电子教案第一册U4-1
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 外研社-精选教育文档
Module4 Unit1It’s red!教材分析:本单元是本册教材的第四单元。
本课的教学内容是六个颜色单词，一个表达颜色的句型it's...加上文本的教学。
对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的知识量非常大。
考虑到低段孩子的课堂注意力集中时间短，英语基础薄，低段的英语学习又主要以培养孩子的兴趣为主。
为了不让孩子觉得枯燥乏味，建议教师在教授新知识时采用了形式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练，以及让孩子眼前一亮的意义操练，其目的都是为了让孩子真正体验到学习英语的快乐，学有所获，学有所乐。
通过本单元的学习培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界，完成相应的教学活动和课堂练习。
教学目标：1. 能够认读，辨别并在句子中正确使用如下单词：it, red, blue, yellow, green, black,2. 能识别并描述物品的颜色,描述颜色及物品的颜色，并简单的与他人交流：It's red/blue…3. 能积极运用所学的英语进行表达和交流。
用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。
积极与他人合作，能分清不同颜色的动物及物品。
教学重难点：【教学重点】识别并描述物品的颜色。
使用句型：“It’s…”语言结构描述颜色。
【教学难点】准确的发音及实际灵活的运用。
课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT，彩纸教学过程：<一> 热身导入1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m wonderful. Sit down please.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
一年级上册英语教案-Module4Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标教学内容本节课的主要教学内容包括食物相关的单词学习，如“bread”、“milk”和“juice”，以及询问和回答食物的句型：“I like”和“Do you like？”。
教学重点与难点教学重点是食物相关单词的认读和记忆，以及询问和回答食物的句型的运用。
教学难点是正确运用句型进行食物的询问和回答，以及单词的正确发音。
教具与学具准备教具：单词卡片、食物图片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程第一环节：热身1. 教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，为英语学习做铺垫。
第二环节：新课导入1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词，并教授单词的正确发音。
2. 教师通过PPT展示句型，引导学生理解句型的含义，并进行跟读练习。
第三环节：实践练习1. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行食物的询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。
1. 教师邀请学生上台展示所学内容，进行食物的询问和回答。
板书设计单词：bread、milk、juice句型：I like、Do you like？作业设计1.抄写并记忆单词“bread”、“milk”和“juice”。
2.运用所学句型进行食物的询问和回答，写在练习本上。
课后反思教学过程详细补充第一环节：热身1. 选择合适的英语歌曲：教师应选择旋律欢快、节奏明快的英语儿歌，歌曲内容应与食物相关，以便学生能够在无意中接触到即将学习的单词。
3. 图片展示：教师出示的食物图片应该是学生日常生活中常见的，这样更容易引起学生的共鸣，同时为英语单词的学习打下直观的基础。
第二环节：新课导入新课导入环节是学生接触新知识的关键步骤，教师应确保学生能够正确理解和掌握新单词和句型。
1. 单词教学：教师出示单词卡片时，应确保卡片的图像清晰，与单词意义相对应。
三年级英语备课U4L1-4
备课日期:上课日期:主备人:Unit4 Body Lesson 1 This is my head.一、教材分析:第一册Unit 4 Lesson1的主题是Body.语言功能为谈论身体部位。
以Thisis my head/arm/leg/foot.和This is your head/arm/leg/foot.为主要句型。
同时学习字母A 、B、C、D 的读音。
使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。
具有很强的实用性。
二、学情分析:本单元的教学对象是三年级的学生,在教学过程中,先让学生熟知用英语表达自己的身体部位。
由于学生智力水平的不同,在教学中设计丰富多彩的教学活动,让学生都参与其中。
确保每个学生都掌握所学内容。
三、教学目标:(一) 知识目标1、能听懂会说并认读下列单词和字母: head arm leg foot yes no 和字母:A B C D.2、能在实际情境中运用This is my…说出自己身体部位的名称。
(二) 能力目标学生能够运用所学句型,描述自己的身体部位并且准确说出A B C D 的读音(三)情感目标为学生创设民主、宽松的学习氛围,设计活泼有效的课堂活动,使学生了解自己的身体部位。
激发学生的积极性和学习兴趣。
帮助学生建立学习成就感和自信心,形成良好的学习策略。
四、教学要点分析:(一)教学重点学生能够认读表示身体部位的单词,并能描述自己的身体部位。
(二)教学难点学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。
五、教学准备:单词卡片、点读笔、头饰六、教学设计:Step 1 Warmer 修改:Warm- up and preview-show1、Greetings:T:Hello,children.How are you?....Fine, thank you.2、Sing a song.T: Do you like singing?...(点击)Let’s sing a song….Are you happy now?...添加:复习This is ...,为下面学习做好铺垫。
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。
《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。
3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。
三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。
教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。
2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。
四、教学准备1.教学课件和习题。
2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。
3.单词卡片和教具。
五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。
2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。
3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。
步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。
2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。
接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。
3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。
步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。
2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。
3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。
牛津译林版高中英语选择性必修第一册 Unit4 Reading1教案
