My Lucky Day教学设计
幸运的一天教案8篇
幸运的一天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幸运的一天教案8篇教师应该鼓励学生参与教学讨论，以提高教案的适切性，编写教案有助于提高教师对学生的个体差异的关注，下面是本店铺为您分享的幸运的一天教案8篇，感谢您的参阅。
我的幸运一天教案(实用8篇)
我的幸运一天教案（实用8篇）我的幸运一天教案第1篇活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。
活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入，揭示课题。
1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。
教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。
二、出示图片、扩展想象。
1、出示图片，幼儿观察。
教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象，进行选择。
教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、讲述理由，展开辩论。
教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。
4、教师小结。
教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。
三、播放课件，讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。
2、小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。
《我的幸运一天》优秀教学设计范文(通用5篇)
《我的幸运一天》优秀教学设计范文（通用5篇）《我的幸运一天》优秀教学设计1活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程一、欣赏阅读1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗？3．和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
《我的幸运一天》优秀教学设计合集五篇
《我的幸运一天》优秀教学设计合集五篇《我的幸运一天》优秀教学设计 1目标：1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师。
狐狸手偶。
狐狸和猪的图片各一张。
抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1、幸运抽奖2、提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家*时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到*时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、共同阅读，读中观察。
交流。
思考（一）看封面1、通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情。
动作，今天会是谁的幸运一天呢？2、幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1、幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2、观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握故事主旨，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习新词汇，提高语言表达能力。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、词汇卡片、磁性白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导幼儿观察和描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的新词汇和关键情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，进行讲解和模仿，帮助幼儿理解和掌握新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节，进行互动交流。
2）幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演，提高语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
2）幼儿展示作品，互相交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键词汇：幸运、开心、朋友、分享等。
3. 故事情节概括：小猪遇到一系列趣事，最终交到好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心中的“幸运一天”，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同完成课后作业，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
