初二年级生物复习学案 第一节水中生活的动物
八年级生物第一章 各种环境中的动物复习学案人教版
第一章各种环境中的动物第一课时第一节水中生活的动物复习目标1、了解动物可分为哪两大类；2、通过探究“鱼鳍在游泳中的作用”，区分鱼类各种鳍的作用；3、通过探究“鱼类的运动和呼吸的方式”，概述鱼类的主要特征；4、说出其他水生动物的主要特征和常见种类。
要点梳理1、目前已知的动物大约有万种，可分为和动物，脊椎动物的身体背部都有由______组成的_____。
2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠________来获取食物和防御敌害，二是能在水中_______。
3、鲫鱼适于水生的特点有：1）身体侧扁，呈；2）体表有能分泌；3）体色：腹背（保护色）；4）感觉器官：（感觉水流、测定方向）；5）运动器官：（控制并保持前进方向的是；保持平衡的是和；产生前进的动力的是：。
6）呼吸器官：（主要部分是：，其内布满，色，有利于气体交换）7）体内有，能够调节身体比重。
4、鱼类的主要特征是：终生生活在______；体表大多覆盖着______；用____呼吸；用____游泳；心脏____心房___心室。
5、腔肠动物：有口无（如、、），食物由进入，消化后的食物残渣由排出体外。
6、软体动物：身体，靠保护身体（如、、、等）7、甲壳动物：有坚硬的（水蚤、、）。
8、水中生活的动物还有爬行动物：、；哺乳动物：、、等。
9、如何用模拟实验的方法证明鱼鳍的作用？与直接实验法相比，模拟实验的优点是：(1)可以解决不能或不便用方法解决的难题；(2)模拟实验是将的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高，大大节约资源、资金和时间。
模拟实验的缺点是：其研究结果易受的局限，得出的结论不一定。
一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越。
学法指导：【例1】下列哪项和鱼类水生生活无关?( )A. 身体呈流线形B. 用鳃呼吸C. 用鳍游泳D. 体温不恒定解析：流线型体型可减小游泳时的阻力；鳃的结构特点适于在水中完成气体交换；鳍是便于划水和保持平衡。
《水中生活的动物》教案(精选4篇)
《水中生活的动物》教案（精选4篇）《水中生活的动物》教案篇1【教材分析】“水中生活的动物”是新教材八班级上册“第五单元生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
旧教材叙述鱼的形态、结构、生理及解剖试验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让同学有更多的时间去进行探究活动，以达到重点熟悉鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观看与思索"、一个"探究"试验、一个课外实践，让同学熟悉鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
本课的教学过程设计应侧重于指导同学探究的过程，使同学发挥主观能动性，自己动脑、动手，乐观参加探究活动。
【同学分析】八班级同学在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让同学熟悉鱼类在水中的运动和呼吸的方式。
由于同学的形象思维力量比较强，所以要让他们通过探究和观看来得出结论，从而熬炼他们的抽象思维力量和动手操作力量。
同时让他们自己动手、动脑，设计试验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学讨论的基本方法，培育他们的科学素养。
【教材目标】1.学问目标（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。
（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。
2. 力量培育（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培育同学设计试验和动手操作力量，试验分小组进行，这样可以培育同学的团体协作精神。
（ 2）通过观看"鱼鳃作用"的试验，进一步提高分析问题和解决问题的力量。
3. 情感态度通过水域环境爱护的学习，提高同学的环保意识，熟悉爱惜水生动物，爱护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
八上生物第五单元第一章知识点总结
八上生物第五单元第一章知识点总结复习学案第一节水中生活的动物一.动物的分类1.动物根据有无脊柱可以划分为脊椎动物和无脊椎动物。
已知的动物有150万种。
鱼类两栖（变温）腔肠动物①脊椎动物爬行类②无脊椎动物扁形动物、线形动物鸟类环节动物哺乳类（恒温）软体动物2.根据体温是否恒定可以划分为恒温动物和变温动物。
3．根据动物的生活环境和运动形态分为：陆地上生活的水中生活的和天上飞的二.鱼的形态结构与生理特征【鱼能够在水中生活至关重要的两个特点】①能靠游泳来获取食物和防御敌害；②能在水中呼吸。
【鱼的游泳】鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，背鳍、臀鳍：维持直立。
（没有背鳍会侧翻）胸鳍除了保持平衡还有转换方向的作用。
尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
（鱼鳍在鱼的游泳中起到重要作用，因此可以说是鱼的运动器官）（5）鱼鳔的作用：调节身体的比重，从而调节身体沉浮。
【鱼的呼吸】（1）鱼的呼吸器官是鳃，鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管，其中密布又细又长的鳃丝，鳃丝中含有丰富的毛细血管。
