教师的威信
教师的威信
教师的威信来源于高尚的人格
“教书育人，为人师表”是对教师职业特征的概括和总结，也是教师人格魅力的基本要求和精华所在。教师本身就是一本无言的教科书，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的学习效果和健康成长。用健康的、正确的思想教育学生，以高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。一名优秀的教师，最重要的是靠自己人格上的感召力去塑造学生。高尚的人格对学生的影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的工作有很强的典范性，我们的学生都是用崇拜的眼光看着自己的老师，教师的一言一行，一举一动都会是他们模仿的对象。教师只有具备了高尚的人格，才能用自己高尚的人格魅力去感召学生，对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。教师要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。“桃李不言，下自成高为师，身正为范”。教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的科学文化知识。要知道，在学生眼中，教师应该是博学多闻、真正有学问的人。学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。在课堂上，教师要能够巧妙地把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田。只有知识渊博了，底蕴丰厚了，上出的课才会深入浅出，生动活泼；只有知识渊博了，底蕴丰厚了，思路才会开阔，上课时才会得心应手。我们现在所处的时代是一个知识更新飞快的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，就会缺乏创新意识，这样终究会被淘汰的，难道这不是一件很悲哀的事吗?因此，教师要有终身学习的意识，不断更新与充实自己的知识储备，开阔自己的视野，活跃自己的思维，改变自己的精神风貌，要使自己成为一名充满知识魅力的教师。
教师威信：职业道德的重要表现
教 师 威 信
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职 业 道 德 的 重 要 表 现
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河 北经 贸 管 理干 部 学 晚
教 师 的 威信 是保 证 知 识 有效 传 播 不 可 缺 少 的 条 教 师 以其 身 份 地 位 学 识 能 力 诸方 面 的 明 显 优 势 在 学 生 心 理 上 引 起 一 种 顺 从教 师 接 受 支 配 的 态度 ; 反 应 这 是威 教 师 以 自 己 良 好 的 行 为表 现使 学 生对教 产 生茸 师 敬 信任 的 情 感 反 应 这 是信 教 师 在 威 与 信 的结 合 中 表 现 出 一 种 令 学 生 感 到 尊严 与 信 服 的 精 神 感召 力 t 这便 是 威 信 一 个教 师 威 信 的 高 低 直 接 影 响 学 生 对 教 师 的 形 象 认 同心 理 直 接 影 响 教育 效 果 有 威 信 的 教 师 在 培 养 和 教 育 学 生 中 所 作 的 努 力 会 变 得 事 半 功 倍 没有 威 信 的教 师 在 教育 学 生 中 所 作 的 努 力 变 得 事 倍 功 半 甚 至 徒 劳无 益 有 威 信 的 教 师的 赞 扬 能 使 学 生 产 生 光 “ ” ; 荣 感 和 自豪 感 并 激 发 出 更 上 一 层 楼 的 热 情 而 威 不 高 的 师 的 扬 不 生 十 信 教 赞 并 会使学 分在意 有 威 信 的 教师 只 要 用 轻 微 的 言 语 趁 贵 或 眼 月 暗示 ; 即 可 达 到 制 止 学 生 不 良行 为 的 目 的 而 的教 师 有 时 即使 用 严 厉 的 训 斤 处 罚 学生 也 常 无 动 于 衷 由 此 可 见 教 师威 信 的 重 要 意 义 “ 三 点 决 定 一 个 平 面 ” 教 师 对 学生 的 培 养 和 教 育 是 通 过“ 言 教 ” 和 “ 身 教 ” 来 实 现 的 这 就 要 求 教 师 具 有 良好 的 职 业 道 德 积 极 树 立 教 师 威 信 这 里 三 点 ” 指 的是 人 格 威 信 智 力 威 信 和 情 感 威 信 而 “ 一 个 ” 平 面 指 的 是 教 师 威 信 一 个教 师 只 有 具备 了 人 格 智 力 和 情 感 三 种 威 信 才 能 称 其 具备 了 教 师 威 信 三 者 相 辅相成 缺 一 不 可 第 一 人 格 威 信 要 想 教 学 生知 识 首 先应 该 教 学 生如 何 去 做 人 这 就 要 求教 师 知 道 应该 怎样 去 做人 人 格 是 一 个 人 所 具 有 的 各项 心 理 特征 的 总 和 它不 仅 包 括 个性 的 全 部 内 容 而 且 包 括 个人 