中考化学二轮复习专题突破专题1气体的制备、检验、净化(教学设计)
九年级化学总复习教案设计：气体的制取净化、转化与检验
九年级化学总复习课题：气体的制取净化、转化与检验教学目标：知识与能力：1. 掌握常见气体氧气、二氧化碳、氢气制备的原理2.能依据反应原理选择合适的仪器组装制气装置3.能依据气体的性质选择合适的集气方法4.知道常见气体的检验方法，能根据气体的性质对气体进行简单的净化与转化。
过程与方法：通过仪器的组装和选择，提高学生的动手实验能力和思维能力，优化思维品质。
情感、态度与价值观：通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：气体发生装置、收集装置的选择教学难点：气体的净化、转化与检验。
教学安排：根据导学案自学，再讨论、交流、归纳、练习学生分析：九年级从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但还存在诸多不足: 1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2. 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习，巩固提高一4.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。
5.部分学生课堂纪律散漫。
教材分析：九年级化学人教版新教材吸收了学科中心和社会中心体系的各自优点，综合考虑了知识的逻辑顺序，社会需求和学生的认知规律。
教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，联系实际的知识和应用，解决实际问题的能力相对强化。
全册书共12单元，单元内与单元间都彼此融合，相互关联。
科学探究精神贯穿其中，新教材有利于学生科学素质的培养。
全书图文并茂，创设了多种学习情景，对于提高学生的学习爱好，培养学科情结，增强动手能力，在整个初中阶段把握一定的化学知识是大有裨益的。
教学用具：多媒体、导学案课前预习和导入新课知识回顾：完成导学案（1）复习回顾情境导入：实验室制取气体一般从哪几个方面考虑？1.选择药品确定原理2.选择发生装置3.选择收集装置制取并检验自主学习展示图片：初中常见的气体发生装置讨论：1.实验室利用双氧水和二氧化锰制取氧气，应选用哪种发生装置？2.实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用哪种发生装置？3.实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，应选用哪种发生装置？4.选择气体发生装置的依据是什么？（反应物的状态、反应条件）学生展示(检测) 展示图片：几种固液常温型装置，让学生说出其特点A 、装置简便，但是不易控制反应物的用量B 、能控制液体的用量C 、不但能控制液体用量，且能通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速度。
中考化学二轮复习突破专题1气体的制备、检验、净化教案
专题1 气体的制备、检验、净化【复习目标】1、了解制取气体的发生装置，收集方法；2、学会检验气体的方法、净化气体的方法：【课时安排】教学安排：1课时【复习重点和难点】1、了解制取气体的发生装置，收集方法；2、学会检验气体的方法、净化气体的方法：【教学过程】一、知识梳理：实验室制取气体的一般思路：若要制取气体，首先研究生成该气体的化学反应原理，就是要研究在实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体；第二，需要研究制取这种气体所采用的实验装置；第三，需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。
初中化学主要考查两种常见气体（O2和CO2）的制备。
其中装置一般分四大部分：发生装置、净化装置（干燥装置）、收集装置和尾气处理装置。
中考不仅考查化学实验基础知识，更突出考查学生能力，在基础上进行延伸和综合。
