数学导学案-足球场内的声音
足球场里的声音
第二实验小学导学案
年级：六年级科目：数学主备：张碧霞辅备：审核
课题：足球场里的声音课型:预习+展示+测评课时：二课时
教学目标：
1、用语言表达图中各种量之间的关系。
2、提高分析问题和解决问题的能力,增强学生应用数学的意识。
教学重点、难点：
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言表达。
一、情景创设：
同学们有看过足球赛吗？听过有关足球的歌曲吗？我们来欣赏歌曲《We are the champions》（我们是冠军），请同学们用一条折线来表示歌曲的起伏变化情况。
二、探究新知
1.当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些声音是长时间一样，还是有变化的？有谁注意过这些声音是怎样变化的？我们来看一幅足球比赛场内声音的起伏情况表。
2.仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你能从图上知道什么？你是怎样观察的？
3. 试一试：将试一试的内容改为体育场上座情况（１－１３轮）
根据这个体育场上座情况，分析球队的战绩情况和原因！
提醒注意：题目给出的那些已知条件？横轴和纵轴分别表示什么？怎样观察每一个点？
三、巩固拓展
1.出示大巴车一日行程统计图
本题是让学生根据对变化情况的描述，首先鼓励学生理解语言所描述的情况，特别是对一些特殊点的分析。
2.出示中国石油的股值折线图，分析趋势。
3.请同学们将本学期的单元考试和期中考试的成绩制作成折线统计图，并进行分
析！
四、全课小结：
总结、评价：今天我学会了。
在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
足球场内的声音
《足球场内的声音》教学内容：教科书第82—83页《足球场内的声音》。
教学目标和要求：1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的 语言进行表达。
2、通过观察、思考和交流没学会从图中分析某些量之间的关系，并能用自 己的语言进行表达。
3、在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重、难点：1、结合生活实际，能从图中分析出某些数量之间的关系，能用自己的语言 表达。
2、引导学生利用已有的知识，从数学的角度研究变量和变量之间的关系。
教学准备：课件、教材主题图等教学时数：1课时教 学 过 程发现前置学习：（课前完成）复习五年级上册《看图找关系》内容。
完成以下题目：1、折线统计图的特点是什么？2、说说这辆公交车的行驶情况。
提出问题：说说你了解到的声音？（出示足球比赛视频）关于足球比赛，你最关注的是什么？你觉得比赛时球迷的呐喊声怎么样？下面我们来研究一场足球比赛过程中，足球场内的声音变化情况。
引出本课探究的重点：足球场内的声音。
探究：出示要探究的问题，学生活动。
合作探究：1、出示教材主题图，解决问题（1）① 这是一幅什么样的统计图，统计图中各部分表示什么？你知道折线统计 图有什么优点吗？ 878路公交车行驶图 速度(米/1 2 3 4 5 时间/分 100200300400500600② 问题（1）：从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？③独立思考，小组内交流，全班交流汇报。
通过全班交流，引导学生认识：从19:00到21:45，时间经过2时45分（即165分）。
2、解决问题（2）：比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？学生边看图，边思考，并在小组内交流自己的想法。
接着指名回答，进行全班交流，让学生说一说怎样从图中得出结论的。
（比赛开始前半时，足球场内的音量逐渐变大，因为折线斜着往上伸）3、解决问题（3）：上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什 么事情？学生边看图，边思考，并在小组内交流自己的想法。
《足球场内的声音》教学设计
2008年12月17日
第周星期三下午
主讲人
李中成
集备
内容
足球场内的声音
教材
简析
用图直观地表示变量之间的关系。
设计
理念
学生自主探究，合作交流。
教学
目标
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
教学
重点
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系。
教学
难点
能用自己的语言进行表达图中某些量之间的关系。
教具
学具
课件。
教 学 设 计
教师补充
一、设情引入
出示课件：通过情境图，你获得哪些信息。
主
讲
教
师
设
计
方
案
二、感受与探究：
1、初步理解图意。。
（1）这是什么样的统计图。
（2）这幅折线统计图的纵轴和横轴各表示什么?
