《正确的姿势》 教学设计
二年级体育上册《正确的‘坐立行’姿势》教学设计(人教版)
正确的‘坐立行’姿势一教学内容：坐立行我最美二、教学目标:1、知识与技能目标:知道坐、立、走的姿势能体现人的精神风貌，正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
2、情感与态度目标:通过活动培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。
3·行为和习惯目标:生活中站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走姿势并形成习惯。
4、过程与方法目标:通过直观示范、情境模拟等手段，让学生掌握坐立走的正确姿势;在生活中，能与同学合作交流，利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到坐立走，有精神;能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。
三、重点难点:教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，掌握正确的坐、立、走的姿势。
能在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。
四、教学准备:1、收集相关图片和有关儿歌。
2、制作多媒体课件。
3、用来激励学生的小图片:小松树、小钟、小红旗。
五、活动过程:1、新课导入:联系生活，导入课题教师:同学们，平时，老师在上课的时候，经常看到有的同学喜欢趴在桌子上看书或写字，在你们的班级里面，有没有这种现象,偶尔趴一次两次没关系，如果长时间这样做，会有什么后果呢,(配合学生谈，出示脊椎变形图片)如果长时间坐立走的姿势不正确，不仅会影响我们的健康，同时还是不文明不礼貌的行为。
你愿意做这样的孩子吗,这节课，我们就来学习正确的坐立走姿势。
2、教学活动:学习正确的坐立走姿势教师:先请大家来听一首歌曲《中国功夫》，看怎样的坐立走姿势才是有精神的呢,(播放)歌曲中唱道坐如什么,立呢,走呢,只有做到了坐如钟，立如松，行如风，才会有精神。
3、坐如钟：明确要求我们先来学习坐如钟，为什么要说坐如钟,怎样才是坐如钟呢,请大家来读儿歌:坐如钟，身子正;腿并拢，脚放平。
幼儿正确的玩耍姿势教案
幼儿正确的玩耍姿势教案一、教学目标。
1.了解幼儿正确的玩耍姿势的重要性；2.掌握幼儿正确的玩耍姿势；3.培养幼儿正确的玩耍习惯。
二、教学重点。
1.正确的坐姿；2.正确的站姿；3.正确的行走姿势；4.正确的举手姿势。
三、教学难点。
1.正确的行走姿势；2.正确的举手姿势。
四、教学准备。
1.图片或视频展示幼儿正确的玩耍姿势；2.小玩具或道具。
五、教学过程。
1.导入。
教师向幼儿展示一些错误的玩耍姿势的图片或视频，并与幼儿讨论这些姿势的不良影响。
然后，教师引出本节课的主题，正确的玩耍姿势的重要性。
2.讲解。
教师向幼儿讲解正确的坐姿、站姿、行走姿势和举手姿势，并通过图片或视频进行示范。
教师可以结合实际情况，比如在幼儿园或家庭中，让幼儿模仿正确的姿势。
3.练习。
教师让幼儿进行练习，比如站立时保持直立、行走时保持平稳、举手时保持姿势端正等。
教师可以设置一些小游戏或活动，让幼儿在游戏中学习正确的姿势。
4.巩固。
教师让幼儿再次进行正确的玩耍姿势的练习，并给予肯定和鼓励。
同时，教师可以与幼儿讨论正确的玩耍姿势对身体健康的重要性，引导幼儿养成良好的玩耍习惯。
5.作业。
教师布置作业，让幼儿在家中继续练习正确的玩耍姿势，并鼓励他们在家庭中监督家人的玩耍姿势，培养幼儿的观察和监督能力。
六、教学反思。
本节课主要是让幼儿了解和掌握正确的玩耍姿势，并培养良好的玩耍习惯。
通过图片、视频、实际示范和游戏活动，幼儿对正确的玩耍姿势有了更深入的理解，同时也在实践中进行了练习。
教师在教学过程中要注意引导和鼓励幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中学习正确的玩耍姿势。
同时，教师还要与家长进行沟通，让家长在家中继续帮助幼儿练习正确的玩耍姿势，共同培养幼儿的良好习惯。
中职《仪态礼仪》(站姿、坐姿、走姿、蹲姿)教学设计教案
《仪态礼仪——站姿、坐姿、走姿、蹲姿》微课教学设计
一、教学分析
正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值；得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉；坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式，走姿更是一种动态美的诠释。