（一）、制取常见气体药品、状态及反应条件制备气体教材实验内容实验药品、状态及反应条件中考增加实验药品、状态及反应条件Na2O2和H2O；Na2O2和CO2O2KClO3和MnO2共热、KMnO4加热、H2O2和MnO2CO2石灰石或大理石与稀盐酸H2Zn与稀H2SO4或稀HCl（二）、气体的发生装置（一）固＋固（加热）（图1）：适用于制备气体：O2 (KClO3和MnO2共热、KMnO4加热)、NH3（二）固＋液体（不加热）（图2、图3）：适用于制CO2、H2、O2（用Na2O2 和H2O、H2O2和MnO2制取O2也用此装置）（三）、气体的净化（干燥）装置1、常见干燥剂及气体的干燥液态干燥剂固态干燥剂常见干燥剂浓硫酸无水氯化钙氢氧化钠、氧化钙、碱石灰（NaOH与CaO混合物）装置可干燥气体H2、O2、CO2、N2、CO、HCl、CH4H2、O2、CO2、N2、CO、HCl、CH4H2、O2、NH3、N2、CO、CH4不可干燥气体NH3NH3HCl、CO2注意事项a进b出（长进短出）a进b出（大进小出）左进右出2、常见净化(包括干燥气体)装置（图4）注意事项：⑴ A为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置。
中考化学专题复习 气体的制取和净化教案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
《专题复习：常见气体的制取和收集》
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理和操作注意事项，并能熟练书写有关反应的化学方程式。
（2）能正确选用气体的发生装置和收集装置来制备气体。
（3）了解制取气体的一般思路和方法。
2．过程与方法：
（1）通过气体制取、收集方法以及净化方法的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3．情感态度与价值观：通过气体制取、收集、干燥、净化等方法的复习，使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，体验如何分析问题和解决问题，培养学生知识迁移能力。
【教学重点】气体的制取装置和收集装置、气体的制取原理及操作注意事项。
【教学难点】万能瓶的使用；气体的干燥和除杂。
教学过程：
首先请大家回忆一下我们在初中化学
分别可以制取那些气体？（
生回答后出示。
反应时不需加热
思考，讨论，完成学案中的“
知大家有没有注意，就是反应容器试管的体积较
法。
1．排水法（丙）：不易溶于水、
还可以还有哪些收获？。
气体的制取和净化 教案1
一、教学目标1．知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法；（2）能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。
2．过程与方法（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观（1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。
二、教学重点难点1．教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的反应原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳2．教学难点：从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法三、教具、学具准备1．教具准备：⑴多媒体教学系统及课件（Flash制作）；⑵制取二氧化碳的装置两套（展示所用）：锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃片；大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台；2．学具准备：⑴实验室制取（简易装置）及收集、检验、验满二氧化碳的相关仪器：大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台、试管、火柴等⑵药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。
五、课后反思作为一节实验课，策略中要求本着“提出问题”→“设计方案”→“实验探究”→“交流提升”→“迁移应用”五个环节开展教学。
根据本课题的特点，我对这几个环节做了微调，力求符合学生的认知规律。
在教学过程中，我设计了展示灭火器实物过程，同时留下“悬念”――让学生也制取一瓶二氧化碳，使学生带着任务学习，体现了“任务驱动”的教学方法。
但从课后反馈的效果来看，只是实现了学生动手实验的教学过程，对于部分学生，仍有知识夯实不牢的现象。
《气体制取检验与净化》专题复习 教学设计 2021年中考化学总复习
