中班科学活动《动物的家》课件PPT模板
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幼儿园语言动物的家中班教案ppt
复习所学内容
鼓励幼儿在日常生活中与同伴互相认读动物的家
家长与幼儿共同收集有关动物家的图片、图书、照片等资料，激发幼儿的阅读兴趣
在语言区提供相关动物图片、字卡，让幼儿进行配对游戏，巩固所学内容 鼓励幼儿大胆表达对动物家的认识和感受，培养幼儿的口语表达能力和思维能力
拓展语言能力
鼓励幼儿用完整的语句描述动物的家 引导幼儿用不同的形容词描述动物的特征 鼓励幼儿与同伴分享自己最喜欢的动物和它的家 引导幼儿通过游戏、歌曲、绘画等方式表达自己的想法和感受
动物知识竞答：老师可以提出一些关于动物的知识问题，让孩子们竞答，增加孩子们对动物的了解 和认识。
认识动物的家
激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿对动物的爱心。 通过观察、比较、讨论，了解各种动物的家，并能用较连贯的语言表达。 培养幼儿乐意在集体面前大胆表达，体验表述的乐趣。 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
复习已学内容
巩固所学内容
强化记忆：通过重复和多样化方式加深记忆
拓展词汇：增加与主题相关的词汇和表达方式
培养语言技能：通过复述、表演等方式培养孩子的语言表达能力和自信心
活动延伸
制作动物的家
引导幼儿用图形 拼出动物的家
鼓励幼儿用绘画 的方式表现动物 的家
指导幼儿为动物 制作一个家并展 示出来
帮助幼儿了解不同 动物的家，加深对 动物的了解和认识
请家长与幼儿一起制作动物卡片并进行配对
请家长与 力和动手能力
增强亲子关系和 互动性
感谢您的观看
汇报人：
复习已学词汇和句子
词汇：动物、家、 草地等
句子：简单的问 候语，如“你好 啊！”、“再 见！”。
活动展开
学习新词汇和句子
人教版三年级科学上册第一单元《身边的动物-动物的家》PPT课件
新知探究 • 我叫飞蛾，住在树上，我小时候的名字叫做''蚕''
新知探究
• 还有一种动物和蛾子一样，你知道是什 么动物吗？
新知探究
• 我叫毛毛虫，住在树上， 你知道我长大了会变成 什么吗？
新知探究
• 你们好，知道我是谁吗， 我就是蝴蝶Y(^_^)Y
新知探究 • 乌龟的家在背上，就是它的乌龟壳
• 是谁建造的小土堆？ 又是谁住在泥土里呢？
新知探究
• 我叫鼹鼠，我打洞住在地下。
注意看我的眼睛
新知探究
• 你们都认识我吧， 我叫蚂蚁
新知探究
我和很多的兄弟姐妹住在一起，我们也有不同的房间，我们一起找食 物，一起干活，一起养宝宝
新知探究
• 我是蚯蚓，生活在地下。 我没有眼睛，也没有手 和脚，猜猜看我怎么前 进？
第一单元
和动物交朋友
1.3 动物的家
人教版三年级科学上册 授课老师：11
课程导入
• 你知道家是什么吗？
我们的家，有门有窗， 有属于我们的房间，还有 什么地方？
• 城堡
课程导入
• 别墅
课程导入
• 楼房
课程导入
课程导入
• 那你知道小动物住在哪里吗?小动物 Nhomakorabea都住在家里
课程导入
鸟的家叫鸟巢
新知探究
• 鸟巢是小鸟找来干草和 树枝用自己的嘴巴建造 的家，也叫鸟窝。你们 知道谁住在鸟窝里吗
新知探究
• 这是我的窝，我是 麻雀。我在树上建 造我的窝，我用的 是干草和树枝。
新知探究
• 我是鸭子，这个是 我的窝。我是在水 边建造我的窝，用 的是芦苇。
新知探究
• 你认识我吗？ 我是用泥建造的窝哦。
三年级上册科学课件 - 动物的家 人教版 (共15张PPT)
4、利用图 画辅助 识字： 观察一 、二幅 图，体 会“乐 坏了” “扎风 筝”“ 抓住” “幸福 ”的意 思。 5、利形声 字的规 律识字 。利用 形声字 的特点 学习“ 抓、莓 、吵” 三个声 字。读 准字音 ，理解 字义
