蒲柳人家
蒲柳人家
害臊 sào 纤夫 qiàn 乍蓬 zhà 呱呱 gū
识记生字
拗不过 niù 筵席 yán 烙饼 lào 到了儿 liǎo 名讳 huì 驿站 yì 歇晌 shǎng 戏谑 xuè 坍塌 tān 捎马子 shào 潞河 lù 噘嘴 juē 蹚着 tāng 胡茬 chá 磨蹭 cèng 莺啼燕啭 zhuàn 石敬瑭 táng
《蒲柳人家》 ，作者是 4．选文选自小说______________ 刘绍棠 。 __________ 5．选文第1段中的第1句的作用是 承上启下 ________________________________ 。 6．他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大 学问？（用原文回答） 答 可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三 ___________________________________ 筐，而且只会念不会写。 __________________________
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦头，天灵盖上留着个
木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
性格：整天在河滩上野跑
不穿大红兜 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。 不安分 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
何满子在文章中起什么作用？ 六岁孩童何满子是小说的主要线 索人物，作者通过这样一个充满稚气、 天真可爱、机灵顽皮的孩子的眼睛， 串起整个故事。为我们勾勒出了几个 世代栖息于北运河边的农民的性格和 命运。
二、巩固题 阅读下面两段文字，完成4-8题
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会 说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本， 投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且 舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得 斯文模样儿，干是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道 上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的 大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股 高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋 没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔 望影而逃。 夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地 无一垄。都是睁眼瞎。自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八 亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会 念不会写。儿子天生文质，也只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家要出个真 正大学问，只有指望孙子何满子了。可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是 鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上 ？自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是 学徒的命运？
6蒲柳人家
平，为朋友敢两肋插刀。 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、 病、残，伸手就掏荷包„„ 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
为什么叫“何大学问”
在这个小村，数他走的地方多，见的
世面广；„„他这个人非常富有想象 力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人 们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他 送了个何大学问的外号。
文中也有一些书面色彩很浓的句子：１.何 满子的爷爷，官讳已不可考；２.在荣膺这 个尊称之后„„这是为什么？
两种色彩的语言有机结合，给小
说增添了幽默诙谐色彩。
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌”，这样的句子有什 么特点？文中还有这样的句子吗？
继承了中国传统说唱艺术的特点，
别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何 满子……何满子是一丈青大娘的心尖子， 肺叶子，眼珠子，命根子。 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星， 奶奶也赶快搬梯子去摘。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要 敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动， 眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔， 叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子 做好吃的去了。 ……
讲究压韵和对偶，多用四字句，用 词造句文白相兼，读来抑扬顿挫， 很有节奏感。
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传 统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短 句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵 成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的沙滩上。 ……
人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案
人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案。
《蒲柳人家》课文七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去;小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走;听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
蒲_柳_人_家
生字注音
痱 fèi 子
→
晌 shǎng午 筵 yán席
→
擀 găn面杖
↓
腌臜 ā zā
↓
←
←
戏谑 xuè
垣 yuán 剜 wān肉
→
捯 dáo 气 荣膺 yīng
→
周檎 qí n
←
学
字
词
皮肤的一种红色粟样粒 痱（fèi ）子： 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 用来擀面团的木棒 擀（ găn ）面杖： 腌臜（ ā zā ）： 脏的，不干净的。 捯（dáo）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。
一丈青大娘
个高脚大，身强体壮，种地、撑船、打渔、扎针、 接生，样样是行家。性格更是爱憎分明，提得起放得 下。因为年轻纤夫的无理，她可以大打出手，几个年 轻纤夫合起来都不是她的对手；为了可怜的童养媳望 日莲，她不惜跳过篱笆，救出这个可怜儿，后来干脆 认为闺女，当起了名副其实的保护神。正因为她这种 泼辣大胆、刚直不阿的性格，乡亲们都管她叫“一丈 青大娘”，把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一 丈青扈三娘相提并论。然而这样一个泼辣无比的人， 也有一个“克星”，那就是孙子何满子。何满子是她 的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，“要天上 的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。一个口苦心甜、 溺爱孙儿的奶奶的形象跃然纸上。
• 是《水浒传》中扈三娘的外号。 • 含义：指身材较高，爱穿青黑色的女性， 后形容性格泼辣 • 《水浒传》相关篇目： – 第46回 扑天雕两修生死书 宋公明一打祝家庄 – 第47回 一丈青单捉王矮虎 宋公明二打祝家庄 – 第49回 吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄
