青岛版五年级数学上册导学案201409
青岛版小学五年级数学上册教案全册
青岛版五年级数学全册简析1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。
5、使学生会进行分数四则混合运算。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
第一单元简析本单元内容在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。
使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。
让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。
在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。
教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。
学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。
小学（五）年级（数学）学科备课案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学（青岛版）》五年级上册第一单元第2--5页。
【教材分析】本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。
使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。
青岛版小学五年级数学上册教案[全册]
![青岛版小学五年级数学上册教案[全册]](https://img.taocdn.com/s3/m/2faa61605acfa1c7ab00cc06.png)
能力培养
青岛版小学数学五 年级
上册数学第
一单元信息窗
1
教学内容 小数乘整数（1） 重点难点 教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 教学难点：理解小数乘整数的算理。 课前准备 有关三峡工程的资料和图片 导学目标 经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程， 体验算法的多样性， 培养学生的发散思维。 导 活动程序及教师引导 学 一、 创设情景，提出问题。 目
2）58.6×10=586
3516÷10=351.6 小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先 将小数转化成整数来计算。 3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 58.6 × 6 6 × 扩大到原来的 10 倍 586
4）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6
请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？ 购买地点 单价 白菜 面包 拖鞋 数量 20 3 4 先独立计算，然 后集体交流。 总价
四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 小数乘整数练习 板书设计 习 教学反思 笔算练 0.32×47
1.6×52
7
0.39 ×10 0.39 ×100 0.39 ×1000 2.5×3 0.025×3 （2）看谁又快又准 4.8 ×4 ×3 0.12 ×5 0.125 ×4
流。 0.25×3
2 ×5.8 7.06 ×2
0.24 学生独立计算， 并说说算得快的 1 原因。
2.笔算练 习 0.32×47 .37×21 三、综合练习。
3
学生活动
关注要点
认真观察情境图， 读取信息。
标 1.谈话：同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上 生 1： 6 台发电机组每小时发 搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？ 电多少万千瓦时？ （出示信息窗 1） 生 2：每台发电机组 25 小时 2.你能根据信息提出什么问题？ 发电多少万千瓦时？ 根据学生提出的有用问题写在黑板上。 二、探索尝试，解释交流。 解决问题一： 6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1.指导学生独立列式估算。 2.用竖式计算，小组讨论。 你们能不能准确算出正确的得数？ 3.理解算理算法，总结概括。 1）汇报展示，同时展示学生计算过程。 58.6 × 6 586 ×6 独立列式估算。 58.6×6= ，60×6=360。 58.6≈60 ……
青岛版小学数学五年级上册全册导学案
青岛版小学数学五年级上册全册导学案2009-10-19 11:05:06| 分类：数学教案| 标签：|字号大中小订阅小数乘整数（1）教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
导学目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！观察信息窗1，你能根据信息提出什么问题？二．转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍586× 6 × 6351.6 缩小到原来的3516三．.出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8╳ 6 ╳ 48 802 2 3.2四．练习：3.47×5=2.43×2=0．32×47=1．6×52=轴对称图形教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
导学目标：1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3．在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
一．尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
二．在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
