精品教案学案-(苏教版)七年级语文上册《第一单元+第五节+古代寓言二则1》教案
七年级语文上册 第5课《古代寓言两则》教案 苏教版
七年级语文上册第5课《古代寓言两则》教案苏教版七年级语文上册第5课《古代寓言两则》教案苏教版五、古代寓言两则教学要求：1、朗读课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。
教学重难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学时数：3课时第一、二课时《郑人买履》教学目标：1、知识与能力：学会两个生字，正确、流利朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：能借助注释理解课文，用自己的话说故事。
3、情感与态度：积极参与合作讨论，与生活实际联系起来领悟其中的道理。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：课后练习：一、第三课时《刻舟求剑》知识与能力：背诵、默写《刻舟求剑》过程与方法：分组讨论理解课文，提示寓意情感态度与价值观：培养学生联系客观实际分析问题的方法教学重点:通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教学方法:想象描述法、直观演示法教学步骤:一、带入情境，揭题初读。
2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
板书课题。
3．学生齐读课文。
4．教师范读课文。
请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？（这个放事发生在江上。
江中有一“小舟”，舟上立一佩剑之人。
他…...在船舷上刻记号、捞宝剑。
）二、创设情境，品词析句：1．剑掉到哪里？——“自舟中坠于水”2．宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。
”3、“舟止，从其所契者入水求之。
”他找得到剑吗？——不能。
4、为什么？——“舟已行矣，而剑不行”。
三、想象情境，领悟寓意1．有感情地齐读课文。
七年级语文上册 第5课 古代寓言二则之刻舟求剑教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册语文
第五课《古代寓言二则》之《刻舟求剑》【理论支持】这是七年级上学期第一单元第五课中的教学内容，也是学生进入初中以来接触到的第一篇文言文，是以寓言的形式出现的，重点应在学习兴趣的激发与体会学习文言文方法。
新课程要求在课堂教学中凸显学生的主体位置，培养学生的主体意识，让学生在教师的引导下，自主合作地探究学习，积极参与发现，努力激活思维，从而获得知识、掌握方法、形成能力。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解本课重要词句的含义。
3．懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。
【教学重难点】1．理解“涉、遽、契、是、惑”等词的含义。
2．懂得本则寓言故事蕴含的道理。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1．搜集你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。
故事经过：道理：2．学生自主朗读课文，完成老师布置的预习练习题。
课内探究一、学1．导入新课谈话导入：《X人买履》告诉我们什么道理？2．检查预习（1）学习小组互批预习题，共同纠偏质疑。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习本课的初步感受。
3．自主阅读【出示幻灯片】（1）朗读课文，读准字音，把读不准的标出来。
（2）“涉、遽、契、是、惑”等重点字词的意思。
（3）对照注释准确翻译课文。
（4）读完这个故事，你觉得楚人是一个怎样的人？【这一环节能让学生在教师指导下有目标地阅读文本，充分调动学生的主观能动性，一度促思，自能通解，从而达到“不待老师讲”、“不需要教”就能初步理解文章的内涵。
】4．小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这4题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流。
】二、导1．全班交流（1）请同学齐声朗读课文。
（要求读准字音、读清句读、读出语气）（2）看课文，利用书下注释，查工具书，四人一组用白话文说，教师巡回释疑。
