高一生物《基因和染色体的关系》课件人教版

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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2

基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2
高中生物学 人教版 必修2 第2章 基因与染色体的关系
第2节 基因在染色体上
展示技能:讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序,为什么首先要确定哪些染色体?
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离

个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya

F1 红眼(雌) 红眼(雄)
XA Xa X
XAY

红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红:白=3:1
红:白=3:1
测交
检测F1红眼(雌)
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体,雌果蝇的性染色体是同型的,用XX表 示;雄果蝇的性染色体是异型的,用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y






XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上:DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上: 先写性染色体,后写基因在性染色体的右上角

《伴性遗传》基因和染色体的关系-人教版高中生物必修二PPT课件

《伴性遗传》基因和染色体的关系-人教版高中生物必修二PPT课件

基因型 表现型
15
XDXD 患者
__X_D_X__d_ 患者(发病轻)
__X_d_X_d__ 正常
__X__D_Y__ 患者
XdY __正__常___
(3)X染色体上的显性基因的遗传特点
①患者女性 多于
男性, 但部分女患者病症较轻;
②具有世代连续性;
③男患者的母亲女儿一定患病。因为男患者的基因型为XDY, 其XD基因必然来自母
男性
__X_b_X_b___ __X__B_Y__ XbY
色盲
正常
色盲
————————
(3)位于X染色体上的隐性基因(人类红绿色盲基因b)的遗传特点: ①患者中男性 多于 女性。女性中同时含有两个Xb才是患病个体, 含一个致 病基因只是携带者, 表现正常。而男性中只要有一个Xb就是患病个体。 ②男性红绿色盲基因(XbY)只能从母亲那里传来, 以后只能传给 女儿 。 ③往往会出现隔代遗传现象。即双亲均不患病, 却生有患病的孩子。 【易错提示】隔代遗传≠交叉遗传 隔代遗传是指遗传过程中第一代有患者, 第二代无患者, 第三代又有患者的现象, 是伴X隐性遗传病和常染色体隐性遗传病共同具有的特点之一。交叉遗传是指在遗传 过程中男传女、女传男的遗传特点, 是伴X染色体隐性遗传的特点之一。隔代遗传 和交叉遗传不一定同时出现。
亲, 并传递给女儿。
第3节伴性遗传
1
课程标准要求
核心素养对接
学业质量 水平
1.生命观念——分析归纳出各种伴性遗传方式的特点,并与相应常染
色体遗传特点相比较,深刻理解伴性遗传的概念。 概述性染色体
2.科学思维——能根据遗传图谱,掌握遗传病遗传方式判断的一般步 上的基因传递
骤,并能熟练判断出某种遗传病的遗传方式。 和性别相关联

减数分裂(课件)高一生物(人教版2019必修2)

减数分裂(课件)高一生物(人教版2019必修2)

N N→2N 2N→N
染色单体 0→4N 4N 4N 4N 4N→2N 2N 2N 2N→0
0
DNA 2a→4a 4a
4a
4a 4a→2a 2a
2a 2a
2a→a
注意:
曲线:抓住某物质数目 增加或减少的时期。比 如 DAN 间 期 加 倍 , 细 胞 分裂减半。
图像:通常有同源染色 体的为减Ⅰ,无同源染 色体的为减Ⅱ
正常体细胞中的染色体数为:2N,DNA分子数为2a,请完成下表,再绘制曲线
4n
3n 复制 2n
n
细胞一 分为二
着丝 粒分裂
细胞一 分为二
染色体数 核DNA数 染色单体数 同源染色体数
间期
MI前期
MI中 期
MI后期 MI末期
MII前 期
MII中 期
MII后 期
MII末期
染色体 2N
2N 2N 2N 2N→N N
减数分裂是怎样进行的? 精子和卵细胞形成中的异同
01 Part One 精子形成的过程
精子的形成过程(阅读课本第19页,回答)
减数分裂概念
1.形成场所:
减数分裂是进行有性生殖的生物,在
• 人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的 • 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管 • 曲细精管中有大量精原细胞
产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只
这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。 魏斯曼预言的这个特殊的过程,实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。
父亲 减半 (46)
精子 (23)
母亲 减半 (46)
卵细胞 (23)
受精作用
有丝分裂 细胞分化

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)
×
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்: 3 : 3 : 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2:用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9:3:3:1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异,why?
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼,说明_______是显性。②F2中红眼:白眼=3:1,说明眼色遗传符合_____定律,受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体

