在读书中提升自我——《致青年教师》读后感上课讲义
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感(4篇)《致青年教师》读后感1今天我读了吴非老师所写的《致青年教师》第一辑，做个有胸襟的教师。
就让你的眼泪流出来：书上有这样一些话“班会上没能忍住内心的悲伤，你哭了。
因为看到学生的冷漠，因为看到一些学生缺乏羞耻感，你感到痛心，那我们教育孩子成为人，我们必须自己首先使情感正常的人哭泣落泪，未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的人爱和幸福。
”我相信所有的老师都会有这样的经历，在开班会的时候，或者在课上的时候，有些孩子不听话或者一些社会现象而让你流泪悲伤，那就让我们的眼泪流出来，不要阻止它流下来，这是你情感的表现，哭泣也落泪，未必是软弱，作为指引者的教师，我们应当引导学生去关注，并与人性中最美好的情感。
几乎所有的孩子都有阅读的经历，他的阅读在于他阅读量的多少与是否有效。
如果是有效的，就会产生人文情怀，他的情感就能被唤醒，也一定会有所感动。
如果在他人生中缺少了阅读，那缺少的不仅仅是语文教育的需要，更是人成长的需要，一个人阅读积累，代表他的发现就会越多，对自己的人生价值观也会有所提高。
学生的阅读很重要，而老师的阅读更重要，教师的阅读经验往往是学生的金精神资源，教师的情感体验。
教师应该是真善美的传播者。
所以不要在意，学生面前掩饰自己的情感，大哭大笑，让孩子们体验到你情感散发，把你的爱，你的悲伤失望，你的恨，都真实地袒露在学生的面前吧！！《致青年教师》读后感2最近读了吴非老师的《致青年教师》。
里面的很多观点是我赞同并且需要学习的：教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。
教育本身就是美丽的事业，她呼唤人的理性追求，她呼唤建立美丽的人格，她当然需要理想。
学生的学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。
我喜欢有理想的人、纯粹的人。
其实读罢这本书，我的感触最深的就是老师给学生的影响是潜移默化的，很多，可能是老师不能想象到的或者是不察觉的。
《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]
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《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]致青年教师读书心得体会《致青年教师》这本书讲述了一位老师通过自己的经验和教育理念，给青年教师提出了一些建议和指引。
作为一位青年教师，我深受这本书的启发和感召。
在阅读这本书的过程中，我有以下几点体会：一、教育的使命书中提到：“教育就是把知识，技能，艺术以及价值观等方面的东西传授给学生并帮助他们成为有智慧、善良和高尚品德的人。
”这句话让我深深地感受到教育的使命是如此崇高和伟大，而我这个青年教师也要时刻铭记这一点，为实现这个使命而不懈努力。
二、勤奋和执着书中提到：“教师是很艰苦和卓有成效的工作，只有经过大量的时间和精力才能获得满意的效果。
”这点让我明白了做一名优秀的教师需要勤奋不懈地工作和不断提升自我，不畏困难，不气馁，永不放弃，这是成为一名优秀的教育工作者必备的品质。
三、关注学生的个性书中提到：“尊重每个学生的个性，尤其是那些不太容易融入集体中的学生，这是你的职责。
”不同的学生有不同的兴趣和需要，在教育过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要更加关注学生的个性和发展方向，这样才能真正做到因材施教。
四、教育的方法书中提到：“教育本应是一种有机的过程，每一个学习环节都应该有一个鲜明而又清晰的逻辑，整个教育过程应该沿着这个逻辑线索不断地延伸。
”这一点让我认识到在学习的过程中，教育的方法是非常关键的，一定要让学习者明白学习的目标和逻辑，这样才能让学习者达到更好的效果。
五、以身作则书中提到：“你要成为一位成功的青年教师，首先要关注自身的成长和教育。
”青年教师需要学习和提升自己的专业素养和人格魅力，做到以身作则，以实际行动影响学生。
只有这样才能让学生更加信服，更能从青年教师手中获取到实质性的帮助。
总之，《致青年教师》这本书让我深入了解了教育工作，提高了我的教育认识，坚定了我为青年学生的成长和未来不懈努力的决心。
我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀、称职的青年教师。
六、与学生建立良好的关系为了能够更好的教育学生，青年教师们需要从一开始就与学生建立良好的关系。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感9篇《致青年教师》读后感1寒假期间，在忙碌之余，静静地打开一本书，一个人独自享受着书中文字的熏陶，和室外噼噼啪啪的鞭炮声相比，也是一份难得的清静与自在。
期间，我读了吴非的《致青年教师》。
初看到这个封面，顿时有一些感触，青年教师？我还是青年教师吗？毕业已有二十余年，早已不是什么青年教师了。
但心里还时不时的把自己定位在“青年教师”这个角色上，无疑是不想面对现实，还存在着些许“还年轻”的幻想罢了，不过，要是和吴非老师比起来，我不就是一“青年教师”吗？吴老师在书中，似乎是位长者在与我们亲切交谈。
第一篇《就让你的眼泪流出来》，看完这一篇，我就有很深的感触。