三．明确：长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；等边三角形有（）条对称轴；等腰梯形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴。
除数是整数的小数除法教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点：理解小数除以整数的计算方法。
导学目标：1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
青岛版五年级数学上册教案
青岛版五年级数学上册教案青岛版五年级数学上册教案（精选12篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的青岛版五年级数学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学上册教案1教学目标：1、掌握小数的连乘，乘加，乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2、理解整数乘法的交换律，结合律，分配律对于小数同样适用。
教学重难点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、在整数乘法中你学过哪些运算定律请分别说一说什么是乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。
2、求近似值。
先复习四舍五入，再计算12页第2题。
二、自主练习1、用简便方法计算。
（教材14页第八题，第二竖行。
）自主练习后指名学生说一说是怎样简算的`，重点提问：怎样观察算式的特征用什么样的运算定律这样算为什么简便2、教科书14页12题。
学生独立解决后再订正。
3、教科书13题。
先让学生仔细看示意图，找出每个房间的长宽，再计算。
4、教科书14题。
学生独立解决后，再订正。
三、解决生活中的问题1、教科书14页10题。
2、教科书15页15题。
四、小结这节课你有哪些收获？五年级数学上册教案2一、教学目标1、使学生掌握列方程解应用题的一般步骤，会用方程解答一步计算应用题。
2、使学生掌握检验方法，培养学生自觉检验的良好学习习惯。
3、提高学生列方程解应用题和检验的能力。
二、课时安排：1课时三、教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般步骤。
四、教学难点：找题中数量间的等量关系。
五、教学过程（一）导入新课激趣导入：出示主题图提出疑问：可以用什么方法解决这个问题呢？生讨论：算术法方程法师：我们可以用列方程解决应用题。
（二）讲授新课怎样用方程解决应用题呢？（三）重难点精讲教学例4出示主题图：有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只，白鹭有多少只？讨论：（1）这道题已知什么条件，要求什么问题？（2）白鹭与谁有关系呢？你能表示出来吗？（3）找出等量关系。
全册教案(教案)五年级上册数学青岛版(五四学制)
全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握五年级上册数学青岛版（五四学制）的基本知识，培养学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 整数四则混合运算2. 分数和小数的概念与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步5. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算、分数和小数的概念与运算、几何图形的认识与计算、统计与概率初步。
2. 教学难点：整数四则混合运算的顺序、分数和小数的转换与运算、几何图形的计算、统计与概率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、视频、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具、计算器、几何图形工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实例、故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材内容，引导学生掌握知识点，培养学生的数学素养。
3. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整数四则混合运算的顺序2. 分数和小数的转换与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步七、作业设计1. 基础题：巩固教材内容，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 实践题：培养学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效率。
以上是全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
青岛版小学五年级上册数学教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级上册数学教案2010年9月五年级数学上册教学学期教案一、学情分析五年级一班现有学生46人。
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
青岛版数学五年级上册《 可能性》导学案
青岛版数学五年级上册《可能性》导学案一、前言本文是针对青岛版数学五年级上册的《可能性》一章的导学案。
通过此文章，旨在帮助学生更好地理解此章节内容，提高学习效果。
二、章节概述1.知识点本章主要包括以下几个知识点：1.1. 排列组合问题1.2. 概率问题1.3. 两个事件之间的关系2.重难点本章节的重难点是排列组合问题及概率问题。
在学习时需要注意理解题目中的条件和限制，准确计算概率值。
三、导学提纲1.学前预习在学习本章节之前，学生可先预习以下知识点：•计算加减乘除；•理解事件之间的关系。
2.教材解读2.1. 组合问题在解决组合问题时，需要注意以下两个概念：•有放回组合：在进行组合时，一个元素可以选取多次；•无放回组合：在进行组合时，一个元素只能选一次。
