★精选★部编人教版小学语文一年级下册快乐读书吧 推荐下载
一年级下册语文同步教案《快乐读书吧》(人教部编版)
《快乐读书吧》（人教部编版一年级下册语文）
1.培养学生语言素养：通过学习短文《小兔子乖乖》，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学生字词进行日常交流，激发学生的表达欲望。
a.正确运用生字词进行简单句子构建
b.能够用清晰、流畅的语言复述短文内容
2.培养学生思维素养：引导学生通过阅读短文，发展逻辑思维和形象思维能力，学会从文本中提取信息，培养独立思考的习惯。
《快乐读书吧》（人教部编版一年级下册语文）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在读书的时候，有没有觉得特别开心？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的快乐。
-举例：教师提出一些针对短文内容的问题，引导学生通过阅读找出答案，逐步提高阅读理解能力。
d.阅读兴趣的激发：对于一年级学生而言，阅读兴趣的激发至关重要。如何在课堂上营造轻松愉快的阅读氛围，让学生乐于阅读，是教师需要关注的问题。
-举例：教师可以通过讲故事、分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣。
四、教学流程
-举例：设置一些简单的句子填空，让学生将所学生字词填入句子中，以加深理解和记忆。
b.基本句型的掌握与运用：本节课的基本句型为“谁是做什么的？”这一句型的掌握与运用对学生来说具有一定的难度。
-举例：教师通过出示图片、设置情境等方式，引导学生用所学句型进行问答练习。
c.阅读理解能力的培养：一年级学生在阅读理解方面尚处于起步阶段，如何引导学生从短文中提取信息，理解内容，是本节课的一大难点。
a.学习短文中的正面形象，培养良好品格
b.倡导团结互助，培养集体荣誉感
一年级下册语文课件-快乐读书吧∣人教部编版
动 出，儿歌和童谣真的给你们带来了许
多快乐！让我们一起走进今天的《快
乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我
们的幸福和快乐！
学 诵读自己喜欢的一首童谣或儿歌。 生 活 动
二次修改
计划用时 20分钟
主备人备课
一、学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我 们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇 摇船》。
初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯； 培养语感，发展思维，提高学生语文素养
教
课件
学
准
备
教学重点、难点和关键
重点
难点
激发学生产生读童谣 和儿歌的兴趣，学会 与人分享阅读的乐趣。
在充分的阅读中， 引导学生积累丰富 的语言。
关键
培养语感，发展思 维，提高学生语文 素养。
教学过程
创设情境 导入新课
二次修改
学 学生交流汇报 生 活 动
主备人备课
这节课你们有什么收获？
教 师 活 动
学 生畅谈 生 活 动
计划用时 1分钟
二次修改
计划用时 1分钟
主备人备课
二次修改
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛
教 师 活 动
，选一选自己喜欢的童谣或儿歌 。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给 喜欢的人听。
学 认真完成作业。 生 活 动
一年级下册语文课件-快 乐读书吧∣人教部编版
2020/9/1
教学目标
重点难点关键
教学准备
备课模块
教学过程
课件
板书设计
教学反思
知识与技能
鼓励学生阅读童谣和儿歌，在充分的阅读中，引导学生积 累丰富的语言。
过程与方法
部编版“快乐读书吧”目录汇总(小学语文)
部编版“快乐读书吧”目录汇总(小学语
文)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编版“快乐读书吧”目录汇总
一年级上：读书真快乐
一年级下：读读童谣和儿歌
二年级上：读读童话故事
《没头脑和不高兴》
二年级下：读读儿童故事
《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》
三年级上：在那其妙的王国里
《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
三年级下：小故事大道理
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
四年级上：很久很久以前
《中国古代神话》《山海经》《希腊神话与英雄传说》
四年级下：十万个为什么
《十万个为什么》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》
五年级上：从前有座山
《中国民间故事》《一千零一夜》《列那狐的故事》《非洲民间故事》
五年级下：读古典名著，品百味人生
《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》
六年级上：笑与泪，经历与成长
《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》
六年级下：漫步世界名著花园
《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》。
部编版“快乐读书吧”目录汇总(小学语文)
部编版“快乐读书吧”目录汇总
一年级上：读书真快乐
一年级下：读读童谣和儿歌
二年级上：读读童话故事
《没头脑和不高兴》
二年级下：读读儿童故事
《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》三年级上：在那其妙的王国里
《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
三年级下：小故事大道理
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
四年级上：很久很久以前
《中国古代神话》《山海经》《希腊神话与英雄传说》
四年级下：十万个为什么
《十万个为什么》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》
五年级上：从前有座山
《中国民间故事》《一千零一夜》《列那狐的故事》《非洲民间故事》五年级下：读古典名著，品百味人生
《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》
六年级上：笑与泪，经历与成长
《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》
六年级下：漫步世界名著花园
《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》。
部编人教版小学语文一年级下册快乐读书吧
