北京市教委：8月起将提高乡村教师高职比例

北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）

北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.09.30•【字号】•【施行日期】2021.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）“十四五”时期是首都教育全面落实《北京城市总体规划(2016年—2035年)》《首都教育现代化2035》，向实现高水平教育现代化迈进的重要时期。

为深入贯彻党的十九届五中全会精神，根据《国家教育事业发展第十四个五年规划》和《北京市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，为进一步明确2021至2025年首都教育改革发展的主要目标和任务，特制定本规划。

一、发展基础和形势要求(一)发展基础教育是国之大计、党之大计。

习近平总书记十分关心首都教育事业，党的十八大以来多次视察首都教育系统，并作出一系列重要指示批示，为做好首都教育工作提供了根本遵循。

“十三五”时期，在市委、市政府的正确领导下，首都教育以加强党的领导和政治建设为坚强保证，坚持以人民为中心，坚持优先发展，持续深化综合改革，育人水平、服务经济社会发展能力、人民群众获得感均有明显提升，圆满完成了“十三五”时期教育规划确定的主要任务，在全国率先实现了教育现代化。

——立德树人谱写新篇章。

始终牢牢把握为党育人、为国育才的初心和使命，坚持党的全面领导，遵循教育发展规律，不断探索中国特色、首都特点的教育发展之路。

成立市委教育工作领导小组，召开全市教育大会，制定“4+N”政策体系，进一步完善了首都教育改革发展的顶层设计。

实施“一十百千”工程，开展“四个一”活动，大力构建大中小幼一体化德育体系，在全学段开展“我和我的祖国”“使命在肩、奋斗有我”主题教育活动。

创新性探索大学生思想政治教育，扎实推进全国“三全育人”综合改革试点区建设，取得积极成效。

北京市教育委员会、北京市财政局关于印发《关于加快推动北京高校基础研究高质量发展的意见》的通知

北京市教育委员会、北京市财政局关于印发《关于加快推动北京高校基础研究高质量发展的意见》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市财政局•【公布日期】2023.08.08•【字号】•【施行日期】2023.08.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市财政局关于印发《关于加快推动北京高校基础研究高质量发展的意见》的通知各有关高等学校：现将《关于加快推动北京高校基础研究高质量发展的意见》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

北京市教育委员会北京市财政局2023年8月8日关于加快推动北京高校基础研究高质量发展的意见为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于基础研究和教育强国工作的重要讲话精神，加快推动北京高校基础研究高质量发展，夯实科技自立自强根基，现提出如下意见。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持统筹推进教育、科技、人才，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，坚持目标导向和自由探索相结合，聚焦提升基础研究和重大原始创新能力、培养拔尖创新和紧缺急需人才等关键环节，调整优化高校基础研究布局，深化基础研究体制机制改革，加强高水平研究平台建设，推进高水平人才队伍建设，深化高水平国际合作交流，大力弘扬科学家精神，为北京加快打造世界主要科学中心和创新高地，率先建成国际科技创新中心提供战略支撑，为我国实现高水平科技自立自强贡献力量。

到2035年，北京高校承担国家重大基础科学研究任务和解决目标导向科学问题的能力和贡献显著增强，培养拔尖创新和紧缺急需人才能级大幅提升，取得一批面向世界科技前沿的重大原创性成果，解决一批面向国家战略需求的重大科学问题，打造一批高水平基础研究集群，构建起基础研究高质量发展的创新生态，成为若干重要基础研究领域原始创新策源地和基础研究先锋力量。

北京市教委关于印发《加强教师队伍建设意见》的通知-京教师[2000]001号

北京市教委关于印发《加强教师队伍建设意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会关于印发《加强教师队伍建设意见》的通知（京教师〔２０００〕００１号）各区县教委、教育局、成教局，各高等学校：现将《关于加强教师队伍建设的意见》印发给你们，请结合本地区、本单位的实际情况贯彻执行。

北京市教育委员会２０００年１月１日关于加强教师队伍建设的意见在科教兴国的战略布局中，教育担负着为社会主义现代化建设培养各类人才和知识创新、技术创新的重要历史任务，教育的改革和发展在很大程度上取决于教师队伍的素质。

为了全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，结合北京市的实际情况，对进一步加强教师队伍建设工作提出如下意见：一、充分认识当前加强教师队伍建设的重要性１．“八五”以来，各级党委和政府高度重视教师队伍建设，大力倡导尊师重教的社会风尚，积极采取有效措施，我市教师队伍建设取得了明显成效。