的 思 想 态 度 精 神 价值 人 生 哲 学 情 操 作 风及 体 格 仪 表 神 态等 等 它 是 人 的 形 象 的 一 种表 达 形 式 教 师 要 给 学 生 留 下 美 好 的 印 象 就 必 须 具 有 完 美 的人 格 因 为 教 师 是 学 生社 会 学 生正 处在社 会 化 的进 程 中 家庭 社 化 的导向者 会 学 校 等 全 部 社 会 环 境 都 是 个 人 社会 化 的 影 响 因 素 在 这 众 多 的 因 素 中 学 校 起 着举 足 轻 重 的 作 用 而单 就 学校 而 言 教 师 的 影 响 作 用 就 更 为 显 著 教 师 与 学 生 朝 夕 相 处 其 一 言 一 行 都 对 学 生起 着 潜 移 默 化 的 影 响 无 疑 教 师 的 形 象是 学 生 模 仿 的 榜样 教师 可 以利 用 一切 机 会 有 计 划 有 目 的 地将 社 会 所 提 倡 和 鼓 励 的 行为 规 范 道 德 准则 之 价 值 观念 法 律 约 束 角 色 要 求
如何树立教师的教育威信
如何树立教师的教育威信
树立教师的教育威信是提高教育质量的重要前提，也是教师个人和社
会地位的保障。
教师的教育威信建立在多方面的努力和实践基础上，包括
专业水平、教学方法、教育理念、师德师风等方面的塑造。
下面，我将从
以下几个方面介绍如何树立教师的教育威信。
其次，运用有效的教学方法和策略也是树立教师教育威信的关键。
教
师需要关注学生的个性差异，灵活应对不同学生的学习需求，制定科学合
理的教学计划和教学策略。
另外，教师还要关注教学评估和反馈机制，及
时调整自己的教学方法，提高教学效果。
有效的教学方法和策略能够使学
生主动参与学习，获得良好的学习效果，从而提高教师的教育威信。
第三，树立良好的师德师风是树立教师教育威信的重要方面。
教师应
当以身作则，以自己的言行和榜样影响学生，树立教育教学的权威形象。
教师要具备敬业精神，尊重学生，关心学生的成长，平等对待每一个学生，不偏不倚地对待学生。
此外，教师还应该遵守教育伦理和法律法规，不利
用职权谋取个人利益，保证教育的公正和公平性。
良好的师德师风是教师
教育威信的重要保障，也是受人尊敬和信赖的基础。
总结起来，树立教师的教育威信需要教师在专业水平、教学方法、教
育理念和师德师风等方面不断努力。
教师要提高自己的专业素养，运用有
效的教学方法，树立良好的师德师风，积极参与学校和社会活动，从而赢
得学生和社会的尊重和信任。
这样，教师的教育威信才能得以树立，教育
质量才能得到提高。
浅议教师威信
浅议教师威信所谓教师的威信，就是教师在学生中的威望及学生对老师的依赖。
每一个教师都十分关心自己在学生中的威信。
有威信的教师，学生尊敬他、热爱他、学生衷心的信服并乐于接近他。
学生对老师的威信，是学生发自内心的、自然而然形成的、对老师敬仰的一种心理感受。
一般说来，一个品德高尚、公平公正、知识渊博、专业造诣深、循循善诱、生动活泼，对学生严格要求而又平等待人、热爱学生、尊重学生人格的教师，就有可能会是学生心目中有威信的教师。
一、教师威信的作用教师威信在学校的教育教学中有着其他任何因素都不可替代的重要作用。
在学校教育实践中，事实证明，无论采取何种方法，对学生进行教育所取得的教育效果，虽然与教师的工作能力，教育的技巧、熟练程度等有密切的关系，但是教育效果的大小，在很大程度上都取决于教师的威信。
因为有威信的教师受到学生的热爱和尊重，学生乐于接受他们的讲授和教导。
而没有威信的教师，学生对他发出的赞许或是训斥都不太在意，甚至毫无反映，更有甚者，学生对他所教的课程都不重视、不怎么爱学。
总之学生对没有威信的老师总是持一种排斥的态度。
为什么威信能使教师在教育教学过程中起到如此重要的作用呢？1.有威信的老师受到学生的充分依赖著名心理学家马斯洛在他的“需要层次”理论中指出，当人在生理需要和安全需要得到满足后，接下来就是归属和爱的需要，也称社交的需要。
简言之，就是希望自己有一个所归属的团体，在这个团体中与人保持友谊，相互信任，有和谐的人际关系。
作为一名学生，他当然希望在自己的班级中得到尊重、关心和爱护。
当一位有威信的老师出现在班级，出现学生面前时，他们的心理需要就能从老师那里得到充分的满足。
学生与老师的感情融洽，心情就会舒畅，就会对老师产生充分的信赖，这种信赖必然会对学生学习积极性的发挥产生正面而深远的影响，就必然会使学生对校园生活充满着美好的希望和依恋。
2.对有威信的老师、学生对他们讲授和教导的正确性持完全肯定的态度人生活在社会中，以各种形式结成多种多样的人际关系。
教师的威信源于学生对教师的信任、佩服与感激
二、教师的威信源于学生对教师的佩服。上面重点强调的是教师的德性的重要性，但有德无才，学生还是不服你的，必须是德才兼备的教师才能使学生佩服，学生佩服教师，才听老师的话，因此，作为教师，不仅要有系统的深厚的专业知识功底，还要有相关的学科知识、社会知识和得法的教学方法及合理的管理手段，还要有较强的语言表达能力。所以说，作为一个合格的教师，除了有高尚的思想品德熏陶感染学生之外，还要用渊博的科学知识去教导学生，用科学的方法去培养学生全面成长。在思想品质上当好学生的表率，在文化知识上要高层建瓴，在管理方法上科学合理，教师在语言表达上要简洁明析，既要给学生传授文化科学知识，使学生自己认为在你的教学中学得快，成绩好，学得有趣，又要培养学生健康思想，把学生培养成德才兼备的一代新人。