《气体制取检验与净化》专题复习教学设计一、教材分析本课通过对气体的制取和收集、检验和除杂的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2、H2）实验室制法的原理、装置和收集方法；然后根据气体性质选择气体的检验和验证方法；接下来拓展到如何干燥气体和净化气体的装置和方法，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。
培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。
二、复习目标1、知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生和收集装置。
（2）学会根据气体性质选择不同的检验验证方法。
（3）熟练掌握气体的净化与除杂方法和所需药品。
（4）学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。
2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。
3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯；（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
三、教学重点（1）气体的制取和检验；（2）气体的干燥和净化。
四、教学难点1、气体制备时仪器选择、2、气体除杂时的设计实验方案和装置，4.学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。
展示复习环节展示复习环节：1.常见气体的制取和收集2.常见气体的检验与验证3.常见气体的除杂与净化像学生介绍本节课复习的三大环节。
环节1 常见气体的制取和收集提出问题问题一：实验室有几种方法来制取O2？请书写方程式。
制氧气时应选择的发生装置和收集装置是？回忆旧知识并回答。
观察、思考、回答，复习氧气的实验室制取原理及收集方法。
问题2：实验室制取CO2时反应物是什么？应选择的发生装置和收集装置是？3、实验室制取H2时反应物是什么？应选择的发生装置和收集装置是？学生思考后回答问题观察、思考、回答，复习二氧化碳和氢气的实验室制取原理及收集方法。
练习巩固练一练：NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO2气体。
中考化学复习教案常见气体的制取与净化
教学内容
学生活动
设计意图
展示：考点梳理
一、常见气体的反应原理、检验、验满
二、制取装置选择
三、气体净化
四、课堂巩固
学生浏览
使学生对本节课内容做到心中有数
考点一：O2、CO2、H2的制取
1、反应原理
2、检验
O2：将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气；
CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳；
学生通过练习中考真题，感受中考题的难易程度，从而做到心中有数。
【过度】通过分析实验室制取二氧化碳中含有的杂质，如何净化二氧化碳气体。
考点三气体净化
1、实验室用石灰石和稀盐酸反应制得的CO2中常含有氯化氢气体和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2，可选用装置如下图所示，则装置中导管气流方向的连接顺序是
→→→→→。
中考分值
6
7
6
10
9
9
二、教学目标
教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握常见气体O2、CO2、H2的制备（包括：药品、反应原理、检验、验满、装置的选择）；
（2）会利用多功能瓶收集和净化气体；
（3）能根据所学知识，灵活地设计和选择实验装置。
2、过程与方法：
通过运用交互式电子白板对学生进行知识梳理、能力测试，有效的检验学生的知识掌握水平，提高学生的知识综合应用能力。
课题名称：常见气体的制取与净化
年级学科
九年级化学
教材版本
人教版
一、教学内容分析
化学是一门以实验为基础的科学，而常见气体的制取是初中化学复习的重
点，在教材中有很重要的位置，在历年中考中常以选择题、实验题的形式出现，考查学生的知识形成过程和方法以及实验能力。
初中化学气体制备净化教案
初中化学气体制备净化教案主题：化学气体制备净化目标：1. 了解化学气体的制备方法2. 了解化学气体的净化方法3. 掌握化学实验中气体的正确处理方法教学步骤：一、介绍化学气体的制备方法1.1 通过电解水制氢气：将一定量的水倒入电解槽中，通电进行电解，通过观察产生氢气气泡的现象，让学生理解氢气的制备方法。
