雅思阅读教案
雅思阅读教学设计
雅思阅读教学设计教学目标：通过本教学设计，学生将能够提高阅读理解能力，提高解题速度和准确率，掌握有效的阅读技巧。
教学内容：本次教学将围绕雅思阅读进行，包括以下几个知识点：1. 阅读技巧：扫读、略读、详读等2. 难点解析：理解长难句、推理判断等3. 解题技巧：填空题、选择题、配对题等4. 实战演练：进行模拟考试、阅读训练等教学步骤：第一步：导入1. 创设情境：引导学生回忆自己在阅读理解中遇到的困难和问题，激发学生学习雅思阅读的兴趣。
第二步：阐释阅读技巧1. 扫读：介绍扫读的概念和方法，通过实例演示如何快速获取文章的主题和结构。
2. 略读：解释略读的作用和步骤，通过示范让学生了解如何快速获取文章的大意和关键信息。
3. 详读：详细解读详读的用途和技巧，引导学生学会仔细阅读每个句子和段落，理解文章的细节和推理。
第三步：分析难点解析1. 长难句解析：讲解长难句的构成和理解方法，通过分析实例引导学生掌握长难句的翻译和解读技巧。
2. 推理判断：介绍推理判断题的特点和解题技巧，通过多组练习题让学生熟悉不同类型的推理判断题。
第四步：讲解解题技巧1. 填空题：详细介绍填空题的出题方式和解题技巧，通过练习题让学生理解如何根据上下文逻辑和语法规则填写正确答案。
2. 选择题：解析选择题的特点和解题技巧，鼓励学生通过排除法和细致分析选出正确答案。
3. 配对题：讲解配对题的解题思路和技巧，通过实例引导学生迅速准确地进行配对题的答题。
第五步：实战演练1. 模拟考试：进行一次模拟考试，提供真实的雅思阅读文章和试题，让学生在限时内进行阅读和解答，以检验他们学习成果。
2. 阅读训练：组织一些阅读训练活动，如小组合作阅读、短时阅读等，以加强学生的阅读能力和解题速度。
第六步：总结和反思1. 总结所学知识点：引导学生总结本次教学中学到的阅读技巧和解题技巧，以及解题中的常见错误和注意事项。
2. 反思学习体会：让学生进行反思，分享自己的学习体会和收获，鼓励他们提出对今后学习的建议和期望。
雅思阅读(填空)教学课件-Sarah
填空题练习题目解析
Practice 1
解析：学生需要认真研究课本，理 解学术内容。
2 Guess from collocations
Look for relationships between words in the passage and use collocations or contextual clues to guess the missing word.
3 Pay attention to grammar
Question 2
解析：题目要求填写一个形容词， 文章中的关键词是"Variety"和 "Eco system "。
Question 3
解析：填写题答案为一个名词， 需要注意与上下文中的动词和名 词的搭配。
模拟练习考试
Practice Test 1
模拟雅思填空题考试时间：45分钟
Practice Test 2
模拟雅思ce Test 3
模拟雅思填空题考试时间：45分钟
名校真题分析
Question 1
解析：根据文章内容，填空选项 中的关键词是"The o rie s "和 "Ev o lu tio n "。
阅读技巧与方法分享
Skim the passage
Quickly read the passage to get an overview of the main ideas and the structure of the text.
雅思阅读教学大纲
雅思阅读教学大纲【课程代码】【课程中文名称】雅思阅读【课程英文名称】Ielts Reading【学分】1 学分【总学时】28学时【讲授学时】28学时一、教学目标本课程教学目标为：了解雅思阅读内容与技能；提高雅思阅读考试的应试能力；讲解词汇，语法以及阅读技巧；提高学生的英语阅读水平以及英语四六级阅读成绩。
二、课程描述本课程的主要内容包括：从寻找语言重现的角度分析雅思阅读八类题型的解答技巧：简答，概括，选择，匹配，段落主题句，图表，完成句子，态度判断。
它突破传统的思维定式，特别适合准备参加雅思考试的学生，提高阅读能力和考试分数。
对提高大学英语四级和六级阅读技能同样有所帮助。
本课程提供大量阅读练习配合技能的讲解和提高学生应用技能的能力。
三、课程性质及教学对象跨文化商务沟通是全校大学外语选修课程，面向全校文、理学生开设。
四、教材选用1．选用教材：《自编》2．学生使用教材说明：教师根据教材内容发放活页材料3．参考教材：《雅思阅读平行阅读法》电子工业出版社阅读名师讲机经机械工业出版社2007剑桥雅思考试全真试题解析1 外语教研社剑桥雅思考试全真试题解析2 外语教研社剑桥雅思考试全真试题解析3 外语教研社剑桥雅思考试全真试题解析4 外语教研社五、教学内容Lecture 1 Understand the overall view of Ielts TestSection 11 What is Ielts Test? .什么是雅思？(10m)2. What is tested?Section 21 Evaluation of test papers.2 Overall view of Ielts Academic Reading Test【参考学时】 2 学时【参考资料】[ 雅思考试系列教程]哈工程出版社Lecture 2 Understand Three Types of Language Reoccurrence.Section 11. AA Reoccurrence2. AB ReoccurrenceSection 2Relationship Reoccurrence【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社Lecture 3 Understand and use signal words in their reading.Section 11.转折信号词2.让步信号词3.并列信号词Section 24.特殊信号词5.比较信号词6.举例信号词7.因果信号词【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社Lecture 4 Understand features of Multiple Choice Questions and skills of doing them...1. Overall View2. Use of Key wordsSection 23. 单选：四选一4. 