《古代寓言二则》教学设计(苏教版七年级教案设计)
《古代寓言二则》教学设计(苏教版七年级教案设计)《古代寓言二则》教学设计【教学目标】知识与能力：1 、引导学生积累文言重点词语并了解《韩非子》和《吕氏春秋》。
2、引导学生了解寓言的文体特点，把握故事情节，领悟寓意。
过程与方法：在揣摩、理解寓言故事的过程中引导学生学习运用“通过品味关键词语理解寓言含意”的阅读方法。
情感态度与价值观：引导学生认识固执守旧、脱离实际的不良后果，树立一切从实际出发的观念，以发展的眼光看问题。
【教学重难点】重点：引导学生积累文言词语并背诵两则寓言。
难点：引导学生深层理解寓意进而获得对人生有益的启示。
【教学方法】朗诵法、合作讨论法、品味欣赏法【教学用具】多媒体【课时安排】2课时【教学步骤】第 2 课时课时教学要点：引导学生学习《刻舟求剑》一、情景导入在一个短小的故事中蕴含一个深刻的道理这就是寓言，上节课我们学习了《郑人买履》，下面我们一起来背诵这篇短文（学生背诵），通过这篇寓言我们明白了什么道理呢？（学生回答）今天我们来学习第二则寓言，看看从这则寓言中我们又会明白什么道理呢？二、朗读课文，整体感知1、学生介绍课前收集的相关背景资料（多媒体显示）吕不韦战国末秦相，相传门下有宾客三千《刻舟求剑》出自《吕氏春秋》,《吕氏春秋》,也称《吕览》,是战国末秦相吕不韦的门客编写的一部书,是杂家的代表作。
2、引导学生叙述故事内容3、学生展示所积累的字词（多媒体显示）涉shè 遽jù 契qì 矣yǐ 若ruò4、学生初读课文，要读出人物的语气。
三、合作讨论、疏通文意1学生自读课文，结合注释理解词语，疏通文句，圈点勾画疑难文句。
2、学生交流疑难文句，合作研讨，学生试译课文，教师对疑难问题予以引导。
（多媒体显示）明确：重点词语：遽：立即、匆忙。
契：雕刻。
是：指示代词，这儿。
疑难语句：遽契其舟：急忙在船边上刻下记号从其所契者入水求之：从他刻记号的地方下水找剑舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎：船已经前进了但是剑不会随船前进，像这样找剑不是很糊涂吗？3、学生合作，师生共同释疑：（多媒体显示）1）哪句话告诉了我们故事的起因？2）结果找到了吗？3）为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？4）文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？这是个什么句？学生讨论，师生共同明确：1）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
2021年七年级语文上册 5.《古代寓言二则》学案 苏教版
2021年七年级语文上册 5.《古代寓言二则》学案苏教版学习目标1．激发学习了解古代文化的兴趣。
2了解两则寓言的寓意。
3．掌握文言文学习的一般方法。
导、学、练【预习感知】1、《郑人买履》选自，《刻舟求剑》选自。
2、注意下列加点字的读音：买履．（）宁信度．（）遽契．其舟（）坠．（）3、你还知道哪些寓言故事，试写出他们的名字【轻松课堂】1、解释下列多义词：⑴度：先自度．其足（）谓曰：“吾忘持度．！”（）⑵之：至之．市（）是吾剑之．所从坠（）而置之．其坐（）2、找出句中通假字，并加以解释：⑴置之其坐⑵反归取之3、用现代汉语翻译下列句子。
⑴人曰：“何人试之以足?”(2)宁信度，无自信也。
⑶是吾剑之所从坠。
3、用简洁的语言概括《刻舟求剑》的寓意。
4、有位老太太，大女儿是卖雨伞的，小女儿是开洗衣店的。
晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿洗的衣服晒不干，整天忧心忡忡。
邻居周老师劝她换个角度看问题，说：“。
”老人听了豁然开朗，面带笑容。
（在横线上写上你设计的周老师的话）5、（盐城04年中考）今年5月下旬，我市举办了中国盐城首届茉莉花暨经贸洽谈会。
假如你市兴盐中学的小记者郑成，在活动期间给你一次向下列对象提问的机会，你应当问什么？（1）对象一市委书记、市人大常委会主任张九汉（2）对象二韩国客商、现代汽车集团会长郑梦九6、阅读下面一段文字，标明有语病句子的序号并写出修改后的句子。
①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。
②我保持写日记的实用文档习惯已经近八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。
④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感动很多。