快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
最新部编人教版语文一年级下册《快乐读书吧》优质课件
4.口语交际
（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
28
5.综合性学习
（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
27
列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
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摇摇船 摇摇摇， 一摇要到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
5
课文精讲
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小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他，
不是小刺猬， 是个小娃娃。
6
课文精讲
同学们，童谣《摇 摇船》会带给我们怎样 的幸福呢？我们一起来 学习童谣《摇摇船》。
7
课文精讲
学习要求
(1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 谁还能提出新的问题？
3
课前导读
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一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的 儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小 脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多 快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》， 分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
最新部编版语文一年级下册《快乐读书吧》教学课件
dà jiā bú yào ɡào su tā
大家不要告诉他，
kuài diǎn kuài diǎn zhuō zhù tā
快点快点捉住他，
kuài diǎn kuài diǎn zhuō zhù tā
快点快点捉住他。
合作探究
探究三 分享阅读成果和书籍
给同学们背诵一首童谣或儿歌,或者介绍一本你读过 的相关的书籍。
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
数鸭子 门前大桥下，游过一群鸭。 快来快来数一数，二四六七八。 嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀！ 数不清到底多少鸭。
合作探究
探究一 谈谈对童谣、儿歌的认识
你喜欢童谣和儿歌吗？为什么？
童谣和儿歌与我们的生活密不可分，它们不仅内 容有意思，而且读起来朗朗上口，有韵律感。
合作探究
探究二 读读童谣和儿歌
我打弟弟门前过，看见弟弟摇外婆。
mǎn tiān yuè lianɡ yí ɡè xīnɡ qiān wàn jiānɡ jūn yí ɡè bīnɡ
满天月亮一个星，千万 将军一个兵。
diū shǒu juàn
丢手绢
diū
diū
diū shǒu juàn
丢，丢，丢手绢，
qīnɡ qīnɡ de fànɡ zài xiǎo pénɡ you de hòu miàn
在小组内分享你读过的童谣、儿歌或者相关的书籍。 提示：
①可以从准备的书籍中挑选一首你喜源自的童谣或儿歌，读 给小组内的小伙伴听一听。
②可以背诵一首童谣或儿歌。 ③和小组内的小伙伴分享你准备的书籍。
这节课我们朗读了童谣和儿歌，还和小伙伴分享了自 己的阅读成果和书籍，感受到了阅读以及分享童谣和儿歌 的乐趣。
统编版一年级下册语文快乐读书吧课件(24张)
课文精讲
同学们，你们见过小刺猬吗？
课文精讲
小刺猬为什么要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？ …………
读读题目，你有什么问题要问吗？
课文精讲
(1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 谁还能提出新的问题？
摇摇船摇摇摇，一摇要到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
摇摇船摇摇摇，一摇要到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
课文精讲
摇船怎么会摇出那么多好吃的？你到外婆家，你想有哪些好吃的呢？
课文精讲
小刺猬理发小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
课文精讲
为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？
课文精讲
男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？
课文精讲
男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？
课文精讲
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课文精讲
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推举分享
《最爱中华老童谣》《中华老童谣》《百岁童谣》《中国童谣》《中国传统童谣书系》《老鼠，老鼠》《儿歌三百首》
(1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 谁还能提出新的问题？
课文精讲
摇摇船摇摇摇，一摇要到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
课文精讲
童谣中有哪些好吃的东西，快把他们圈出来吧？
课前导读
课文精讲
摇摇船摇摇摇，一摇要到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
人教版一年级下册语文《快乐读书吧》
人教版一年级下册语文《快乐读书吧》《快乐读书吧》教学方案一、教材分析人教版一年级下册《快乐读书吧》旨在引导一年级学生初步接触阅读，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
这一板块内容丰富多样，包含了有趣的故事、儿歌等适合一年级学生阅读的材料。
通过这些内容，让学生感受到阅读的乐趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够认识一定数量的生字词，提高识字能力。
- 能正确、流利地朗读《快乐读书吧》中的内容。
- 学会简单的阅读方法，如指读、连读等。
