浅议高职院校计算机专业英语教学
浅谈高职计算机英语教学
讲一些 ｒ 业的成功人士 ， ｒ 他们是如何学好英语 机专业知识有所欠缺 ， 而计算机教师外语水平 以此激发学生成 功学好英语 的欲望 。 通过加 也一般 ， 尤其听说能力较弱。因此 ， 学院应 该对 随着国内国际信息产业 的迅速 发展 ， 对既 的， 懂计算机技术又懂英语的国际复合型人才的需 分手段鼓励学生上课积极 回答 问题 ，及时运用 教计算机英语 的英语教师加大计算机知识 方面 求也在不 断上升 。 因此 ， 无论是本科 院校还是专 所学的知识解答 问题 。 在每次上课 前 笔者给学 的培训 ， 使其掌握必备 的计算机知识。此外 ， 教 科院校都开设 了计算机英 语这 门课程。笔者在 生放一 肓好听的英文歌 曲，并把歌词放在多媒 师也要不断 自学最新 的计算机方 面的知识 ， 更 黑龙江农业经济职业学院已从事计算机英语教 体上 ， 以陶冶他们 的情趣 。 时鼓励学生翻译一 新 自身的知识结构 ， 有 争取成为双师型教师 。 只有 学两年 ，借此想谈一下 自己在计算机英语教学 些格言 、 谚语、 简单 的英文小诗等。有时专业词 这样才能跟上 时代步伐。 实践 中获得的点滴体会 。 ６引导 学 生 自主 学 习 汇听写后笔者给学生一些小礼物也是不错 的鼓 １ 明确计算 机英语课程的培养 目 与特点 励 办法 。 标 计算 机英语覆 盖面很 广而且更新较快 ， 教 １１培 养 目标 ． ３ 小组 讨 论 法 ． ２ 材涉及的主题有限 ，而且课 时安排也有 限。因 计算 机英语课 程是为 我院信息 管理 系各 笔 者在 教学过 程中要仅仅满足于教材 内容 ， 要充分 专业大二学生开设 的一 门专业必修课。设 置此 采用任务教学法 ， 充分发挥学生的学习积极性 。 利用互联 网， 自己下载相关课件 和资源 ， 多看一 课程是为 了让学生在较短时问 内掌握一定量的 笔者在教授个别 的专 业词汇 和较难 句子后 ， 给 些电脑配置英文说明书 ， 安装英文版 的操作 系 专业英语诃汇 ，能够阅读和翻译有关计算机方 出某个任务或技术问题 ， 学生进行小组讨论 ， 统 ， 让 去图书馆看一些相关 的计算机英语文章等 。 面 的科技文章 ， 资料及说明书等 ， 与外 国人 充分发挥他们的想象力和创造 力，笔者在此过 教师要尽力地引导和培养学生树立学会 自主学 能够 进行简单的技术 沟通交流 ， 备一定 的商务信 程中进行监督和指导。这种方 法不仅可 以提高 习， 具 终身学习的理念。 函写作能力 。 结 束 语 学生的英语 口语水平 ， 还培养 了学生 的团 队合 １ 特点 ． ２ 作精神 。 计算机英语是一门实用性很强 、 更新 速度 计 算机英 语课程是 在学生 学完一 年大学 ３ ． ３角色扮演法 很快 的课程。 因此 ， 教师要根 据学生 的实际情况 英语基础上开设 的 ， 它在词汇 内容 ， 句法结 构 ， 在教学过程中 ， 笔者特别注重培 养学生对 和高职高专的人才培养 目标 ，不断调整教学内 语态 ， 表达方式等与大学英语有很大差异 。 它的 知识的实际运用 能力 。 在技 术对话部分 ， 笔者首 容 ， 重视教 学设 计 ， 改进教学方法 和手段 ， 激发 专业术语很多 ，而且再不断更新 。句子结构复 先让学生记住 常用的句 型和短语 ，然后扮演客 学生的学习兴趣 和求知欲望 ，教会 学生学会 自 杂， 常常包含非谓语结构以及定语从句。 被动语 户和技 术人员编造对话 ，通过这种逼真模拟的 主学习 ，使计算机专业的学生能够 真正学好 并 态 使用 频 繁 。 方法让学生增强知识 的实际运用能力及 自信心 掌握计算机英语 ，为今后的就业打下坚实 的基 ２分析高职学生现状 ， 选择适当的教材 和 应 变 能力 。 础。 俗话说：知己知彼百战不殆” 要真正教 好 “ 。 ３４ 巧 片Ｉ 媒 体 ． 多 参 考 文 献 学生 ， 就要切实了解学生 。 高职学生英语水平层 笔 者在授课过 程中 ， 将教学 内容做成多 媒 【】 ｌ李志梅 ． 计算机专业英语 方法探讨Ⅲ． 福建 电 次不齐 ，而且绝大 多数信管系学生英语水平 比 体课件 ， 当添加 一些图片 ， 适 简单 的动画等 ， 脑 ，０ ５０２． 以 ２０， ） 较差 ， 对英语不感兴趣 。 笔者在教授计算 机课程 此激发学生的兴趣。 有时采用超链 接的方式 ， 将 【 曾微， ２ 】 赵春 生． 计算机 专业英语教 学策略的研 前对学生的英语过级情况做了一下统计 ，我 院 专业词汇 和解释对应起来 ， 将一些 复杂 的原理 ， 究Ｉ． Ｊ科技咨询导报 ，０ ８０６． １ ２０， ） 信管系 ｏ ８级 ２ ０名学生 中 ，过英 语 Ａ级的才 过程通过构图成形的方式呈现 出来 ，使学生一 『】 ２ ３郑春瑛．对 高职院校计算机专业教 学的探讨 有２ ２人 ， 过英语 Ｂ级的有 ５人 。针对 大多数学 目了然 。此外 ， 笔者还引导学生利用互联 网， 查 ｆ冲 国职 业技 术教 育 ，０６（６． Ｊ １ ２ ０ ， １】 生英语基础差这个现实 ，笔者尽量选择较容易 找 自己所需的资源。比如指导学生到某些 网站 且实用性很强 的教材《Ｔ职业英语教程》 Ｉ 。此教 下载相关的计算 机英语资源 。鼓励学生利用所 材注重学生 的听说读写能力的全 面培养 ，不像 学 的知识设计简单 的英文 网页等 。 很多其它计算机英语 教材只注重阅读 和翻译。 ４综合运用各种考核方式 ， 增强教学效果 更重要 的是 该教材是以典 型的工作任务为情境 恰 当的考 核方式 可 以激 励学生 学习计 算 编写的， 特别注重培养学生 的实践能力。 机英语的热情 ， 增强教学的效果。所以 ， 笔者在 ３激发学生学习兴趣 ，灵活运用多种教学 教学过程中， 特别注重平时和期中的考核。 平时 方 法 和 手 段 考核主要包括课堂表现 ，作业 完成情 况 ，出勤 唯物辩 证法认 为 ，内因是事物发 展 的根 等。 