八年级思想品德下册 第八单元 对社会负责 8.1 社会合作与公平快乐学案二
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.1《社会合作与公平》教学设计2
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.1《社会合作与公平》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》八年级下册8.1《社会合作与公平》是学生在学习了《道德与法治》七年级下册“合作”相关内容的基础上，进一步深化对社会合作与公平的认识和理解。
本节课通过生活中的实例，让学生了解社会合作与公平的重要性，掌握公平的含义与表现，以及如何维护公平。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的合作意识，对社会公平有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对社会合作与公平的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化对社会合作与公平的理解。
此外，学生在对公平的认识上可能存在误区，需要教师进行正确引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会合作与公平的含义、表现及其重要性；学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神，增强对公平正义的认同，树立公平意识，关爱他人，维护社会公平。
四. 教学重难点1.重点：社会合作与公平的含义、表现及其重要性。
2.难点：如何从多角度分析问题，提高解决问题的能力；如何引导学生正确认识和评价公平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、案例分析，让学生在具体的情境中感受社会合作与公平的重要性。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生思维，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于课堂讲解和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生思考。
3.准备好PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于社会合作与公平的图片，引导学生思考：这些图片反映了哪些社会现象？它们与社会合作与公平有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活实例和案例，让学生了解社会合作与公平的含义、表现及其重要性。
2019-2020学年八年级政治下册《第八单元 对社会负责》教案 粤教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册《第八单元对社会负责》教案粤教版8．1 社会合作与公平1．看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后，回答：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？参考：因为野牛们不团结合作，冷眼旁观，看见自己的同伴遇险只会隔岸观火。
而蚂蚁们抱成一团，靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。
启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
2.为什么社会生活需要合作？社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
我们生活中所需要的物品和服务需要社会合作。
随着社会的发展，社会合作的范围不断扩大，社会合作形式越来越多样化，社会合作的内容也越来越复杂。
这就需要有符合全体社会成员利益的管理机构来管理，制定合理的制度来保障社会合作的顺利进行。
总之，现代社会是一个合作的社会，需要人们开展真诚、广泛的合作。
3.为什么社会合作需要公平？为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
4.在社会合作如何才算公平？（1）处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平；（2）良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益；＊（3）公平不等于绝对的平均；享受社会利益较多的应承担更多的社会负担；＊（4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。
5.为什么要树立公平的合作意识？（1）有利于个人的提高和发展；有利于社会的繁荣、稳定（2）关系到每个社会成员的利益和幸福6.我们如何树立公平的合作意识？（1）保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；（2）在家庭……在学校中……同学之间……（3）在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待•，我们也要公平地对待他人。
（4）对社会上不公平的现象，我们也要给予关注、思考和批判。
8．2 社会规则与正义1、制度的正义表现在哪里？制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。
2016粤教版思想品德八下8.1《社会合作与公平》word导学案
2016粤教版思想品德八下8【学习目标】1．了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。
2．懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳固和个人进展。
3．通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提升对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
【学习重难点】一、重点教学重点：社会合作需要公平。
二．教学难点：在社会合作中如何样才算公平？【知识预备】【课前预习案】一：阅读教材完成咨询题：案例阅读1《灭狼护鹿》的故事。
提出咨询题：你从中得到什么启发？组织学生就上述咨询题开展讨论。
【课中探究案】案例阅读：瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪慧地组合成完整的“躯体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
提出咨询题：请分析他们成功逃生的要领二：课内探究学习学生按照课本P73难题摸索《如何样分配黄金》，以小组形式，组内分别扮演一家四口，模拟进行分配。
提出咨询题：①如果你是父亲，你会按照什么原则来分配这四锭黄金？②如果你是其中一个亲小孩，你期望如何样来分配这些黄金？观赏漫画《“多劳多得”》，阅读文字材料《聘请广告》。
提出咨询题：①这两则材料对你有什么启发？②你对“知识改变命运”是如何懂得的？③你觉得聘请广告公平吗？案例阅读2：2005年5月11日，王斌余，一个一般的甘肃农民工，数次讨要工钞票未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。
提出咨询题：①王斌余杀人的主观、客观缘故分别是什么？②结合材料谈谈：失去公平有何严峻的后果？列举材料：我国当代社会存在的不公平现象；党和国家在追求公平方面所做的努力。