6、正确、 流利、 有感情 地朗读 课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人 物喜怒 乐情感 变化， 使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
不伤害、惊扰小动物。 不破坏小动物的家，观察后恢复原状。 注意自身安全。
观察小动物的“家”
观察记录 动物名称 “家”的地点 “家”的环境和特点
交流观察到的情况，比较小动物的“家” 有什么相同点和不同点？
小动物的家就是它们的栖息地，是它们生 活、躲藏、休息的地方，虽然不同动物的“家” 各不相同，但都具有隐蔽性特点。
每种动物都有自己的生活习性，不同生活 习性的动物生活环境也不同。
给小动物做“家”
给自己喜欢的小动物做一个“家”。一 段时间后，观察小动物会喜欢你做的“新家” 吗？与同学交流自己的发现，并把小动物放 归大自然。
谢谢
1、自由读 课文： 借助拼 音读准 字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自 然段， 圈出生 字，并 大声地 读几遍 。 3、出示卡 片，让 学生认 读，开 火车读 。
三年级上册科学课件 - 动物的家 人教版 (共15张PPT)
动物的家
三年级上册科学课件 - 动物的家 人教版 (共15张PPT)
校园里有许多地方都有小动物。这些 小动物的“家”在哪里？它们的“家”有 什么特点？
为了观察小动物的“家”，应该做哪 小铲子……
6、正确、 流利、 有感情 地朗读 课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人 物喜怒 乐情感 变化， 使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
不伤害、惊扰小动物。 不破坏小动物的家，观察后恢复原状。 注意自身安全。
观察小动物的“家”
观察记录 动物名称 “家”的地点 “家”的环境和特点
交流观察到的情况，比较小动物的“家” 有什么相同点和不同点？
小动物的家就是它们的栖息地，是它们生 活、躲藏、休息的地方，虽然不同动物的“家” 各不相同，但都具有隐蔽性特点。
每种动物都有自己的生活习性，不同生活 习性的动物生活环境也不同。
给小动物做“家”
给自己喜欢的小动物做一个“家”。一 段时间后，观察小动物会喜欢你做的“新家” 吗？与同学交流自己的发现，并把小动物放 归大自然。
谢谢
1、自由读 课文： 借助拼 音读准 字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自 然段， 圈出生 字，并 大声地 读几遍 。 3、出示卡 片，让 学生认 读，开 火车读 。
三年级上册科学课件 - 动物的家 人教版 (共15张PPT)
动物的家
三年级上册科学课件 - 动物的家 人教版 (共15张PPT)
校园里有许多地方都有小动物。这些 小动物的“家”在哪里？它们的“家”有 什么特点？
为了观察小动物的“家”，应该做哪 小铲子……
《动物的新家》幼儿园中班艺术PPT课件
活动过程： 给动物造新房
其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮 它们设计新家；
1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思 考并讨论）
2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设 计新房子吧！
3、幼儿创造，教师巡回指导 观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进 行计计。 动物的新家