二、教学目标
能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿
三、教学重点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领
四、教学难点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达
五、教学准备
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等；
多媒体设备；技能评价表
六、教学过程
七、资源应用
视频资源：应用于展示走姿、站姿、坐姿、蹲姿的技巧。
图片和动画资源：用来展示和实际操作走姿、站姿、坐姿、蹲姿训练方法的示范。
案例资源：用来提升实操和理论的紧密结合。
PPT:用于帮助教师教学。
《正确的写字姿势》教学设计
教师可以设计一些书写任务，如写一篇短文、抄写一段文字等，让学生在模拟实 际书写场景中运用正确的写字姿势。同时，教师还可以利用多媒体设备展示一些 优秀书法作品，激发学生学习的兴趣和积极性。
04 教学过程
导入新课
故事导入
通过讲述因写字姿势不正确而导 致视力下降、身体发育不良的故 事，引起学生对正确写字姿势的 重视。
个别指导
教师对个别学生提供指导，针对学生的具体情况进行个性化指导，帮助学生更好地掌握正确的写字姿 势。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课的重点内容，强调正确的写字姿势对身体健康和学习的意义。
作业布置
布置相关练习作业，让学生在家中继续练习正确的写字姿势，巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
学生自评
《正确的写字姿势》教学设计
$number {01} 汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识目标
01
让学生掌握正确的写字姿势，包 括坐姿和执笔姿势。
02
让学生了解写字姿势不正确可能 带来的危害。
开发配套练习
设计一系列针对性的练习 题目，帮助学生巩固所学 知识，提高写字姿势的运 用能力。
建立教学资源库
整理和归类优秀的教学资 源，如课件、视频、图片 等，方便教师备课时选用 和共享。
THANKS
互动练习法
总结词
通过师生互动、生生互动的方式，让学生在练习中掌握正确的写字姿势。
详细描述
教师组织学生进行互动练习，可以是同桌互相纠正、小组内互相评价等。学生 在练习中发现问题，并及时纠正，加深对正确写字姿势的掌握。
人教部编版小学二年级体育下册《基础常识：正确身体姿势》教学设计
二年级体育下册教学教案教
材内容1、基础常识：正确身体姿势
2、游戏：投篮比准
教
材
重
点
正确的姿势的要点和活动
本课教学目标1、做出正确的身体姿势；
2、初步学习投篮动作方法和简单的动作
技能；
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，
学会与他人合作的良好社会适应能力，提
高自信，培养创新意识。
本
课
重
点
领
域
运动参
与
√
运动技
能
√
身体素
质
√
心理健
康
√
时间教学内容与要求教与学的方法、措施
次
数
预计问题与处理
方法
组织形式、场地布
置
2 课堂常规：
1、体育委员集合整队并报告人数
2、师生问好
3、检查服装和器材
4、宣布本课内容及要求
要求：服装整洁，精神状态好
预计问题：刚上课
学生的注意力不
集中
处理方法：教师用
言语进行引导
＊＊＊＊＊＊＊
＊＊
＊＊＊＊＊＊＊
＊＊
＊＊＊＊＊＊＊
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＊＊＊＊＊＊＊
＊＊
3 准备活动：
1、集中注意力小游戏（讲解游戏规则）
2、严格遵守规则进行游戏
3、学生相互观察相互监督
三
次
6 坐的姿势：
头要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸，脚
分开，腿平行，双手放在大腿上
1、教师边讲解边示范
2、学生边看老师示范边模仿练习
要求：像钟一样平稳，端正
十
次。
初中改正写字姿势教案
初中改正写字姿势教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势，养成良好书写习惯。
2. 提高学生的书写速度和字迹美观度。
3. 增强学生的视力保护意识，预防近视。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