1、正人先正已。要求学生守纪律，自己要遵守纪律。比如说，要求学生不旷课、不迟到、遵守课堂纪律，教师就要按时上下班，准时候课，规范授课，按时下课；要求学生不要虚度光阴，好好学习，教师就要一心扑在工作上，课余时间研究教学，学习深造；要求学生讲文明礼貌，教师自己不能满口脏话，非礼行事；要求学生衣冠整齐，注意形象，教师自己不能穿奇装异服，留着怪型头发；要求学生爱劳动，教师自己也要经常亲自为班级，学生做些体力劳动，不能光在一边指手画脚；要求学生大公无私，教师就不能贪图小便宜；要求学生实事求是，教师自己不能说谎话；要求学生说到做到，教师自己不能食言。总之，正人先正已，教师要求学生做到的，务必自己身先士卒，做好表率。
实践使我深深体会到中学生渐趋成熟，处在成长时期，他们求知欲强，性格活泼，有理想、易冲动，有热情、欠冷静，进步较快，但也易入歧途。他们需要教育，更需要鼓励、支持，更需要关心爱护，精心培养。这些责任具体到教师身上，需要老师细心去想，认真去落实。想得到，做得好，学生自然会信任你，你的知识渊博，学生自然会佩服你，你切实从学生利益作想，为他们做了好事，他们一定会感激你，你在学生面前就有威信，你的话就有了号召力。
教师威信_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师威信。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、塑造民族未来的重任。
而教师威信，则是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
下面，我将从教师威信的内涵、重要性以及如何树立教师威信三个方面进行阐述。
一、教师威信的内涵教师威信，是指教师在学生心目中具有的崇高的威望和尊严。
它包括以下几个方面：1. 知识威信：教师具备扎实的专业知识，能够为学生提供丰富的知识储备，使学生信服。
2. 道德威信：教师具有高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
3. 情感威信：教师关心学生，尊重学生，与学生建立深厚的感情，使学生产生亲近感。
4. 权威威信：教师在学生心目中具有权威地位，能够有效地管理和引导学生的行为。
二、教师威信的重要性教师威信在教育过程中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 增强教育效果：教师威信有助于提高学生的学习兴趣，使学生自觉遵守纪律，从而提高教育效果。
2. 促进学生成长：教师威信有助于培养学生的自尊心和自信心，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
3. 树立良好师德：教师威信有助于教师树立良好的师德形象，提高教师队伍的整体素质。
4. 促进家校合作：教师威信有助于家长对教师工作的信任和支持，形成家校合力，共同促进学生成长。
三、如何树立教师威信1. 不断提高自身素质：教师应不断学习，提升自己的专业知识、教学技能和道德品质，以增强自身的知识威信和道德威信。
2. 关注学生成长：教师应关心学生，尊重学生，关注学生的个性差异，与学生建立良好的师生关系，提高情感威信。
3. 严谨治学：教师应严谨治学，严于律己，以身作则，为学生树立榜样，提升权威威信。
4. 创新教学方法：教师应不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，从而增强知识威信。
5. 优化班级管理：教师应科学管理班级，制定合理的班级规章制度，使学生自觉遵守纪律，树立良好的班级风气。
小学教师的威信
小学生喜欢的教师：
• 教学方法灵活，活泼，开朗，能与学生一起学习和游戏，对学生宽容 热心。
不喜欢的教师是：
• 教学方法呆板，好训斥人，有偏心。
教师威信的特点
1. 内在性
教师威信的内在性主要表现在教师对学生的感召力和影响力是内在的， 教师的威信除了建立在教学工作以外，更重要的是教师的人格品德能 被学生所推崇和敬仰，在学生心中树立威信，并影响学生的言行和道 德品质。
一、 教师威信概述
威信（prestige）——威望和信誉，是指人群中客观存在的一种具有让众
人尊敬和信赖的优良品质的心理现象，体现为内在的素质和外在的影响力。
教师威信——教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力，是
教师通过自身的教育教学行为从而在学生心目中树立的威望与信誉。 – 教师通过良好的思想品德、教学能力、教学态度以及民主作风在学生心目
（二）反思课堂实践，提升教学技能
1. 撰写反思日志 2. 听取学生意见 3. 进行教学观摩 4. 参加教育科研
（三）培养教育机智，提高应变能力
– 保持沉着冷静、随机应变、因势利导、对症下药
（四）明确教师角色，建立理性师爱观
– 了解、尊重、指引、要求
（五）注重自身细节，形成良好教态
1. 展现适宜的面部表情 2. 运用合理的手势语 3. 呈现恰当的身体语言
谢 谢 观 看!
