清贫导学案
部编版语文五年级下册第12课《清贫》导学案知识点全面
作为生活在二十一世纪的孩子，不愁吃穿，生活富足，你认为还有必要保持一种“清贫”的生活态度吗？
“清贫”不仅是指物质生活贫困，更是指淡泊名利的精神。只有保持“清贫”的生活态度，才能不为物质利益所诱惑，清正廉洁，坚守节操。在物质生活富足的今天，我们没有必要去过贫穷的生活，但这种不以物欲为尚的清贫精神却不能摒弃。
二、知识点（读两遍）
1、我会认读：（读两遍）
2、多音字：
3、近义词：
奢侈—奢华 齿冷—耻笑 企望—渴望 清贫—清苦
朴素—节俭（素净、朴实） 舍己为公—舍己为人
4、词语解释：（标红的词语重点记在书上）
【朴素】（生活）节约，不奢侈。
【奢侈】花费钱财过多，享受过分。
【筹集】筹措聚集。
【矜持不苟】指庄重谨严，丝毫也不马虎。不苟：不草率。端庄严谨，毫不马虎,态度认真,一丝不苟。本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。
动作、神态和语言描写形象表现了国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财竟然不择手段，表现国民党兵士的凶恶、贪婪、野蛮的嘴脸，侧面衬托出方志敏同志忠于革命的高尚品德。
6.“哼!你不要做出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“哼”表现了方志敏的临危不惧，“微笑着，淡淡地说”表现了方志敏的从容镇定以及对国民党兵士的蔑视。
四、课文梳理，整体感知。
1、本文主要记叙了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质？
本文记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。
5、品读释疑（▲在文中用直线画出相关句子，并批注对句子的理解）
1.“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”
第12课 清贫(教案)部编版语文五年级下册
第12课清贫（教案）部编版语文五年级下册【教学目标】1.了解“清贫”的概念和意义。
2.读懂课文，理解主题和情感。
3.通过朗读和课堂表演，提升语言表达和自信心。
4.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
【教学重点】1.读懂课文，理解主题和情感。
2.通过朗读和课堂表演，提升语言表达和自信心。
3.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
【教学难点】1.通过课堂讨论和铺陈，发掘学生自身的富足和感恩之心。
2.帮助学生深刻理解“清贫”的意义和价值。
【教学过程】一、导入时间（10分钟）1.自由谈话：谈谈你自己最近的日常生活中有哪些事情是让你感到感恩的？2.老师问答：你有没有听说过“清贫”这个词？清贫的意义是什么？二、知识点讲授（10分钟）1.引导学生阅读课文《清贫》。
2.请学生独立思考：这篇文章讲的是什么？它想要告诉我们什么？3.讲解“清贫”的概念和意义，帮助学生理解主题和情感。
三、教学实践（20分钟）1.朗读课文，模仿语音语调，感受课文意境。
2.运用情感化表演方式，学生角色扮演，表达对清贫的认识与感受。
3.引导学生提出一些关于人类贫穷和富足的问题，并进行课堂讨论和铺陈。
四、巩固和练习（20分钟）1.看图识词：选用图片让学生猜测图中人物的内心想法，并运用语言来表达。
2.填空练习：根据课文中的信息填选合适的词，来验证学生对清贫的理解深度。
五、课堂总结（10分钟）1.让学生回答问题：学会了什么？对本节课的认识与体会有哪些？2.作业布置：请在家里写一篇文章，写写你生活中对富足和清贫的认识和感受。
【板书设计】第12课清贫清贫的意义语文五年级下册。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解“清贫”是一种品质，希望学生在品德、态度等方面受到启迪。
2.培养学生一颗感恩之心，懂得珍惜现有的一切。
3.培养学生合作精神，培养学生团结互助的品格。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的感情表达，学习反思“清贫”的内涵。
2.难点：理解课文中的抽象难点，如“饭常两茶，人应二毿”。
三、教学准备
1.教师：备好教案、课件，准备教学用品。
2.学生：准备读课文，认真听讲。
四、教学过程
一、导入
1.复习上一堂课内容，并引入本节课的话题“清贫”。
二、学习
1.听课文《清贫》录音，让学生感受课文的情感。
2.分角色朗读课文，理解课文中人物的性格与命运。
3.分组讨论：课文中的清贫是什么样的状态？为什么要将清贫排在人生大事之首？
4.师生对话，引导学生理解课文中的难句和生僻字词。
三、拓展
1.鼓励学生通过课文中的故事，谈谈自己在生活中的所思所想。
2.学生展示“清贫”主题作业，让学生进行评价和提问。
四、巩固
1.小组合作，总结本堂课学到的知识点。
2.教师布置作业：重新书写一遍课文，体会清贫的内涵。
五、课后反思
1.教师自我反思：本课教学中哪些环节教学设计不够合理？
2.学生学习反思：学生对课文理解有哪些疑问，需要教师多加解释？