教师如果无法抑制自己的激动与伤感，那就让你的眼泪流出来，就当着学生的面哭泣吧。
这有什么呢？让学生看到，老师自己的母亲、父亲一样，和普通人一样，也有悲伤甚至会感到绝望无助。
想起去年送走的毕业班，他们和我的孩子一样大，作为带了他们六年的班主任，对他们就象对自己的孩子一样，倾注有太多的关爱，也有太多的期待。
临近毕业，有一部分孩子调皮捣蛋，故意制造乱子，惹老师生气。
现在想想，他也许是想给老师留下更深的印象罢了。
还记得那天，我把我的苦恼、伤心、失望等心情写成博文《六二班的孩子们，我想对你们说》并在课堂上读给他们听，边读我的眼泪在眼眶里打转，下课铃声响了之后，我抑制住自己的`泪水，不让它当着学生的面流出来，而是快速的离开了教室。
在学生的眼里，做为教师，应该是一名强者，哭泣往往成为教师软弱与无能的表现。
但吴老师说，哭泣与落泪未必就是软弱，因为您的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为您的仁爱和幸福。
不要忍，就让您的眼泪流下来，当着学生的面留下来。
我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然的面对人间的一切。
读到《教学楼里有多少个洗手间》这一篇时，我震撼了。
作为教师，在课堂上，我们努力的向学生灌输我们的知识，即使听见下课铃声，还要再“好心好意”的重复几句，啰嗦一两分钟，好让学生多掌握一些知识，可不知这时的学生中有一半甚至更多的学生已没有心思集中听讲了，而是要马上上厕所，如果我们耽误孩子们的下课时间，就会有一部分学生为了下节课不迟到，而不能上厕所，导致下节课他也不会集中精力的认真听讲，而是在心里急切的盼着下课的铃声。
致青年教师读后感(10篇)
致青年教师读后感(10篇)致青年老师读后感1为什么我的班级成果这么差？为什么我经常感到束手无策？我到底该以什么看法面对同学？我到底该做一名什么样的老师？这些问题，在我成为老师这两年经常困扰着我。
读吴非老师的《致青年老师》，时而能将我浮躁的心情抚平，吴老师的谆谆话语，他娓娓道来的人生经受，虽未能完全解惑，却也为我指出了前进的方向：让自己慢下来，专心看同学。
让自己慢下来，专心看同学。
首先，我应当放下我的急功近利，放平我的心态。
同学是作为人生存于世上，他们有情感，他们有生活，他们不是制造成果的机器。
在追赶成果的道路上，我应当慢下来，专心看同学的生活。
他们有的家庭并不完满，他们有的父母常年在外，他们有的来自外地，没有伴侣玩伴……尤其，我还是一名学校老师，我所面对的孩子正处于身心急速进展改变的阶段。
我想，间或闲暇时，和同学们聊聊生活，将课堂教学与他们的生活相连，正如书中所述的那个涉及“离婚”的案例一样。
“心里装着同学”，让同学在学习中感受到暖和，我想，这是教育的基点。
我应当慢下来，专心看同学的情感。
我经常对同学的行为感到不理解，经常埋怨他们不成熟。
读着这本书，自己的想法变得有些可笑，他们本身就是孩子啊。
我焦急地盼望同学们快点长大，让我“省心”一些，却从未发觉吴老师笔下孩子们的天真活泼。
他们情愿表达，他们有许多奇思妙想，他们有时没心没肺，有时也脆弱害怕，他们不是大人，但也有尊严。
我该反省的地方有太多，我应当经常提示自己，他们是孩子。
慢一点成长也无妨，“揠苗助长”从来不行取。
我是引导者，也是陪伴者，公平的对话，敬重同学的想法，是我需要学习的方式。
我应当慢下来，专心看同学的学习状态。
同学总有其自己的学习状态，他们是个体不是整体。
面对整个班级上课的我，经常会忽视这个事实。
每一个孩子学习的速度是不同的，慢下来，看每个同学课堂的表情，听他们的商量与回答，课下询问他们的听课感受，此外，训练自己的语言，让我的每一句话精练且通俗易懂，这应当都是我需要学习做到的。
致青年教师读后感
致青年教师读后感致青年教师读后感（通用6篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的致青年教师读后感（通用6篇），希望能够帮助到大家。
致青年教师读后感1放假时，委托好友在网上买了五本书：《致青年教师》《56号教室的奇迹》《相信童话》《小步走路》《吴正宪与小学数学》。
最近几年，我看书或浏览他人的博客的时候，会把人家文中提到的一些好书，及时记录下来，然后到网上买来看，如果觉得确实很好，与自己产生了共鸣，也会推荐给身边的朋友和老师看，如果条件允许，也会多买一些，充实到学校的图书馆，和大家一起分享。
以上几本书的买因也是如此。
今年寒假特别短特别冷似的，窝在家里，睡够了懒觉，看够了电视剧，玩够了斗地主，忽略了博客，搁浅了看书，也不再思考教学上的事了。
五本书只看了一本，吴非的《致青年教师》。
这本书是窦桂梅教师博文里推荐给她们学校教师看的的，据说是20xx年教师培训的首选读本，网上好评如潮。
五本书里首选读它是因为我吴非老师的另一部书《不跪着教书》给我留下了很深的印象。
在《不跪着教书》那本书里，吴非老师用平实犀利的语言，真实典型的案例，对教育中存在的种种诟病进行猛烈怦击，让我感同身受，更让我感受到了一名老教师对教育事业的挚爱与忠诚，对民族未来的担忧，对理想教育的向往和追求，这些不能不使我对他产生深深的敬意。
《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，无愧于未来的事。
这本书共分六辑，分别告诉我们：一要“做个有胸襟的教师”，教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰望星空，他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了吴非老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