期中考核 主要包括听 力和 口语测试两部分。 据 因是事物发展 的条件 。由此可见， 因永 期末考试 主要考查专业词汇翻译 、阅读 和写 作 外 外 远是通过内因才起作用的 。即使拥有最好 的教 三部分 。此外 ， 鼓励学生积极参加 全国 ｒ 英语 ｒ 师和教材 ， 如果学生对学英语不感兴趣 ， 么也 职业 能力 考 试 。 那 不会有很好的教学效果 。 因此 ， 笔者在上计算机 ５加 强 对 教 师 的 培训 英语课时 ， 灵活运用多种教学方 法和手段 ， 尽最 在教学实践 中， 笔者深深地感 受到计算机 大努力激发学生学 习计算机英语的兴趣 。 英 语 教 学 的 挑 战 与 压力 。 想 教好 这 门课 ， 师 要 教 ３１激 励 法 ． 必须具备较高的计算机专业水平 和较好的外语 笔者经 常在课上趁学生疲倦之 际 ， 给他们 能力 。 两者缺一不 可。在我 院 ， 语教师 的计算 英
浅论计算机专业英语的教学
浅论计算机专业英语的教学摘要：讲述了计算机专业英语的重要性及特点，并结合教学研究与实践，总结教学经验，重点探讨了在课堂教学中经常遇到的问题，并提出自己的一些想法,以促进高学生的计算机英语水平的提高，进一步推动了学生学习各门计算机专业知识的能力。
才能勇敢的踏入社会，成为掌控计算机技术的有用人才。
关键词：计算机专业英语；教学方法随着我国经济的迅猛发展，计算机和网络技术已经渗透到人们工作和生活的方方面面。
如何快速、高效地学习大部分源自于国外的计算机新理论和新技术，英语作为计算机及IT业的行业性语言,有着其他语言所不能替代的功能。
无论是学习最新的计算机技术,还是使用最新的计算机软硬件产品,都离不开对计算机英语的熟练掌握。
正因为如此，很多高校的计算机专业纷纷开设了计算机英语课。
并把它作为计算机专业的必修课。
一、计算机英语课程特点首先，计算机专业英语的专业性强，平时很少接触，并且有较多的生活当中不常用的专业术语。
且计算机技术不断发展进步，相应的新的专业词汇也随之增加。
如果不紧跟计算机的发展，了解计算机方面的知识，就不能很好的理解这些新词汇的意义。
同时，由于计算机命令和各种编程语言等的使用需要占用一定的空间，为了不影响计算机的运行效率就将这些信息以缩略的形式出现. 其次，缩略词、合成词较多，合成词，这类词通常是将两个单词的词首相连、一个单词的词首和另一单词的词尾相连或者将一个单词的词首与另一单词相连接构成一个新词。
例如：compuse（rcomputer+user）计算机用户。
如果从直观上去看，不懂其意义，那就会让你很难理解和记忆。
再就是长句多、被动语句多、祈使语句多。
长句用词精炼在计算机专业英语中，特别是一些科技文献中。
很多时候为了体现客观性，往往采用被动语态表述。
动名词、分词、不定式短语也使用频繁，为了使表达简洁、准确，常常会用到动名词、分词、不定式短语。
被动语态使用频率高因为计算机英语文章一般是对计算机的部件和相关内容的介绍或讨论，即以被描述的事物为主体，或者以第三人称的身份介绍要点和内容。
初探《计算机专业英语》教学
初探《计算机专业英语》教学【摘要】本文主要探讨了《计算机专业英语》教学内容概述、教学方法探讨、教学资源介绍、案例分析以及学习效果评估等方面。
通过分析教学内容，探讨教学方法和介绍教学资源，可以提升学生的学习效果。
通过案例分析可以帮助学生更好地理解知识点，并进行学习效果评估，为教学提供参考。
在展望了《计算机专业英语》教学的未来发展，总结了初步探索《计算机专业英语》教学经验，并展示了学生的学习成果。
通过本文的研究和探讨，希望为提升《计算机专业英语》教学质量提供一些有益的参考。
【关键词】计算机专业英语、教学内容、教学方法、教学资源、案例分析、学习效果评估、展望、学习成果、教学经验1. 引言1.1 初探《计算机专业英语》教学计算机专业英语是指与计算机技术相关的英语词汇、表达方式和专业知识。
随着计算机技术的发展和普及，计算机专业英语在计算机领域的学习和工作中变得愈发重要。
为了更好地提高学生在计算机领域的英语能力，我们进行了初探《计算机专业英语》教学。
通过这次初探教学，我们将探讨教学内容概述、教学方法、教学资源、案例分析和学习效果评估等方面。
通过系统地介绍计算机专业英语的知识体系，灵活运用各种教学方法，共享优质教学资源，提供真实案例分析，以及根据学习效果评估调整教学策略，我们希望能够有效提高学生的英语水平和计算机专业素养。
在本次论文中，我们将详细探讨上述各方面内容，并进行综合的展望和总结。
通过初探《计算机专业英语》教学的实践经验，展示学生的学习成果，为今后更好地开展计算机专业英语教学提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 教学内容概述1. 专业术语和概念：学习计算机专业英语需要掌握大量的专业术语和概念，包括计算机硬件、软件、网络、数据库等方面的术语。
教师可以通过课堂讲解、词汇表整理等方式帮助学生掌握这些知识。
2. 行业热点和趋势：计算机领域发展迅速，每天都涌现出新的技术和概念。
教学内容应该及时更新，引导学生了解当前行业热点和趋势，帮助他们跟上行业发展的脚步。
浅谈高等职业院校计算机英语教学
【 教法研究 】
浅谈 高等职业 院校 计算机英语教学
我国目前高职计算机专业英语的教学思考
我国目前高职计算机专业英语的教学思考众所周知，计算机专业是一个国家和企业等各方面都非常注重的领域。
随着全球化的发展，计算机专业的语言跨度也在逐渐增大。
因此，如何在高职计算机专业中加强英语教学，成为了一项十分重要的任务。
首先，我们应该认识到高职英语教学存在的问题。
一方面，当前高职计算机专业英语教育普遍处于初级阶段，与国内外的先进水平相距甚远。
另一方面，当前的计算机教学以技术实用为主，缺乏以英语为向导的教学模式，这使得学生在英语运用上有着明显短板。
