獾的美食
大班绘本活动獾的美餐教案
一、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》二、活动目标：1. 引导幼儿欣赏绘本，了解獾和其他小动物们用餐的情景。
2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节。
3. 激发幼儿的想象力，创作自己的美食故事。
4. 培养幼儿的分享意识和合作精神。
三、活动准备：1. 准备绘本《獾的美餐》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备一些小食物，如糖果、水果等，用于分享环节。
四、活动过程：1. 教师向幼儿介绍绘本《獾的美餐》，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯。
3. 教师邀请幼儿分享自己最喜欢的美食，引导幼儿用语言描述自己的美食故事。
4. 教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食，激发幼儿的想象力。
5. 活动结束时，教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个美食故事，并将故事内容拍照或绘制出来，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“美食角”，让幼儿将自己喜欢的美食带来展示，并分享给其他小朋友。
3. 教学内容延伸：组织一次“美食盛宴”活动，让幼儿自己动手制作美食，培养幼儿的动手操作能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿通过绘本《獾的美餐》欣赏，了解不同的用餐情景和食物特点。
2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节，并激发幼儿的想象力。
难点：1. 引导幼儿用语言描述自己的美食故事。
2. 指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食。
七、活动步骤：1. 教师带领幼儿一起阅读绘本《獾的美餐》，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯。
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《丰富多彩的故事世界》中的《獾的美餐》。
该故事讲述了獾在寻找美食的过程中，经历了种种挫折，在朋友的帮助下，发现真正的美餐竟是身边最普通的花生。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事的主要内容，把握故事的发展脉络。
2. 学会故事中的生词，并能运用到日常交流中，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿珍惜友情、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的发展脉络，学会生词，并能运用到实际交流中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、生词卡片、小黑板、花生实物。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示花生实物，引导幼儿观察并描述花生的特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图、生词卡片等教具，生动形象地讲述故事《獾的美餐》，引导幼儿关注故事的发展脉络和生词。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如獾遇到困难时，引导幼儿用故事中学到的生词描述獾的心情。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用生词回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行表演，培养幼儿的团队合作能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 故事发展脉络：獾寻找美食——遇到困难——朋友帮助——发现真正的美餐3. 生词：丰富、挫折、普通、花生七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《獾的美餐》的画。
2. 答案要求：画面中需包含故事的主要角色和物品，用色彩丰富、形象生动的方式表现故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，用故事中的生词进行交流，将所学知识运用到生活中。
幼儿园大班绘本阅读：獾的美餐
教学资料参考范本幼儿园大班绘本阅读：獾的美餐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。