2. 持久性
教师威信一旦形成，就具有很强的影响力，这种影响力可以产生一种约束 力延续学生的一生，具有持久性。
3. 实践性
教师威信是在长期艰苦的教育教学实践中建立起来的。
4. 敏感性
如何提升教师的威信
如何提升教师的威信1、教师要关注班级里面同学的各种爱好，增加自己与学生之间的共同语言。
如果教师能够和学生产生共同语言的话，那么对于建立自己与学生之间的感情是很有帮助的，学生和教师之间有共同语言的话，也会逐渐的喜欢这个教师，认为这个教师是有信誉度的。
此外，如果学生感觉到教师死板、不潮流的话，那么自然而然就也会多多少少和教师保持一点距离。
2、教师要与学生建立公平、公正的班级制度，并且民主的讨论问题。
实际上，班级里的很多学生追求的就是一个公平的态度，如果教师刻意的去偏袒某一位成绩好的学生的话，那么一定会引起其他学生的不满，虽然不会说出来，但是学生会从心底里的开始鄙视教师。
因此，在班级里面遇到问题的话，那么教师应该公平的拿出来进行讨论，征求学生的意见，并且做出公平的措施才行。
3、教师要勇于在学生面前承认错误。
教师在自己的职业生涯里面，多多少少都是会犯错的，比如写错了字什么之类的，这个时候要第一时间及时的进行纠正，并且在学生面前承认错误，这样一来不仅能够加深学生的好感，而且还能够树立自己的威信。
4、教师要尊重并保守学生的小秘密。
在班级里面，多多少少有些学生会向教师去诉说自己的心事，这个时候教师不仅要开岛他们，而且还要为他们保守住秘密，因为这是学生和自己之间相互建立的一个信任，如果教师到处去说学生的秘密的话，那么这个教师也就没信用度可言了。
5、教师要相信学生，不能够无缘无故的对学生产生怀疑。
师生之间最重要的就是有信任感，比如教师如果交给学生去办事的话，那么就一定要相信学生能够把这件事情给办好，这样一来学生知道了教师对自己的信任，也会全力以赴的把事情给办好，并且对教师也会更加尊敬。
6、教师对待学生，应该要保持一定的距离。
教师在私底下可以和学生是以朋友的方式相处，不过在课堂上该严肃的时候还是要严肃，不然的话就没有威信可言，也会导致整个课堂的学生都嬉皮笑脸的。
因此，教师一定要把握好自己和学生之间的度，关系不能够太过于亲密，教师自身一定要有作为教育者的自尊和威严，这样才能够树立起教师在学生心目中的威信。
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信第一、学高为师。
教师的知识水平或者说知识面，直接影响自己教学工作的开展，也影响在学生心目中的地位。
要给学生一杯水，教师本身就必须有一桶水。
只有对自己所任教科目的知识体系融会贯通，了如指掌，同时对与任教相关学科知识全面掌握，面对教学中的各种问题，学生所提出来的各种问题，能够深入浅出，娓娓道来，尽可能在学生面前展现出自己知识丰富的一面，这样你在学生心目中的地位自然而然就不断提升。
因此教师在教育教学的同时，要多阅读任教学科和相关学科的知识，不断汲取营养，为自己的教育教学工作服务。
第二、身正则范。
“打铁须得自身硬”，一个人的一言一行直接展现这个人的道德修养，教师的言行举止亦是如此，直接影响学生的言行，给学生做出表率，起到一种潜移默化式的教育效果。
所以教师不断加强自身道德修养，增强自身的人格魅力。
同时更要做到言行一致，言出必行，行出必果，每对学生做出的要求，自己首先要能够做到，及时对学生做好检查督促工作，不能只布置不作检查，否则就会渐渐丧失在学生心目中的威信。
比如有的老师要求学生作业要写整洁，自己却不注意课堂板书，这样是很难达到目的的。
第三、师生友好。
教学的对象是学生，一切教育教学工作的成果都要靠学生来体现，否则一切都是徒劳无功的。
在教育教学中要注意培养友好的师生关系，只有亲其师才能信其道，才能达到最好的教育教学效果。
教师要站在指路人的角色上，充分分析自身任教学科特点及学生的具体特点，探索最适合于学生的方法，“授人于鱼不如授人以渔”，学生会学远远高于学生学会。
教学工作是教师最主要的工作，课堂是教师工作的最主要阵地。
只有教师不断引导学生，用最适合学生的学习方法，在知识的海洋里不断的前行，到达一个又一个知识的彼岸，让学生领略成功的喜悦，才能提高和巩固老师在学生心目中的地位，才能真真正正树立起自身的威信。
教师威信
教师威信王海燕教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。
它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。
教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
信服威信是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。
有威信的教师在学生中常常表现为他的意见特别受学生重视；对他的劝告和教导，学生乐意接受并执行；他的行为举止被学生当作学习的榜样；他的人格和学问对学生会产生深远的影响。
教师威信是有效地影响学生的基础，学生特别是低年级学生对教师的讲授、指示和教导的接受程度（教育的效果）常常以对教师的态度为转移。