教师引导：和谐社会是公平的社会。
公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。
【课后达标案】1.名词讲明：合作、政府、公务员、“弱势群体”2.什么原因社会生活需要合作？如何保证社会合作的顺利进行？3.什么原因社会合作需要公平？社会合作如何才算公平？4.什么原因要树立公平的合作意识？我们如何树立公平的合作意识？【课后自结】收成与体会：。
粤教版思品八下8.1《社会合作与公平》教案(两课时)
8.1《社会合作与公平》教学设计（粤教版八年级下册）两课时【新课标目标要求】：1、总目标：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
懂得公平需要正义，激发社会正义感。
理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。
2、内容标准：2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
2.2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能够辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【计划课时数】：2个课时。
第1课时：社会生活需要合作社会生活需要公平第1课时《社会生活需要合作》一、导入揭题用《三个和尚》的Flash动画导入。
思考：1、三个和尚没有水喝的原因是什么?2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?3、这个故事告诉我们什么道理？（社会生活需要合作）从而导入主题“社会生活需要合作”二、学习目标1.为什么社会生活需要合作？(可用多媒体提示)2.如何保证社会合作的顺利进行?3. 为什么社会合作需要公平?4. 在社会合作如何才算公平？教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平教学准备：消费事例，资料图片收集，小黑板，堂清训练。
三、引导学生自主学习，交流展示㈠学习“探索园”，初步感知。
请同学们自学“探索园”p72“情景研讨”，然后小组讨论交流，完成下面的问题：1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？3.这两个故事给了我们怎样的启迪？注意引导学生达到：①因为野牛没有团结合作的精神。
野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。
②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。
蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。
③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.1《社会合作与公平》活动探究型教学设计(粤教版)
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.1《社会合作与公平》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析《社会合作与公平》是粤教版八年级政治下册第八单元的一课，本节课的主要内容是让学生了解社会合作的重要性以及公平的含义和表现。
教材通过生动的案例和深入的讲解，使学生认识到合作和公平在社会生活中的作用，培养学生合作意识和公平观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和合作意识，他们对社会现象有自己的看法和理解。
但学生在面对复杂的社会问题时，有时难以把握问题的本质，对于合作和公平的含义和表现可能存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会合作的意义，掌握合作的基本技巧；认识公平的含义和表现，学会维护自己和他人的公平权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和公平观念。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心社会的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：社会合作的重要性，公平的含义和表现。
2.难点：如何培养学生合作意识和公平观念，使学生在实际生活中运用合作和公平的原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解社会合作和公平的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和公平观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会运用合作和公平的原则。
六. 教学准备1.教材：八年级政治下册第八单元相关内容。
2.案例材料：关于社会合作与公平的案例。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个关于社会合作的案例，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题《社会合作与公平》。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于社会合作与公平的案例，让学生观看并思考以下问题：a.这些案例中体现了什么道理？b.合作和公平在这些案例中是如何体现的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例谈谈自己对合作和公平的理解。
八年级思想品德下册 第八单元 对社会负责 8.2 社会规则与正义快乐学案 粤教版
8.2社会规则与正义一、学习目标、重点、难点◆学习目标1．知识与能力：①了解制度制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作。
②了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。
③懂得正义的四项基本要求。
2．情感、态度与价值观：树立权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识，激发自己的正义感和规则意识，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。
◆重难点重点：做有正义感的人。
难点：正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
三、新课导引【思考讨论】你认为什么是正义的行为？违背社会规则的后果是什么？四、教材精华（一）知识链接1.公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。
一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。
正义的制度保障了社会合作的公平性。
2.制度没有规定到的东西，还有道德规范的约束。
要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。
3.正义制度与公平的关系当我们参与社会合作的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
4.做有正义感的人（1）正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权。