而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。
结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！活动目标：了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
懂得要珍惜现在拥有的东西。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备：1、《獾的美餐》ppt、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
三、活动过程：1、引出课题，阅读封面。
（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？（2）、巻角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。
）2、共同阅读ppt1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？ppt2谁来说一说这幅画？ppt3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？师小结这幅画的内容。
ppt4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。
ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。
幼儿园绘本教学《獾的美餐》
幼儿园绘本教学《獾的美餐》教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《獾的美餐》引导幼儿理解故事内容。
2. 通过故事学习，让幼儿理解勤劳、耐心和分享的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：《獾的美餐》是一本以动物为主角的绘本，讲述了獾通过勤劳和耐心准备了一顿丰盛的美餐，并与朋友们分享的故事。
教学准备：1. 准备《獾的美餐》绘本。
2. 准备相关的动物卡片和食物模型。
3. 准备一些简单的烹饪工具（如塑料刀、砧板等）供幼儿在角色扮演活动中使用。
教学过程：1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 阅读：教师朗读绘本，同时展示相应的动物卡片和食物模型，帮助幼儿理解故事。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“獾为什么要做美餐？”、“獾是如何准备美餐的？”、“最后獾有没有和朋友们分享美餐？”等，引导幼儿思考故事的主题。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，使用烹饪工具模拟制作美餐的过程，体验獾的勤劳和耐心。
5. 分享：鼓励幼儿分享自己的“美餐”，理解和体验分享的乐趣。
教学延伸：1. 创作：让幼儿画出自己想象中的“美餐”，并描述如果他们像獾一样做一顿美餐，会做些什么。
2. 实践：在幼儿园的烹饪活动中，让幼儿参与简单的食物制作，体验劳动的乐趣。
教学总结：通过本次绘本教学，幼儿不仅理解了故事的内容，也学习到了勤劳、耐心和分享的重要性。
他们在角色扮演和创作活动中发挥了想象力和创造力，提高了语言表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读、讨论和角色扮演活动中的参与度和表现，了解他们对故事的理解程度和对主题的接受程度。
2. 通过幼儿的绘画和分享，评价他们的创新思维和语言表达能力。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将故事中的价值观应用到实际生活中，如是否愿意参与劳动和分享自己的物品。
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，章节为《獾的美餐》。
内容讲述了一只獾在寻找美食的过程中，遇到了各种动物，每种动物都介绍了自己喜欢的食物。
通过这个故事，引导幼儿学会倾听、表达和交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事中的一部分内容。
3. 培养幼儿的想象力，能够想象出其他动物喜欢的食物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事内容，并想象出其他动物喜欢的食物。
重点：理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、动物玩具。
学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示动物玩具，引导幼儿说出动物的名称。
（2）教师讲述故事开头，引发幼儿对獾寻找美食的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中出现的动物和食物。