1.2 通过加热硫酸铜(II)晶体制氧气：将一定量的硫酸铜(II)晶体加热，产生气体使学生观察到氧气的制备方法。
二、介绍化学气体的净化方法2.1 使用分液漏斗：将产生的气体通过分液漏斗，去除其中悬浮的液体杂质。
2.2 使用干燥管：将产生的气体通过干燥管，去除其中的水蒸气杂质。
三、实验演示3.1 实验一：制备氢气并净化实验步骤：1. 将水倒入电解槽中，通电进行电解。
2. 收集氢气气泡。
3. 将氢气通过分液漏斗和干燥管净化。
4. 观察净化前后氢气的清洁程度。
3.2 实验二：制备氧气并净化实验步骤：1. 加热硫酸铜(II)晶体，观察产生氧气气体。
2. 收集氧气气体。
3. 将氧气通过分液漏斗和干燥管净化。
4. 观察净化前后氧气的清洁程度。
四、讨论与总结4.1 学生根据实验结果，讨论气体制备和净化的重要性。
4.2 引导学生总结化学气体的制备和净化方法，强化学生对实验的理解。
五、作业5.1 提出一个问题，让学生探讨化学气体的其他净化方法。
5.2 让学生撰写一份实验报告，总结本次实验的过程和结果。
通过这堂课的学习，学生将对化学气体的制备和净化有着更深入的理解，同时也培养了他们的实验操作能力和观察能力。
中考化学专题复习 气体的制取和净化学案
中考化学专题复习气体的制取和净化学案【学习目标】1、明确选择气体发生装置的依据和类型，并会根据气体的反应原理选择发生装置。
2、掌握常见气体：O2、CO2、H2、H2O、CO、的检验方法和作为杂质气体时的净化方法。
3、通过仪器的组装和选择，优化学生思维能力和思维品质。
4、通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。
【前置性学习】一、气体的制取学习指导：实验室制取气体的一般思路：药品→反应原理→收集方法→使用仪器→实验步骤→验满方法或检验方法→注意事项。
知识回顾：学习指导：将不纯气体中杂质气体除去从而得到较纯净气体的过程叫气体的净化。
若选用的试剂是液体，这个过程叫气体的洗涤（简称：洗气）注意：吸收的气体只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体你能总结吗？学习指导：用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体干燥。
1、常见气体干燥剂：（1）浓硫酸(酸性)：不能干燥气体（2）碱石灰(碱性)：不能干燥气体（3）无水氯化钙(中性)：2、所用装置A．洗气瓶B．球形干燥管 C．U形干燥管D．加热装置注意：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方法，若用“洗气瓶”，要注意“长进短出”，若用干燥管要注意“大进小出”。
先除去气体中含有的其他杂质，干燥除去水蒸气的操作放在最后。
四、气体的检验例1、请根据下列装置，回答问题：(1)写出标号①②的仪器名称：① ，②(2)A 可以作为实验室制取 气体的发生装置，B 可以作为实验室制取 、 、 气体的发生装置。
（选择实验室制取气体发生装置的依据： 和 ） 在实验室抽取CO 2的实验装置中，F 装置相对于B 装置具有的优点是 （3） 可以作为实验室制取氧气的收集装置， 可以作为实验室制取二氧化碳的收集装置。
（选择实验室制取气体收集装置的依据： 、 、 ） 知者加速：（5）实验室通过多种反应可以得到NH 3(极易溶于水，密度比空气小)，例如：2NH 4Cl(固)+Ca(OH)2(固) ==== CaCl 2+2NH 3↑ +2H 2O你将选择上图中的 作为实验室收集NH 3的装置。
中考化学专题复习：气体的制取、检验及净化 教案
气体的制取、检验及净化教案一、教材分析气体的制取、检验及净化是一节实验的专题复习课。
对于氧气、二氧化碳等的实验室制法的原理、装置和收集方法，是初中化学实验的重要组成部分。
通过对气体的制取和收集的专题复习，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。
同时根据物质的性质不同进行常见气体的检验和吸收，通过运用一定的科学探究方法并用化学知识解决身边的化学问题，培养学生解决分析问题的能力。
二、学情分析气体的制取、检验及净化是初中化学的一个重点和难点。
作为一节实验的专题复习课，这节课的思维容量比较大。
九1班作为分层后的一个基础较好的一个班，在化学上呈现的是两头小，中间大，缺乏领头羊，对化学知识的迁移和应用的能力较薄弱，基于这种情况设计了这样一堂课。