动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？ 为什么？ 我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们
其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮 它们设计新家；
1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思 考并讨论）
2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设 计新房子吧！
3、幼儿创造，教师巡回指导 观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进 行计计。 动物的新家
动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？ 为什么？ 我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们
幼儿园《动物的家》课件
建造阶段
动物利用采集到的材料，按照 它们的方式开始建造家园。
完成阶段
当建造完成后，动物会进行最 后的修缮和调整，确保自己的
家安全舒适。
04 动物的家与人类的关系
人类对动物家的破坏
01
02
03
城市化进程
随着城市化的快速发展， 大量自然栖息地被占用和 破坏，动物的家受到威胁。
非法狩猎和捕捞
部分人类为了获取经济利 益，进行非法狩猎和捕捞， 严重破坏了动物的生活环 境。
动物的家也是它们休息、睡觉 和储存食物的地方。
02 动物的家种类
水生动物的家
总结词
水生动物的家多种多样，适应着不同的生活环境和习性。
详细描述
水生动物的家通常分为淡水和咸水两类。淡水动物的家包括 河流、湖泊和池塘等水域，而咸水动物的家则包括海洋和海 湾等水域。这些家为水生动物提供了繁殖、觅食和避难的场 所。
陆生动物的家
总结词
陆生动物的家多种多样，包括洞穴、树洞、草丛和建筑物等。
详细描述
陆生动物的家通常由天然或人工建造的结构组成。洞穴是许多陆生动物的家，如老鼠、蛇和蜜蜂等。树洞则是鸟 类和松鼠等动物的家园。草丛和灌木丛也为一些小动物提供了遮蔽和隐藏的地方。此外，许多人类居住的建筑物 也成为动物的家，如老鼠、蟑螂和鸟类等。
幼儿园《动物的家》课件
目录
• 动物的家介绍 • 动物的家种类 • 动物如何建造它们的家 • 动物的家与人类的关系 • 总结与思考
01 动物的家介绍
动物的家是什么
动物的家是动物的栖 息地，为动物提供安 全、舒适的环境。
动物的家通常会根据 动物的种类和习性而 有所不同。
动物的家可以是一个 天然的洞穴，也可以 是它们自己建造的巢 穴。
《动物的家》PPT课件托班
《动物的家》PPT课件托班
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 动物的家 • 动物的家在哪里 • 动物如何建造它们的家 • 动物家的重要性 • 我们应该如何保护动物的家
01
CHAPTER
动物的家
什么是动物的家
动物的家是动物居住 和生活的场所。
动物的家为它们提供 了休息、繁殖和保护 自己的地方。
海龟的家
海龟生活在海洋中，它们在海底 爬行，寻找食物和栖息地。
陆地上的动物的家
兔子的家
兔子在陆地上生活，它们的家是洞穴 或草丛。兔子会在自己的领地上建造 许多洞穴，以便在遇到危险时藏身。
松鼠的家
松鼠的家是树洞或地面上的巢穴。它 们会在自己的领地上寻找合适的地方 建造巢穴，巢穴内通常会有许多小室 ，用于储存食物。
吐丝和粘附
某些动物会使用唾液或丝来粘 附建筑材料，如燕子、蜘蛛等 。
适应自然环境
一些动物会利用自然环境中的 洞穴或岩石来作为它们的家，