（作用：增加了毛细血管与水的接触面积，有利于气体交换）（2）呼吸过程：当水从口流入，经过鳃丝时进行气体交换，血液中的二氧化碳随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，完成呼吸。
所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
（3）鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，减少了与空气的接触面积加上空气干燥，就得不到充足的氧气而死亡。
（4）四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼（5）鱿鱼为软体动物，鲸鱼为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。
鱼类的特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
人教版八年级上册《水中生活的生物》优秀教案(重点资料).doc
第一节水中生活的动物（两学时）第一学时学习目标：1．能举例说出脊椎动物和无脊椎动物。
2．知道鱼类的运动方式，探究鱼鳍的作用（重点）学习过程：一．导入课题二．自主学习请同学们认真阅读课本第1——6页，思考完成以下问题：1．你能说出目前已知的动物大约有多少种？2．举例说出什么是脊椎动物和无脊椎动物。
3．鱼的运动器官和呼吸器官各是什么？4．观察鱼的外形，说说鱼有哪些形态结构适于水中生活？（提示：可从鱼的体形、体表、体色等方面来观察）5．鱼鳍有哪几种？共有几个？其作用各是什么？你是怎么知道的？提示：鱼鳍包括鳍（1个）、鳍（2个）、鳍（2个）、鳍（1个）、鳍（1个）背鳍——胸鳍——腹鳍——臀鳍——尾鳍——三．合作交流组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
四．归纳提升，成果展示1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）1．动物是多种多样的，目前已知的大约有种。
这些动物可分为两大类：一类是，它们的体内有脊柱；另一类是，它们的体内没有脊柱。
2．鲫鱼的身体可分为（）A．头胸部和腹部 B．头、胸、腹C．头、躯干、尾 D．头胸部和躯干部3．鱼在游泳时，主要靠（）部位的左右摆动产生前进的动力。
A 鳍B 躯干部C躯干部和尾部 D 头4．水中生活的动物至关重要的是（）A 一定要能游泳B 一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉5．连线：胸鳍平衡，防止左右摇摆腹鳍转换方向背鳍产生前进的动力，决定运动的方向尾鳍平衡，防止鱼体侧翻学后反思：第二学时学习目标：1．知道鱼类的呼吸方式，并能总结出鱼类的主要特征。
（重点）2．说出水中生活的动物的主要类群及其特点。
学习过程：一．导入课题（课前默写）二．自主学习请同学们认真阅读课本第7页“观察与思考”内容，完成以下问题：1．说说鱼鳃有哪些特点对水中生活是至关重要的？2．水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？3．鳃丝的颜色为什么是红色的？4．你能归纳出鱼类的主要特征吗？(提示：生活环境、运动和呼吸器官) 5．水中生活的动物类群有哪些？你能说出它们的特点吗？三．合作交流1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
八年级生物《水中生活的动物》教案文档
一、教学目标
1.知识目标：了解水中生活的动物的种类和习性，掌握其适应水生环
境的特点。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的实
验能力。
3.情感目标：培养学生的动物保护意识，增强保护水中生物的责任感。
二、教学重点
1.了解水中生活的动物的种类和习性。
2.掌握水中生物适应水生环境的特点。
三、教学难点
1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.培养学生的实验能力。
四、教学准备
课件、实验器材、教辅资料、图片、视频等。
五、教学过程
1.引入（10分钟）
利用图片和视频向学生展示各种水中动物的形态和生活习性，引起学
生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
2.知识讲解（20分钟）
（1）讲解水中生活的动物的种类和习性，比如鱼类、两栖动物、甲壳动物等的形态、特点和习性。
（2）讲解水中生物适应水生环境的特点，比如鱼类有鳞片、侧线、鳃等，能用鳃呼吸、通过鳍进行游泳等。
3.实验（20分钟）
（1）让学生进行观察实验，用显微镜观察水中的浮游动物和沉水动物，并记录它们的特点。
（2）让学生进行简单的鱼类的实验，观察鱼类的鳞片、侧线和鳃等结构，了解它们对水生生活的适应性。
4.讨论和总结（15分钟）
让学生就实验结果进行讨论，总结水中生活的动物的适应水生环境的特点，以及它们的适应策略。
5.延伸拓展（15分钟）。
生物复习教案(精选8篇)
生物复习教案(精选8篇)生物复习教案篇1㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢.教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣.教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
八年级生物 51《水中生活的动物》学案
八年级生物 51《水中生活的动物》学案课题课型使用者上课时间第五单元第一章第一节水中生活的动物新课学习目标知识与能力：1、了解水生动物的常见类型。
2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征，培养学生的探究能力。
3、说明水生动物适应水中生活的特点，培养学生的归纳、总结能力和语言表达能力。
4关注水生动物的生活环境。
情感、态度与价值观：1、学会爱护小动物。