（3）折线统计图有什么优点。
2、提出问题，解决问题。
（1）独立思考。教师出示问题，学生边看图，边思考。
⑥一下子变得非常大，估计是获胜队在欢呼。
主
讲
教
师
设
计
方
案
三、实践与运用：
1、完成第111页试一试。先自己做，再交流。
2、完成第112页练一练第。
对应训练补充
巩
固
性
训练(知识点考源自)综合性训
练
创
新
提
高
训
练
板 书 设 计
课 后 反 思
学生理解了折线统计图，容易看图找关系。
（2）合作交流。与同桌或小组内的同学交流。
（3）全班交流。指名回答，进行全班交流，不仅要说出答案，还要让学生说如何想出来的。
2019-2020年六年级数学上册《足球场内的声音》版教案
2019-2020年六年级数学上册《足球场内的声音》版教案教学内容：北师大数学第十一册81—82页教学目标：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
教学过程：一、引入谈话：师：同学们！你们最喜欢的体育比赛是什么？（生自由说）你知道什么运动是世界第一运动吗？（足球）关于足球你们知道多少？（生自由说）资料：足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。
有些国家将足球定为“国球”。
一场精彩的的足球比赛，吸引着成千上万的观众和数以亿计的电视观众，成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的大量篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。
二、探究新知师：看过足球比赛吗？你喜欢看哪个国家的联赛？你最爱看比赛的哪一部分？谁到过真实的足球比赛现场？你能给大家说一说吗？这里有人收集了一场足球比赛声音起伏情况并制成了一副图表请看黑板。
1．提问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你能从图上知道关于比赛的哪些情况？和你的组员交流一下。
（分4人小组交流）2．分小组汇报从图中看到信息（教师特别关注一些“特殊”时间的讨论）师：看来大家发现的可真不少，我们一起打开书P82页看看书上还有什么问题要解决？提问：通过你的观察最终的结果是怎样的？说说你的看法？三、巩固练习：1．87页习题12将第2个问题改成：（2）旅游车到达第一个景点时停留了多久？第2个景点呢？2．83页练一练，生先独立思考。
订正时问：要注意那些已知条件？选择哪一幅才是正确的？你是怎样分析的？在解答这题时，应注意那些地方？附送：2019-2020年六年级数学上册《运算顺序及运算定律》同步练习（做前必读）要想运用运算定律做好简便运算，要注意以下几点：1、还要观察算式里面的特殊数字，如25和4,125和8,2和5等，有时101可以变成（100+1），想想如何利用好这些特殊数字。
六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版
六年级数学上册足球场内的声音教案北师大版教学目标：1. 让学生通过观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 声音传播的数学模型建立。
2. 实际问题中噪声级的计算。
教学准备：1. 足球场内的声音素材。
2. 噪声级测量仪器。
3. 数学计算工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察足球场内的声音现象，让学生举例说明足球场内的声音来源。
2. 提问：声音是如何产生、传播和被接收的？二、探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
2. 举例说明足球场内的声音产生，如球员踢球、球迷欢呼等。
三、探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播原理，引导学生理解声音是通过介质（如空气）传播的。
2. 演示实验：测量足球场内不同区域的噪声级，让学生观察和分析噪声级的分布规律。
四、探究声音的接收（10分钟）1. 讲解声音的接收原理，引导学生理解人耳是如何接收到声音的。
2. 讲解如何计算噪声级，让学生学会使用噪声级测量仪器进行测量。
五、应用数学知识解决实际问题（15分钟）1. 提出实际问题：如何减少足球场内的噪声污染？2. 引导学生运用数学知识进行分析，如建立噪声级的数学模型。
3. 让学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解声音的产生、传播和接收原理，并能运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的实践操作，让学生学会使用噪声级测量仪器，提高学生的动手能力。
六、噪声级与距离的关系（10分钟）1. 讲解噪声级与距离的关系，引导学生理解噪声级随距离的增加而减小。
北师大版数学六年级上册《足球场内的声音》教学设计
北师大版数学六年级上册《足球场内的声音》教学设计一. 教材分析《足球场内的声音》这一节内容是北师大版数学六年级上册的一章，主要讲述的是在足球场内如何通过声音来判断球的位置和运动轨迹。
通过这一节内容的学习，学生可以培养自己的听觉敏感度和空间想象力，同时也能学习到一些基本的数学知识，如坐标系、直线方程等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对坐标系和直线方程等概念有一定的了解。
但是，对于如何将这些数学知识应用到实际生活中，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解足球场内声音的产生原理，学会通过声音判断球的位置和运动轨迹。
2.过程与方法：学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高自己的空间想象力和听觉敏感度。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学和足球的兴趣，增强自己的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解足球场内声音的产生原理，学会通过声音判断球的位置和运动轨迹。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高自己的空间想象力和听觉敏感度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟足球场内的情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备足球场内的声音录音，以便在课堂上进行模拟情境。