通过本节课的学习，相信学生能够更加深刻地理解“清贫”的内涵，培养起感恩之情，懂得珍惜各自所拥有的一切。
年人教(部编版)五年级下册语文12《清贫》教案 (5)
年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》教案（5）一、教学目标知识目标1.理解课文《清贫》的主要内容和寓意。
2.掌握课文中生僻词语的读音和意义。
3.学会通过课文内容感悟人生真谛。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合分析问题的能力。
2.培养学生审视“清贫”生活的正面意义，引导学生树立正确的价值观念。
情感目标1.帮助学生理解贫穷并非绝对消极，引导学生对贫困人群的尊重与同情。
2.激发学生的社会责任感，使其懂得珍惜自身所拥有的一切。
二、教学重难点教学重点1.理解《清贫》的主题和寓意。
2.掌握生字词的读音及意义。
教学难点1.对清贫生活的理解和认识。
2.帮助学生在故事中体会贫困背后的奋斗和顽强。
三、教学准备1.课文《清贫》的复印件。
2.课堂黑板、彩色粉笔。
3.课件或多媒体设备。
四、教学过程一、导入教师通过“贫穷”一词引出今天要学习的课文《清贫》，并与学生讨论贫穷的含义及对贫困人群的态度。
二、学习内容1.学生阅读课文《清贫》，理解故事情节。
2.学生大声朗读课文，注意语音语调的正确。
三、教学重点1.通过教师讲解，理解课文中生僻词汇的意义。
2.讨论导读问题，帮助学生更深入地理解课文。
四、拓展延伸设计小组活动，让学生分组讨论贫穷与富贵的价值观。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文理解。
2.记述身边的一个贫困的故事，并简要谈谈你的感悟。
六、板书设计•主题词：清贫•生词：第一声、苦中作乐•寓意：生活质量与精神境界七、教学反思通过本课的教学，观察到学生对贫穷的认识存在偏差，部分学生对贫穷的印象较为负面，需要进一步引导学生正确认识贫穷，并培养学生乐于奉献的品格。
以上是关于年级下册语文《清贫》教案的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并领悟这篇经典的课文。
小学五年级语文《清 贫》导学案
课题
清贫
时间建议
熟读课文
1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
10～15分钟
1.写出或补全本课生字的音节。
____óu j____
____uó
d____
b____
______
筹
矜
镯
裆
彼
坞
2．选择能组成词语的字，打“√”。
(筹 酬)集
被(俘 殍)
金(蜀 镯)
(矜 衿)持
裤(档 裆)
裤(褂 卦)
预习字词 3．查字典，选择加点的多音字的正确读音。
hè
xià
威吓．(
)
惊吓．(
)
恐吓．(
)
预
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
学
朴素 奢侈 矜持不苟 热望 惊异 齿冷
内
(1)生活条件虽然好了，但是爷爷一直保持着(
)的生活习惯。
容
(2)人们向他投去(
)的目光。
内容感知
课文叙述了________被俘时，两个国方兵士反复搜身、恐吓，想从他身上 得到__________，最后________的事，点明“________，______________ ____”是革命者能够战胜许多困难的地方。
阅读质疑
பைடு நூலகம்
1.为什么两个国方兵士对没有从“我”的身上搜到钱感到十分怀疑和惊异 ？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ____
部编版语文五年级下册清贫教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册清贫教案第1篇】教学目标：1.通过略读课文，体会对话对表现人物品质的作用，同时也能感受到动作神态描写的好处；2.懂得甘于清贫是一种良好的为人为事为官品质。
教学过程：一、回忆前文，提出目标同学们，在本单元《古诗三首》中，我们欣赏了外貌、神态、动作描写在诗歌里表现人物的作用；在《青山处处埋忠骨》中，我们感受到了动作、语言描写对于体悟毛主席内心的好处；在《军神》中，我们又感受到了人物之间的对话及其相应的动作描写给读者带来的强烈震撼。
《清贫》是一篇略读课文，通过略读，我们需要达到怎样的学习目标呢？（一）能读懂对话对于体现人物品质的好处；（二）能理解动作动作、神态描写对刻画人物的作用；（三）能读懂方志敏同志所说的“清贫”的意思。
二、自读自悟，小组讨论（一）出示对话：他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（二）小组讨论：你对哪句话最有感受？跟小组成员作一个分享。
1.关于方志敏的语言：（1）“哼”，表达了轻蔑。
（2）“你不要做出那难看的样子来吧！”表示识破了小兵士们的把戏。
（3）“想从我这里发洋财，是想错了。
”语气十分肯定，表现了一种清贫乐道的高尚品质。
（4）“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！“表达了方志敏同志对国军的蔑视。
清贫的教案6篇