此外，由于经济全球化的发展，当前计算机公司越来越倾向于与国外企业合作交流，具备英语能力对于学生求职及职业发展至关重要。
面对这些问题，我们应该建立长远、务实的教育思路。
首先，高职计算机专业的英语教学应该与职业教育结合，择优特色组合，以满足学生的职业需求。
其次，教授英语应该从听、说、读、写四个方面入手，注重实践能力的培养，在课堂上创设真实情境，并加强与计算机知识的融合，以此提升英语教学的实用性。
除此之外，我们还应该建立完善的全方位英语评价体系，从综合能力层面评价学生，以建立学生自主、积极、终身学习的理念，最终达到提升英语能力和求职竞争力的目标。
此外，由于计算机领域的语言已成为全球通用语言，应该借鉴国外优秀的教学体系和经验，建立具有中国特色的高职计算机专业英语教学模式。
比如，开设面向职业的计算机英语语境。
在教授专业知识的同时，我们应该注重提高学生听、说、读、写四方面的语言能力，培养学生的综合素质。
同时，要加强与实际应用的结合，以增强学生对计算机专业英语知识的理解和运用。
如利用学生视觉、听觉、触觉等感官让学生更好地掌握英语技能和词汇。
总之，高职计算机专业英语教学应该以实用性和职业化为基础，与国际知名大学共同合作，借助先进的技术手段和教育理念，积极探索更为完善的教育模式，以培养优秀的计算机英语专业人才。
可以说，在当前计算机领域的持续快速发展下，高职计算机专业英语的教学理念和实践应不断更新，以适应时代发展需要。
浅谈中职计算机专业英语的教学.doc
浅谈中职计算机专业英语的教学-“ 关键词：中职学校计算机专业英语教法与学法的探讨摘要：如何利用英语这一语言工具，让计算机专业的学生更好、更多、更轻松地学习本专业知识，是《计算机专业英语》课程教学的首要任务。
为此，教师在教学过程中必须采用适合计算机专业学生的教学方法来开展和改革教学，才能取得良好的教学效果；否则，不仅影响学生学习英语的兴趣，还会影响学生掌握专业的能力。
本文从计算机专业英语教学的实用性出发，遵循“实用为主，够用为度”的原则，对目前中职学生的特点进行了分析研究，阐述了学生普遍缺乏对英语学习兴趣的现状，提出了“如何教和如何学”这一问题，目的是通过改革计算机专业英语教与学的方法，帮助学生更好地学习本专业的知识。
众所周知，《计算机专业英语》是中职学校计算机应用专业学生学好计算机课程的一门重要必修课。
学好计算机英语对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。
它是专业理论向实践的具体转化，是培养专业技能娴熟、英语应用能力强复合型人才的关键。
那么，如何让学生在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为今后工作打下良好基础？本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，探讨在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生学习专业英语，提出了一些教法与学法，希望得到广大同仁的认可和赐教。
一、针对学生实际情况，进行因材施教新世纪以来，职业教育在国内外教育界受到了前所未有的重视，在党和政府大力发展、加快发展职业教育政策的指导下，我国中职学校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而中职学校生源的质量却明显下降。
对于上中职的学生来说，绝大多数英语都不好，尤其是理工科的学生。
所以，当老师问学生，喜不喜欢英语、英语好不好学、学英语有没有用等问题时，得到的答案基本是否定的。
甚至有学生会说出一些对学了数年的英语还学不好，而很无耐的话，如：我爱国，我不学外语，只说汉语；对于英语，只有它认得我，我是认不得它的；初中就是英语把我害惨了等等。
最新-高职计算机专业英语教学模式研究 精品
高职计算机专业英语教学模式研究计算机行业所面对的英语与其他行业有着不同之处，因为计算机行业在未来的工作和发展当中都会涉及到很多专业术语的应用，所以这就要求高职计算机的学生拥有更多的词汇量，并且在未来的实际工作中学会如何去应用这些专业的知识。
由此可见要想加强高职计算机学生的英语能力，就一定要管理好学生的词汇量以及提高英语学习兴趣。
一、计算机英语教学特点1词汇特征高职计算机在英语词汇量方面出现了独特的词汇量特征，计算机所涉及的英语往往缩略词很多，缩略词是为了更简便地反映出英语所表达的意思。
除此之外对于高职计算机行业的英语教学而言，还有着很多专属的名词，这些名词主要是在计算机运行中经常会使用到，与此同时也会衍生出一些派生词，派生词是指借助前缀和后缀，进而派生出来的新词。
这类的新词在高职计算机行业的英语教学中会经常涉及到。
2语法特征计算机专业的高职学生由于自身的基础条件较弱，所以在学习英语知识的时候较难掌握其重点，所以为了解决这一问题，高职中的英语教师一定要加强对学生英语能力的重视。
计算机专业中所涉及到的英语往往句子很长，并且学生对于句子成分比较模糊，这就要求教师在教学中需要注重语法语义的讲解，进而让学生懂得其中的含义。
3学生特征高职的学生普遍存在着英语起点较低的情况，并且英语理解能力较弱，高职中的学生一向是以及格为标准，只要及格就可以，这一标准实际上也限制了学生的发展空间，很多学生在高职中学习的目的仅仅是为了拿到及格的成绩，并不是将知识学有所用，这样的心理和这样的学习态度，不利于学生的未来发展。
由于学生自身的综合素质不高，所以很多学生缺乏背诵记忆的主动性，在学习英语知识的时候较为吃力。
二、传统计算机英语教学模式在传统的计算机英语教学当中，很多高职院校都采取了利用让英语系的教师去讲授的方法，虽然英语系的教师自身英语水平较高，但是针对于计算机的学生而言，更多需要的是计算机方面的英语知识，然而英语系的教师并没有该方面的专业技能，在讲授课程的时候只是翻译句子表面的意思，对于句子中所要表达的专业意思并不能真实地表达，这样的教师方式实际上并不能够给予学生真正需要的知识，该教学模式会将计算机英语教学成为变相的实用英语教学，并无法从根本上实现学生知识的积累和能力的提升。
