高二语文 中国古代诗歌散文欣赏 项脊轩志导学案(4)(教师版)新人教版

项脊轩志第四课时
㈠知识与能力
掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。

㈡过程与方法
⒈训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。

⒉采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

㈢情感、态度与价值观
⒈合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力。

⒉体会围绕身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。

二、重难点：
①指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧；强化文言文翻译踩点得分意识。

②积累文言知识，增强阅读浅近文言文的能力。

三、课前提问
四、文本探究
余既为此志，既：副词，已经。

从这句以下，是作者在
相隔十多年以后所作的补记。

后五年，吾妻来归。

来归：嫁
到我家来。

旧时女子出嫁叫“归”。

时至轩中，从余问古事，
从：介词，向。

或凭几学书。

凭几：伏在几案旁。

学书：学
写字。

○以轻描淡写之笔，形象地勾勒出了少年夫妻相依相伴、
耳鬓厮磨的情状。

吾妻归宁，归宁：出嫁的女子回娘家看望
父母。

述诸小妹语曰：这是妻子探望父母回来时转述小妹们
的话。

“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”且：提起连词，
那么。

○问话传神，童稚娇憨之态可掬。

其后六年，吾妻死，
室坏不修。

○把“室坏”与“妻死”互相联系地写出，有无限
哀伤。

其后二年，余久卧病无聊，卧病：因病卧床。

“病”
是“卧”的补语。

无聊：（精神上）无所寄托。

聊，依赖，寄托。

乃使人复葺南阁子，乃：副词，于是，就。

复：副词，再，
又。

其制稍异于前。

其：它的。

制：格局，样式。

于：同。

然
自后余多在外，不常居。

自后：从此以后。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

所手植：亲手种
植的。

今已亭亭如盖矣。

亭亭：高高耸立的样子。

盖：伞盖。

○结尾抒物在人亡的感叹，情意缠绵深永。

五、实战演练
阅读以下语段，回答13—15题
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

13．下边各句中加点的词有的现代汉语已经不用，有的意义古今有别，请分别予以解释：
①余自束发读书轩中（）
②吾妻归宁，述诸小妹语（）
③或凭几学书（）
④后五年，吾妻来归（）
⑤闻姊家有阁子，且何谓阁子也（）
⑥使人复葺南阁子，其制稍异于前（）
14．下各组句子中加点的词的用法和意义，相同的一组是：（）
A．余既为此志
始皇既没，余威震于殊俗
B．闻姊家有阁子，且何谓阁子也
县官且顺群臣言
C．余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子
于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出
D．吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣
如其克谐，天下可定也
13、①十五岁②女子出嫁回娘家省亲爱③写字④女子出
嫁⑤那么⑥形式、规制14、A 15、(略)
六、小结质疑
好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲,人们常说,人生有三大不幸:：少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸,再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望,接二连三的悲压得他喘不过气来,只能借《项脊轩志》这一篇散文来寄托对大家庭破落的感慨和对亲人的怀念。

这篇文章对我们写作有何启示?
不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能人出富有真情实感的好文章（以“平平淡淡总是真”作结）。

七、梳理积累
1．一词多义。

2．古今异义词。

项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的）
南北为一（一，整体）
室仅方丈（方丈，一丈见方）
凡再变矣（凡，总共；再，两次）
每移案顾视，顾视无可置者（案，桌子）
久不见若影（若，你）
日过午已昏（昏，暗）
或凭几学书（几，书桌；书，写字）
杂植兰桂竹木于庭（杂，交错）
比去，以手阖门（比，等到）
亦遂增胜（胜，佳景，引申为光彩）
吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）
始为篱，已为墙（已，后来、不久）
三五之夜（三五，即十五）
何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）
且何谓阁子也（且，那么）
余自束发（束发，表示成童）
余久卧病无聊（无聊，无所依靠）
3．词类活用。

(1)名词用作动词
乳二世（乳，抚养）
客逾庖而宴（宴，用饭）
执此以朝（朝，上朝）
吾家读书久不效（效，取得效果，此指考取功名）垣墙周庭（垣，砌）
(2)名词用作状语
雨泽下注；使不上漏（下，朝下，上，从上面）
前辟四窗（前，在前方，行为方向）
又北向（北，朝北，行为方向）
东犬西吠（西，朝西，行为方向）
室西连于中闺（西，在西面）
吾妻死之年所手植也（手，亲自）
(3)形容词用作名词
多可喜，亦多可悲（多，许多事）
4．通假字。

垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”）
而母立于兹（“而”通“尔”）
5．文言句式。

(1)判断句
用“……也”表示判断。

如：
①项脊轩，旧南阁子也
②妪，先大母婢也
(2)省略句
下列各句中的括号表示省略了的成分。

如：
①（）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”）
②（）借书满架（省主语“余”）
③吾儿，（）久不见若影（省主语“吾”）
④使（）不上漏（省兼语“之”）
⑤明月（）半墙（省谓语“照”）
⑥余自束发读书（）轩中（省介词“于”）
⑦垣墙（）周庭（省介词“于”）
(3)倒装句
介词结构后置。

下列各句状语（下划线）放在动词、形容词（粗体）之后。

翻译时，一般将状语前移。

如：
①杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）
②家有老妪，尝居于此（在这里居住）
③室西连于中闺（与中闺相连）
④鸡栖于厅（在厅里栖息）
⑤其制稍异于前（跟以前不同）
八、作业
以“亲情”为话题写一篇叙事散文，题目自拟，要线索明确，思路清晰，用上细节描写。

800字左右。

亲情是避风的港湾，是葱绿的田野，是巍巍的高山，是深沉的大海；亲情还是“以指扣门扉曰:儿寒乎？欲食乎？”亲情还是以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎。

”亲情还是归有光的妻子手植的枇杷树。

通过这节课让我们在以后的日子里更加珍惜亲情，歌颂亲情，抒写亲情吧！
九、教学后记。