湘教版四年级上册美术教案窗口
四年级上美术教学设计窗口_湘美版
四年级上美术教学设计窗口_湘美版
第7课窗口
教学目标：
知识和技能：了解“窗”的常识及其浅显的文化，能利用彩笔或线性工具，表现自己喜爱的窗口；
过程和方法：在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中，培养学生观察、想象、发散思维及自主创作等能力。
情感、态度和价值观：感受“窗”给我们的生活带来的变化，培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重、难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教具学具：
1、教学准备用具：多媒体电脑，范画用纸。
2、学生准备用具：线性表现工具、水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1、展示一幅没有窗户的房子图片，让学生观察与正常房子的区别。
师：如果一幢房子没在窗户会是什么感觉？
2、学生谈感受。
3、导入课题：（板书课题：窗口）
运用课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、启发引导，探究新知
1、教师利用课件展示多种样式的窗户，并简单介绍分类。
你家里的窗户是什么样的？你知道你家的窗户属于什么类型吗？
学生自由谈论：
a.有哪些形状?（方形、方圆结合等）
b.有哪些部分组成?（窗框、窗页、窗帘等）
教师归纳总结并板书：窗户的组成：外框窗格装饰
2、课件展示作品
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第七课窗口︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解窗口的构成和特点，培养观察力和审美能力。
2. 通过绘画窗口，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 窗口的构成和特点2. 窗口的绘画方法3. 窗口的表现形式三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的构成和特点，绘画方法。
2. 教学难点：窗口的表现形式和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示图片，引导学生观察不同类型的窗口，引发学生对窗口的兴趣。
2. 新课学习（1）讲解窗口的构成和特点通过实物展示和图片，让学生了解窗口的构成和特点，如窗框、玻璃、窗帘等。
（2）讲解窗口的绘画方法指导学生如何运用线条、色彩和光影表现窗口的立体感和质感。
3. 实践操作让学生根据所学知识，选择自己喜欢的窗口进行绘画。
鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
4. 课堂小结通过展示学生的作品，总结本节课的学习内容，强调窗口的构成、绘画方法和表现形式。
5. 课后作业让学生观察家中的窗口，运用所学知识进行绘画，下节课分享作品。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导。
2. 在实践操作环节，教师要鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
3. 教师要关注学生在绘画过程中的情感体验，引导学生热爱生活、关注生活细节。
通过本节课的学习，学生掌握了窗口的构成、绘画方法和表现形式，提高了绘画技能和创新能力。
同时，学生学会了观察生活、发现生活中的美，培养了热爱生活的情感。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，提高学生的美术素养。
在教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
以下是关于实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节是美术教学中的重要组成部分，它是学生将理论知识运用到实际创作中的关键环节。
在这个环节中，学生可以通过动手实践，提高绘画技能，培养创新能力和审美能力。
湘美版美术四年级上册 第七课《窗口》教案
《窗口》教案教学目标：1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点与难点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
课前准备：教师：课件、相关照片、图画等。
学生：线性表现工具、水彩笔等。
教学设计：一、导入新课。
1、师：同学们，上课以前我想先考验一下大家的眼睛，有谁能告诉我这栋房子缺少了什么？（课件展示图片）生：窗户……。
师：同学们眼睛真厉害，大家都知道眼睛是我们心灵的窗户，那么窗户就是建筑物的眼睛。
今天同学们就跟老师一起来了解更多的窗户。
2、揭示课题——《窗口》二、新课教授。
1、老师：咱们现在先以小组为单位讨论一下，在日常生活中，窗有什么作用？学生回答：……。