青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。
蒲柳人家(1)
课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子？
活灵活现的民间口语与俗语２：
如果提起他的外号，北运河两岸，古北 口内外，在卖力气走江湖的人们中间， 那可真是叫得山响。
年轻的时候，当过义和团，会耍大刀， 拳脚上也有两下子。
掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已 经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈 九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能 高攀得上？
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷
爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 ……
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 这样的句子有什么特点？ 文中还有这样的句子吗？
这和她“一丈青”的外号是一致的。
你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜 明的个性特点？
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙 子不够她打一锅的。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那 个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满 脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢 一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨 了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵 茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤 夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典 小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。
扩展 迁移
现在，只有一个人能搭救何满子；但 是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却 迟迟不从东边闪现出来。
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)
解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优 秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选 的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的 树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人 家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名 把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家 里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒， 增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作 用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或 结局提到文章的开头，设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用 了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？ （1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作 用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼 爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活 现的民间口语与俗语，形象生动地表明 了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼 简洁，充满乡土气息。
6《蒲柳人家》
动作 干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。 外貌 关羽的一生，忠肝 像关公一样，侠肝 义胆，诚信磊落； 义胆，仗义轻财， 叱咤风云，横扫千 慷慨豁达，爱打抱 军，堪称英雄人杰， 不平，甘为朋友两 令万民景仰。 肋插刀。性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那 些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。 比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈 青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人 家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风 格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他 笔下栩栩如生的人物形象。
蒲柳人家：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小 媳妇的眼睛！” 语言 “小祖宗儿！” 泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖 口……一阵风冲下河坡……手戳着他 们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细 的河柳……挥舞起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大 风风火火， 骂不住声……
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作， 发表于1980年，文章以其独特的创作 风格引起当时文坛的广泛关注，并获 首届全国优秀中篇小说奖。小说人物 众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花 鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半 路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以 “抗日”的罪名把周檎抓走。
《蒲柳人家》_山东昌邑实验孙蕾
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而 且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺 术的表现手法。
《蒲柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇 古北口等传奇笔墨，正是典型的古典传统的继承。另外，小说的 艺术表现手法也是民族的。在结构上，《水浒》先讲述单个人物 的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本文的结构也正得其神韵， 前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。 再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等， 也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为是 高产、优产、稳产作家。
背景资料
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广 泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物 众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世 纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警 麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等 为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、 莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十 来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重 义．锄奸助良．扶危济困的美德。
