热力环流 (公开课)修改后
公开课热力环流教案
的兴趣；
3、情感态度价值观
（1）通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建
立科学的自然观及正确的环境观。
（2）通过热力环流的小实验，树立理论联系实践的科学态
度。
教学重点
1、 热力环流的形成过程； 2、 热力环流中气压大小的判断
教学方法
分析法、讨论法、演示法、实验法
【实验导入】先请学生花一分钟时间阅读思考P30页实验. 教师在黑板画出简图.并引导学生思考回答会看到什 么现象,提出疑问,从地面温度的差异来引导学生思 考,最后点出这就是今天要学的热力环流.
气的受热过程，并理解地面是近地面大气主要、直接的
热源；
（2）理解热力环流的形成，并能解释自然界中存在的热力
环流实例；
2、 过程与方法
（1）通过大气受热过程示意图以及热力环流形成模式图的演
教学目标
示，提高学生分析问题的能力；
（2）通过热力环流的实验，培养学生的探究能力；
（3）通过海陆风形成过程课件的操作，增强学生学习地理
练习巩固：共二题，请三位学生上台解题
一.
甲(20℃)
乙(15℃) 给出两地面温度,,画出热力环流
二. 甲 ---------------- 乙
环流
已知近地面风向甲流向乙,, 画出热力
教学 过 程 及 内 容
小结：2、热力环流的形成 太阳辐射的纬度差异-----地表冷热不均------近地面大气受热\冷 却-----气流上升\下沉------同一水平面出现高低压-------大气水 平运动------热力环流
教案
学校 班级 高一(13)班 开课教师
2009 年 11 月 25 日 (星期 三 ) 第 三 节课 教学课题 热力环流
热力环流教案教学设计公开课
2.1冷热不均引起大气运动——第二课时热力环流【教材分析】本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第二章第一节“冷热不均引起大气运动”。
主要学习内容为：掌握热力环流的基本原理，并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象；培养学生自学、探究的意识。
其第二目内容为热力环流，热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在该节内容中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。
【学生情况分析】我们学校是一所地理位置较偏远的学校，生源不好，学生的基础差。
地理又是一门“副科”学生的初中地理知识实在是不敢恭维。
而地理是一门集物理、数学、化学、生物等知识的综合学科。
有些学生，特别是一些女生在初中时就畏惧数理化，空间想象力很差，到高中学地理的难度就可想而知了。
有些学生甚至对空气受热膨胀而上升、冷却收缩而下沉也不理解。
经常在做题时认为受热要下沉，冷却会上升。
“一讲到气温、气压很多学生就傻了”这句话是我们地理老师的口头禅；学生也发出“读理科要是没物理、读文科要是没地理，读书其实也不难”的感慨。
【教学目标】知识与技能：大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际。
过程与方法：尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，自主学习或是与他人合作，提出解决问题的对策。
情感态度和价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
【教学重点、难点】重点：热力环流的形成过程难点：高低压是指水平方向的差异【课时安排】第二课时（1课时）【教学准备】1.长方形玻璃缸、2.塑料薄膜、3.一杯热水、4.一杯冰块、5.一束香、6.打火机【课程安排】（导入）在前面的学习中我们知道了大气的受热过程，了解了大气的受热过程会制约大气的运动状况，那么今天我们继续学习大气运动状况的一种简单形式——热力环流。