2.准备一些有关足球场内声音的图片和视频，以便在课堂上进行展示。
3.准备一些有关坐标系和直线方程的练习题，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段足球比赛的视频，让学生感受足球场内的热烈氛围。
然后，提问学生：“你们知道足球场内的声音是如何产生的吗？我们可以通过声音来判断球的位置和运动轨迹吗？”2.呈现（10分钟）向学生介绍足球场内声音的产生原理，并讲解如何通过声音判断球的位置和运动轨迹。
六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版
六年级数学上册足球场内的声音教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解足球场内的声音是由哪些因素产生的。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习足球场内的声音产生的原因。
2. 学习如何利用数学知识测量和分析足球场内的声音。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解足球场内的声音产生的原因，学会利用数学知识测量和分析声音。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究足球场内的声音产生的原因。
2. 利用实地观察、实验等方法，让学生亲身体验和感受足球场内的声音。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 足球场实地考察，收集相关声音素材。
2. 数学测量工具，如声音计等。
3. 教学课件、视频等辅助材料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放足球场比赛的视频，让学生感受足球场内的声音氛围，引发学生对足球场声音的思考。
2. 新课导入：介绍足球场内的声音产生的原因，如观众欢呼、球员呐喊、裁判哨声等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解如何利用数学知识测量和分析足球场内的声音。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用数学知识解决足球场内的声音问题。
5. 实践活动：学生在足球场实地测量声音，运用数学知识进行分析。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和团队协作能力。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如实地测量、数据分析等。
3. 作业评价：对学生提交的作业进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请专业足球裁判，让学生了解裁判在比赛中的作用和哨声的意义。
2. 组织学生参观音频实验室，了解专业的声音测量和分析设备。
3. 开展足球场噪音污染调查，让学生深入了解足球场内的声音问题。
(小学资料)(北师大版)六年级数学上册教案足球场内的声音1
足球场内的声音教材分析：本节课呈现了一个“足球场内声音变化情况〞的有趣情境，学生通过对图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。
教学时，可以首先鼓励学生从整体上直观看一看声音是如何变化的，然后分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊〞时间〔如声音突然变得很大的时间〕的讨论。
教学目标：1.知识目标：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。
2.能力目标：在学习过程中通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。
3.情感目标：培养学生解决问题能力。
教学重点、难点重点：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。
难点：通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.师：同学们有看过足球的吗？当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些声音是长时间一样，还是有变化的？有谁注意过这些声音是怎样变化的？书上也向我们展示了一幅足球比赛唱内声音的起伏情况表。
2.问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你能从图上知道什么？你是怎样观察的？二、分析数量，探究新知。
分小组观察图，直观感受音量是怎样变化的。
1.先从整体上直观看一看声音是如何变化的？2. 分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些特殊时间的讨论。
3.在小组内说一说。
4.全班汇报、讨论。
5.答复书上提出的问题。
〔1〕从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分，即165分。
〔2〕比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。
〔3〕上半场20分〔即19:50〕，足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了球，球迷们在欢呼。
〔4〕半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比拟安静。
〔5〕学生的语言只要合理都应鼓励。
足球场内的声音
答:一共经过了2小时45分（或165分）。
答:声音逐渐变大,从开始没有声音逐渐变成声音大.