多选：多选多【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社Lecture 5 Understand the short answer questions and skills to do the questions. Section 11.Summary2.Question Solving SkillsSection 21.Exercises through reading【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社Lecture 6 Understand the skills of doing summary questions.Section 1Summarize more than one paragraph in the text with some given words as choices;Rewrite the text without any words givenSection 2Read the summary and locate the answers;Looking for three types of language reoccurrence;Grammar first principles【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社Lecture 7 Understand the skills of doing sentence filling questions.Section 1Grammar first principles and find the key words;Locate the answers;Read the sentences to check the answer.Do exercises to practice what has been taught【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社[剑桥雅思考试全真试题解析]1 外语教研社[剑桥雅思考试全真试题解析]2 外语教研社Lecture 8 Understand the flow chart filling questions and the skills of doing them. Section 1Fill in the chart with figures, names of people or places, procedures of doing something and the cause and effect chains;Section 2Read the given information and locate in the textTime sequences principlesDo exercises and practice the skills【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社[剑桥雅思考试全真试题解析]1 外语教研社[剑桥雅思考试全真试题解析]2 外语教研社Lecture 9 Understand the paragraph headings questions and the skills of doing them. Section 1Common paragraph structures1．段落结构类型一：总分型2．段落结构类型二：分总型3．段落结构类型二：总分总型4．段落结构类型二：对比型Section 2Exercises through reading activity【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社[剑桥雅思考试全真试题解析]3 外语教研社[剑桥雅思考试全真试题解析]4 外语教研社Lecture 10 Understand matching and skills of doing the questions. (1)Section 1Cause and effect matching;Positive and negative relationship matching;Section 2Do exercises in the text and practice the skills learned.【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社[剑桥雅思考试全真试题解析]3 外语教研社[剑桥雅思考试全真试题解析]4 外语教研社Lecture 11 Understand matching and skills of doing the questions. (2)Section 1Cause and effect matching;Positive and negative relationship matching;Subordinating relationship matchingAuthor and his opinions;Producer and the products;Items and its characteristicsEvents and time;Section 2Do exercises in the text and practice the skills learned.【参考学时】 2 学时【参考资料】[雅思阅读平行阅读法] 电子工业出版社[剑桥雅思考试全真试题解析]3 外语教研社[剑桥雅思考试全真试题解析]4 外语教研社Lecture 12 Understand the Yes/No/Not Given Questions and the skills of doing the questions (1)Section 1攻克判断题的10大原则原则1题干在用词、结构、含义等方面都与原文保持一致(很少见)，答案选下TRUE。
雅思阅读基础班教案step1x27‘
正序
正序设计如同按年代时间顺序摄制而成的纪录片， 十分易于跟随理解。
雅思阅读教师工作计划书
雅思阅读教师工作计划书IntroductionTeaching is a noble profession that requires dedication, passion, and commitment. As an educator, it is important to have a clear and organized work plan in order to effectively carry out teaching duties and responsibilities. This work plan outlines the objectives, goals, and activities that I will undertake in the upcoming academic year to ensure that my students receive the best possible education and support.ObjectiveThe main objective of this work plan is to improve the quality of teaching and learning in my classroom. This includes creating a supportive and engaging learning environment, delivering effective and stimulating