例如，在教育工作中教师们可能对年龄相同和发展水平近似的学生采用同样的教育方法，可是不同的教师可能收到很不相同的效果。
事实表明，在学生中有威信的教师的每一句话对于学生都是十分有力量的，他们乐于接受这样教师的讲授、教导，并迅速而认真地执行他的要求。
相反，学生对没有足够威信的教师就不同了，他们对他所教的课程不那么注意和认真，对他的赞扬和批评也不那么十分重视。
教师的威信有不同的深度和广度。
例如，有时候教师的威信只限于狭小的领域内，一种情况是学生承认教师精通所教授的学科知识，很愿意听他们讲课，确信他们讲授的正确性，用心学习这门课，但是不想学习他们的其他方面。
那些很好地掌握了自己所教学科知识，但是在其他方面对自己要求不高的教师往往只能获得这种程度的威信。
另一种情况是，某些教师只在一部分学生中享有威信，这主要是因为这些教师缺乏对学生的个别了解，没有能弄清楚各个学生的特点，不能根据学生的个别差异采取适当的教育措施。
简述教师威信的意义
简述教师威信的意义摘要：一、教师威信的概念与作用二、教师威信的意义1.学生对教师的尊重和信任2.良好的师生关系3.提高教育质量的关键4.社会对教师的认可正文：教师威信是指教师在教育教学过程中形成的具有感召力、影响力和权威性的心理品质。
它是一种无形的财富，对于教师自身和教育事业具有重要意义。
首先，教师威信是学生对教师的尊重和信任的基础。
在教育教学过程中，具有威信的教师能够赢得学生的敬仰和信任，使学生更愿意接受和遵循教师的教育指导。
这对于学生的成长和发展具有极大的促进作用。
其次，教师威信有助于建立良好的师生关系。
在相互尊重、信任的基础上，教师能够更好地引导学生，学生也更容易感受到教育的温暖和关爱。
良好的师生关系有利于教育教学目标的实现，为提高教育质量奠定基础。
再次，教师威信是提高教育质量的关键因素。
具有威信的教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在教育教学过程中始终保持热情。
在此基础上，教师能够更好地传授知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高教育质量。
最后，教师威信体现了社会对教师的认可。
一个具有威信的教师，不仅能够在教育行业内树立良好的榜样，还能够得到社会各界的尊重和认可。
这有助于提升教师队伍的整体形象，激发教师投身教育事业的热情，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
总之，教师威信在教育教学过程中具有举足轻重的地位。
培养和提高教师威信，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
教育部门和各级领导要高度重视教师威信的建设，为广大教师创造良好的教育教学环境，为我国教育事业的发展贡献力量。
教师的威信
漫谈老师的威信我有时觉得老师最终所追求的就是对“度”的把握。
这不但是需要向书本学习，向同事请教，还需要在实践中不断的磨砺。
身边的老师，有的水平未必高，但学生很尊敬他，教学效益高；有的知识丰厚，又有上进心，但学生不听、不喜欢他。
因为老师教育的对象是人，没有比人更复杂的了，所以感到管理学生是门精细复杂的学问。
方法太重要了，它就是对“度”的把握。
差之毫厘失之千里。
现在虽然提倡师生民主平等，但不能把师道尊严丢得干干净净。
那道讲台是老师与学生的一段天然的距离，如果你想把这道屏障拆掉，你需要有十足的把握。
那前提是学生在内心崇拜你，你有你独特的魅力。
否则学学刺猬吧，给自己留点余地。
身边有位中学老师，她是位外地的招聘老师。
带着一片热忱，一片真心来教学，来做班主任，总想用友善来赢得学生的好感。
但事与愿违，她的这种没有个性的拉近距离让她没了立足之地。
有的学生不但不听她的课，还在近距离中找到了她的弱点，倒是牢牢控制了她。
一天她上课时，一位学生竟把脚放到讲台上，她很恼火，就去找校长来解决，结果没找到。
再回来时，教室就像一锅沸腾的开水，场面热烈。
而那位学生竟还出言不逊，老师怒不可遏，随手将一个黑板擦砸向那个得意忘形的学生，这位学生的眼角缝了好几针。
结果是这位老师解聘了，带着悔恨和遗憾黯然离去。
有时很多老师会带着一种善意来与学生拉近距离，想与学生处好关系。
出发点是好的，但一定要有度。
一旦学生犯了原则性的错误（明显是故意的），如上课不听、作业不写、行为不端、言语粗野等，就决不姑息迁就，绝不能抱着不提醒下次会改的侥幸心理。
在第一回合的较量中一定要要学生记住老师的底线是什么，还有撞了红灯是会有严重后果的。
这也许是老师管好一个班级要过的第一关。
如果一个班级不知道老师的是非标准，不知道老师的底线，那离失控也就不远了。
光有爱心、热情是不够的，还要有一把严的尺子。
学生是有两个自我的，有善有恶，遇到威严自然收敛了，遇到软弱就会露出狐狸的尾巴。
建立教师威信的方法
建立教师威信的方法
嘿，老师们！想知道怎么建立起自己的教师威信吗？那可太重要啦！
首先呢，你得有真本事呀！就像一个武林高手，要有精湛的武艺才能让人信服。