2.1热力环流说课稿高一地理人教版必修1
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示现实生活中的热力环流现象，如城市热岛效应、山谷风等，引发学生对热力环流的关注。
2.实践探究：组织学生进行小组合作，分析实例，探讨热力环流的形成原因和对环境的影响，培养学生的探究能力和团队合作精神。
1.教学重点：热力环流的概念、形成原因、特征及其对环境的影响。
2.教学难点：
（1）热力环流的形成原因：大气中的温度差异是形成热力环流的关键，但学生对这一概念的理解可能存在困难。
（2）热力环流对环境的影响：热力环流对气候、天气等方面的影响较为复杂，学生需要通过实例来深入理解。
（3）热力环流原理在生活中的应用：要求学生将理论知识与实际相结合，提高解决问题的能力。
本节课之前，学生已经学习了地球运动、地图等基本知识，为理解热力环流奠定了基础。在此基础上，本节课将引导学生探究大气运动的基本原理，为后续学习大气层结、天气系统等知识打下基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解热力环流的概念、形成原因和特征；掌握热力环流对环境的影响；学会运用热力环流原理解释生活中的大气现象。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一段关于热力环流现象的短视频，如无人机拍摄的城乡温差对比，让学生直观感受热力环流对生活的影响，引发学生的好奇心。
2.提出问题：通过提问方式引导学生思考，如“为什么城市比乡村热？”“这种温差对我们的生活有哪些影响？”等问题，激发学生的探究欲望。
作业目的：通过练习题巩固基础知识，调查报告提升分析问题和解决问题的能力，观察实践作业使学生将所学知识应用于实际生活，提高学习兴趣和动机。
热力环流PPT课件
南半球向左偏转
1
北半球向右偏转
2
0°
3
地转偏向力
北半球高空中的风向
1010
1008
1006
1004
1002
（hPa）
气压梯度力
风向
地转偏向力
地转偏向力方向：垂直风向
北半球近地面的风向
（hPa） 1000 1005 1010 1015
气压梯度力
风向
地转偏向力
摩擦力
摩擦力方向：与风向相反
摩擦力对近地面风的影响
‖大气的受热过程
了解：大气是如何受热的
大气上界
地 面
太 阳 辐 射
地 面 吸 收
大气吸收
地面增温
地 面 辐 射
大气 吸收
射向宇宙空 间
射向宇宙空 间
大 气 辐 射
射向地面
２、地面辐射使大气增温 （大气的受热）
“太阳暖大地”
“大地暖大气”
“大气还大地”
大 气 增 温
动画演示
小结：大气的受热过程
→
太阳辐射
冷热不均
→
根本
原因
空气垂直运动
→
同一水平面气压差异
→
直接
原因
空气水平运动
热力环流
大气运动最简单形势
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演讲人姓名
山风
到了夜间，山坡上的空气受山坡辐射冷却影响，空气降温较多；而谷地上空，同高度的空气因离地面较远，降温较少。于是山坡上的冷空气因密度大，顺山坡流入谷地，谷底的空气因汇合而上升，并从上面向山顶上空流去，形成与白天相反的热力环流。下层风由山坡吹向谷地，称为山风
城市热岛效应：指城市中的气温明显高于外围郊区的现象。在近地面气温图上，郊区气温变化很小，而城市则是一个高温区，就像突出海面的岛屿，由于这种岛屿代表的高温的城市区域，这种现象就称为﹋(城市工业、居民、交通等释放大量的人为热）
公开课热力环流(精编课件).ppt
高空风向是-----A---
1010百帕 C A
D B
精品课件
1005百帕
2.下图中，能正确表示地面和高空等压面分布的是（ D ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
精品课件
3.
