七年级语文在沙漠中心PPT优秀课件
合集下载
七年级语文下册(人教版)《第22课_在沙漠中心》ppt课件
生命的思索
自主学习
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作 用是什么？
2.“我”坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有 了哪些生理上的不适？
３.面对这些困难，“我” 的心情有怎样的变化？找出相关 句子分析概括。
4.作者采用哪些方法解决了这些困难？
成果展示
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作
• 学会自我心理调整，学会正确的看待人生，学会在艰难的环境中 使自己的人生更有价值。
• 生活中处处要有自觉的生存意识，我们为自己提供更多的生存机 维护自己的生命。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来
传奇人生
人们评价他有飞行员的勇敢，诗人的气质，儿童 真，思想家的深度。 本文选自《人类的大地》，是 埃克絮佩里除《小王子》《夜航》以外最著名的一 表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风 和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房 体力行为座右铭的心灵自传。
课文总结
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自 最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心， 命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。生活中有 意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活 不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态 相信自己，奋斗过就不会遗憾。
作者认为冒险不是为了追求刺激，显示个人勇气，而是探索自然 战极限，造福人类，奉献社会，为此冒险是值得的，是崇高的。 ２.你认为作者是一个什么样的人？从文中我们得到怎样的启发？
他是一个热爱生命，珍视生活，勇于追求，坚毅执着，有强烈的 感和事业心，乐观进取的人。
自主学习
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作 用是什么？
2.“我”坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有 了哪些生理上的不适？
３.面对这些困难，“我” 的心情有怎样的变化？找出相关 句子分析概括。
4.作者采用哪些方法解决了这些困难？
成果展示
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作
• 学会自我心理调整，学会正确的看待人生，学会在艰难的环境中 使自己的人生更有价值。
• 生活中处处要有自觉的生存意识，我们为自己提供更多的生存机 维护自己的生命。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来
传奇人生
人们评价他有飞行员的勇敢，诗人的气质，儿童 真，思想家的深度。 本文选自《人类的大地》，是 埃克絮佩里除《小王子》《夜航》以外最著名的一 表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风 和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房 体力行为座右铭的心灵自传。
课文总结
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自 最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心， 命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。生活中有 意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活 不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态 相信自己，奋斗过就不会遗憾。
作者认为冒险不是为了追求刺激，显示个人勇气，而是探索自然 战极限，造福人类，奉献社会，为此冒险是值得的，是崇高的。 ２.你认为作者是一个什么样的人？从文中我们得到怎样的启发？
他是一个热爱生命，珍视生活，勇于追求，坚毅执着，有强烈的 感和事业心，乐观进取的人。
新人教版七年级语文下册22在沙漠中心 课件 (共25张PPT)
辐射
筛糠
芸芸众生
【自学内容】自由朗读课文，根据提示感知文章内容： 1.用简洁的语言概括课文的主要内容。 2.“我”在沙漠中遇到哪两大困难，“我”采取了哪些应 对沙漠困难的办法? 3.在这种环境中，我产生哪些生理上的不适？ 【自学方法】根据记叙文的六要素组织成一句话进行简要 概括，此外，要边读边筛选信息，并在空白处做好批注。 【自学时间】3分钟 “我” 因飞机坠毁被困在沙漠中心濒临死亡时的心理变化 和对人生的思索。
作为20世纪最伟大的发明 之一,飞机改变了整个人类的 生活。如果说飞机的发明和制 造经历了一个曲折而艰难的漫 长过程,那么飞行员的试飞和 新航线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气 预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞 行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考 验。从事航天事业的人们是用生命去探索，开辟出一条 条新航线。
1、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转 以躲避它的来犯。 【赏析】 这句话运用了比喻的修辞手法，把寒风比作骑兵，形 象生动地写出了沙漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构 成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
2.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站 就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 【赏析】 黎明代表着生的希望，中途站维系着飞行员的生命， 作者运用比喻的手法，生动形象地写出飞行员的期待， 体现出作者对生命的热爱；“群星”代表大自然， “在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生 命的价值，体现了作者对自己的探险事业的热爱。
【自学内容】作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁 时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平， 你认为作者是个怎样的人？作为一个探险家，他为我们揭 示的“探险”的意义是什么？ 【自学方法】跳读课文内容，筛选出相关信息内容，并结 合课后第四题加以理解，同时在对应位置做好批注。 【自学时间】5分钟
人教版初中七年级语文PPT课件-在沙漠中心
1、作者的这种冒险是为了个人的利益吗？
不是。
2、那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于 自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一 点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。