师：我们不仅可以透过窗来欣赏外面美丽的风景，还可以借助窗来采光和通风。
小结：刚才老师发现咱们同学都特别善于观察和总结，那现在咱们继续观察，看看你又会有什么新的发现。
2、讲解窗的结构及外形注意观察它的材料、外形以及结构。
（出示范作）那个小组来说说你们的发现？学生:讨论回答。
师：小结（出示课件）结合课件给学生讲解窗的结构。
3、比一比了解窗在风格上的变化。
4、游戏让学生给相应的窗配上风景。
三、创作。
1、师：那你想不想设计一扇自己心目中最美的窗呢？生：……。
2、要求：选用各种材料，小组分工合作一个造型别致的窗户。
并搭配好适合这个窗户的风景。
3、友情提示：制作时要注意安全、环境卫生及课堂纪律；小组合作完成，注意分工，可以有的做窗口有的做装饰。
四、展示作品，评价交流。
师：你最喜欢哪个？为什么？（注意从形、色、以及外形与背景的搭配来点评）五、小结。
今天，我们一起了解了窗的作用及相关的一些常识，并且亲手制作了这么多的作品。
课后请同学们搜集更丰富的材料，比如泡沫等，咱们下节课将运用这些材料再来进行设计，让我们的作品变得更丰富多彩。
四年级上册美术教案-7 窗口-湘美版
四年级上册美术教案-7 窗口-湘美版教学内容本课《窗口》是湘美版四年级上册美术教学计划的第七课。
通过本课的学习，学生将了解窗户不仅是建筑物的组成部分，更是连接室内外世界的桥梁。
教学内容包括引导学生观察不同类型的窗户，学习窗户的基本结构和设计，以及如何运用绘画技巧表现窗户的光影效果和窗外景色的透视关系。
教学目标1. 让学生掌握窗户的基本结构及其在建筑中的作用。
2. 培养学生观察生活，发现美的能力，并能用绘画的形式表现。
3. 引导学生理解光影效果和透视原理在美术创作中的应用。
4. 培养学生的空间想象力和艺术创造力。
教学难点1. 窗户的结构和光影效果的绘制技巧。
2. 窗外景色透视关系的处理。
3. 如何引导学生将观察到的窗户和窗外景色进行艺术创作。
教具学具准备1. 教师准备各种窗户的图片和模型，以及相关美术作品。
2. 学生自备绘画用品，如画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等。
教学过程1. 导入：通过展示不同风格的窗户图片，引发学生对窗户的兴趣。
2. 新课讲解：介绍窗户的基本结构和功能，引导学生观察窗户的光影变化和窗外景色的透视关系。
3. 示范讲解：教师现场演示窗户的绘画步骤和技巧，强调光影和透视的处理方法。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，尝试绘制窗户，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 板书窗口2. 画出窗户的基本结构图示。
3. 列出光影效果和透视关系的要点。
作业设计1. 课后作业：学生选择自己家中的窗户，进行写生练习。
2. 作业要求：注意窗户的结构、光影和透视的表现。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够掌握窗户的绘画技巧，以及是否能够运用所学知识进行独立创作。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和创作潜能。
---本教案严格遵守了教育部门的相关要求，注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过理论与实践相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握美术知识。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
![湘版美术四年级上册窗口教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfe5d3714a73f242336c1eb91a37f111f1850da3.png)
湘版美术四年级上册窗口教案[001]窗口教学介绍窗口教学是一种在班级内的富有活力和互动性的教学模式。
它不仅能够帮助学生快速地理解和掌握知识点，还能够提高学生的审美能力和艺术修养。
窗口教学是通过老师为主导，学生为主体，全班都参与的一种教学草根活动。
在湘版美术四年级上册窗口教学中，老师可以通过分类方法将知识点进行归纳和总结，以便对学生进行更加深入和全面的教育。
本章节的教材涵盖了图像、符号、色彩基础、绘画技法和基本造型，旨在通过窗口教学的方式，加深学生对美术知识点的理解。
窗口教学步骤第一步：展示知识点老师在黑板上准备好相关知识的分类，用明亮的颜色为每个知识点进行标记，吸引学生们的视觉。
展示知识点的过程应该简洁明了，不要用过多的文字说明，以图片和符号图为主，例如示例图中，在黑板上用简单的图形和颜色标识了几个基本色彩，让学生通过视觉形象化地认识色彩基础。
第二步：展开学生互动当学生们理解了基础知识点后，老师可以将学生分成小组讨论集体作业。
每一组学生选定一个知识点，老师鼓励学生们用自己的方式展示知识点，例如用贴画画出图像，用垫子制作线条和形状，用丝带和布料展示色彩和质感。
这种互动式的学习让学生们参与到教学中来，从而能够加深他们对知识点的理解。