lessons, and providing individualized support to all students.Goals1. To create a positive and inclusive classroom environment where all students feel safe, valued, and respected.2. To deliver high-quality and engaging lessons that cater to the diverse learning needs of students.3. To provide individualized support and feedback to help each student achieve their full potential.4. To collaborate with colleagues, parents, and other stakeholders to ensure the success of every student.5. To continuously improve my teaching practice through professional development, reflection, and feedback.ActivitiesTo achieve the above goals, the following activities will be undertaken:1. Classroom Environment- Create a welcoming and inclusive classroom environment by displaying students' work, positive messages, and diverse cultural representations.- Implement clear and consistent behavior management strategies to promote a respectful and supportive atmosphere.- Encourage peer collaboration and teamwork through group activities and projects.2. Lesson Delivery- Develop and implement engaging and interactive lesson plans that incorporate a variety of teaching strategies, resources, and technologies.- Differentiate instruction to meet the diverse learning needs of students, including those with special educational needs and English language learners.- Provide regular opportunities for student reflection, discussion, and independent thinking.3. Individualized Support- Monitor and assess student progress through formative and summative assessments, and provide timely and specific feedback to guide their learning.- Offer additional support and resources to students who require extra help, including one-on-one tutoring, in-class assistance, and access to educational materials.- Identify and address any barriers to learning that students may face, such as social or emotional challenges, and provide appropriate referrals and support.4. Collaboration- Communicate regularly and effectively with parents, guardians, and caregivers to keep them informed about their child's progress, challenges, and achievements.- Collaborate with colleagues to share best practices, resources, and ideas for improving teaching and learning in the school.- Participate in parent-teacher conferences, staff meetings, and other school events to ensure a strong partnership between home and school.5. Professional Development- Engage in ongoing professional development activities, including workshops, courses, and conferences, to enhance my teaching skills and knowledge.- Reflect on my teaching practice through self-assessment, peer observation, and feedback from students, parents, and administrators.- Stay informed about current educational research, trends, and policies to ensure that my teaching remains relevant and effective.TimelineThe work plan will be implemented throughout the academic year, with the following timeline:- August: Prepare classroom materials, resources, and lesson plans for the upcoming school year.