答:上半场20分（即19:50）声音开始变得非常大，可 能是主场球队进了球，球迷们在欢呼。
答:声音变化不大，一直比较安静。
答:声音随比赛精彩程度高低起伏；下半场第10分钟可能 取得了进球。
答:声音一下子变得非常大,估计是获胜球队的球迷在欢呼.
凌晨3时
7.6米
上午9时
2米
答:凌晨0时到3时，上午9时到12时。 答:凌晨3时到上午9时。
答:凌晨4时。
小明骑车到6千米的西湖去游玩，根据统计图回答问题。 路程/千米
6
5 4 3 2 1 0
1时
2时
3时
时间
1.小明在西湖玩了多长时间？ 2.如果从出发起一直不休息，几时几分可到达西湖？ 3.求小明返回时骑自行车的速度。
√
北师大版第十一册数学
——足球场内的声音
崇仁县巴山镇第二小学
广州天河体育场
广州天河体育场
北京时间11月9 日20点整，2013赛 季亚冠联赛决赛第 二回合的比赛中， 中国广州恒大队坐 镇主场广州天河体 育场迎战韩国首尔 FC队。第57分钟， 恒大率先门破门进 球。4分钟后，首尔 队扳平比分。最终 双方踢成了1-1平， 总比分战成3-3，恒 大依靠客场进球的 优势夺得了亚冠联 赛冠军。这是自从 亚冠联赛改制以来， 中国球队首次登顶 亚洲之巅。
足球场内的声音
规 律 ： 先 快 后 慢
( )
学习过程中记忆与遗忘的特点
1、知识的学习有一个遗忘的过程 2、遗忘遵守“先快后慢” 原则，在刚结束学习的第一天， 遗忘的速度最快 3、之后，遗忘的速度会减慢，最后保持一定量
艾宾浩斯记忆与遗忘曲线启示
• • • • • • • 学习要注重预习 提高上课效率 学习时注意力集中，在理解的基础上记忆知识 采取有效复习方式： （1）及时复习（当天） （2）经常复习 （3）阅读复习与回忆复习相结合
小组讨论：
你从图中获得了哪些信息？
答:一共经过了2小时45分。
答:声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。
上半场
答:声音在19:50至20:00变得非常大，可能是主场球队进了 球，球迷们在欢呼。
中场休息
答:比较安静。
下半场
答:声音随比赛精彩程度高低起伏；下半场第10分 钟可能取得了进球，。
√
答:声音变得非常大，估计是获胜的球迷在欢 呼。
3时
9时
。 。
7.6米。 2米。
答:凌晨0时到3时，上午9时到12时。 答:凌晨3时到上午9时。
答:凌晨4时。
艾 宾 浩 斯 遗 忘 曲 线 图
横坐标：时间（天）； 纵坐标：学习的知识保持量（记≈ ½)
(≈⅓)
(≈¼)
足球场内的声音—小学六年级数学教案
足球场内的声音（教案）
一、导入
1、我们大连是一座足球城，同学们一定都看过足球比赛吧，在一场比赛中，你最关注什么？
2、由于比赛的情况不同，比分不同，场内的声音也在发生变化，今天我们就一起来研究足球场内的声音。
（板题）
二、新授
1、（课件）这是一幅什么内容的统计图？横纵坐标分别表示什么？你能具体说一说?