再次，小说乡土气息浓郁。
《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京 东北运河一带农村的人情世态、生活风习。 确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光 葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三、 百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力， 历历如绘。
8-蒲柳人家
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后 又发生了哪些故事，人物的命运又发生了 怎样的变化。
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒 传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物， 由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和 动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格 特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的 表现手法。
结构梳理
蒲 柳
何满子
天真、顽皮、聪明、活泼
人 家 （
一丈青大娘
泼辣大胆 口苦心甜
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
课文解读
何满子
年龄：六岁
外貌：剃个光葫芦头，天灵 盖上留着个木梳背儿。全身 上下就像刚从烟囱里爬出来。
特点： 不穿大红兜肚
天
上学不安分
真 可
心疼爷爷，想哄爷爷开心
爱
记性好，爱听故事，过耳不忘，好
问个字儿，过目不忘。
机
灵
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。 他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从 容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作 有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇 小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说 《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
背景链接
字词学习
痱子（ fèi ） 捯气（ dáo ） 咔吧（ kā ） 隐匿（ nì ） 戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ） 纤夫（ qiàn） 咬文嚼字（ jiáo ）
从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关 公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了这一特色。
从艺术方面来说，小说的故事情节富有传 奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小 说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青 大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇 笔墨正是对典型的古典传统的继承。
九年级下册语文-《蒲柳人家》
注音，理解加红色的词语，参照注释了 解关于“石敬塘”的典故。
▪ 何满子听hò不n大g 懂，可是他听说过殷汝
耕这个名字。去年冬天，一个下大雪 的日子，乡下哄传殷汝耕在通州坐了 龙庭，另立国号，天怒人怨，大地穿 白挂孝。寒假里周檎回来，大骂殷汝 耕是儿皇帝，管殷汝耕叫石敬塘，还 给何满子讲了一段五代残唐的故事。
▪ ……
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一丈青大娘
个高脚大，身强体壮，种地、撑船、打渔、扎针、 接生，样样是行家。性格更是爱憎分明，提得起放得 下。因为年轻纤夫的无理，她可以大打出手，几个年 轻纤夫合起来都不是她的对手；为了可怜的童养媳望 日莲，她不惜跳过篱笆，救出这个可怜儿，后来干脆 认为闺女，当起了名副其实的保护神。正因为她这种 泼辣大胆、刚直不阿的性格，乡亲们都管她叫“一丈 青大娘”，把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一 丈青扈三娘相提并论。然而这样一个泼辣无比的人， 也有一个“克星”，那就是孙子何满子。何满子是她 的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，“要天上 的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。一个口苦心甜、 溺爱孙儿的奶奶的形象跃然. 纸上。
蒲柳人家
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刘绍棠（1936～1997）
当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。 1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年 到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著， 深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇 小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。 1954年入北京大学中文系。1956年加入中国 作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、 《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，
莺啼燕啭 zhuàn 嘬zuō
剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín
胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng
捎shào马子
九下语文蒲柳人家批注
九下语文蒲柳人家批注①七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
［批注］一种很难解开的绳扣。
引出读者的疑问，何满子犯了什么错误被爷爷这样教训。
②那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
③奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
［批注］句中的谚语“人配衣裳马配鞍”，本义指人要靠衣服打扮，马要靠鞍子装饰。
这里反映了一丈青大娘想靠好衣服来美化小孙子的心理。
她的用意有二：一是想让小孙子穿得好点，可以在小伙伴们中间出人头地，二是想让小孙子男扮女装，迷惑阎王爷的眼睛。
可是小孙子并不清楚奶奶的一片苦心，漂亮的花红兜肚一天也没穿。
④何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
⑤何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
⑥何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
6.《蒲柳人家》
理解分析
何满子的奶奶为什么 号称“一丈青大娘”？
• 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。
理解分析
何满子的奶奶为什么 号称“一丈青大娘”？
• 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。整体感知来自文章写的是什么时候的事？
• 1936年。
整体感知
将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： • 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴 致”）； • 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
理解分析
对照课文，你觉得这张 插图画得像何满子吗？
• 说像与不像都应说出理 由。 • 此题没有标准答案。
理解分析
“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影” 意在表现什么？
• 表现晒得很黑。
理解分析
“一交立夏就光屁股”， 对此有同学说：真不文明！ 你的意见是——