⑥虽然日记里不乏无病呻吟，⑦也有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的反省和鼓舞。
【课外加餐】一楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎！1、解释下边句中的加点词。
第5课《古代寓言二则》教案(苏教版初一上)1doc初中语文
第5课《古代寓言二则》教案（苏教版初一上）1doc初中语文教学目标：1．激发学习了解古代文化的爱好。
2．了解两那么寓言的寓意。
3．把握文言文学习的一样方法。
教学设想：所选的两篇文言学生并不生疏。
«郑人买履»在小学人教版十二册原文显现过，«刻舟求剑»在第六册以白话文的方式显现。
现在又显现在初中第一册教材中，尽管有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。
在教学时，重点应在学习爱好的激发与学习方法的指导上。
作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。
教学时刻：二课时教学过程：第一课时学习重点：1．熟读课文，整体把握。
2．教给方法，归纳整理。
一、激发爱好，导入新课。
1．请同学们讲讲小学学过的寓言故事。
2．介绍«韩非子»，导入新课。
二、熟读课文，整体把握。
1．齐读课文。
2．师生评判，正字正音。
〔要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判定正误〕3．学生自读。
4．同桌互读。
三、教给方法，归纳整理。
1．在活页纸画制表格〔先画出框架，抄好原文，空好格。
〕时刻内容备注2003．9．11郑人买履«韩非子»郑人有欲买履者欲〔且〕：想要，打算。
郑国想要〔lǚ〕鞋子郑国有个想买鞋子的人，先自度其足(duó)量长短(duó)量长短度事先量了自己的脚〔dù〕尺码而置之其坐置之不理同〝坐〞，座位。
把量好的尺码放在他的座位旁边。
2．教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。
3．原文抄好后，请同学对比注释，给加点字注音，讲明，翻译句子。
四、布置作业。
课上没有完成的，课后连续完成。
第二课时学习重点：1．深入明白得，积存词语。
2．了解寓意，拓展能力。
一、检查反馈。
1．齐读课文。
2．抽查同学的作业情形〔到展现台上展现〕3．师生评判。
二、积极联想，深入明白得文言词语。
1．启发学生积极联想，深入明白得文言词语，句式。
《古代寓言二则》教学设计(苏教版七年级教案设计)共3篇
《古代寓言二则》教学设计(苏教版七年级教案设计)共3篇《古代寓言二则》教学设计(苏教版七年级教案设计)1一、教学目标1、知识目标（1）能够理解古代寓言的意义和内容；（2）能够辨别和运用寓言中的人物和动物象征符号；（3）能够归纳总结寓言的主题及寓意并分析其言行；（4）懂得寓言的教育意义及其在现实生活中的应用。
2、能力目标（1）能够独立进行寓言的阅读和理解；（2）能够运用所学知识向生活中的案例进行寓言化及理解；（3）能够在语文学习中发现寓言的应用及其功能。
3、情感目标（1）引导学生树立正确的价值观；（2）培养学生爱读书的习惯；（3）激发学生思考、创新和探索的精神。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）理解和辨析寓言的意思和内容；（2）归纳和总结寓言的主题及寓意；（3）识别和理解寓言中的象征符号；（4）懂得寓言的教育意义及在现实生活中的应用。
2、教学难点（1）理解和总结寓言的主题及寓意；（2）区分和辨析寓言中的不同象征符号；（3）将寓言的教育意义与生活情境进行融合。
三、教学过程1、导入环节通过一些生活案例介绍寓言的作用，引导学生猜测寓言的主题，并准确把握所表达的意义。
2、提出问题学生集体分享自己对寓言的认识及感受，并且提出有关寓言的问题，教师引导学生思考和探讨。
3、讲授对《古代寓言二则》进行详细讲解，拓宽学生语文知识，以便能够更好地理解寓言的主题及教育意义。
注意引导学生辨析不同的象征符号，检验学生是否准确地把握所表达的寓意。
4、自主学习让学生独立阅读相关的古代寓言文本，鼓励学生在阅读时体验其中的情感，分析寓言中所使用的语言手法。
5、小组讨论以小组为单位，让学生从自身角度出发，通过探索和交流，归纳和总结出寓言的主题和寓意，并在小组内互相交流和讨论。
6、展示呈现每个小组派出代表，向全班同学汇报自己小组的归纳和总结，以及对寓言的理解和认识。
7、价值观引导通过学生讨论的结果，引导学生树立正确的价值观，发扬人道精神，培养学生发现事物内隐含的深刻寓意的能力。
七年级语文上册 第5课《古代寓言二则》学案 苏教版