2、从观众进场到全部退场一共经过了多长时间，你是怎么想的？
3、比赛开始前半小时，声音是怎样变化的？
4、谁能再说一说？
5、在上半场内声音什么时候突然变得非常大？你是怎么知道的？
6、可能发生了什么事？
7、欢呼声一直持续了多长时间？
8、接下来声音又是如何变化的？
9
小结：
10、终场时声音如何变化？
11、请同学们试着用我们学过的方法说一说下半场及比赛结束后的声音变化，提示大家说清：时间、声音变化、发生了什么事。
（小组讨论）
12、谁能完整地说一说从观众进场到全部退场声音是如何变化的？
过渡：随着时间的变化，不仅声音在发生变化，其他量也在发生变化。
三、试一试
1、(自己读题)说一说横纵坐标分别表示什么？0表示什么？
小结：有时一个量发生变化会引起另一个量的变化，图能使我们直观地发现量与量之间的关系。
我们也要根据实践情况，选择合适的统计图。
四、练习
1
2、你能根据第一幅图编一道题吗？。
北师大版数学小学六年级上册《足球场内的声音》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校看图找关系第一课时足球场内的声音复备人：一、教学内容：北师大版九年义务教育六年制教科书《数学》六年级上册第110—112页。
第一课时足球场内的声音。
二、教学目标：1、知识能力：能够从图中获取相关信息，懂得图表的含义，体会图表的直观性。
2、过程与方法：通过观察、思考和交流，结合实际问题情境，学会分析数量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，提高学生的观察分析能力。
3、情感态度与价值观：体会数学图形语言的简洁明了的特点，感受数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣与数学应用的能力。
三、教学重难点：1、教学重点：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、教学难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
四、教学方法：1、数学教学活动是建立在学生认知水平和原有的知识经验基础之上的，设计的教法主要是让学生积极主动参与、探索、讨论、解决数学问题，获得数学知识。
因此，在教法设计上，我主要运用了情境教学法、观察发现法、直观演示法。
2、学法指导主要是：观察发现、自主探究、合作交流等相结合的方法，组织学生进行学习。
五、教学过程：一、情景创设，引入课题1、出示一场足球赛的片段（播放视频：【优酷视频】）师：这是一场足球赛的片段，当有精彩片段或进球时，足球场上的球迷会怎样？生：会大声欢呼。
师：这就是我们这节课要研究的《足球场内的声音》。
（板书课题）师：这些声音是长时间一样，还是有变化的？有谁注意过这些声音是怎样变化的？【设计意图：由于学生对比赛感兴趣，同时又是学生熟悉的事件，因此学生易于融于课堂，容易激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、考眼力（现在老师来考考大家，看谁眼力最好）师：这是一幅足球比赛场内声音的起伏情况表出示足球场内声音的起伏情况表（课件出示）师：这是一幅什么样的统计图？生：折线统计图。
《足球场内的声音》导学案
《足球场内的声音》导学案备课人：宋长顺审核人：周永望学生姓名：小组：导学案完成：导学案订正：【学习目标】1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
【学习重难点】1、分析数量关系。
2、用语言表述。
【学习流程】一、说一说1、2、很多同学都喜欢足球运动吧．你为你喜欢的球队加油了吗？怎么做啦啦队的？二、自主探索、合作交流1、议一议：观察教材82页的图像。
（1）在图上你能了解到哪些有关足球比赛的情况呢？在这幅图中横轴表示什么？（2）每一个格表示多长时间？（3）纵轴表示什么？（4）从这幅图中，你获得了哪些信息?2、同学们想知道的问题基本上都包含在书中82页的6个问题当中，请同学们翻到82页并回答问题。
赛一赛请同学们仔细观察这幅图，认真思考下面的问题，并说说自己的想法（1）从观众开始进场到全部退场．一共经过了多长时间?（2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？（3）上半场什么时间足球场内的声音突然变得非常大?可能发生了什么事情?（4）在半场休息时，足球场内的音量如何?（5）描述下半场足球墙内音量变化的情况以及比赛的情形。
（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何?3、观察图，P82页，横轴中的时间是一定的吗？纵轴中的音量是一定的吗？（他们都是变量）说一说用图来表示变量之间的关系有什么好处呢？四、自主练习刚才我们依据图直观的分析和感受了足球场的声音变化情况，下面让我们再次根据对图的观察分析体会量与量之间的关系。
1、课本83页——试一试看书上第82页的图观察某港口0时到12时的水深情况。
然后回答有关问题。
1、大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？2、大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？3、在什么时间范围内，港口水深在增加？4、在什么时间范围内，港口水深在减少？5、还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？6、说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的。
足球场内的声音__讲课用
港口水深在
?