• 老师意见：真实地写出了那个时代 农村小朋友的特点，极富乡土特色 和生活气息。
理解分析
何满子在文章中起什么作用？
整体感知
题解
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起房 屋的人家，这里指代普通贫 苦农家。
作者简介
作者： 刘绍棠
1936～1997 当代作家 河北通县人
作者简介
• 1949年（13岁）读中学时开始 发表短篇小说。 • 1951年（15岁）到河北文联工 作。 • 1952年（16岁）发表短篇小说 《青枝绿叶》，并选入中学语 文课本，被称为“神童作家”。 • 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”， 中断 写作22年。
蒲柳人家
蒲柳人家
蒲柳：指水杨，一种入秋就凋零的树木，也用以比喻低贱。
蒲柳人家：用蒲柳枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦的农家。
一丈青大娘：泼辣，能干，豪爽，宠爱孙子。
何满子：野，灵，孝。
何大学问：崇学，强，义，豪。
语言特色：1.漫画式的人物外貌描写2.评书式的人物介绍 3.妙用纯乡土味的比喻凸显人物 4.趣用押韵和对偶的民间口语,俗语，读起来抑扬顿挫，有节奏感。
如何赏析语句：
1.从写作方法上：表达手法，表现手法，如：衬托，对比，借景抒情，托物言志，联想，想象，象征等
2.从结构作用上：总领下文，承上启下，为后文作铺垫，前后呼应，总结上文或总结全文，点名中心，这些句子一般在文中重要位置出现。
3.从句式上：常见的句式有，长短句结合，句子对仗工整，双重否定句，排比句，反问句等。
4.从语言特点上：准确生动，朴实无华，具体形象，通俗易懂，幽默诙谐。
人教版九年级下册：《蒲柳人家》课文原文
人教版九年级下册：《蒲柳人家》课文原文七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：站住！这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
蒲柳人家
3．何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果 提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖 力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得 山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说 增添了幽默诙谐色彩。
小说最后写道：现在，只有一个人能搭救 何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救 命星却迟迟不从东边闪现出来。
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为是 高产、优产、稳产作家。
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表 作，发表于1980年，文章以其独特 的创作风格引起当时文坛的广泛关 注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 小说人物众多，但主线情节并不复 杂。故事背景发生在20世纪30年代， 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎 相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有 打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾 结杜四，要把望日莲卖给董太师做 小，并要以“抗日”的罪名把周檎 抓走。于是，矛盾激化，以何
一丈青原是《水浒传》 中扈三娘的绰号。她是 梁山第一女将，武艺高 强，一双刀神出鬼没， 更有用绳套的绝技，阵 前用绳套捉人十分厉害 一丈青大娘
个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平。方圆二三十里，找不 出能够招架几个回合的敌手，是个 英雄豪杰。因而得此雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌 身强力壮，样样在行
唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè 用诙谐有趣的话开玩笑。 ）： 荣膺（yīng）： 光荣地获得。膺，承 受、承当。 坍塌（ tān tà）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取。 剜（wān）肉：挖。 n 周檎（ qí ）：隐匿（ nì）： 隐藏。
蒲柳人家
本文以六岁小孩何满子为线索展开 情节，透过一幅幅风俗画，通过对何满 子、一丈青大娘与何大学问三个形象的 塑造， 赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚 正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、 赤诚相见的美好品格和高尚情操。
民 族 特 色 浓 重
人 物 艺 术
侠肝义胆 传奇色彩
慷慨豁达 说唱特色
刚直不阿 古典意味
正确朗读下列词语
拴shuān贼 擀gǎn面 纤qià n夫 腌ā.zā臜 唿hū哨 呱呱gū 到了liǎo儿 歇晌shǎng 痱fè i子 梆bāng打 镯zhuó 子 乍zhà 蓬 咯kā吧 拗niù 不过 隐匿nì 名讳huì 害臊 sà o 威吓hè 戳chuō穿 捯dá o气 驾驭yù 筵yá n席 烙là o饼 驿yì 站
走近何满子
性 机灵顽皮 格 充满稚气 特 聪慧灵秀 点
疼爱爷爷
天真无邪
文 线索 中 人物 作 用
外貌
身材魁梧
性 大胆泼辣 侠肝义胆 格 勤劳善良 助人为乐 特 溺爱孙子 点
经 历
体形
当过义和团 给他人赶马
当过车把式
高大强健
好讲大话 仗义轻财 讲排场 摆阔气 侠肝义胆
慷慨大方
性 格
旧时封建礼法要求女子裹脚， 而不裹脚者，一般是有反叛精神， 不受封建礼法约束的人。 这和她“一丈青”的外号是一 致的。
刘 绍 棠
2012-12-25 欣燚工作室 赵捷 1
第一课时
题 解
蒲柳人家是指用 蒲草和柳树枝搭起房 屋的人家，这里指代 普通贫苦农家。
走近作者
刘绍棠(1936--1997)13岁开始发表 作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清 丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之 美很好地结合在一起，建立了具有中国 气派、民族风格、地方特色的，大运河 乡土文学体系。 他创作的洋洋600万字的乡土文学 作品，不少被译成英、法、德、俄日等 多种文字在世界各国广泛流传。
《蒲柳人家》PPT课文课件
➢《蒲柳人家》的几个人物为什么能写得很活？ ➢这是因为我对这些人物极熟悉，为这些人物所感动。写人物，熟悉
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 犯 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
何家也不得安宁。
整体感知——第一部分
➢1、赏析文章第7段“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去； 那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻 出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻 吟。”
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反应的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟悉他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境风景。
而不感动写不出神似，感动而不熟悉写不出形似。我的小说中的人 物，绝大多数都是以我的乡亲父老兄弟姐妹们为生活原型。 ➢《蒲柳人家》中，何满子的性情和事迹，大半取自童年时代的我。 ➢何大学问的形象，大部分采自我曾祖父和祖父的音容笑貌和性情； 一丈青大娘是把我的曾祖母和一位姓杨的老太太合二为一。
《蒲柳人家》语文教学PPT课件(5篇)
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从
他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
深入探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关 公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了这一特色。
5.课文第15—26自然段主要运用了什么叙述方式? 有什么作用?
运用了插叙。 介绍爷爷“何大学问”这个外号的由来，主要的 营生和性格特点，对孙子的期望等，使故事情节更加 充实，人物形象更加丰满。
6.第21自然段属于什么描写?有什么作用?