- September-December: Establish a positive classroom environment, get to know students, and begin delivering engaging and interactive lessons.- January-March: Monitor student progress, provide individualized support, and collaborate with parents and colleagues to address any challenges.- April-June: Reflect on teaching practice, participate in professional development activities, and celebrate student achievements.Monitoring and EvaluationThe success of the work plan will be monitored and evaluated through the following methods:- Regular assessments of student learning and progress, including formative assessments, tests, and projects.- Student, parent, and colleague feedback through surveys, interviews, and informal conversations.- Self-assessment and reflection on teaching practice, including strengths, areas for improvement, and professional growth.ConclusionThis work plan outlines the objectives, goals, activities, timeline, and monitoring and evaluation methods that will guide my teaching practice in the upcoming academic year. By following this plan, I am confident that I will be able to create a positive and inclusive classroom environment, deliver high-quality and engaging lessons, provide individualized support to all students, collaborate with colleagues and parents, and continuously improve my teaching practice. I look forward to implementing this work plan and achieving the best possible outcomes for my students.。
雅思范文阅读技巧教案初中
雅思范文阅读技巧教案初中课程目标：1. 学生能够理解雅思阅读的考试形式和评分标准。
2. 学生能够掌握快速阅读和寻找关键信息的技巧。
3. 学生能够提高阅读理解能力和答题速度。
教学内容：1. 雅思阅读考试形式和评分标准2. 快速阅读和寻找关键信息的技巧3. 阅读理解能力和答题速度的提高教学过程：Step 1：引入话题1. 向学生介绍雅思阅读考试的形式和评分标准。
2. 解释雅思阅读考试的重要性和对学生未来学习的帮助。
Step 2：快速阅读技巧1. 教授学生快速阅读的技巧，如跳读、扫读等。
2. 让学生练习快速阅读，找出文章的主旨和大意。
Step 3：寻找关键信息技巧1. 教授学生如何寻找文章中的关键信息，如关键词、主题句等。
2. 让学生练习寻找文章中的关键信息，并回答相关问题。
Step 4：阅读理解能力和答题速度提高1. 教授学生如何提高阅读理解能力和答题速度，如先看问题再阅读、先读题目后找答案等。
2. 让学生练习阅读理解题目，并提高答题速度。
Step 5：总结和反馈1. 让学生总结今天学到的雅思阅读技巧。
2. 老师对学生的练习进行反馈，并提供改进的建议。
教学评估：1. 通过学生在练习中的表现来评估他们对于雅思阅读技巧的掌握程度。
2. 通过学生的练习答案来评估他们的阅读理解和答题能力。
教学资源：1. 雅思阅读考试形式和评分标准的资料。
2. 快速阅读和寻找关键信息的练习材料。
3. 阅读理解题目和答题技巧的资料。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作和实践，让他们通过练习来掌握雅思阅读技巧。
2. 鼓励学生多读多练，提高他们的阅读能力和速度。
3. 提供丰富的阅读材料，包括各种类型的文章，以增加学生的阅读广度和深度。
new雅思阅读基础班教案step2‘学生教案(精品文档)
雅思阅读基础班教案step2教学目标：1.坚定同义替换的概念：养成这样的习惯是修炼内功的第一步；2.理解同义替换的手法：常见的手法并不多，一旦掌握，即可得心应手；3.积累考点词：做过的阅读真题已经不具有测试意义了，但是可以帮你印证和理解考点词的奥秘。
同学们可以对照《剑桥雅思阅读考点词真经》体验“无招胜有招”的绝妙佳境。
4.熟悉填词题的出题形式和熟练典型题目。
教学步骤：1.坚定同义替换的概念并通过真题理解同义替换的三种手法；2.学习阅读真经原文标注法，养成好的阅读和做题方法；3.熟悉单词填写题的命题规律与解题要诀；4.通过做题来掌握填词题的做题步骤；5.教学过程：I.莫夸境界高，无招胜有招首先，请牢记：无论什么招数，只要有招数，就有破绽。
无论什么题型，只要是题目，就有题干。
—刘洪波只要是题目，就有题干，而题干中的每一个单词必然来自原文或是原文的同义替换。
题干中有first，原文中一定有first或是同义表达；题干中most或majority；题干中有最高级，原文中一定有最高级或它的同义表达；题干中有并列结构，原文中也一定存在并列关系。
如违反上述原则，题目表达的含义就会偏离原文，造成出题不严谨或有瑕疵。
这显然不是英国剑桥严格学术之风范。
所以，雅思阅读考题只有一种命题方式 —同义替换（Paraphrase）。