Book 1 Unit 4 Exploring poetryReading 1How to read a poem一、教学目标By the end of this section, students will be able to:1. talk about the main idea of this lecture transcript;2. interpret the four tips on how to read a poem;二、教学重难点To appreciate a poem from different perspectives, like images, sound and sense.三、教学过程步骤教学活动设计意图互动时间/模式Pre-readingStep 1 Begin the class with a brainstorming by askingstudents the following questions:1. Why do people read poems?2. What aspects of a poem do you pay attentionto when you read it?3. Do you have any difficulty in reading a poem?4. Do you know how to read a poem?通过回答问题，激活学生已有的相关背景知识，激发阅读兴趣，为后续阅读做铺垫。
5’Individual WorkWhile readingStep 2 Have students skim the lecture transcript andanswer the following question:What is the lecture transcript mainly about?Have students scan the passage and use A1 onPage 46 as reference to complete the chart.通过分析文本结构，把握文章的主旨大意。
U4-1译林四年级4a unit4 第一课时教案
培养孩子的运动意识。
Teaching Focus
1.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?
Subject
Unit 4 I can play basketball.
(story time)
Period
1
Date
Teaching Aims and Learning Objectives
Objectives of Kn来自wledge and Ability
1.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
Teaching Procedure
Focus on Individual Differences
Step 1 Warm up(预学查异)
1.Free talk: Hi ! How are you ?
2.Review1)say out the numbers quickly. 2)fill in the blanks of numbers
2.能听懂、会说、会读、会运用句型
I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?
Yes, he /she can. No, he/she can’t.
Objectives of Process and Methods
通过游戏、活动等形式引导学生学习并熟练运用运动类的词汇和本课重点句型。
外研版(一起)一年级英语上册《Module4Unit1》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 4 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行简单的交际。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力；通过课堂互动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、主动学习的态度；培养学生尊重他人、礼貌待人的价值观。
二、教学内容1. 词汇：pen, pencil, ruler, eraser, crayon, bag, school2. 句型：Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确掌握单词的发音和拼写；学生能够运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行简单的交际。
2. 教学难点：学生能够理解并熟练运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行实际情景交际；学生能够正确运用所学词汇进行描述和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）展示与本节课内容相关的图片，引导学生关注学习内容；（3）引导学生用中文描述图片内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授单词的发音和拼写；（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行交际；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 4 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案It’s red.一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能听懂、会读、会说、会写单词green，black，blue，white，red，yellow，colour，it，it’s .2. 能听懂、会说、会读、会写句子What colour? It’s red.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：1.熟练掌握下列单词：green，black ，blue，white，red，yellow，colour 2.能听懂、会说、会读以下句子：What colour?It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。
四、教具准备1.教师准备本节课相关的电子课本、课文录音和动画。
2.教师准备本节课的教学课件。
3.各种颜色的小物品一个。
4.教师准备做游戏用的五彩陀螺一个。
5.教师准备一些小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：T: Hi, how are you?S: …T: What’s your name?S: …2.学生在教师的指导下做口令练习，如：Stand up, please! Sit down, please! Please open the window! Point to the door!... 教师可适当的加快速度，不仅可以锻炼学生的反应能力，同时也活跃了课堂的气氛。
实用英语电子教案1(第四版)Unit 4 PE1_U04_Text A
While-Reading Task
8 Much of what has been said about strangers also applies to relationships with family members and friends. For a husband and wife or a parent and child, problems often arise during their first four minutes together after they have been apart. Dr. Zunin suggests that these first few minutes together be treated with care. If there are unpleasant matters to be discussed, they should be dealt with later. 9 The author declares that interpersonal relations should be taught as a required course in every school, along with reading, writing, and mathematics. In his opinion, success in life depends mainly on how we get along with other people. That is at least as important as how much we know.
Text-Related Information
One aspect of this thoughtfulness is to dress and conduct oneself in as pleasing a manner as possible. The sight of tastefully dressed people with gracious manners adds a considerable amount of pleasure to everyday life. Whereas the absence of it is felt as a distinct lack and a source of discomfort and annoyance.
