《古诗两首》课件1-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13
合集下载
古诗两首PPT教学课件
21
——理解诗意
2020/12/10
1
本课两首古诗，都是描写祖 国山河的，特别是第二首古诗《 饮湖上初晴后雨》，表达了祖国 山河之美。我们可以先朗读古诗 ，然后进行赏析，从而真正理解 这首古诗。
2020/12/10
2
朗读古诗：
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。
2020/12/103 Nhomakorabea作者简介：
苏轼（1037-1101）字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四 川眉山县）人。北宋文学家、知名画 家，“唐宋八大家”之一。与其父洵 、弟辙，合称“三苏”。
2020/12/10
4
理解诗意：
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾 ，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨 的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有 一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西 施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而 雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的 美丽无比。
2020/12/10
5
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
6
——理解诗意
2020/12/10
1
本课两首古诗，都是描写祖 国山河的，特别是第二首古诗《 饮湖上初晴后雨》，表达了祖国 山河之美。我们可以先朗读古诗 ，然后进行赏析，从而真正理解 这首古诗。
2020/12/10
2
朗读古诗：
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。
2020/12/103 Nhomakorabea作者简介：
苏轼（1037-1101）字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四 川眉山县）人。北宋文学家、知名画 家，“唐宋八大家”之一。与其父洵 、弟辙，合称“三苏”。
2020/12/10
4
理解诗意：
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾 ，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨 的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有 一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西 施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而 雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的 美丽无比。
2020/12/10
5
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
6
《古诗两首》PPT【优秀课件PPT】
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
字词乐园
首踪迹 浮 萍 无树 爱 尖角
字词乐园
首
采
课文详解 一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
课文详解 二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池？ 夏季
2、《小池》中都描写了哪些景物？ 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
课文详解 二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？ 因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，
而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
课文详解 二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？
“偷”，是孩子“偷偷”做的一些小恶 作剧和顽皮之事，体会孩子的无邪、可 爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
课文详解 二、课文讲解
4、最后两句是什么意思？
小娃哪里知道，小船一路划 开的一道浮萍已经暴露了他的“偷 采”之事。
5、你知道泉眼是什么吗？ 泉水的出口。
6、泉水是怎么流的呢？ 无声、惜细流。
7、惜指爱惜，谁爱惜谁呢？ 泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不
得多流
后两句—景美童心纯
乡村孩子 质朴、纯真
泉眼 惜细流 联想 树阴 爱晴柔
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
字词乐园
首踪迹 浮 萍 无树 爱 尖角
字词乐园
首
采
课文详解 一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
课文详解 二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池？ 夏季
2、《小池》中都描写了哪些景物？ 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
课文详解 二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？ 因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，
而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
课文详解 二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？
“偷”，是孩子“偷偷”做的一些小恶 作剧和顽皮之事，体会孩子的无邪、可 爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
课文详解 二、课文讲解
4、最后两句是什么意思？
小娃哪里知道，小船一路划 开的一道浮萍已经暴露了他的“偷 采”之事。
5、你知道泉眼是什么吗？ 泉水的出口。
6、泉水是怎么流的呢？ 无声、惜细流。
7、惜指爱惜，谁爱惜谁呢？ 泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不
得多流
后两句—景美童心纯
乡村孩子 质朴、纯真
泉眼 惜细流 联想 树阴 爱晴柔
《古诗两首》PPT优质课件
绿遍山原白满川
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里 的水色与天光相辉映，满目亮白。
子规声里雨如烟
杜鹃声声蹄叫， 天空中烟雨蒙蒙。
诗人还被哪些美景吸引了 呢？再读后两句诗吧！
乡村四月闲人少， 才了蝅桑又插田。