红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体:
1对性染色体:
ⅡⅡ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ
雌性同型:XX雄性异型:XY
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上:Bb2.如果基因在性染色体上: 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗?(如果不考虑交叉互换r)
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质:在杂合(F1YyRr)细胞中,位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的,,在减数分裂过程中,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合

人教版教学课件基因和染色体的关系一 减数分裂课件

人教版教学课件基因和染色体的关系一 减数分裂课件
基因和染色体的关系
东莞市厚街中学 李建华
一பைடு நூலகம்
减数分裂
1、概念: 细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次 2、结果: 染色体数目减少一半 3、过程 精(卵)原细胞 细胞略微增大,染色体复制
初级精(卵)母细胞
第一次分裂
次级精(卵)母细胞
第二次分裂
精(卵)细胞
变形
精子
4、第一次分裂 (1)间期: 染色体复制,细胞增大 (2)前期:同源染色体联会,形成四分体 有 丝 分 裂 减 数 分 裂
减 数 分 裂
(5)末期: 染色体数目减半,形成两个次级精 母细胞
有 丝 分 裂 减 数 分 裂
同源染色体分离,非同源染色体 *最大特征: 自由组合
5、第二次分裂 (无间期,或间期很短) (1)前期: 染色体散乱分布 有 丝 分 裂 减 数 分 裂
(2)中期: 染色体着丝点排列在赤道板上 有 丝 分 裂 减 数 分 裂
(3)后期: 着丝点断裂,姐妹染色单体分离 有 丝 分 裂
减 数 分 裂
(4)末期: 形成四个两两相同的精细胞 有 丝 分 裂 减 数 分 裂
*最大特征:着丝点断裂,姐妹染色单体分离
6、卵细胞与精子形成过程比较 (1)相同点 都要经过减数分裂 都有同源染色体的联会及四分体现象 染色体数目和DNA数目最终都减少一半
(2)不同点
精子形成 场所 后期特点 子细胞数 睾丸曲细精管内 两部分一样大 4 卵细胞形成 卵巢 一大一小 1+3
变形期


8、有丝分裂和减数分裂异同
项目 子细胞数目和类型 分裂次数 不 同 点 染色体复制时期 联会、四分体 同源染色体分离 子细胞中染色体数目 相 同 点 有丝分裂 1次 间期 无 无 减数分裂 2个,体细胞 4或1,性细胞 2次 第I次间期 有 减I后期

人教版高中生物必修2课件:第二章基因和染色体的关系(必修二)

人教版高中生物必修2课件:第二章基因和染色体的关系(必修二)

成的两条完全一样的 染色单体,由着丝点 连在一起。
3.联会: 同源染色体两两配对的
现象就叫做联会。
4.四分体: 联会后的每对同源染色
体就含有四条染色单体, 叫做四分体。
四分体、同源染色体、染色体、着丝 点、染色单体、DNA的数量关系:
1个四分体
1对 同源染色体
2条 染色体
2个 着丝点
4条 染色单体
减I后期: 1、同源染色体分开(注 意着丝点没有分裂) 2、同源染色体分别在纺 锤丝的牵引下移向两极 看一看想一想:同源染色体 分开的同时非同源染色体可 不可自由组合到一极?
跟有丝分裂后期有何不同? 你能画出有丝分裂后期的图 像吗?
减I末期: 1.染色体分别到达 两极成为染色质。 2.纺锤体消失,核 仁、核膜重现 。 3、细胞分裂为两 个次级精母细胞。 结果:每个次级精母 细胞中染色体数目是 体细胞的一半。
• 2.减数分裂与受精作用的意义:
维持每种生物前后体细胞中染色体数目的恒定, 对于生物的遗传和变异,有十分重要的意义。
来自精子
受精作用
来自卵细胞
受精卵
有性生殖过程中染色体数目变化:
高等动物(2n)
有丝分裂
(雄)减 数分裂
受精卵 (2n) 受精作用
(雌)减 数分裂
减数分裂曲线图
4n
染色体数
DNA分子数
染色单体数
2n
减数第一次分裂
减数第二次分裂
时期
减数分裂与受精作用
4n
染色体数 DNA分子数
B
C
Q 13 14 R
D
2n
E 56 FG
O 10 9
P 11
S
T
A1