浅谈高职高专计算机专业英语教学
关键词 ： 计算机 专业英语 ； 教学 目标 ； 教学方法 ｌ高职高专计 算机专业英 语的重 要性及 ２３ －计算机专业英语课与专业课 的联系性 用英语获取专业信息 ， 并运用到实 践中去 ， 足 满 教学 目标 强 工作需要。 ４结论 １１ ． 计算机专业英语 目前不仅是各层 次计 高职高专 的课程结构是相互 配合、协调 、 否则将影响教学 效果和质量 ， 由于计 英语 和计算机 这两种知识 技能 有着相 辅 算机专业学生的必修课 ， 也是部分 国内 、 国际认 衔接紧密 ， 证考试 的主考课程 ， 同时还是快速 、 准确地获取 算机专业英语是为专业课服务 的， 因此 ， 一般来 相成 的关系。 学好计算机英语， 就能透彻理解计 国外最新计算帆技术 、 动态信息的语言工具 。 无 说专业英语课应安排在专业 课之后 ，或与专业 算机 的语句和命令 ， 通过计算机网络 了解最新 反之 ， 在计算机专 业的学 习和实践 论是学 习最新 的计算机技术 ，还是使用最新的 课同步 ，使学生在完成专业课 之后 能及时 阅读 计算 机信息 。 计算机软硬件产品 ，都离不开对计算机专业英 与专业课有关章节的英文 ， 这样 ， 能提 高学 中能不断学习提高计算 机英 语水平 。 不但 因此 ， 作为 语的熟练掌握 。 技术文档和资料 大都来 自英文 ， 生学习专业英语的兴趣 ，逐步掌握 专业英 语的 高职高专计算机专业的学生 ，除 了要掌握坚实 而且复习了专业知识 。 屏幕上的窗口菜单 、 各种操 作系统 的命令 ， 都需 主要词汇和表达方式 ， 的专业外， 也应该熟练掌握和使用英语 ， 只有这 要具备一定的英语水平。 ３针对 高职计 算机专业 学生 的特点设 置 样才能紧跟计算机技术发展 的最前 沿，真 正做 １ 高职高专《 ． ２ 计算 机专业英 语》 课程的教 教学 方 式 到学以致用 。 参 考文 献 学 目标 ：－培养学生掌握 一定 量的现代计算机 丑 ３１ ． 注重阅读 方法 ， 提高理解能力 专业 词汇 ，能看懂计算机运行中的各类提示信 计算机专业英语不 同于普通英语 ， 是背 【 李晓华． 不 ｌ 】 计算机 专业英语教 学初探 【． Ｊ 重庆文 】 息。ｂ 培养学生能顺利阅读并正确理解本专业 单词 ， 学语法 ， 重点应 放在对句子 、 段落及 全篇 理 学院学报 ，Ｏ ７ ３ ． ２０ （） ２蔡春 燕． 充分利 用网络开展计 算机 专业英语 资料 ， 能阅读和翻译计算机的软硬件手册 、 资料 内容的理解上 ， 有效地提高学生 的阅读能力 。 要 【】 和说 明。 ． ｃ 能够阅读和撰写相关专业文献 ， 日 想准确理解内容， 为 必须掌握正确 的阅读方法 ， 把 教 与学『１ Ｊ． 厦门教育 学院学报，０ ５３． ２ ０ （） ３崔 谈计算机专业英语 的学与教【】 Ｊ． 华北 后能够 阅读 、撰写专业文献以及使用更先进 的 计算机专业英语教学的重点放在 ’学生形成一 【】 玉宝． 止 ２０ （） 计算机知识打下 良 的基础 。 好 种整体阅读观念 ，能看匿有 关计算机专业 的英 航 天工业学院学报 ，０ ３ ４ ． 计算机屏幕显示的英语 ， 也就是把重点放在 ｆ】 ４曹阳． 计算机专业英语的教 学思考【１ Ｊ． 福建 电 ２高职高专计算机专业英语的课程特 点 文 、 ２１ ． 计算机专 业英语词汇专业性强 专业英语的翻译上 ，这样可有效地提高 阅读 能 脑 ．０ ５６． ２０ （） ［ 志梅 ． ５ 降 计算机专业英语教 学方 法探 讨【． Ｊ福 】 计算机专业英语渗透计算机专业知 识 ， 因 力 。 此专业术语 概念较 多。随着计 算机如 Ｔ ｌｔ ｔ ｅ ｅ ｅｘ ３２师生互动 ， ． 提高学习兴趣 建 电脑，ｏ ５１ ） ２０ （２． 教学 不是单 向的活 动 ，教师不但 肩 负着 （ 广播 ） ｅ ｏ （ 储器） ｕ（ 文字 、 ｍ ｒ存 ｍ ｙ 、 ｓ ｂ 总线） ｏ （ 、 ｒ 端 ｐｔ 还肩负着 调动学习者积极性 的使 日） 大量使用缩写词汇是计算机专业英语 词 “ ” 等。 传 的使命 ， 汇 的 的 又 一特 点 。如 Ｃ Ｕ＿Ｃ ｎｅａ Ｐｏｅｓ ｇ 命 ， Ｐ ｆｅｔ ｌ ｒｃｓｉ ｒ ｎ 教学相长 ， 师生之间应相互合作 。计算机英 Ｕ ｉ ）中央处理器单 元， Ｄ ＝（ｅｓｎｌＤｇｔ 语课 要发挥学生主观能动性 ，充分利用学生专 ｎｔ ｅ Ｐ Ａ Ｐｒｏａ ｉ ａ ｉｌ Ａ ｓ ｔ ｔ 个人数 字助手 ，Ｃ ＝（ ｑｉ— ｒｓ 业的背景知识 ，引发学习积极性 ，结合专业知 ｓｓｎ ） ｉａ Ｌ Ｄ Ｌ ｕｄ Ｃｙｔ ｉ ｌ ａ Ｄｓ１ ） ｉ ａ 办公 自 ｐｙ 动化 ， 。计 算机英语 的专业词 识 ， 等 利用课 件的交互性 ， 引导和指导学生主 动学 对学习过程 中出现的问题及时反馈 、 时解 及 汇具有双重含义：一是指该词汇在普 通英 语中 习 ， 的含义 ， 二是指该词汇在计算机方面的含义。 也 决 ， 发挥学生的学 习主体作用 ， 生进行 生动 使学 就是普通词汇获得 了固定的专业意义。在很多 活 泼 地 学 习 。 情况下 ，同一词 在普通英语和计算机英语方 ［ ３ 利用网络手段提供学习资源 ，丰富课 ． ３ 面 的 含 义 是 不 同 的 ， 单 词 ｄｉ ｒ 普 通 英 语 堂 教 学 如 ｒ ｅ， ｖ 在 计算机知识 日 新月异 ， 不断有新 的技术出 中有“ 驾驶员” 的含义 ， 而在计算机英语 中更重 要的一个意义是“ 驱动程序 ” 。 现， 纸质教材从编写到出版需要时间 ， 无法 与当 ２ 计算机专业英语句式实用性强 ． ２ 前发展 同步 ， 而网络提供了最新 的信息 ， 教师在 必须对新知识和新技 计算机专业英语描述客观事 物 ， 这类科技 利用 已有 的教材的同时 ， 在授课的同时， 不断充实 自 文体崇 尚严谨周密 、 概念 准确 、 逻辑性 强 、 行文 术保 持敏锐 的嗅觉 ，