如狐狸、海狸等。
动物建造家的过程
规划设计
很多动物在建造家园之前会有一定的 规划和设计，如蚂蚁在建造蚁穴之前 会进行测量和布局。
集体协作
很多动物在建造家园时会进行集体协 作，如蜜蜂共同建造蜂巢、鼹鼠一起 挖掘地道等。
动物的家可以是天然 的，也可以是它们自 己建造的。
动物家的种类
01
02
03
04
洞穴
一些动物选择在地下挖掘洞穴 作为自己的家，如兔子、鼹鼠
等。
树屋
一些动物选择在树上建造自己 的家，如松鼠、鸟类等。
草丛
一些动物选择在草丛中建造自 己的家，如蟋蟀、螳螂等。
水域
一些动物选择在水域中建造自 己的家，如鱼类、水生昆虫等
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 动物的家 • 动物的家在哪里 • 动物如何建造它们的家 • 动物家的重要性 • 我们应该如何保护动物的家
01
CHAPTER
动物的家
什么是动物的家
动物的家是动物居住 和生活的场所。
动物的家为它们提供 了休息、繁殖和保护 自己的地方。
海龟的家
海龟生活在海洋中，它们在海底 爬行，寻找食物和栖息地。
陆地上的动物的家
兔子的家
兔子在陆地上生活，它们的家是洞穴 或草丛。兔子会在自己的领地上建造 许多洞穴，以便在遇到危险时藏身。
松鼠的家
松鼠的家是树洞或地面上的巢穴。它 们会在自己的领地上寻找合适的地方 建造巢穴，巢穴内通常会有许多小室 ，用于储存食物。
吐丝和粘附
某些动物会使用唾液或丝来粘 附建筑材料，如燕子、蜘蛛等 。
适应自然环境
一些动物会利用自然环境中的 洞穴或岩石来作为它们的家，
如狐狸、海狸等。
动物建造家的过程
规划设计
很多动物在建造家园之前会有一定的 规划和设计，如蚂蚁在建造蚁穴之前 会进行测量和布局。
集体协作
很多动物在建造家园时会进行集体协 作，如蜜蜂共同建造蜂巢、鼹鼠一起 挖掘地道等。
动物的家可以是天然 的，也可以是它们自 己建造的。
动物家的种类
01
02
03
04
洞穴
一些动物选择在地下挖掘洞穴 作为自己的家，如兔子、鼹鼠
等。
树屋
一些动物选择在树上建造自己 的家，如松鼠、鸟类等。
草丛
一些动物选择在草丛中建造自 己的家，如蟋蟀、螳螂等。
水域
一些动物选择在水域中建造自 己的家，如鱼类、水生昆虫等
幼儿园《动物的家》课件
学生反馈与效果评估
学生反馈
幼儿们对这种教学方式非常感兴趣，积极参与课堂活动，与 老师和同学积极互动。
效果评估
通过课堂上的反馈和幼儿的作品，可以发现幼儿们更好地了 解了动物的家和习性，并且能够用正确的词汇描述。他们的 观察力和语言表达能力也得到了提高。
教师使用体验与建议
使用体验
教师反馈课件内容丰富，教学方式生动有趣，有利于提高幼儿的学习兴趣和 参与度。
需要进一步研究的方向
01
我们需要进一步研究孩子们的认知特点和兴趣爱好，以便更好地设计符合孩子 们需求的课件。
02
对于教学过程中可能出现的问题，我们需要进一步研究和探讨，以制定更加科 学有效的教学策略。
03
我们还需要进一步了解教育技术的发展趋势和应用前景，以便更好地利用新技 术来提高教学质量。
KS
建议
建议进一步完善课件，添加更多动物和它们的家的图片和信息，丰富教学内 容。同时，希望课件的操作更加简便，以便教师更方便地使用。
06
下一步计划与展望
针对发现的问题进行改进计划
1
针对孩子们的接受程度，我们将调整课件内容 ，使之更加符合孩子们的认知水平。
2
在教学过程中，我们将更加注重孩子们的参与 度和兴趣激发，以便更好地引导孩子们学习。
3
功能设置
具有退出、重玩、帮助等功能，满足幼儿使用 需求。
声音与动画的应用
声音添加
配合动物形象，加入动物声音 和背景音乐，增强趣味性。
动画效果
采用卡通动画形式，使动物形 象更加生动有趣。
动态交互
通过声音和动画效果增强交互 性，提高幼儿学习兴趣。
04