2. 书写习惯的培养：定时定量、专注书写、勤于练习。
3. 视力保护：正确的看书写字距离、定期眼保健操。
三、教学过程：1. 导入：讲解正确写字姿势的重要性，引导学生重视书写习惯的培养。
2. 讲解：详细讲解正确的坐姿、握笔姿势和书写角度，让学生现场模拟练习，及时纠正错误。
3. 示范：教师示范正确的书写动作，强调书写过程中的要点。
4. 练习：学生按照正确的写字姿势进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结：强调书写习惯的培养，提醒学生注意视力保护。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解正确写字姿势的方法和重要性。
2. 示范法：教师示范正确的书写动作，让学生模仿。
3. 练习法：学生按照正确的写字姿势进行书写练习。
4. 纠正法：教师及时纠正学生在书写过程中的错误。
五、教学评价：1. 学生能够掌握正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
2. 学生的书写速度和字迹美观度有所提高。
3. 学生能够自觉进行视力保护，预防近视。
六、教学建议：1. 课堂讲解与实践相结合，让学生在实践中掌握正确的写字姿势。
2. 加强家校合作，家长积极配合，监督学生养成良好的书写习惯。
3. 定期进行视力检查，及时发现和解决问题。
4. 组织书写比赛，激发学生的书写兴趣。
5. 教师以身作则，树立良好的书写榜样。
总之，纠正初中生写字姿势是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和学生共同努力。
通过正确的写字姿势和良好的书写习惯，不仅能提高学生的书写水平，还能有效预防近视，保护学生的视力。
让我们共同为培养一代具有良好书写习惯的学生而努力！。
小学二年级通用版硬笔书法教案-001 初级第一次课：正姿
现在请大家把手拿出来，看看能不能摸到自己的腕骨，手掌尾部有一个突出的小骨头，在这里（示范）把手伸出来看看大家找到了没！以后只要写字，我们的腕骨就要定在纸面上支撑住。请问大家都能认时钟吗？这是几点？（11点）写字的时候笔尖要指向？（11点）。这是几点？（5点）。刚刚讲的腕骨就要定在？（5点）非常棒。但是有些小朋友喜欢把手掌趴在桌上，这样笔尖到几点了？（12点），这样对吗？（不对），还有些小朋友会把手掌立起来，现在笔尖到几点了？（9点，10点）如果手腕勾起来会到几点？（8点）。这些方向对吗？（不对）。所以写字前一定要先看准位置，腕骨定在？（5点）笔尖指向？（11点）及时加分。。。手掌斜扩起来是不是就正确啦？！！！
(2)具体要求：
现在我们一起来找茬！我随机叫到谁的名字，这位同学就要做好。旁边的同学来帮我观察，有没有做错的地方！（做对马上加分）
现在大家坐姿正确了，还剩下一件事情做好就可以开始写字了！还记得是什么吗？（握笔）
2.握笔
(1)执笔方法：
现在大家一起来告诉我！右手的五根手指，到底要怎么拿笔才是正确的呢？（孩子随意发言）。大家说的都没错，其实在坐姿里面就有讲到了拿笔的第一项要求，看谁能想起来？（一寸）（及时的加分）
那我先说说怎么坐吧！哪位同学知道正确的坐姿？（让同学自由发挥并加分）非常棒！大家说到的都是正确的坐姿，但是说的太乱了，我们一起来整理一下，从头开始。头要摆····（孩子接：正/端正）没错，头正身直坐 端！
头摆正了，双手应该放在哪里呢？（桌上）非常棒，是要很紧张的放在桌上还是放松呢？（放松）。对啦！两臂放松撑桌面。但是要记住，不能平放在桌沿上，要成八字的形状，自然的放松！大家互相检查一下同桌看看有没有做错的同学。
笔尖朝11点的方向开始行笔，运笔时，手指不动，从左到右，左右摆手腕。
苏少 版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计
苏少版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正确的书写姿势，提高书写质量。
2. 培养学生良好的书写习惯，增强审美观念。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 正确的书写姿势2. 书写工具的选择与使用3. 书写姿势的重要性4. 书写习惯的培养三、教学重点与难点重点：正确的书写姿势难点：养成良好的书写习惯四、教学过程1. 导入通过展示一些优美的书法作品，让学生初步感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后引出本节课的主题：正确的书写姿势。
2. 新课内容（1）讲解正确的书写姿势教师示范正确的书写姿势，并讲解其要领：A. 坐姿：身体坐直，双脚平放地面，与肩同宽。