意思：四月到了，农民 都开始忙农活，没有人 闲着，刚结束了蚕桑的 事又要插秧了。
课后第三题（1）
四时田园杂兴 【宋】范成大
互动课堂
题解： 四时田园杂兴 时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。 “兴”在这儿读第四声，“杂兴”就是——各种兴致； “四时”在这儿表示的是——一年四季。
整个题目的意思：诗人看到一年四季不同的田园 景色而产生了很多的感想。
《四时田园杂兴》共60首。 分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
√
√
二、借助注释，说说诗句的意思。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
细雨密密地下个不停，天地间，如烟雾般迷 蒙，淡淡的；又仿佛悬挂着一道薄纱，一切都显 得那么清新自然。此时，传来几声杜鹃鸟的啼叫 声，更添些许闲适安详。
第二课时
上节课我们学习了翁卷的《乡村四 月》，感受到了初夏的美好。这节课我们 继续学习另一首描写初夏的诗歌。
西师大版 语文 三年级 下册
古诗两首
第一课时
翁卷 字灵舒，永嘉（今浙 江温州）人，南宋诗人，很 有才华，与赵师秀、徐照、 徐玑合称“永嘉四灵”。一 生没有做官，喜欢田园生活， 擅长作田园诗。
范成大 字至能 ，一字幼元，
早年自号此山居士，晚号石湖 居士。汉族，平江府吴县（今 江苏苏州）人。南宋名臣、文 学家。著有《石湖集》《揽辔 录》《吴船录》《吴郡志》 《桂海虞衡志》等。
三、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里 的水色与天光相辉映，满目亮白。
子规声里雨如烟
杜鹃声声蹄叫， 天空中烟雨蒙蒙。
诗人还被哪些美景吸引了 呢？再读后两句诗吧！
乡村四月闲人少， 才了蝅桑又插田。
意思：四月到了，农民 都开始忙农活，没有人 闲着，刚结束了蚕桑的 事又要插秧了。
课后第三题（1）
四时田园杂兴 【宋】范成大
互动课堂
题解： 四时田园杂兴 时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。 “兴”在这儿读第四声，“杂兴”就是——各种兴致； “四时”在这儿表示的是——一年四季。
整个题目的意思：诗人看到一年四季不同的田园 景色而产生了很多的感想。
《四时田园杂兴》共60首。 分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
√
√
二、借助注释，说说诗句的意思。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
细雨密密地下个不停，天地间，如烟雾般迷 蒙，淡淡的；又仿佛悬挂着一道薄纱，一切都显 得那么清新自然。此时，传来几声杜鹃鸟的啼叫 声，更添些许闲适安详。
第二课时
上节课我们学习了翁卷的《乡村四 月》，感受到了初夏的美好。这节课我们 继续学习另一首描写初夏的诗歌。
西师大版 语文 三年级 下册
古诗两首
第一课时
翁卷 字灵舒，永嘉（今浙 江温州）人，南宋诗人，很 有才华，与赵师秀、徐照、 徐玑合称“永嘉四灵”。一 生没有做官，喜欢田园生活， 擅长作田园诗。
范成大 字至能 ，一字幼元，
早年自号此山居士，晚号石湖 居士。汉族，平江府吴县（今 江苏苏州）人。南宋名臣、文 学家。著有《石湖集》《揽辔 录》《吴船录》《吴郡志》 《桂海虞衡志》等。
三、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。
《古诗两首》精品课件
05
诗歌创作技巧点拨
如何选取意象，表达情感
选取典型的意象
诗歌中选取的意象应该具有典型性，能够生动地表达 出作者的情感。例如，《静夜思》中选取了床前明月 光、地上霜等典型的意象，表达了作者思乡之情。
运用意象传递情感
通过意象的组合和对比，可以传递出作者的情感和思 想。例如，《春夜喜雨》中通过描绘春雨、花等意象 ，表达了作者对春雨的喜爱和对生命的赞美。
拓展阅读
总结词
《月夜忆舍弟》和《送杜少府之任蜀州》是两首经典 的古诗，各自有着独特的艺术风格和思想内涵。
详细描述
《月夜忆舍弟》是杜甫的一首五言律诗，描写了边塞 秋景和兄弟之间的思念之情。全诗语言简练，意境深 远，表达了作者对家乡和亲人的怀念；《送杜少府之 任蜀州》是王勃的一首五言律诗，描写了朋友分别的 情景和豁达的离别之情。全诗气势豪迈，格调高昂， 表现了作者对友谊的珍视和豁达的人生态度。这两首 诗都是唐代五言律诗的代表作，值得读者深入阅读和 体会。
新课导入
介绍本节课主题
明确本节课的学习目标，让学生对本节课的主题有一个初步的认识。
引导学生进入新课
通过引导学生思考与本节课主题相关的问题，激发学生对新课的兴趣，促使 学生主动参与学习。
02
《静夜思》详解
诗人介绍与创作背景
诗人介绍
李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
创作背景
李白在唐玄宗开元十五年（727）离开长安，在各地漫游，期间创作了《静夜思 》。
。
主题分析：诗歌主题为感慨时光流逝，表达 壮志难酬的悲凉情感，同时展现出诗人积极
向上的人生态度。
诗句解读
“欲穷千里目，更上一层楼”：抒发了诗人 对壮丽河山的热爱，以及积极向上的人生态 度。
《古诗两首》的课件古诗两首ppt课件
《古诗两首》的课件古诗两首ppt课件学习目标：1、认识“所、牧”等12个字。
会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
教学重点：1、识字写字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗。
教学难点：在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备：课件课时安排：2课时第一课时学习目标：1、认识“所、牧”等6个字。
会写“诗、林、童”等3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3、在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学过程：一、看图激趣，情境导入：1、图上都有什么(儿童、牛、大树、蝉)3、图上的儿童在干什么(指导观察儿童的表情，了解他想要捕树上的蝉。
)二、自读识字，检测预习：1、请同学们自由读一读这首古诗，把圈出的生字多读几遍。
2、出示带拼音生词，齐读，小老师领读。
3、出示去拼音生词，开火车认读。
4、交流识字方法。
词语识记：所：所以所有派出所牧：放牧牧草闭：关闭闭路电视换一换：收-----牧问-----闭加一加：虫+单=蝉门+才=闭5、生字回文，齐读古诗，注意断句。
三、再读感悟，想象画面：1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。
(1)学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”问：牧童在干什么他当时的神态如何怎么看出来此时，他的心情怎样(高兴)从哪个词体会得到(振林樾)说说“振”“林樾”的意思。
振——振动“林樾”是指茂密的树林。
齐读第一句，指导读出牧童的高兴。
(2)学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”问：牧童行走间听到了什么,(出示“蝉”的图片，巩固识记蝉)他想做什么为什么却“闭口”呢“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。
(骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。
)指名说说第二句诗的意思。
带着理解齐读第二句诗。