同时，教师可推荐类似绘本，引导幼儿进行拓展阅读。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养幼儿的想象力和表达能力”。
大班绘本教案我的幸运一天
大班绘本教案我的幸运一天一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿在面对困难时，运用智慧解决问题的能力。
3. 教育幼儿学会与人交往，增进友谊，懂得珍惜美好生活。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
难点：让幼儿学会运用智慧解决问题，以及与人交往的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：邀请幼儿扮演小猪，在森林里迷路，引发他们对故事的好奇心。
2. 例题讲解：讲述小猪与狐狸的故事，引导幼儿关注故事中的对话和情节。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿设想自己遇到类似情况时，会如何应对。
5. 创意手工：让幼儿制作与故事相关的手工作品，如狐狸和小猪的头饰。
6. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，体验故事情节，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 知识点：智慧解决问题与人交往，增进友谊3. 创意手工：狐狸和小猪的头饰展示七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你会如何应对狐狸的挑战？2. 答案：幼儿需结合故事内容，用自己的语言描述解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容分享给家人和朋友，提高他们的表达能力和沟通技巧。
同时，推荐相关绘本，丰富幼儿的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿的阅读兴趣、想象力以及解决问题和与人交往的能力。
难点在于如何让幼儿在实际情境中运用所学知识，将智慧解决问题和与人交往的能力内化为自身行为。
1. 阅读兴趣和想象力的培养：通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的想象力。
2. 解决问题和与人交往能力的培养：通过故事中小猪与狐狸的互动，让幼儿学会运用智慧解决问题，以及与人友好相处。
《我的幸运一天》教学设计
《我的幸运一天》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的幸运一天详细教案我的幸运一天
我的幸运一天详细教案我的幸运一天教案：我的幸运一天一、教学目标：1. 学习并掌握描述自己幸运一天所做的事情的词汇和句型。
2. 能够用英语描述自己幸运一天所发生的事件和活动。
3. 培养学生分享和表达自己幸运经历的能力。
二、教学重点：1. 学习新词汇和句型。
2. 运用所学知识描述自己幸运一天的经历。
三、教学准备：1. 幻灯片或黑板等教学工具。
2. 英语学习资料和练习题。
四、教学流程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍今天的学习内容：描述自己幸运一天的经历。
2. 引导学生回忆最近有过幸运经历的事情，并请他们和同桌分享。
Step 2：学习新词汇和句型1. 教师出示幻灯片/黑板上的新词汇，并请学生跟读。
2. 教师带领学生学习新句型，并进行模仿和对话练习。
Step 3：个人练习1. 学生独立思考并写下自己最近的幸运一天的经历。
2. 学生互相交流并分享自己的经历。
Step 4：小组练习1. 将学生分成小组，让他们在小组内评选出一位学生，进行现场表演。
2. 鼓励学生展示他们所写的幸运一天的经历，并在小组内进行讨论和反馈。
Step 5：总结和评价1. 教师总结课堂内容，并强调学生在描述幸运一天的时候要用到新学的词汇和句型。
2. 教师评价学生的表现，并给予肯定和建议。
五、课堂延伸1. 小组交流：让学生在小组内进一步交流和分享幸运经历，并选一名代表来介绍小组的幸运一天。
2. 互动游戏：设计一个抢答游戏，让学生用新学的词汇和句型回答问题，并加分竞赛。
六、作业布置1. 要求学生以幸运一天为题目继续写一篇文章，并将其带到下节课。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会用英语描述自己幸运一天的经历，锻炼了他们的口语表达和写作能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和展示。
但是在评价学生时，应注意给予肯定和建议，并帮助学生提高表达水平。
同时，通过延伸活动和作业布置，加深学生对本节课知识的理解和掌握。
《我的幸运一天》大班语言教案
《我的幸运一天》大班语言教案一、教学目标1.理解故事内容，感受小猪和大灰狼角色之间的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.通过故事，让幼儿学会面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1.理解故事内容，感受角色情感。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会面对困难时，保持乐观、勇敢的心态。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.教学课件：《我的幸运一天》故事图片、视频。