随着《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等教育法规和我市有关实施办法的颁布，教师队伍建设开始走上法制轨道；教师队伍总体素质有较大提高；教师队伍结构进一步改善；骨干教师、学科带头人的培养和学术梯队建设取得进展；教师的社会地位日益提高，生活工作条件明显改善；学校内部管理体制改革逐步深化；师德建设得到加强；教师积极性得到较好的发挥，为我市各级各类教育事业的改革和发展以及为科学技术的进步，做出了重大贡献。

２．当前我市教师队伍建设存在的主要问题是：教师队伍的整体素质与实施素质教育的要求和人民对高水平教育的要求有明显差距；高水平的学科带头人紧缺，骨干教师新老交替的形势严峻；教师队伍结构和教师资源配置仍不尽合理；生师比偏低、办学效益不高的问题仍然存在；教师队伍的管理体制、运行机制和相关政策不能适应教育改革与发展的需要。

北京市教育委员会关于做好2024年高级中等学校考试招生工作的意见

北京市教育委员会关于做好2024年高级中等学校考试招生工作的意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2024.03.18•【字号】京教计〔2024〕8号•【施行日期】2024.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文北京市教育委员会关于做好2024年高级中等学校考试招生工作的意见京教计〔2024〕8号各区教委，燕山教委、北京经济技术开发区社会事业局，有关委办局（总公司），有关高等学校、中专学校：2024年是全面贯彻党的二十大精神、深入实施“十四五”规划、全力推进新时代首都发展的重要一年，也是落实教育强国建设战略部署、着力推动首都教育高质量发展的关键一年。

为确保考试招生工作安全有序实施，现就做好2024年本市高级中等学校考试招生工作提出如下意见。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实市委十三届四次全会精神，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，巩固深化我市中考改革工作成果，建立健全多渠道、新载体的招生培养体系。

加强统筹协调、确保平稳推进，科学编制计划、保障升学机会，规范招生秩序、维护教育公平，稳步实施改革、推动系统跃升，促进学生健康成长、全面发展。

二、招生计划编制和招生政策（一）统筹考虑学生升学发展、高中阶段各类教育协调发展和首都经济社会发展的需要，科学编制各类招生计划，2024年普通高中招生规模8.2万人左右，中等职业教育招生规模3.55万人左右。

（二）高级中等学校招生计划编制按市、区两级管理权限和工作程序进行。

市教委负责全市各类高级中等学校招生计划的宏观管理和统筹指导，市教委和市发展改革委联合下达普通中等专业学校和有关高等学校分学校、分专业招生计划；市人力资源社会保障局负责安排技工学校分学校招生计划；各区教委负责安排本区普通高中和职业高中分学校招生计划。

各相关单位要在规定时间做好招生计划编制工作，全市各类高级中等学校招生计划须经市、区教育部门或相关部门审核后下达，并刊登招生简章。

乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才的路径研究

乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才的路径研究发布时间：2022-05-19T05:48:46.110Z 来源：《中国教工》2022年3期作者：雷阳[导读] 乡村振兴是新时代发展社会主义、重塑新农村的重大战略之一，雷阳杭州职业技术学院，浙江，杭州，310018摘要：乡村振兴是新时代发展社会主义、重塑新农村的重大战略之一，高职院校应在党和政府的正确领导下，根据自身办学特点和基层乡村人才培育特征，进一步明确培育内容、方法和路径等，优化专业人才培育方案，重塑理实课程培育体系，保障乡村人才培育效果，为乡村振兴战略的实施，提供源源不断的高素质、高技术技能型专业人才。

关键词：基层乡村人才；培养路径；高职院校；乡村振兴；技术技能高职院校是我国发展高等教育重要组成部分，也是培养基层乡村人才的重要平台，在乡村振兴大背景下，需结合高职院校办学特点，深入分析高等职业教育特征，以实际职业岗位为导向，从理论结合实践的多角度培养人才，进一步提升基层乡村人才的职业素养、职业能力等，为实施乡村振兴战略奠定专业人才基础[1]。

一、乡村振兴背景下高职院校培养基层乡村人才具有重要意义（一）是高职院校发展的必然趋势近年来，通过不断的优化和改革，高等职业教育迎来了长足发展和进步，随着职业素养等新教育理念的提出，当前以高素质、高技术技能为核心的高等职业教育迎来了重要的发展时期[2]。

以人为本是高职高素质教育的核心，利用“学中做、做中学”、“理实一体化”等科学育人方法提高基层乡村人才的主动学习，激发基层乡村人才的内在潜力，最终实现达到素质、技术、技能等全面提升的目标[1]。