（2）教师边讲述故事，边引导幼儿观察挂图，了解动物们喜欢的食物。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，獾遇到了哪些动物？它们喜欢什么食物？”（2）引导幼儿回答问题，并复述故事中的一部分内容。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的食物。
（2）幼儿展示自己的作品，并分享画中的食物。
（2）教师提出问题：“除了故事中的动物，你们还知道哪些动物喜欢的食物？”引导幼儿发挥想象力，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 板书内容：故事中出现的动物：獾、兔子、松鼠、小鸟、狐狸动物喜欢的食物：胡萝卜、松子、浆果、鱼、蜂蜜七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并写上食物的名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《獾的美餐》，让幼儿了解了动物们喜欢的食物，培养了他们的语言表达能力和想象力。
基于幼儿阅读经验的绘本活动设计——大班绘本教学《獾的美餐》前期访谈、实践与思考
们大多都是快速翻完一遍就把绘本合起来 ，然后和我们交 人的阅读经验 、生活经验不同，因而对 阅读 内容 的理解也
流。而从访谈结果看来 。这个绘本虽然幼儿看一遍基本上 会不同。我们期待通过 “你喜欢这本书吗？为什么？”这
通过对 阅读水平各异 的幼儿的访谈 ，我们发现 ，幼 言的表达机会。
儿的阅读习惯 、理解水平 、表达能力已有一定的基础 ，
３．幼 儿缺 乏 问题意 识和 质疑 意识 。
但在 自主阅读中 ，其对信息 的捕捉能力和阅读策略方面
在 自主阅读后 ，我们期待受访者把 阅读 中的困难或
还有待提 高。 （具体 的问题见 表 １）概括下来 ，主要 有 疑惑提出来 ，但从访谈结果看 ，能够主动就看不懂的地方
然也存在一些共性的问题 。对这 些共性和个性 问题的 了 述故事 内容 已经很值得称赞 了。访谈中 ，某些幼儿在将看
解 ，让我们设计的教学活动更加符合幼儿的需要和发展水 到的画面转变成语言表达时有一定的困难 ，表达过程中词
平 ，也让活动更为有效。
汇贫乏、缺乏细节 ，这需要教师为幼儿提供更多的独 白语
儿理解故事、感受故事背后的含义呢？记得 以前参加市语 言组的教研 时，组长马建宁老师要求教 师在开展绘本教学 前 ，一定要先 了解幼儿 已有的阅读经验 、阅读水平 ，然后 再确立活动 的具体实施 目标 。而对于这本绘本 ，大班不同 发展水平的幼儿在没有任何指导的情况下 ，光凭 自主阅读 能够读到什么程度呢？他们有哪些共性的阅读困难和个性 的阅读问题需要教师的帮助？教师在活动设计时，该如何 考虑采取适 当的教学策略来帮助不同水平的幼儿 ，以实现 阅读能力的提升？作为一个教学活动的设计者和实施者 ， 我们也知道 ，任何教育教学活动必须建立在幼儿已有经验 的基础上 ，而幼儿的已有经验也必然成为教师制定教学计 划的依据 。以往 的绘本教学设计 ，教师大多都是根据 自己 对幼儿的大致了解去做 ，但这次 ，我们产生了一个想法： 何不先进行一次访谈呢 ！这个尝试对我们来说比较新鲜 ， 大家都很兴奋 。于是 ，我们采取抽样的方式对幼儿进行 了 阅读前的访谈 。
獾的美食读后感
獾的美食读后感哎呀，说起《獾的美食》这本书啊，我可是笑得合不拢嘴，心里头那个暖洋洋的，跟吃了啥好吃的似的。
这书啊，就像是冬日里的一碗热腾腾的汤，不仅暖身子，还暖人心呢。
故事开头，就让人眼前一亮，獾这家伙，平时看着挺沉稳的，没想到心里头还藏着个“大厨梦”。
它啊，整天琢磨着怎么整出一桌满汉全席来，那架势，简直比过年还热闹。
不过，獾的美食可不光是为了自己享受，它还想跟森林里的朋友们一起分享呢，这心思，真是比那蜜还甜。
说到这獾的美食，那可真是个五花八门，啥都有。
从天上飞的到地上跑的，从水里游的到土里钻的，獾那是想尽了办法，就差没把月亮摘下来炒盘菜了。
它一会儿忙着摘果子，一会儿忙着挖土豆，还时不时地跑去河边捞几条小鱼小虾，忙得不亦乐乎。
这画面，就像是咱们过年前的大扫除，全家总动员，那叫一个热闹。
不过，獾的美食之路可不是一帆风顺的。
它呀，有时候也会遇到点小挫折。
比如，摘果子的时候不小心被蜜蜂蜇了，挖土豆的时候挖出个奇形怪状的石头，捞鱼的时候差点掉进河里成了“落汤獾”。
但你知道吗？这些小插曲，不仅没有让獾气馁，反而让它更加兴奋了。
它觉得，这就是生活的乐趣所在，就像咱们平时遇到点小困难，解决了之后反而觉得更有成就感一样。
最让我感动的是，獾在准备美食的过程中，还时刻想着它的朋友们。
它知道小狐狸爱吃果子，小兔子爱吃胡萝卜，小松鼠爱吃坚果……所以，它在准备食材的时候，都会特意多准备一些它们喜欢的食物。
这种细心和体贴，真是让人心里暖洋洋的。
我想，这大概就是友情的力量吧，它能让我们的生活变得更加美好和温馨。
终于，到了分享美食的那一天了。
森林里的小动物们纷纷来到獾的家，大家围坐在一起，享受着獾精心准备的美食。