2. 过程与方法目标- 通过阅读故事、儿歌等内容，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生在阅读中学会思考，能够简单复述所读内容。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对阅读的热爱之情，培养良好的阅读习惯。
- 让学生在阅读中感受语言的美，体验阅读带来的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点帮助学生认识生字词，确保朗读的正确性和流利性。
例如在阅读儿歌时，其中会有一些一年级学生不常见的字词，像“蝌蚪”“荷叶”等，教会学生准确认读这些字词是重点。
-引导学生掌握基本的阅读方法，如按照标点符号停顿、指读等。
以故事阅读为例，当遇到句号、问号等标点符号时，要让学生明白需要停顿，这有助于提高阅读的节奏感和理解能力。
2. 教学难点-培养学生的阅读理解能力。
一年级学生理解能力有限，对于故事和儿歌中的一些含义较深的内容理解起来有困难。
比如在一些富有哲理的小故事中，像《拔萝卜》中体现的团结力量大的道理，学生可能难以理解。
需要教师通过简单的解释、举例等方式让学生初步理解。
-激发学生的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。
一年级学生注意力容易分散，如何让他们持续保持对阅读的热情是一个难点。
四、教学方法1. 情境教学法-根据《快乐读书吧》中的内容创设生动有趣的情境。
例如，在阅读有关春天的儿歌时，可以在教室中布置一些春天的元素，如花朵、绿叶等，让学生仿佛置身于春天的场景中，这样更有利于他们理解儿歌中描绘的春天的景象。
小学人教部编版一年级下册快乐读书吧_-优质课件
糖 一 包，果一包，
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还 有 饼 儿还 有糕。
xiǎo cì wei lǐ fà lǔ bīnɡ
小 刺 猬 理发 鲁 兵
xiǎo cì wei qù lǐ fà
小 刺猬，去理发，
chā chā chā chā chā chā
嚓 嚓 嚓，嚓嚓嚓，
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理 完 头 发 瞧 瞧 他，
bú shìxiǎo cì wei
不是 小 刺 猬，
shì ɡè xiǎo wá
摇摇摇，
鲁兵
一摇摇到外婆桥， 小刺猬，去理发，
外婆叫我好宝宝。 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
糖一包，果一包， 理完头发瞧瞧他，
还有饼儿还有糕。 不是小刺猬，
是个小娃娃。
快乐读书吧
R·一年级下册
读读童谣和儿歌
yáo yɑo chuán
摇摇船
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇摇 到 外 婆桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外 婆 叫 我 好 宝宝。
tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
小学人教部编版一年级下册快乐读书吧-优质课件.pptx
小组练读紧：张的音乐 一个人读，两个人听， 再互换读欢一快读的。音乐
舒缓温柔音乐
糖一包，果一包。
还有饼儿还有糕。
摇摇船
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝，
小组练读紧：张的音乐 一个人读，两个人听， 再互换读欢一快读的。音乐
舒缓温柔音乐
糖一包，果一包。
还有饼儿还有糕。
摇摇船
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝，
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝， 糖一包，果一包。 还有饼儿还有糕。
我来背一首童谣， “小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。喵 喵喵，猫来了，看你 下来不下来。”
我也会背
我也行
《百岁童谣》
《如何阅读一本书—儿歌篇》
《百岁童谣》
小组合作提示：
请你也拿出自己带来的书在小组里 读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童 谣，其他同学认真倾听，然后用喜欢 的方式一起读一读、背一背。
。2020年6月16日星期二上午10时15分12秒10:15:1220.6.16
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午10时15分20.6.1610:15June 16, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月16日星期二10时15分12秒10:15:1216 June 2020
人教2011课标版
（2016年起始）
一年级下册
一根手指点点， 两根手指剪剪， 三只手指弯弯， 四根手指叉叉， 五根手指开花， 开的什么花， 水果蔬菜炸弹花， 西瓜啊呜啊呜， 水蜜桃啊呜啊呜， 烂苹果嗯~嗯~ ， 西红柿啊呜啊呜， 炸弹嗯~嗯~
自读提示：
自由朗读课文，借助拼音读准字音， 读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
一年级语文下册课件-快乐读书吧11-部编版
tā men shǒu lā shǒu
它 们 手 拉 手， 不bù c吵hǎo 也yě 不bú 闹nào。
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
mì fēnɡ hé huā hǎo
蜂 蜜 和 花 好，
mì fēnɡ lái cǎi mì
蜜 蜂 来 采蜜，
花huā é儿r yǎ仰nɡ l脸iǎn x笑iào。
快乐读书吧
亲子共读 让爱陪伴
亲子共读 让爱陪伴
亲子共读 让爱陪伴
亲子共读 让爱陪伴
亲子共读 让爱陪伴
《谁和谁好》 甄子越 张骞予 黄庆恒 张腾跃 张腾跃 李凤娇 李品萱 冯静雅
shuí hé shuí hǎo
谁和 谁 好
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
ténɡ hé ɡuā hǎo
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo
云 往 哪 里 跑。
yì qǐ shànɡ xué xiào
一 起 上 学 校。
看一看 摸一摸 闻一闻 翻一翻
一、有节奏感地读诗
不知道 什么时候下雪
我闭着眼 想象下雪的样子
唉—— 到底什么时候下雪呀！ 我在默默的等着你的到来
二、展开想象的翅膀读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
画一画 把诗句变成图画
读诗 写诗 画诗 唱诗 演诗
……
谢谢
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