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学是计算机专业的基础课程之一，是培养计算机专业人才的重要环节。
目前计算机专业英语教学中存在一些问题，包括教学内容单一、教学方法传统以及教
师水平参差不齐等。
为了提高计算机专业英语教学质量和学生的英语水平，需要采取一些
改进措施。
目前计算机专业英语教学内容单一。
传统的教学内容主要包括计算机硬件、软件以及
网络等方面的知识，但忽视了计算机领域的其它重要内容，如人工智能、大数据分析等。
改进计算机专业英语教学的第一步是丰富教学内容，引入与计算机领域相关的最新知识，
使学生能够跟上行业发展的最新动向。
计算机专业英语教学方法传统。
目前，很多教师仍然采用传统的讲授和示范的教学方法，缺乏与时俱进的教学理念和方法。
由于计算机专业英语教学需要大量的实践和动手操作，因此可以引入工程实践和实验教学，配合英语教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以利用互联网和多媒体技术，设计一些互动性强的教学活动和教学资源，提高学生的学
习积极性和情感投入度。
计算机专业英语教师水平参差不齐。
由于计算机专业的发展较快，教师需要不断地学
习和更新知识，以适应行业的新需求。
学校需要加大对计算机专业英语教师的教育培训力度，提高教师的学科素养和教学能力。
可以引入行业教师或行业专家参与教学，提供实战
经验和最新行业动态，以丰富教学内容。
为了改进计算机专业英语教学，需要丰富教学内容、创新教学方法，并提高教师水平。
只有这样，才能提高学生的英语水平和应用能力，使他们能够适应计算机行业的发展，并
为我国的计算机事业做出贡献。
浅谈如何提高高职院校计算机专业英语教师教学素质
浅析计算机专业英语教学
浅析计算机专业英语教学摘要：本文主要针对计算机专业英语教学过程中出现的问题以及自己的切身教学体会，谈谈自己的一些看法并提出一些有针对性的解决方法。
关键词：计算机；专业英语（ESP）我们都说英语和数学是计算机专业的两个翅膀，那么显然计算机专业英语的重要作用更是不容忽视的。
计算机技术起源于西方国家，目前不可否认在某些关键技术上仍然是西方国家更领先一些，而计算机专业英语作为一个专门工具，在学习和掌握这些最先进的计算机技术方面是不可或缺的。
下面我们就来谈谈计算机专业英语教学方面的一些问题。
一、计算机专业英语的特点由此可见，计算机专业英语主要有两个特点：一是实用性。
计算机专业英语是计算机专业学习工作中必不可少的工具之一。
比如，几乎所有的软硬件厂商都会在较短的时间内推陈出新，而新产品的使用说明大多会以英文版的形式发布，于是计算机专业英语就能直接发挥作用，成为快速掌握其使用方法的有效工具。
二是专业性。
在计算机专业英语中有着大量的专业术语和专业名词，并且课程内容大多与计算机专业课程内容相关，对于某些词语的解释都有其专门的定义。
二、计算机专业英语教学中存在的问题1.师资的问题。
计算机专业英语的专业性特点决定了讲授计算机专业英语的教师既需具备相关的计算机专业素质，又要具备相当水平的外语教学素质，同时还要能够将这两种专业知识进行优化整合。
但是目前阶段，我们的外语教师外语能力好，但缺乏相应的计算机专业知识；而计算机教师计算机专业知识丰富，但外语能力欠佳，这都造成了师资水平较差，不能很好地完成教学任务。
2.学生问题。
学生英语基础差，导致学生在选课时，只要是涉及英语的课程，能不选的尽量不选。
作为计算机专业的学生计算机专业英语是作为必修课进行。
而在有些学校，特别是一些高职高专院校，只是开设一些与计算机有关的专业，如计算机网络、计算机网络安全等，计算机专业英语只能作为选修课。
这样会出现两种结果：如果作为必修课，学生选课数量的成倍增长，导致班级数量的增多，从而导致师资缺乏；如果作为专业选修课，基础差或较差的学生会尽量避开计算机专业英语而选择其他中文课程。
高职高专计算机专业英语教学现状及改革探讨
·教改理论·一、引言随着计算机软件技术的发展，英语成了高职高专计算机专业学生学习的瓶颈。
大家平时所接触到的计算机教材、参考书、说明书，人机交互式的键盘键名，程序开发软件的窗口菜单、对话框，各种编程语言中的语句和语法错误提示，无不涉及到英语的使用。
因此, 专业性且针对性强的计算机专业英语成了强有力的学习工具。
高职人才的培养的总体目标是“以实用为主，突出应用” 。
因此如何让学生有效地掌握和应用计算机专业英语这门课程, 已成为高职教育值得探讨的问题。
二、计算机专业英语的特点计算机专业英语是从基础英语学习阶段到应用英语阶段的过渡。
计算机专业英语课程有别于大学英语的学习，同时与计算机专业知识的学习也不同。
计算机专业英语既涉及科技英语文体的一般特征,又涉及一定的专业内容知识，两者相互作用，相辅相成。
其主要特点分为以下几种：1.语法结构复杂计算机专业英语与大学英语的最大不同之处是语法结构复杂、长句多。
比如 “These programs are built into ROM chips when the chips are made,which means that these programs are fixed ,users can use the programs and can not change them. ”，在这一句英语中既有时间状语从句，又有定语从句，这些复杂的语法结构与冗长的句子加大了大家学习计算机专业英语的难度。
科技英语文章要求叙述准确, 推理严谨, 出现很多复杂长句，特别在一些计算机前沿技术资料中,这种复杂长句出现的更多。