2、教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。
四、简述诗意，熟读成诵：1、师生配合，老师说诗意，学生对相应的诗句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因为春天庄 稼最需要雨水， 所以诗人说春雨 是好雨。
随风潜入夜， 润物细无声。
春雨是在夜间， 乘人们不注意的时候， 随着春风洒落，细密 无声地滋润着万物。
一起来 读一读
春雨
好雨 / 知 / 时节。 当春 / 乃 / 发生。 随风 / 潜入 / 夜， 润物 / 细 / 无声。
好雨知时节，当春乃发生。
小白鸽说：“春雨是无色的， 你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落在草地上，草地绿了；春雨流 在柳树上，柳树绿了。
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你 们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴 在杏树上，杏花儿红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色 的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了； 它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了。”
古诗两首
春雨
春雨
杜甫 是唐代的 一位大诗 人。
fǔ 杜甫
听课文朗读，要求： 1、借助拼音朗读古诗。 2、不懂的词语查查工具书。 3、诗人是怎样来写这春雨的呢？
认一认，读一读，写一写。
nǎi suī
qiǎn
乃
随风 潜 入
rùn xì
时节 润
细
好雨知时节， 当春乃发生。 春雨像知道 时节似的，当春 天一到，它就下 起来了。
好，是全诗的中心，其他都是围绕 “好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在 下得及时。
随风潜入夜，润物细无声。
这三个字表现了春雨的美好品 格。
你能背
这首古诗吗？ 赶快试试吧！
春雨的色彩
春雨像春姑娘纺出的线，没完 没了的下到地上，沙沙沙，沙沙 沙——
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们 在争论一个有趣的问题：“春雨到 底是什么颜色的？”
赏析:•Βιβλιοθήκη 这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”
二句是说：春天夜短，睡着后不
知不觉中天已亮了，到处是鸟雀
的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到
处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出
一种春意醉人的意境，烘托了春
晨中一片盎然的生机。
赏析
“夜来风雨声，花落知多少”二 句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时， 回想起昨夜的风雨声声，于是想见风 雨过去必有很多落花，这里的听觉形 象“风雨声”决不是令人感伤的“断 肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。 千百年来，人们传诵它，探讨它，仿 佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘 不完的艺术宝藏。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾 听到刮风下雨 的声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
想一想下面词语的意思：
• 春晓： 春天的早晨 • 晓： 天亮 • 不觉晓：不知不觉地天亮了 • 闻啼鸟： 听见鸟叫 • 眠： 睡觉 • 闻：听见 • 夜来：昨夜
春雨听了大家的争论，下得更加欢了， 沙沙沙，沙沙沙，它好象在说：“亲爱的 小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。 我本身是无色的，但我能给春天的大地带 来万紫千红。”
春天来了
春天的风景
孟浩 然是唐 代的一 位大诗 人。
孟浩然
听古诗朗读，要求：
1、借助拼音读古诗。 2、想一想：春晓是什么意思?
译文
• 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； • 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 • 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； • 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
让我们一起来读一读吧！
春晓
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。 花落知多少：反映春光不能常驻，应该 加倍珍惜的心情。
名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
• 春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。 但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当诗人在春睡 中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。这“处处”都可 听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声， 是春天带给诗人的欢乐。同时，更令作者痴迷的昨夜 里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨 会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意 浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动 活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描 写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入 我们心田，沁人心脾，使人陶醉。
名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
• 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨 的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。 不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥 寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到 的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜 春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓， 情真意切。从那“夜来风雨声”中，我 们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐 放的烂漫春光。