B. 腰背：挺胸收腹，腰背自然弯曲。
C. 头颈：保持端正，目视纸面，与纸面保持适当距离。
D. 手腕：自然放松，与纸面保持平行。
E. 笔握法：拇指、食指、中指握笔，笔尖朝下，与纸面保持垂直。
（2）学生练习学生按照教师示范的正确书写姿势进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
（3）讲解书写工具的选择与使用A. 毛笔：选择适合自己手掌大小的毛笔，毛笔硬度适中，便于掌握。
B. 墨汁：选择质量优良的墨汁，保持墨汁的清洁。
C. 纸张：选择吸墨性好、质地细腻的宣纸。
D. 砚台：选择砚台质地细腻、易于发墨的砚台。
（4）讲解书写姿势的重要性正确的书写姿势有助于提高书写质量，保护视力，预防近视，还能培养学生良好的审美观念。
（5）讲解书写习惯的培养A. 定时练习：每天安排一定时间进行书写练习，坚持不懈。
B. 规范书写：遵循书法规范，养成良好的书写习惯。
C. 互相学习：同学之间相互学习，取长补短，共同进步。
3. 总结与布置作业教师总结本节课的内容，强调正确的书写姿势和养成良好的书写习惯的重要性。
布置作业：学生回家后，按照正确的书写姿势练习书法，家长监督并签字。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了正确的书写姿势，提高了书写质量。
谁的坐姿正确教案反思
谁的坐姿正确教案反思【篇一：《坐姿礼仪》教学设计】坐姿礼仪说课阿城基地礼仪技能实训组：张学珍【说教材】1、教材的地位和作用《坐姿礼仪》，选自中国民航出版社出版、白红主编的《空乘礼仪教程》中第二章第三节内容。
《空乘礼仪教程》是中等职业学校素质教育丛书之一，是空乘专业学生的必修课程。
《坐姿礼仪》是在学习什么是礼仪概念后的具体内容。
礼仪是社会文明的标志，是人在特定环境所要遵循的行为举止，是人受过良好教育的外在表现。
端庄的举止是人们最常见的一种行为规范，是人与人交往的第一张名片。
优雅的坐姿更是行为举止中非常重要的一项，它既能体现一个人的形态美，又能体现行为美。
理解、掌握坐姿的礼仪要领，对职业学校的学生来讲，不仅有助于其改善自身形象，提高自身修养，丰富文化内涵，更是培养学生“由表及里，由此及彼”的归纳概括学习能力的有效途径。
2、教材的分析和处理我所教授的学生是空中乘务专业一年级的学生，她们比较喜欢自己的专业，对本专业有一些表面的认识，对专业知识有一些肤浅的了解。
她们多喜欢表现自己，愿意并且能够刻苦进行模仿和训练，但在理论学习上，她们缺乏自信，更缺少成就感。
在学习上，她们习惯于依附，但又反感教师的独白，又渴求表达自己的见解，却又受从众心理的约束等等。
《坐姿礼仪》，这一节主要介绍了坐姿礼仪的基本要求，几种常用的坐姿以及这些坐姿在实际环境下的应用。
因而，根据教材的特点和学生的实际情况，我设计了新颖的教学程序：首先，让学生通过课件观看几组图片，观察日常生活中的不良坐姿和优雅坐姿，对比其中的不同，继而引发学生的学习兴趣，然后观看正确坐姿的视频，从感官上认识什么是标准的坐姿。
之后由教师示范，做出正确的姿势，由学生总结出优雅坐姿的基本要求。
教师根据学生的总结给予讲解和补充，再进行行为练习。
这种方法不仅可以调动学生学习兴趣，也培养了学生良好的学习方法和良好的行为习惯，同时也提高了学生的观察、分析、解决问题等综合能力。
3、教学目标及其确立依据《坐姿礼仪》是学生既熟悉，又说不清的知识。
泰山版道德与法治一下第7课《坐立走的正确姿势》教学设计1
泰山版道德与法治一下第7课《坐立走的正确姿势》教学设计1一. 教材分析泰山版道德与法治一下第7课《坐立走的正确姿势》的内容主要包括了正确坐立走的姿势对身体健康的重要性，以及如何保持正确的坐立走姿势。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于培养学生的良好习惯和自我保护意识。
在教材中，通过图片、文字等多种形式，生动地展示了正确坐立走的姿势，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我将在教学中注重采用生动、有趣的方式引导学生学习。
同时，针对学生的实际情况，我将注重培养学生的动手操作能力和实践能力，使他们在实际生活中能够自觉地保持正确的坐立走姿势。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解正确坐立走的姿势对身体健康的重要性，学会并掌握正确的坐立走姿势。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持正确坐立走姿势的良好习惯，增强自我保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确坐立走的姿势及其重要性。