吴老师说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
致青年教师读后感
不能让学生认为我们不认真延庆二中闫蓓蕾看了吴非先生的这篇文章，我感触很深。
书中提到老一代教师上课的认真与魅力。
提到听唐圭璋先生讲宋词，场面很大，青年教师和硕士生簇拥而人，他坐着讲课，有硕士生代他板书。
其实唐先生为人极其平易，实在是年事已高，气力不足，没法亲自书写了。
他讲课时，言必有据，面前放着讲稿，但他基本没看，心平气和，就像在书房里与朋友晤谈。
系里的老教师说，当年唐先生讲宋词，上课时偶尔还会取出一支箫，吹出很伤感的曲子，一座怃然。
诸祖耿教授是章太炎的弟子，他给我们讲《战国策》时，年已八十。
他高度近视，伏在讲台上，用一枚放大镜看着讲稿，边看边讲，连讲一个多小时，根本不在意学生反应；虽然有年轻的学生认为他的课“不好玩”，但也不敢胡来。
学校实在是浪费他的生命，不该让他来教本科生的，然而当年动乱甫定，硕士生人数比教授还要少。
像诸先生那样的人物，应当说是晚年被耽误了。
段熙仲教授，教我们时也已经八十出头了，系里有教师私下里说他是“反革命”、是“地主”，1949年以后吃尽了苦头，平反后，他上课仍是一丝不苟。
有一次路遇，我顺便向他请教有关《晋书》中的一些问题，他双手拄杖而立，告诉我：什么问题查哪一本书，某件事在谁的传中，另一本某篇可以参照了看。
时间不短了，我担心他老迈，想打住，便推说已经知道了，我回去查书。
段先生说：“不行，你不要急，我没说完呢。
还有一种说法，你可以到善本部去找……”在拿人不当人的年代，他们过得多艰难啊！教授们受尽了政治运动的折磨（有的则决然结束自己的生命），然而，只要他们又能走上讲台，便宠辱偕忘，视教学为生命，每个人都在认认真真地教书。
按今天的标准，那批老先生全都可以评上劳模。
我不敢说“一代不如一代”，但前辈教师的那些身影，分明告诉我们：一个时代过去了。
在联想到现在我们新一代的青年教师，往往很少有这样认真的魅力。
一个是因为我们现在知识积淀还没有那么深厚，另外一点就是现在的社会风气往往很浮躁，很少人静下心来想事情，做事情。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年老师》读后感读完一本经典名著后, 大家一定对生活有了新的感悟和看法, 此时需要仔细思考读后感如何写了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是帮大家整理的《致青年老师》读后感, 希望能够帮助到大家。
《致青年老师》读后感1拿到这本《致青年老师》在桌子上面了好久才打开看他, 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时, 有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题, 只是因为喜欢教书, 喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔, 而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中, 我也认识到只有热情的教学是不完美的, 对我的职业生命负责, 我必须提高自己的职业素质, 就如吴非先生所言要做到“二者一家”, 也就是成为思想者, 学习者, 实践家。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年老师, 我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体, 才能鞭策我们的进步；只有乐观、向上、阳光的形象, 才能让我们有更多进展的机遇。
我们青年, 是真正要自觉起来维护这个集体,推动这个集体, 实现集体凝聚的力量。
然而, 优秀集体的全面塑造, 良好集体形象的建立, 绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力, 需要我们关注细节, 关注小事,从我做起, 从一言一行做起。
一、要树立服务意识因为真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。
服务不仅仅是一句问候, 一个微笑, 一种奖品和一句赞扬, 真正的服务应该在课堂。
比如：你是否尊重学生的独特感受了；课堂上是否关注每一位学生了；你为学生提供学习方式了没有？学生这节课有进展吗？这种隐性的服务理念应该是我们真正意义上的服务。
二、要学会感恩只有具有感恩意识的人, 才具有奉献爱心的精神。
作为一名老师, 首先, 应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。
老师令所有人敬佩。
第二, 要感谢在各个岗位上做奉献的纳税人,无论是工人还是个体劳动者。
《致青年教师》读后感(精选6篇)
《致青年教师》读后感（精选6篇）《致青年教师》读后感1"一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，悠闲地坐在阳台上惬意的享受着冬日难得的温暖。
耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、教师的问题。
那些话语发自肺腑，诚恳而又不带一丝官腔。