五《寓言二则》（第1课时）【学习目标】1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。
2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。
3．理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。
【课前预习】1．了解“寓言”。
寓言是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺。
常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
2．了解作者及作品。
韩非（约前280～前233），先秦法家思想的集大成者，战国时期韩国的贵族。
《韩非子》共五十五篇，大部分是韩非本人的作品，文笔犀利，逻辑严密，善用比喻。
【活动方案】活动1：结合注释默读课文，同时圈画出生字词→讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错或写错的需用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内注意字音注音字形活动2：自由朗读课文（要求：需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏）→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→各小组推举一名选手参加全班朗读竞赛（在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同）→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班齐读课文容易读错的句子活动3：结合注释翻译课文，并将自己难以翻译的字词句圈画下来（方法提示：结合注释、借助工具书、反复朗读、联系揣测）→小组讨论明确，力求解决问题→各小组推选一名组员将注释中没有且难以翻译的字、词、句的解释和本组不能解决的难点板演到小黑板上→小组之间互相订正、互相释疑活动4：自主思考并用自己的话回答下列问题：①这个故事的寓意是什么？②这个故事对我们的现实生活有什么启示？→组内讨论并指派一名同学将答案板演到小黑板上→小组间互相订正补充①②活动5：尝试背诵课文→小组内一对一背诵，过关个性调整课堂随笔：五《寓言二则》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。
七年级语文上册,第5课《古代寓言两则》教案,苏教版七年级上册语文教案
《七年级语文上册,第5课《古代寓言两则》教案,苏教版|七年级上册语文教案》摘要：、朗课背诵课，教学目标、知识与能力学会两生正确、流利朗课背诵课，五、教学记 </五、古代寓言两则教学要、朗课背诵课、懂词能借助释理课容了寓教学重难对照释把课通懂了寓教学数 3课、二课《郑人买履》教学目标、知识与能力学会两生正确、流利朗课背诵课、程与方法能借助释理课用己话说故事3、情感与态积极参与合作讨论与生活实际系起领悟其道理教学程、谈话导入明确学习方法学们以前学哪些寓言？是怎样学习寓言？（使学生知道学习寓言要了寓言故事懂得其讲道理）课两则寓言与以前学寓言相比有什么不？（使学生知道这两则寓言是言学习言要先把语句通顺再借助释理句子思然讲寓言故事明白其道理达到熟成诵）今天我们用这样方法先学习《郑人买履》二、悟研究懂通每句话、学生《郑人买履》边句子边看释桌合作尝试说说句子思；研究怎样才能通顺试着、全班交流句子怎么句子是什么思；学生评议老师拨引导句句地研指导理句子思通顺使学生领悟只有理了词句思才能把语句得正确、通顺重检难句三、讲寓言故事理寓义系生活实际想开、己练习讲寓言故事再组讲全班讲、组、班级讨论郑国那买鞋人可笑哪里？从这则寓言系生活实际想开你能悟出寓言告诉人们什么道理？举出实例说说老师拨这则寓言讽刺了那些办事死板只信教条讲形式不相信实际人告诉人们做事不能分拘泥形式要重实际四、熟、背诵课领悟、积累语言、练习熟分角色演体会寓言境、出示课思考练习题五句子练习讲清句子思比较认识“”不思五、作业课练习、三课《刻舟剑》知识与能力背诵、默写《刻舟剑》程与方法分组讨论理课提示寓情感态与价值观培养学生系客观实际分析问题方法教学重通理词句懂得“刻舟剑”思和含义难理课明白那人想法错哪里教学方法想象描述法、直观演示法教学步骤、带入情境揭题初．揭题今天我们再学习新成语——“刻舟剑”板课题3．学生齐课．教师课请学们边听边想课讲是什么候什么地方谁做什么事？（这放事发生江上江有“舟”舟上立佩剑人他…船舷上刻记、捞宝剑）二、创设情境品词析句．剑到哪里？——“舟坠水” ．宝剑进水里让人多着急啊那人会怎样做呢？——“遽契其舟曰‘是吾剑所从坠’” 3、“舟止从其所契者入水”他得到剑吗？——不能、什么？——“舟已行矣而剑不行”三、想象情境领悟寓．有感情地齐课引导想象续说故事师是啊他这样捞永远也捞不着宝剑可他是否明白了其道理？谁愿助他给他说说道理？（模拟情境续说故事） 3．拓展这成语故事说是生活哪种人？你能举例子说说吗？四、作业、练习二、三、《训练册》五、教学记。