2.教学难点：如何引导学生自觉保持正确的坐立走姿势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解正确坐立走的姿势的重要性。
2.示范教学法：教师以身作则，示范正确的坐立走姿势，引导学生模仿。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此保持正确坐立走姿势的方法。
4.实践操作法：让学生在实际操作中学会并巩固正确的坐立走姿势。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，用于直观展示正确坐立走的姿势。
2.准备教材、练习册等教学用书。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
4.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示正确坐立走的姿势，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解正确坐立走的姿势对身体健康的重要性，让学生了解保持正确姿势的必要性。
唱歌技巧五个动作教学设计
唱歌技巧五个动作教学设计引言：唱歌是一种非常受欢迎的艺术形式，它不仅可以表达情感，还可以培养音乐能力和张扬个人魅力。
然而，唱歌并不只是开口就能唱出好听的声音，需要一些技巧和动作的指导。
本文将介绍五个重要的唱歌技巧动作，并提供相应的教学设计，帮助初学者学会更好地唱歌。
一、正确的姿势正确的唱歌姿势对于保护嗓子和发声非常重要。
首先，要保持挺直的身体，站立或坐立时背部挺直。
另外，下颚要与地面平行，咽喉要稍微向后收紧。
为了达到这个姿势，可以尝试站立或坐立的练习，感受身体的平衡和喉咙的放松。
教学设计：1. 向学生解释正确的唱歌姿势的重要性，并引导他们检查自己的姿势是否正确。
2. 带领学生进行站立或坐立的练习，让他们感受身体的平衡和喉咙的放松。
二、深呼吸深呼吸是唱歌发声的基础。
通过深呼吸，我们可以获得足够的气息来支撑声音，并且可以更好地控制发声的力度和稳定性。
在唱歌时，我们应该通过鼻子吸气，让腹部膨胀，并尽可能地放慢呼吸的速度。
教学设计：1. 向学生解释深呼吸在唱歌过程中的作用，并展示正确的深呼吸方法。
2. 引导学生进行深呼吸练习，让他们感受到腹部的膨胀和气息的稳定性。
三、发声技巧发声的技巧决定了声音的质量和准确度。
在唱歌时，我们应该尽量使用腹式呼吸，通过腹部的力量将气息推至声带，并适当地调整发声的位置。
另外，要保持舌头放松和嘴唇微微张开，以便声音更加清晰和饱满。
教学设计：1. 向学生解释发声技巧的重要性，并演示正确的发声方法。
2. 引导学生进行发声练习，让他们感受到腹部的力量和舌头的放松。
四、音准训练保持良好的音准是唱歌的关键。
为了让声音准确地落在正确的音高上，我们可以通过音调练习来提高音准。
这些练习可以包括唱一些简单的音阶，或者模仿一些乐器的音高进行演唱。
教学设计：1. 向学生解释音准的重要性，并演示几个音调练习。
2. 引导学生进行音准练习，让他们练习准确地唱出不同的音高。
五、咬字清晰清晰的发音可以让听众更好地理解歌曲的内容。
儿童正确走姿教学教案中班
儿童正确走姿教学教案中班教学目标：1. 让儿童了解正确的走姿和站姿，培养良好的身体姿势习惯。
2. 帮助儿童掌握正确的走路技巧，提高步态稳健和优雅。
3. 培养儿童的自我意识和自我保护意识，提高安全意识。
教学重点：1. 正确的站姿和走姿。
2. 步态的稳健和优雅。
教学难点：1. 儿童如何掌握正确的走姿和站姿。
2. 如何培养儿童的自我保护意识。
教学准备：1. 教学课件，包括站姿和走姿的图片、视频等。
2. 教学道具，模拟步态的练习器材、安全教育道具等。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师通过儿歌、游戏等方式，引导儿童放松身体，做一些伸展运动，为后续的学习做好准备。
二、展示站姿和走姿（10分钟）。
老师通过图片、视频等形式，展示正确的站姿和走姿，让儿童了解正确的姿势是什么样子的。
同时，老师可以示范正确的站姿和走姿，让儿童模仿。
三、练习站姿（15分钟）。
老师让儿童在教室内站立，要求他们挺胸收腹，双脚并拢，肩部放松，双手自然垂放。
然后让他们在镜子前面观察自己的站姿，纠正错误的姿势。
四、练习走姿（20分钟）。
1. 步态练习，老师引导儿童进行步态练习，要求他们脚步稳健、姿势优雅，双臂自然摆动。
2. 用练习器材进行模拟走路练习，让儿童感受正确的步态和姿势。
五、安全教育（15分钟）。
老师结合走姿教学，向儿童讲解在路上的注意事项，如过马路要走斑马线、不乱穿马路等。
