《在沙漠中心》--教学课件

3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途 站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的 真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员 的期待：寻找真理，探索人生意义。
黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农
人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命， 所以作者说期待中途站就像期待福地。 这两句话体现了作者对生命的热爱。 “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在 同自然的搏斗中实现生命的价值。 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。
细节描写，写出了在生命面临缺水和寒 冷双重威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团 转以躲避它的来犯。
用比喻和拟人的修辞方法,刻画了人物的 感受，生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命 的威胁；同时也可以看出作者的乐观精神。
作品简介
本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮 佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》 以外最著名的一部代表作。1935年的一次 飞行中,飞机坠毁在利比亚沙漠。在各种求 救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却 感到了一种内心的平静……
正音正字
yē fú 噎住 辐射 zhì mí 遮蔽 虫豸 乙醚 qí huá qiào 躯壳 脐带 犁铧 yún 卷土重来 芸芸众生
1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林 3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是 愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
讲一讲中外 探险家的故事
魏格纳的故事
哥伦布
阿蒙森（挪威） • 发现南极点第一人
瑞典探险家 • 斯文赫定
余纯顺
1988年7月1日开始孤身徒步全中国的旅行、 探险之举。1996年6月3日，在即将完成新疆 罗布泊全境的壮举时，不幸遇难。
探险是人类对自然的 认识探索，也是人类对自我 体能智能的挑战，更是人类 文明进步的动力。探险不是 为了寻求刺激，而是为了寻 求真理，履行个人的职责， 实现生命的价值，是热爱生 命的表现。
• 一、在把身体埋在沙子里后，“我”想了些 什么？ • 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感

思考讨论：
1、请同学们找一找表达作者心理描写的句子，
分析这些句子表达了作者怎样的心路历程呢？
痛苦
→
绝望
→
平静
→
乐观
2、作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐 观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他 的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的 责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不 抱怨。
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从 小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的 故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心 目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻 读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学 博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远 大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵 兰岛，从事气象和冰川调查。
•
在自己所从事的事业中，在与大自然斗 智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。
• 人的幸福不在于自由，而在于对责任的承 担。亦即对人类崭新的建设事业负责，对 人类的命运尽一点点责任。
• 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我 们带来了怎样的启示。
• 1.“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自 己最大的朋友。” • 3.生活中有很多不如意，我们要珍视生命，正确对 待生活中的不幸与挫折，培养积极、健康、乐观的 人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
• 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时 的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作 者的生平，你认为作者是个怎样的人？
• 热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲； • 满怀激情、执着追求； • 热爱人类，富有责任感。
谈一谈：收获
学了本文后你收获了什么？
• 启示：
• ①应该有战胜困难的信心。
• ②身处逆境应该看到生活的希望。
航空奠基者
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的发 明之一,飞机改变了整个人类 的生活.如果说飞机的发明和 制造经历了一个曲折而艰难 的漫长过程,那么飞行员的试 飞和新航线的开辟也同样经 历了一段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时， 天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早 一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次 惊心动魄的考验。
gè 硌 shāikāng 筛 糠
打嗝
gé
dì 真谛
死得其所
整体感悟
►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容； 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦 绝望到坚定顽强的心理活动过程。 ►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、 生命的思索
拓展延伸
• 从文章中飞行员的心理变化过程来看， 你觉得当人身处险境的时候，为了生存， 首先应该做的事情是什么？
• 学会自我心理调整，学会正确的看待人生， 学会在艰难的环境中生存，使自己的人生更 有价值。
• 生活中处处要有自觉的生存意识，我们为自 己提供更多的生存机会，维护自己的生命。
• 一、 “我”所认为的“生活”的意义是什 么？ （重点研读13、16、19段）
• 2.“我”的生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。
合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ （据课文内容和课后第三题）
• 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。
• 2.探险是为了寻求真理，履行自己的职责，实 现生命的价值，是热爱生命的表现。 • 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而 是对责任的承担。
• ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。
• ④生命的价值在于发现
• ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一 种责任。
知识积累
• 关于沙漠的古诗词 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐· 李贺 • 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐· 白居易 • 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐· 温庭筠 • 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐· 岑参
20世纪初期的飞行条件
1.飞机机身脆弱，引擎随时可能掉 下来。 2.飞行期间阻力突然剧增时，操纵 会出现失灵 。 3.降落和起飞的场地可能是公路、 田野、牧场。
4.预测天气主要凭借观察舷窗外的 景物变化。 5.飞机起飞后与地面基本失去联系。
圣埃克絮 佩里是法国最 早的飞行员之 一，是撒哈拉 航线的飞行员。 在1935年的一 次飞行中，飞 机坠毁在利比 亚沙漠。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。 这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不 过，我总算是呼吸过海风了。 通过简单地对比，表达一种为事业而牺牲， 死而无憾的心情。 这里的海风是一个比喻的说法，指理想实 现前的曙光，事业成功前的指向标，是对自己 工作事业追求的总结和反思。
我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗 干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心…… （运用反复的手法，突出了我的极度干渴，面临绝境） A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？ B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯 的心……你认为表达上有何不同？ （不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度， 与我面临的绝境，不如原文那样强烈）
为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率 领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格 陵兰岛进行考察。在零下65℃的酷寒下，大多数 人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前 进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11 月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西 海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪 迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石 头一样与冰河浑然一体了。
阅读课文，整体感知
快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住 关键字词句段，默读课文，不重读不回读。
• 1. 说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？ • 寒冷和缺水 • 2.我采取了哪些应对沙漠困难的办法? • 埋在沙子里躲避寒冷，喝乙醚、酒精，用露水来 湿润喉咙
• 3.作品用第一人称写有什么好处？
• 更亲切感人 让读者产生身临其境的感觉
麦哲伦的故事
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一 位完成环球航行探险家的荣誉。1519年 奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到 通往东印度群岛的香料群岛这一西行路 线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风 平浪静，但后来情形开始恶化。船队中 有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密 谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦 将谋 反者中的一名处死，将两名弃留 在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。 当 船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向 他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克 坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
合作探究
文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意 行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课 文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10 段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后 一段生动细致的描述。
突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着 “我”挺过难关，鼓励着“我”“应该继续走 下去”。颂扬了勇气 、毅力与崇高的责任感。