四年级语文导学案第七单元

学习本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读学习的有机组成部分，学习中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，学习始终围绕专题进行。
一、揭题，审题
1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?
2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。
课后小记：
课时计划
授课日期：年月日星期
学习内容和课题：26.＊全神贯注
学习目标：
1.运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。
2.理清文章条理。
3.学习作者刻画的方法。
4.根据内容发表自己的见解。
学习重点：
1.理解“全神贯注”的含义。
2.学习作者刻画人物的方法。
学习难点：
1.学习作者刻画人物的方法。
2.（以小组为单位）讨论交流学习情况。
小组1：读课文，并讲解不理解的词义。（提醒易读错的字音和易写错的生字。）
小组2：理清课文脉络（课文分三部分）
3.按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。
问题：A.介绍有关罗丹的资料。
B.课文讲了一件什么事？
C.画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。
2．读第二自然段，思考：
(1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。“人们把他的话当作真理……难道要违背人类的真理吗?”)
(2)从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度)
3．小组合作交流，理解下面词语的意思。
4．各组展示。
3.当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?
4.这说明什么?
5.小组间讨论交流。
6.各组展示。
【检测反馈】
写话练习：学习了课文之后，写写你的感想或体会。
导学思路
检测学生对课文的掌握情况。
从亚里士多德错误的观点入手，循循善诱，使学生找出并理解伽利略的正确观点。
培养学生的逻辑思维能力。
由人们前后态度的变化，告诉我们，名人所说的话不一定全是对的，我们要辩证地看待。
活动过程：
活动一：初读课文
1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：（1）伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?（2）根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?
2．根据学生的朗读，相互纠正字音。（注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。）
3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。
2.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
学习重点：
1.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。
2.针对课文内容，发表自己的见解。
学习难点：
理解伽利略推出的两个结论的含义。
学习方法：引导法小组合作交流法
教具和学具：小黑板
学习过程：
一、温故。
1.全班齐读课文。
2.指名学生说说1、2自然段的内容。
通过对课文写作手法的学习，提高学生的习作水平。
布置作业：
预习作业：26.全神贯注
课后作业：填写配套练习册
板书导学：
25.两个铁球同时着地
怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信
伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考
试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
作业中存在的问题及处理办法：
2.根据内容发表自己的见解。
学习方法：交流法
教具和学具：小黑板
学习过程：
一、导入
师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
生：1.自读课文，扫清字、词障碍。
2.再读课文，理清文章脉络。
3.按照阅读提示研读课文。
4.小组交流、讨论。
活动过程：
活动一：感知课文内容
1.按照学习方法，进行学习。
(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)
4．小组合作交流，理解下面词语的意思。
信奉 相称 结论。
固执寻常
5．各组展示。
活动二：、学习第一、二自然段
1．读第—自然段，思考：
(1)这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家)
第七单元计划
教材分析：
本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题编写的。选编了精读了课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专著、不懈追求的精神。
语文园地中《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作训练们学习。
培养学生的综合能力。
布置作业：
预习作业：27.鱼游到了纸上
课后作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
板书导学：
26.＊全神贯注
做事要一心一意，才能成功
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课日期：年月日星期
学习内容和课题：27鱼游到了纸上（第一课时）
学习目标：
１.自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。
3.懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
学习重点：
1.理解劳动创造美好生活的道理。
2..培养热爱劳动的高尚情操。
学习难点：培养热爱劳动的高尚情操。。
学习方法：阅读法谈话法
教具和学具：小黑板卡片
学习过程：
一、板书课题，齐读课题
活动过程：
活动一：整体感知
1.想一想文中写了一件什么事？
2.围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？
５.“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画，
6.小组讨论交流学习情况。
7.各组展示。
【检测反馈】
抄写本课的生字和词
导学思路
设问质疑，既培养了学生的思维能力，又激发了学生的学习热情。
让学生用自己喜欢的方法学习生字词，提高了学习效率。
教师引导学生从问题入手，通过解决问题来理解课文内容，合理有效。
(2)什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解)
(3)根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)
学习目标：
1.学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。
2.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
学习重点：
学会本课生字、新词，了解课文主要内容.
学习难点：
了解课文内容,理清课文思路.
学习方法：小组合作交流法
教具和学具：生字卡片小黑板
学习过程：
4各组展示。
活动二：看谁说得好
1.谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。
2.小组讨论交流学习情况。
3.各组展示。
【检测反馈】
用“全神贯注”造一个句子。
导学思路
引导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。
理清课文脉络,使学生对文章有个全面的把握。
让学生按照提出的问题学习课文，目的很明确。
（1）伽利略是怎样用事实来证明的?
（2）为什么要进行多次试验?请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。
（3）伽利略多次试验的结果怎样?4.齐读这段话，加深印象。
2小组间讨论交流。
3.各组展示。
活动三：学习第五、六自然段
1.自读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?2.人们为什么会这样想?
活动过程：
活动一：学习第三自然段
1.自读第三自然段。（出示小黑板）
思考问题：
（1）亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？(亚里士多德说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略对这话产生了怀疑)
（2）.伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？
（3）伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？
（4）这两个结果一样吗?是什么样的结果?
（5）根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。
（6）.他打算怎么做?
2小组间讨论交流。
3.各组展示。
活动二：学习第四自然段
1.自读课文第四自然段读后，思考：
布置作业：
预习作业：课文剩余自然段。
课后作业：抄写生字、新词。
板书导学：
两个铁球同时着地
伽利略怀疑 分析试验
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课日期：年月日星期
学习内容和课题：25.两个铁球同时着地(第二课时)
学习目标：
1.理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。
布置作业：
预习作业：课文内容
课后作业：１．熟读课文。
２．写课后词语