清贫的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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清贫导学案
清贫导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标我们要深入理解文章主旨，掌握方志敏同志清贫自守、廉洁奉公的高尚品质，感受其坚定的革命信仰和崇高精神。
通过细致阅读和分析，学习文章如何运用朴素自然的语言和生动具体的事例来塑造人物形象，表达思想感情。
我们还要思考文章所传递的深刻内涵，从中汲取智慧和力量，引导我们在日常生活中保持清正廉洁的品格，树立正确的价值观和人生观。
将所学知识与实际相结合，努力将方志敏同志的清贫精神内化于心、外化于行，成为我们成长道路上的宝贵财富和指引灯塔。
二、学习重难点深入理解并体会方志敏同志清贫自守、廉洁奉公的高尚品质是学习的重点。
我们需要通过深入研读文本，挖掘其背后的深层含义，从而真正感受到他的革命信仰和崇高精神。
学习文章如何运用朴素自然的语言和生动具体的事例来塑造人物形象，表达思想感情，这是学习的难点。
我们需要仔细品味文章的语言，分析作者是如何通过细腻的描写来展现人物形象的。
将方志敏同志的清贫精神与现实生活相结合，也是我们需要重点关注的。
我们需要在理解的基础上，将这种精神内化于心，外化于行，使其成为我们自身成长道路上的宝贵财富。
三、预习检测一、填空题1. 《清贫》一文的作者是________，他是中国无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。
2. 文章通过描述作者被俘后的经历，展现了他________的高尚品质二、选择题1. 下列哪一项不是文章中所描述的“清贫”的表现？A. 衣着朴素B. 饮食简单C. 贪图享乐D. 无多余钱财2. 文章中方志敏对于敌人的态度是？A. 畏惧B. 愤怒C. 蔑视D. 妥协三、简答题1. 请简述《清贫》一文的主要内容。
2. 你认为方志敏的“清贫”精神在当今社会有何现实意义？四、阅读理解题阅读以下文段，回答问题：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”1. 这句话表达了作者怎样的思想感情？2. 结合文章内容，谈谈你对“清贫”一词的理解。
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1一. 教材分析《清贫》是部编版五年级语文下册的一篇课文，课文讲述了一个贫穷的家庭，父母勤劳朴实，孩子聪明可爱，一家人虽然生活困苦，但依然乐观向上的故事。
通过本文的学习，让学生体会生活的艰辛，学会珍惜，同时感受家庭的温暖和亲情的伟大。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的困难和家庭情感有了一定的认知。
但对于通过阅读感悟人生、体会亲情等方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会通过课文感悟人生。
3.情感态度与价值观：体会家庭的温暖，珍惜亲情，树立正确的人生观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.难点：通过课文阅读，学会感悟人生，体会家庭的温暖，珍惜亲情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受家庭的温暖，珍惜亲情。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的情境图片3.课文重点句子、段落的解析4.课堂讨论话题七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：你们知道什么是贫穷吗？贫穷意味着什么？呈现（10分钟）1.出示课文标题《清贫》，引导学生关注课文主题。
2.播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
操练（15分钟）1.让学生跟读课文，注意语气、情感的把握。
2.分角色朗读课文，体会家庭成员间的情感。
巩固（10分钟）1.针对课文内容，设置一些问题，让学生回答，检验对课文的理解。
2.让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
拓展（10分钟）1.讨论：课文中的家庭虽然贫穷，但他们有哪些优点值得我们学习？2.分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和亲情。
部编版语文五年级下册清贫导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册清贫导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册清贫导学案第1篇】清贫（1课时）教学目标1.能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、齿冷”。
2.默读课文，了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的信仰。