1000米
··A C
等压面
··B 等高面 D
10米
· · E
F
热
冷
思考（1）比较点A、B、C、D之间的气压大小
（2）做出图中的热力环精品流课件，说出近地面受热情况
经典 三国演义（节选）——
谜团探究： 第一百零三回 上方谷司马受困
上方谷这场突如 懿追到谷口，先令人入谷中哨探。回报谷内并无伏
兵，山上皆是草房。懿曰：“此必是积粮之所也。”遂大 驱士马，尽入谷中。……（蜀军）山上一齐丢下火把来，
其来的大雨是怎 烧断谷口。 魏兵奔逃无路。山上火箭射下，地雷一齐突
出，草房内干柴都着，刮刮杂杂，火势冲天。司马懿惊得 手足无措，乃下马抱二子大哭曰：“我父子三人皆死于此
风 地面
高 C 冷却
大气运动最基本的、 最简单的运动形式
空气 水平 运动
山谷风
谷
风
的 形 成
增温快 （热源）
增温快 （热源）
增温慢 （冷源）
精品课件
山谷风
山
风
的 形
降温快 （冷源）
成
降温快 （冷源）
降温慢 （热源）
精品课件
探海陆究风、海山陆谷风风或、山空谷调风和的暖形气成的及位其置昼、夜冰变箱化的冷凝器等实例都与
么形成的呢？ 处矣！”正哭之间，忽然狂风大作，黑气漫空，一声霹雳
响处，骤雨倾盆。满谷之火，尽皆浇灭……。
精品课件
热力环流(公开课)
等压面
等压面：
B
把空间气压值相同的各点组 合而成的面叫做等压面。
1000
1002 1004
A
地面
1006
C
若地面受热均匀，等压面应该是平行的。
探究一：热力环流形成的原理
1、概念：由于地面冷热不均形成的空气环流。
气压变低
气压变高
气压变低 1000
1002
气压变高
B
冷却
气压变低
A
受热
1004
气压变高
海拔高度相等的是： 2、3、4、5 。
⑵ 3、5两点， 5 点气压高， 3 点气压低 ⑶ A、B两点， B 点气流上升， A 点气流下沉
⑷ 用“ → ”画出图中A、B、3、5四点热力环流。
⑸ A、B两点， B 点受热， A 点冷却
高中地理_大气环境——热力环流教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1．知识与技能①掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
③能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局部地区环流问题，达到知识拓展的目的。
2．过程与方法本课遵循由问题→自主学习与讨论→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→给出实际生活案例→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
3．情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
通过对城市风、海陆风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。
【教学重点与难点】重点：热力环流的形成过程及应用难点：运用热力环流原理分析绘制海陆风、城市风形成【教学方法】情境教学法、自主探究法、小组合学法。
建设问题情境，发挥学生自主学习的意识。
【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】导入：展示明星在海边头发随风飘扬的照片。
设问“可以在青岛的海边，每一天任何的时候都能拍到这样的照片吗？”幻灯片展示：学习目标与考向分析。
知识链接：气压相关问题。
目的：了解基础知识打好基础。
幻灯片展示：1．等压面（线）是空间气压相等的各点所组成的面，同一等压面上气压相等，且地面均匀受热时，等压面平行于地面。
2.近地面海拔越高，气压越，原因是。
过渡：“（展示孔明灯照片）孔明灯表达人类的美好愿望。
孔明灯升空的原理是什么呢？”由学生回答进入热力环流过程。
课堂探究一：自主探究与讨论：热力环流形成过程探究过程：1.自读课本热力环流形成过程，然后进行同位间的讨论。
2.学生起立，口头回答热力环流形成过程。
3.教师将过程总结，强调易错问题“由于冷热不均，先出现大气的垂直运动”。
4.幻灯片展示热力环流形成过程。
5.学生整理学案小组讨论：等压面形态发生怎样的变化？讨论结果展示：学生上黑板画出等压面变化并讲述原因。
热力环流(公开课)方案
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 • 第1册
热力环流
学习目标：
1.知识与技能：
会运用大气的热力环流解释实际生活中的现象。
2、山谷风：
白天吹谷风， 晚上吹山风。
3、城市风： 近地面风向由郊区吹向城区， 高空风向由城区吹向郊区。
பைடு நூலகம் 课堂训练
1、下列对风向的描述正确的是（ C ）
①晚上风从海洋吹向陆地 ②晚上风从陆地吹向海洋 ③如果地球不自转，近地面，风从两极直接吹向赤道 ④如果地球不自转，近地面，风从赤道直接吹向两极 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(1)以上实验要验证的是_热__力__环__流_原理。 (2)在电炉通电一段时间之后， 纸片A向__右__(填左或右)偏， 纸片B向_左___(填左或右)偏。 (3)在图中用箭头画出空气的流动方向。
（4）依据热力环流的形成过程完成示意图。
冷
热
冷
地面
《夜雨寄北》 唐·李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