比如说，你讲的课生动有趣，能把那些复杂的知识变得像巧克力一样吸引人，学生们能不崇拜你吗？“哇，老师你怎么懂这么多！”我以前有个老师，那讲起历史来简直就像是在讲一段段精彩的故事，我们都听得入迷了。
然后呢，一定要公平公正！不能偏向这个学生、冷落那个学生。
想象一下，如果裁判在赛场上不公平，那比赛还不乱套了呀！“老师，为啥他这样就行，我就不行！”所以，对待学生们要一视同仁，该表扬就表扬，该批评就批评。
我记得我读书时有个老师，她从来不会因为学生成绩好坏而区别对待，大家都特别尊敬她。
再就是要言出必行，说到做到！别老是开空头支票。
这就好比你答应了朋友一件事，结果没做到，那朋友下次还能信你吗？“老师，你上次说的那个活动啥时候办呀？”有一次我们老师说要带我们去参观博物馆，最后真的做到了，那感觉，太赞了！
还有啊，要和学生们建立良好的关系。
别老是高高在上的，多和学生交流，了解他们的想法和烦恼。
这就像朋友之间的相处一样，彼此了解才能走得更近嘛。
我知道有个老师经常和学生聊天，学生们有啥心里话都愿意和他说。
总之，建立教师威信可不是一天两天的事儿，需要我们一点一滴地去努力。
只要用心，就一定能成为学生们心中那个既有威信又超级棒的老师！
我的观点就是：教师威信的建立对于教学工作至关重要，老师们应该不断提升自己的能力和素养，公平公正对待每一个学生，言出必行，多和学生沟通交流，用真心去赢得学生们的尊重和喜爱！。
教师的威信
一、教师威信的含义
教师威信是指教师所具有的一种使学生感到 尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心 理上和行为上所产生的一种崇高的影响力,是师生 间的一种积极肯定的人际关系的表现. 。
威 信
其形成是 一个心理 过程
？
权 威
教师角色 决定的， 本身具有
威 信
？
威 严
使学生亲而 近之
崇敬
使学生敬而 远之 畏惧
二、教师威信的作用
1、教师的威信是学生接受其教诲的前 提。（亲其师，信其道） 2、有威信的老师能唤起学生积极的情 感体验。 3、有威信的老师能被学生视为理想的 榜样和行为的楷模。
古人云： “有威则可畏、有信则乐从， 凡欲服人者，必兼具威信。” 无疑说明威信的巨大教育力 量，切不可忽视 ！
三、教师威信的形成
要善于控制情绪 不要挫伤孩子的自尊心 要时刻注意检点自己 在道德上要没有任何被人指责的地方 说出去的话要算数
误区
（1）讨好学生 （2）滥用职权 （3）贬人抬己 （4）保持距离 （5）搞形式主义
60
对学生一视同仁
具有幽默感 教法生动有趣，容易领悟
50
50 48
理解当代学生思想
有责任感 知识面广 尊重学生，对学生关心爱护
46
45 42 35
愿意参加学生活动，多和学生接触 45
善于引导，帮助学生解决问题
32
高中生心目中的优秀老师
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
项目 对学生一视同仁 重视学生能力的培养 理解当代学生思想
4、给学生的第一印象也十分重要
第一印象
树立威信
好 不好
容易
困难
5、教师要珍惜“自然威信”
如何树立教师的威信
如何树立教师的威信教师的威信，就是指学生对教师的尊敬、爱戴和信任，它表明师生之间的一种和谐美好的亲密关系。
教师的威信就其内部构成而言，包括两个方面，一方面是信服威信，另一方面是权力威信。
所谓信服威信，是指教师在教书育人过程中，由于个人所具有的良好素质和令人钦佩的道德品质而产生的能够影响和改变学生思想和行为的一种精神感召力。
它主要表现为学生从内心敬仰教师，对教师产生尊敬和信任感，并将教师作为自己学习的榜样。
教师的权力威信，是指在社会所赋予教师的一定权力和地位的基础上建立起来的一种影响学生思想和行为的力量，它主要是由教师的行政权力传统习惯力量所产生的。
这就意味着决定教师权力威信的因素主要不在教师自身，而在于一种外在的影响。
这种外在的影响是一个社会从组织上和制度上加以规定的，如在任何社会中教师总是施教者，学生总是受教育者，教师总有教导和指挥学生的权力，学生也有听从教师教导的义务。
教师的权力威信就是在这个过程中确定的。
教师的威信十分重要，赞可夫说：“如果没有威信，那就是说师生之间就没有正确的相互关系，就缺少有成效地进行教学和教育工作的必要条件。
”作为教师都希望在学生中有较高的威信，那么，怎样才能使自己在学生中树立起威信呢？要真挚地爱学生爱是一种情感的交流。
“没有爱就没有教育。
”教师把炽热的爱通过言行传递到学生的心田，就会激起学生对教师的真诚的爱戴，从而接受教师亲切的教诲，由此教师的威信就产生了。
否则，学生就会对教师关闭心灵的大门，采取敬而远之的态度，久而久之，就造成了师生的疏远，教师的威信也会受到影响。
要有精湛的教学艺术课堂教学中，教师准确生动的语言、灵活科学的教法、恰到好处的姿态、引人入胜的提问，都能引起学生愉快、欢乐的情绪，使他们学得轻松自如，这样，教师就能博得学生的赞赏和敬爱。
当然，要收到这样的效果，教师必须具有渊博的知识，遇到问题能左右逢源、举一反三。
马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你这一边，决不会背弃你”。