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩 尔根的强烈质疑。
我更相信的是实验证据! 我要通过确凿的实验找到
遗传和染色体的关系!
科学家:摩尔根
摩尔根的这种大胆质疑,科学务实 的研究精神是值得我们努力学习的。
被遗传学家选中的果蝇(P30相关信息)和豌豆
易饲养 相对性状多而明显 繁殖周期短 后代数量多 染色体数目少
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短 后代数量多
二、基因位于染色体上的实验证据
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同?
染 色 体 常染色体:与性别决定无关的染色体 的类型
性染色体:与性别决定有关的染色体,如X、Y染色体
补充掌握1: 人类染色体组成图解
男性:44+XY 体细胞
基因型 XWXW 雌果蝇 XWXw XwXw
XWYW 雄果蝇
XWYw
XwYW
XwYw
表型 红眼 红眼 白眼 红眼
红眼
红眼 白眼
P XWXW 配子 XW
×
XwYw
Xw Yw
F1
× XWXw
XWYw
配子
XW
Yw
F2
XW Xw
XWXW(雌) XWXw(雌)
XWYw(雄) XwYw(雄)
3/4红眼(雌、雄) 1/4白眼(雄)
白眼雄果蝇
测交 XwXw
亲本 白眼雌果蝇
反交
× XWY
红眼雄果蝇
测交 XWXw XwXw XW XwY
子代 红眼雌
Y 白眼雌 红眼雄 白眼雄
实验 红雌 红雄 白雌 白雄 结果 126 132 120 115
测交 子代

高中生物必修二第二章《基因和染色体的关系》PPT 课件

高中生物必修二第二章《基因和染色体的关系》PPT 课件

三、精子和卵细胞形成过程比较
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
相同点
染色体的行为变化相同:即在减数第一次分裂间 期染色体先复制,在减数第一次分裂时同源染 色体联会,形成四分体,非姐妹染色体交叉互 换,同源染色体分离,非同源染色体自由组合, 减数第一次分裂结束后染色体数目减半;减数 第二次分裂时着丝点分裂,姐妹染色单体分离
染色体 4N DNA
变化曲 2N
线
N
减Ⅰ
减Ⅱ 受精作用 有丝分裂
三.坐标曲线
根据减数分裂过程染色体行为变化, 回答下 列过程各发生的时期: 1.染色体复制发生在: 减Ⅰ间期
2.同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期
3.同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
4.染色体数目减半发生在: 减Ⅰ分裂完成时
一、基因在染色体上 1.提出 (1)提出者是 萨顿 。
变形
4个2种精子(染色体数:n)
减数第二次分裂的特点
整个过程细胞中没有同源染色体存在,
染色体不再复制.每条染色体的着丝点分裂,
姐妹染色单体分开。
学.科.网
四分体中的非姐妹染色单体间发生的交叉互换。
交 叉
互 换
(一)配子中染色体组合的多样性 1.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 (1)一个含n对同源染色体的精原细胞,经减数分裂
2.判断基因在常染色体还是在X染色体上
(1)在未知显性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果相同,则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同,则基因位于X染色体上。
(2)若已知性状的显隐性,则可用的方法有: ①隐性雌性个体与显性雄性个体交配,若后代雌性个体全部是显性 性状,雄性全部是隐性性状,则该基因在X染色体上; 若后代中雌性个体出现隐性性状或雄性个体出现显性性状,则该基 因在常染色体上。

基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2

基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2

位于X和Y染色体的同源区段上(A、C段)。 测交(演绎推理)
P
XWXw红眼(雌) × XwYw白眼(雄)
配子 XW
Xw
Xw
Y
配子 XW
Xw
Xw
Yw
F1 XWXw
XwXw
XWY
XwY
红眼(雌 ) 白眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雄 )
1:1:1 :1
F1 XWXw
XwXw
红眼(雌 ) 白眼(雌)
XWYw 红眼(雄)
减数分裂
精子 12条染色体
受精作用
体细胞 24条染色体
2n=24
卵细胞 12条染色体
按形态结构来分,两两成对,共12对,每对染色体中一条来自 父方,一条来自母方。减数分裂时同源染色体分离。
一、萨顿的假说
1、萨顿的发现 发现孟德尔假设的一对遗传因子(即等位基因),
其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 即染色体的行为和基因的行为高度一致
基因的表示方法
雌性:X - X-
1.如果基因在常染色体上: Bb —
雄性:X- Y-
X X 2.如果基因在性染色体上: A a。
3.如果常染色体和性染色体上都有基因: BbXAXa。
红眼
白眼
P♀
×♂
F1
红眼
♀♂
F2 ♀