第三步：展示作品在小组完成集体作业焕然一新之后，老师可以邀请学生逐一展示自己的作品。
这种方式能够增强学生的自信心和表达能力，同时也让学生能够更好地欣赏他人的作品和发现各种不同的表达方式。
展示了大量的作品以后，老师可以组织学生进行总结，让学生回顾已经完成的工作，并口头评估他们的作品，从而增强他们对美术知识点的理解和记忆。
窗口教学心得窗口教学方法不仅可以增强学生的兴趣，激发他们的创造力和表达能力，还可以加强活动的交流和互动，勾起缺乏表达能力的学生的活跃性，促进学生多角度、多学科的综合发展。
同时它也能促进学生对美术知识点的理解，如图中的普通画纸上画出的实体方块，既可以展示视角的艺术表现，也可以强化学生对三维空间的认知。
四年级上册美术教案窗口 _湘美版
课题：窗口宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课时:1课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课型：造型.表现“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
《窗口》教学设计
《窗口》教学设计第一篇：《窗口》教学设计《窗口》教学设计一、教材分析本课选自湘版美术教材四年级上册第七课《窗口》第一课时。
学习围绕窗口展开了两个学习活动：第一课时“做窗”，属于“设计·应用”学习领域；第二课时“画窗”，属于“造型·表现”学习领域。
本课的设置是通过关注“窗”，了解窗的文化，感受窗带来的视觉享受，从而进行相关的艺术创作。
学习活动一侧重于窗的设计与制作，培养学生动手美化生活的能力。
二、教学目标1、了解关于“窗”的常识和文化内涵，以及取景构图知识。
2、能制作出造型独特的“窗”并衬托一张风格相适应的风景图。
3、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
三、教学重难点重点：了解窗的知识及制作出造型独特的窗。
难点：窗的制作及配景。
设计理念：在制作环节中，教师应到学生中去，发现制作中的问题，并指点、启发学生自己解决问题。
制作完成后，大家一起欣赏评述作品，将作品展示，提高学生自信。
教学准备：PPT课件、范品、风景图片、卡纸、安全剪刀、双面胶四、教学过程（一）导入课题1．Windows的图标设计导入。
（同学们请观看一张图片（ppt 出示大家对它熟悉吗？（生答）有没有同学知道它是怎么被发现的？师讲：比尔盖茨通过观察窗口，发明了Windows界面。
（课件出示窗户图片与Windows的对比）。
这扇窗户，向我们打开了网络世界，让我们的生活更加便利。
窗户在我们的生活中是否也扮演着同样重要的角色呢？2、揭示课题：《窗口》（二）欣赏窗户，了解窗户的作用和结构1、欣赏传统窗户和现代窗户图片，认识各种不同风格的窗，了解窗的历史和特色。
小结：江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。
2、总结窗户的作用问：窗户有哪些作用？小结：采光通风，取景。
3、课件展示中外窗户的对比图片，了解不同的窗户样式。
（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，现代落地，百叶窗）问：仔细回想，你都见过哪些形状的窗户？师小结：除了最常见的方形，还有半圆、长方形、多边形，不规则的图形…4、认识窗户的结构观察窗户图片问：窗户是由哪几个部分组成的？总结：窗框和窗棂（窗格）看了这么多美丽的窗户，你们想不想动手制作一个呢？你有没有什么好的方法？（三）方法探讨出示范品，看这个窗户是怎么制作的？生回答探讨1、方法一：画——剪（对称造型先对折，设计窗户造型，根据窗户造型剪）2、窗景搭配装饰：怎样让窗更漂亮？生：添加花纹，窗帘，风景……欣赏书上三幅作品，最喜欢哪一幅？小结：不同风格的窗户要搭配与它相适应的风景。
【2019年整理】湖南版小学四年级上册美术《窗口》教案2
湘教版四年级美术《窗口》教学目标:技能领域:利用手中材料，设计制作美丽的窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:；培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口，重视引景的作用。
教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑，范画用纸学具准备：包装盒、彩笔、蕾丝或者纱织布料，双面胶，胶棒，彩色折纸，圆头剪刀。
教学过程设计：一，导入新课:a.交流探讨：教师展示古典和现代两种窗口，让孩子们观察并说出区别和各自的特点。
B．欣赏感受：幻灯片展示古典园林，欧式，现代的图片，伴有讲解阐述引出窗口的引景作用，是引领人们发现美、欣赏美的载体，透过一扇窗看到的是风景，是艺术，是美丽。
本节制作窗口，让教师视野开阔，更加锦上添花。
教学过程：1、观察研究探讨得出窗口的结构：窗框、窗芯、窗扇、中框组成。
; 2、欣赏并小组讨论窗口的外形：方形、圆形、扇形、圆方结合等。
3、步骤：a.草拟小设计图b.选择材料（包装盒、泡沫塑料，卡纸，瓦楞纸等）c.材料上画上形状，d．采用剪、割，挖等方法塑形，用贴、粘，画等方法装饰e.配上画，作为教室美丽的一景，起到窗口引景的作用。