高职教育作为当前乡村振兴背景下基层乡村人才的重要培育平台，必须要结合高职院校办学实际和基层人才培育特点，利用各类先进的培育方式和方法对基层人才进行培育，进一步助力乡村振兴建设工作的不断发展[3]。

（二）是重塑新农村建设的必然途径随着科学技术的不断发展与进步，国内城市与城市、农村与农村以及城市与农村等各区域之间的交流也越来越频繁，各类先进的育人模式和方法也越来越多地应用于基层乡村人才的教育[4]。

北京中小学美育模式与特点

北京中小学美育模式与特点作者：史红来源：《北京教育·普教版》2024年第03期编者按近期，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，这是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的延续、深化和推进。

全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作、强化学校美育的育人功能，是当前深入实施素质教育，全面提升学生核心素养，培养德智体美劳全面发展的时代新人的重点工作之一，也是教育强国建设的重大工程。

在此背景下，如何着力破解当前学校美育改革发展面临的主要问题，如何形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系，值得思考和探索。

本期，本刊聚焦“中小学美育改革的新样态”，邀请首都师范大学的史红教授分享北京市中小学在美育方面的创新模式与亮眼特点，并呈现以海淀区为代表的区域层面的探索和三所北京市中小学艺术教育特色学校的实践。

美育是净化灵魂、陶冶情操、温润心灵、激发想象、提升境界、健全人格的教育。

美育使人性更为完整、心理更为和谐、生存更为幸福。

北京市从民族伟大复兴、强国人才培养、美丽北京建设的高度去认识美育，以提高学生审美素养为目标，以服务首善之区发展为主导，推动学校美育内涵式发展，逐渐形成了创新模式与亮眼特点。

1.三个建立：建立基础性、长远性、发展性的美育体系建立战略。

北京把学校美育纳入首都城市发展整体战略中去考虑，进行顶层设计、统一规划与有效实施。

具体表现为，以“政府主导、社会支持、学校组织、学生参与”为主导思想，推进课程教学、实践活动、校园文化和艺术展演“四位一体”深度融合；以“新时代、新课程、新发展”思路进行美育改革，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

建立机制。

为了落实主体责任，北京市70%的中小学设有美育副校长，落实了美育行政管理的领导责任。

在管理机制上，建立了完善的管理规范，市级与区级的管理体系完备。

北京市教师管理服务平台登录【入口】

北京市教师管理服务平台登录【入口】精品文档北京市教师管理服务平台登录【入口】北京市教师管理服务平台登录【入口】欢迎您的进入!请您点击以下文章中的入口登录!希望此入口能帮到你!点击进入>>>北京市教师管理服务平台点击以下图片也可进入>>>【相关阅读】北京市教委日前下发《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法的补充办法》，根据所有乡村和山区镇区中小学校距离北京城市中心的直线距离远近，将所有乡村和山区镇区学校划分为五大类，制定差别化的乡村和山区镇区教师岗位生活补助标准，乡村教师每月补助最低1400元，最高可达4000元。

根据办法，北京乡村教师岗位生活补助从今年9月1日开始发放。

全市共有290所乡村中小学和93所山区镇区中小学校(即分布在北京市农委划分的82个山区乡镇的镇区中小学校)的17489名教师获得这项补贴。

平原地区的镇区中小学校和乡村及镇区的幼儿园由区级财政支持。

具体补贴办法由市教委根据所有乡村和山区镇区中小学校距离北京城市中心的直线距离远近，将所有乡村和山区镇区学校划分为五大类，制定差别化的乡村和山区镇区教师岗位生活补助标准。

学校距离市中心直线距离小于30公1 / 2精品文档里的，补助标准为每月1400元;学校距离市中心直线距离大于等于90公里的，补助标准为每月4000元。

相关区教委在各自的额度范围内，结合本区实际情况，以“距离本区公认的城区中心位置远近”为原则(或本区其他公认的差别化原则)，研究制定统一的差别化岗位生活补助政策，但同一市级分类学校中区级差别化标准一般不超过400元。

据悉，市教委将为纳入政策保障范围的乡村和山区镇区中小学校及教师建立电子档案，通过信息化手段将补助资金精准到校到岗，并实施动态管理。

2 / 2。

2017年乡村教师补助标准

2017年乡村教师补助标准2016北京乡村教师补助标准昨日，市教委正式发布了《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法的补充办法》，本市将进一步提高乡村教师待遇，建立市级财政对乡村教师岗位实施生活补助的相关政策，每月补助最低1400元，4000元。

根据市教委发布内容，本市乡村教师支持计划的实施范围在乡村中小学教师的基础上，又拓展到乡村和镇区的中小学及幼儿园教师(即教育部教育事业统计分类中的“乡村”和“镇区”的中小学及幼儿园教师)。