2.教学道具：小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小猪和大灰狼的头饰，引导幼儿说出故事的主要角色。
2.邀请幼儿分享他们对小猪和大灰狼的印象。
（二）故事讲述1.教师播放《我的幸运一天》故事视频，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师结合图片，讲述故事，引导幼儿关注小猪和大灰狼的情感变化。
（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小猪和大灰狼的心情是如何变化的？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演小猪和大灰狼，进行故事情节的表演。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表现出角色的特点。
（五）观察与想象1.教师出示故事图片，引导幼儿观察小猪和大灰狼的动作、表情。
2.邀请幼儿展开想象，讲述他们觉得小猪和大灰狼心里在想什么。
（六）情感教育1.教师引导幼儿思考：面对困难和挑战时，我们应该如何保持乐观、勇敢的心态？2.邀请幼儿分享自己的经历，谈谈如何克服困难。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
六、教学反思2.针对不足之处，教师提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
七、教学延伸1.邀请家长参与课堂，与幼儿一起表演故事。
2.组织幼儿参观动物园，了解小猪和大灰狼的生活习性。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会面对困难时保持乐观、勇敢的心态，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿感受到故事中的温馨、友爱氛围，激发他们对生活的热爱。
我的幸运的一天教案
我的幸运的一天教案教学目标：1. 启发学生思考并分享他们的幸运的一天经历。
2. 提高学生的口头表达能力和书写能力。
3. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：学习和运用描述人物、事件的形容词和动词，并能够表达幸福、感恩的情感。
教学难点：如何引导学生运用所学知识，完整地描述一个幸运的一天经历。
教学准备：投影仪或者黑板和粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示幸运的人物和事件的图片，让学生分享他们对幸运的理解。
2. 引导学生回忆他们的一个幸运的一天并和同桌分享。
二、讲授（15分钟）1. 教师介绍形容人物和事件的形容词和动词，比如：happy, lucky, excited, interesting, amazing，等等。
2. 教师板书这些形容词，并引导学生说出和这些词相关的人物和事件。
3. 教师帮助学生学习如何用这些形容词来描述自己幸运的一天。
三、练习（15分钟）1. 教师展示一些幸运的一天的相关图片，学生根据图片描述自己的感受。
2. 学生小组合作，互相分享自己的幸运的一天，并用所学的词汇来描述。
3. 学生展示自己的描述，并互相评价对方的描述的准确性和清晰度。
四、操练（15分钟）1. 教师分发练习题，要求学生根据提供的信息，写出自己幸运的一天的经历。
2. 学生完成练习，然后互相交换作品检查。
五、总结（5分钟）1. 教师带领学生复习课堂上所学的词汇和句型。
2. 教师总结本课的教学内容，并进行反馈。
六、课后作业（2分钟）1. 学生整理今天所学的词汇和句型，并写出自己的感受。
2. 学生用所学的知识写一篇关于幸运的一天的英语作文。
教学延伸：1. 让学生模仿故事写一篇自己幸运的一天的故事，然后进行朗读和分享。
2. 安排学生自己设计幸运的一天的图片展示，用英文来描述。
进行小组赏析和评估。
《我的幸运一天》教案
《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，第七单元《有趣的故事》。
详细内容为《我的幸运一天》一文，该文讲述了一个小男孩在无意间做了一件好事，从而给他带来了一整天幸运的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字、新词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，提炼故事道理。
重点：掌握生字、新词，学会正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关爱他人的小故事，引发学生对主题的关注。
2. 课堂讲解：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字、新词。
c. 课文解读，提炼故事道理。
3. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生答题方法。
4. 随堂练习：让学生做一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《我的幸运一天》2. 生字、新词：幸运、无意、好事、关爱、乐于助人等。