并通过角色扮演、游戏等形式，培养儿童的自我保护意识。
六、课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行小结，强调正确的站姿和走姿的重要性，鼓励儿童在日常生活中多加练习。
七、作业布置（5分钟）。
布置作业，让儿童在家中观察家人的站姿和走姿，找出正确的和错误的，写下自己的感受。
教学反思：本节课通过多种形式的教学手段，让儿童了解了正确的站姿和走姿，并进行了实际操作练习。
同时，通过安全教育的内容，培养了儿童的自我保护意识。
在今后的教学中，可以结合更多的游戏和角色扮演等形式，让儿童在愉快的氛围中学习正确的走姿。
幼儿园小班讲礼貌的正确姿势教育教案
教案名称：幼儿园小班讲礼貌的正确姿势教育教案教育宗旨：通过本次教育，让小班幼儿了解到礼貌的重要性和正确姿势，培养幼儿好习惯，提高幼儿的综合素质，使他们在以后的成长中受益。
一、教学目标：1、知道何为礼貌，了解礼貌的作用；2、掌握正确的礼貌姿势，能够主动地有礼貌地与人交往。
二、教学内容：1、礼貌的讲解礼貌是人们相处守则中的一种表现形式，是社会文明的表现，也是社会道德的重要组成部分。
礼貌的表现有很多，如问候、道歉、感谢等等。
我们要养成良好的礼貌习惯，使人际交往更加融洽。
2、正确的礼貌姿势（1）握手礼貌姿势讲解握手应该是一个微笑着，以诚意为出发点的友善姿势。
在握手时，双方要面带笑容，握手之间不宜过长，握手时用手深度，用力度要适当，不要使另一方觉得尴尬。
（2）致歉礼貌姿势讲解道歉是表达歉意和慰问的一种礼仪性活动，在道歉时应该表现得真诚和虚心。
在道歉时，我们应该对着对方微笑道“对不起”，同时，要有诚意地向对方道歉并且表示悔意。
（3）致谢礼貌姿势讲解感谢是在道谢的基础上更加深入一层的感谢，感谢时应该感激的心情，用语态自然，表达出自己的真情实感。
在致谢时，我们应该对着对方微笑道谢，同时，要感激对方的帮助，用语要亲切和感恩。
三、教学过程：1、礼貌的讲解（1）让幼儿看一段小动画，画面生动地表达了什么是礼貌。
（2）让幼儿自己做一个小游戏，猜猜如何表现出礼貌。
2、正确的礼貌姿势（1）根据幼儿的身高要求在教室内贴一些符合幼儿高度的握手喊话的图片。
幼儿观看后，老师现场演示，并让小班幼儿彼此试一试。
（2）道歉和致谢也要同样的演示和实践。
四、教学反思：通过本次教育，幼儿们对于礼貌的概念和意义有了一定的认识，同时在实践中也学会了正确的礼貌姿势。
但是，要让孩子们真正地养成好习惯，需要长期的教育和实践，希望家长们能够和老师一起合作，共同培养孩子的社交能力和礼貌意识。
中式正步姿势教学设计
中式正步姿势教学设计中式正步姿势是一种优雅、端庄的行走方式，在中国传统文化中有着重要的地位。
下面是一份中式正步姿势教学设计，帮助学员掌握这一技能。
一、教学目标1. 了解中式正步姿势的特点和意义。
2. 学会正确的站姿和步态。
3. 提高学员的仪态美感和自信心。
二、教学内容1. 中式正步姿势的特点和意义- 介绍中式正步姿势的起源和发展。
- 说明中式正步姿势的特点，如挺拔的腰背、挺胸抬头、双脚平行等。
- 强调中式正步姿势凸显的自信、庄重和仪态美感。
2. 站姿的要领- 教学员正确站立的方法：双脚并拢，脚尖相对，大腿自然放松，膝盖微微弯曲，重心放在脚掌上。
- 示范正确的站姿，并引导学员进行练习。
3. 步态的要领- 教学员正确走路的方法：身体呈直线，保持腰背挺直，双臂自然下垂，小腿贴紧。
- 分步教学：先教学员正确摆臂的方法，强调臂部自然摆动，不能过分夸张。
然后教学员正确迈步的方法，强调小腿贴紧，脚尖着地，步幅适中。
- 示范正确的步态，并引导学员进行练习。
4. 腿部动作的要领- 教学员正确上下楼梯的方法：上楼时以脚尖着地，膝盖微微弯曲，步幅适中；下楼时以脚跟着地，膝盖微微弯曲，重心放在脚掌上。
- 示范正确的上下楼梯动作，并引导学员进行练习。
三、教学方法1. 示范法：教师以正确的姿势和动作示范给学员观看，并解释要领和注意事项。
2. 协作学习法：通过小组合作，学员之间可以相互观察调整，互相帮助并提出改进意见。
四、教学过程1. 引入：介绍中式正步姿势的起源和意义，激发学员的兴趣和学习动机。
2. 讲解中式正步姿势的特点和意义。
3. 示范正确的站姿和步态，并引导学员进行练习。
4. 分步教学腿部动作，并进行练习。
5. 小组合作练习：学员分小组，互相观察和帮助，相互进行改进。
6. 教师观察和指导，纠正学员的错误动作和姿势。
7. 总结：对学员的表现进行总结和鼓励，强调中式正步姿势的重要性和学习的意义。
五、教学评估1. 观察学员的站姿和步态是否准确、自然、优雅。
站姿礼仪教案
站姿礼仪教案站姿礼仪教学设计教学目的: 通过对仪态的理论学习使学生掌握规范动作要求，同时在商务活动中具备职业化的举止。