2.2. 计算概率在计算概率时，需要注意以下两个概念：•样本空间：所有可能结果的集合；•事件：样本空间的子集合。
理解以上两个概念，可帮助学生更好地计算相关概率。
2.3. 排列组合问题排列组合问题可以应用到日常生活中，如排队买饭等。
此类问题需要注意理解题目的条件和限制，掌握组合和排列的计算方法。
3.练习题为加深学生对本章节的理解，以下是一些练习题：3.1. 在有8种水果的情况下，从中选出5种，有多少种组合方法？3.2. 有甲、乙、丙3个人，从中选出2人，有多少种组合方法？3.3. 银行发行的彩票中，有50个号码；一张彩票包含5个号码，其中前4个号码有奖，第5个号码为增强型号码，没有奖。
现购买1张彩票，求中奖概率。
3.4. 在一个班级中，常做早操的学生有30个，其中女生有18个。
若从中任选5个学生，做准备课的前五个学生，求至少有3个女生的概率。
4.反思总结通过本章节的学习和练习，学生应当掌握以下几个考点：•排列组合问题的解法；•计算概率的基本方法；•事件之间的关系；•应用到生活中的排列组合问题。
四、结束语本文是针对青岛版数学五年级上册《可能性》一章的导学案。
青岛版小学五年级上册数学教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级上册数学教案2010年9月五年级数学上册教学学期教案一、学情分析五年级一班现有学生46人。
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
青岛版五年级数学上册全册教案
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0．72
× 5
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小100倍
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示:小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
13.5
× 2
2. 7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算7 ×4 0.7×425×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①按整数乘法的法则算出积；
②再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习自主练习 4
二、运用
填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
1、出示课件：生活中包含的有平行四边形的场景。
你能从下图中找到平行四边形吗？。
2014年五年级数学上册三四单元导学案青岛版)
★精选文档★2014 年五年级数学上册三四单元导教案(青岛版 )课题：第三单元《除数是整数的小数除法》学校： ________班级： ________姓名： ________学习目标：1、联合实质问题，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算（重、难点）。
2、我能理排除数是整数的小数除法的计算方法跟整数除法之间的关系，促使学习的迁徙。
3、我会养成书写工整、格式规范的好习惯。
学习过程：一、自主学习1、知识链接竖式计算： 217÷ 7＝ 480÷ 15＝2、我会预习自学课本第24 页第一个红点。
想想，求水位均匀每日上涨多少米？如何列式？试试计算：（1）我把米化成厘米：（2）我会计算 984÷ 3＝（），因此 9.84 ÷3＝（）。
（3）你会用竖式计算吗？★精选文档★思虑：①整数部分 9 个一除以 3，商是几个一？因此商的个位上写几？②十分位上的 8 表示什么？ 8 个十分之一除以 3，商是几个十分之一？如何在商里表示？③十分位上 8 除以 3 还余 2，和百分位上的 4 合起来是几个百分之一？除以 3 得几个百分之一？我用竖式计算：④察看商和被除数的小数点，你有什么发现？二、合作研究1、试试计算： 2.5 ÷ 5=1，商的个位应当怎么写数？为思虑：商的个位不够商什么？2、经过方才的计算，我们发现除数是整数的小数除法的计算方法：依照（）的计算方法计算，商的小数点要和（）的小数点对齐，假如整数部分不够除，要（）。
三、班级展现1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学报告。
2、报告时，要回答其余小组提出的疑问。
四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。
五、达标检测1、课本 26 页 1-4 题2、张新买了 7 本《冒险小虎队》，合计 46.9 元，每本售价多少钱？课题：第三单元《除数是整数的小数除法》学校： ________班级： ________姓名： ________学习目标： w1、我要学会“除到被除数的小数末端还有余数”的小数除法的算理和算法（重、难点）。
小学的数学青岛版五年级的上册《6_多边形的面积》导学案
小学数学青岛版五年级上册《6 多边形的面积》导教案平行四边形的面积学习目标：1.研究并掌握平行四边形面积的计算公式，会运用公式正确地计算平行四边形的面积。
2.经过操作、察看、比较，发展空间观点，提升运用转变的思想解决问题的能力。
学习重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。
知识贮备1.什么是平行四边形？平行四边形有哪些特点？2.在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。
自主学习1.数教材第 80 页的方格填下表，你发现了什么？平行四边形底高面积长方形长宽面积我的发现是：2.如何将平行四边形转变成长方形？3.为何要沿高剪开？4.如何计算转变成的长方形的面积？如何计算原平行四边形的面积？合作研究1.拼成的长方形与本来的平行四边形之间的联系。
把一个平行四边形转变成一个长方形，它的面积与本来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）。
2. 求平行四边形的面积要具备什么条件 ?3. 总结平行四边形的面积公式及字母公式。
达标测评1. 判断 .（ 1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等 . 。
( )（ 2）平行四边形的底越长，它的面积就越大。