晚饭后，爸爸去洗澡，热水器里 1 装有250升水，他洗了6分，用了 2 的水，然后停止洗澡。6分后，小明 去洗澡，他也洗了6分 ， 把热水器内 的水用完。哪幅图描述了热水器内水 的体积是如何随着时间而变化的？
．
小明骑车到6千米的西湖去游玩，请根据下面的统计图回答 问题。 路程/千
6
5 4 3 2 1 0
组内自学要求：
1.组内协作好，争先说，人人说。
2.简单问题快速过，较难问题多说一说。 3.准备全班交流。 4.抓紧时间，有效交流。
上半场
中场休息
下半场
我是小小解说员：
音量 时间的变化而变化。 ____随着____
音量和时间之间的变化关系是从哪里发现的？ 变量 变量 看 图 找 关 系
米
1时
2时出发起一直不休息，几点几 1. 小明在西湖玩了多长时间？ 3. 求小明返回时骑自行车的速度。 分可到达西湖？
我们生活在一个变化的世界中,从 数学的角度研究变量和变量之间的关系， 将有助于我们更好地认识生活、改变生 活。
在我们的生活中,还有哪些一个量随着 另一个量的变化而变化的情况？
一般情况下，足球比赛的两个队， 一个叫主场球队，另一个叫客场球队。
统计图？
说一说：
你从图中获得了哪些信息？
小组内自学提示：看图回答问题
1.从观众进场到全部退场，一共经过多长时 间？ 2.比赛开始前半时，足球场内的音量时如何 变化的？ 3.上半场可能发生什么事？ 4.在中场休息室时，足球场内的音量如何？ 5.描述下半场足球场内音量变化的情况以及 比赛的情形。 6.比赛结束时足球场内的音量变的如何？
音量
时间
某港口从0时到12时的水深情况
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课题:看图找关系——足球场内的声音
班级：姓名：编号：6007003 日期：一、学习目标：
我能结合生活实际从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
日日清巩固达标训练题 (时间：30分钟) 自评： 师评：
1、下图是深圳市冬季某一天的气温随时间变化图象，请根据图象填空： 在_____时气温最低，最低气温是______℃； 当天最高气温是_______℃，在________时达到； 这一天的温差是________℃。
2、如图所示是一位病人的体温记录图，看图回答： （1）护士每隔几小时给病人量次体温？ （2）这位病人的体温最高是多少摄氏度？
最低是多少摄氏度？
（3）他在次日12时的体温是多少摄氏度？ （4）他的体温在哪段时间里下降得最快？
哪段时间里比较稳定？ （5）图中的横虚线表示什么意思？
（6）从体温上看，这位病人的病情是在好转还是恶化？
3、如图，这是一位骑自行车者离家的距离与时间的关系，骑车者九点离开家，十五点回家，根据这个折线图，请你回答下列问题：
（1）到达离家最远的地方是什么时间？离家多远？ （2）何时开始第一次休息？休息多长时间？ （3）第一次休息时，离家多远？ （4）11:00到12:00他骑了多少千米？ （5）他在何时至何时停止前进并休息用午餐？
（6）11:30和13:00时，分别离家多远？ （7）何时距家22千米？
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