那场面啊，简直是太温馨了。
小狐狸啃着香甜的果子，小兔子抱着大大的胡萝卜啃得津津有味，小松鼠则忙着剥坚果壳……每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
而獾呢？它看着大家吃得那么开心，心里别提有多满足了。
它觉得，这才是它想要的生活——和朋友们一起分享快乐和美好。
三年级童话獾和美食的童话故事
獾和美食的童话故事
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些，”他叹口气说：“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！于是，獾悄悄地来到了洞外附近的土堆后面，一动不动地趴在那，准备随时串出来，捕捉真正的美食。
忽然，一只老鼠向土堆串过来，獾看到了这个好时机，就猛地扑了过去，可是，老鼠跑得太快了，一眨眼功夫就没了身影。
獾好失望啊，他又趴在土堆后面，静静地等待下一个美食。
这时，一只兔子像风一样地跑了过来，獾急忙追了过去，只见灵敏的兔子双腿一蹬，就逃脱了獾的追捕。
獾的运气似乎不太好，两次到手的美食都飞了，谁让小老鼠和小兔子身手这样敏捷呢！现在，獾真的好饿好饿啊，他张开嘴巴大叫起来：“我好饿啊，我想吃一顿真正的美餐！”獾空手而归，却发现洞里的美食都不见了，他能找到的只有一张小纸片，上面写着：“哈哈，我们吃掉了你的食物——小兔子、小老鼠。
”獾看了，气得差点晕倒！。
2024年大班教案《獾的美餐》
2024年大班教案《獾的美餐》一、教学内容本节课选自教材《快乐阅读》第四册第六单元，详细内容为《獾的美餐》。
该故事讲述了獾在寻找美食的过程中，发现了各种食物，最终明白了食物的珍贵和自然的馈赠。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解獾寻找美食的过程。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜食物的良好品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主要情节，体会獾寻找美食的过程。
难点：培养学生热爱大自然，珍惜食物的良好品质。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事课件、卡片学具：铅笔、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么动物吗？它正在寻找什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《獾的美餐》故事，引导学生关注獾寻找美食的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“獾在故事中找到了哪些食物？为什么它觉得是最美味的一餐？”引导学生思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生根据卡片上的提示，画出故事中的食物，并分享自己的作品。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：故事主人公：獾美食：虫子、果实、蜂蜜、鱼重点句子：珍惜食物，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美餐，并简要介绍。
2. 答案示例：我心中的美餐是一碗热腾腾的米饭，配上一盘炒鸡蛋和一碗西红柿鸡蛋汤。
米饭代表着主食，炒鸡蛋和西红柿鸡蛋汤代表着丰富的菜肴，它们共同构成了美味的一餐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《獾的美餐》引导学生珍惜食物，热爱大自然。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，讨论如何在生活中珍惜食物，关爱大自然。
同时，推荐学生阅读其他与大自然相关的书籍，提高阅读兴趣。
中班美术教案《獾的美餐》（通用7篇）
中班美术教案《獾的美餐》中班美术教案《獾的美餐》（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中班美术教案《獾的美餐》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班美术教案《獾的美餐》篇1活动目标：1、进一步熟悉和理解《獾的美餐》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《獾的美餐》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动难点：与同伴分工合作完成任务。
活动过程：一、回忆故事《獾的美餐》的主要情节，为制作连环画做铺垫。
1、幼儿通过提问回忆故事情节师：獾是什么样子？他想干什么呢？师：獾先遇到了谁？想干什么呢？成功了吗？后来又碰到了谁？他又想干什么呢？成功了吗？后来又发生了什么事呢？2、师：小朋友们知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。