3. 故事道理：关爱他人，快乐自己。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案示例：关爱他人，让我们的生活更美好。
就像课文中的小男孩一样，他无意间做了一件好事，给自己带来了一整天的幸运。
我们也要学习他，关心身边的人，乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关爱他人，记录下自己关爱他人的美好瞬间，下节课分享给大家。
同时，推荐阅读其他有关关爱他人的故事，拓宽学生视野。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的有效性6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解在讲解《我的幸运一天》时，教师应关注学生对课文内容的深度理解。
My-Lucky-Day教学设计
《My Lucky Day》教学设计云南省昆明市云师大附属世纪金源学校曹月婷一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能在录音和老师的引导下朗读文本的语句，感知角色感情变化。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演小故事。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇敢面对，用智慧战胜对手。
二、教材及作者简介《My Lucky Day》是庆子.凯萨兹的作品。
她是日本著名的女艺术家。
毕业于美国加利福尼亚大学，现定居在美国印第安纳州，与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。
在编创故事时，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。
主要作品有：《不要再笑了，裘裘！》、《小老鼠和大老虎》、《大象散步的时候》……其中《My Lucky Day》描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。
小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上册三单元、三年上册四单元等。
学生们认识了动物，了解了习性，教师还可以借助动物绘本故事让学生喜欢阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
但由于原版绘本较长，我们进行了适当的改动，作为课外阅读补充材料，我们可以让学生循环使用，长期阅读。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。
2.教学难点：培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。
四、教学环境多媒体教室。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
幼儿园大班语言教案设计：我的幸运一天
幼儿园大班语言教案设计：我的幸运一天教学目标1.学生能够听懂故事中的内容，并通过故事的讲解学习意义和词汇。
2.学生能够模仿讲故事的语言模式，讲述自己的幸运一天。
3.学生能够在全班表演中发挥主动个性及沟通技巧。
4.学生能够直白地表达自己的幸运及享受过程。
教学材料1.幸运一天的故事（教师自编或网络上查找可适用的故事）2.个性化录制的幸运一天的短视频（学生自编并上传，时长不超过3分钟）3.思维导图及幸运一天表格（教师自编，以鼓励学生自主探究及教师检测学生理解深浅）教学过程导入教师以简短生动的方式介绍幸运一天的由来及自己的幸运一天的经历，激发学生讲述自己的幸运经历的兴趣。
讲解幸运一天的故事1.教师简要介绍故事，让学生提前感知故事的主题和情景。
2.故事听时关注重点词汇和意义，并通过思维导图归纳和整理所学习内容。
3.学生可提问、讨论、阐述和分享对故事的感悟和体会。
自主探究及表达1.学生根据所学内容和思维导图，制作幸运一天表格，大致记录一天内遇到的幸事和自身感触。
2.学生自行录制幸运一天的个人短视频，通过技巧和游戏化的方式让学生迅速形成自信发声并扮演多个角色。
3.学生在班级中分享自己的幸运之事，可以以讲故事的方式或自由发挥，发掘每个人的特殊才能和孩子们身边常常被忽视却却异常感悟深刻的点滴。
整合与创造1.教师采纳幼儿们自编的幸运一天情景，将绝妙内容整合为单独小节并编排剧本。
2.利用班级课堂时间，练习并调整表演。
3.整合后的幸运一天表演可在家长会或大型活动中呈现。
教学反思1.幼儿园教育需要在挖掘幼儿特性的同时注重综合素质培养：阅读、口头表达及情感沟通等，提高幼儿们的语言自信心并培养两种以上语言交流的能力。
2.教师需要考虑如何利用故事、游戏、音乐等元素来激发幼儿的兴趣，并创造出多样化、个性化的教学活动和表达形式。
3.作为一个引领者，教师应该制订幼儿园大班语言教学计划，加强与家长的沟通，灵活运用多种教学手段，从而提高幼儿园大班语言教学的效果。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
我的幸运一天教案
我的幸运一天教案教案概述：本教案旨在通过一个关于幸运的主题，引导学生思考与分享自己的幸运经历，并通过对幸运的分析，培养学生的感恩之心和积极的心态。
本教案适用于小学三年级的英语课堂，可以作为听说训练的一部分。
教学目标：1. 通过学生分享自己的幸运经历，培养学生的自信心和积极心态。
2. 通过对幸运的分析，引导学生思考并表达自己的感恩之情。
3. 提高学生的听说能力，培养学生的自主交流和合作意识。