安全性与技术实现
数据安全与隐私保护
小学科学动物的“家”课件ppt
蝴蝶的“家”
蝴蝶的幼虫通常会在植物叶片 上结茧，形成保护自己的微型 “家”。
昆虫微型“家”建造技巧和材料选择
建造技巧
昆虫能够利用自身的分泌物、植物纤 维、土壤颗粒等天然材料，通过粘合 、挖掘等方式建造微型“家”。
材料选择
昆虫在选择建造材料时会考虑其坚固 性、保温性、隐蔽性等因素，以确保 微型“家”的安全和舒适。
外来物种入侵
人类活动导致外来物种入侵，破坏原 有的生态平衡，对本地水生动物造成 威胁。
04
昆虫世界里的微型“家”
昆虫种类及其微型“家”介绍
蚂蚁的“家”
蚂蚁通常会将巢穴建在地下， 形成复杂的隧道和房间，包括 育婴室、食物储藏室等。
蜜蜂的“家”
蜜蜂会在树洞、岩缝或人工蜂 箱中建造蜂巢，由许多六边形 的小室组成，用于储存蜂蜜和 蜂卵。
草原生态系统中的动物栖息地
草丛
草丛是草原生态系统中最基本的栖息地，为许多 小型哺乳动物、昆虫和爬行动物提供了藏身之处 。
灌木丛
灌木丛为一些鸟类和哺乳动物提供了筑巢和栖息 的场所。
开阔地带
开阔地带是许多大型草食动物，如羚羊、斑马等 的活动场所。
水源附近
水源附近是许多动物聚集的地方，因为这里提供 了必需的水分和丰富的食物资源。
昆虫在微型“家”中生活习性观察
01
02
03
群体生活
许多昆虫在微型“家”中 过着群体生活，它们会分 工合作，共同维护家园。
繁殖习性
昆虫在微型“家”中进行 繁殖，包括产卵、孵化、 成长等过程，形成完整的 生命周期。
环境适应性
昆虫能够根据外界环境的 变化调整微型“家”的内 部环境，如调节温度、湿 度等。
和繁殖。
03
蝴蝶的幼虫通常会在植物叶片 上结茧，形成保护自己的微型 “家”。
昆虫微型“家”建造技巧和材料选择
建造技巧
昆虫能够利用自身的分泌物、植物纤 维、土壤颗粒等天然材料，通过粘合 、挖掘等方式建造微型“家”。
材料选择
昆虫在选择建造材料时会考虑其坚固 性、保温性、隐蔽性等因素，以确保 微型“家”的安全和舒适。
外来物种入侵
人类活动导致外来物种入侵，破坏原 有的生态平衡，对本地水生动物造成 威胁。
04
昆虫世界里的微型“家”
昆虫种类及其微型“家”介绍
蚂蚁的“家”
蚂蚁通常会将巢穴建在地下， 形成复杂的隧道和房间，包括 育婴室、食物储藏室等。
蜜蜂的“家”
蜜蜂会在树洞、岩缝或人工蜂 箱中建造蜂巢，由许多六边形 的小室组成，用于储存蜂蜜和 蜂卵。
草原生态系统中的动物栖息地
草丛
草丛是草原生态系统中最基本的栖息地，为许多 小型哺乳动物、昆虫和爬行动物提供了藏身之处 。
灌木丛
灌木丛为一些鸟类和哺乳动物提供了筑巢和栖息 的场所。
开阔地带
开阔地带是许多大型草食动物，如羚羊、斑马等 的活动场所。
水源附近
水源附近是许多动物聚集的地方，因为这里提供 了必需的水分和丰富的食物资源。
昆虫在微型“家”中生活习性观察
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03
群体生活
许多昆虫在微型“家”中 过着群体生活，它们会分 工合作，共同维护家园。
繁殖习性
昆虫在微型“家”中进行 繁殖，包括产卵、孵化、 成长等过程，形成完整的 生命周期。
环境适应性
昆虫能够根据外界环境的 变化调整微型“家”的内 部环境，如调节温度、湿 度等。
和繁殖。
03
中班科学活动：动物的家
中班科学活动：动物的家小朋友们，今天我们要一起去探索一个非常有趣的话题——动物的家。
在我们生活的这个大大的世界里，住着各种各样的动物。
它们都有自己特别的家，就像我们都有自己温暖的房子一样。
我们先来说说小鸟吧。
小鸟的家通常在树上，它们用树枝和草叶搭建起小小的窝。
有时候，你会在高高的树枝上看到一个精致的鸟窝，那就是小鸟们温暖的家。
小鸟们在里面休息、孵蛋、照顾小鸟宝宝。
那小松鼠呢？它们喜欢在大树的树洞里面安家。