）二、幼儿制作连环画。
1、讨论：制作连环画的步骤。
①.画故事。
每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。
利用故事的名字《獾的美餐》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
2、请边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？3、幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
三、幼儿之间互相欣赏、交流。
表扬制作人真的小组和幼儿。
中班美术教案《獾的美餐》篇2活动目标：1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。
大班绘本阅读教案獾的美餐
大班绘本阅读教案獾的美餐一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解獾的生活习性和食性，增长对动物世界的认识。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：学习绘本故事《獾的美餐》，认识獾的生活习性和食性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾的美餐》、挂图、生字卡片、教学PPT等。
2. 学具：绘本、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示獾的图片，让幼儿观察并猜测今天的故事主角是谁，引发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲述绘本《獾的美餐》的故事内容，引导幼儿关注獾在寻找美食的过程中遇到的种种困难。
3. 生字词学习：学习故事中的生字词，让幼儿掌握新知识。
4. 例题讲解：讲解故事中的一些重点句型，让幼儿学会运用。
5. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出獾找到的美餐。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察周围的自然环境，了解其他动物的生活习性和食性，拓宽他们的知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的具体性和可达成性。
3. 教学难点与重点的区分与把握。
4. 教学过程的实践情景引入和互动性。
5. 板书设计的信息传递效率。
6. 作业设计的针对性和启发性。
7. 课后反思的深度与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容教学内容的深度与广度是确保教学有效性的基础。
在绘本《獾的美餐》的教学中，应深入挖掘獾的生态特点，如其生活环境、食性偏好等，并拓展到其他动物的食物链关系，使幼儿在了解獾的同时，也能对生态系统的复杂性有所认识。
二、教学目标教学目标应具有具体性和可达成性。
在设定目标时，应确保幼儿能够通过本节课的学习，具体地掌握獾的相关知识，并能在实际情景中应用所学内容。
例如，通过角色扮演，幼儿能运用故事中的句型进行对话。
三、教学难点与重点难点与重点的区分在于难点的解决往往需要更多时间和策略。
獾的美餐读后感
獾的美餐读后感《獾的美餐》是一本关于自然生态和食物链的故事书。
这本书通过獾这个动物的视角，向读者展现了自然界中食物链的循环和生态系统的平衡。
作者通过獾的日常生活和觅食过程，向读者传达了珍惜自然资源、保护环境的重要性。
在书中，獾是一种以昆虫和小动物为食的食肉动物，它们在森林中捕捉食物，维持着生态系统中的食物链平衡。
然而，由于人类的过度破坏和环境污染，獾的生存环境受到了威胁，它们的食物来源变得越来越少。
在书中，作者通过獾的故事，向读者呼吁保护自然环境，珍惜每一个生物种类，共同维护生态平衡。
通过阅读《獾的美餐》，我深刻地感受到了自然界中的食物链和生态平衡对于整个生态系统的重要性。
獾作为一个小小的生物，它们的生存和繁衍离不开整个生态系统的支持和平衡。
如果人类过度破坏自然环境，那么将会对整个生态系统造成严重的破坏，最终影响到人类自身的生存和发展。
在现代社会，人类对自然资源的过度开发和环境的破坏已经引起了许多问题，比如全球变暖、生物多样性减少、水源污染等。
而《獾的美餐》这本书正是在向读者传达保护环境、珍惜自然资源的重要性。
通过獾这个小小的生物，作者向我们展示了自然界中微妙而又复杂的食物链和生态平衡，让我们更加深刻地意识到了保护环境的紧迫性。
阅读完《獾的美餐》，我深深地被故事中所传达的环保理念所感动。
我们每个人都应该意识到保护环境的重要性，从自身做起，减少浪费，节约资源，保护野生动物和植物的生存环境。
只有这样，我们才能共同维护好我们赖以生存的地球家园，让自然界中的每一个生物都能够和谐共处，实现生态平衡。