4、温馨小提示：一，用剪刀注意安全。
二，注意保护室内卫生，把小碎纸放入自己制作的小垃圾盒里，既可以起到卫生小卫士的作用，又能便于回收利用材料，做到环保。
课程评价：1、小组内代表发言说说本组的设计理念把自己的作品呈现在黑板上老师准备的画上。
2、其他个小组选择最喜欢的作品来评价为何喜欢，哪些地方是值得学习和借鉴的。
3、教师总评，以小组为单位评价作品拓展延伸：一首关于窗口的诗歌，观察窗口的美，重视引景的重要，把作品配置到教室里，可以开阔视野，让大自然的美进驻到教室，进驻到每一位同学的心里。
四年级美术上册说课稿-7. 窗口-湘美版
四年级美术上册说课稿-7. 窗口-湘美版一、教材分析本节课是四年级美术上册的第七课，教材为《湖南美术出版社四年级美术》。
本节课的主题是“窗口”，属于环境类美术教育内容。
其通过对窗户的学习来激发学生对于周围环境的关注，同时让学生对窗户做更深入的了解，从而提高他们的美术鉴赏能力和表现能力。
本教材的教学目标是让学生了解窗户的形态和结构特点，掌握绘画方法，同时培养他们的艺术鉴赏能力和表现能力。
二、教学重点与难点教学重点：让学生掌握窗户的形态和结构特点，学会绘画方法。
教学难点：让学生发挥他们的创意能力和表现能力，让他们运用所学知识进行创作。
三、教学方法与手段1.线上教学资源：PPT、幻灯片、绘画教学视频等。
2.互动授课：结合学生生活实际，引导学生以窗口为切入点进行互动探究，以达到启发式教学的效果。
3.创意教学：让学生运用所学知识进行创意创作。
四、教学流程设计1. 热身活动（5分钟）引导学生对身边的窗户进行简单观察，引发学生对窗户的兴趣。
2. 观看绘画教学视频（10分钟）通过观看绘画教学视频，向学生介绍窗户的形态和结构特点，同时与学生讨论并回答问题。
3. 窗户绘制示范（10分钟）老师示范如何画窗户，同步与学生讨论窗户的绘制方法。
4. 学生互动探究（25分钟）教师与学生进行互动探究，引导学生探究窗户与环境的联系，如窗户与季节、窗户与天气等。
5. 创意发挥（20分钟）教师引导学生运用所学知识进行绘画，从不同方面创意发挥。
6. 评价与反思（5分钟）教师与学生共同评价每个学生作品，并进行总结反思。
五、教学评价通过对学生作品的评价，以及对学生的观察，可以看出大多数学生都能够熟练掌握窗户的绘制方法，同时能够运用所学知识进行创意发挥。
这表明本节课教学目标得到了较好的实现。
同时，通过与学生的互动探究，以及总结反思，也能看出学生对于环境类美术教育内容有了更深入的了解，并且对于注重观察、注重发现、注重表现等方面的工作方式也有了一定的认识。
湘教版美术教案窗口设置
湘教版美术教案窗口设置教案标题：湘教版美术教案窗口设置教学目标：1. 了解窗口在美术作品中的重要性和功能。
2. 掌握窗口的基本构图技巧和绘画方法。
3. 培养学生的观察力和创造力，提高其绘画表现能力。
教学内容：1. 窗口在美术作品中的作用和表现形式。
2. 窗口的构图技巧和绘画方法。
3. 利用窗口元素进行创作，表达个人情感和主题。
教学准备：1. 湘教版美术教材。
2. 展示窗口在不同艺术作品中的图片。
3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
4. 学生绘画作品的展示空间。
教学过程：引入：1. 展示窗口在不同艺术作品中的图片，引发学生对窗口的兴趣和好奇。
2. 引导学生思考窗口在美术作品中的作用和表现形式。
探究：1. 介绍窗口的基本构图技巧，如对称、层次、透视等。
2. 指导学生进行窗口的绘画实践，可以选择简单的窗口形状进行练习。
3. 引导学生观察不同窗口作品的构图特点和绘画技法，并进行讨论和分享。
拓展：1. 引导学生思考窗口元素在绘画中的应用，如利用窗口表达不同情感和主题。
2. 鼓励学生进行创作实践，利用窗口元素进行个人创作，可以是静物、风景等。
展示与评价：1. 学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
延伸活动：1. 邀请专业美术家或艺术教育工作者来校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生的艺术视野。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受窗口在真实艺术作品中的魅力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和评价。
2. 分析学生的学习情况和反馈，为后续教学调整和改进提供参考。
教学扩展：1. 将窗口元素与其他美术元素结合，如色彩、线条等，进行更复杂的绘画实践。
2. 引导学生研究不同时期和地区的窗口艺术，了解不同文化背景下的窗口表达方式。
以上是针对湘教版美术教案窗口设置的一个示例，具体教案的编写还需根据实际教学情况和教材内容进行调整和完善。
