在沙漠中心PPT课件

成对比，强调了“我”所处环境的
险恶，衬托了“我”抗争的无力和
“我”的痛苦绝望。
在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什 么？
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
பைடு நூலகம்
“我”所认为的“生活”的意义是什么？ （重点研读13、16、19段）
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎 的情景和心理活动。
• 二、（8--19）将自己埋在沙子里宁静的心 理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句子， 体会这些句子的作用是什么？
•
用比喻手法，写出了广漠环
境的恶劣，与弱小无助的“我”构
沙漠小百科
沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地 球陆地的1/3是沙漠。因为水很少，一般以 为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。
沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩 石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。 有些沙漠是盐滩，完全没有草木。沙漠一 般是风成地貌。
人物简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高 地位的作家，但他的一生主要是在航空线上 度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年 进入法国的一家航空公司工作；1929年协同 法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非 洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆 发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国 抵抗运动， 1944年消失在地中海上空，他 的一生是飞行员的生涯。
——[美]卡耐基
讲一讲中外 探险家的故事
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之， 号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和 文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客 游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述 自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的 地理名著，又是描绘华厦风景资源的旅游巨篇， 还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远 的影响。
作品简介
本文选自《人类的大地》，是 圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航 圣埃克絮佩里》以外最著名的一部 代表作。1935年的一次飞行中,飞 行坠毁在利比亚沙漠。在各种求救 求生措施均告失败后，濒临死亡的 他却感到了一种内心的平静……
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
（硌 ）
2．因惊吓或受冻而身体发抖。
安东尼·德·圣埃克絮佩里，他的小 说特点是围绕他本人的航空经历，描述了 当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
他的代表作有《南线邮航》 (1928) 《夜航》(1931) 《人类的大地》(1939) 《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943) 《堡垒》(1944)
使至塞上 王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
（ 筛糠 ）
3．比喻失败之后重新恢复势力。
（卷土重来）
4．形容众多的人。（ 芸芸众生 ）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所 ）
阅读课文完成填空题
1、《在沙漠中心》写（
）（
人物）因飞机坠毁被（
）（地
点）（
）（事件）
2、阅读文章,找出文中“我”的心理变化过程。
《在沙漠中心》写（ 我 ） （人物）因飞机坠毁被困（沙漠） 时（地点）（ 一段时间的 心理变化过程 ）（事件）
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对 生命的威胁。
3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途 站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的 真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待： 寻找真理，探索人生意义。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对 从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总 算是呼吸过海风了。
在自己所从事的事业 中，在与大自然斗智斗勇 的过程中，承担生命的责 任，寻找人生的真理，实 现生命的价值。
用了什么方法来阐释“生活”的意义？
•对比 •1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
课后作业
1、完成本课的研讨 与练习二
2、积累一些有关拼搏 进取类的名言警句(至少三 句)
航空奠基者
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活。如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹， 游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时 尚。
受耕读世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好学， 博览群书，尤钟情于地经图志。少年即立下了“大 丈夫当朝碧海而暮苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅 游生涯，大致可分为三个阶段：
第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点 放在研读祖国的地理文化遗产，并凭兴趣游览太 湖、泰山等地，没有留下游记。
有志者、事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄撰 自勉联
3、说一说关于探险的 名言(至少两句)
1.累累的创伤,就是生命给你的最好的东西, 因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
——[法]罗曼罗兰 2．整个生命就是一场冒险。走得最远的人， 常是愿意去做，并愿意去冒险的人。
3、说一说关于探险的 名言(至少两句)
4、讲一讲中外探险家 的故事(至少一个)
课后作业
1、完成本课的研讨 与练习二
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即 将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团 转以躲避它的来犯。
表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。
2、积累一些有关拼搏 进取类的名言警句(至少三 句)
1、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子）
2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈 原)
3、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不 已。 （ 曹操）
4、会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫)
5、莫等闲白了少年头,空悲切。 (岳飞)