总的来说，《獾的美餐》是一本非常有意义的书籍，它不仅给人们带来了有趣的故事，更重要的是通过獾的故事，向我们传达了保护环境、珍惜自然资源的重要性。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取环保的力量，共同为保护地球家园做出自己的努力。
獾的美餐的文字赏析
獾的美餐的文字赏析獾是一种非常神秘的动物，它们通常在夜间活动，喜欢在地底挖洞居住。
獾的食性非常广泛，它们会吃昆虫、小型哺乳动物、鸟类、蛙类、甚至植物和水果。
在獾的美餐中，我们可以看到它们对食物的热爱和对生活的热情。
獾的美餐通常发生在夜间，当夜幕降临，獾开始活动，寻找食物。
它们的食物来源非常广泛，可以是从地底挖掘出来的昆虫，也可以是从树枝上摘下的果实。
獾在寻找食物的过程中，通常会非常小心谨慎，以免惊扰到其他动物或者引起危险。
獾的美餐中最让人印象深刻的莫过于它们对昆虫的热爱。
獾在夜间会主动寻找各种昆虫，比如蚂蚁、蜘蛛、甲虫等，它们会用爪子挖掘地底，寻找昆虫的踪迹。
一旦找到了目标，獾会迅速地抓住昆虫，然后用尖锐的牙齿将其咬碎。
獾对昆虫的热爱让人感叹不已，它们的专注和技巧都令人赞叹不已。
除了昆虫，獾还会捕食小型哺乳动物和鸟类。
在夜间，獾会悄悄地接近猎物，然后突然出击，将猎物一举擒获。
獾的捕食技巧非常高超，它们有着敏锐的嗅觉和听觉，能够轻易地发现猎物的踪迹。
一旦找到了猎物，獾会迅速地出击，将猎物咬住，然后将其带回地底洞穴享用。
除了捕食，獾还会吃一些植物和水果。
在夜间，獾会在树林中寻找各种水果和植物，比如浆果、树叶等。
它们会用爪子将水果摘下，然后用牙齿将其咬碎，享用美味的果实。
獾对植物和水果的热爱也是令人感到惊讶的，它们在寻找食物的过程中展现出了非常高的智慧和技巧。
总的来说，獾的美餐是一场充满了热情和技巧的表演。
它们对食物的热爱和对生活的热情让人感到钦佩不已。
在獾的美餐中，我们可以看到它们对食物的专注和对生活的热爱，这种精神和态度都是值得我们学习和借鉴的。
希望我们可以像獾一样，对生活充满热情，对工作充满专注，用心去享受生活中的美好。
绘本分享《獾的美食》
绘本分享《獾的美食》看到绘本的第一眼从字面上理解，我觉得这应该是描述一个小动物吃到了什么好吃的东西的故事。
并未引起我的多大兴趣，但是当我真的翻开绘本时，被故事的趣味性给深深的吸引到了。
故事主要讲的是：有一只獾，他的洞里藏了很多好吃的食物：苹果、虫子、萝卜、土豆等，但是他却吃腻了，想吃点其它好吃的。
于是，他便开始去寻找美食。
找啊找，这时他遇到了一只小鼹鼠，于是她就想做个鼹鼠卷也是不错的。
当他准备去抓鼹鼠时，鼹鼠飞得似逃跑了。
没有办法獾只能继续寻找美食。
这时，他遇到了一只小老鼠，他又觉得用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡估计也不错。
当他去抓老鼠时，老鼠灵活的从他手中逃了出去，“嗖”的一声不见了踪影。
接下来獾又遇到了其它的动物，可是还是没成功。
这时候獾生气的说：“我饿的能吃下一匹马了。
”这个时候真的出现了一匹马，但是这匹马的脾气却非常的坏，他一脚就把獾踢飞了。
獾飞呀飞，扑通掉进了自己家。
经历这么多事情后，獾决定吃自己家的东西。
但是他却找不到自己的食物了。
只剩下一张小纸条：写着谢谢招待。
故事的最后非常反转，獾本来是去寻找美食，最后却连自己家里的美食都消失了。
翻转之下，让孩子们懂得珍惜眼前的美好事物，过好当下的每一分钟。
绘本分享《和我一起玩》当我拿起这本绘本时，便被绘本封面的画风所吸引。
翻开绘本的第一页，寥寥几笔就将小姑娘想要外出玩耍的心情展现了出来，也让感受到了童心和童趣。
绘本主要主要以简单的线条生动的将故事娓娓道来。
绘本以天气晴朗的一天，小姑娘外出玩耍开始，描述了小姑娘发现了蚱蜢、青蛙、乌龟、松鼠、蓝松鸦、兔子、小蛇等动物，并且还邀请这些动物与她一起玩耍。
可是，动物们最终都没有跟她一起做游戏。
简单的几句对话，就将小姑娘的天真展现的淋漓尽致。
可能在我们大人看来小姑娘遇到的这些动物都不适合与我们一起玩耍，甚至在我们看来，蛇也是种危险的动物，我们努会轻易与蛇接触，更不用说去和它一起玩耍。
而绘本中的小姑娘去大胆的邀请了小蛇一起做游戏，让人忍不住想起年幼时的自己，那时也是这般天不怕地不怕的模样。
【最新】二年级看图写话獾的美食word版本 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二年级看图写话獾的美食篇一：獾的美食獾的美食獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆······老是这些。
”他叹了口气说：“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！”于是，它试着去找美食，找着找着，突然，它闻到了一种肉的味道。
顿时，他直流口水自语自语地说：“好香啊！”可是，那块肉被小老鼠也看见了。
它一步蹬先抢走了那块肉。
獾叹了口气说：“嗨没口福！”他又继续找着、找着，又找到了一个红红的、大大的萝卜。
这次，他吸取了上次的教训，一个箭步上去，抓住萝卜就往嘴里塞。
可是，又不知谁又来抢了。