浅谈教师威信的作用
浅谈教师威信的作用1.有威信的教师，学生毫不怀疑他传道、授业、解惑的本领，确信他讲授的知识和道理的科学性。
有了这种信任感，学生就会产生努力掌握知识和听从教导的主动性，使教师传递的信息和提出的要求比较容易地转化为学生的需要。
在这种情况下，实际上是激发了学生的学习积极性，唤起了学生养成良好品质的主动性。
学生对教师讲课的要求有个“三步曲”：第一步是讲对，这是最起码的；第二步是讲清，做到这一步就不是那么轻而易举了；第三步是讲好，这个要求当然是没有止境的。
但作为一个教师，必须在前两步的基础上走这第三步。
所谓科学性，实际上还只是第一步的要求。
2.有威信的教师，学生把他看作榜样。
教师各种有意无意的示范（治学的严谨性，对工作的责任心，讲述的条理性以及待人接物的文明程度，衣着的朴素整洁等等）都能发挥更大的教育作用。
3.有威信的教师，对学生的表扬或批评都能促成相应的情感，从而达到鼓励或制止的目的。
表扬可以使被表扬者在更大范围内（班、级、校）巩固优点、发扬优点，形成良好风气；而批评可以促使被批评者或在更大范围内改正缺点、防止错误。
这里要指出的是“批评”这个词的概念，它不是“指责”和“训斥”的代名词，而是有“批”和“评”两层意思和两种不同做法。
学术上的“批评”主要是“评”，并无贬意。
实践证明，有足够威信的教师对学生的表扬能引起学生的愉快和自豪，同时往往产生鞭策作用，使他们产生要做得更好、学得更好、表现得更好的心情和强烈愿望。
这样的教师哪怕对学生作一点轻微的指责或对缺点作一点评论，纵然是不点名的，也会比威信差的教师严厉点名批评一位学生的效果来得好，更能给学生强烈的感触，使他们决心改正自己的缺点或错误。
4.有威信的教师容易与学生沟通思想，学生希望多与之接触。
他能在各种场合施展自己的教育才能，学生专心在课堂上听他侃侃而谈，跟着教师在知识的海洋里遨游，总觉得一堂课的时间过得很快，常发出“怎么又到时间了”的感叹；他们希望心目中有权威的教师能找他们谈话，只是看到教师太忙，若无重大问题或急需解决的问题，苦于不敢启齿要求；他们希望在适当时机能组织旅游，以便有机会与这样的教师多多接触；他们及他们的家属欢迎这样的教师登门家访，即使谈掉难得空闲的一个星期天也毫不可惜。
教师的威信是教育的潜动力
教师的威信是教育的潜动力教师的威信，是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量，能够明白得为教师在学生心目中的声威和信誉。
威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、处惩树立起来的。
若是一个教师只有威严，学生就会成为“两面派”：即教师在时规规矩矩，这是压抑出来的；教师不在时翻天覆地，那是渲泄出来的。
而威信是靠言行转达的，是一种潜移默化却深切人心的喜爱、敬爱或崇拜。
在工作中常常会显现，同一种要求由有威信的教师提出，学生就容易同意；相反，由威信不高的教师提出，学生就不易同意。
实践证明，教师要顺利完成教育教学任务，完美地实现预期的目标，其威信之高低是相当重要的因素。
由此可见，教师的威信是学生同意教育的保证，同时，教师的威信仍是一种强有力的教育手腕，具有超级大的教育力量。
因为，只有有威信的教师才会让学生喜爱，而学生喜爱教师，就会喜爱教师教的学科。
依照吕昌顺先生研究的结果，学生喜爱教师与喜爱教师所教的学科相关很紧密，一致律达95%以上；而学生对不中意的教师和对该教师所教的学科都不喜爱的程度也一致律达80%。
师生关系良好，学生感到平安、轻松、愉快，教学成效才会明显，才有利于学生个性的进展。
因此，教师必然要注意树立自己的威信。
教师要正确树立自己的威信，应该注意哪些问题呢？第一，要有过硬的业务素养教师要尽力使自己成为一个学者型教师。
前苏联教育家马卡连柯指出：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺精湛、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引小孩们的东西。
”“学高为师”，学生最佩服的是知识渊博的教师。
要树立威信，“学识”两字须牢记在心。
固然，学识的取得不是一劳永逸的。
每一名教师都同意过量年的教育，都有必然的知识积存，但知识是无止境的。
因此，教师必然要不断学习来丰硕和充实自己，做到与时俱进，才能真正做一名合格教师。
第二，要以身作那么，为人师表能作到这一点的教师第一要有高贵的人格魅力。
而教师能以身作那么是树立威信的决定因素。
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教师的威信
华阳九年制学校刘艳霞
内容提要:教师对学生有效实施教育的重要条件，是指教师与学生之间的一种积极肯定的心理关系，是权威与依赖的有机统一。
我总结了以下心得：道德高尚，心理正常，为人师表，学识广博，一视同仁，无微不至，言行一致，尊重学生。
关键词：名亲敬服众心信友