四年级上册美术教案-第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第七课窗口︳湘美版课程名称：窗口年级：四年级教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解窗口的构成和特点，学会观察和描绘窗口。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生的观察力和创造力，让他们能够通过绘画表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 窗口的构成和特点。
2. 观察和描绘窗口的方法。
教学难点：1. 窗口的透视和光影表现。
2. 学生对绘画技法的掌握。
教学准备：1. 窗口的图片或实物。
2. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的窗口，让他们描述窗口的形状、大小和特点。
2. 向学生展示一些窗口的图片或实物，让他们进一步了解窗口的构成和特点。
二、讲解1. 讲解窗口的构成和特点，如窗框、玻璃、窗帘等。
2. 讲解观察和描绘窗口的方法，如透视、光影表现等。
3. 讲解绘画技法的运用，如线条、色彩等。
三、示范1. 教师示范如何观察和描绘窗口，展示绘画过程。
2. 教师示范如何运用绘画技法，如线条、色彩等。
四、学生练习1. 学生根据教师的要求，观察和描绘窗口。
2. 学生运用绘画技法，如线条、色彩等，完成绘画作品。
五、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享自己的观察和创作过程。
2. 教师对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们的观察和创造力。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调窗口的构成和特点，观察和描绘窗口的方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和描绘其他物体的窗口，如家里的窗口、商店的窗口等。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画工具和材料，如水彩、油画棒等，来表现窗口。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解窗口的构成和特点，学会观察和描绘窗口。
在绘画过程中，学生能够运用绘画技法，如线条、色彩等，表达自己的情感和想法。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和创造力，鼓励他们积极参与绘画活动。
四年级上美术教案窗口_湘美版
四年级上美术教案窗口_湘美版3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。
设计意图：学生主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培养学生自我探究的能力。
通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。
二、导入新课。
（一）、初步谈话。
课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。
今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？（二）、欣赏窗户。
1、播放窗的电子课件，让学生欣赏。
教学方法：一张张的图片、照片，让学生派代表回答，教师适时进行评判。
2、学生讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：①我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多的宝贵经验，我们为有这样的先辈而感到自豪。
②我国的历史悠久，古人在不同的时期创造的文明及文化遗产，是我们后人的一笔财富。
学生可能提出以下一些问题：①古代的人为什么要设计不同的窗框？它有什么作用？对学生的感受和发言教师可稍加点评，不要把自己的观点马上强加给学生，让学生有一个接受的过程。
对学生的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在老师的指导下，让学生慢慢地理解、寻找出正确的答案。
设计意图：让学生整理感受，带着问题进入下一环节教学。
（三）、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古时期到现在各个时期的窗户。
教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。
设计意图：从远古时期到现代各个时期的窗户都有它们各具不同的代表性。
（四）、研究学习、自主探究。
1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜欢自己家的窗户吗？为什么？2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。
（窗户分为外框、窗格及装饰等）。