獾定睛一看，原来是小兔子，他心里想：嗨！我又高又壮，还比不过你那小不点儿。
非把你整死不可。
哎，他还是没小兔子灵活，兔子一蹦一蹦地把他快到嘴的大萝卜又抢走了。
獾的运气似乎不太好，两次到手的美食都飞了。
他耷拉着脑袋，一屁股坐在地上，再也不想找了。
现在，獾真的好饿好饿，他张开嘴巴大叫起来：“我好饿啊！我要饿死了，谁来救救我！”獾空手而归，到了洞里，却发现原来在洞里的美食都不见了。
他能找到的只有一张小纸片，上面写着：“你讨厌这些美食，但我们喜欢。
”小兔子、小老鼠······留。
獾终于明白了，做人不要太贪心啊！不要这山望着那山高。
要好好把握现在的幸福。
东阳市吴宁镇第五小学三（3）班胡佳钰金华日报小记者：1103HNWX0030 指导老师：吕晓珍篇二：二年级暑假作业本第7页看图写话蚂蚁与大象一天，力大无比的大象和弱小的蚂蚁在森林里相见了。
他们两个开始比赛谁重谁轻。
大象用鼻子轻而易举地举起了一根木头，而蚂蚁呢？只抬起了一片小小的桑叶。
大象哈哈大笑，说：“蚂蚁老兄，你别白费力气了，你是比不过我的！”蚂蚁听了，只好垂头丧气地回家了。
大班绘本阅读：《獾的美餐》
大班绘本阅读：《獾的美餐》活动目标：1．通过故事中的两条线索，理解故事的内容。
2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆地表述自己的感想。
3．体会獾的心情并懂得珍惜东西。
三、活动准备1．《獾的美餐》ppt。
2．《獾的美餐》绘本每人1本，教具一套。
四、活动过程一、启发谈话，引出话题。
1、（出示PPT1封面）今天，我们一起来看这本图画书，谁能看懂这本书的名字？你认识哪个字就把它念出来（重点介绍：獾）封面上的这个胖胖的动物就叫獾。
（獾是一种哺乳动物，毛灰色，嗅觉灵敏，善掘土，穴居山野，昼伏夜出。
喜欢独居生活。
）2、这本书的名字叫“獾的美餐”。
什么是美餐？你的美餐是什么？仔细观察獾的前面都是什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
3、獾的美餐会是什么呢？（幼儿根据封面进行猜测）你为什么会觉得是兔子它们3只小动物？4、有人说是水果、蔬菜，有人说是小老鼠他们，究竟是什么？獾到底有没有吃到它的美餐呢？等一会儿看了这个故事就知道了。
二、欣赏故事。
1、这个故事里藏着许多有趣的秘密，看看你们是不是能看懂。
（PPT2——PPT12：）-PPT2：獾家里食物真多，都有什么，他喜欢这些食物吗？你是怎么看出来的？看看它是怎样拿萝卜的？他的动作、表情说明了什么？我们对喜欢的东西会怎么做？（画面上的獾气哼哼地叉着腰，小眼珠冷冷地往下瞧，手里捏着萝卜的叶子），他好像在说什么？请你来表演一下。
1PPT3:因为獾已经吃腻了自己的食物，想换换口味食物，那怎么办呢？（去找食物呗!）----(PPT3)谁从哪里钻出来？要去做什么？请小朋友想好后用一句话完整的说出来。
PPT4：獾遇到了谁？注意观察表情，他现在的心情是怎样的？他在想什么？（动作表演：用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷），能不能把心里的想法说出来？老师也有一个疑问：鼹鼠头上的三个小点什么意思？猜猜作者这样画，想告诉我们什么？（了解獾寻觅美餐时的心情。
大班绘本阅读獾的美餐教案
大班绘本阅读獾的美餐教案一、教学目标：1.学生能够通过绘本《獾的美餐》了解动物饮食习惯的差异。
2.学生能够通过绘本《獾的美餐》了解獾是如何寻找食物的，并了解獾在寻找食物过程中的一些技巧。
3.学生能够通过教师示范和指导，完成自己的美食制作。
二、教学准备：1.绘本《獾的美餐》2.制作披萨食材（饼皮、芝士、蔬菜、培根、火腿肠等）3.制作玉米炒饭食材（大米、玉米粒、胡萝卜、洋葱、鸡蛋等）4.使用投影仪展示相关图片5.厨房工具和食材三、教学过程：1.导入教师通过投影仪展示一些动物的照片，并问学生这些动物都吃什么，这些动物的饮食习惯有什么区别。
2.阅读绘本教师展示绘本《獾的美餐》，并让学生仔细阅读绘本，并回答问题：獾的主要食物有哪些？獾是如何寻找食物的？獾在寻找食物过程中有哪些技巧？3.绘本讲解教师根据绘本的内容讲解獾的食物来源和獾在寻找食物过程中的一些技巧，并与学生讨论獾与人类在寻找食物方面的相似之处和不同之处。
4.食材与制作教师向学生介绍今天的制作内容，让学生根据自己的喜好选择食材，并根据教师的指导制作披萨和玉米炒饭。
5.品尝与分享学生在教师的帮助下完成食物制作后，可以品尝自己亲手制作的美食，并与同伴分享自己的感受和经验。
四、巩固与拓展：1.让学生围绕动物的饮食习惯展开讨论，鼓励学生主动分享自己的看法和经验。
2.组织学生进行美食比赛，让学生在比赛中充分发挥创造力，培养学生的实践操作能力。
3.鼓励学生进行美食制作日记，让学生记录自己的制作过程和感受，以便后续回顾。
五、课后反思：在本次教学中，借助于绘本《獾的美餐》的故事情节，学生们能够了解动物的饮食习惯和獾是如何寻找食物的。
学生们也通过自己动手制作美食，了解了不同食材的选择和搭配，提高了他们的实践能力和创造性思维能力。