3、阅读全文，用文中表述回答作者坠机后 遇到的困难。
（1）因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 （2）寒风越刮越猛，吹得他团团转。 （3）感到呼吸困难。 （4）找不到任何水，连露水也没有。
“蓝天白云的耕耘者” 法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里的主要作品
资料链接
沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地 的1/3是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无 生命，有“荒沙”之称。
沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经 常出现。泥土很稀薄，植物也很少。有些沙漠是 盐滩，完全没有草木。沙漠一般是风成地貌。
课文讲解
1、主人公遇到了什么具体困难？
困难：干渴、寒冷。
2、他采取了什么对策克服困难？
喝乙醚、酒精、挖坑，用沙子把身体埋起 来。
3、他的心理发生了哪些变化？
冻死的想法让我难受——我感觉平静，一 种超越了任何希望的平静——除了你们的痛苦， 什么我都不在乎了——我不抱怨——我没有一 点儿遗憾 。
4、作者为什么能从绝望痛苦转变为平静 乐观呢？
（1）作者认为他的死亡是人的忍耐力所致， 决不是他的错。
（2）如果能够回去，他会卷土重来。
（3）他的冒险是去寻找自己的真理，这就是 对人类的责任感。
（4）他认为为人类的命运而死是死得其所， 所以他不抱怨。
缺水
寒冷
幻影
疲倦、错觉
对生命 对事业
痛苦 、绝望
寒风
不是。
2、那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于 自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一 点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。
3、阅读全文，用文中表述回答作者坠机后 遇到的困难。
（1）因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 （2）寒风越刮越猛，吹得他团团转。 （3）感到呼吸困难。 （4）找不到任何水，连露水也没有。
“蓝天白云的耕耘者” 法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里的主要作品
资料链接
沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地 的1/3是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无 生命，有“荒沙”之称。
沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经 常出现。泥土很稀薄，植物也很少。有些沙漠是 盐滩，完全没有草木。沙漠一般是风成地貌。
课文讲解
1、主人公遇到了什么具体困难？
困难：干渴、寒冷。
2、他采取了什么对策克服困难？
喝乙醚、酒精、挖坑，用沙子把身体埋起 来。
3、他的心理发生了哪些变化？
冻死的想法让我难受——我感觉平静，一 种超越了任何希望的平静——除了你们的痛苦， 什么我都不在乎了——我不抱怨——我没有一 点儿遗憾 。
4、作者为什么能从绝望痛苦转变为平静 乐观呢？
（1）作者认为他的死亡是人的忍耐力所致， 决不是他的错。
（2）如果能够回去，他会卷土重来。
（3）他的冒险是去寻找自己的真理，这就是 对人类的责任感。
（4）他认为为人类的命运而死是死得其所， 所以他不抱怨。
缺水
寒冷
幻影
疲倦、错觉
对生命 对事业
痛苦 、绝望
寒风
人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》 ppt课件
1.“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ • 明确：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 • ⑵寒风越刮越猛，吹得“我”团团转。 • ⑶感到呼吸困难。 • ⑷找不到任何水源，连露水也没有。 • ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 • ⑹身体虚弱并产生幻觉。 • ⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？找出描写
1935年12月29日，圣埃克絮佩里 自费架机飞往西贡，试图以七十 小时飞完巴黎到西贡的航程，以 此打破记录，但由于飞机发生故 障，迫降在开罗附近荒无人烟的 沙漠中。那里空气湿度百分之八 十，残存的饮料到一升。圣埃 克絮佩里与机械师普雷沃一起受 尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的 踪迹，把希望寄托于露水，在绝 望的情况下跋涉了五天五夜，被 一支骆驼商队救出。课文所写的 就是他们夜晚在沙漠中寻找出路 的情景。
1、听课文录音，圈画出文中关键字词句段，抓住重点内容要点。
乙醚（ mí ） 虫豸（zhì ） 噎住（yē） 辐射（ fú） 硌着（ gè） 真谛（ dì ） 协奏（xié ） 脐带（ qí ） 筛糠（shāi kāng ） 犁铧（ líhuá ）
因惊吓或受冻而身体发抖。 1.筛糠： 指死亡的期限。 2.大限： 真实的意义或道理。 3.真谛： 4.卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。 5.芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般指众多的平常人。 虫子。泛指虫类小动物。比喻碌碌无为的人。 6.虫豸： 7.死得其所：形容死得有意义有价值。
1. 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2．学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法。 3．在熏陶感染中体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑 英的颁奖词
烟笼大地，声震蓝天。 星陨大地，魂归长天， 他有22年飞行生涯， 可命运只给他16秒！ 他是一名军人， 自然把生命的天平向人民倾斜。 飞机无法转弯， 他只能让自己的生命改变航向。
七年级语文下册教学课件：《在沙漠中心》(共57张PPT)
1935年12月29日，圣埃克絮佩里自费驾机飞往西贡，试 图以70小时飞完巴黎到西贡的航程，获取15万法郎的奖金。 但由于飞机发生故障，他和机务员盲目撞在利比亚沙漠地， 迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中，这里空气湿度百分之十 八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带， 从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是 一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛 （qì）上东奔西走，与机械师普雷沃在绝望的情况下跋涉五 天五夜，被一支骆驼商队救出。 Zx.xk
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什 么？
２.作者认为自己的生活的意义是什么？ ３.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义？
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ （据课文内容和课后第三题）