4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以怎样变化？设计意图：大量图片、照片的使用，让学生直观的了解窗户的变化，在观察中了解、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基础。
四年级上册美术教案 7窗口湘美版
《窗口》一、所在单元章节：第七单元二、教学方式：观察、讲授、探讨、感受、归纳、实践、展示交流。
三、教学内容分析是湘版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第7课的内容，本节课是突出的是窗的实用功能和装饰功能。
学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。
在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、学情分析四年级的学生已经有了一定的造型基础，但是窗口设计学生是初次尝试，相信学生会对此课产生兴趣，并感受到艺术品的魅力。
但本课在课前要求学生准备有关窗口的材料要很充分。
五、教学目标知识与能力：了解关于窗的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”发展动手能力。
情感态度价值观：养成热爱生活，关注周围事物、追求创意的意识情怀。
六、教学重、难点重点：欣赏花窗，会用简单的材料制作窗框。
难点：启发学生运用发散思维，多种材料表现窗口，及对窗口文化底蕴的认识。
七、教学流程图等。
学生：手工卡纸、收集的废旧材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶等。
九、教学课时1课时十、教学过程板书设计反思这节课中我应用了微视频，微课来拓展学生视野，突破教学重难点，起到了很好的效果。
学生能从中感受到多种风格的不同造型的窗户。
为学生的创作提供了很好的思路和方法指导。
对传统花窗的分析，让学生对传统文化有了一定的认识。
达到了情感态度价值观的学习目的。
整堂课设计紧凑，环节清晰。
每一步设计都带有针对性，解决学生对窗口的认识，感知，理解和创作。
如果把板书中窗框和窗棂的特点写清楚，就更好了。
四年级上册美术教案7窗口湘美版
窗口教学目标：1、初步了解关于“窗”的常识以及文化历史。
2、根据制作方法制作窗框，运用剪贴，绘画等方法装饰窗口。
教学重点：欣赏花窗，会用简单的材料制作窗框。
教学难点：发现窗口的美，使画面层次清楚。
教学用具：课件、彩色卡纸等教学过程：一、视频导入。
1、同学们好！（老师好）2、老师今天想带大家去游览一个地方，想不想去？（播放视频）我们通过这独特的窗口看到了这么多的美景，在生活之窗中也有很多美妙的景色，那今天我们就一起走进第7课窗口。
（板书课题）二、出示学习目标1、我们能初步了解关于“窗”的常识以及文化历史。
2、我们可以根据制作方法制作窗框，运用剪贴，绘画等方法装饰窗口。
三、欣赏花窗，感受花窗的千姿百态1、教师出示花窗给学生欣赏，建筑门窗在我国有着悠久的历史，可以追溯到三千多年前的商、周。
建筑门窗作为我国古代灿烂建筑文明的组成部分，堪称中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。
窗的基本构成分为窗框和窗棂，窗棂就是窗格，就是窗里面的横的或竖的格。
我发现同学们都被这千姿百态的花窗吸引住了，都看得很认真。
想不想动手来做一做呢？那要仔细听，认真看，待会才能又快又好的制作出来哦。
四、讲解做示范1、制作窗框（出示不同外形的窗框）对称折叠，然后画出边框线，沿线剪下来，将剪下来的窗框粘贴在背景纸上。
2、装饰粘贴窗框做好后，在后面衬托一幅景色，运用剪贴、绘画等方法。
3、设计窗棂在选取一张卡纸，对称折叠的方式，画出边框线，沿线剪下来，剪的时候要注意两边的宽度。
将剪好的窗格粘贴在窗框上。
五、小组合作按照老师的示范讲解，各小组制作一幅窗口。
时间20分钟。
六、展示评价小组之间展示，在向全班展示。
接下来我们一起来欣赏一下我们的作品，并且分享交流一下，你最喜欢哪一个小组制作的窗口？为什么？学生相互评价，老师评价，对小组的奖励，对个人的鼓励。
七、总结今天同学们都学会了制作窗口，并且也做出了一些漂亮的窗口，真不错。
我们通过这节课看到了窗口中的美丽景色，那我们的心灵之窗也需要更多的美景装点，比如，不随地乱垃圾，不践踏草坪。
湘版美术四年级上册窗口教案
湘版美术四年级上册窗口教案一、教学目标1.了解和掌握色彩的分类、色调颜色的使用。
2.学习和掌握风景画的画法与手法。
3.提高学生的观察能力、感知能力和表现能力。
4.培养学生的审美能力和艺术修养，欣赏和欣赏艺术作品。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解和使用不同的色调颜色，掌握风景画中的画法与手法。
2.教学难点：培养学生观察能力和感知能力。
三、教学过程3.1 导入环节通过图片和实物展示，引起学生对自然山水的喜爱和对艺术创作的向往。
3.2 理论学习通过讲解和示范，让学生了解颜色的分类和色调颜色的使用方法。
•颜色的分类–主色调：由红、黄、蓝三原色组合而成。
–辅助色调：由主色调向四周延伸而形成的颜色。
•色调颜色的使用方法–暖色调：黄、橙、红，给人感觉热情和活力。