2、培养学生在实验中的团结协作能力。
3、建立水生动物与水域生态环境和谐统一的观点。
3、培养学生发现问题、提出问题的意识，激发学生学习生物学的兴趣。
5、培养学生实事求是的科学态度。
重点1、探究鱼类的运动和呼吸方式。
2、说明水生动物适应水中生活的特点。
3、制定可行的探究方案。
难点1、怎样引导学生探讨各种鳍的作用。
2、控制非实验因素。
教学过程：一、自主学习（一）、自学教材P1—11（根据学习目标和知识结构进行勾画）（二）、导学：知识梳理：体形特点：梭形鱼运动方式：游泳呼吸方式：鳃呼吸腔肠动物：海葵、珊瑚虫等水中生活的动物软体动物：河蚌、乌贼等其它水生动物水生甲壳动物：虾、蟹等水生哺乳动物：海豚、鲸等水域环境的保护组长给你的评价________________二、合作探究1、学习目标中的知识与能力。
2、填P2表3、看P2、P3图认识几种海洋鱼类和几种淡水鱼类。
4、鱼能够在水中生活的两个重要特点是什么？P3勾画5、观察与思考P3鱼的外形和鱼鳍的种类，思考讨论题P41、26、探究鱼鳍在游泳中的作用。
思考讨论题P61、2、37、鱼的呼吸：观察鳃的形态和颜色、鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？思考讨论题P71、2、38、阅读P8 其他水生动物9、思考练习题P10三、展示提升1、合作探究内容:各小组派代表回答。
2、教师点拨、学生互评。
四、反馈与检测第一节水中生活的动物1、分析“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因，下列哪一项是正确的？（）A、二氧化碳增多B、生物种类过多 C 、水循环消失D、氧气增多2、目前地球上已知的动物大约有（）A、80万种B、100万种C、150万种D、200万种3、按照体内有无脊柱，动物可以分为动物和动物两大类。
生物：5.1.1《水中生活的动物》学案(人教版八年级上)
第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点，难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物，名称中都有“鱼”字，如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等，但是它们并不都属于鱼类。
鲨鱼拥有鱼类的特征，是鱼类大家庭中的一员；甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；娃娃鱼是大鲵的俗名，属于两栖动物；章鱼身体柔软，是软体动物。
关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁，似乎表明只有鱼才有鳃。
实际上鳃并不是鱼类所特有的，许多水生动物都用鳃呼吸，如庞大的软体动物群，节肢动物中的甲壳类，低等脊索动物（如海鞘、文昌鱼），还有两栖类的幼体，当然最完善的还是鱼类的鳃。
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是：鱼的鳃内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。
当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起。
几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前，许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍，因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。
但是在实验时，同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住，鱼仍然可以游动，只是不能正常游动，会出现身体不平衡、不能转弯等情况，这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力。
只有极少数鱼，如海马靠背鳍的摆动而向前运动。
在做实验时，要注意爱护实验动物，同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。
与实验法相比，模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
八年级生物上第五单元第一节水中生活的动物学案人教版
第一节水中生活的动物知识点一：2下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？〔〕A.海蜇B.虾C.螃蟹D.海马【答案】D知识点二：常见的水中动物----鱼1、形态结构（1）体色特征背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。
（2）鱼的结构1）体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色）。
2）体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。
3）侧线，有感知水流和测定方向的作用。
4）用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳，5）鲫鱼体内有鳔。
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停留。
2、生理特点鱼鳃的特点适于水中呼吸（1）颜色：鲜红色。
鳃丝两侧排列着突起的鳃小片，鳃小片上密布着微血管。
因此，鱼类的鳃一般都显红色，这就是鳃小片上微血管的颜色。
（2）每一片都由既多又细的鳃丝构成。
扩大了与水的接触面积，水由口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘鳃孔流出，流出鳃的水中，氧气含量减少。