今年，市级财政重点支持290所乡村中小学校和93所山区镇区中小学校。

平原地区的镇区中小学校和乡村及镇区的幼儿园由区级财政支持。

今后，将由市教委根据所有乡村和山区镇区中小学校距离北京城市中心的直线距离远近，将所有乡村和山区镇区学校划分为五大类，制定差别化的乡村和山区镇区教师岗位生活补助标准。

每月补助最低1400元，4000元。

市财政局根据市教委核定的各区乡村和山区镇区教师总数及乡村和山区镇区教师岗位生活补助的额度，下达各区预算。

今后，将相关区教委依据教育部教育事业统计标准和北京市农委划分的山区乡镇，核准各区当年乡村和山区镇区中小学校及乡村和山区镇区教师岗位总数，报市教委审核。

市教委要求，相关区教委在各自的额度范围内，结合本区实际情况，统筹落实乡村和山区镇区教师的岗位生活补助政策，以“距离本区公认的城区中心位置远近”为原则(或本区其他公认的差别化原则)，研究制定统一的差别化岗位生活补助政策。

2016年江西省乡村教师补助标准省教育厅师资处处长程裕秋说，目前我省初中、小学阶段，女教师人数分别占总数的39%、56%。

“这一比例是城镇和乡村教师人数加在一起统计出来的，单独看乡村教师的性别结构，女教师占比比这一数据还高。

而且近年来新招聘的教师中，女教师的比例远远高于这一数据。

”程裕秋说。

举措：单列男性乡村教师招录计划我省率先提出“定向培养乡村教师计划”，根据各地实际需求加强“本土化”乡村教师培养，单列男性乡村教师招录计划，逐步优化乡村教师性别结构。

新时代高职教师专业能力标准构建

新时代高职教师专业能力标准构建目录1. 内容描述 (3)1.1 研究背景与意义 (4)1.2 研究内容与方法 (4)1.3 文献综述 (5)2. 新时代高职教育发展概况 (6)2.1 高职教育的定位与发展趋势 (8)2.2 新时代高职教育面临的挑战 (9)3. 高职教师专业能力内涵分析 (10)3.1 高职教师的专业能力界定 (11)3.2 高职教师的角色与任务 (12)3.3 高职教师专业能力的核心要素 (14)4. 当前高职教师专业能力现状分析 (15)4.1 高职教师专业能力建设现状 (16)4.2 高职教师专业能力面临的困境 (17)5. 新时代高职教师专业能力标准构建的理论基础 (19)5.1 人才发展理论 (20)5.2 教师专业发展理论 (21)5.3 标准构建的理论与实践 (22)6. 新时代高职教师专业能力标准的构建原则 (23)6.1 适应性原则 (25)6.2 系统性原则 (26)6.3 可操作性原则 (27)6.4 动态性原则 (28)7. 新时代高职教师专业能力标准的框架设计 (29)7.1 专业理念与师德素养 (30)7.2 专业知识与教学能力 (32)7.3 专业技能与创新能力 (33)7.4 终身学习与自我发展 (35)8. 新时代高职教师专业能力标准的实施策略 (36)8.1 政策支持与环境建设 (37)8.2 教师培训与专业成长 (38)8.3 教学评价与质量监控 (40)8.4 激励机制与氛围营造 (41)9. 案例分析 (42)9.1 典型案例介绍 (43)9.2 成功经验与挑战 (44)10. 结论与建议 (45)10.1 研究总结 (47)10.2 对高职教师专业能力的建议 (48)10.3 对未来研究的展望 (49)1. 内容描述本章节为“新时代高职教师专业能力标准构建”文档的第一部分，旨在明确阐述标准构建的基本原则、框架结构、内容要素和方法论。

内容描述详细介绍了新时代背景下，高职教师专业能力标准制定的背景、目标、原则和主要内容。

2023北京中学高级职称评定新政策

2023北京中学高级职称评定新政策随着教育事业的不断发展和教师队伍的不断壮大，高级职称评定政策一直是教育界甚至整个社会关注的焦点。

为了更好地激励和培养优秀教师，同时也为了提高教师队伍的整体素质，北京市教育局近日出台了新的高级职称评定政策。

下面我们就来详细了解一下这项新政策的主要内容和影响。

1.政策背景教育是国之重器，师者国之宝也。

教师队伍的素质直接关系到国家的未来和民族的希望。

对于教师的激励和培养一直是教育界和政府高度重视的方向。

在这一背景下，北京市教育局出台了这项新的高级职称评定政策，旨在更好地激励和培养教师，提高教师队伍的整体素质。

2.主要内容（1）增加评定难度新政策将进一步增加高级职称评定的难度，主要体现在三个方面：一是提高了对申报者的基本条件要求，包括教学水平、科研能力、学科带头人等方面；二是增加了评审程序和环节，例如增加了面试环节，以更全面地考察申报者的业务能力和综合素质；三是提高了评审标准，更加注重申报者在学科建设、教学改革、科研创新等方面的实际贡献。