《英语》(新标准)(小学三年级起点)第一册 Module 4 Unit 1教案设计
《英语》(新标准)(小学三年级起点)第一册Module 4 Unit 1教案设计英语 (新标准) (小学三年级起点)第一册 Module 4 Unit 1教案设计教学目标:1. 学生能够听懂、会说并正确运用单词：bag, book, desk, pencil, ruler, chair。
2. 学生能够运用句型"What's this?"和"It's a ______."来进行简单的物品描述。
3. 学生能够通过图片和单词记忆和叫出物品。
教学重难点:1. 掌握单词的发音和意思。
2. 掌握句型"What's this?"和"It's a ______."的用法。
3. 培养学生的观察能力和记忆力。
教学准备:1. 图片卡片：bag, book, desk, pencil, ruler, chair。
2. 教学PPT或黑板。
3. 黑板笔或者彩色粉笔。
教学过程:Step 1: Warm-up (热身)- 教师可以播放一首英文歌曲或者游戏来激发学生对英语的兴趣和积极性。
Step 2: Presentation (呈现)1. 教师出示图片卡片，依次向学生展示并读出单词：bag, book, desk, pencil, ruler, chair。
2. 教师可利用图片和实物，让学生分别指出教室中的物品，操练单词。
Step 3: Practice (实践)1. 教师用幻灯片或者黑板绘制出教室的布局图，并列出物品名称。
2. 教师依次指向图片并提问学生"What's this?"学生回答"It's a______."，教师鼓励学生尽量用英语回答。
3. 教师可以选择学生来指向图片并进行问答。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 教师可将教室布置得有些凌乱，让学生快速看图并叫出物品名称。
第一册Unit4教案
第一册Unit4教案英语》七年级·上Unit 4教案Unit 4 Having Fun outside the schoolIn this unit students learn to express their activities outside the school，for example，going shopping，having a picnic ，and going to the zoo。
Let's discuss the three activities separately。
Let's go shoppingIn this part students learn to ask for and state prices，talk about clothing，XXX suggestions。
Target languageCan I help you? Yes，please。
What can I do for you? How much is it ?It's 70 yuan。
Grammar focusCan/How much questions /uncountable nouns/ coutable nouns/Demonstratives: this，that，these，thoseThe teacher asks the students if they like going shopping。
Says "Today I'll take you to go shopping。
" Section ATeaching objectives: Students know how to ask and state prices。
Step1。
Organizing the class。
1。
Greetings between the teacher and students。
PEP第一册英语unit4教案第一课时教案.doc
PEP第一册英语»Unit 4 教案»第一课时课题：Unit Four We love animals教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词m onkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, m onkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
第一册第一单元汉语拼音4-教学教案
第一册第一单元汉语拼音4－教学教案教案示例1教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! 送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读出示音节n2 t0 l0，分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
第一册第一单元汉语拼音4谢谢浏览!。
人教版小学语文一上册第四单元电子教案
一年级语文上册第四单元单元教案设计一.知识与技能认识14个生字，认识偏旁“女”.二.过程与方法正确.流利地朗读课文.三.情感.态度.价值观1.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便.2.愿意在生活中主动识字.生字卡片.挂图.一.知识与技能认识14个生字，认识偏旁“女”.二.过程与方法正确、流利地朗读课文.三.情感、态度、价值观观察自选商场，了解它的售货方式，体会它给人们带来的方便.一、看图揭题小结：自选商场里的东西真多(用投影出示>.学习生字：东.西.1.通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语.>如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法.>2.巩固字词(1>认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语>.(2>认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的1.借助拼音认读词语.(然后在小组内汇报自学情况.>2.读书上9个注音词语.(指名认读，每个学生读一行词语.> 3.出示商品(图>，学生贴商品标签(词卡>. 4.指名摆词卡，读词.熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读.(3>你是用什么方法记住汉字“本.笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛.那你怎样记住汉字“笔”的?(4>找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听.(5>在“识字迷宫”里认读生字.(6>“找朋友”(拼合体字：场.奶.笔.作>.(7>出示商品(图>，学生贴商品标签(词卡>.(8>商品分类.哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡.读词.(9>小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便.(10>出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读.四、生活识字展示.交流总结：希望同学们能在生活中认识更多的字.1.指名认读商品包装上的汉字.2.学生去展板前认读商品包装上的汉字.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
第一册Unit 4教案
第一册Unit 4教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握和运用本单元的词汇和句型，能够正确表达自己对不同媒体的喜好和意见。
2. 过程与方法目标：通过听说读写等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力和合作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生正确使用媒体的意识和良好的信息素养，使其具备辨别和分析媒体信息的能力。
教学重点：1. 学习和运用本单元的词汇和句型。
2. 培养学生正确使用媒体的意识和良好的信息素养。
教学难点：1. 运用所学内容，描述和谈论自己对不同媒体的喜好和意见。
2. 培养学生正确使用媒体的意识和良好的信息素养。
教学准备：教材、多媒体设备、图片、词卡教学过程：Step 1. Warming up and lead-in1. Show students some pictures of different media sources such as newspapers, television, radio, internet, etc.2. Ask students if they like these different types of media and why. Encourage them to use the vocabulary words they have learned (e.g. interesting, informative, entertaining, etc.) to express their opinions.Step 2. Presentation1. Present the new words and phrases of this unit (e.g. TV show, news program, use the internet, radio station, etc.) using pictures, gestures and real objects, and have students repeat after you.2. Introduce the sentence pattern \。
2013外研版一级上册Module4教案
潍坊外国语学校小学_英语__课时备课大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
课文学习1. 教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！”2. 教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“Kami有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。