（2）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，甚至采取行动来维护正义。
（3）社会的发展需要有正义感的人。
（4）正义要求我们尊重规则。
（5）正义要求我们尊重自由。
（6）正义要求承担责任。
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.1《社会合作与公平》活动探究型教案粤教版
1.社会合作与公平的基本概念
2.社会合作的重要性
3.公平的内涵与表现
4.维护社会公平的途径
5.青少年如何维护公平
反思改进措施
（1）引入案例教学，提高学生对公平问题的理解能力。
（2）采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）鼓励学生进行批判性思维，提出自己的观点和见解。
2.存在主要问题：
（2）文章阅读：推荐一些关于社会合作与公平的articles，如《合作的艺术》、《公平的反思》等，让学生从不同角度理解社会合作与公平的内涵。
（3）视频资料：推荐一些关于社会合作与公平的纪录片或视频，如《社会公平的挑战》、《合作的力量》等，让学生更直观地了解社会合作与公平的意义。
2.拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生针对拓展资源中的案例进行分析讨论，提高他们的评价能力和思维能力。
3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，包括概念理解、案例分析等。
4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生对课堂内容的理解和应用能力，以及学生的自主学习能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应积极倾听学生的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整和改进教学方法。
（1）部分学生对公平问题的关注度不够，影响学习效果。
（2）课堂讨论过程中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围。
（3）教学评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。
3.改进措施：
（1）加强课堂管理，提高学生对公平问题的关注度，可以通过设置讨论题目、案例分析等方式激发学生的兴趣。
（2）在课堂讨论过程中，教师要积极引导学生参与，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。
八年级政治下册 第八单元 我们的社会责任 8.1 社会合
8.1 社会合作与公平
快乐预习感知 KUAILE YUXI GANZHI
1．社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
2．在现代社会中，社会合作主要是由公民通过民主选举的方式产生的政府和其他社团组织来实施的。
政府的主要职能是实行社会管理和提供公共服务。
3．社会合作是社会全体成员共同参与的，良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
为了更好地在社会合作中保证大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
4．从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要的意义。
5．在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，这是我们的公民权利；我们也要公平地对待他人，这是我们的公民义务。
1。
2019-2020学年八年级政治下册《8.1 社会合作与公平(第2课时)》导学案 粤教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册《8.1 社会合作与公平（第2课时）》导学案粤教版【学习目标】1．了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。
2．懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。
3．通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
【学习重难点】一、重点教学重点：社会合作需要公平。
二．教学难点：在社会合作中怎样才算公平？【知识准备】【课前预习案】一：阅读教材完成问题：●案例阅读1《灭狼护鹿》的故事。
●提出问题：你从中得到什么启示？●组织学生就上述问题开展讨论。
【课中探究案】●案例阅读：瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
提出问题：请分析他们成功逃生的秘诀二：课内探究学习学生根据课本P73难题思考《怎样分配黄金》，以小组形式，组内分别扮演一家四口，模拟进行分配。
●提出问题：①如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？②如果你是其中一个儿子，你希望怎样来分配这些黄金？●欣赏漫画《“多劳多得”》，阅读文字材料《招聘广告》。
●提出问题：①这两则材料对你有什么启示？②你对“知识改变命运”是如何理解的？③你觉得招聘广告公平吗？●案例阅读2：2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。
●提出问题：①王斌余杀人的主观、客观原因分别是什么？②结合材料谈谈：失去公平有何严重的后果？●列举材料：我国当代社会存在的不公平现象；党和国家在追求公平方面所做的努力。
教师引导：和谐社会是公平的社会。
公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。
【课后达标案】1.名词解释：合作、政府、公务员、“弱势群体”2.为什么社会生活需要合作？如何保证社会合作的顺利进行？3.为什么社会合作需要公平？社会合作如何才算公平？4.为什么要树立公平的合作意识？我们如何树立公平的合作意识？【课后自结】收获与体会：。
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.1社会合作与公平第二课时树立公平合作意识全国公开课一等奖百校
题号 3、4 1、2、5
8/13
一、单项选择题
1.实现社会公平合作,不但需要依靠道德与法律力量来确保,更需要每个合
作者努力。为此,我们青少年应该( ) D
①制订维护社会公平合作制度 ②树立公平合作意识 ③做好自己事,莫问
他人事 ④主动负担合作中责任 ⑤尊重与关心合作搭档
A.①④⑤
B.②③⑤
C.①②④
3/13
1.我们还小,不需要树立公平合作意识。( × )
2.树立公平合作意识关系到个人发展和社会稳定。(
)√
3.我们得不到公平对待,也不需要公平地对待他人。( ×)
4.对社会上不公平现象,我们关注也起不到作用,还是视而不见好。
(×)
4/13
探究点 树立公平合作意识 一个面包师长久从他邻居——一个农民那儿购置黄油。有一天,他竟然
6/13
维护社会公平是政府事,与个人无关。 此观点错误。(1)维护社会公平不但要靠政府和社会组织力量,还要靠每一个 社会组员努力。 (2)树立社会公平意识,主动负担社会责任,学会依法维护自 己正当利益,不侵害他人、集体和国家利益,是对每个社会组员基本要求。
7/13
测控导航表
知识点
• 树立公平合作意识意义 • 怎样树立公平合作意识
11/13
4.(曲靖)“公平是对人格尊重,能够使一个人最大程度地释放能量。”这句
话意思是( )
B
①公正制度是人们取得公平保障 ②公平是激发潜能动力 ③取得公平能