shuí hé shuí hǎo
人教部编版一级下册语文课件快乐读书吧 完美版
人教部编版一年级下册语文课件快乐 读书吧 完美版 人教部编版一年级下册语文课件快乐 读书吧 完地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他。
快点快点抓住他，
快点快点抓住他。
一二三四五，
数数歌
上山打老虎。
老虎打不到，
打到小松鼠。
松鼠有几个，
让我数一数。
数来又数去，
一二三四五。
bú shì xiǎo cì wei 不 是 小 刺 猬，
shì gè xiǎo wá wɑ 是 个 小 娃 娃。
tā 他，
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 唧哩骨碌滚下来。
中国传统童谣
小星星（旧版） 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天上放光明 好像许多小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星
部编一年级下册第一单元
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
yáo yɑo chuán
摇摇船 yáo yáo yáo 摇 摇 摇， yì yáo yáo dào wài pó qiáo 一 摇 摇 到 外 婆 桥， wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo 外 婆 叫 我 好 宝 宝。 tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo 糖 一 包 ， 果 一 包。 hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
童谣
这样适合我们小朋友读的，很久以前
就流传下来的一种歌谣就是童谣。
xiǎo cì wei lǐ fà 小 刺 猬理发
xiǎo cì wei qù lǐ fà 小 刺 猬 去 理 发，
chā chā chā chā chā chā 嚓 嚓 嚓， 嚓 嚓 嚓，
lǐ wán tóu fà qiáo qiɑo 理 完 头发 瞧 瞧
(部编本教材)一年级下册快乐读书吧ppt下载
（1、1）熟押练韵地，朗是诵指童某谣些和句儿子歌的。最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。 3为、什培么养这学首生童阅谣读读的起习来惯这。么朗朗上口？ （1、2）背《诵摇《摇船摇》船的》每和句《最小后刺一猬个理字发的》韵两母首都童是谣和“ao儿”,所歌以，是回押家韵念的给，家朗人读听起。来非常轻松、上口。 21、体熟验练童地谣朗和诵儿童歌谣所和带儿来歌的。快乐，初步理解童谣和儿歌的内容。 1、熟练地朗诵童谣和儿歌。
学习《摇摇船》
为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？
（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵 母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。 （2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是 “ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
小刺猬理发 鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧它， 不是小刺猬 是个小娃娃。
明天继续加油！！ 1、背诵《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌，回家念给家人听。
（2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是“ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。
语文园地一
人教版 ·一年级下册
快乐读书吧
人教版 ·一年级下册
教学目标
1、熟练地朗诵童谣和儿歌。(重点) 2、体验童谣和儿歌所带来的快乐，初步理解童谣和儿歌的内 容。 3、培养学生阅读的习惯。（难点）
第一课时
学习《摇摇船》
学习《摇摇船》
摇摇船
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝， 糖一包，果一包， 吃完饼，还有糕。
课时作业
1、背诵《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌， 回家念给家人听。 2、回家后多看看课外书，学学书本里的儿歌和童谣， 养成良好的阅读习惯。
部编版一年级语文下册快乐读书吧
一首好的童谣就是一首美妙的 诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的
画。从你们洋溢着快乐的小脸可以
看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我 们今天一起来分享童谣和儿歌给我们带来的幸福和快 乐吧！
内容简介： 《摇摇船》写得是“我”摇船到外婆 家的事。 《小刺猬理发》写的是一只小刺猬去 理发发生的趣事，原来不是小刺猬，是 个小娃娃。
读了短文，你还有哪些问题？
《摇摇船》中要 把我摇到哪里去？
摇到外婆桥。
《小刺猬理发》 中小刺猬理发后 成了什么？
小刺猬理发后成了个小娃娃。
作者介绍： 鲁兵，笔名严光化，1924年生，浙江金华人。首届韬奋奖获得 者。1946年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。他是中国 作家协会会员、中国作家协会上海分会理事，中国散文诗协会会员， 上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。曾 任少年儿童出版社编审。 鲁兵编辑过《中国儿童时报》、《童话 连篇》、《小朋友》、《365夜》(故事)、《365夜儿歌》、《365夜 谜语》等儿童读物。他还写了不少优秀作品。如《唱的是山歌》(获 全国第二次儿童文学评奖一等奖)、《老虎外婆》(获全国儿童读物优 秀奖)、《小猪奴尼》(获儿童文学园丁奖的优秀作品奖)。他还节编 了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了 《小西游记》、《包公赶驴》等。
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快乐读书吧
教案设计
教学目标
1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)
课前准备
1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
全班同学轮流填写《亲子阅读。