因此在计算机专业英语的学习中, 语法也会成为计算机专业英语学习和考核的重点。
2.转意词、衍生词、复合词多计算机专业英语的学习，词汇的学习也非常关键。
词汇量的多少将直接影响到大家专业英语的学习，因为词汇量是提高阅读能力和阅读水平的基础。
而计算机因为所涉及范围非常广泛，所以词汇也是异常丰富。
初探《计算机专业英语》教学
初探《计算机专业英语》教学【摘要】本文主要探讨了《计算机专业英语》教学的重要性和方法。
在课程特点分析中，我们发现《计算机专业英语》强调对IT行业的专业术语和语言的学习。
在教学方法探讨中，我们探讨了如何通过多媒体教学、项目实践等方式提高学生的英语水平。
教学资源建设和教学实践案例展示了教师在教学中的努力和成果。
通过教学效果评估，我们对《计算机专业英语》教学进行了总结和评价。
本文的研究为提高计算机专业学生的英语能力提供了参考和借鉴。
未来研究可以进一步深入探讨如何结合计算机专业知识和英语教学，提升学生的综合能力。
通过本文的研究，我们认识到《计算机专业英语》教学对于培养学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
【关键词】《计算机专业英语》、教学、课程特点、方法探讨、资源建设、实践案例、教学效果评估、重要性、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景在过去的计算机专业英语教学中，传统的教学模式已经逐渐无法满足学生的需求，教师们需要不断探索新的教学方法和教学资源，以提高教学质量。
对《计算机专业英语》教学进行深入研究，探讨课程的特点、教学方法、教学资源、实践案例和教学效果评估，对于推动计算机专业英语教学的发展具有重要的意义。
本文将从多个角度对《计算机专业英语》教学进行初探，旨在帮助教师们更好地了解和把握这门学科，提高教学质量，培养更多优秀的计算机专业英语人才。
1.2 研究意义《计算机专业英语》作为计算机专业的一门重要课程，对于学生的综合能力培养起着至关重要的作用。
学习《计算机专业英语》可以提高学生的英语水平，使他们在学习和工作中更加得心应手。
通过学习《计算机专业英语》可以帮助学生更好地理解和应用计算机领域的专业知识，促进学科之间的交叉融合。
《计算机专业英语》还可以拓宽学生的视野，增加他们的国际交流能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
对于《计算机专业英语》教学的研究具有重要的意义。
通过深入分析《计算机专业英语》课程的特点，探讨有效的教学方法，并建设丰富多样的教学资源，可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
计算机英语教学浅探
计算机英语教学浅探摘要：计算机专业英语教学是本文重点探讨的意义所在，本文结合了具体的教学实践经验和理论剖析，分析了当前高校计算机专业英语教学存在的问题和所需解决的症状，找出了课程存在的理由并进行合理化的教学，提升教学带来的专业水准，推动了高校学生专业学习的能力。
关键词：随着高校教育的深入展开，计算机专业英语教学逐渐从网络和计算机的形式进入到专业英语教学的模式中，当代生活离不开网络世界，工作与学习时刻存在于计算机这一媒介的推动作用，因此，目前社会急需计算机专业的英语能力的人才培养，所以，高校开展的课程《计算机英语》作为一门重要的专业课程就成为了提升大学生计算机水平的专业基础课程。
一、课程的特点解析作为融合了计算机技术专业和英语专业的课程，其具有自身独特的特点，它的教学手法和教学内容要适应两个专业的教学特点来开展，因为计算机专业的术语众多，因此就需要结合专业的英语教学来进行指导，一些比较生僻的单词和词汇，出现的频次很低，由于专业性较强，运用面十分狭窄，这些科技的词汇就往往成为了众多组合中需要注意的地方。
还有就是词汇的多重组合，也有双词组到了多词组合，有的是加入了缩略词的字母相结合，也有的是科技词汇的抽象表达，因此其意义需要深入领会，有的还具有特殊的意义。
一些专业的计算机英语词汇结构严谨，其逻辑性很强，但是其变化较少，很多都是使用了后置定语等词汇，加之计算机是一门专业性很强的学科，其变化快，导致了新词和新的语句的产生会更多更快，因此，计算机英语总是会出现很多新的需要理解的词汇。
二、计算机英语的教学安排目前高校还没有特别专业性的计算机专业英语教学教材，其教学内容和教学安排等部分存在很多局限性，内容有的高校是自身结合特点进行安排的，没有系统性的科学规划，其上课的条件要相对于其他课程存在宽泛的教学设计，因此，就需要高校专业进行科学化的合理编排，使计算机专业教学的展开更为顺利。
这样的课程设计才可以提升学生们的计算机水准，并带动英语教育的一并开展。
计算机专业英语教学中探讨
计算机专业英语教学中探讨（1)学生学习的主动性过低ﻭﻭ就高职院校而言,学生普遍入学分数不理想，大部分学生学习基础薄弱,并且没有养成良好的学习行为习惯,尤其是计算机专业学生,其英语学习更是难上加难。
通过教学统计，平均每班的“大学英语能力A、Ｂ级考试”过级率仅为一半左右,甚至更低。
有相当一部分学生英语基础并不牢固,加之计算机专业英语专业性、针对性较强,不少学生在主观思想上对计算机专业英语学习有畏难情绪、不够重视,抵触心理强。
ﻭ(2)教师专业教学存在弊端ﻭﻭ目前，高职院校多数选择英语专业教师讲授这门课程，由于缺乏相关的计算机专业基础知识,这些教师无法灵活地整合授课内容,不能流畅、全面地讲授专业知识点，所以大都按教授语言点的公英讲授模式来讲解,不能全面体现出计算机专业英语的专业性。
如果换由计算机专业教师授课,对于专业知识方面来说，教师的确能给予学生正确的传授和指导，但相关的专业英语知识成为他们的绊脚石。
所以，目前教师专业教学素质水平不高,存在一定弊端。
ﻭ二、相应教学问题的解决对策ﻭﻭ(1)提升教师的人格魅力ﻭ孔子曾说:“与善人居，如入芝兰之室,久而不闻其香，即与之化矣”。
