人类行为学案例

关于蒂姆的状况，哪条陈述提供了最好的 理解?请选择并解释之。
A．蒂姆有注意力缺陷多动症，可能也有行为障碍。 B．蒂姆这么做是因为他想得到关爱。 C．蒂姆发现要得到想要的，惟一的方法是感情用事。他没 有学会对自己的行为进行反思。 D．蒂姆这么做是因为他的学校没有充足的特殊教育资源， 他需要学校为他提供一个父亲的形象以代替他失去的父亲。
人类行为与社会环境
案例
案例2——琼· 戴维斯
琼· 戴维斯是一个19岁的女孩，她在大学里碰到了问题。 她搬出了宿舍，因为她怀疑别的同学想毁掉她的生活。她以 前的一个舍友说，琼常常彻夜不眠，朗读《圣经》并且莫名 其妙地发笑。琼声称她有特殊力量，因而宿舍的其他学生对 她心怀妒意。这些所谓的特殊力量究竟是什么?她对任何人 都守口如瓶。每当问起她的时候，她总是报以奇怪的笑容。 她母亲发现她最近已经不去上课了。邻居抱怨道，琼在她的 卧室内跺地板，跺脚声整晚不绝于耳。每当母亲对她提及此 事，琼总是说末日将临，她要做好准备。琼告诉社会工作者 说，上帝一刻不停地跟她说话，告诉她需要做好准备。至于 她在准备什么，琼说她不会告诉任何人。她的母亲吓坏了， 因为现在的琼与她先前了解的女儿判若两人。琼不吃饭而且 打扰邻居，她对此忧心忡忡。
陈述C代表学习途径。
这种方法假定人们的适应和不适行为是习得的。因此干 预方法是，通过控制那些保持适应和不适行为表现的事件和 后果来使案主学习新的行为。 局限：学习方法仅仅关注行为本身。它没有考虑到感情 方面的因素，这些因素是人类经验中的重要组成部分；它忽 视了情感在激发行为时所起的作用。它也忽略了人类行为中 遗传的作用以及其他一些生物学上的决定因素，这些决定因 素会使个人、家庭和群体面临产生许多负面的生活问题的风 险。
陈述E代表道德模式。
在社会和行为科学文献中这种方法常常被称为道德模式。 在这里我们侧重于某种对人们及其行为持理想看法而定义出 来的那些道德期望和理念。 局限：在道德的、理想的或标准化的行为中，一致的地 方不多。例如，某些文化中的成员可能会认为女性的割礼是 保护一个妇女在社会中的地位的理想方法，而其他文化则将 其视为某种形式的虐待。在这种方法中，行为判断所依据的 不是知识而是价值或者理念。
关于杰夫的情形，下列哪条陈述提供了最 好的理解?选择并解释之。
A．杰夫得了一种称为恋童癖型性欲倒错的精神病。 B．杰夫的性取向不正常是由于他人格发育没有成熟。 C．杰夫自己有过被性骚扰的经历，所以从中引发了他对 儿童进行性骚扰的兴趣。 D．杰夫的社会处境不能给他提供有效的发泄途径。
E．杰夫的行为是道德败坏的、令人恶心的。
李磊案分析
• 北京大兴杀6名亲人 案嫌犯李磊 • 2009年11月27日下 午4点，北京大兴发 生一起震惊全国的灭 门惨案，一家六口家 中被害，最小的年龄 不到2岁。
司法鉴定认为
• 司法鉴定认为，李磊既往性格内向、自负、固执，自尊心较强。自幼教 育环境不良，其父嗜酒易怒，其母抱怨唠叨，其在少儿期常因顽皮厌学遭受 打骂，严厉、束缚和专制的教养环境潜在影响其心理和人格的正常发育，青 少年期即有弑父情结，曾以离家出走抗争。表现个性倔强、叛逆，不能耐受 挫折。近年虽然伴随年龄增长懂得体谅父母的良苦用心，但每当面对父母的 打骂、家人的歧视不屑、妻子的猜度计较时，总会产生严重的心理挫败感， 能力不被认可，人格不受尊重，加之本人不善沟通、无力排解，致使与家人 积怨生仇，长期处于内心纠结状态，偶有厌世情绪，烦扰时一蹶不振，一度 自暴自弃生活放纵，表现内心空虚、颓废状态。但是，这种不健全人格只反 映在家庭关系上的自私狭隘、感情偏激，对外人际交往则正常，社会适应良 好，未达到人格障碍的程度。调查材料证实其在平日为人谦和、处事稳妥， 能够自食其力，在持家立业、自主经商、人际交往等方面显现精神状态正常， 社会功能完整，鉴定结论为：李磊无精神病。