同义替换的三种手法在题干中实现同义替换表达有三种常用手法：同义替换多单词有灵犀同义替换方式雅思阅读中出题概率1同义词设计80%2双重反义词设计10%3对原文思想归纳总结10%手法1：同义词设计真题示例A《剑桥雅思7》第25页Test 1 Reading Passage 2第22题题型：TRUE/FALSE/NOT GIVEN（是非判断题）题目：Feeding increasing populations is possible due primarily to improved irrigation systems.原文：B Food production has kept pace with soaring populations mainly because of the expansion of artificial irrigation systems that make possible the growth of 40% of the world’s food.解析：注意题干中每一个单词在原文中的来源：feeding 来自原文中的food production；increasing 来自soaring；due to 来自because of；primarily 来自mainly；improved来自expansion。
雅思阅读教学计划1
阅读理解模拟试题四及解析
文章标题：The Impact of Social Media on Mental Health
文章类型：议论
文章结构：总分总
文章内容：讨论社交媒体对心理健康的影响，包括积极和消极方面，以及如何平衡社交媒体使 用和心理健康的措施。
THANK YOU
汇报人：XXX
说明文分析
定义：说明文是 一种以说明为主 要表达方式的文 章体裁，旨在介 绍、解释某一事
物或现象。
特点：说明文语 言准确、客观、 简明扼要，通常 采用顺序、因果、 分类等逻辑结构
进行阐述。
分析方法：在阅 读说明文时，需 要关注文章的主 题、论点、论据 和论证过程，理 解作者的意图和
表达方式。
注意事项：在分 析说明文时，需 要注意文章的逻 辑性和条理性， 理解作者的思路 和观点，避免主 观臆断和过度解
注意事项：在解题过程中，需要注意题目中提到的对象和条件，以及文章中与之相 关的信息。同时，要提高阅读速度和准确性，避免因时间不够而影响答题质量。
示例：以一篇关于全球变暖的文章为例，题目要求考生匹配文章中的事实和观点。 考生需要仔细阅读文章，理解每个事实和观点的含义，然后根据题目要求进行匹配。
判断题解析
拆分长句：将长句拆分成 多个短句，便于理解和翻 译
调整语序：根据中文表达 习惯调整语序，使译文更
加流畅自然
适当增减：根据上下文适 当增减词汇，保持译文准
确性和流畅性
长难句的运用与拓展
理解长难句的结 构和含义
分析长难句中的 重点词汇和短语
掌握长难句的翻 译技巧
通过练习提高长 难句的理解能力
阅读理解模06拟试题及解
题目形式：一般以"Yes/No" 或 " Tr u e / F a l s e" 的 形 式 出 现
绘本雅思老师教案模板范文
一、课程目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度。
2. 通过绘本阅读，增强学生的词汇量和语法知识。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生对英语口语的兴趣。
4. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、课程内容绘本名称：《小猪佩奇》系列三、教学对象雅思口语水平为5.5-6.5分的学生四、教学时间1课时五、教学准备1. 《小猪佩奇》系列绘本一本。
2. 白板或投影仪。
3. 课件（包括绘本图片、相关词汇和语法点）。
4. 练习材料。
六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍绘本《小猪佩奇》系列，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道小猪佩奇吗？她有什么特点？二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本，讲解绘本内容，并引导学生理解故事情节。
2. 学生跟随教师阅读，注意观察图片，并思考相关问题。
三、词汇和语法点讲解1. 教师根据绘本内容，讲解相关词汇和语法点，如：动词时态、形容词、副词等。
2. 学生跟读，模仿语音语调。
四、口语练习1. 教师根据绘本内容，设计口语练习题，如：描述小猪佩奇的一天、讨论小猪佩奇的家庭等。
2. 学生分组讨论，互相提问，锻炼口语表达能力。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
六、作业1. 学生回家后，阅读绘本《小猪佩奇》系列，并完成以下作业：（1）选择一本喜欢的绘本，描述故事情节。
（2）用所学词汇和语法点，写一篇短文。
七、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题等。
2. 词汇和语法掌握情况：检查学生是否能够正确运用所学词汇和语法点。
3. 口语表达能力：评价学生的口语表达能力，如语音、语调、词汇运用等。
4. 学习兴趣：关注学生对绘本阅读和英语学习的兴趣，调整教学内容和方法。
英语雅思教案模板范文高中
教学对象：高中英语水平学生教学目标：1. 培养学生快速阅读和理解英语文章的能力。
2. 提高学生阅读雅思阅读理解题的技巧。
3. 帮助学生熟悉雅思阅读题型，提高应试能力。
教学重点：1. 雅思阅读理解题型及解题技巧。
2. 快速阅读和定位信息的能力。
教学难点：1. 学生在阅读过程中对长难句的理解。
2. 学生在解题过程中对文章主旨和大意的把握。
教学准备：1. 教师准备相关雅思阅读理解题型的练习材料。
2. 学生准备学习笔记和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍雅思阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己在阅读理解方面的困惑和需求。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解雅思阅读理解题型，如：标题匹配、信息匹配、填空题等。
2. 分析各类题型的解题技巧。
三、阅读技巧训练（20分钟）1. 教师选取一篇雅思阅读文章，引导学生进行快速阅读，并总结文章主旨和大意。
2. 学生分小组讨论，找出文章中的关键信息。
3. 教师针对学生的讨论结果进行点评和指导。
四、题型练习（20分钟）1. 教师发放练习材料，学生独立完成阅读理解题目。
2. 学生之间互相检查答案，并讨论解题思路。
3. 教师针对学生答题情况进行讲解和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读技巧的重要性。
2. 学生分享自己在阅读理解方面的收获和体会。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对阅读理解题型的掌握程度。
3. 学生在练习中的答题正确率。
课后作业：1. 学生阅读一篇雅思阅读文章，并完成相应的练习题。
2. 学生总结自己在阅读理解方面的不足，制定改进计划。
教学反思：本节课通过讲解雅思阅读理解题型、训练阅读技巧和进行题型练习，帮助学生提高阅读理解能力。
在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的辅导和训练。
同时，鼓励学生在课后进行自主学习，提高阅读理解能力。