叶圣陶也曾说过“教师之为教，不在全盘授与,而在相机诱导"。
作为教师,要以学生的认知规律为出发点，通过自身的人格魅力积极影响、作用于学生,充分提高学生的学习热情,全面培养学生的学习精神,进而促使学生从兴趣出发，自觉摆脱恐惧和畏难情绪，主动学习.此外，在教学过程中，“亲其师”才能“信其道"。
教师应鼓励每位学生勇敢发表自己的观点、看法，增强学生在学习英语过程中的自，学生自身学习的正能量。
积极的个人魅力与良好的师生关系是培养学生主动学习的前提,也是基础,教师要宽容对待每位学生,善于运用幽默的语言调节课堂气氛，用ﻭﻭ（2）教师的专业职业素质ﻭﻭ个人魅力感染身边的每位学生。
ﻭ教授计算机专业英语的教师要针对计算机专业英语与公共英语教授之间的差异，采取相应灵活多变的教学方法，在培养学生专业英语素质的过程中，不断营造英语环境氛围,让学生自然地融入其中,进而提高运用计算机信息技术的应用能力。
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Ｏｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｐｕ ｅ ｈ ｍ ｔ ｒ Ｅｎｇ ｉ ｈ Ｔｅ ｃ ｎ ｎ ｔ ｅ Ｈ ｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｇ ｓ ｌｓ ａ ｈｉ ｇ ｉ ｈ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｌｅ ｅ
ｈ ｉ ， ｉｎ ｂ ｉ ｓ ｒｃ ，Ｃｈ ｎ ｑ ｎ ０ ０ １ Ｃｈ ｎ ｑ ｎ ｒ ｓ ａ ｅ Ｐ ｌ ｔ ｃ ｎ ｃ Ｊ ａ ｇ ｅ Ｄｉｔ ｉ ｔ ｏ ｇ ｉｇ ４ ０ ２ ）
１ ２ 学 生 不够 重 视 ．
学生 对 于计算 机 专 业英 语 学 习 不 够重 视 ， 为 认
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ８ ２ １— ４０
作 者 简 介 ： 丹 （ ９ ３ ）女 ， 庆市 人 ， 庆 航 天 职 业技 术 学 院 教 师 ， 师 ， 士 研 究 生 。主 要 研 究 方 向 ： 算 机 专 业 英 刘 １８ 一 ， 重 重 讲 硕 计
５ ２ 重 点 放 在 翻 译 ．
３ 计 算 机 专 业英 语 课 程 的 特 点
３ １ 专 业 性 强 ．
计 算 机专 业英 语 中存 在 大 量 的 专业 术 语 ， 多 很
公 共 英 语 中 的 词 汇 都 被 赋 予 了新 的 含 义 ， 如 ， 比 ｃａｓ ｍｅ ｒ ， ｏｔ ｕ ｌｓ ， ｍｏｙ ｐ ｒ，ｂ ｓ等 ， 算机 专业 词 汇是学 计 生 首先 面 临 的大 问题 ， 以精 确 掌 握 相 关 词 汇 是对 所 学 生 的基本 要求 。
计 算 机专 业 英 语 教 材 上 的 文 章 多 选 自近 年 来
国外相 关 领域 的论 文 、 教材 、 著 等 ， 专 这类 科 技 文体 思 维严 密 ， 辑 性 强 、 达 客 观 、 念 准 确 、 文 简 逻 表 概 行 洁， 以 ， 所 这些 特 色 在 教 师 的 授 课 特 别 是 对 文 章 进
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｗ ｉｈ ｔ ｅ ｅ ｏ ｍ ｅ ｆ ｔ ｅ ｔｍ ｅ ｓ ｒ ｃ ： ｔ ｈｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎｔｏ ｈ ｉ ｓ，ｔ ｏ ｐｕ ｅ ａｓｐｅ ｅ ｒ ｔ ｄ ｉ ｔ ｌ ｐ ｒ ｓ ｏ ｏ ｉ ｔ ｈｅ ｃ ｍ ｔ ｒ ｈ ｎ ｔ ａ ｅ ｎ ｏ ａ ｌｓ ｈｅ ｅ ｆ ｓ ｃｅ ｙ，ａ ｎｄ ｈａ ｃ ｍ ｅ ａ ｍ ｐ ｒ ａ ｏ ｌｏ ｕｒｗ ｏｒ ｎｄ ｌｆ ｓｂｅ ｏ ｎ ｉ ｏ ｔ ｎｔｔ ｏ ｆ ｏ ｋ ａ ｉｅ， ８ ｈ ｔ Ｃｏ ｐｕ ｅ ｇｌｓ ａ ｃ ｍ ｅ ａ ｋ ｎｄ ｏ ｇｈ ０ ｔ ａ ｍ ｔ ｒ Ｅｎ ｉｈ ｈ ｓ ｂｅ ｏ ｉ ｆ ｈｉ
（） 入 Ｐ １引 ＰＴ 教 学 工 具
底 有没 有 用 ？他 们 会 在 怎 样 的 情 景 下 使 用 专 业 英
语 ？据 调查 表 明 ， 多数 计 算 机 从 业 人 员 都认 为专 大 业英 语 十分 重要 ， 多芯 片 资 料 ， 档 资 料 ， 算 机 很 文 计
命令 ， 软件 的 使 用 都 涉 及 专 业 英 语 ， 果 没 有 扎 实 如 的专业 英语 知识 ， 多文 献 和命令 都 看不懂 。 很 目前计 算 机 专 业 英 语 教 学 还 局 限 于传 统 模 式
ｓ ｅ ｉｌ ｅ ，ｈｇ ｒ ｃ ｉｅ ｎ ｉ ｈ ｃ ｍ ｍｕ ｉａ ｉｅＥｎ ｌ ｈ ｆ ｒＳ ｅ ｉ ｃＰｕ ｐ ｓ ｓ ｏ ｈ ｏ ｐ ｔｒｍ ａｏ ｐ ｃａｉ ｄ ｉｈ ｐ ａ ｔ ｄａ ｄ ｈｇ ｏ ｚ ｃ ｎｃ ｔｖ ｇ ｉ ｏ ｐ ｃｆ ｒ ｏ ｅ ．Ｆ ｒｔ ｅｃ ｍ ｕ ｅ ｊ ｒ ｓ ｉ
该一 味 都是 教 师 主讲 ， 生 被 动 地 听 ， 以采 用 任 学 可 务 教学 法 ， 用 学 生 的专 业 背 景 ， 发 他 们 的学 习 利 激 积极 性 ， 使学 生结 合 专 业 知 识 ， 用 新 的语 言知 识 ， 运 在教 师 的指 导下来 完成 任 务 。
３ ３ 严 谨 性 强 ．
１ ３ 教 材 选 用 存 在 随 意 性 ．
计算 机专 业 英 语 的 教 材 的 内容 多 选 自国外 原 版教 材或 外 文 刊 物 ， 全 文 选 用 的 ， 选 取 其 中 部 有 有
分 章节 的 ， 意性 太 大 ， 择 面狭 窄 ， 题 单 一 ， 随 选 问 无 针 对性 ， 内容 陈 旧 ， 不适合 课 堂教学 。