3. 教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿的更接近课文录音。
也可布置任务，数数变色龙一共变了几种颜色，分别是哪几种。
4.教师请学生看活动2的图片，说：“It’s red.”请学生指出红色的变色龙。
以此类推，训练所学的六种颜色。
活动3 听录音说一说播放录音，请学生跟读。
然后两人一组，中hi着身边的物品练习所学的颜色。
四、做游戏：看谁反应快1. 在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。
老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.T: Point to yellow.S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。
)2. Color Game让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说“black , black, blue.”……（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。
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Summary
Key words and phrases: subway traffic light traffic jam bus station road sign avenue opposite corner repeat straight block cross hospital crossroads Key sentence patterns: The school is on the Grand Avenue. The bank is next to the school. The bank is between the school and the park. The hospital is opposite the school. The students on the the dialogue. 1. Ask theschool is to read corner of First Street and 2. Grand Avenue. to memorise the vocabulary and Ask the students
教学 Warming up 环节 设计
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Listening & Speaking practice (1)
I. Ask students to try reading the words in the word box on Page 37. Then ask students to read them after the tape. II. Show the map on page 37. Tell students they are going to listen to some sentences about the places in the map. Give them some advice on listening skills. III. Play the tape twice and ask the students to practice it after the tape. IV. Present the basic sentences on the blackboard: The school is on the Grand Avenue. The bank is next to the school. The bank is between the school and the park. The hospital is opposite the school. The school is on the corner of First Street and Grand Avenue. V. Ask the students to listen to the dialogue in Activity ③. And then ask them to form groups and make dialogues according to the information in the map of Activity ②. Explain the tips on this page to the students.
教学 环节 设计
some questions about the buildings in the map. Consolidation II. Ask students to draw some maps about the surroundings of his/her home. Students work in pairs, asking for and giving directions.
Homework
sentences. 3. Ask the students to get ready for the description of a map.
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The functional sentences about how to ask for and give directions How can I get to…? 教学 It is next to… 难点 It is on the right/left. It is on the corner of… It is opposite… The script & video clips of dialogues. PowerPoint presentation slides of different means of transport.
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Listening & 源自peaking practice (2)
I. Ask the students to listen to four sentences in Activity ④ and then repeat after the tape. Explain the word block to the students. II. Present the dialogue and explain the word: block III. Ask the students to listen to the dialogue in Activity ⑤. Then ask them to work in pairs and try to find the three places required in Activity ⑤. IV. Show the students a map of Beijing, and write down the following expressions on the blackboard: The Temple of Heaven The Summer Palace Beihai Park Tell the students that they meet a foreigner on the street. He wants to know how to get to one of the places. Ask the students to help the foreigner to find the place. They can tell him to travel by bus, subway but not a taxi. Give each group three minutes to prepare, and then, make dialogues to show them. I. Present the map of the school. Ask students to ask
Teaching Plan 学年 序号 课时 1 Listening & Speaking 班级 第 1 学期 教师 主任 签字
周次
课型
日期
单元 Unit 4 How can I get to the museum? 1. To be able to know the vocabularies and basic sentence patterns about asking for and giving directions. 学习 2. To be able to understand the dialogues about asking for and giving 目标 directions. 3. To be able to talk about different means of transport. 教学 1. To be able to know the words about different means of transport. 重点 2. To be able to ask for and give directions.
教具
1
教 学 环 节 设 计
教学步骤
教学过程设计
I. Show students the picture on Page 35 of Unit 4. Ask them to look at the picture and discuss: 1. Where are they? 2. What are they doing? II. Introduce the key themes to students. III. Ask the students to listen to five sentences and match the key words in the sentences with the pictures in Activity ① on Page 36, Warming up. Present the key sentences on the slide and explain their meanings. IV. Ask students to look at the pictures in Activity ②, and then find out the places and road signs in the picture.