(苏教版)七年级上第5课《古代寓言二则》教学设计(语文)
教学目标【知识与技能】(1)学习一些常用文言实词及虚词。
(2)初步了解寓言的特点。
(3)学习文言文的朗读方法。
(4)利用课本注释、借助工具书，疏通文字，读懂大意。
【过程与方法】(1)注重读音和停顿，通过反复诵读，体会文言语感。
(2)利用课本注释、工具书琉通文字，理解基本内容。
(3)在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，做到准确、通顺。
(4)通过合作讨论，设计问题情境，领悟寓意。
【情感、态度与价值观】领悟两则寓言蕴含的道理：《郑人买履’说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
教学重点难点【重点】(l)重要词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遗、契、是、惑；“宁信度，无自信也。
“是吾剑之所从坠。
”“不亦惑乎？”(2)调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。
(3)诵读、背默课文，形成积累。
【难点】对文言句式的感悟与理解。
教学过程：一、导入新课请同学回忆一下，小学里接触过哪些寓言故事，谁愿意给同学们讲一讲？（学生自由回答）今天，就让我们一起穿过时空的隧道，回到二千多年前的战国，去看一看在那儿发生的一个与鞋子有关的故事——郑人买履。
二、自读感知整体把握1．引导方法探究怎样读得准确？点拨：读准字音三法：利用文章下面的注释；借助工具书；相互询问。
怎样读得流利？做到不添字、不漏字、不换字，句读恰当。
2．朗读感知学生使用以上方法，先自由、大声朗读课文，再齐读课文。
3．小组活动一分小组朗读课文，相互纠正字音和断句。
买履（lǚ）者自度(duó，这里不读dù)其足遂(suì)不得履吾忘持度(dù，这里不读duó)及反（f6n．同“返”）宁(nìng)信度不亦惑(huo)乎邃（jù）契（qì）其舟4．展示交流教师启发引导如下：①《郑人买履》中的“自度其足”为什么不读“du，而在“吾忘持度”中又读“d”呢？②“置之其坐”中的“之”与“至之市”中的“之”意义一样吗？③“市罢”的“罢”在这里是什么意思？④“坐”与“反”为什么能当“座”与“返”的意思讲呢？’⑤《刻舟求剑》中“楚人有涉江者”的“涉”作什么意思讲最符合文意？举例说说，今天还有哪些词语保留这个意思？⑥“是吾剑之所从坠”中的“是”与现代汉语中“是”的意义一样吗？⑦“不亦惑乎”这是哪一种句式？“惑”作什么意思讲最符合文意？⑧你能说说这两则寓言告诉我们哪些道理吗？三、合作交流解读探究1．再读感悟，引导理《郑人买履》(1)齐读《郑人买履》．引导学生提出问题。
【精品】(苏教版)七年级语文上册《第一单元 第五节 古代寓言二则1》教案
价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？
2．联系实际：我们的现实生活中有这样的事或人吗？
3．讨论：这则寓言给我们怎样的启示？
要点：告诉我们迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。要知道变通、要从实际出发。
五、指导背诵。
六、布置作业。
1、抄写文章并翻译。
2、继续预习新课。
3、背诵
相互交流
畅谈感受
检查预习
默读
质疑、合作释疑
交流疑难、释疑
交流疑难、释疑
多种方式朗读
翻译复述
自主思考
合作交流
思考
交流
归纳：
授后小记：
9月14日
朗读课文（两则寓言），解决生字词的读音。
履遂涉坠（）遽（）
契（）矣（）亦（）惑（）
二、整体感知课文（郑人买履）
1．导入，组织学生默读
2．让学生质疑、合作释疑
3．交流疑难、释疑
4．组织学生多种方式朗读
三、精读课文内容
1．让学生看注释翻译课文
2．看注释疏通文意
3．检查情况：翻译复述
4．一人读一人译合作用自己的话复述内容
教学课题
古代寓言二则
课型
新授课
教时数：课时第教时总时数：课时备课日期
教学目标：
1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能理解文章的寓意并对自己有所启示。
教学重点、难点：
1.文言字词，重点句子的翻译。