( )（ 3）一个平行四边形的底是 12m，高是 4dm，它的面积是 48 ㎡。
( )（ 4）平行四边形的面积与长方形的面积相等。
( )2. 填空 .（ 1）把一个平行四边形转变成一个长方形，它的面积与本来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积 =（），用字母表示是（）。
（ 2）平方千米=（）公顷81000 平方米 =（）公顷6.25 平方米 =（）平方分米=（）平方厘米3.计算以下各个平行四边形的面积。
（ 1）底 =9cm,高=5cm(2)底=6.4dm,高4.有一块平行四边形的麦田，底是 250 米，高是 84 米，共收小麦 14.7 吨。
这块麦田有多少公顷？均匀每公顷收小麦多少吨？★ 5. 一块平行四边形的广告牌，底是 4 米，高是 3.5 米，要给这块广告牌的两面都刷油漆，油漆工人带来一桶 12 千克油漆，每平方米用油漆 0.5 千克，请你算一算油漆够吗？三角形的面积学习目标：1.研究并掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。
五年级上册数学【导学案】 --《分数连乘》 青岛版五四学制
五年级上册数学导学案–《分数连乘》青岛版（五四学制）一、课前准备1.已掌握分数乘法的基本方法和规律。
2.熟悉分数的化简和约分方法。
3.准备笔记本和笔，以便随时记录重要内容。
二、导学目标1.掌握分数连乘的计算方法。
2.熟练运用分数连乘解决实际问题。
3.加深对分数乘法的理解和认识。
三、导学活动1. 概念解释分数连乘是指多个分数相乘的形式，如：$ \frac{1}{2} \times \frac{2}{3} \times \frac{3}{4} \times \frac{4}{5} $。
2. 思考问题1.分数连乘中，每个分数的分子和分母可以不一样吗？为什么？2.分数连乘的计算顺序和加法、减法、乘法、除法有什么不同？3.分数连乘中，如果有一个因数为 0，结果会是什么？3. 计算练习1.计算：$ \frac{2}{3} \times \frac{3}{4} \times \frac{4}{5} \times\frac{5}{6} $。
2.计算：$ \frac{3}{5} \times \frac{5}{8} \times \frac{8}{13} \times \frac{13}{21} $。
4. 实际问题1.一支铅笔分割成 5 段每段 $\\frac{1}{3}$ 英寸长，这支铅笔一共有多长？2.伊利常温纯牛奶，一瓶 950 毫升，小明每天喝 3 瓶，连续喝 5 天，他一共喝了多少牛奶？四、课后作业1.完成课下习题 1 和习题 2。
2.思考并解答：分数连乘中，分子和分母越大，结果越大，这种说法正确吗？为什么？五、小结本节课主要学习了分数连乘的计算方法和应用，通过实际问题的拓展练习，加深学生对分数乘法的理解和认识。
在课后的习题练习中，学生需要进一步巩固分数计算的技能，以便更好地应用于实际生活中。
精编五四制青岛版五年级上册数学第九章爱护眼睛全单元导学案教案设计(5课时)
五年级上册数学第九章爱护眼睛导学案九、爱护眼睛——复式统计图1、复式条形统计图【学习内容】信息窗1 课本115—120页【学习目标】1、借助具体事例，初步学会设计简单的统计表，认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据。
2、体验数据的收集、处理、描述、分析全过程，能根据统计图解决问题。
【学习过程】一、回顾旧知1、（1）这个条形统计图中的1格表示（）本。
（2）从条形统计图上看，“图书角”中（）书最多，有（）本；（）书最少，有（）本。
（3）通过统计，发现缺少故事书，因此班级又为“图书角”补充了55本故事书，你能重新完善上面的条形统计图吗？2、利用学过的知识调查你周围上中学和小学患近视的同学，并向他们的父母了解，患近视的年龄，看看从中能有什么发现？二、探究新知4、两幅图看起来不方便，我们来试着把两个统计图合并成一个。
这样的统计图叫（ ），通过看上面统计图，我们发现（ ）。
三、学习体会复式条形统计图不仅可以（ ），还便于对两组以上的数据（ ）。
四、当堂达标（20分） 中高年级的运动项目如下表：中小学生与家长开始患近视的年龄统计图215101520257岁以下7~9岁10~12岁13~15岁15岁以上学生家长完成下面的统计图，并回答问题。
①哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最多？②中年级学生比较喜欢什么兴趣小组？③你还能提出什么数学问题?五、巩固练习1、甲、乙两个村1998-2006年家庭汽车拥有量如下图：①2004年乙村家庭汽车拥有量是1998年的几倍？②2004年甲村家庭汽车拥有量是1998年的几倍？③你还能得到什么信息？有什么感受？2、下面是城市和乡村两所学校三年级学生的蛀牙情况统计表。
①完成上表。
②你能将上面表格中的数据制成统计图吗？③从统计图中，你能得到哪些信息？能提出什么数学问题？六、拓展提高（10分）①五年级一班体育考核获优秀的人比美术少（）人。
②五年级一班至少有（）人。
五年级上册数学导学案九、爱护眼睛——复式统计图2、复式折线统计图【学习内容】复式折线统计图（121-125页）【学习目标】1、借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据，并能作简单的分析、判断。
(数学教案)青岛版五年级上册数学教案
青岛版五班级上册数学教案3的倍数的特征，不能只从个位上的数来推断，必需把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来推断。
一起看看通过探究3的倍数的特征的活动过程，让同学获得乐观的情感体验，激发学习数学的爱好。
一起看看青岛版五班级上册数学教案!欢送查阅!青岛版五班级上册数学教案1教学目的：1、通过观看、探究、沟通等活动，让同学经受发觉3的倍数特征的过程。
2、在理解的根底上，把握3的倍数的特征，并能利用特征进行推断。
3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让同学获得乐观的情感体验，激发学习数学的爱好教学重点：理解3的倍数的特征。
教学难点：探究活动中，发觉规律，并归纳出3的倍数的特征。
教具预备：实物投影仪、数字卡片等。
学具预备：每人几张数字卡片。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