１.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什 么？ ①回顾了被困沙漠的窘态。 ②与朋友告别。 ③“生活”的意义。 ④抒发自己“死得其所”的情感。 ２.作者认为自己的生活的意义是什么？
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完 善，信息技术不发达，天气预报不准 确。飞行是一项冒险的事业，飞行员 每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动 魄的考验，开辟新的航线更是一件冒 险的事情。 Zx.xk
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机 “飞行者1号”。 Zx/x/k
19世纪30年代的飞机
•
• 第17个自然节：我在工作中是幸福 的。 • 第18个自然节：我没有一点儿遗憾。 • 第21个自然节：我们应该继续走下 去。
总结：心情变化
•
痛苦——绝望——平静—— 乐观 （板书）
３.面对这些困难，“我”的心情有怎样的变化？ 找出相关句子分析概括。 痛苦 绝望
→
平静 乐观
《在沙漠中心》PPT课件
如心理描写的句子： （1）我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手 的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ ——用“魔爪”“ 屠刀”作比喻生动传神地写出了寒风 的无情和冷酷，表达了“我”被陷沙漠的痛苦、无奈与 茫然的心情。 （2）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了， 干渴产生的反应多奇怪啊！ ——用对比的手法写出了在极 度寒冷与缺水中，“我”的痛苦、失望的心情。 （3）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹， 永远都不会再感到痛苦。 ——写出了“我”濒临死亡的平 静。 （4）这里有一颗干枯的心„„一颗干枯的心„„一颗 干枯得挤不出一滴眼泪的心„„ ——运用了反复、夸张的 手法，写出了“我”对生命的渴望与呼唤。
如富有哲理的句子：
（1）我们期待黎明就像农人期待春天，我们期 待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻 找自己的真理。——黎明相对于黑暗，比喻飞行 中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种 才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才有 能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说 是福地。 （2）我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败 了„„海风了。——我从事的是危险的工作，经 常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨 无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。
飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞
翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风
暴勾心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金
黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命 的庇护，还是死亡的诱惑? 他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明 的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的 大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到 的亲切的人。”
七年级语文下册(人教版)22、在沙漠中心ppt课件
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行 险豪迈的生活。
作品简介
本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除 《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一 代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《 沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书 以身体力行为座右铭的心灵自传。
这是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有 一个主题，独立成篇，从航线说到同志、飞行、飞 和行星、绿洲、沙漠中心，最后归结到人。贯穿这 文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种 高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅 的颂扬。是对人类、文明、战争、品质的深层思 考……
检查预习
硌（gè） 筛 （shāi) 糠 乙醚 （mí） 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào)
犁（lí） 铧（huá） 真谛 （dì） 虫豸 （zhì） 噎 （yē）住 脐 （qí）带
成语积累
1．用智慧和勇气进行争斗。 （
）
2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（
）
3．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（
情节背景
圣埃克絮佩里和机务员也曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿 百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地 从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种 想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走 受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼 茫茫沙海中一个悠悠晃晃的骆驼队来营救。描写细腻，感情跌宕 不是身历此时此境的人是写不出的。
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
最新人教版七年级语文下册22_在沙漠中心PPT优秀课件_七年级语文下册
梳理第二部分中“我”的心理
难受---平静、宁静---轻松、幽默---渴望、期待、希望---幸福、没 有遗憾
点此播放视频
“我”所认为的“生活”的意义是什 么？ （重点研读13、16、19段）
----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担 生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报 不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都 是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。 （梅尔莫尔、吉约梅）
梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
你还知道哪些探险勇士？
请搜集他们的故事，以“漫话探险”为话题， 出一期手抄报
张骞
郑和
徐霞客
点此播放视频 余纯顺
尧茂书
哥伦布
麦哲伦
点此播放视频
阿蒙森（挪威）
发现南极点第一人Leabharlann 瑞典探险家斯文赫定
结束语
即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为他在星空下，勤勤恳恳 地放牧着那几头，他若意识到了自己的任务，就会觉得自己不是 一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵都 身系着一个王国的安危。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇 气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和险 恶的风涛。 ——罗兰【中】
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够 被打败。——海明威【美】
结束语
• 即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为 他在星空下，勤勤恳恳地放牧着那几头， 他若意识到了自己的任务，就会觉得自己 不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵 都 身系着一个王国的安危。
结合上面的文字，想想圣埃克絮佩里 的经历给我们带来了怎样的启示。
迁移应用练
启示：
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若 坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了 一颗不停跳跃的心，其生命力是如此地顽强， 精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到 的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中 的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观 的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
• 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
读后有什么感受？
你还知道哪些探险勇士？
• 请搜集他们的故事，以“漫话探险”为话题，出 一期手抄报
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
补救强化练
在把身体埋在沙子里后，“我”想 了 些什么？
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
补救强化练
梳理第二部分中“我”的心理
• 难受---平静、宁静---轻松、幽默---渴望、 期待、希望---幸福、没有遗憾
补救强化练
“我”所认为的“生活”的意义是什 么？
（重点研读13、16、19段）
• ----在自己所从事的事业中，在与大自然斗 智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。
补救强化练
• 一个人的一生在时间长河中是无比短促的， 单独一个人的生命是无所作为的；人的生 命所以有价值，从纵的方面来说，是保证 人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说， 是促进人类的交往和团结。有意义的一生 是改选人的职责的一生。
张骞
郑和
徐霞客
余纯顺
尧茂书
哥伦布
麦哲伦
阿蒙森（挪威） • 发现南极点第一人
瑞典探险家 • 斯文赫定
从下面的名言中汲取心灵的力量:
累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创 伤上都标示着前进的一步。 ——罗曼•罗兰【法】
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应 是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫 【俄】
假如圣埃克絮佩里历经千辛万苦，但终因沙 漠恶劣的天气和饥渴，葬身沙海，那么如果你想 在圣埃克絮佩里倒下的地方树一块纪念碑，你会 写下哪些文字呢？
迁移应用练
迁移应用练
1、课外可以收集一些探险的故事，如 徐霞客、余纯顺、斯科特等人的故事， 学习他们崇高的精神；
2、积累一些有关拼搏进取类的名言警句；
• 梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。
自学检测练
自学检测练
这篇文章是以第几人称来写 的？这样写有什么好处？
以第一人称为叙述角度。写的都是“我”的眼中 景，心中事充分展现了“我”的内心世界，使文 章更具真实感。
• 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对 死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过 程，请根据记叙内容划分文章层次，注意 语言标志。
自学检测练
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的 情景和心理活动。
• 二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心 理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？
• 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与 弱小无助的“我”构成对比，强调了“我” 所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无 力和“我”的痛苦绝望。
补救强化练
我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只 胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是 干的。再等一等，露水要到清晨才有。当天 大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。 于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这 里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一 颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”
“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有 噎住：我们应该继续走下去。”
第 二 Байду номын сангаас 时
教学目标：
• 1. 学习运用第一人称叙述，融入思想感情。
2 . 抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 3. 通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意 志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
完成填空题
• 《在沙漠中心》写（ 圣埃克絮配里和战友 ） （人物）因飞机坠毁（ 撒哈拉沙漠 ） （地点）（ 遇险以后和恶劣环境作斗争） （事件）
用了什么方法来阐释“生活”的意 义？