正因为鳃具有这样的结构，它才能在水中完成气体交换。
所以，鳃是鱼类的呼吸器官。
3、鱼类的主要特征终生生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
【明确】鱼类所以能适应水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害。
二是能在水中呼吸。
【想一想】鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?答案：不是。
鲍鱼、鱿鱼属于软体动物，鲸鱼属于哺乳动物，、娃娃鱼是两栖动物。
而终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，具有这些特征的动物叫做鱼。
知识点三：探究鱼鳍在游泳中的作用1、与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。
模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
八年级生物水中生活的动物
目录 CONTENT
• 水中生活动物概述 • 鱼类 • 无脊椎水中生活动物 • 两栖动物与爬行动物的水生种类 • 水中生活动物面临的威胁与保护
01
水中生活动物概述
定义与特点
定义
水中生活动物是指那些适应了水 生环境，能够在水中生存和繁衍 的动物。
特点
水生动物通常具有特殊的生理和 形态特征，如鳃呼吸、流线型的 身体、鳍或足等，以适应水中的 生活。
鱼类的运动方式
鳍的类型
鱼类具有多种类型的鳍， 包括背鳍、臀鳍、腹鳍、 胸鳍和尾鳍等。
运动方式
鱼类的运动方式包括游动、 翻身、悬浮和跳跃等。
适应水中的阻力
鱼类的身体结构和鳍的形 状都经过演化，以适应水 中的阻力，提高游动效率。
鱼类的食物来源
食物类型
鱼类的食物来源广泛，包括水生 植物、昆虫、甲壳动物、小鱼、
保护水中生活动物的措施与意义
科学研究和宣传教育
维护生态平衡
加强水中动物的科研工作，提高公众对水 中动物的认识和保护意识。
水中动物是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于维护生态平衡。
促进可持续发展
科学研究和教育价值
良好的水域环境是可持续发展的重要保障 ，保护水中动物也是为了保障人类未来的 生存和发展。
04
两栖动物与爬行动物的水 生种类
两栖动物的水生种类
青蛙
青蛙是两栖动物中常见的水生种类， 它们在水中游泳、觅食和繁殖。
蝾螈
蝾螈也是两栖动物中的水生种类，它 们通常生活在淡水环境中。
爬行动物的水生种类
海龟
海龟是爬行动物中的一种水生种类，它们在水中游泳、觅食和产卵。
鳄鱼
虽然鳄鱼主要生活在陆地上，但它们也经常进入水中捕猎和游泳。
初中八年级生物上册-水中生活的动物学案
第一节水中生活的动物一、教学目标1.了解水生无脊椎动物的常见类型。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3.说明水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。
二、教学策略本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点。
在教学活动中，教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动，来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
在教学中，教师可以从创设问题情境入手，使学生通过观看各种水生动物的图片或录像片，对众多的水生动物有一个直观感性认识，在此基础上，引导学生思考：“如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题?”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?”这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题、提出问题的意识。
在组织第一个“观察与思考”的活动中，教师应注意以两点。
(1)使学生明确活动的目的要求，学会由整体到局部，由单一变量到若干个变量的有序的观察方法，以及作观察记录的方法。
首先让学生观察和描述鱼体的外形特征，分析这些特征对鱼类适应水中生活的意义，然后引导学生观察鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时各种鳍是如何相互配合的。
(2)引导学生正确地判断观察的结果与得出的结论之间是否具有逻辑性；认清通过观察活动解决了哪些问题，哪些结论只是推论，还有待于实验验证，从中培养学生实事求是的科学态度，为“探究”打下基础。
有关“探究”实验，首先是引导学生制定可行的探究活动方案。
在制定并实施探究方案时，教师应提供多种可供选择的材料和用具。
在引导和参与学生的探究活动时应注意以下几点。
(1)在有条件的地方，鼓励学生设计多种方案。
在没有条件的地方，应根据当地的实际情况进行选择，如在很难找到活鱼的地区，可以用模拟探究的方法。
(2)在学生实验前应做好充分准备。
第一节水中生活的动物学案人教版八年级生物上册 水中生活的动物学案1
科目
生物
第八册第1课
撰写人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第一节水中生活的动物
课型
新授
D、耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
教学重点
1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的主要特征
二、教学过程
教学难点
1.试验教学的组织2.阐明鱼适应水中生活的特性
和三类。
①体表披鳞片②身体扁平呈棱形③鳞片外有粘液
3.知道各种鳍的作用：