（2）注重实际贡献新政策强调对申报者在教学、科研、学科建设等方面的实际贡献。

评审委员会将综合考量申报者在以上方面的具体业绩和贡献，注重实效性和创新性，而非形式主义和官僚主义。

（3）充分尊重个体差异新政策充分尊重每一位申报者的个体差异，鼓励和支持教师在不同领域、不同层次上展现自己的特长和优势。

评审过程中将更加注重申报者的个人特质和创新能力，在评定上更加注重个体差异的平等性。

3.影响与展望（1）对教师的影响这项新政策对教师的影响是显而易见的。

提高了评定的难度和门槛，可以更好地激励广大教师不断提高自身素质和水平，同时也可以提高教师队伍的整体素质和竞争力。

注重实际贡献和个体差异，将更加激励教师在教学、科研、学科建设等方面积极投入、勇于创新，从而更好地促进教育事业的发展和进步。

（2）对教育事业的展望这项新政策对整个教育事业也将带来积极的影响。

教育事业的发展离不开优秀的教师队伍，通过这项新政策的实施，可以更好地激励和培养优秀教师，提高整个教育事业的水平和质量。

国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知

国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.03.02•【文号】教师[1990]001号•【施行日期】1990.03.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）宣布失效国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知（教师[1990]001号1990年3月2日）１９８９年１２月１９日至２３日，我委师范教育司在石家庄市召开了全国师范专科学校工作会议。

现将会议文件：《关于当前师范专科学校工作的几点意见》、《柳斌同志在全国师范专科学校工作会议上的讲话》和《全国师范专科学校工作会议纪要》印发你们，请认真学习，结合本地、本校实际情况，贯彻落实。

附件：关于当前师范专科学校工作的几点意见附件：关于当前师范专科学校工作的几点意见为了适应基础教育事业的需要，近年来我国的高等师范教育事业得到了迅速发展，学校数由１９７７年的６５所发展到现在的２６０所，其中师范专科学校由１４所增加到１８３所。

１９８９年招生人数已达１３．３万人，在校生人数３１．４万人，分别占普通高等学校招生人数和在校生人数的２２．３％和１５．１％，形成了我国高等教育的一支重要力量。

１２年来，师范专科学校累计培养了８３万名毕业生，为我国基础教育事业的发展，为提高民族素质做出了重要贡献。

在党的十一届三中全会路线指导下，师范专科学校的领导、教职工在办学条件比较困难的情况下，艰苦奋斗，兢兢业业，积极进取，不断改革，做出了显著成绩，涌现出一批坚持社会主义办学方向，坚持为基础教育服务的先进典型。

但是，从总体上讲，师范专科学校的思想政治工作还比较薄弱；教育思想还不适应中等教育改革的需要；一些学校的办学条件还没有达到国家规定的标准。

乡村振兴背景下高职“双师型”教师培养的“三位一体”路径

乡村振兴背景下高职“双师型”教师培养的“三位一体”路径作者：刘裕舸唐彬峰来源：《广西教育·C版》2024年第04期摘要：国家出台的有关乡村振兴的政策对乡村发展具有划时代的意义。

然而，乡村发展仍面临人才短缺的难题。

造成这个问题的原因之一是缺乏高素质“双师型”教师。

为此，高职院校迫切需要根据相关政策精神加强对“双师型”教师的培养，以产业需求为导向，以人才培养为目标，以创新发展为动力，以协同合作为机制，以服务保障为手段，通过科研成果推广应用、跨学科服务保障和人才培养、基层乡村社区参与的“三位一体”路径，培养“双师型”教师，助力乡村振兴。

关键词：“双师型”教师；乡村振兴；教育科技创新；跨学科合作；基层社区中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）12-0084-05近年来，国家出台了一系列乡村振兴政策，这些政策为广西乡村经济社会发展带来了历史性机遇。