够让人们找到自己尊严与价值 ④要学会正确对待社会生活中不公平现象
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析:本题考查社会公平。材料说明公平主要性,②③符合题意,①④与题意
D.②④⑤
粤教版道德与法治八年级下册8.1《社会合作与公平》情境探究型教案
《社会合作与公平》情境探究型教案（建议配套“《社会合作与公平》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《社会合作与公平》是粤教版八年级下册第八单元第一课的内容。
依据新课程标准的要求，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识，努力做一个负责任的公民。
因此，《社会合作与公平》这框题是第八单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营。
2.能力能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。
3.情感、态度与价值体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。
<三>教学的重点和难点重点：社会合作需要公平。
难点：在社会合作中如何才算公平。
二、学情分析①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。
但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。
②学生的需要：学会认识接受社会的一些现象，能够正确的辨明是非，认真完成学业。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程。
八年级思想品德下册 第八单元 对社会负责 8.1 社会合
8.1社会合作与公平一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1、知识目标：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展；2、能力目标通过学习和活动，培养自己公平合作的实践能力，提高对社会不公平现象的辨别及批判能力。
3、情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性，培养和提升自己的公平合作意识，为自己在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
◆ 重难点重点：社会合作需要公平难点：在社会合作中如何才算公平三、新课导引一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜、万人供奉?”佛像略一沉思后微笑道：“贤兄，世间事大体是十分公平的。
你我的确材料相同，来自同一座山!但在你出山之前，师傅只是嚓嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。
在你走后的三年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。
既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平呢?”的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。
【思考讨论】你能说说什么是公平吗? 四、教材精华（一）知识链接1.社会合作是社会生活顺利进行的必要条件，现代社会的合作由政府组织和实施。
2.社会合作需要公平（1）社会合作需要遵循公平的原则；（2）社会合作要求公平地享受社会利益和分担社会负担；（3）公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。
（4）理智地面对社会生活中的不公平。
公平总是相对的。
公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，由于历史条件不同、文化背景不同，所以要把公平放置其中来认识、比较，任何事物的发展变化都是相对的，公平也一样。
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。
因此，判断一个事物是否公平既要有主观的标准又要有客观的标准，是主客观的统一。
八年级政治下册 8.1 社会合作与公平教案 粤教版
8.1 社会合作与公平课题名称教学目标1．知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识。
2．情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
教材分析教学重点：社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
教学难点：现代社会的合作由政府组织和实施。
学生分析针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
教学过程设计（一）兴趣导入出示图片资料：“鲨鱼为什么不吞食向导鱼？”鲨鱼十分凶猛，是鱼类中的“魔王”。
当鲨鱼追逐鱼群时，一口能吞掉几十条小鱼,还能咬死和吃掉大鱼或其他动物。
奇怪的是，在这个魔王旁边，始终有着一种向导鱼和它形影不离。
这种向导鱼不过三十多厘米长，它常常在鲨鱼前面或者鳍边游来游去，动作十分敏捷快速，一点也不怕鲨鱼。
教学过程设计鲨鱼为什么不吞食向导鱼呢？原来，向导鱼专给鲨鱼做向导，把它引向鱼群集结的海面，让鲨鱼去饱餐一顿。
向导鱼还不时进入鲨鱼的嘴里，吃鲨鱼牙缝里的残屑，使鲨鱼感到很舒服，十分乐意让它这样做。
鲨鱼和向导鱼之间就这样建立起奇妙的合作关系。
鲨鱼靠向导鱼引路觅食，向导鱼靠鲨鱼吃剩的残屑过日子，还靠鲨鱼来保护自己,使自己不受到其他鱼类的攻击。
师启发：鲨鱼为什么不吞食向导鱼？学生发言回答。
（略）师小结：这个资料讲的是鱼类世界的合作活动，凶猛的鲨鱼如果没有小小向导鱼的配合它是无法生存的。
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社会合作与公平——导学案
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
教学重点：公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性；关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象；公平合作意识和社会不公平问题。
知识链接：
材料一：谈一谈你认为怎样做是公平的
材料二：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行黑板报比赛。
班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，黑板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。
（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
（2）你是怎样理解公平的？
(1)不公平。
因为公平是在比较中产生的。
李伟未付出任何劳动，反而获得了表彰。
(2)公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平
材料三：课本102页材料
材料四：王女士发现这个月自己家的固定电话费很高，她要求调一份详细清单，但工作人员以只能调长途，不能调市话为由。
拒绝打印全部通话记录。
（1）电信工作人员的这种做法公平吗？
(2) 你认为王女士应该怎样做?