红 :白 = 3 : 1
提出假说,解释问题
摩尔根及其同事提出假说:控制白 眼的基因(w)在X染色体上,而Y 染色体上不含它的等位基因
XwYw 白眼(雄 )
1:1:1 :1
二、基因在染色体上的实验证据 (4)实验验证
红眼雌性 红眼雄性
126
132

第2章基因和染色体的关系(课件)-高一生物章节概念判断记忆(人教版2019必修2)(1)

第2章基因和染色体的关系(课件)-高一生物章节概念判断记忆(人教版2019必修2)(1)
退化
3. 卵子的形成与精子形成的区别
对比
精子的形成
卵细胞的形成
卵细胞的形成
相同点
子细胞数
4个(都是______)
4个(1个________、3个________)
4个(1个②__________、3个③________)
子细胞染色体数目
都是染色体复制一次,细胞分裂两次,子细胞中染色体数目都是体细胞的________
11. 遗传系谱图分析和遗传方式判断
无中生有是隐性,隐性遗传看女病,父或子正则非伴,父子都病则偏伴。
有中生无是显性,显性遗传看男病,母或女正则非伴,母女都病则偏伴。
父子相传无女病伴Y遗传最可能。子女性状随母亲,胞质遗传最可能。
11. 遗传系谱图分析和遗传方式判断
12. 关于伴X遗传的“四个解题模型”
染色体行为
各个时期染色体行为均________
不同点
形成部位
睾丸(精巢)
卵巢
是否变形
________
__________
细胞质是否均等分配
两次分裂都是________分裂
初级卵母细胞和次级卵母细胞都是________分裂,极体是______分裂
形成的生殖细胞数
1个精原细胞形成__个精子___种精子(不考虑交叉互换)
C
13. 习题训练
A
13. 习题训练
D
13. 习题训练
8.(2023秋·浙江温州·高二统考期末)20世纪初科学家提出了遗传的染色体学说,下列相关叙述错误的是( )A.该学说是由摩尔根提出并证明B.该学说的依据是基因和染色体行为的一致性C.该学说的主要内容是染色体可能是基因的载体D.遗传的染色体学说能圆满地解释孟德尔遗传定律

人教版高中生物必修二 伴性遗传 基因和染色体的关系教学课件

人教版高中生物必修二 伴性遗传 基因和染色体的关系教学课件

解析 (1)由Ⅱ-1×Ⅱ-2→Ⅲ-1可知,该性状为隐性性状。(2)若控制该性状的基因 仅位于Y染色体上,Ⅱ-1的基因型可表示为XYA,所以Ⅲ-1也应该是XYA(不表现 者),Ⅱ-3为表现者,其基因型为XYa,该Ya染色体传给Ⅲ-4,其基因型为XYa(表 现者),Ⅲ-3不含Ya染色体,其基因型为XX(不表现者)。(3)若控制该性状的基因仅 位 于 X 染 色 体 上 , 则 Ⅰ - 1 、 Ⅱ - 3 、 Ⅲ - 1 均 为 XaY , 则 Ⅰ - 2 为 XAXa 、 Ⅱ - 2 为 XAXa、Ⅱ-4为XAXa,由Ⅱ-1为XAY和Ⅱ-2为XAXa可推Ⅲ-2可能为XAXa,也可 能是XAXA。 答案 (1)隐性 (2)Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 (3)Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 Ⅲ-2
女病父必病,母病子必病
[典例1] 如图为某红绿色盲家系图谱,请据图思考下列问题:
(1)判断该红绿色盲为隐性遗传病的依据是______________________。 (2)若Ⅲ-4绘图正确,则图中的Ⅲ-4的父亲的表现型________(“正确”或“错 误”),原因是________________________________________。 (3)Ⅲ - 4 将 来 结 婚 后 生 育 的 儿 子 是 色 盲 患 者 的 概 率 为 ________ 。 原 因 是 ________________________________________________________________。
雌性和雄性的表型种类或比例不相同 2.人类的性别决定方式
(1)人类的性别由性染色体决定。 性染色体上的基因不一定都决定性别
(2)男性的性染色体组成是 异 型的,用 XY
表示;女性的性染
色体同组成是