能 力和 理解 能力 。
５ ３ 加 强 师 生 间 互 动 ．
教 学不 是 单 向 的 活 动 ， 生 间 应 该 互 相 合 作 。 师
计 算 机 专 业 英 语 更 是 应 该 加 强 学 生 的 主 动 性 ， 应 不
３ ２ 实 时 性 强 ．
随着 计算 机技 术 的飞 速 发 展 ， 的 专 业 术语 也 新 不 断 涌现 ， 算 机 专 业 英 语 的 教 材 应 该 实 时 更 新 ， 计 授 课 内容 也应该 做 出相 应 的调整 。
１ 计 算机 专 业英 语 课 程 的现 状
１ １ 院 校 不够 重视 ．
大 部分 高 职 院校 对 于 计 算 机 专 业 英 语 的 教 学
派不 上用 场 ， 习 的主 动 性 和积 极 性 较 差 ， 有 把 学 没
计算 机专 业 英 语 学 习 看 成 是 进 一 步 提 高 英 语 能 力 的重 要环 节 ， 习兴 趣 不 高 ， 至 抱 着 无 所 谓 的 态 学 甚
语教学 。
・
２ ・ ６
刘 丹 ： 议 高职 院校 计 算 机 专 业英 语 教 学 浅
２ 高 职 计 算 机 专 业 学 生 的特 点
高 职 的计 算 机 专 业 英 语 课 程 一 般 都 安 排 在 大
二下 期或 者大 三 上期 ， 时学 生都 学 习 了几 年 的 基 这 础英语 了 ， 本掌 握 了英 语 语 法 。计 算 机 专 业 英 语 基 中出现较 多 的语 法 是 一 般 现 在 时 、 在 进 行 时 、 现 过 去时 、 动语 态 、 句 等 ， 些 语 法 对 于 学 生 来 说 问 被 从 这
总第 １ ５期 ２１ ０ ２年 ９月
重 庆航 天职 业技 术 学 院 学报
ｏｆＣｈ ｇｑ ｎ ｏｎ ｉ ｇ Ａｅｒ ｓ ｃ ｌ ｔ ｃ ｎｉ ｏ ｐａ ｅ Ｐｏ ｙ ｅ ｈ ｃ
Ｓ ｒａ Ｎ Ｏ １ ｅ ｉｌ ． ５ Ｓｅ ． ２ １ ｐ ０ ２
浅 议 高职 院校 计算 机 专 业英 语 教 学
计 算 机专 业 英 语 教 学 的重 点 应 该 是 让 学 生 看 懂 计算 机屏 幕 上 显 示 的 英 文 ， 不 是 学 语 法 、 单 而 背
词、 重点 是 学 生 能 够 认 识 单 词 ， 解 含 义 。就 像 小 理
孩认 识 很多 字 ， 是 他 们 不 一 定 能 写 出来 一 样 ， 但 教 学 的重 点放 在对 文 章 的理 解 ， 效 提 高 学 生 的 阅读 有
题不 大 。 比较 棘 手 的 应 该 是 词 汇 量 不 足 的 问题 。 这 就 需 要 学 生 充 分 利 用 手 边 的 工 具 ， 如 英 语 字 比 典 、 山词 霸 、ｎｅｎ ｔ 。ｌ 金 Ｉｔｒ ｅ 等 ＿
灌输者， 甚至是课文的翻 译员。
５ 计 算 机 专 业 英 语 教 学 改 革 思 路
行 翻译 时 需要 多加 考虑 。
５ ４ 采 用 寓 教 于 乐 的 教 学 方 法 ．
英语 学 习本 来就 很 枯 燥 ， 何 调 动 学 生 的积 极 如 性， 使他 们从 被动 学 习 转换 为 主动 学 习 是 一 件 比较 困难 的事 情 。可 以在 教 学 中穿 插 一 些 让 学 生 参 与 其 中的小 活动 、 游 戏 ， 生 会 非 常感 兴 趣 ， 乐 之 小 学 娱
ｓ ｕ ｎｔ ｎ ｔ ｇ ｒｖ ｃ ｔｏ ｌｃ ｌ ｇｅ ｔ ｄｅ ｓ ｉ ｈｅｈｉ ｈｅ ｏ ａ ｉ ｎａ ｏｌｅ ｓ，ｔ ｅ ｒ ｎｇ ｏｆＣｏ ｐ ｅ ｇｌｓ ｓａ ｓ ｓ ｅ ｉ ｌ ｈｅｌ ａ ｎｉ ｍ ｕｔ ｒＥｎ ｉｈ ｉ ｌｏ ｅ ｓ ｎｔａ ，ｂｕ ｈｅ ｅ ａ ｅ ｔｔ ｒ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｑ ｃｅ ｎ ｔ ｅ ｃ ｉ ｏ ｅ ｓ Ｔ ｈ ｒ ｆ ｅ，ｔ ｉ ａ ｒ ｓ ａ ｔ ｒ ｍ ｈｅ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｎ ａ ｔｃ ｎｙ ｉ ａ ｅ ｕａ ｉ ｓｉ ｈｅ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｐｒ ｃ ｓ ． ｅ ｅ ｏｒ ｈ ｓ ｐ ｐｅ ｔ ｒ ｓ ｆ ｏ ｔ ｃ ｕ ｌｔ ａ ｈｉ ｇ ｐｒ ｃ ｉｅ， ａ ｘｐｌ ｅ ｈｅ ｒ ｆ ｍ ａ ｉ ｆｔ ｍ ｐｕ ｅ ｇｌｓ ｅ ｃ ｎ ． ｎｄ ｅ ｏｒ ｓｔ ｅ ｏｒ ｔｏｎ ｏ ｈｅＣｏ ｔ ｒ Ｅｎ ｉｈ ｔ ａ ｈｉ ｇ Ｋ ｅ ｒ ： ｏｍ ｐｕ ｅ ｙ ｗｏ ｄｓ ｃ ｔ ｒＥｎｇ ｉ ｈ；ｔ ａ ｈ ｎｇ ｍ ｅ ｈｏ ； ｈ ｇｈ ｒ ｖ ｃ ｔｏ ａ ｏｌｅ ｓ ｌｓ ｅ ｃ ｉ ｔ ｄｓ ｉ ｅ ｏ ａ ｉ ｎ ｌｃ ｌ ｇｅ
刘 丹
（ 庆 航 天 职 业技 术 学 院 ， 重 重庆 江 北 区 ４ ０ ２ ） ０ ０ １
摘 要 ： 着 时代 的 发展 ， 算 机 已经 渗 透 到 社 会 的 各 个 领 域 ， 为 我 们 工 作 和 生 活 的 重 要 工具 。计 算 机 专 业 随 计 成
英 语 已经 成 为一 门专 业 性 强 、 用性 高 、 际 性 广 的 专 门 用 途 英 语 。 对 于 高职 院 校 计 算机 专 业 的 学 生 来 说 ， 算机 实 交 计 专 业 英 语 的 学 习 同样 至 关 重 要 ， 是 目前该 课 程 的教 学存 在 很 多不 足 之 处 ， 文从 实 际 出发 ， 合 教 学 实践 ， 索计 但 本 结 探 算 机 专 业 英 语 教 学的 转 型 之 路 。 关 键 词 ： 算机 专 业 英语 计 教 学 方 法 高职
４ 计 算 机 专 业 英 语 课 程 改 革 的必 要 性
计 算 机 专 业 英 语 对 于 计 算 机 从 业 人 员 来 说 到