重点难点重点：体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.谈话导题：方志敏就像凌寒不倒、傲然挺立的竹子，是一个真正昂首挺立的共产党人。
今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦）2.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟）1.初读，解决字词。
（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
（2）出示词语：朴素清贫筹集奢侈激怒威吓裤裆企望彼此齿冷矜持不苟舍己为公（3）指名读词语，相机解释词语意思。
朴素：（生活）节约，不奢侈。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
激怒：刺激使发怒。
威吓：用威势来吓唬。
猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。
舍己为公：为了祖国或集体的利益而牺牲自己的利益。
矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。
矜持，保持庄严的态度；不苟，不草率。
2.读懂文意。
（1）在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。
）是从哪些方面来写的？（小组交流。
）（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。
本文共10个自然段，可分为四部分。
第一部分（1）：写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
部编版语文五年级下册清贫导学案3篇2024
部编版语文五年级下册清贫导学案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗教学目标: 1、学会通过分析人物描写来把握人物特征。
教学中这个目标体现的不突出！2、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
3、通过……方式,体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
教学难点: 1、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
2、体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
个人认为圈画的词语需要再斟酌一下！教学过程: 一、导入: 提问:今天我们需要学习的课文就是《清贫》,昨天已经布置了大家两条预习作业,首先我们来检查第一条,请大家结合课下注释 1 及您们找的材料,向大家介绍本文作者方志敏其人。
明确:方志敏:江西弋阳人,共产党员。
赣东北革命根据地与红军第十军的创建者。
1935 年因叛徒出卖,被捕牺牲,时年 36 岁。
她的遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等。
这个问题的目的就是什么？提问:接着,请大家跟着老师一起来完成我们的第二条预习作业,请瞧PPT。
请大家给这些词语加上注释。
明确:热望:热烈盼望激怒:刺激使发怒威吓(hè):用势力来吓唬注目:把视线集中在一点上加注释的目的就是什么？二、分析课文: 提问:请同学们在文中圈划出这几个需要解释的词语,我们会发现这些词语在文中都属于人物的细节描写。
请同学们迅速找到这些词都就是对哪个或哪些人物的描写呢？明确:两个国防兵士个人认为这个问题价值不大！提问:那么这两个国方兵士与我们的？主人公方志敏之间又发生了怎样的故事呢？请同学们默读课文第 2 到 8 自然段,并概括这个故事的内容。
明确:在这个不幸的一天,方志敏被捕。
国方兵士期望从她身上搜出钱财,最终毫无所得。
提问:在同学们刚刚给予解释的这些对国方兵士的描写中,大家认为这两个士兵就是怎样的人呢？请给予一定的分析。
这个问题太突兀！明确:贪财——热望,注目暴躁、凶恶——激怒、威吓提问:文中还有那些描写也突出了国方兵士的这些特征呢？明确:动作描写:摸、捏、搜,表现了士兵给方志敏搜身时的仔细,表现出士兵的贪财。
2024年部编版语文五年级下册清贫导学案3篇
部编版语文五年级下册清贫导学案３篇〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗一、导入师：同学们，这节课我们继续学习方志敏的狱中作品《清贫》，让我们怀着崇敬的心情再读课题《清贫》。
上节课我们读通了课文，初步感受了方志敏清贫的一生，现在我们来回忆一下这篇课文讲了一件怎样的故事？现在，我们就继续走进方志敏，感受他清贫的一生。
下面同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出体现方志敏清贫的句子，并想一想从哪些词句中体会出来的。
现在我们来小组交流一下勾画的部分，并抓住具体的词句说说是怎么体会出来的。
二、精读课文现在我们来交流一下哪些地方体现了方志敏的清贫？并抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。