那些问题切合实际也符合我们的特点。
"上面这些是我读了吴非的《致青年教师》后的真实感受。
这次教导叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。
说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。
又是一本教训我们青年教师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊!假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。
一下子我被他的目录吸引了，"就让你的眼泪流出来"、"不要因为这样的话而自得"、"我是来欣赏同行的"......一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
通读一遍后真的感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就如同书中说的就是自己的事一样。
同时作者也为我们指出了许多误区和错误。
感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。
也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的......等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，记得我刚工作的两年我的教育成绩可以说是极糟的。
现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的"苦干"。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
过去我要求学生一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。
现在看来这是严重违反教育规律的，教育的特征是慢。
有的时候学生的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。
读完书后我也为作者注重情感和人文关怀而感动。
《致青年教师》的读书心得体会(通用4篇)
《致青年教师》的读书心得体会（通用4篇）《致青年教师》的读书心得体会1教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好阅读。
书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。
感触很深，我想把它与我们老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。
我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。
然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。
每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。
或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。
以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他（她）的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。
吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧。
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。
阅读《致青年教师》心得体会范文5篇
阅读《致青年教师》心得体会范文5篇阅读《致青年教师》心得体会(一)刚刚步入教师的职业两年，从小就觉得老师是特崇(新部编语文教材培训心得体会_新部编语文教材培训心得)高的一个职业，小时候对老师也是常常抱有敬意之情。
但是真正成了一名老师之后才发现老师其实是个再普通不过的工作，但却是一个充满艺术的职业，因为它在传授知识的同时，更多的是学会与人的相处，自己的品格常常也会在潜移默化中影响学生。
也许以前在自己做学生的时候觉得懒散一点并没有什么，但是现在自己的一言一行都塑造着学生的为人处事方式。
想到这里，不禁觉得自己身上的责任，但是在实践的教学中却是充满了各种的困惑。
无意中拜读了吴非老师的《致青年教师》，他以自己的丰富经验给青年教师提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述。
作为一名青年教师，这本书解答了我很多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经历，仿佛让我看到一个老教师走过教育之路的背影，给了我很多的启发。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。
也许当初我更多的是因为自己对教师的职业好感，或者说是对校园生活的亲睐而走上了教学的岗位。
现阶段的工作热情更多的是建立在对事物的新鲜感和好奇的心态上，真的不曾想过自己教师的职业生命。
读完这本书后，让我对教师的职业生命开始有了思考。
作为一名青年教师我们应该以一种谦卑的姿态不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的教师，才能让我们有更多发展的机遇。