–冷色调：绿、蓝、紫，给人感觉清新和冷静。
3.3 实践操作1.给学生展示茂密的山林图片，引导他们观察和感受画面的色彩及风格，并分析画面所用的色调颜色。
2.让学生通过画风景画来记录课堂中学习到的知识和技能，并辅导他们使用不同的色调颜色进行创作。
3.帮助学生理解自然环境与人类生活的关系，通过画风景画来表现自己对自然环境的感悟和对人类生活的关注。
3.4 总结评价教师根据学生的作品，点评他们的画风和创意，为学生提供更多展示自己的机会，并鼓励他们继续钻研和发掘自己的艺术潜质。
四、教学媒体与方法1.教学媒体：图片、实物、板书、教具。
2.教学方法：讲授、演示、讲解、实践、评论。
五、教学评价通过课堂教案的编写和教学实践，学生能够了解和使用不同的色调颜色，掌握风景画中的画法与手法，同时培养了学生的观察能力和感知能力，提高了他们的创作能力和审美能力。
湘教版美术教案窗口设计
湘教版美术教案窗口设计教案标题：湘教版美术教案窗口设计教学目标：1. 了解窗口设计在美术创作中的重要性和应用场景。
2. 掌握窗口设计的基本原则和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
教学内容：1. 窗口设计的定义和分类：了解窗口设计的基本概念，包括商业窗口设计、展览窗口设计等。
2. 窗口设计的要素和原则：介绍窗口设计的基本要素，如布局、色彩、形状、材质等，并讲解窗口设计的原则，如重点突出、整体协调、简洁明了等。
3. 窗口设计的实践案例分析：通过分析一些成功的窗口设计案例，让学生了解窗口设计的实际应用和效果。
4. 学生窗口设计实践：组织学生进行窗口设计实践活动，让他们运用所学的窗口设计原则和技巧，设计并制作自己的窗口展示作品。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的窗口设计图片，引起学生对窗口设计的兴趣，并提出问题，引导学生思考窗口设计的重要性。
2. 知识讲解：介绍窗口设计的定义、分类、要素和原则，通过图示和实例让学生更好地理解。
3. 案例分析：展示一些窗口设计成功的案例，分析其设计思路、技巧和效果，引导学生思考如何运用这些元素到自己的设计中。
4. 实践活动：组织学生分组进行窗口设计实践活动，提供一些材料和工具供学生使用，引导他们根据自己的创意和所学原则进行设计和制作。
5. 展示和评价：学生完成窗口设计后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，同时教师也给予专业的指导和评价。
教学资源：1. 窗口设计案例图片和实物2. 窗口设计原则和技巧的PPT或教材3. 窗口设计实践所需的材料和工具教学评估：1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括提问、回答问题、讨论和实践活动等。
2. 学生的窗口设计作品：评估学生设计作品的创意性、表现力和符合窗口设计原则的程度。
3. 学生的自我评价：要求学生对自己的设计作品进行自我评价，包括优点和不足之处，并提出改进意见。
教学拓展：1. 鼓励学生参观当地的商业窗口设计或美术展览，加深对窗口设计的理解和欣赏能力。
第7课 窗口 说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第7课窗口说课（教案）一、教学目标1.了解窗口是建筑中的重要视觉元素。
2.了解窗户形态的不同，掌握画出不同形态的窗户的方法。
3.提高学生观察和绘画的能力。
二、教学重点1.理解窗口的重要性和不同形态的窗户。
2.掌握画出不同形态窗户的方法。
三、教学难点1.提高学生观察能力，准确把握窗户形态的不同。
2.学生运用线条的表现力，准确画出不同形态的窗户。
四、教学内容及步骤1. 学习窗口1.引入：当我们去城市里，一栋栋高楼大厦的窗户构成了城市的天际线，窗户让建筑有了面，为建筑注入了生命，是建筑中至关重要的视觉元素。
2.导入：请同学们看一下教室的窗户有什么不同之处。
3.体验：请同学们站到不同的窗户位置，观察窗户外面的景象，然后描述一下景象。
4.整合：请同学们描述一下自己家的窗户，以及窗户形状的区别。
2. 画不同形态的窗户1.观察教材中的图画，对比不同形态的窗户，然后让学生分别用书上的线条画出不同形态的窗户。
2.学生们互相欣赏和讨论自己画的窗户的不同之处，分析线条的方向、粗细和垂直或斜向关系。
3.让学生们在练习本上画出更多种类的窗户，尤其是他们自己家的窗户，以便加深对窗户形态的印象和理解。
3. 窗户的情感表达1.提问：在我们日常生活中，窗户还可以传达出什么情感？2.体验：请学生们站到窗户前，想象自己在窗户内或外，然后就自己的心情感受一下，最后让大家说出自己的感觉。
3.整合：请学生用色彩和线条结合画出自己窗户所传达的情感。
五、教学方法1.情景体验法：让学生通过身体操作和互相交流，通过特定的情景体验来感知和理解窗户。
2.创意绘画法：让学生通过想象、创造和艺术表达，发挥自己的想象和创造力，感受窗户所传达的情感。
六、教学评估通过观察学生绘画产生的线条、颜色和形态，以及对教师提出的问题的回答，判断他们是否达到了课程的教学目标。
