教玩具制作(课堂PPT)

玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜
性。
6
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要 的任何教玩具都可以从市场买到。
幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏 活动和教育教学工作的实际需要自制教玩 具，一方面可以为幼儿创造更适宜的游戏 和学习条件，促进幼儿的学习和发展；另 一方面也能减少社会生产资料的消耗。
第三，自制玩教具如果采用电动或机械装置， 要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的 腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。
13
第四，自制玩教具采用的体积不能过小,零 配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因 吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和 因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。
第五，填充类自制玩教具要注意采用质量 较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝 制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被 幼儿误食。
它承载着成人对儿童的期望、教育意 图、价值观和社会文化习俗等。
3
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
1、便于幼儿开展游戏活动 自制教玩具与花费资金购买的商业化教玩
具是不同的。《幼儿园教玩具配备目录》 仍然是“提倡幼儿园参照本目录的内容， 就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自 然物和废旧材料自制教玩具”。我们应当 看到幼儿园玩具种类和数量不足仍然是一 个普遍存在的问题，特别是乡镇等农村幼 儿园。
31
请你想一想： 以下物品可以用来做什么教玩具？
例如： 牛奶盒 牙膏盒 空纸盒 手提式牛奶纸盒
32
2、从制作内容出发，分析制作的内容选定 制作材料。教师确定了制作的内容，接着 要选用材料了，在选用的时候要充分考虑 材料的可能性。
例如在制作衣服时，我们不会考虑到用石 头，因为这个可能性不大，而会选择羽毛， 叶子，纸张等具有某一方面特性的材料。
学前儿童玩教具制作
1
什么是玩教具？
教具一般是指教学时用来讲解说明某事某 物的模型、实物、图表和幻灯等的总称， 主要用作教学的辅助物。
专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物 品称为“玩具”。
因此，玩教具是指教师在教学时用来解释
某物的辅助物，并能供幼儿游戏的物品的 总称。
2
教玩具具有什么特征？
娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，
如小班----编辫子和扣扣子自制教玩具、鞋子搭配 自制教玩具
中班----分类物品的贪吃教玩具（塑料瓶制作） 大班----在教玩具课件中的综合材料中有案例
14
第六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重 量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。 过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。 最后，选用的材料应当有利于环境保护和可 持续发展。
15
《趣味编织架》
16
17
《玩转世界杯 》
18
19
2.实用、综合性原则 如：《小鱼游呀游》
20
21
3、美观、趣味性原则 如：《奇妙的画板》
建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛 围，让幼儿感受到安全、舒适。
创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的 教育环境。
合理利用资源，为幼儿提供和制作适
合的玩教具和学习材料，引发和支持
幼儿的主动活动。
10
制作教玩具的目的
第一，补充教玩具，园内没有的教玩 具完全可以用来补充 。
第二，完善教玩具，不够科学的、自 己用起来不顺手的，都可以通过自制 来完善 。
33
3、通过材料的累积，为自制玩具提供更多 的可能。一些有心的老师可以在平时的生 活中，保持一颗敏感的心，收集各种自制 玩具可能用到的材料，进行简单的消毒处 理后归纳放置好。
34
4、研究幼儿心理，根据幼儿身心发展，研发教玩 具。根据幼儿突出的年龄特征，研发适合不同年 龄幼儿使用的自制教玩具。
《颜色变变变》
22
23
24
4.经济、参与性原则
25
26
27
28
29
幼儿园自制教玩具的素材选择
30
1.从制作材料出发，多观察生活的各种事 物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡 土材料，观察事物的体表外形像什么？怎 么样很好的利用？观察事物的内部是否有 空间，该如何利用？观察事物的某一面， 包括横截面，各方切面，怎么样可以巧思 构想，制作成玩具。观察几个事物不同方 向的叠加后的形状、特性，是否有利用的 空间。
8
自制教玩具是教师的一项专业能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同时，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明 确提出幼儿园教师要具备七种专业能力：
环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展
9
环境创设与利用一项中的具体要求：
建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好 的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
4
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
2.幼儿可持续发展教育的重要手段 “可持续发展”是人类在21世纪不得不面
对的严峻挑战。1987年世界环境与发展委 员会在《我们共同的未来》报告中第一次 全面阐述了“可持续发展”的感念。即 “既满足现代人的需求又不损害后代人满 足需求的能力”。教育对于促进可持续发 展的作用越来越受到国际社会的重视。
第三，自制教玩具的最终目的是服务 孩子、服务教学。
11
教玩具设计应遵循的原则
12
1.安全、耐久性原则 首先，自制玩教具所用的材料不应含有有
毒物质，不应使用受过污染的材料。 其次，自制玩教具所使用的材料和制成品
不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖 锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手 指、头发或皮肤的裂缝。
7
自制教玩具是教师的一项专业能力
在我国自制教玩具历来被看作是幼儿园教 师的一项专业技能。
幼儿园教师应当像钻研文字教材那样去研 究玩具和游戏材料，充分认识各种玩具和 游戏材料自身的发展价值与教学潜能，发 挥玩具和游戏材料的作用。
幼儿园教师应当能够根据幼儿游戏和教学 的需要自制教玩具 ，为幼儿的游戏和学习 创造有利的条件。
5
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
3.帮助幼儿的学习与成长
玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激 和可操作的，具体形象的“概念框架”，
为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条 件。
正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不 是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有
科学游戏的性质”。
玩具的具体形象和可操作性的特点决定了