这一段是心理描写，写出了何大学问对自己人生、 家境以及家族未来的思考。因为他自己“从没进过 学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会 写”，表现了他急于通过知识来改变家族命运的愿 望。
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后 又发生了哪些故事，人物的命运又发生了 怎样的变化。
蒲柳人家
刘绍棠
学习目标
1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。 2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的 乡土文学创作。 3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。 4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩 作者语言运用的高妙之处。 5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情， 感受小说人物的美好品德和高尚情操。
人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案
人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位产品设计的具体文化课教学方案，教案是上课的重要指标，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于人教版九年级《蒲柳人家》课文及教案。
《蒲柳人家》课文七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的拱顶上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股，用完晒得两道眉毛只剩下浓浓的痕影，鼻梁子裂了皮，被遗弃全身上下就像刚从烟囱里逃出来，连眼珠都比立夏之前暗红色。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五色细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上能这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不脱下。
满子整天在运河滩冈山跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般非常大的小姑娘，谁的兜肚也没这么没有花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，心惊得平齿他得找个田鼠窝钻进去;子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿起花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇何氏，小妹老是怕阎王爷打发白无常把他勾走;却说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不可贵，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大的小伙子不够她打收下来一锅的。
蒲柳人家
• 别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子…… 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子。 • 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶 快搬梯子去摘。 • 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉 在土井子里，怕给拍花子的拐走。 • 等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满 子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨， 奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！” 回到屋里给孙子做好吃的去了。 • ……
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。
隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
本文是什么文体Biblioteka • 小说（中篇小说节选） • 原文共12节，课文节选的是第1、2 节。
文章写的是什么时候的事？
1936年
阅读20、21自然段
赏析:活灵活现的民间口语与俗语：
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶 也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不 入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 • 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了， 怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 • 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠 子，命根子。 • 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口 粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几 个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷 落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内 外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是 叫得山响。 • 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚 上也有两下子。 • 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一 手好鞭花。 • 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的 北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音， 天津海河边上都震耳朵。
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学校岢岚二中班级授课教师授课时间备课教师任静及九年级全体语文教师集体备课时间2013.11.21课题：蒲柳人家序号06学习目标：知识和技能：1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
过程和方法：用于对人物性格和艺术表现手法的分析。
鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
情感、态度、价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
学习重点：1、诵读，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
学习难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。
导学方法：诵读法、研究探讨法课时：2课时导学过程一、课前预习：1．学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。
投影；擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 到气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地荣膺(yīng)：光荣地获得。
膺：承受，承当。
隐匿(nì)隐藏、躲起来。
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
二、课堂导学：1.情境导入：同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
(板书文题、作者)2.学习目标：1）通过查阅工具书，掌握重点字词的音形义。
2）了解作者及写作背景。
3）诵读，整体感知文意，理清小说的故事情节。
4)学习小说运用多种描写手段塑造鲜明的人物形象的方法，把握人物的性格3.自主学习，合作探究：1)检查学生预习情况（导学p35自主测评1--3题）2）作者简介及故事发生的背景（导学p34资料整合）3）课文初探：（导学p35初读课文1-2题）同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？(1)、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？(2)、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？4)、小组合作探究：学生深入研读课文，思考：(1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。
奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。
那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?（P35自主测评4题）(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用（提示：从两人的“绰号”的由来，从故事情节，从精彩细致的描写等方面入手分析。
）5)、精彩语段赏析：1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的?2）小组内有感情地朗读本段内容，然后推荐朗读水平高的同学参加小组朗读竞赛。
3)、学以致用：用得巧，关键在方法掌握得好。
请探究《孔乙己》与《蒲柳人家》在塑造人物形象上的异同点。
从写作的角度来看，你从这两篇文章中学到了什么？三、展示反馈：A、奶奶一丈青大娘：描写方法：作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘音容笑貌、喜怒悲乐。
（1）奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。
她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。
这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
(2)奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
”（3）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”(“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上)（4）“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”B、爷爷：何大学问：（1）“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。
他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。
而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。
、（2）“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。
到不了家就花个精光。
”四、学习小结：这两节浓笔重彩描写的三个主要人物：六岁男孩何满子.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
作者以高超的艺术表现手法，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
五、达标检测：导学p37基础巩固1题六、课后练习：导学p37基础巩固2---4题。
第二课时导学过程：一、课前预习:圈点勾画你最喜欢的语段或是语句并赏析，最好能从多个层面摘抄。
二、课堂导学1、学习目标：揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。
2、自主学习，合作探究：1）、学生揣摩品味独具魅力的小说语言。
导学p36 3----4题、p38 5题。
教师提示：小说的语言运用非常有特色。
在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。
“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面。
作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。
但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵。
2）深入研读，体会小说的艺术风格1．学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。
教师提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。
确如一幅风俗画，情致缠绵。
如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。
2．学生联系阅读体验，合作探究：《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。
那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。
另外，小说的艺术表现手法也是民族的。
小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。
再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
总之。
小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。
3．学生自由诵读，体会小说的独特魅力。
三、展示反馈：以上明确部分为成果展示。
四、学生小结：正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。
“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。
透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。
只要我们用心去品读。
五、达标检测：导学p36感受鉴赏六、课后练习：导学剩余的题七、板书设计：蒲柳人家刘绍棠“一丈青大娘”：泼辣大胆刚直不阿口苦心甜溺爱孙儿“何大学问”：民族气派侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平八、课后反思：。