国家实施的乡村振兴战略特别强调以产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕为目标。

因此，广西发布了美丽乡村行动计划，进一步推动广西乡村的全面振兴［1］。

这些政策的出台对广西乡村发展具有划时代的意义。

然而，乡村发展仍面临人才短缺的难题，这一问题已成为制约乡村振兴的一个重要因素。

为了应对这一挑战，广西高职院校迫切需要根据相关政策精神加强对“双师型”教师的培养，以支撑乡村的全面振兴。

一、乡村振兴背景下“双师型”教师培养的必要性乡村振兴战略是国家实施的一项重大战略，旨在推动农村全面发展，实现农业农村现代化。

“双师型”教师是同时具有行业企业实践经验和专业理论知识基础的复合型高级专门人才，是培养高职人才的关键力量［2］。

在乡村振兴背景下，培养“双师型”教师是促进农村人才培养、提升农村职业教育质量和推动农业产业发展的重要举措。

首先，是培养农村人才的需要。

乡村振兴战略的实施，对农村人才的素质和能力提出了更高的要求。

农村人才应既能满足乡村产业发展需求，又具备服务乡村社会文化建设的综合素养，能够在乡村振兴的各个领域发挥积极作用。

教育法规：2023年秋季教育领域的最新政策解读

教育法规：2023年秋季教育领域的最新政策解读有句话说得好，教育是国家的未来。

教育领域的政策对于一个国家的未来发展至关重要。

在2023年秋季，教育领域将迎来一系列的新政策，引发广泛的热议和关注。

本文将对这些最新政策进行解读，探讨其对教育的影响。

1. 优质教育资源的配置• 1.1 教育资源平等化政策的推进为了解决教育资源不均衡的问题，2023年秋季，教育部将加大力度推进教育资源平等化政策的实施。

这意味着在城乡之间、地区之间、学校之间将更加公平地分配教育资源，并提供多元化的教育机会，让每个学生都能享有优质的教育。

• 1.2 乡村教育的振兴乡村教育一直是教育领域的短板。

2023年秋季，政府将投入更多资源，推动乡村教育的振兴。

这将包括改善农村学校的基础设施条件，提高乡村教师的待遇和职业发展机会，推动乡村教育与城市教育的对接，提高农村地区的教育水平。

2. 课程改革与教学方法创新• 2.1 课程目标的转变在2023年秋季，教育部将推动课程目标的转变，加强学科知识和实践能力的融合。

这将使课程更加符合学生的实际需求和未来就业市场的需求，培养学生的创新能力和综合素质。

• 2.2 教学方法的创新随着信息技术的快速发展，教育领域也需要跟上时代的步伐。

2023年秋季，教育部将推动教学方法的创新，借助现代化的教育技术手段，如虚拟现实、人工智能等，提高教学效果，增加学生的参与度和创造力。

3. 拓宽学生的发展路径• 3.1 多元化的学业选择2023年秋季，学生将拥有更多多样化的学业选择。

除了传统的文科、理科，还将增加职业技能教育的选项。

这将使学生能够根据自己的兴趣、特长和未来规划，灵活选择适合自己的学习路径，为未来的职业发展打下坚实基础。

• 3.2 增加实习与实践机会实践是学习的最好方式。

政府将致力于增加学生的实习与实践机会，与企业合作，建立实践基地，让学生获得更多实际操作的机会，提高实践能力和职业素养。

4. 教师发展与管理体制改革• 4.1 教师培训的加强教师是教育的核心。

北京市教委给北京教育打80分今年起教师轮岗

北京市教委给北京教育打80分今年起教师轮岗(李莉)今天上午，在北京城市管理广播城市零距离“市民对话一把手”节目中，北京市教委副主任线联平透露，从今年开始，教委将进一步采取措施均衡教育资源，优质资源校教师和校长将开始轮岗。