（一）第9段那些地方体现了方志敏的清贫？抓住具体的词句来说说怎么体会出来的？旧汗褂裤和线袜：什么样的？读出来!（板书）深山坞唯一：什么意思？除了这两件东西之外他还有别的东西吗？方志敏参加革命后，家里被烧被抢了十几次，很可能除了这两件东西之外，什么都没有了。
传世宝：什么是传世宝什么样的东西通常被称为传世宝？在这里指什么？为什么加双引号？方志敏将这两件东西奉为“传世宝”别人怎么看？“齿冷三天”什么意思？富翁们可能怎么笑话他？这样笑话他，方志敏还将这两件东西做为传世宝，我们体会到方志敏怎样？在乎这些笑话吗？（清贫，而且甘于清贫，清贫并没有使他感到羞耻，反而让他感觉是个宝。
）读出这种感觉来！老师范读（感受到乐观，甘于清贫）读到这里让我们感觉到了方志敏生活的“贫”联系方志敏的身份，你们有什么问题吗？数百万元在今天看来也不是一个小数字。
一点一滴，还可以换成那个词？（板书）谁来谈谈对“一点一滴”这个词的理解，读出来！下面老师为同学们讲述一个真实的小故事：方志敏同志参加革命之后，反动派就恨上他家了，他家被烧被抢十几次了。
锅碗瓢盆都被砸了，粮食被抢了，他的母亲实在没有办法，才去向方志敏要钱，你们猜方志敏是怎么说的？你们想知道方志敏当时是怎样说的的吗？方志敏说：妈，我是当主席，可当的是穷人的主席，哪里是官。
2024年部编版语文五年级下册清贫导学案3篇
部编版语文五年级下册清贫导学案３篇〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
这样的结果其实是必然的,印证了方志敏的清廉,也更彰显了两个士兵的贪婪。
2023年部编版语文五年级下册清贫导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册清贫导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗清贫【教学目标】1．认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。
2．能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3．能理解题目意思。
【教学重难点】能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
【教学策略】1．识字写字随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。
特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。
强调多音字“吓”的读音，在课文中读“ｈè”。
2．阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟。
通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。
3．语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】板块一诗歌导入，激发兴趣1．我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
课件出示千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）2．每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。
无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。
那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。
板书并齐读课文题目。
（板书：清贫）3．题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。
2024年部编版语文五年级下册清贫导学案3篇
部编版语文五年级下册清贫导学案３篇〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗清贫教学目标：1．朗读课文。
学会本课生词。
2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。
1．通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？3．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
重难点学习方志敏甘于清贫的革命精神。
正确理解物质生活与精神追求的关系。
课时安排：一课时教学过程：一、引入：1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。
（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）二．小组合作，学习“趣事”一段：1．默读课文第二段2．圈划：用圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。