所以对于前面部分气体的发生装置和收集方法的选择及单一的气体的检验与吸收课前引导学生自主复习。
但对于混合气体的检验，不仅要考虑检验所需的试剂，还是考虑前面气体对后面气体的检验不能造成干扰。
对于干扰问题往往学生考虑得不全面。
所以这节课重点是通过草酸分解的分解产物完成常见气体的检验，并根据气体的性质对气体进行简单的净化。
三、教学目标：1．复习运用简单的装置和方法制取氧气和二氧化碳。
2．能依据反应原理和气体的性质选择合适的仪器组装制气装置和合适的收集方法。
3．知道常见气体的检验方法，能根据气体的性质对气体进行简单的净化。
4. 能运用科学探究的方法并用化学的知识分析解决身边的问题。
四、教学重点、难点：1．气体发生装置、收集装置的选择2．气体的检验与除杂五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课题引入通过维C泡腾片放入热水中，引出课题学生观察现象从生活中物质着手，激教学说明：气体的制取、检验及净化是中考中一个的重点内容。
常在简答题中考察学生的能力，对于气体单一的检验与吸收，学生掌握得还是较好，但对于混合气体的检验显然理解不够，老师通过四个探究活动引导学生一起分析并归纳，教会学生解决分析问题的技巧与方法，同时配以适当的练习，做到及时发现问题及时解决，学会知识的迁移与触类旁通。
九年级化学复习专题气体的制取、检验与净化教学设计
教学设计教学目标1.知道实验室制取气体的一般流程和操作步骤。
2.熟练掌握实验室制取O2、CO2、H2的反应原理。
3.掌握实验室制取气体的发生装置，并能选择合适的装置进行气体的制备。
4.知道常见气体的除杂方法。
5.掌握气体的收集方法，并能根据气体的性质选择合适的收集装置。
6.知道常见气体的尾气处理方法。
教学重点难点重点1.熟练书写实验室制取02、C02、H2的化学方程式。
2.能够选择合适的发生装置和收集装置进行气体的制备。
3.知道实验室制取气体的一般思路。
•难点1.如何正确选择发生装置和收集装置制取气体。
2.气体的除杂与干燥试剂和装置的选择。
3.利用实验室制取气体的一般思路进行未知气体的制备。
一、导入新课空气是我们周围的一种重要物质，空气是一种混合物，实验室中如何获得纯净的气体呢？引出实验室制取气体这个专题。
二、实验室制取气体的一般流程利用数学建模思想，确定制取气体的流程。
反应原理发生装置净化装置气体收集尾气处理三、反应原理1.制备气体反应的选择原则：一种气体可以由多种反应制得，但只有部分反应适用于实验室制备，这些反应一般应符合以下几个条件：(1)反应物容易获得；(2)反应条件容易达到；(3)反应容易控制，便于收集气体；(4)生成的气体容易分离。
2.反应的化学方程式学生自行书写制取气体的化学方程式，教师检查并核对答案。
（1）.实验室制取氧气___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________（2）实验室制取二氧化碳___________________________________________________________（3）实验室制取氢气__________________________________________________________二、发生装置：（产生气体的装置，由反应物状态和反应条件决定）1.固固加热型【注意事项】①试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在试管口冷凝后倒流，而使试管破裂。
气体的制取、检验和净化(专题复习教案)
课题气体的制取、检验和净化（专题复习）教学目标：1、知识与技能○1明确选择气体发生装置的依据和类型，并会根据气体的反应原理选择发生装置。
○2掌握几种常见气体：H2 、CO2、O2的检验方法和杂质气体的净化方法。
2、过程与方法通过仪器的组装和选择，提高学生的动手实验能力和思维能力，优化思维品质。
3、情感态度与价值观通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。
教学方法：讨论、交流、归纳、练习教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、气体制取、收集、存放（一）气体制取【问题情境】1、制取气体时，一般要考虑哪三个方面的问题？2、实验室利用高锰酸钾制取氧气，应选用哪种发生装置？3、实验室利用双氧水和二氧化锰制取氧气，应选用哪种发生装置？4、实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用哪种发生装置？5、实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，应选用哪种发生装置？【学生讨论】【归纳总结】1.应从反应物的状态和反应中否需要加热来考虑选择哪种发生装置。