个人观点
• 李磊精神生活的空虚——生命的无意义感
在TA理论视角下， 李磊成人人格受到抑制， 造成成人人格缺乏，直接 的后果和行为表现——缺 乏理性。 他的儿童人格受到抑制— —缺乏快乐 他的父母人格受到抑制— —攻击性的直接动力
社会-文化视角下的分析 精神分析之——中国人的孝顺
精神分析之——中国人的孝顺

而这种矛盾和冲突在美国为代表的基督教文化 和日本文化下转化的模式是不同的。 日本人——对子女是“驱逐”；美国人——“拒绝父母 的帮助”
世界共同性的亲子情结——俄狄浦斯
在心理发展的过程里，亲子间的冲 突与矛盾是世界性可观察到的普遍 心理现象。
陈述B代表心理动态方法
这种方法当然是以弗洛伊德的工作和对包括自我心理学在内的分析 传统的理论修补为基础的。该方法的重点是探索行为症状的原因，这种 分析传统运用不同的方法对许多人类行为问题提出了质疑。评估集中在 症状和探索症状的原因方面。这些原因可能是生活中的创伤事件或者过 去的经验。例如，抑郁可以归因于丧失爱人或者内化的愤怒。因此对应 的干预应关注于消除行为症状。 局限：这种方法的危险在于，基于理论病因学(etiology)上的可疑假 设，即对疾病起源和原因的研究，可能会给案主贴上越来越多的病理学 的标签。就是说，这种方法偏重于探索症状的原因而不是描述现有的征 候群，该征候群与案主已经建立的疾病系统相联系，如案例中陈述A所回 答的那样。
社会期望。
案例3——杰夫· 约翰
杰夫· 约翰是一名27岁的男子，曾因为两起不当性行为而 被逮捕过。他被指控与两名来自他手下童子军团的男孩发生 性行为。杰夫以前曾被捕过，并被确认与多名未成年人发生 性行为，但是以就医为名被暂缓服刑。实际上，杰夫与他的 同龄人从不来往。他与父母同住，最近被一家回收旧报纸的 公司聘为卡车司机。他的监督官终于发现，杰夫之所以长期 从事这份低收入的工作，主要是因为这份工作最靠近一个贫 困地区，他经常用钱来换取他与儿童的性行为。 杰夫12岁的时候曾与一个比他年长的男子发生了性行为。 这种性关系保持将近5年。他还记得8岁的时候，他在学校的 一个柜橱中被一个比他年长的男孩抚摸过，不过他现在对这 次经历的记忆变得模糊了。自从停止去见那个年长的男子之 后，杰夫再也没有与16岁以上的男性或女性发生性行为的经 历。他偏爱与小男孩发生性行为，并且绘声绘色地讲述他们 在感官上是如何刺激他的。
陈述D代表社会的、群体的、社区的 以及组织的方法。
各种方法都注重于探讨人类行为问题中社会关系的功能 及结构所起的作用。也即，这些方法评估惯常环境中的冲突 是如何引起人类行为问题的。而且，它们还关注和他人的关 系是如何影响个人、家庭、群体和社会行为的。 局限：这些方法的问题在于它们对行为的解释局限于人 的外在因素。个体的内在因素经常被视为常量，认为它们在 观察到的行为变量中不起关键作用。换句话说，这些方法没 有考虑到生物学因素以及其他个体生物和心理系统中内在的 重要差别所起的作用。换而言之，以这些方法为基础的干预 偏重于改变外部因素，而没有考虑重要的个人内在特征。