[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]3．讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑] 三．朗读“对话”，加深理解。
1．自由读2．分角色朗读。
3．指导：哪些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。
四．学习“传家宝”一段1．朗读，注意重音。
2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”——贫穷“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。
部编版五年级语文下册《清贫》表格式课堂导学
“清贫”导学案主备副备组长主任接主任课标要求自读课文理解内容，对课文有自己感受。
教学目标1、我能学会生字词，自觉积累好词好句。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
3、正确理解文章结尾的点题作用。
教学重点我能正确流利有感情地朗读课文，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点正确理解文章结尾的点题作用。
教学模式导学模式教学准备1.学生准备：课前预习。
2.教师准备：多媒体课件。
教学过程第一次备课第二次备课一、交流预习，明确目标交流预习案1、我能认真读两遍课文，完成以下内容：（1）学会生字新词。
（2）我能积累很多好词佳句。
2、课文主要讲了什么事？3、可以分成几大部分，概括每部分的内容。
4、自己说说读了本文的体会？引导学生梳理问题，明确本课学习目标。
二、合作探究，解决问题（一）提出合作要求：在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。
（二）出示小组探究问题：预习的四题。
（三）自主探究、合作学习：小组讨论交流问题。
教师个别指导。
（四）预设合作情况：本课是阅读课文，内容很好理解。
学生们能说出自己的理解。
三、展示交流，训练提升1、各小组汇报交流。
1、2、点拨：让学生分角色朗读后，思考：方志敏有钱吗？为什么翻不到？说说两个士兵是怎样威吓方志敏的。
方志敏的传家宝是什么？读读文中所举的两个事例，说说你的理解。
3、你还有不懂的地方吗？四、归纳总结，拓展延伸1、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？如何理解文章的结尾？有什么作用？五、检测训练，发展能力1、分角色朗读课文。
2、说说你读了课文后的感受？板书设计：清贫方志敏一个铜板也没有几套旧的汗褂裤双缝上底的线袜教学反思:在授课之前，我让学生做了很好的预习，梳理文章内容，如果预习有问题在课堂上向老师提出来，共同分析理解。
采用提问教学法。
教这篇课文时，我提出了几个问题，采用小组自主合作探究的学习方式，学习效果很好。
部编五年级语文下册12、《清贫》导学案12、《清贫》导学案
12*、《清贫》导学单
写景作文评语
1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
部编版语文五年级下册第12课《清贫》导学案知识点全面
（注：此导学案仅作为疫情防控时期指引学生线上学习使用，学生使用与否，遵从个人自愿原则）
此导学案仅作为疫情防控时期指引学生线上学习使用
部编版语语文五年级下册课文12《清贫》导学案知识年级：五年级科目：语文 一、自学探究 1.想一想课题“清贫”是什么意思？ 2.自己查找与这篇课文的作者方志敏有关的资料，走进作者，了解作者。 二、知识点（读两遍） 1、我会认读：（读两遍） 2、多音字： 3、近义词： 奢侈—奢华齿冷—耻笑企望—渴望清贫—清苦 朴素—节俭（素净、朴实）舍己为公—舍己为人
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拓展延伸
请为方志敏烈士设计墓志铭
总结
你在本节课中学会了哪些知识，懂得了什解方志敏通知虽然掌握革命款项，却生活清贫，没有积蓄的故事，让学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，从而激发学生们对革命领导人的敬爱之情。
2．学习本文通过人物的个性化语言、动作的描写使人物形象鲜明的写作方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．认识本课的10个生字。
自主学习
1、查找方志敏的相关资料。
2、课文主要讲了一件什么事？
3、请给这些词语注音。
奢侈款项筹集积蓄热望激怒猜疑抛掷威吓企望注目山坞齿冷俘虏把柄矜持不苟舍己为公
4、在文中我积累到的多音字
5、通过预习我理解的词语有哪些？
合作探究
1、为什么国民党士兵他们满心希望能从方志敏身上搜出大洋来？
2、为什么国民党士兵会认定方志敏有钱？
3、两个士兵满心希望得到钱，他们是怎么做的？怎么说的？怎么想的？把相关的句子用博；波浪线划出。从中看出国民党士兵的什么特点？
4、方志敏同志是如何面对国民党士兵的？把描写方志敏同志语言、动作的相关语句用横线划出。从中看出方志敏怎样的态度？
师生共享
1、你还知道哪些表现共产党员高贵品质的故事？讲给同学们听一听。