• 对比 • 1、与农人做对比 • 2、与芸芸众生做对比 • 3、与斗牛士做对比
补救强化练
作者为我们揭示的“探险”的真谛 是什么？（据课文内容和课后第三
题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也是人类 对自我体能和智能的挑战，更是人类文明 发达的内在动力。探险是为了寻求真理， 探险是履行自己的职责，探险是为了实现 生命的价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对 责任的承担。
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够 被打败。——海明威【美】
结束语
• 即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为 他在星空下，勤勤恳恳地放牧着那几头， 他若意识到了自己的任务，就会觉得自己 不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵 都 身系着一个王国的安危。
结合上面的文字，想想圣埃克絮佩里 的经历给我们带来了怎样的启示。
迁移应用练
启示：
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若 坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了 一颗不停跳跃的心，其生命力是如此地顽强， 精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到 的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中 的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观 的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
• 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
读后有什么感受？
你还知道哪些探险勇士？
• 请搜集他们的故事，以“漫话探险”为话题，出 一期手抄报
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
补救强化练
在把身体埋在沙子里后，“我”想 了 些什么？
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
补救强化练
梳理第二部分中“我”的心理
• 难受---平静、宁静---轻松、幽默---渴望、 期待、希望---幸福、没有遗憾
补救强化练
“我”所认为的“生活”的意义是什 么？
（重点研读13、16、19段）
• ----在自己所从事的事业中，在与大自然斗 智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。
补救强化练
• 一个人的一生在时间长河中是无比短促的， 单独一个人的生命是无所作为的；人的生 命所以有价值，从纵的方面来说，是保证 人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说， 是促进人类的交往和团结。有意义的一生 是改选人的职责的一生。
张骞
郑和
徐霞客
余纯顺
尧茂书
哥伦布
麦哲伦
阿蒙森（挪威） • 发现南极点第一人
瑞典探险家 • 斯文赫定
从下面的名言中汲取心灵的力量:
累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创 伤上都标示着前进的一步。 ——罗曼•罗兰【法】
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应 是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫 【俄】
假如圣埃克絮佩里历经千辛万苦，但终因沙 漠恶劣的天气和饥渴，葬身沙海，那么如果你想 在圣埃克絮佩里倒下的地方树一块纪念碑，你会 写下哪些文字呢？
迁移应用练
迁移应用练
1、课外可以收集一些探险的故事，如 徐霞客、余纯顺、斯科特等人的故事， 学习他们崇高的精神；
2、积累一些有关拼搏进取类的名言警句；
• 梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。
自学检测练
自学检测练
这篇文章是以第几人称来写 的？这样写有什么好处？
以第一人称为叙述角度。写的都是“我”的眼中 景，心中事充分展现了“我”的内心世界，使文 章更具真实感。
• 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对 死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过 程，请根据记叙内容划分文章层次，注意 语言标志。
自学检测练
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的 情景和心理活动。
• 二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心 理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？
• 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与 弱小无助的“我”构成对比，强调了“我” 所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无 力和“我”的痛苦绝望。
补救强化练
我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只 胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是 干的。再等一等，露水要到清晨才有。当天 大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。 于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这 里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一 颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”
“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有 噎住：我们应该继续走下去。”
第 二 Байду номын сангаас 时
教学目标：
• 1. 学习运用第一人称叙述，融入思想感情。
2 . 抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 3. 通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意 志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
完成填空题
• 《在沙漠中心》写（ 圣埃克絮配里和战友 ） （人物）因飞机坠毁（ 撒哈拉沙漠 ） （地点）（ 遇险以后和恶劣环境作斗争） （事件）
用了什么方法来阐释“生活”的意 义？
• 对比 • 1、与农人做对比 • 2、与芸芸众生做对比 • 3、与斗牛士做对比
补救强化练
作者为我们揭示的“探险”的真谛 是什么？（据课文内容和课后第三
题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也是人类 对自我体能和智能的挑战，更是人类文明 发达的内在动力。探险是为了寻求真理， 探险是履行自己的职责，探险是为了实现 生命的价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对 责任的承担。