每个人都有自己的独到之处，所以我们应该多向同事学习，多去听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让学生成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。
在《就让你的眼泪流出来》这篇*里，吴非老师告诉我们要以真实的情感来面对学生，不要以一副高高在上的圣人自居，我们可以让学生感受你的喜怒哀乐，分享你真实的情感。
作为老师我们常常会为学生稚嫩而又善良的心灵感动，但时常也为学生的不成熟和犯错而苦恼从吴非老师的文字里我明白了我们面对学生的时候以真挚的情感面对他们，这就是对他们最好的教育。
(读后感)吴非《致青年教师》读后感
(读后感)吴非《致青年教师》读后感最近，我读了吴非老师所著的《致青年教师》，感受颇深。
这本书主要针对青年教师在教育教学中所遇到的问题和困惑进行了解答。
吴非老师通过自己的亲身经历和所见所闻，分享了许多宝贵的经验和教训，同时也给出了一些实用的建议和方法。
在阅读过程中，我深感吴非老师对于教育事业的热爱和执着，同时也为我提供了一些新的思路和启示。
一、教育需要热爱与执着吴非老师在书中提到，作为教师，首先要对教育事业充满热爱和执着。
因为只有真正热爱教育事业，才能在教育教学中不断地探索和实践，不断提高自己的教学水平和教育质量。
同时，也只有对教育事业有足够的执着，才能在面对各种困难和挑战时坚持不懈，始终保持教育的初心和使命。
二、关注学生个体差异吴非老师强调，作为教师，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好、性格和学习能力等方面的差异。
因此，教师在教育教学中应该充分了解每个学生的特点，根据学生的实际情况进行有针对性的教学和指导，让每个学生都能得到充分的发展和成长。
三、培养良好的师生关系良好的师生关系是教育教学成功的关键之一。
吴非老师认为，建立良好的师生关系需要教师与学生之间建立起相互尊重、信任和关爱的基础。
教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人，同时也要关注学生的情感需求，倾听学生的声音，尊重学生的意见和想法，从而建立起一种平等、民主、和谐的师生关系。
四、注重培养学生的综合素质吴非老师指出，现代社会需要的是具有综合素质的人才。
因此，教师在教育教学中应该注重培养学生的综合素质，包括学习能力、思维能力、创新能力、沟通能力等方面。
教师应该采取多种形式的教学方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的综合素质和竞争力。
五、关注自身的专业成长教师的专业成长是不断提高教育教学水平的关键。
吴非老师认为，教师的专业成长需要不断地学习和实践。
教师应该不断学习新知识、新技能和新理念，同时也要注重实践经验的积累和总结，通过反思和改进来提高自己的教学水平和教育质量。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感致青年教师读后感《致青年教师》是一本对于教育工作者来说具有深刻意义的书籍。
作为一名青年教师，我深有感触地读完了这本书，并对其中的内容和观点有着深入的思考。
在书中，作者以自己多年的教育经验为基础，为青年教师提供了一些建议和指导，帮助他们更好地应对教育工作中的挑战和困难。
这本书的主要内容围绕着教育问题展开，其中有许多关于学生心理、教育方法和教学经验的讲述。
作者以生动鲜活的语言描绘了自己在教育一线的点点滴滴，让读者深刻地感受到了教育工作的魅力和辛苦。
通过丰富的教学案例，作者向青年教师传递了很多教育的智慧和经验，帮助他们更好地理解学生的需求，培养学生的兴趣和能力。
作者在书中特别强调了教师的角色和责任。
他认为教师是学生成长的引导者和监护人，教育工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新思维。
教师应该具备广阔的知识储备和高尚的师德修养，以身作则，激发学生的求知欲望和学习动力。
同时，作者也提到了教师要注重个体差异，因材施教，关心每一个学生的成长和发展。
在读这本书的过程中，我受益匪浅。
首先，作者对于教育问题的深刻洞察力让我重新审视了自己的教育观念和教学方法。
我更加明白了教育的真谛在于启发学生的思维和激发学习的兴趣，而不是简单地灌输知识。
其次，作者对于学生心理的分析和理解让我更能够理解学生的需要和感受，为他们提供更好的教育环境。
《致青年教师》这本书告诉我们，成为一名杰出的教师不仅仅是掌握一些教育技巧，更重要的是内心的修养和对教育事业的热爱。
只有具备了广博的知识和高尚的道德情操，才能够更好地引导学生成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
在教育工作中，我们需要不断地学习和进步，关注教育的前沿动态，与时俱进，以提供更好的教育服务。
阅读《致青年教师》让我更加明确了自己的教育目标和责任。
作为一名青年教师，我要认真对待每一堂课，关注每一个学生的成长，通过努力和实践，不断提升自己的教育能力和素养。
致青年教师读后感
致青年教师读后感《致青年教师》读后感。
《致青年教师》是一本由中国知名教育家陈宝生所著的教育著作，这本书为广大青年教师提供了许多宝贵的教育经验和教学理念。
通过阅读这本书，我受益匪浅，深刻地感受到了作为一名青年教师应该具备的素质和态度。