白天，山坡附近的气温比山谷上空同一水平面处的气温高； 夜晚，山坡附近的气温比山谷上空同一水平面处的气温低。山 谷风就是山谷和山坡间昼夜温度差异引起的热力环流。根据热 力环流的原理，完成以下问题。
（1）标出白天和夜晚山谷和山坡气压的高低；画出上面两幅图
中山谷和山顶之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈。
（1）在图a和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压 的高低。
（2）在图a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运 动方向，使之构成一个环流圈；在图b上，画出夜 间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个 环流圈。
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（3）高空的气压高低往 往与近地面＿相＿反 （相同或 相反）
（4）若图为北半球夏 季，则A为_海_洋__B为_陆_地__ (海洋或陆地)
4.下列四幅等压线分布示意图中，正确的是哪幅？ 〖解析〗 ①明压越低。
该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排 放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市 上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也 就多了。
谢谢！
B
A
1000(百帕） 1005 1010
C
一、热力环流的原理
高空
1020hpa
1060hpa
1100hpa
地面 B
空 气 密 度 减 小 ， 气 压 降 低
A
C
一、热力环流的原理
低
高空 1020hpa B′
1060hpa
1100hpa
地面 高
冷却
B
高
A′
低
受热
A
低
空
气
C′
密
度
逐
渐
减
小
,
气
压
高
降
低
热力环流
请看实验：
1、气压（P）：气压是指大气的压力，即单位面积上空 气柱的重量。
2、等压面：空间内气压值相同的各点组合而成的面（平 面或曲面）。
等压面
假设地面受热均匀:
海
C
D
拔 升
A
B
高
气 压 降 低
地
平
面
在无其它因素的影响下，理论上同纬度海拔相同的地方，气 压值也相同。
一、热力环流
气海 压拔 越越 低高
____风
郊区
城区
郊区
____风
1、找茬小游戏：《军港之夜》：军港的夜啊静悄悄，…海风 你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇…，请找出歌词中不正确的地方。
2、释疑：《巴山夜雨》—李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨 涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。巴山为什么多 夜雨？
3、应用：城市规划者在城市布局的时候，一般把工厂、绿化带 布局在什么地方？为什么？
（高、低气压一般是相对同一水平面上的气压差异而言的） ③气温高低与气压值的关系(规律):
同一水平面上(高度上)，气温越低，气压越高
同一地点的垂直方向上，高空与地面气压变化状况相反
4.下列四幅等压线分布示意图中，正确的是哪幅？ 〖解析〗
④添画辅助线(同一海拔高度),比较等压线弯曲与气压值高 低的关系. （规律）： 等压面向高空凸出(上拱),说明当地气压比同海拔其它处要高; 等压面向低空凸出(下凹),说明当地气压比同海拔其它处要低。
巩固练习
1．下列热力环流图示，画法正确的是（ D ）
课堂练习
2.图中气压状况是由热力作用引起，读图回答
下列问题： （1）比较A、F气压值高低 A>F （2）比较D、F气压值高低 D<F
高空 等压面
地面
拓展：
3.读北半球因热力原因造成的近地面与高空气压状况 图，回答：
（1）B地的气温比A地 ＿＿高＿（高或低）
冷却
C
规律：
1、近地面，热__低____压，冷___高___压；热__上_升___气流，冷__下__沉__气流。 2、同一垂直方向上，近地面和高空气压__相_反___(相同、相反)。 3、等压面凸起对应___高___ （高、低）压，下凹对应__低____ （高、低）压。 4、同一水平面上，空气由___高___ （高、低）压流向__低____ （高、低）压。
即“凸高（空）为低，凸低（近地面）为高”规 律
【案例分析】某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工 业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民 们发现，白天商业、文化和住宅 区的大气污染现象会加剧，每到 夜晚则减轻，请分析其原因,并提 出整改建议。
还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在 一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。
2000米
3
等压面
1
2
4
A
受热
B
冷却
地面
（1）把1至4点按气压由高到低排序__1_>_3_=_4_>_2___ （2）A、B 哪受热，哪冷却？ （3）绘出热力环流过程箭头。
问题探究1:海陆风 问题探究2:山谷风 问题探究3:城市风
陆地
海洋
________风风
陆地
海洋
________风风
____风