院雅思教学大纲(阅读)
9.2 10 10.1 10.2 10.3 10.4
完成标题选择题以及配对型题目，了解知识掌握情况 第十次课 2H 基本阅读规律总结 复习题目方法 课下学习计划 答疑
读教学大纲
10课时×2=20学时
教学目标
1.了解雅思阅读做题的基本方法 2.理解如何寻找并且确定关键词 3.能够用关键词协助解题 讲义
教
材
1.学生掌握寻找关键词的方法； 2.学生能够通过定位关键词迅速解题
CAM4 TEST3 PASSAGE1
1.理解人名后面理论的重要性 2.了解作者如何呈现以及对比不同人的理论，能 CAM4 TEST2 PASSAGE1 够通过定位人名进行解题
1.学生掌握基本的寻找段落核心词的方法，并且 通过寻找核心词进行概括段落大意 CAM5 TEST4 PASSAGE1 2.掌握如何在长难句中找到主谓宾语，抓住主干
1.学生了解阅读速度的重要性 2.学生能 够通过关键词和中心词定位了解如何提高阅读速 CAM5 TEST2 PASSAGE2 度 3.学生了解在做第一遍阅 读的时候要注意哪些信息 1.学生理解阅读中比较关系的呈现方式并且了解 表示比较关系的重要词汇 2.掌握在长难 CAM5 TEST3 PASSAGE1 句中找到否定关系，并列关系，以及比较关系 学生能够掌握方法，在词汇量有限的情况下通过 寻找比较关系，并列关系，否定关系，转折关系 CAM5 TEST2 PASSAGE1 进行解题 学生能够掌握基本的对应类题型的做法，并且了 CAM6 TEST1 PASSAGE1 解雅思阅读做题基本顺序
雅思预备阶段阅读教学大纲
编号
1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 5.1 5.2 5.3 6 6.1 6.2 7 7.1 7.2 8 8.1 8.2 8.3 9 9.1
雅思阅读基础班教案
雅思阅读基础班教案教案标题：雅思阅读基础班教案教案目标：1. 帮助学生了解雅思阅读考试的基本要求和考试形式。
2. 提供学生必要的阅读技巧和策略，以提高其阅读理解能力。
3. 引导学生进行有效的学习和练习，以提升其在雅思阅读考试中的得分。
教学准备：1. 雅思阅读考试相关教材和练习题。
2. 多媒体设备，以展示相关教学材料和示范。
3. 计时器，以模拟考试时间限制。
4. 学生练习册和笔记本。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍雅思阅读考试的重要性和基本要求。
2. 引导学生讨论他们对雅思阅读考试的了解和期望。
第二步：讲解考试形式和评分标准（10分钟）1. 使用多媒体展示雅思阅读考试的结构和各部分的要求。
2. 解释雅思阅读考试的评分标准，包括对答案的准确性和理解程度的要求。
第三步：讲解阅读技巧和策略（20分钟）1. 解释如何快速扫描文章，找出关键信息。
2. 引导学生学习如何推测词义和上下文的联系。
3. 解释如何有效地阅读长篇文章，提取主旨和关键细节。
第四步：示范和练习（20分钟）1. 示范如何应用阅读技巧和策略来解决一道雅思阅读题目。
2. 学生跟随示范，进行练习并讨论答案。
3. 引导学生注意解题过程中的常见错误和注意事项。
第五步：学生练习和反馈（20分钟）1. 学生独立完成一些与教材相关的练习题。
2. 收集学生的答案并进行批改。
3. 对学生的答案进行反馈，指出正确和错误之处，并解释正确答案的理由。
第六步：总结和作业布置（10分钟）1. 总结本节课学习的重点和要点。
2. 布置相关的阅读练习作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸：1. 鼓励学生多读英文文章，提高阅读速度和理解能力。
2. 提供额外的练习资源，让学生进行更多的自主练习。
3. 定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和时间限制。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的练习答案并进行批改。
3. 定期进行小测验或模拟考试，评估学生的阅读能力和进步情况。
雅思阅读简介PPT学习教案
alternative complaint
restrict
contradict objective
elementary rival
tariff
well-being chronic
representative target transparent
feedback distribution
第8页/共26页
第22页/共26页
六、一般性解题方法
2、步骤： （3）回原文定位答案： ①结构主题句 ②细节：定位词所在句，有时还有其前后
句 ③有时考虑同义、近义单词
第23页/共26页
六、一般性解题方法
2、步骤： （4）检查答案：如果剩余5分种以下忽略此
步 ①答题卡是否涂写正确 ②是否按题目要求答了，特别是是非判断
4.1 词汇记忆
第9页/共26页
4.2 语法突破
一、分析选项及已给标题 1、分析哪些选项是文章的开始段落选项 （1）名词+of+文章主标题
concept, conception, introduction, definition, explanation, notion, core, essence, justification, what is + 文章主标题 （2）动词+文章主标题 define, justify （3）形容词+名词+of+文章主标题 basic, intrinsic, fundamental + factors, elements
第20页/共26页
六、一般性解题方法
2、步骤： （1）扫瞄文章 ①文章标题，一般三种： 正规标题、主标题+副标题、没有标题—一般段首句 ②文章的主题句和连接上下文的信号词 顺承及递进：also, apart from, besides, more over, furthermore 对比与转折： but, however, though, although, yet, on the other hand, nevertheless 因果关系： as, because, for, since, owing to, thanks to, lead to, which in turn, as a result, result in/from, therefore 举例说明： that is to say, such as, in other wards, for example, for instance ③对定位答案有特殊意义的词 ④图表和示意图
雅思阅读三套拳法教案视频
雅思阅读三套拳法教案视频标题：雅思阅读三套拳法教案视频教案目标:1. 帮助学生了解雅思阅读考试的要求和技巧。
2. 提供三种有效的阅读策略，以提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学资源:1. 雅思阅读真题材料2. 视频教学素材：三套拳法教案视频3. 讲义/笔记本4. 计算机/投影仪教学步骤:引入:1. 引入学生对雅思阅读考试的认识，提问学生对于雅思阅读的困惑和挑战。