首先，书中强调了教师的责任和担当。
在教育事业中，教师是起着举足轻重的作用的，他们肩负着培养学生的使命，需要具备高度的责任感和担当精神。
作为青年教师，我们应该时刻牢记自己的使命，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，书中强调了教师的人格魅力和情感教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情感。
教师应该以身作则，做学生的榜样，用自己的行为和言行去影响学生，引导他们健康成长。
同时，教师还应该注重情感教育，用爱心和耐心去关心学生，帮助他们解决成长中的困惑和问题。
另外，书中还强调了教师的专业素养和教学方法。
教师需要不断学习和提高自己的专业水平，不断更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在教学中，教师应该注重培养学生的创新能力和综合素质，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在快乐学习中成长。
通过阅读《致青年教师》，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也更加明确了自己在教育事业中的定位和目标。
我将以书中所传达的理念为指导，不断提高自己的教育水平和专业素养，努力成为一名优秀的青年教师。
同时，我也将把这些理念和经验传递给我的学生，帮助他们健康成长，成为有理想、有担当的新时代青年。
阅读《致青年教师》心得体会范文5篇
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的老师，从肯定年龄上说，我也还是一名青年老师，但是，就我 个人读完这本书的感觉，它不仅仅是适合青年老师读的书，他还 适合其他全部的老师以及管理教育的领导和政府官员阅读!
阅读《致青年老师》心得体会(二) 暑假我把吴非教师的《致青年教师》一书读了几遍，感受很 深，我想把它与我们青年教师共勉。 在书的自序中看到 对老师职业生命负责 的话时，有点受惊。 因为我从起先教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜 爱教书，喜爱面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作 岗位。而在一个学期的实际教学中，我也相识到只有热忱的教学 是不完备的，对我的职业生命负责，我必需提高自己的职业素养， 就如吴非先生所言要做到 二者一家 ，也就是成为思想者，学习 者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很 多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正 气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有踊跃、向上、阳光的 形象，才能让我们有更多开展的机遇。我们青年，是真刚要自觉 起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。然而， 优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻 描淡写即可成就。它须要我们青年老师每个人每时每刻的关注和 努力，须要我们关注细微环节，关注小事，从我做起，从一言一 行做起。
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他自己的教育实践中提出了自己的想法和做法!读着王教师娓娓 道来的文字，让我不自觉地想起自己的教育实践，王教师所述的 现象，在我的教育实践中究竟有没有出现过!一页页地读，也跟着 反思。读完全书，掩卷而思，在现实的教育实践中，我们每天喊 在口头上，写在墙上的以人为本敬重学生许多都是徒有虚名的口 号而已，并没有真正地做到以人为本、敬重学生!王教师的教育实 践，看得出他是在努力地以人为本敬重学生，敬重教育的规律。 和王教师相比，自己还相差的太远，自己要在教育的实践中，不 断地修正自己的想法和做法，努力做一个以人为本、敬重学生、 敬重教育规律的教师。
教师读书随笔《致青年教师》读后感
教师读书随笔《致青年教师》读后感教师读书随笔《致青年教师》读后感这个暑期，我读了吴非老师的《致青年教师》一书。
翻开《致青年教师》的目录，一个个亲切熟悉的题目浮现在眼前，不禁让我有兴趣继续深入阅读。
捧着这本书，就好似在与一位智者交谈，让我心灵不断受到感染，让我思想不断得到启发，《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇。
作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。
作为一名青年教师，我也认识到了只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
因此，我们应该提高专业知识和工作能力。
工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。
而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。
只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照亮他们的人生之路。