同时，今年高职校自主招生名额将分配给农村学生。

面对“20XX年北京教育可以打多少分”这个问题，线联平认为，社会各界对教育的要求不同，对北京教育也会有不同的感受，但他给北京教育打出了80分。

他认为，高考和农村教育是20XX年教育的两个亮点。

去年全市高考人数创下20年新高，达到11万人，但北京仍然保证录取率超过了70%。

去年北京对农村教育投入了5000多万元，用于农村中小学校硬件设施建设，200多所学校受益。

线联平说，被扣的20分，主要扣在教育均衡水平和职业教育尚需提高。

目前，义务教育阶段一些学校软硬件设施仍需改善；职业教育还需要进一步发展，现在每年只有3%至5%的高职学生可以续本，今后高职学生继续教育问题还要重点研究。

线联平介绍说，今年开始教委要组织教师和校长在各学校轮岗，优质资源校要选外派教师到其他学校工作。

这项工作将首先在各区县内部进行。

期间，教委将重点加强教师校长培训和轮岗，均衡教育资源，同时还将组织的校际教育研讨工作。

去年，本市有3所高职11个专业实行自主招生，共招收了600名学生。

今年，高职自主招生的比例将进一步扩大。

今年本市高职自主招生中，将有1000个名额投放在远郊区县，普高和职高均可受益，具有农村户口的学生将得到这些名额。

高职教育是北京今后发展的重点。

的学生将进入高职，高职也将推行“双证书”教育，毕业生不仅拿到高职文凭，还将获得岗位、职业证书。

上午直播现场家长的提问涉及小升初、营养餐、校车、减负等诸多方面。

小升初是家长最关心的话题，有听众问，家附近的学校不好，想择校，可以考试吗？线联平表示，义务教育阶段应免试就近入学。

对孩子小学、初中的教育还要看是否利于孩子成长。

有的孩子每天上学要跨半个城区，很辛苦。

2024 北京市教委一般项目

2024 北京市教委一般项目2024年，北京市教委将推出一系列的一般项目，旨在提升教育质量和教育公平，为北京市的学生提供更好的教育资源。

这些项目将涉及教育改革、课程设置、教师培训等方面，旨在推动教育体制的创新与发展。

教育改革将是北京市教委一般项目的重点之一。

通过深化教育改革，推动教育理念的创新，提高教学质量和学生综合素质。

教育改革将包括教育内容的更新和优化，教学方法的改进和创新，以及评价体系的完善。

通过这些改革，将为学生提供更加科学、全面的教育。

课程设置也是北京市教育委员会一般项目中的重要内容。

课程设置的合理性和科学性对于学生的学习和发展至关重要。

教育部门将根据时代的要求和学生的需求，对课程设置进行全面的评估和调整。

优化课程设置，将有助于培养学生的核心素养，提高他们的综合素质。

教师培训也是北京市教委一般项目的重要组成部分。

教师是教育的重要力量，他们的专业水平和教学能力直接影响学生的学习效果。

因此，教育委员会将加大对教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源，提高教师的专业素养和教学水平。

通过教师培训，将为学生提供更好的教育环境和教学资源。

北京市教委一般项目还将注重提升教育公平。

教育公平是教育发展的基本要求，也是社会公平的重要体现。

教委将制定一系列政策和措施，加强对教育资源的配置和调配，确保每个学生都能享受到公平的教育机会。

通过这些努力，将缩小城乡教育差距，提高教育公平性。

2024年，北京市教委将推出一系列的一般项目，旨在提升教育质量和教育公平。

这些项目将涉及教育改革、课程设置、教师培训等方面，旨在推动教育体制的创新与发展。

教委将加大对教育改革的力度，优化课程设置，加强教师培训，并注重提升教育公平。

相信通过这些努力，北京市的教育水平将得到进一步提升，为学生提供更好的教育资源和发展机会。

北京市教育委员会关于开展2022年职业教育宣传月的通知

北京市教育委员会关于开展2022年职业教育宣传月的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.04.23•【字号】京教函〔2022〕148号•【施行日期】2022.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文北京市教育委员会关于开展2022年职业教育宣传月的通知京教函〔2022〕148号各区教委，各职业院校：为贯彻落实全国职业教育大会精神，根据《教育部等十部门关于做好2022年职业教育活动周相关工作的通知》要求，我市决定开展2022年职业教育宣传月，宣传展示我市职业教育发展成果，弘扬工匠精神，促进改革创新，营造崇技尚能、全民学习的浓厚氛围，进一步增强职业教育的社会影响力和贡献力，现将相关工作安排通知如下：一、活动主题2022年我市职业教育宣传月主题是：“技能：让生活更美好”。

各单位可根据本区、本院校实际，结合市宣传月活动主题制定宣传月活动内容。

二、活动时间全市职业教育宣传月活动开始时间为：5月下旬。

全市职业教育宣传月启动仪式时间另行通知。

各区、各院校可根据实际自行安排本单位宣传月活动时间。

三、活动地点2022年全市职业教育宣传月启动仪式主会场地点另行通知。

各区、各院校自行确定本单位活动地点。

四、活动内容(一)开展主题教育宣传活动。

充分运用各类信息化技术手段，注重线上线下平台有机结合，围绕方针政策、思政建设、职业理想、工匠精神、创新创业等主题开展教育宣传活动。

面向新时代新征程，学习宣传习近平总书记等中央领导同志关于职业教育的重要指示，宣传全国职业教育大会精神，深入学习宣传新修订的《职业教育法》，学法知法，以法治推动职业教育发展。