2.发生装置分为：（1）固—固加热型。
凡反应物为固体，反应需要加热的，均选A装置。
（2）固—液不加热型。
凡反应物为固体+液体，不需加热的，均选B装置。
（二）气体的收集【问题情境】1.若要收集氧气，可选用哪种装置？2.若要收集氢气，可选用哪种装置？3.若要收集二氧化碳，可选用哪种装置？【学生讨论】【归纳总结】1、凡难溶或不易溶于水的，且不与水反应的气体。
均可用C装置收集。
2、凡密度比空气的小（相对分子质量小于29），且不与空气反应的气体，均可用D装置收集。
3、凡密度比空气的大（相对分子质量大于29），且不与空气反应的气体，均可用E装置收集。
（三）气体存放（略，课件上体现）二、气体的检验【问题情境】氧气、氢气、二氧化碳的检验方法【学生讨论】【归纳总结】三、气体的净化【导入】在实验室制备的各种气体中常含有少量的酸雾、水蒸气和其它气体杂质，需要净化和干燥后才能得到纯净的气体。
7化学 重难点突破1 气体的制取、净化、检验公开课教案教学设计课件案例
变式2-1 (2019·咸宁)草酸亚铁晶体(FeC2O4•2H2O)受热分解的化学方程式为：
FeC2O4•2H2O
△ =====
FeO＋CO↑＋CO2↑＋2H2O。通过如图装置验证该反应得
到的气体产物，其说法错误的是( )
A.①中固体无水硫酸铜变蓝，可验证原气体产物中有水蒸气
B.②中固体由黑色变红色，可验证原气体产物中有一氧化碳
C.③中石灰水变浑浊，可验证原气体产物中有二氧化碳
D.③中尾气可点燃，可验证原气体产物中有一氧化碳
[解析]C [解析]水能使无水硫酸铜变蓝色；②中固体由黑色变红色，即氧化铜和一氧化 碳发生还原反应生成铜；③中澄清石灰水变浑浊无法确定是一氧化碳和氧化 铜反应生成的二氧化碳引起的，还是原混合气体中的二氧化碳引起的；一氧 化碳具有可燃性，③中尾气可点燃，可验证原气体产物中有一氧化碳。
[解析]过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，化学方程式为： 2H2O2 =M=n=O==2 2H2O＋O2↑；二氧化锰是粉末状药品，取用时，用药匙取二氧化 锰，将试管横放，用药匙将二氧化锰送至试管底部。
(2)探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如下：
氧气体积分数(%) 带火星的木条
变式３-１ (2020·安徽)金属防腐是科学研究中的重大课题。某校学习小组以 铁的腐蚀为项目进行如下研究。 (1)[认识铁的腐蚀]下列环境中的铁制品最容易生锈的是 A (填字母序号)。 A.未擦干的铁锅 B.涂油漆的栏杆 C.盛水的不锈钢水杯 (2)铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O，其中铁元素的化合价是＋3价 。
体中有CO存在。
探究二 化学反应速度及有关探究
2019届中考化学二轮复习专题突破专题1气体的制备检验净化课件
气
反应物的状态
体
固体和液体反应实发验生室装
液体和液体反应
制
置
取
气
反应条件
（是否需要加热、加催化剂等）
体
的
装
置
密度比空气的大——向上排空气法
气
排空气法
体
收 集
密度比空气的小——向下排空气法
装
置
排水法
（不易溶于水、不与水发生反应）
知识梳理
气体 检验 方法
常见气体的检验和验满
O2
带火星木条伸入瓶内， 看是否复燃。
验满 方法
放置 方法
排水法：瓶口有大气泡冒出。
向上排空气法：带火星木条 伸至瓶口，复燃。
正放
CO2
通入澄清石灰水 变浑浊
燃着的木条伸至 瓶口，木条熄灭
正放
氢气放置： 倒放
知识梳理
【 净化装置 】
气体净化装置的设计原则： 根据净化试剂的状态和净化条件
1、洗气瓶
气体 长进
短出
2、干燥器 气体大进
小出
3、固体试剂需加热
检验一氧化（碳的从纯实度
②证明一氧化碳能还原氧化铁的实验现象是：装置E中固体颜色的变化为 红色粉末变为黑色
，C中
澄清的石灰水没有变浑浊
；F中
。
澄清的石灰水变浑浊
本课小结
气体制备、检验、净化是中考考查化学实验的一个热点，主要考查内容为发生气体 的反应原理、反应装置、净化方法、收集方法、尾气吸收方法。常见题型有单一气体的 考查、多种气体的综合考查等不同的形式。考查的气体种类主要有O2、CO2、H2等常见 气体。
知识梳理
【气体发生装置---类型一】
1、加热固体：（固固加热型）---O2、CH4、