现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会与学生不合群，从而被学生所疏远，被社会所淘汰。
所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。
在当前新课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，这样，我们才能为学生树立榜样，为学生照亮人生的道路。
吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。
教师需要用爱来教育学生。
吴老师很讲究语言艺术，吴老师请学生到办公室通常会说：你愿意到我的办公室来玩吗？这样的问法不仅体现了师生平等，而且表达了他对对学生的尊重和关怀，学生在这样的环境中成长，就会体会到来自老师的爱，久而久之，学生也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。
因此，我们要心里装着学生的心，用爱去呵护、教育学生。
读《致青年教师》有感
读《致青年教师》有感
《致青年教师》是一本激励和指导青年教师的书籍，其中内容充满着对教育事业的热爱和追求。
在阅读这本书的过程中，我深受启发和鼓舞，感受到了教育工作者所肩负的责任和使命。
青年教师们在书中可以找到许多实用的教学方法和教育理念，帮助他们更好地成长和发展。
同时，这本书也提醒我们教育工作者需要不断学习和进步，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
作为一名教育工作者，我们需要不断反思和改进自己的教学方法，关注学生的成长和发展，努力成为一名优秀的教师。
总的来说，读完《致青年教师》让我更加明确了自己在教育领域的定位和责任，在教学工作中更加努力和坚定地前行。
希望更多的青年教师能够读这本书，受到启发和帮助，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师读书心得《致青年教师》-致青年教师读后感教师读书心得
老师读书心得《致青年老师》-致青年老师读后感老师读书心得老师读书心得《致青年老师》1我是一名新青年老师的我刚刚高校毕业，走进学校来任教英语学科，既紧急、惊异，又欣喜、惶恐对我而言，学校这个地方既生疏有生疏：曾经儿时的我就是从这里起航的，如今回到了起点，却发觉学校的教学对我来说是有点措手不及的；曾经长达6年的学校生活，学到的学问对于现在的我而言是多么的简洁，但是要将这些浅显易懂的学问教授给这些孩子却非易事。
每当我面对这些二班级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信念，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。
有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有把握还是个问题。
渐渐地我发觉，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思考问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度动身,走进他们的生活。
作为一名新老师，被家长质疑是很正常的事情。
家长的质疑会让我更快地成熟起来。
然而，对于一个缺乏阅历的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高同学的`力气太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照看我，在很多事情上都赐予指导和关怀，但是那到底是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出来。
在我还没有总结出方法之前，就只能跟着"感觉'走。
依据常识来引导他们。
比如，"不宠爱这个老师就不会爱上这门课，成果也不会好'，这应当是全部同学共同的心声吧。
因此，我也正努力来让他们宠爱我，从而宠爱我这门英语课。
同时假如能得到家长的认可和确定，那我就离成功不远了。
现在的同学都是独生子女，是家里的"小皇帝'"小公主'，我深知在二班级养成良好的行为习惯比学习学问要更重要。
比如进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要任凭打断，表示敬重；同学之间相处要学会宽容、大气同时学校生并不能完全明白《行为规范守则》，因此学校生的行为训练需要老师将条条框框的条例转化成同学们明白的方式、用学校生明白的话语来示范。
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在读书中提升自我
——《致青年教师》读后感
一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同大师对话。
生活中感到迷惑时候，他们会用自己的阅历与智慧引领我们该如何前行；工作中感到疑惑的时候，他们会用自己的经验启发我们如何去学习，让我们学会用知识克服困难，走出迷津。
“精读一本好书，点亮一盏心灯”，寒假期间我拜读了《致青年教师》一书，让我受益很多，感触颇深。
《致青年教师》一书以其新颖、独特的风格呈现在我们面前，能立马抓住我们读者的心。
书中有很多宝贵意见能让我们在教育教学的道路上少走很多的弯路。
作者以平易的语言，将那些典型、生动的案例娓娓道来，在工作中给我们以启示，在生活中给我们以指引，在阅读时就如同与一位智者在促膝交谈。