我们能不能通过观看个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢今日我们共同来争辩。
板书课题：3的倍数的特征。
二、探究沟通、猎取新知。
(一)活动一：复习稳固。
1、前面我们争辩了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢2、请你举例说明。
(请同学说，老师把同学的举例板书在黑板上。
)3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征(观看特征。
用自己的话说一说。
)(二)活动二：探究争辩3的倍数的特征。
1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。
(先独立完成，看谁找的快)2、观看3的倍数，你发觉了什么老师参与到争辩学习中。
先独立思考，想出自己的想法。
然后与四人小组的同学说说你的发觉。
生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。
生2：十位上的数也没有什么规律。
生3：将每个数的各个数字加起来试试看3、你发觉的规律对三位数成立吗找几个数来检验一下。
(1) 自己先找几个数试一试。
(2)然后在小组内说说你验证的结论。
(三)活动三：试一试在下面数中圈出3的倍数。
28 45 53 8736 65(先自己圈，然后说说你是怎样推断的)(四)活动四：练一练1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题 1.1小数乘法（2-3页）教学目标：知识与能力：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
过程与方法：利用联想、类比等方法找到新旧知识联系点，学习新知。
情感态度与价值观：体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。
教学重点：自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算。
教学难点：能对其中的算理做出合理的解释。
教学准备：多媒体课件等教学过程：一、自主学习1、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。
2、自学指导师：同学们，昨天我们下发了导学案，交流一下自主学习情况。
3、组内小展小组选代表汇报自主学习内容。
预习部分结合情境图汇报。
二、合作探究1、想一想怎样计算3.2×4呢？方法一：方法二：2、列竖式计算0.8×21怎样算？3、计算0.55×64=通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学思维发展的空间，促进了学生思维的发展。
三、班级展示1、哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？2、哪个小组有不同意见或补充？四、达标测评同学们，你认为自己这节课的表现怎么样呢？请大家先在小组内互相评价一下。
你能又快又好地完成达标检测吗？五、板书设计：小数乘法5 5× 6 42 2 03 3 03 5. 2 0师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题 1.2小数乘法（6-9页）教学目标：知识与能力：使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。
过程与方法：体现算法多样化,培养学生的思维能力。
情感态度与价值观：学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感.教学重点：掌握小数乘小数的意义和计算法则教学难点：掌握小数乘小数的意义和计算法则教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、自主学习1、口算学生说一说口算方法。
2、学生以小组为单位交流自主学习部分3、组内小展小组选代表汇报自主学习内容在这一环节中，学生通过观察、比较分析，主动地抽象、寻找出小数乘小数的运算中因数与积的小数位数的关系，明确怎样点小数点的方法。
二、合作探究1、买肉花了多少钱？25.6╳0.9=师:同学们,你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗师:请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少,然后再计算.(引导学生反思笔算结果的合理性)分析算法,理解算理使学生明确:将小数变成整数再计算。
1)两个因数分别扩大了10倍,积扩大了多少倍 (积就扩大了100倍)2)要使积不变,应将积缩小多少倍 (应将积缩小100倍)学生通过交流讨论,积极寻找策略解决问题,初步建立了小数乘小数怎样计算的方法2、卖鱼花了多少钱？(通过问题二的解决,使学生发现规律,进而总结出小数乘小数的计算方法,进一步理解算理。
)三、班级展示1、小组汇报交流，帮助学生理解计算方法。
2、汇报怎样计算小数乘法。
四、强化梳理教师适时进行点拨,帮助学生理解算理,进一步总结出小数乘小数的计算方法。
通过计算0.48×0.06 使学生体会到积的小数位数不够需要补"0"占位.进一步完善小数乘小数的计算法则。
五、达标测评完成导学案达标测评六、板书设计:小数乘法25.6×0.9按整数乘法算师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题 1.3 小数乘法运算定律（10-12页）教学目标：知识与能力：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
过程与方法：理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。
情感态度与价值观：提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。
教学重点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。
教学难点：掌握小数乘法运算定律的应用。
教学准备：导学案、课件。