高一生物基因和染色体的关系 PPT课件 图文

高一生物基因和染色体的关系 PPT课件 图文

配子 XW
Xw
Y
F1
XWXw × XWY
XW
Y
F2
XW XWXW XWY
Xw XWXw
ห้องสมุดไป่ตู้
XwY
摩尔根通过实验将一个特定的基因和 一条特定的染色体——X染色体联系 起来,从而找到了基因在染色体上的 实验证据。
资料分析:
果蝇有4对染色体,携带的基因大约有1.5万个。 人有23对染色体,携带的基因大约有3.5万个。
性细胞
染色体数
8
4
4
2
2
染色单体数
0
0
8
0
0
同源染色体 4对
2对
2对
0
0
DNA数
8
4
8
4
2
第二节 基因在染色体上
时间:1903年 人物:萨顿
减数分裂的核心 孟德尔分离定律的核心
Dd
Dd
减数第一次分裂时,
杂合子在形成配子时,
同源染色体的分离 类比 等位基因的分离
平行关系 推理
假说:基因就在是染染色色体体上
能有患病子

神经纤维瘤

判 断
X染色体隐
④ 性遗传病
色盲、血友病、进行 性肌营养不良
患者男性多于女性,
女性患者的父亲和 有隔代遗传
儿子均为患者
现象,患病
常染色体隐
⑤ 性遗传病
白化病、先天性聋哑、 黑尿症、婴儿黑蒙性白
痴、高度近视
女性或男性患病机 率相同
双亲不可能 有正常子女
具体判断依据与过程
1)先确定显性隐性遗传 无中生有是隐性 有中生无是显性
每个次级精母细胞形成 大小相同的两个精子细 胞

高中生物人教课标版必修2基因和染色体的关系 课件PPT

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(2)若相对性状的显隐性是未知的,则可用正交和反 交的方法进行判断。若后代的性状表现与性别无关,则 基因位于常染色体上;若后代的性状表现与性别有关, 则基因位于X染色体上。
(3)一般来讲,通过杂交确定基因位置的实验设计, 往往使用逆推的方法。假设基因分别在常染色体和X染 色体上时,求出后代的表现型情况。答题的时候就可以 根据后代的不同表现型,确定出基因的不同位置。
[题型形式] 以遗传系谱图、图表为载体,以可遗 传的变异类型为具体实例进行考查。题型以选择题为
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章末·考法整合 考法一 减数分裂的概念、过程及染色体、DNA的,数量变 化规律
减数分裂是特殊的有丝分裂,又是孟德尔两大遗传 定律的细胞学基础,因而一直是高考的重点,其中“减 数分裂图像识别”和“减数分裂与有丝分裂的比较”一 直是历年高考热点。
解析 本题考查从性遗传和伴性遗传的区别。(1)根 据题中已知条件,交配的公羊和母羊均为杂合子,则子 代的基因型为NN∶Nn∶nn=1∶2∶1,已知母羊中基 因型为NN的表现为有角,Nn或nn表现为无角,则子一 代群体中母羊的表现型及比例为有角∶无角=1∶3;公 羊中基因型为NN或Nn的表现为有角,nn表现为无角, 则子一代群体中公羊的表现型及比例为有角∶无角= 3∶1。(2)若M/m位于常染色体上,则白毛个体中雌雄比
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从高考的内容和形式来看,有以下几种考查形式: (1)精子与卵细胞的形成及差异分析。 (2)减数分裂过程及与有丝分裂过程比较。 (3)有丝分裂与减数分裂方式及图像的辨别。 (4)DNA和染色体在细胞分裂过程中的含量变化。 (5)与染色体相关知识的概念辨析等。
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【真题1】 (2015·海南卷改编)回答下列关于遗传 和变异的问题:
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各种社会活动,不影响人的自然寿命。
二.人类的红绿色盲症
世代 称呼 男性 女性 正常 患病 1.了解家系图表示方法 ♂

——X染色体隐性遗传
2.红绿色盲的表现型及对应的基因型
3. 从遗传学角度给下列夫妇优生的建议
女性正常×男性色盲
XBXB
XBXb
XbY XBY
女性携带×男性正常
女性色盲×男性正常
4.在同源 染色体上标 上基因,解 释孟德尔定