材料五：课本106页材料
学法指导：通过学生列举身边的例子吸引学生，提高学生的求知欲，使学生树立公平合作的意识，更好地融入社会，为社会作出贡献。
导学过程：
第一步：组长带领组员默读全文
第二步：组长带领组员找出预习题目
一框：1、人们心目中的公平 2、为什么社会稳定和发展需要公平？ 3、不公平的危害？
二框：1、怎样理智面对社会生活中的不公平 2、怎样自觉树立公平合作意识？
小结反思：公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，通过这次的合作讨论，让学提高对公平的判断能力和调整思维方式的能力，知道面对不公平的现象我们正确的做法。
达标检测：
⒈我们在社会生活中追求的一个重要主题是（）
A. 公平
B. 物质需要
C. 精神需求
D. 物质和精神需求
⒉在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平等问题。
下列对公平理解正确的是（）
①公平体现着人们对自由的追求②公平体现着对权利的尊重③公平是对他人的肯定
④公平体现着对自身力量的肯定
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
⒊在人们心目中，公平是（）
①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方、不偏袒某个人③参与社会合作的每个人承担他应当分担的责任④参与社会合作的每个人得到他应得的利益
A. ①②
B. ①②③④
C. ①③④
D. ①②④
⒋某销售公司业绩原本不错，但由于员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则，个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是跳槽另谋高就。
这一事例告诉我们（）
A. 跳槽人金钱观念太重，不利于人类发展
B. 社会稳定和发展需要公平
C．只有存在收入差别，才能使人们安居乐业
D. 我们不能只讲金钱，而不讲奉献
⒌在社会生活中，有了公平，（）
①社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障
②我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望
③我们的权利才能得到尊重，自身力量得到肯定，从而充分调动劳动者的积极性
④就不会受到社会条件的制约，就不会存在侵犯公民权利的事件
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
⒍下列属于不公平的做法是（）
①老师对成绩好的同学的作文批改很详细，对成绩差的同学的作文批改很马虎
②母亲对外婆很热情，对奶奶不冷不热
③小飞选可可当班长，没有选好友乐乐
④小双违反纪律却让小华受罚
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
⒎下列论述体现公平的一组是（）
①言必行，行必果②均贫富，等贵贱③人生而等④不患贫只患不均
A. ①②③
B. ①②③④
C. ①③④
D. ②③④
⒏公平与否的判断，受到下列因素的制约（）
A. 人们传统观念、思维方式
B. 人们思维习惯、思维方式
C. 个人价值观念、思维方式
D. 人们的行为方式，对社会的态度
⒐济南军区某部班长徐洪刚，在探亲途中，有四名歹徒在客车上欺辱一名妇女，他奋起制止。
在被刺14刀的情况下，用汗衫卷着已流出体外的肠子，奋力追赶直到昏迷。
这一事例表明（）
A. 社会中仍存在许多不公平，但公平在社会中仍占主导地位
B. 崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
C. 要维持公平，就要求我们不顾一切地去维护受害者的合法权益
D. 公平与否在于人们对人对事的态度以及我们怎样对待生活中的“不公平”现象
⒑吴凯和赵立两人是同班同学，吴凯语文学得好，赵立数学学得好，两人于是口头协议：两人相互学习，取长补短。
经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提高。
对下列认识你认为正确的是（）
①只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的②公平的合作，必然是互惠的合作③我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
⒒“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。
”这句话让我们明白的道理是（）
A. 沙子没有石子硬
B. 社会需要良好的合作
C. 混凝土比花岗石硬
D. 凡是合作都是公平的。