教学重点：1. 学生能够简洁明了地描述自己的幸运经历，并表达感恩之情。
2. 学生能够倾听并理解同学们的幸运经历，提出相关的问题。
教学准备：1. 幸运的图片或卡片（用于引导学生思考和讨论）；2. 白板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师出示幸运的图片或卡片，在幸运的字义旁边写下“幸运”。
2. 老师问学生：“你们知道什么是幸运吗？请你们和同桌一起讨论一下。
”3. 随机请几对同桌分享他们的讨论结果，并让他们尽量使用英语表达。
步骤二：幸运经历分享（15分钟）1. 老师向学生提出：“请你们想一想，在你们的生活中，有没有发生过什么幸运的事情？”2. 随机请几个学生分享自己的幸运经历，并鼓励他们用英语来描述。
在白板上列出学生分享的关键词。
3. 提醒学生在分享时要注意语音语调以及表情动作的配合，使得自己的分享更加动人。
步骤三：分析幸运经历（20分钟）1. 老师引导学生对所分享的幸运经历进行分析。
例如，学生分享了自己中了奖、在比赛中获得好的成绩等。
2. 老师以提问的形式引导学生思考：为什么这些事情是幸运的？我们对这些事情应该感恩吗？3. 鼓励学生表达自己的看法，并在白板上记录学生的回答。
步骤四：感恩之情表达（15分钟）1. 老师请学生回顾他们分享的幸运经历，帮助学生找到其中的感恩之情。
2. 学生按照“因为……我很幸运，我感恩……”的句式，用英语表达自己对幸运经历的感恩之情。
3. 学生分组间互相分享自己的感恩之情，并向对方提问相关问题以加深对方的表达。
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿（3-4岁）所设计的语言优质课。
在教学过程中，我们将注重幼儿的语言发展和增加其语言积累，帮助他们提高对语言的理解和表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口头表达能力。
2.增加幼儿的语言积累，让幼儿了解更多的语言知识和表达方式。
3.提高幼儿对语言的理解能力，增加对语言的兴趣。
三、教学内容1. 课程主题：我的幸运一天2.教学内容：1.热身活动：幼儿进行口头自我介绍，介绍自己家庭中的一位长辈。
2.新知引入：老师示范，“今天我们要讲一个关于‘幸运’的事情，小朋友你们知道什么是‘幸运’吗？”引导幼儿集体探讨“幸运”的含义。
3.语言活动：•讲述故事《我的幸运一天》，教师引导幼儿一起了解故事情节、分析故事中的人物、道德意义等。
•宝宝表演故事中的人物，幼儿通过角色扮演，更加深入理解故事，提高其口头表达能力。
4.趣味拓展：采取唱歌、手工制作等方式，扩展幼儿的语言积累和领悟力。
四、教学反思1.整合教育资源，全方位促进语言发展语言是幼儿未来成长的基础，因此我们需要结合幼儿的实际情况，使其在日常生活中接触到各种语言资源。
可以通过引导幼儿唱歌、诵读、讲故事、教唱手语等形式，扩展孩子的语言发展能力，增强幼儿对语言的认知和表达能力。
2.讲故事，激发想象力，提高口头表达能力讲故事是一种很好的方法，可以激发幼儿的想象力，同时提高幼儿口头表达能力。
我们可以针对幼儿的年龄特点和学习能力，选择适合的故事，通过情节和人物，引导他们了解世界和人性，更好地掌握语言知识。
3.扩展语言表达方式，提高领悟力针对幼儿的特点，我们可以将语言表达融入到趣味拓展中，帮助幼儿感受和领悟语言表达方式。
在唱歌、手工制作等过程中，教师可以引导幼儿描绘自己的想象，通过交流沟通，提高幼儿的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和使用语言。
五、教学总结通过这节课的教学实践，我们发现，在语言课堂中教师的角色非常重要，需要教师具备专业的语言表达能力和教学方法。
幼儿园大班语言教案设计：我的幸运一天(3)
幼儿园大班语言教案设计：我的幸运一天(3)课程目标•学会运用简单的动词、形容词与副词表达自己内心的感受。
•通过对日常活动的描述，让幼儿掌握最基本的语言表达能力。
•培养幼儿学习与观察的习惯，提高他们的语言表达和语言理解水平。
教学内容主题：我的幸运一天主要内容：•描述我的幸运一天是怎样的。
•通过描绘幸运一天中的活动，学会用动词、形容词和副词表达感受。
教学方法•课堂引导：教师在引导幼儿描述时，需引导幼儿先回忆自己的日常生活，再加以描述。
•感性体验法：利用生活实例与情境，让幼儿通过体验与感受，感悟语言表达与情感交流。
•教授重点词汇：在教学过程中，通过图片、实物等多种途径向幼儿传授重点词汇。
•游戏互动法：通过游戏互动的方式训练幼儿的语言表达能力。
如：足球游戏、匹配游戏等。
教学流程1. 课堂导入(1)以幸运抱抱和好运鞋为例，引导幼儿讲述对好运的感受。
(2)教师通过幸运符号的引导，帮助幼儿进入幸运的主题。
2. 呈现教学内容(1)通过展示图片，让幼儿先了解幸运的一天包括哪些内容。
(2)鼓励幼儿围绕图片中的主题，讲述自己可以想到的内容。
3. 学习重点词汇(1)教师利用图片、实物等多种途径向幼儿传授重点词汇。
(2)鼓励幼儿跟着教师念词汇，并让幼儿记住这些词汇。
4. 游戏互动(1)通过足球游戏，让幼儿了解动词的基本运用，掌握一些形容词和副词表达自己内心感受的方法。
(2)通过匹配游戏，让幼儿了解单词的搭配方式，增强词汇记忆能力。
5. 课堂总结(1)回顾今天所学的内容，让幼儿形成初步的学习成果。
(2)鼓励幼儿用所学的表达方式，描述自己的幸运一天。
作业布置请幼儿在家练习，用他们自己的话，描述一下自己最幸运的一天，或是自己所拥有的幸运物品。