二.基因位于染色体上的实验证据
1.摩尔根对孟德尔和萨顿学说的态度是怎样的? 怀疑,认为是缺乏证据的主观臆测 2.摩尔根1909年开始的果蝇杂交实验如何做? P: F1: F2: 红眼 X ♀ 白眼 ♂
红眼♀ 、♂
红眼♀、♂
白眼♂
3.对果蝇杂交实验的分析 P: 配子 F1: F2:
孟德尔推测的遗传因子的分离 1.问题: 与减数分裂中同源染色体变化 非常相似 基因是由染色体携带着从亲 2.推论:代传递给下一代的
3.基因与染色体的平行关系:
1)基因--杂交过程--完整性和独立性 染色体--配子形成和受精过程—稳定形态结构 2)体细胞中成双存在,生殖细胞中成单存在 3)一个来自父方,另一个来自母方 4)都能自由组合
XWXW ♀ XW
X Xw
XwY ♂ Y
XWXw X XWXW XWXw
X WY XWY XwY
白眼♂
4.对果蝇杂交实验分析的验证 ——测交实验 5.结论 摩尔根把一个特定的基因和一个特定的 染色体联系起来,证明基因在染色体上。
三.孟德尔遗传规律的现代解释
1.基因分离定律的实质
F1: D d
减数分裂
ZbZb
F1:
芦花♂ ZBZb
X染色体上同型隐性遗传
五、看图判断遗传病类型?
Y染色体遗传病 ——外耳道多毛
六、性染色体特点及其遗传方式?

XY 的同源区段
Ⅱ-1

小结
显性 常染色体病
并指、多指
白化病 显性
抗VD佝偻病
遗 传 病
性染色体病
隐性
X
隐性
色盲、血友病
Y
外耳道多毛
结果生殖细胞染色体数目减半
二.精子的形成过程
1、减数第一次分裂 ——同源染色体分开
2、减数第二次分裂
——姐妹染色单体分开
三.精子形成与卵细胞形成的异同点? 1、产生生殖细胞的数量?
♂ 4个精子 ♀ 1个卵细胞+3个极体
2、细胞质分裂的情况? 细胞质均等分裂 细胞质不均等分裂—后期
♂ ♀
四.建立减数分裂中染色体变化的模型
在减数第一次分裂中同源染色体两两配 对的现象 在减数第一次分裂中配对的1对同源 染色体含4条单体,叫1个四分体
受精作用
精子和卵细胞相互识别,融合 成为受精卵的过程
六.减数分裂与受精作用的意义 体细胞
分化
体细胞
2N
精原细胞
减数分裂
卵原细胞 2N 卵细胞 N 2N
精子
受精卵
2.2 基因在染色体上
一.萨顿的假说
XbXb
XBY
4. X染色体上隐性遗传的特点 ——色盲、血友病
1)男性发病率高于女性 2)隔代交叉遗传 3)女病则父、子病
三.抗维生素D佝偻病及其特点
——X染色体显性遗传
1)X染色体显性遗传,女性发病高于男性 2)发病率高,代代皆有 3)男病则母、女病
四.伴性遗传在实践中的应用
P: ♀芦花 X Z BW 非芦花♀ Z bW 非芦花♂
第2章
基因和染色体的关系
孟德尔提出的遗传 因子是真实存在的吗? 它在哪里呢?
1873年魏斯曼的预测?
卵细胞、精子成熟过程染色体减 半,受精恢复正常
19世纪80年代显微观察的结果?
减数分裂使卵细胞与精子的染色 体比原始生殖细胞减半
一.减数分裂
有性生殖, 从原始生殖细胞产生成熟生殖细胞
染色体复制1次,细胞连续分裂2次
准备:2种颜色橡皮泥 + A4白纸,铅笔 问题:同样的精(卵)原细胞会产生不 同的配子吗? 模拟:减数分裂中染色体数目及主要行 为的变化和非同源染色体的自由组合。 目标:完成训练巩固的第5题。
五.阐明下列相关概念
同源染色体 联会 四分体
形状大小基本一致,来源不同, 在减数第一次分裂中能联会配 对的染色体
配子:
D
d
2.自由组合定律的实质
F1:
Y
y
减数分裂
R
r
Y
y
R
r
配子:
YR
Yr
yR
yr
人类染色体
2.3
伴性遗传
控制性状的基因在性染 色体上,性状遗传与性别相
关联
一.伴性遗传的例子和类型
1.红绿色盲
2.血友病
缺乏凝血因子引起血浆凝结时间 延长的遗传病。 注意在出血时(尤其是关节内出 血)及时补充凝血因子就可以了。这类 病人可以像常人一样生活、工作、参加
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