教学过程：一、自主学习1、交流导学案自主学习内容，小组内统一答案，集体汇报后，完成下面练习2、不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由． 7×12 8×（5×4）（24＋36）×5（8×5）×4 24×5＋36×5 12×73、在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，并用字母表示。
根据学生回答，教师板书：a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c）（a＋b）×c=a×c+b×c4、用简便方法计算．25×98×4 125×5×8×4 15×201二、组内小展：请组长组织同学们在小组内交流一下自主学习的内容，如有困难，请组长做好记录。
组长组织交流时要注意：根据自主学习题目的难易程度，结合自己对组内同学学习情况的了解，合理安排同学们的交流。
三、合作探究：1、买2.5千克绿豆共需多少元？思考：总价=单价╳数量，这个问题先求什么，再求什么？2、如果大米小米各买2.5千克，一共需要多少钱？方法一：4.72╳2.5+5.28╳2.5=11.8+13.2=25（元）方法二：（4.72+5.28）╳2.5=10╳2.5=25（元）比较：这种方法有什么相同之处？有什么不同？你认为哪种方法简便？为什么？3、出示补充例题：0.25×4.78×4 0.65×201学生自主练习，指名板演，说说每道题都是运用什么运算定律进行简算的？提问：在运用运算定律进行简算的时候，步骤是什么？引导学生总结、归纳：一看、二想、三算的基本方法。
四、班级展示：1、哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？2、哪个小组有不同意见或补充？五、强化梳理：1．填空，并说一说应用了哪个运算定律。
4.2×1.69 = □×□2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□6.1×3.6＋3.9×3.6 =（□+□）×□2、用简便方法计算：（教材1页第6题）自主练习后指名学生说一说是怎样简算的，重点提问：怎样观察算式的特征？用什么样的运算定律？这样算为什么简便？六、达标测评：1、同学们，你认为自己这节课的表现怎么样呢？你主动回答对了几道问题，你帮助同组同学解决了哪些问题，通过学习你有了哪些收获？你能又快又好地完成达标检测吗？完成导学案达标检测部分七、板书设计：整数运算定律推广到小数乘法a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c）（a＋b）×c=a×c+b×c师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题：一单元我学会了吗（13页）教学目标：知识与能力：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算序，能运用乘法运算律进行简便计算。
过程与方法：能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。
情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
教学重点：理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。
教学准备：导学案、课件。
教学过程一、回顾本单元知识1、小数乘法的意义是什么？2、小数乘整数的计算方法。
3、小数乘小数的计算方法？4、小数乘法的简便运算。
二、解决课本上的问题课本11页1、2、3题三、练习巩固1、不计算，确定积的小数位数。
4．85×1．025 ( ) 68．57×4．62 ( )52．1 x 2．7 ( ) 0．001×5．7 ( )0．123×2．005 ( )四、题组检测1．列式计算。
(1)4个5．02是多少?(2)4．8的5倍是多少?(3)一个数是1．02的5．3倍，这个数是多少?2、杨利伟是中国第一位飞向太空的航天员。
他在太空展示的中华人民共和国国旗长0．15米、宽O．1米。
还有一面未展示的大号联合国国旗，这面联合国旗长1．8米、宽1．2米。
你知道它们的面积各是多少平方米吗?五、课堂小结六、板书设计：小数乘法小数乘法的意义小数乘法的计算方法小数乘法的简便运算教学反思：师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题2•1轴对称图形（14-17页）教学目标：知识与能力：通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义过程与方法：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美情感态度与价值观：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
教学重点：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形教学难点：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、自主学习：1、复习旧知学生说一说对轴对称图形了解的知识2、学生以小组为单位交流自主学习部分仔细观察课本14页的国旗图案，说一说这些图形有什么特点？什么是轴对称图形，对称轴？3、组内小展：小组选代表汇报自主学习内容二、合作探究：1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
交流剪的方法。
（先将纸对折，然后再剪。
）为什么这样做？2、小组探究：我们学过的哪些图形是轴对称图形？找出对称的平面图形的对称轴。
3、合作完成画出图形的另一半的方法是什么？三、班级展示：小组汇报交流，帮助学生理解概念。
汇报怎样得出每种图形的对称轴数量四、强化梳理：1、：轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线。
2、长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。
圆有无数条对称轴。
3、回顾画轴对称图形的方法。
五、达标测评：完成导学案自主学习部分六、板书设计：轴对称图形对折后完全重合对称轴找关键点-----描对称点------连线师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案课题 2.2平移与旋转（18-23页）教学目标知识与能力：让学生进一步认识图形的平移与旋转，能在方格纸上把简单图形进行平移。