④身体分头、躯干、尾⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线
A．①②③④B。②③⑤⑥C。③④⑤⑥D。①②④⑤
随堂练习：
写出本节课知识网络：
1.下列属于脊椎动物的是（）
A．虾B、鲫鱼C、蜗牛D、乌贼
2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍
4.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能
是（）
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
A．产生前进的动力，控制前进的方向
警示语：
5.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？
B、可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C、要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业，
教学过程
作业题
教师检查学学习情况评语
6.与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？
B、使鱼体直立
C、维持鱼体的平衡D、帮助鱼体转换方向
5.下列有关模拟试验的说法不正确的是（）
A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题
B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间
人教版生物八上第一节《 水中生活的动物》学案二
1、学生观察录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。
2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？
二、系统总结
（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。）
三、尝试应用
1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？
（体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活）。
学习任务四：了解其他水生动物
1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。
2、质疑、总结得出结论
（1）腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?
（2）软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?
（3）甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?
5）.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（）
A.鱼类B.两栖类C.鸟类D.哺乳类
集
体
备
课
意
见
备课组长：
教
学
反
思
任课教师：
3）鱼是适应生活的一类动物，它们的体表常常被有，用呼吸，通过身体左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鳍起着作用。
4）.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（）
A.保持身体平衡B.产生前进动力
C.保持前进方向D.控制鱼体沉浮
1、学生仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作思考鱼的呼吸。
2、用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。
3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。
初中生物备课参考 水中生活的动物
第一节水中生活的动物一、动物的多样性1. 种类按体内有无脊柱动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。
按生活环境和运动方式动物又可分为陆地生活的动物、水中生活的动物和空中飞行的动物。
二、常见的水中动物----鱼1.游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
2.呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
四、其他水生动物1. 腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
2.软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。
3.甲壳动物：如虾类、蟹类。
它乌体表有甲。
4.其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
五、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性【例1】下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点( )A．体表有黏液减小水中的阻力B．用鳍游泳，用鳃呼吸C．侧线能感知水流的方向D．有肝胰脏【答案】D【解析】体表有黏液减小水中的阻力、用鳍游泳，用鳃呼吸和侧线能感知水流的方向都是鱼与水中生活相适应的特点，只有D选项不是。