小结本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力，通过教授重点词汇和游戏互动等方式，提升幼儿的语言运用能力，增强他们的表达自己的勇气与信心，同时也能够让幼儿得到身心愉悦的体验，从而更加热爱语言学习。
我的幸运一天详细教案
我的幸运一天详细教案教案主题：我的幸运一天教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时（45分钟）教材和资源：白板、黑板、笔、教材PPT教学目标：1. 能够理解和运用词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢等；2. 能够描述一个幸运一天的发生过程，用简单的英语句子进行表达；3. 能够通过听说互动的方式，加深对幸运一天的理解，并能够参与到对话和角色扮演中去。
教学步骤：Step 1：导入(5分钟)1. 让学生们闭上眼睛，想象一下什么是幸运。
2. 让学生们分享自己的幸运体验，例如：在考试中得到好成绩、赢得比赛、得到老师的表扬等。
3. 引入本节课的主题：我的幸运一天。
Step 2：词汇讲解(10分钟)1. 教师通过图片、实物等方式向学生呈现词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢。
2. 通过示范和问答的方式，教授词汇的发音和基本用法。
3. 学生们跟读，并进行口语练习。
Step 3：听力训练(10分钟)1. 教师播放一段描述幸运一天的对话录音。
2. 学生们仔细听，并尝试筛选出重要信息。
3. 教师和学生们一起讨论对话的内容和情节，并加以总结。
4. 教师再次播放对话录音，让学生们进一步理解。
Step 4：口语练习(15分钟)1. 教师将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生请一人扮演幸运的角色，一人扮演帮助的角色，通过对话的方式互动。
3. 学生们轮流扮演，教师在旁边指导和帮助。
Step 5：小结和延伸(5分钟)1. 教师总结本节课的内容，并强调重点词汇和句子。
2. 教师鼓励学生们在日常生活中，多关注和记录自己的幸运体验。
3. 鼓励学生们回家后和家长分享自己的幸运一天，并用英语描述。
教学反思：本节课通过听说结合的方式，让学生们能够理解和运用新的词汇，并能够通过对话和角色扮演的方式，进行实际口语练习。
通过学习描述一个幸运一天的内容，不仅丰富了学生们的词汇和语言表达能力，还能够培养他们对幸运和感恩的意识。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生们的团队合作和沟通能力。
我的幸运的一天 教案
我的幸运的一天教案教案标题：我的幸运的一天教学目标：1. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语语言综合运用能力。
2. 培养学生分享和表达个人经历的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并回答有关幸运的问题。
教学重点：1. 学会使用一般过去时态来描述过去的经历。
2. 学会使用相关的词汇和表达方式来描述幸运的经历。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并回答有关幸运的问题。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于呈现教学内容。
2. 学生练习册和教材，用于巩固和扩展学生的学习。
3. 与幸运相关的图片或视频，用于激发学生的学习兴趣。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入话题：“你有没有过幸运的一天？请分享一下。
”2. 学生回答问题并分享自己的幸运经历。
讲解（10分钟）：1. 教师介绍一般过去时态的用法和结构，并与学生一起复习相关的动词变化规则。
2. 教师呈现幸运经历的相关词汇和表达方式，并与学生一起学习和练习。
练习（15分钟）：1. 学生分组进行角色扮演，模拟自己幸运的一天的情景对话。
2. 学生互相分享自己的幸运经历，并用一般过去时态来描述。
阅读理解（15分钟）：1. 学生阅读一篇关于幸运的短文，并回答相关问题。
2. 教师与学生一起讨论答案，澄清理解上的问题。
巩固与拓展（10分钟）：1. 学生完成教材上的相关练习，巩固所学内容。
2. 学生自由发挥，以写作的形式，描述自己的幸运的一天。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点和要点。
2. 学生回答总结问题，检查对所学内容的掌握情况。
作业：1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生准备下节课的话题：我的未来梦想。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中寻找并分享自己的幸运经历，以提高学生的口语表达能力。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享并比较各自的幸运经历，培养学生的团队合作能力。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和自由写作中的表现，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
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《My Lucky Day》教学设计
云南省昆明市云师大附属世纪金源学校曹月婷