2.能理解文章的寓意并对自己有所启示。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
二备
一、谈话导入，明确学习方法。
七年级语文上册 古代寓言二则教案教学设计 苏教版
七年级语文上册古代寓言二则教案教学设计苏教版七年级语文上册古代寓言二则教案教学设计苏教版《古代寓言二则》第一课时【学习目标】1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。
2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。
3．理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。
【学习重点】学习并掌握文中一词多义、通假字、特殊句式等。
【学习难点】理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。
【教学方法】1、自学、引领、讨论、点拨2、查、划、写、记、练、思【教学准备】《古代寓言二则》课堂学习活动单【教学过程设计】一、创设情境同学们喜欢猜谜语吗？今天老师先说个谜语给大家猜猜，请听好：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，夜晚横卧在床前。
（学生回答谜底）些文言字词是需要重点掌握，哪些句子是与众不同的呢？请小组讨论并向大家展示：1、归纳文中的一词多义现象：（1）自度其足:动词，（duó）量长短（2）吾忘持度：名词，（dù）这里指量好的尺码2、通假字：（1）而置之其坐：同“座”,座位（2）反归取之：同“返”，返回3、特殊句式积累：（1）定语后置句：郑人有欲买履者------有欲买履之郑人（2）倒装句：何不试之以足？------何不以足试之？活动3：读懂了文章的大意，现在就需要我们来思考文章的内涵了，首先告诉大家这篇文章讲了一件什么事？从这个故事中你们发现什么秘密了吗？而这个故事对我们的现实生活又有什么启示？寓意：做事不从客观实际出发，只相信以往的经验或书本上的教条是愚蠢的，不会成功的。
启示：告诉我们书本上的东西并不一定可靠,根据现实需要大胆地试,才是解决问题的最有效的方法.不论做什么事情，都要随机应变，不可顽固守旧，不知变通，否则就会闹出笑话。
活动4：尝试背诵课文及重要字词→小组内一对一背诵，过关四、归纳总结这是我们学的第一篇古文，下面让我们来看看我们都有什么收获？示范：1、这节课我掌握了这些重点文言字词；2、我能够翻译整篇文章大意了；3、我从这节课中了解了《郑人买履》这则寓言的…寓意；4、从这两则寓言中我能够联系我们的现实生活并运用到我们的生活中去了。
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学生活动
二备
一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
教学课题
古代寓言二则
课型
新授课
教时数：课时第教时总时数：课时备课日期
教学目标：
1、熟读课文复述主要内容。
2、了解Байду номын сангаас物的形象说出自己的情感体验。
3、能理解文章的寓意并对自己有所启示。
教学重点、难点：
1.文言字词，重点句子的翻译。
2.能理解文章的寓意并对自己有所启示。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
朗读课文（两则寓言），解决生字词的读音。
履遂涉坠（）遽（）
契（）矣（）亦（）惑（）
二、整体感知课文（郑人买履）
1．导入，组织学生默读
2．让学生质疑、合作释疑
3．交流疑难、释疑
4．组织学生多种方式朗读
三、精读课文内容
1．让学生看注释翻译课文
2．看注释疏通文意
3．检查情况：翻译复述
4．一人读一人译合作用自己的话复述内容
五、指导背诵。
六、布置作业。
1、抄写文章并翻译。
2、继续预习新课。
3、背诵
相互交流
畅谈感受
检查预习
默读
质疑、合作释疑
交流疑难、释疑
交流疑难、释疑
多种方式朗读
翻译复述
自主思考
合作交流
思考
交流
归纳：
授后小记：
9月14日
5．讨论：本文按照什么顺序写的？明确：事情的发展顺序
用文章的原文来理清事情的发展顺序。
四、理解文章的寓意。
价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？
2．联系实际：我们的现实生活中有这样的事或人吗？
3．讨论：这则寓言给我们怎样的启示？
要点：告诉我们迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。要知道变通、要从实际出发。