同时，在教学中，教师也要注意以下事项：1.保证教学过程的安全性，给学生提供安全的厨具和食材，并告诉学生正确使用厨房工具的方法，让学生在安全的环境下学习制作美食。
獾的美餐绘本教学设计
獾的美餐绘本教学设计引言：绘本是幼儿教育中常见且重要的学习资源之一。
通过阅读绘本，幼儿可以开拓视野、丰富词汇、培养阅读兴趣。
本文将以獾的美餐为题材，设计一堂绘本教学课程，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和创造思维能力。
一、绘本介绍獾的美餐是一本由Mara Bergman和Nick Maland合作创作的幼儿绘本，讲述了獾在森林中独自寻找美食的故事。
绘本中通过生动的插图和简短的文字，呈现了獾在寻找食物的过程中遇到的困难和他终于找到美食的喜悦。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本的阅读兴趣；2. 提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的创造思维能力。
三、教学准备1. 绘本《獾的美餐》；2. 大型图片展示道具（可使用大幅绘本插图）；3. 小组活动用具（彩色纸、剪刀、胶水等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示绘本《獾的美餐》的封面，并向幼儿展示绘本插图。
通过与幼儿的互动交流，引发幼儿对绘本的兴趣和好奇心。
2. 绘本阅读（15分钟）教师朗读绘本《獾的美餐》，强调语调、表情和节奏，让幼儿更好地理解故事情节。
在阅读过程中，教师可以利用绘本插图引导幼儿观察、思考。
3. 锁定重点（10分钟）教师重新呈现故事中獾寻找食物的场景，并与幼儿一起回顾獾在寻找美食过程中所遇到的困难和解决方法。
通过对重点场景的讨论，帮助幼儿锁定关键信息和加深对故事的理解。
4. 分组讨论（15分钟）将幼儿分为小组，每组分发一组彩色纸、剪刀和胶水等材料。
教师要求幼儿根据故事情节和自己的想象，利用彩色纸等材料创作獾寻找美食的场景。
鼓励幼儿在创作过程中展示自己的想法和创造力。
5. 小组展示（10分钟）每个小组轮流展示自己创作的獾寻找美食的场景，并向其他小组分享自己的创意和创作过程。
教师可以引导幼儿对其他小组的作品进行观察和分析。
6. 总结（5分钟）教师回顾教学内容，引导幼儿总结绘本《獾的美餐》中的重要情节和对故事的理解。
鼓励幼儿表达自己的感受和收获。
獾的美餐作文
獾的美餐作文
许多人都喜欢烹饪，而对于我而言，烹饪是一个治愈系的过程，令人流连忘返。
最近，我偶然发现了一种古老的烹饪方式烹饪獾美餐。
管獾是一种凶猛的动物，但它的肉却十分美味。
烹饪獾美餐要选择新鲜的獾肉，没有任何腥味。
要将其切成薄片，然后用盐、胡椒粉、葱花等调料腌制一段时间，使其入味。
接下来将炸锅烧热，将腌制好的獾肉片放入，快速翻炒几下，炸到表面金黄，放入几滴料酒，继续翻炒几分钟，即可将獾肉炒好。
獾肉炒好后，可以生吃，也可以加上蔬菜、水果、花生、核桃等食材，加以调料，一起炒制而成。
将炒制好的獾肉和蔬菜、水果、花生、核桃，用辣椒油调味，放入调制好的酱汁，淋上少许香油，炒制熟即可，香味浓郁。
烹饪出来的獾美餐，颜色鲜艳，味道鲜美、回味无穷，非常美味，让人回味无穷。
烹饪獾美餐不仅可以满足我们的口味，而且有助于保护獾的种群，为野生动植物的保护做出贡献。
中国是獾的母亲，它们是中国特有物种，有着深厚的历史和文化。
我们作为中国人，有义务保护它们，烹饪獾美餐是一种保护它们的方式，可以促进中国本土美食文化的发展，增进当地社区的发展和发展，让獾的美餐走进社会更多的家庭中，让我们共同爱护我们的家园。
烹饪獾美餐，不仅能让我们的口腹得到满足，还能保护獾的种群。
这一古老的烹饪方式，应该被时代承载，令我们彼此分享，共同维护自然生态，保护野生资源，勤奋而又热情地宣传贯彻落实。
只有这样，
獾的美餐才会被得到广泛的认可，让更多的家庭可以享受它的美味，让我们的家园更加美丽。
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獾的美食
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些，”他叹口气说：“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！
于是，獾悄悄地来到了洞外附近的土堆后面，一动不动地趴在那，准备随时窜出来，捕捉真正的美食。
忽然，一只小老鼠向土堆串过来，獾看到了这个好时机，就猛地扑了过去，可是，老鼠跑得太快了，一眨眼功夫就没了身影，只是自己摔了个底朝天。
獾好失望啊，他又趴在土堆后面，静静地等待下一个美食。
这时，一只兔子像风一样地跑了过来，獾急忙追了过去，只见灵敏的兔子双腿一蹬，就逃脱了獾的追捕。
獾的运气似乎不太好，两次到手的美食都飞了，谁让小老鼠和小兔子身手这样敏捷呢！
现在，獾真的好饿好饿啊，他张开嘴巴大叫起来：“我好饿啊，我想吃一顿真正的美餐！”
獾空手而归，却发现洞里的美食都不见了，他能找到的只有一张小纸片，上面写着：“哈哈，我们吃掉了你的食物——小兔子、小老鼠。
”獾看了，气得差点晕倒了。