七、教学后记通过本课的学习，让学生了解窗口在建筑中的重要性，并掌握画不同形态的窗户的方法和窗户的情感表达。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
![湘版美术四年级上册窗口教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c500db6afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d8a.png)
湘版美术四年级上册窗口教案[001]前言本教案是为了帮助湖南地区四年级学生更好地学习美术，特别是湘版美术上册。
在编写教案时，我们遵循了“以学生为中心，以问题为导向”的教学理念，致力于培养学生的创造力和审美能力。
教学目标•了解并掌握不同的线条和形状；•学习绘画基本技法，并掌握其应用；•增强学生的观察能力和审美能力。
教学内容第一课：线条和形状1.线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等等；2.形状的种类和特点：三角形、矩形、圆形、椭圆形等等；3.练习绘制不同类型的线条和形状。
第二课：颜色和色彩1.颜色的基本知识：颜色的三个属性、颜色的分类等等；2.基本色的混合与调和；3.绘画实践：练习用不同的颜色和色彩完成一个简单的画作。
第三课：素描和造型1.素描的基本知识：构图、比例、透视、明暗等等；2.观察练习：观察自然物或静物，进行简单的素描练习；3.绘画实践：在学习了素描基础后，完成一幅有造型感的画作。
第四课：水彩画的基本技法1.水彩画基本技法的介绍：用水连接颜料、上、中、下笔法、控制色彩等等；2.绘画实践：运用水彩画的基本技法，完成一幅简单的画作。
教学方法1. 教师引导 + 学生自学教师首先会对本节课的主题进行简要介绍，然后放一些相关的图片或视频。
学生可以看到图片或视频中的画作、线条、颜色、形状等等，通过对图像的观察和分析，学生自学这些素材的基础知识。
2. 小组讨论式教学在讲解了基础知识后，教师会将学生分成几个小组，每个小组分别练习一种素材的基础技巧。
小组内的学生可以相互交流，比较不同素材和不同技巧之间的异同点，寻找发现其中的规律和方法。
3. 个人画作教学在掌握了一些基础技巧之后，学生会有机会用到这些技巧和知识并创建自己的画作。
教师会为每个学生提供所需的颜色，水彩颜料等等。
教学评价本教案的教学评价主要注重于学生的思维和应用能力。
•能够辨识不同种类的线条和颜色；•能够熟练掌握不同种类的基本技法，并能够灵活地运用；•能够完成符合设计要求的画作；总结本教案围绕着学生的需求，为学生提供了相关的基础素材、理论知识和实践技巧。
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湘教版四年级上册美术教案窗口
第七课窗口
教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、展示窗口图片，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》
二、了解认识
认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究
1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?
2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等)
4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?
四、尝试表现
尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价
1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
六、初步制作
1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?
2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3、展示讲评。
第二课时
一、感受想像、欣赏提高
1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。
想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4、为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索
1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2、合作绘制画面。
3、进一步添加装饰。
三、延伸应用
1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?
2、将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价
1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。