2. 向学生介绍本节课的教学目标，即通过三套拳法教案视频提供有效的阅读策略。
主体:1. 观看第一套拳法教案视频，讲解视频中的阅读策略，并与学生一起讨论。
- 强调快速浏览和扫视文章的重要性，以获取整体理解。
- 教授标记和划线技巧，以便在回答问题时快速定位关键信息。
- 强调理解文章结构和段落之间的逻辑关系。
- 指导学生如何应对不熟悉的词汇和表达方式。
2. 进行第一套拳法教案视频的实践活动。
- 分发一篇雅思阅读文章给学生。
- 要求学生快速浏览文章，标记关键信息和划线重要句子。
- 学生独立回答与文章相关的问题。
3. 观看第二套拳法教案视频，讲解视频中的阅读策略，并与学生一起讨论。
- 强调预测和推断的重要性，以帮助理解文章中的隐含信息。
- 教授如何使用上下文线索和词汇提示来推断词义。
- 强调注意文章中的转折词和关联词，以理解作者的观点和逻辑。
4. 进行第二套拳法教案视频的实践活动。
- 分发另一篇雅思阅读文章给学生。
- 要求学生在阅读过程中预测和推断文章的内容。
- 学生独立回答与文章相关的问题。
5. 观看第三套拳法教案视频，讲解视频中的阅读策略，并与学生一起讨论。
- 强调批判性思维和分析能力的培养，以评估文章中的观点和论证。
- 教授如何识别作者的立场和意图。
- 强调注意文章中的论据和证据，以判断其可信度和有效性。
6. 进行第三套拳法教案视频的实践活动。
- 分发第三篇雅思阅读文章给学生。
- 要求学生在阅读过程中分析和评估文章的观点和论证。
雅思阅读课程学习指南
“雅思阅读”课程学习指南一、课程基础：《雅思阅读》课程的对象主要针对经过大学英语基础阶段学习，英语已经具备了一定的基础，最好是英语四级已通过或与这个水平很接近的，需要进一步提高英语应试能力的学生。
本课程为选修课。
二、适应对象：本课程特别适合准备参加雅思考试的学生，对提高大学英语四级和六级阅读技能同样有所帮助。
也适合全校文、理科各专业学生。
三、教学目的：本课程教学目标是为了提高学生雅思考试阅读部分的应试能力。
同时提高英语四六级考试阅读部分的分数，从而提高学生的英语水平。
本课程是一门雅思考试应试课程。
它突破传统的思维定式，从寻找语言重现的角度分析雅思阅读八类题型的解答技巧，提高阅读能力和考试分数。
本课程提供大量阅读练习配合技能讲解，旨在有效提高学生英语阅读的应试技能。
四、内容提要：课程主要讲授雅思阅读解题技巧，分八个部分：1）选择题解题技巧；2）简答题解题技巧；3）概要题解题技巧；4）句子填空题题解题技巧；5）图表/流程图填空题解题技巧；6）段落标题选择题解题技巧；7）匹配题解题技巧；8）观点态度识别题解题技巧。
五、自主学习授课模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语应用提高阶段教学要求所设计的一种新型英语教学模式。
强调个性化教学与自主学习，以及教师可通过课堂进行辅导，传授知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
1、教学模式的构成教学对象：教学内容：教学环境：教学方式： 教学组织者： 教学管理：教务处、教师和计算机管理软件图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式2、基于计算机的英语学习过程大学外语应用提高教学阶段各门课程采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。
如下图：图二、基于计算机的英语学习过程六、自主学习学习方法：依据建构主义学习理论，在教学中采用自主学习、讨论学习等教学方法，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。
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雅思阅读教案paragraph headings（段落标题）在阅读文章的前面给出 list of headings, 一般是 5 到 10 个左右选项，其中含一到两个段落及其标题的例子。
要求对题目中给出的段落，根据其内容找出与其相匹配的段落标题。
尽管题目说明中提示一个选项可能会适用多个，但正式考试中一般一个选项只能用于一个段落。
?段落标题类答题步骤：1.首先在 list of headings 中划去做为例子的 heading 或 headings ，以免在根据段落内容在 list of headings 中找出与其相匹配的段落标题时，它（它们）会干扰考试者对其他 headings 的选择。
?2.在文章中把做为例子的段落划掉，以免对例子段落进行不必要的精读。
3.对题目中给出的段落，按照首句（第一、二句）、末句和中间句寻找主题句的方法，在 list of headings 中找出与其相匹配的段落标题。
?4.如果时间允许，按照文章的段落顺序，对非题目中给出的段落及例子段落进行快速阅读，而对题目中给出并要求找出与其相匹配的段落标题的段落进行精读。
找出其中心意思后，再在 list of headings 中找出与其相匹配的段落标题。
?5.选出几个可能匹配的题目进行比较（通常两至三个），当然其中只能有一个为正确答案。
?6. 对于第一种匹配题型可以将最难的题留在最后进行匹配，不要在较难的题上花费更多的时间，而应选择较易回答的题目进行匹配，最后所剩即为该难题的答案。
?7. 要仔细检察答案，特别是第一题型，因为答错一题，就意味着答错两道题。
?相应练习：剑四 test3 passage2 剑五 test3 passage3剑六 test2 passage1 剑六 test3 passage2 剑六 test4 passage1二、辨别正误题型 (True / false /not given)?该题型还涉及到：（not given / not mentioned）没有提到，有时还会出现下列提法 accurat / inaccurat 精确/不精确； supported / contradicted 一致/ 不一致。
correct / incorrect 正确与不正确。
辨别正误题型属于难度较大的题型。
通常在阅读测试中的第三或第四部分出现。
?在规定的时间内如不能完成某一组题，留出一分钟，用逻辑方法猜测答案做答。
这一方法在回答辨别正误 (True ； false ； not given) 题型时很有效。
逻辑猜题在 IELTS 测试中是答题的一个很关键的方法。
事实上由于时间的限制，很多题是通过此方法求出的。
?辨别正误题答题步骤：1.详细阅读并理解答题指引部分，确定答题方式。
2.确切理解问句的含义，严格按照文章本身意思理解和推断，不要想当然。
?3.找出问句中的关键词语。
4.利用关键词语在文章中确定答案位置。
5.仔细查看文章中关键词语所在句子中的含义。
必要时应查看关键词语所在句子前后句子的含义。
认真区分 false 和 not given ， false 与原文相反、相冲突； not give 则不相冲突，但未提及。