树洞就像是一个藏在大树身体里的秘密房间，小松鼠在里面储存食物，躲避风雨和危险。
再看看小兔子，它们的家在地下，是一个个深深的洞穴。
小兔子很聪明，它们把洞穴挖得弯弯绕绕的，这样敌人就不容易找到它们啦。
还有小鱼们，它们的家在清澈的河流或者广阔的大海里。
水就是它们生活的环境，水草和石头缝也能成为它们躲避的地方。
而蜜蜂呢？它们的家是一个个六边形的蜂巢，看起来整整齐齐的，非常神奇。
小朋友们，你们想过为什么动物们的家都不一样吗？这是因为每一种动物都有自己独特的生活方式和需求。
比如小鸟会飞，所以它们把家建在高高的树上，可以看得很远；小松鼠善于攀爬，树洞对它们来说就是一个安全又舒适的地方；小兔子跑不快，所以地下的洞穴能很好地保护它们。
那动物们是怎么建造自己的家的呢？有些动物会自己寻找材料，像小鸟会叼来树枝和草叶；有些动物则会利用自然环境，比如兔子挖洞穴。
我们人类也要保护动物们的家哦。
不乱砍树木，这样小鸟和松鼠就不会失去它们的家；不污染河流和大海，小鱼们就能在干净的家里快乐生活。
接下来，老师要和小朋友们一起做一个有趣的小游戏。
老师会说出一种动物，小朋友们要快速地说出这种动物的家在哪里。
看看哪个小朋友最聪明，反应最快！然后，我们还可以一起动手，用彩纸、剪刀和胶水，为自己喜欢的小动物做一个小小的“家”。
小朋友们，通过今天对动物的家的了解，我们知道了动物们的生活是多么的丰富多彩。
让我们一起爱护大自然，保护好每一个动物的家，让它们都能快乐地生活。
最新小学科学人教版动物的家课件第2课时ppt
导入新课
杜鹃的蛋看上去与窝 里其他的蛋十分相似．但 会比其他鸟蛋较早孵化。
杜鹃在孵化后一、两天， 就开始把巢里的蛋往外扔， 它先将蛋顶在背上，然后用 两脚撑住身体，蛋就被推出
了窝外。
导入新课
养父母辛勤地喂养着 当小杜鹃的身体长得不
小杜鹃三个星期后，小杜 能继续待在巢中时，它会栖
鹃的身体几乎塞满了整个 息在树枝上。体形远远小于
导入新课
同学们，今天老师要给你们讲一 个小故事。一起来看看。
导入新课
1983年，在印度阿道尼的一个寺院里，养 着一头大象，经常到野外为寺院收集干柴。有一 天，4个佛教徒要到寺院去朝拜，按照当地的风 俗，必须先到河里洗澡沐浴。那4个教徒不熟悉 那条河的情况，刚刚下到水里，就被激流冲到一 个大漩涡里，他们在漩涡里挣扎、呼救。正在这 时，那头收集干柴的大象看到了，立即奔到河水 中，用鼻子分别把3个人救上岸，当它再去救那 第四个人的时候，那人不幸已经被漩涡卷到了水 下。在场的人们看到了这样一幅动人的情景：大 象为没有能够救起第4个人流下了眼泪。
鸟巢。
它的养父母则会站在它的背
上喂它小虫。
新课学习 活动二：写诗
新课学习
我们的家 土地是蚂蚁的家， 山林是小鸟的家， 大海是鱼儿的家，
是我的家， 地球是我们共同的家。 我爱我的小伙伴， 我帮 安个家。
你能把这首诗填完整吗？你还能 仿照这首诗再写一段吗？
新课学习
让我们一起给小鸟安个家吧
课外拓展 观察蚂蚁一家子的生活。
导入新课
听说同学们也收集了一些小动物 的故事，我们也来看看吧！
（播放学生课前完成‘导学’作 业中的典型成果）
导入新课 活动一：讲故事
导入新课
每年五、六月间，是 杜鹃产蛋的季节。这时， 身体硕大的雌杜鹃会像老 鹰一样地飞来飞去，吓唬 其他小鸟。
动物的家ppt精品PPT课件
袋鼠
驱赶蚊虫
猴子 松鼠 燕子
小马
返回目录
你认为哪种动物的尾巴有如下作用，请用鼠标单击动物的名字。
控制方向
袋鼠 猴子 松鼠 燕子
小马
返回目录
你认为哪种动物的尾巴有以下功能，能用鼠标单击动物的名字。
挂在树上
袋鼠 猴子 松鼠 燕子
小马
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记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。