【例2】我国淡水鱼中，被称为“四大家鱼”的是( )A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B．鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼C．鲢鱼、草鱼、鲫鱼、青鱼D．草鱼、青鱼、鲤鱼、鳙鱼【答案】B【解析】基本常识——四大家鱼的考察。
人教版生物-八年级上册-第一节 水中生活的动物(复习课)
第一节水中生活的动物复习一、复习目标1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
（重点、难点）3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物的生存环境。
二、主干知识梳理（一）、1、已知动物大约有万种。
体内有的称为动物，另一种为动物。
2、动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式总是的。
（二）、鱼1、游泳①主要靠产生前进的动力。
②各种鳍起协调作用、、起保持平衡的作用。
对鱼体平衡起着关键作用还有转换方向的作用。
可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。
2、呼吸用鳃鱼鳃的特点适于水中呼吸（1）颜色：因为。
（2）每一片都由既多又细的构成。
扩大了与水的。
水由进入鱼鳃，又从流出，流出鳃的水中，含量减少。
3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。
（三）、其他水生动物（四）水域环境的保护人类的哪些活动使水域环境遭到破坏？怎样才能改变呢？三、能力检测1.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？A.海龟、鱿鱼；B.海蜇、青蛙；C.蜘蛛蟹、章鱼；D.鲤鱼、河蚌。
2．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( ) A．摄食 B．散发体内的热量 C．吸收水分 D．呼吸3．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动C．尾部和身体的左右摆动D．各种鳍的不断摆动4.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。
下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；C.体内有脊柱；D.有鳍，用鳃呼吸。
5.下面三种水生动物：海蜇、乌贼、海虾，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：A.都有脊柱；B.都用鳍游泳；C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。
6.下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？A.海蜇；B.虾；C.螃蟹；D.海马。
7.在完成观察鱼鳍的实验后，小明对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；C.鱼的运动只能依靠鳍进行；D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
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初二年级生物复习学案
第五单元第一章第一节水中生活的动物第1课时
宁阳二十四中李盟
【复习目标】知道动物的几种分类标准
1．学会探究鱼类运动的方式
【复习内容】
任务一：了解动物的几种分类
1.填空：动物是多种多样的，目前已知数的大约有______ 万种。
这些动物可以
分为两大类：一类是_________它们体内有_______;另一类是_________它们的
体内没有________.
2.按其生活环境和运动方式划分（1）陆地生活的动物：如：
（2）水中生活的动物：如（3）空中飞行的动物：如
任务二：水中生活的动物
1.鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是：______；二是______.
2. 鱼适于水中生活的特点
（1）体形：身体俩头尖，中间侧扁，宽大，呈，有利于。
（2）体色：背面色，腹面色，有利于鲫鱼不被
敌害发现。
（3）体表：覆盖着，并分泌。
减轻。
（4）游泳：用游泳，共有类个鳍；通过游泳来获取
和敌害；通过来感知水流和测定方向。
（5）呼吸：是鱼的呼吸器官，其主要组成部分是，其内密
布，有利于与水进行。
能在水中和是
鱼适于水中生活的两个重要的特征。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用
通过实验探究可知：鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和背鳍能够，
尾鳍能够保持，前进的动力来自于和的左右摆
动。
3．右图为一鲫鱼的外部示意图，据图回答：
（1）鲫鱼的形状呈_______；体表覆盖，并有以上两个特征
能 ________
(2)写出图中序号所示结构的名称：
1 2 3_________4_________5____ 6_____ ____7 （3）若用解剖剪剪去[7]，将会暴露出的结构是____________,该结构的主要功
能特点及功能是：
_____________________________________
(4)6的作用：
（5）1.2的作用是：；鱼靠
产生前进的动力。
背鳍的作用
是。
4、俗话说“鱼儿离不开水”，回答问题：
（1）鱼的体型是怎样与水中生活相适应的？。
（2）鲫鱼在游泳时产生前进动力的部位是［］
（3）鳄鱼的口和鳃盖后缘交替张合，这对它的生活有什么意义？
（4）鲫鱼在水中游动，是靠什么来控制方向的？［］
(5)剪去7—鳃盖，里面是，新鲜时其颜色是，这是因为其内含有，有利于鳃进行。
（6）经鳃流出的水与由口流入的水相比，含量减少了，含量增多了。