?6.可利用语法、词法判断答案所在相关句子的肯定与否定含义。
? 相应练习：剑五 test4 passage1 ；剑六 test2 passage1 ；剑六 test1 passage3 剑五 test3 passage2 剑七 test1 passage2三、回答问题 (short-answer question tasks)?回答问题是根据所给文章或图表回答问题。
在 IELTS 阅读测试中通常是用下列单词提问： . what、which 、when、where、who、whose、whom、why、how 等。
除了利用上述单词进行提问外，有时会在答题指引中将所提问题列出。
?回答问题答题步骤：1.仔细查看答题指引，了解回答何种问题。
2.查看例句，确定答题方式。
3.要确定问句的种类，一般疑问句可按正常形式回答 (例如： yes/no) ，如果是选择疑问句或者是以 wh/how 开头的问句就一定要具体回答 ?4.仔细理解问句所提问题。
?5.特别要注意问句中所提问题的关键词语 ( 例如：单数、复数 ) ，以及问句中表明数量、时间、地点的词语。
?6.将问句中的关键词语与文章中相关句子中的词语进行匹配。
7.确定问句与文章中相关句子含义是否一致，得出答案。
?、相应练习：剑四 testi Passage2；剑四 test3 passage2；剑六 testi passagel四、完成图表、示意图题型 (table 、chart or diagram completion)?这部分题型是要根据文章所给出的信息，将图表内缺失的内容 (或数据) 填补出来。
在lELTS阅读测试中，有很多种图表及示意图。
这些图表中虽然词 /语不多，但却能够明确说明问题的答案。
通常这些图表会附在所给阅读文章之内，作为文章的一部分。
切记不可忽略这些图表。
图表填空的关键在于分析图表中已存在的文字信息点所在，然后根据已给出的信息点寻找对应的信息。
?完成图表、示意图题答题步骤：1.详细查看答题指引，以确定图表为何种信息。
2.查看例句，了解图表内容及答题方式。
3.查看图表题目栏中词语及数字符号。
4.查看图表中的说明及注释部分。
5.利用问句中的关键词语，在所给图表中寻找答案。
?相应练习剑四 test1 passage2 剑五 test2 passage2 剑六 test3 passage3 剑七 test3 passage3五、配对题 (matching)?此种题型是IELTS阅读考试a类中比较普遍的题型，共分为两类：一是细节与段落匹配；二是选项与选项匹配配对题答题步骤： ?1.仔细查看答题指引，了解回答何种问题。
2.查看例句，确定答题方式。
3.弄清那些选项是同义选项，那些选项是反义选项，那些选项是有关数字选项。
?4. 根据在题目中自己划出的中心词在原文中寻找信息点，注意以大写、斜体、括号和引号方式出现的概念。
?5.对于有关人名与理论、新产品和发明家、时间的配对题，首先要快速找出人名、公司名和时间，然后在附近的上下文中找答案。
?相应练习：细节与段落：剑四 test3 Passage3；剑 5 testi passage3；剑 6 test3 passage3 选项与选项：剑四 test1 passage1 ；剑六 test1 passage1 ；剑六test3 passage2；六、摘要(summary)、填空题型(gapfill)?填空题通常有两种形式：一种是根据文章内容选择词或短语填空，一般是为阅读文章的缩写内容进行填空；另一种则无参考文章，只是一篇短文。
第一种题型相对第二种题型较难，所花费时间较多，因为要将两篇文章进行语句、词语的比较。
不过这种缩写形式对于理解所给阅读文章有所帮助。
第二种形式是利用所给单词或短语进行填空。
上述两种形式填空题都需要借助语法、词法知识，分析所需填空文章中相关句子的含义。
?如果在填空题中所需填空的词为名词，还要确定其单数或复数形式。
如果是动词，还要查看其动词的主语。
如该主语为单数形式，应确定其动词是否为现在时第三人称单数形式。
要确定填空所需单词在句中的作用，是肯定还是否定的。
连接词通常会决定词意的性质。
例如： "however" 、"but" 、"on the other hand"它们会改变句子的性质；而"also"、"and"、"to"、"as well as"则仍保持句子的性质不变。
?有时所需填空单词会在填空文章的后面出现，这一点值得注意。
要特别注意填空题中的代词，每个代词都会表明它所代表的名词或名词短语。
因此一定要找出填空后面的代词，以确定它所代表的名词，这在回答填空题时有很大帮助。
?摘要、填空题答题步骤：1.首先阅读答题指引部分，确定填空文章是所给阅读文章的全篇还是部分的缩写，而且还要了解所给单词是否可以多次使用。
?2.利用例句确定答案在文章中的位置，如能在一组题内先查看例句及最后一个问题，并确定例句的关键词语与最后一个问题的关键词语在文章中的位置，即可确定其它各题的答案一定是处在它们之间的段落内，从而缩小了搜索答案的范围，而不必通篇阅读。
?3.快速扫描填空文章了解其大致含义。
4.判别所给单词表中单词的词性。
如果为短语，还须确定其相应的词性功能，通过判别词性可以缩小选词目标，从而缩短答题时间。
?5.查看填空前后的词语及该填空所在句子，并理解其含义。
6.将单词表中选出的目标词语与所要填空的前后单词进行相互联系比较，利用语法及词法知识确定其准确性。
?7.如果属于第一种题型，还可以利用关键词语与所给阅读文章的相关句子进行匹配。
?8.填空所需词性如果为名词，而单词表中并无名词，仅有形容词，就必须将该形容词转换成名词形式进行填空，但这种情况并不多见。
?相应练习：有选项的：剑四 testi Passage3；剑五 testi passage3；剑五 test2 passagel 没有选项的：剑五 test1 passage1 ；剑六 test1 passage3 ；剑七 test3 passage i ；剑七 passage3 passagei七、完成句子题型 (sentence completion tasks)?完成句子题型就是先给出句子的一部分，未给出部分在文章中找出，或者给出 2-3 个答案，由你选择一个。
这种题型较难，要花一点时间仔细查看文章中的有关部分。
?完成句子题答题步骤：1. 详细阅读答题指引，获取必要的答题信息。
2.参考例句，确定答题形式。
3.利用语法知识确定句子缺失部分。
4.仔细查看所给句子的含义，并找出关键词语。
5 利用所给部分的关键词语在文章中找出相关句子。
6.在文章中的相关句子里，选取缺失部分（即答案）。
?如果完成句子题型是以多重选择的形式出现，那么则要将选择答案部分列为问句的一部分，从中选取所需的关键词语，逐个与文章中相关句子进行匹配。
相应练习：剑 7 test1 passage1剑 8 test2 passage3剑 8 test3 passage1八、多重选择题型 (maltiple-choice tasks)?lELTS 阅读测试中多重选择题型与toefl 测试中的多重选择题型虽然类似，但实质上差别很大。
ielt 阅读测试中的多重选择题型更多侧重于对 文章的理解，而非强调语法、词法的运用。