3、古诗两首山行导学案

3、古诗两首
第一课时
学习目标：
1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。

2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。

3、有感情地朗读、背诵古诗。

学习重难点：
重点：有感情地朗读、背诵古诗。

难点：激发学生热爱祖国大好河山。

教法指导:
目标教学法、自主学习法、合作探究法。

学法指导：
阅读自悟法、合作交流法。

预习指导:
诵读古诗，会认会写本课生字，能理解本课生词，收集有关写春的古诗。

目标导入：
1、同学们你还记得哪些写春的古诗，作者是谁？
2、通过课前预习，你能有感情地朗读《山行》这首诗吗？
导学过程:
一、学习板块（一）
板块一
自主学习：
1、轻声读课文，读对字音，画出生字。

2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？
[从景色入手,了解古诗主要写什么.]
展示交流：
1、生字自学情况
2、课文朗读情况
3、指名读课文。

4、回答问题
二、学习板块（二）
板块二
学习引导：
1、生字新词意思
2、了解词语大意
3、试着说说诗句大意
展示交流：
1、理解字、词、句意思
2、理解诗意。

（1）为什么称为“寒山”？
（2）用自己的话说说第一行诗的意思。

（3）读第二句。

理解“白云生处”。

说说第二行诗的意思。

（4）、读第三行诗。

理解“坐”“爱”。

诗人为什么要停下来不走呢？
看图。

诗人眼前看到的是什么？说说第三句话的意思。

（5）、读第四行诗。

理解“霜叶”、“红于”。

红叶比什么还红？
说说第四句话的意思。

板块三：小组合作学习
你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得（）这个词用得好，因为它仿佛让我看到了（）”或“我觉得（）这个词用得好，因为它表现出了（）”句式说话。

3．展示交流
板块四：指导朗读，背诵这首诗。

四、达标检测
1、有感情地朗诵古诗.
2、练习背诵古诗.
3、填空：《山行》中写远景的两句
是；
写近景的两句是；全诗写到的景物有，表达了诗人的思想感情。

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五、总结提升
一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
导学反思:。