教学重点难点: 通过讲授及模拟训练强化学生对理论规范的掌握。
思考与训练: 在日常生活中培养良好的举止。
内容要求: 重点体现仪态的内容教学方法：理论与实际生活相结合教学过程：一、导入仪态，又称“体态”，是指人的身体姿态和风度。
姿态是身体所表现的样子，风度则是内在气质的外在表现。
人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑，并非偶然的随意的。
这些行为举止自成体系，像优胜语言那样具有一定的规律，并具有传情达意的功能。
我们敬爱的周恩来总理堪称仪态美的典范，青年时代他在南开中学读书，南开中学教学楼的镜子上印着《镜铭》：“面必净、发必理、衣必整、钮必结，头容正、胸容宽、肩容平，背容直。
颜色：勿傲、勿暴，勿怠。
气象：宜和、宜静、宜庄。
贾平凹在一篇《关于女人》的文章中，曾引用李渔的话说：“女人有态，三分漂亮可增七分；女人无态，七分漂亮可降落到三分，它如火之有焰，如灯之有光，如金银之有宝气。
”态是什么？我以为，态是指人的仪态,是一个人精神品质的外在体现，说白了，就是气质。
(据报载,厦门航空公司在杭州组织了一场“空哥”招聘会，招聘会吸引了来自吉林、黑龙江、河北等全国各地近20__多位帅哥。
“稍息！立正！”进入面试场，首先是站姿考核。
记者在现场看到，一些帅哥长相悦目，可站姿却不怎么雅观，有几个甚至站在那里发抖。
一位现场面试官说，站姿反映出一个人的基本素质，看着面试官发抖，这样的心理素质还需要好好锻炼。
据了解，在站姿这个环节，被刷下的竟达70%。
) 站是坐与行的基础，也是人类的最基本的姿势，因而显得非常重要。
今天我们学习。
二、授新课（一）、正确的站姿要求。
1、先用多媒体向学生展示一组优美的站姿图片，引导学生观察图片中人物形象特点。
2、通过上面优美站姿图片的观看，你认为正确的站姿应该具备什么样的要求？通过学生讨论得出正确的站姿要求的结论。
三姿教学设计六篇
三姿教学设计六篇第1篇：正确的站姿教学设计《正确的站立姿势》教学设计一.教学目标1.培养学生正确的站姿，体现学生的精神面貌。
2.正确的站姿有利于学生的健康成长。
3.养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现不错的个人气质。
二.教学重点和难点：能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得站立方面的经验和信息。
在站立时表现出不错的精神风貌和气质。
教学准备：1.收集有关儿歌。
2.制作课件。
3.收集图片。
四.教学过程：1.复习导入坐立行是我们生活中不可缺少的一个部分，上节课我们学习了坐姿，现在看看哪位小朋友做的最好。
（师纠正学生坐姿，复习坐姿儿歌，评价学生谁做的好。
）2.新授课同学们的坐姿都做得很好，今天我们就学习站姿。
（出示照片，升旗队伍或军人站姿。
）图上的小朋友正在进行升旗仪式，从哪儿看得出来他们站得有精神？指名回答。
生答………………师：他们站得就像一棵棵小松树。
师：在老师想找一位同学来展示一。
小朋友们站得多好呀，多有精神呀。
站得时候要做到……（坐姿儿歌：肩平，两腿并立手放松。
目不斜视看前方，双臂下垂脚立正。
站得直，站得正，身板硬朗好学生。
）师：儿歌;(老师带读，齐读儿歌。
)五.课堂练习师：我们就来比一比，看哪一组站得最好。
（练习：比一比，谁表现的好，给小组加红旗。
）六.评价总结今天同学们都表现的非常棒，在课后比一比在排队的时候谁站的最好。
在齐读一遍儿歌（生齐读）下课第2篇：《千姿百笑》教学设计教学目标：1.培养学生认真、细致的观察能力。
2.培养学生展开合理、丰富的想象活动。
3.学会生动具体地描述活动的过程。
教学重点：训练有目的地观察的能力。
教学难点：利用准确、丰富的语句描写活动场面。
教学准备：搜集有关“笑”的资料；多媒体课件。
教学过程：一.说“笑”，准备引导亲亲切切1.交流课前搜集的有关“笑”的资料。
2.一分钟健身运动，请全体同学根据老师的指令来笑。
3.“走进笑王国”，出示有关“笑”的词语，让学生大地朗读。
篮球投篮最好姿势教学设计
篮球投篮最佳姿势教学设计篮球是一项具有广泛影响力和受欢迎程度的运动项目，而在篮球比赛中，投篮是获取得分的主要方式。
然而，许多篮球爱好者在投篮时都存在着一些技术问题，这些问题往往会影响他们的投篮准确性和效果。
因此，了解篮球投篮中的最佳姿势教学设计是十分重要的。
本篇文档旨在提供一套完整的篮球投篮最佳姿势教学设计，帮助篮球爱好者提高自己的投篮技术，并达到更好的投篮准确性和效果。
1. 准备姿势成功的投篮始于正确的准备姿势。
首先，放下脚掌，将双脚与肩同宽。
弯曲膝盖并稍微弯腰，以保持平衡和稳定。