一、教学目标
㈠基础目标
1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能在录音和老师的引导下朗读文本的语句，感知角色感情变化。
㈡发展目标
1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时
分角色完整的表演小故事。
㈢情感目标
1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇
敢面对，用智慧战胜对手。
二、教材及作者简介
《My Lucky Day》是庆子.凯萨兹的作品。
她是日本著名的女艺术家。
毕业于美国加利福尼亚大学，现定居在美国印第安纳州，与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。
在编创故事时，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。
主要作品有：《不要再笑了，裘裘！》、《小老鼠和大老虎》、《大象散步的时候》……其中《My Lucky Day》描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。
小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上册三单元、三年上册四单元等。
学生们认识了动物，了解了习性，教师还可以借助动物绘本故事让学生喜欢阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
但由于原版绘本较长，我们进行了适当的改动，作为课外阅读补充材料，我们可以让学生循环使用，长期阅读。
三、教学重点、难点（第一课时）
1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。
2.教学难点：培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。
四、教学环境
多媒体教室。
五、教学准备
PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案等。
六、教学设计基本理念
高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在
完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我运用了多媒体课件，来帮助学生创设英语的语言环境，使用绘本故事、导学案和任务型教学（乐听读、乐朗读、乐查读、乐演读、乐复述）的方式带领学生进入真实的语言环境。
作为绘本阅读教学课，本绘本我们分为两个课时授课：第一课时侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本。
第二课时侧重对综合能力的培养，如分角色演绎故事，同时在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，从而达到增加英语课知识信息量的目的。
八、教学流程图
九、课堂教学反思
《My Lucky Day》是日本著名的女艺术家庆子.凯萨兹的作品。
故事中描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。
小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上册三单元、三年上册四单元等。
我们在学生认识动物，了解动物习性基础上，借助动物绘本故事让学生喜欢上英语阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
但是由于原版绘本较长，词汇教难，我们的教师团队对故事进行了适当的改动，作为课外补充材料，我们学生一届一届的循环使用，长期阅读。
作为绘本阅读教学课，本绘本我们分为两个课时授课：第一课时侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本。
第二课时侧重对综合能力的培养，如分角色演绎故事，同时在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，从而达到增加英语课知识信息量的目的。
本课是第一课时，在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。
教学难点是培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。
在教学过程中，我采用了层层递进的教学方法，把教学过程分成了四个部分：一、激趣导入：通过“击鼓传花”的游戏，初步感知“幸运的含义”；同时观看教师的“幸运记录”视频，再次感受“幸运的含义”；最后通过大声喊“lucky”体会“幸运的含义”。
二、阅读环节：我们分为五个小部分，即乐听读、乐朗读、乐查读、乐演读、乐复述
三、阅读回顾环节：通过重读绘本，观察结尾的意外。
同时让学生用自己的话评价小猪，及时的表扬学生他们今天就很幸运，他们能够接受挑战并成功战胜挑战，他们真的很棒。
但在实际操作中，学生在对人物感受和心情的体会后进行复述时，由于课时时间的限制，训练的不够到位，以后课时中亟待加强。
《我的幸运日》中，提供我们以另一种角度看待事物，因为幸运与否、快乐与否、强悍与否，其实没有所谓的天经地义或理所当然，如果能抱持一颗乐观与不认输的心，每一个人，都能扭转命运、反败为胜。
我们要和学生一起创造自己的幸运日，遇到问题不可怕，让我们一起努力改正，加油！。