教师的威信是对学生有效实施教育的重要条件，它是指教师与学生之间的一种积极肯定的心理关系，是权威与依赖的有机统一。
教师应当通过怎样的途径和方法获取威信呢？根据多年的教育实践，笔者总结了以下“八得”心得。
道德高尚，得“名”：俗话说：“教书是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德高尚的教师会用他自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断地更新教育观念，传授学生的学习方法，使学生终身受益；师德高尚的教师，会默默无闻地耕耘，无私奉献，像蜡烛一样燃烧，无怨无悔。
因此，教师要具备“以无私奉献为荣”的思想，有“全心全意为学生服务”的情操，时时处处做学生学习敬重效仿的“德育大师”，为自己树立良好的名声。
心理正常，得“亲”：教师除具备积极的工作态度，广博的学识，全面的教育教学能力外，还应具备良好的性格特征；崇高正义，坚持真理；积极热情和乐观稳定的情绪；坚忍不拔的毅力和持之以恒的坚持性；保持乐观积极的心态；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；冷静地处理学生中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生。
这样学生才会亲近你，喜欢你。
为人师表，得“敬”：教师是人类灵魂的工程师，不但以言立教，而且依靠自身的人格魅力和行为表率，激励和启发学生健康成长。
作为教师，无论在什么场所，是否有学生在场，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律己，以身作则。
凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生，带动学生，共创良好的学习氛围。
只有仪表端正、作风正派、品行高尚、为人师表，才能真正得到学生的尊敬和爱戴。
学识广博，得“服”：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”渊博的学识，是做一名好教师的有力保证。
苏霍姆林斯基曾经说过：“学
生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。
”没有广博的知识，若能赢得学生的佩服，是难以想象的事。
教师只有学习、学习、再学习，不断地充实自己，使自己的知识成为一个取之不尽，用之不竭的活源头，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出，这样，学生才会为你渊博的知识所折服。
一视同仁，得“众”：在实施教育的过程中，教师决不能表现出偏袒和不公正。
教师必须面向全体学生，平等公正地对待每一个学生，更不能歧视后进生。
要做到：态度语言，一样对待；座次安排，只论高矮；提问答疑，普遍关怀；作业试卷，同样批改。
尤其是执“法”公正，对犯错误的学生，不管优生、后进生一样一视同仁，这样必然得“众”。
无微不至，得“心”：没有爱便没有教育。
师爱的力量是伟大的，教师真挚的爱，能激起学生对教师的亲近、感激和敬仰，使师生感情更加融洽，变学生被动学为主动学。
当一个学生受到了教师的关怀和爱护，他们的感受是很强烈的，他们会从内心感激教师，积极主动地接受老师的教诲，“亲其师信其道”。
因此，教师应像对待自己的孩子一样对待每一个学生，尤其是在他们遇到困难，受到伤害，需要帮助和温暖时，更应给他们慈父慈母般的爱和无微不至的关怀。
这样，教师必然会真正得到学生的“心”。
言行一致，得“信”：言行一致，表里如一，是教师完美人格的表现。
作为新时代的人民教师，无论何时何地，都要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的作用。
教师承诺学生的事，一定要兑现，教师要求学生做到的，自己必须首先做到。
要求学生按时上课，自己则不能上课迟到；要求学生文明礼貌，自己则不能说粗话、脏话。
如果学生发现教师时常言行不一，说一套做一套，则会造成师生关系的不和谐，班级学风不正。
因此，教师必须做到言必信，行必果；平时说话要三思而后言，办事要一丝不苟，力求成功，特别是给学生许下的诺言，承办的事情，一定要落实在行动上，说到做到，言行一致，只有这样才能得信于学生。
尊重学生，得“友”：“尊重”是思想观念深处对每一个生命应有的理解。
学生的思想虽然不成熟，但他们也是一个个独立的生命个体，他们不满足只是被爱、被保护，更渴求一种尊重和理解。
教师应该既是师长，又是朋友。
在传授知识、讲解道理、管理教育学生时是师长，在生活娱乐、相互帮助、解决困难时是朋友，在生活中与学生打成一
片，娱乐、劳动时在一起，当教师和学生的思想统一在一起，行动聚在一起，脉搏跳动到一起时，你就会成为学生心中的“领袖”，学生就会从内心里接纳你，认可你，理解你，拥护你。
作为教师，如果真诚地尊重学生，平等对待学生，那么师生关系就会非常融洽，学生就会成为教师的知已和朋友，学生有什么话就会向教师倾述，教师就会有针对性地做好学生的工作，教师所教的班就会成为一个成绩优秀的班集体。