同时，将非投篮手放在篮球上方，用于稳定篮球。
2. 握球姿势正确的握球姿势对于投篮的成功非常重要。
将手指弯曲并放在篮球下方，手掌轻轻抱住篮球。
使用手指尖与篮球的接触面积较大，这样能够更好地掌握篮球的控制力和稳定性。
3. 传球姿势在投篮时，传球姿势是决定投篮效果的关键因素之一。
传球姿势需要舒展身体，将头部和眼睛置于目标之上，以确保准确瞄准篮筐。
4. 弹跳和起飞在准备投篮时，弹跳和起飞是至关重要的步骤。
通过运用下半身力量和协调性，利用弹跳的力量将身体推向空中，同时保持上半身的平衡。
在起飞时，将目光集中于篮筐，并将球推向篮筐方向。
5. 姿势稳定和投篮在空中的瞬间，保持良好的姿势稳定十分重要。
将肘部弯曲，放在身体的边侧，并以手腕为轴心向外推球。
同时，保持上半身的正直，将力量转化为球的推动力。
完成这些步骤后，通过松开手指并用手腕轻轻抛球来完成投篮。
6. 姿势调整和角度控制在投篮过程中，有时候需要根据实际情况做出一些调整，以便更好地控制投篮角度和准确度。
观察是否需要调整投篮手的位置，以及投篮力度和投篮角度的控制。
7. 反复练习尽管掌握正确的投篮姿势是至关重要的，但只有通过反复练习才能真正提高自己的投篮技术。
每天进行投篮练习，并尝试不同的距离和角度，以逐渐提高自己的投篮水平。
总结起来，篮球投篮最佳姿势教学设计是提高自身篮球投篮技术的关键。
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1. 正确的姿势教学设计
【教学目标】
1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
【教学重难点】
养成学生正确的坐、立、走的姿势。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1.导入并板书课题
导语：小朋友，我们来到了这个新集体已经很长时间了，同学们的课堂常规已经掌握的不错了，不过还是有些同学坐没坐相、站没站相，今天，我们就要一起学习一下如何正确的坐、如何正确的站。
过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）
2.出示学习目标
过渡语：现在请同学们带着目标进行自学，请看自学指导。
二、先学（15分钟）
（一）自学指导
自学课本34——37页内容，回答下面的问题。
1、你们能说说什么是正确的坐的姿势吗？
2、小组内说说看，坐、立、走的姿势不正确会有什么危害？
3、讨论一下视力下降会给一个人带来什么烦恼？
4、班内交流。
预设：三个一：眼睛离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。
过渡语：通过刚才的学习，同学们一定有了好多收获，咱们来交流一下，看看你都知道了什么？
（二）自主检测
1.小组交流收获。
2.学生到黑板前谈谈自己的收获。
（学生自由说）
3.学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行坐姿、站姿的展示。
要求：班内交流时，每组派一名代表说，声音要响亮清楚，其他同学认真倾听。
4.教师小结
刚才同学们在讲台上时，表现得很大方，说话声音洪亮，站的也很规范，下面我们请几位同学到前面来，展示一下正确的站姿。
5.你还有哪些与大家分享的，请说出来。
三、后教（13分钟）
（一）合作探究：坐、立、走的姿势不正确会有什么危害？
学生同桌互相讨论，说说自己的体会。
如果你在教室里看到自己身边的人坐姿不端正，你会怎么做呢？同学起来回答问题时站得不端正，你会怎么办呢？
学生分小组进行讨论，评选项出最佳小组。
预设：刚才同学们说的体会都很好，看来同学们受到了很多启发，课下同学们可以组内同学互相监督，确保以后我们同学都能养成良好的行为习惯。
（二）合作探究：读写姿势不正确会带来哪些烦恼？
老师还想请同学们再跟老师一起探讨一下读写姿势不正确会带来哪些烦恼？
如果你在教室里看到自己身边的人读写姿势不正确，你会怎么做呢？
小组讨论读写姿势不正确会带来哪些烦恼，我们该如何纠正姿势不正确的同学？
预设：学生分组介绍读写姿势不正确的后果，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。
过渡语：同学说的真好，今天你们学习了正确的坐、立、走的姿势，下面我们再看一看谁坐的端、站的直。
四、训练（10分钟）
1、正确的坐姿是什么，请大家坐端正了。
2、组内互相纠正错误，看谁坐的不端正，站得不直。
预设：学生分组，在小组内先交流展示正确的坐和站的姿势，在班内进行展示。
小结：同学们的收获真多，今天我们学会了正确的坐姿和站姿，相信在以后的学习中我们会坐的更好！
板书设计
正确的姿势
坐如钟
站如松
【教学反思】。