如果个人与情境都是相似的，在将个案概念化的问题上，运用宏大理论来指导社会 工作实践就足够了。然而我们知道，在社会工作中，所有个体和他们的情境都服从多 样性的原则，它们具有独一无二的特征。多样性涉及任何一个导致个人与环境发生变 化的过程。人们来自不同的种族；具有不同的好恶；表达各种各样的态度和偏见；他们 有不同的肤色、形态和体格；有不同的癖好和弱点；各自有独特的发展历史。个人及其 环境不能脱离多样化的过程，特别是那些与时间相关的(年龄、历史以及时间选择等)过 程。确实，人和环境的多样性使世界变得精彩(Duffy&Wong，1996)。然而，多样性与 过程的复杂性迫使社会工作者在设计改变策略时，往往要处理很多因素，诸如性取向、 性别、文化背景、个人经历等。这些因素对那些被观察到的行为变量很有作用，但这被 许多人类行为的宏大理论所忽视。 在把人类行为概念化的诸多理论加以综合时面临的一个基本问题是，如何行动以 探求在外部社会条件下或者个人内在倾向条件下人类行为的决定因素[Brofenbrenner， 1996；卡罗来纳州人类发展协会(The Carolina Consortium on Human Development), 1996; Magnusson & Cairns, 1996; Magnusson & Torestad,1992]。本书论及了接受 人类行为任何一个特定方法的问题，无论这个方法是个人导向的还是环境导向的。本书 的重大主题是，如果把人们的内在变量与他们所处环境的外在变量割裂开来，人类行为 就无法被理解。这种二元论重视内在和外在变量的交互，从而为人类行为的概念化开辟 了新的方向。自1950年以来，人类行为的概念化业已在社会工作者的思维中占据了主 导地位(Boehm，1958；Butler，1959；Hyde&Murphy，1955；’Perlman 1959)；同 时它把社会工作与许多其他职业以及社会科学的各个学科区别开来。 下面聚焦社会环境部分采用近来的事例来说明，如果把人或事件与它们的环境割 裂开来，则行为无法被理解。
在TA理论视角下， 孝顺概念的建立，将无法反抗父母的权威而受 到的个人人格的压抑赋予了意义性——即给对 于个体成长和成熟不利的状态，转化为合理的 可接受的状态。 而对于成年个体来讲，从生物学意义来讲，这 是不可忍受。（弑父、弑母行为的出现） 孝——作为精神意义、价值、信仰从文化的层 面阻止了由于成长压抑带来的人类动物性的冲 动行为，孝的概念将这种压抑赋予了合理化的 精神机制，化解了这种压抑所带来的痛苦，并 从这种压抑行为和体验中衍生出了成就感、价 值感和幸福感。
E．蒂姆是一个坏孩子，他需要学习遵守纪律和承担责任。
• 评估社会功能的方法
陈述A代表医学方法。
这种方法直接面向已经被确诊的疾病和障碍的治疗。医学方法意味着 健康是一种没有疾病和障碍的状态。问题的诊断是以《美国精神病协会 诊断与统计手册(Diagnostic and Statistical Manual of the American Psychiatric Association ))(第四版)(DSM～IV)中对失常的定义为标准的。 尽管第一个案例没有进行DSM诊断，那个案例中的陈述A假设存在一种 由组织引起的失调；也就是说，它通过用疾病打比方来构建在该案例阐 释中所指出的组织问题。 局限：这种方法的主要缺点是，它只是集中讨论了疾病与障碍的预防 或治疗，生活问题实际上被忽视了。随之产生了一种危险，即生活问题 可能被视为疾病或医学问题。例如，离婚引起的正常焦虑可以用那些专 门为焦虑障碍设计的医学方法来治疗，尽管并不存在真实意义上的焦虑 障碍。医学方法基本上是个人导向的；它没注意到很多个人的问题从根 本上说是一个人外部环境中多种变量引起的结果。