有人说结缘教育是一生的幸福。
然而，我却无数次在内心抵触，自怨，总找不到身为一名教师的幸福感。
在边读《致青年教师》一书的时候，我边反思自己的教育行为与思想，却不由的有些汗颜。
是啊，在现实的生活与工作中，我有很多地方都与作者对青年教师的期待相距甚远。
作为一名青年教师，我只是一味地专注于适应工作环境，在被动中提高着自己的教学和业务水平，做好自己的本职工作，对于教师这一职业根本就没有更深层次的规划，而在这本书中，每一篇文章无不折射着作者的教育观和人生观。
书中从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”六个方面，结合自己的教育、教学中遇到的具体问题与案例，阐述了青年教师应该具有的理想和教育素养。
读完本书真有一种“润物细无声”
的感觉，让我的内心久久不能平静，心中在细数着自己的感触与收获——
在生活中我们能用自己的真情实感去感染学生。
在读《就让你的眼泪流出来》一文时，当作者谈到“我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。
”这不禁让我想起那次家访——鸿是一个单亲家庭，由于家庭的原因这个孩子的性格特别怪异，平时不大喜欢和女同学交往，却经常和一些男生打打吵吵，并且不大听管，上课也有“多言”的坏习惯。
在开学的前两个星期，鸿的这些“坏毛病”就显露无疑。
为此，我找她谈了几次，每次过后虽稍有收敛，却反弹很快。
一时真让我无计可施，我也知道，对这样的学生也不能过于急躁。
真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”在一个月后的那次进户家访中迎来了转机。
家访时，鸿的母亲向我述说了上次校运动会中的一件事，鸿参加了标枪比赛，在最后一投因为失误，最终没能拿到分数，自己感到很懊悔。
就为这事鸿上火嘴唇起了泡，两个星期才有好转。
我在一旁听的时候，已不知不觉的流下了泪，这时我也趁势，眼噙泪珠对鸿进行了一番迟到的表扬。
在说话时鸿已泣不成声。
从这以后，鸿真的变了。
所以，这样的情感，作为老师一定得有，而且能适时的释放，往往能起到意想不到的效果。
在生活和学习中，用我们的情感去敲击学生的心弦，能让他们发生转变，甚至能影响他们的一生，这难道不是一种幸福吗？
在教育教学中要用我们的胸怀去包容学生。
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。
因为教师的胸襟，是学生的天地。
教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
一位优秀教师的心境，就如同大海一样辽阔，如
同长空一样高远。
只有教师的心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为学生的乐园；他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵。
往往一次不经意的包容，足以改变一个学生的一生。
还隐约地记着那次课堂上的“口哨”事件。
那是我毕业的第三年，课堂上我正转身在黑板上板书上课的内容，下面就传来一声吹口哨的声音，我随即转过身。
通过同学们的眼神，我已经锁定了“嫌疑人”。
就在这一瞬间，我心里是气不大一处来。
但就在我准备发泄的时候，我克制住了那股怒气。
在课后，我找到了当事人——我们班出了名的“淘气大王”。
我也是将计就计，改变以往的对策，来了个以柔克刚。
还真是“言者用心，听者有意”，此计一出收到了很好的效果。
可能是“淘气大王”为了报答这次课堂上的包容之恩吧，从那以后课堂上的他与以前有了天壤之别。
正所谓“给别人一次机会，就是给自己一次机会。
所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。
老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘。
我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师，这难道不是一种艺术吗？
教育教学中还需要用我们的博才多识去熏陶学生。
作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。
工作中只有爱我们自己专业才可能成为一名优秀的教师。
而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。
只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照耀他们的人生之路。
现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会变成我们自己与学生不合群，从而被学生
所疏远，被社会所淘汰。
所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。
在当前新大课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，只有这样，我们才能为学生树立榜样，用我们的智慧照耀学生面前的道路。
书中没有黄金屋，书中没有颜如玉，书中有的是我们成长中所需要的养分。
读书会让我们成长为一个内心充满智慧的人，一个拥有健康心理的人，一个具备健全人格、正直善良、有理有节的人，成为一个幸福的人。
在读书中提升自我——《致青年教师》读后感
王常利
宋村中学。