21课《太阳》导学案

（出示）文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？
（出示）文中把太阳与地球作比较有什么好处？
（出示）太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？
（出示）为何把太阳比做大火球？
4.（出示）在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？
5.朗读课文第1～3自然段。
自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成并交流
20分钟
播放课文
学习生字新词
1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。（出示生字）
2.正确读写词语。（出示：差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）
学生自主交流
5分钟
出示生字
总结反馈、布置作业
三年级语文导学案
授课年级
三年级
学科
语文
授课教师
张妮娜王瑛
陈翠萍
课时
共2课时
第1课时
课 型
新授
多媒体使用
课件
授课时间
课 题
21课《太阳》
教材分析
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣
教学准备
教学课件
教学过程设计
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
复习导入
上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？出示课题。
学生回忆内容
3分钟
板书课题
朗读感悟，理解课文
1.自由读课文第4～7自然段（出示）边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
难点
怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
教学方法
朗读法，讨论法，演示法
教学准备
多媒体课件。班班通电子白板
有关银河系的图片
教学过程设计
教学环节
教师行为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
创设情境，鼓励质疑
1、课件出示，提问：“同学们，你们好！你们认识我吗？”（出示课题）
2、了解太阳的有关知识。
2提问：你们想问太阳公公什么问题？
3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！
学生自己预设问题并自己寻求答案
3分钟
引出课题
初读课文，理清脉络
1.学生自由读课文。（注意读准字音，读通课文）
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，（出示）要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
远
太阳的特点大
热
和人类关系密切
课后
反思
教科组
审核修
改意见
审核人：
年 月 日
导学案
授课年级
三年级
学科
语文
授课教师
张妮娜王瑛
陈翠萍
课时
共2课时
第1课时
课 型
新授
多媒体使用
课件
授课时间
授课年级
三年级
教材分析
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学生分析
本班学生共计39人，从平时学习来看，学生层次不齐，大部分学生能积极发言回答问题，但对于少部分人来说，他们的基础比较薄弱，需要更多的引导来完成文章的学习，应该多花些时间来提高他们的预习和阅读能力以及理解能力
教学目标
知识与技能
1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
2、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
出示：
太阳的特点
和人类关系密切
学生阅读后归纳每一个自然段主要讲了什么？
5分钟
出示课文及班班通软件演示问题
阅读课文第一部分，了解太阳的特点
1.导言：（出示）课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（出示课件）
远：一亿五千万公里 走：三千五百年
飞机：二十几年
太阳的特点
大：一百三十万个地球
热：表面温度：六千摄氏度
中心温度：是表面温度的2500倍
说明方法：列数字打比方
举例子作比较等。
3.利用课件交流、评点，并随机设问：
过程与方法深入阅读课文、质疑问难、源自论理解，训练求异行为以巩固知识的过程。
情感态度
与价值观
联系课文内容及生活实际，理解和体会有了太阳才使我们这个世界变得如此美丽可爱。
重难点
重点
培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣
难点
使学生体会如何利用举例、和列数字等方法来说明事物的特点。
教学方法
讲解法，阅读法、相互交流、
2.（出示）课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（分别用一句话概括。）结合学生发言出示教师板书3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。
4.全班交流。
自由读课文、班交流
15分钟
出示班班通板书
前后联系，整体感知
引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。
2、能正确地朗读课文“背诵课文最后一自然段。
3、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
过程与方法
挖掘学生的内涵，训练学生的创造思维
情感态度
与价值观
1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情，激发学生学习大自然的兴趣。
重难点
重点
了解太阳的特点
学生分析
本班学生共计39人，从平时学习来看，学生层次不齐，大部分学生能积极发言回答问题，但对于少部分人来说，他们的基础比较薄弱，需要更多的引导来完成文章的学习，应该多花些时间来提高他们的预习和阅读能力。
教学目标
知识与技能
1、会认课文中的7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌”等词语。
1.这节课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练
3、布置作业
同桌对练
7分钟
播放课件
板书
设计
板书：