宣传北京市职教改革发展政策、职业院校取得的改革发展成果、推进“提质培优”行动计划及“双高”计划建设等方面的经验成效。

深入挖掘职教师生、毕业生在成长成才、良师育人、创新创业、扶危助困等方面的典型案例。

要大力宣传职业教育在服务全面建成小康社会、助力乡村振兴、支撑首都产业转型升级等方面的积极作用与重大贡献，营造了解职教、关注职教、认同职教的良好社会氛围。

北京市人民政府办公厅转发市教委关于城镇教师支援农村教育暂行办法的通知

北京市人民政府办公厅转发市教委关于城镇教师支援农村教育暂行办法的通知文章属性•【制定机关】北京市人民政府•【公布日期】2005.07.01•【字号】京政办发[2005]32号•【施行日期】2005.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市人民政府办公厅转发市教委关于城镇教师支援农村教育暂行办法的通知（京政办发[2005]32号）各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：市教委制订的《北京市城镇教师支援农村教育暂行办法》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

开展城镇教师支援农村教育工作，是进一步加强农村教师队伍建设，提高农村基础教育水平，促进城乡教育协调均衡发展，加快首都教育现代化步伐，构建社会主义和谐社会的重要举措，各级政府、各有关部门要高度重视，确保城镇教师支援农村教育工作的顺利实施。

二00五年七月一日北京市城镇教师支援农村教育暂行办法（市教委2005年6月29日）总则第一条为进一步加强农村教师队伍建设，提高农村基础教育水平，根据《中共北京市委北京市人民政府关于实施首都教育发展战略率先基本实现教育现代化的决定》（京发〔2004〕13号）精神，制定本办法。

第二条开展城镇教师支援农村教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，从首都教育的实际出发，充分调动和发挥城区优质教师资源优势，采取有效办法支援农村教育，改变农村教育的落后局面，加快首都教育现代化步伐，促进城乡教育协调发展，为构建社会主义和谐社会做出积极贡献。

第三条城镇教师支援农村教育工作要坚持统筹规划、政策引导、因地制宜、城乡互动、突出重点、全面推进的原则。

积极支持和鼓励各区县政府、各中小学校以及广大教师采取各种方式支援农村教育，形成城镇教师支援农村教育的长效工作机制。

支教方式与任务第四条本办法所指城镇教师主要包括，城八区和10个远郊区县城镇中小学校中具有中级职称以上（含中级）的教师以及具有相当职称的管理人员和教学研究人员。

[河北云教育服务平台登录入口]北京教师管理服务平台登录入口平台(Word可编辑版)

[河北云教育服务平台登录入口]北京教师管理服务平台登录入口平台（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-为了提高补助发放精准度，鼓励乡村教师扎根基层，乡村教师岗位生活补助额度还将由区级教委和学校进行微调。

此次公布的办法规定，区县在具体发放过程中，区教委在各自的额度范围内，可结合本区实际情况，统筹落实乡村和山区镇区教师的岗位生活补助政策，以“距离本区公认的城区中心位置远近”为原则，研究制定统一的差别化岗位生活补助政策，同一市级分类学校中，区级差别化标准一般不超过400元。

各乡村和山区镇区中小学在各自的额度范围内，结合本校实际情况，统筹落实本校教师的岗位生活补助政策，以“岗位和任教年限不同”等为原则，研究制定统一的差别化岗位生活补助政策，差值一般不超过本校平均额度的5%。

北京市教委将为纳入政策保障范围的乡村和山区镇区中小学校及教师建立电子档案，通过信息化手段将补助资金精准到校到岗并实施动态管理。

北京教师管理服务平台登录入口平台北京：职称制度改革惠及17万教师“京版”教师职称改革方案新鲜出炉，四大新亮点直指教师成长“痛点”，彰显发展更高质量更加公平教育新要求。

中小学教师职称改革，终于要开始“动真格”了! 4月15日，北京市人力社保局、市教委召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会，正式启动全市中小学教师职称改革。

随着改革的逐步深入，北京市17万中小学教师将享受到新政策带来的实惠。

一年之计在于春。

进入4月以来，已经有天津、河北、河南、云南等省份相继召开工作会议，宣布启动该项改革。

这是2021年8月国务院常委会议部署决定将在全国全面推开中小学教师职称制度改革以来，第一批积极作出回应的省份。

随着各地改革时间表、路线图及操作措施的相继出台，这也意味着，广大基层教师期盼已久的职称改革“政策靴子”终于落地。

在各省份的改革举措中，北京市的方案让人眼前一亮，细细读来有许多新亮点、新突破，既体现了国务院的相关改革思路，也抓住了困扰教育发展的“痛点”。

北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关

北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关于印发《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法》
的通知
【法规类别】教育综合规定财政综合规定教育经费与财务
【发文字号】京教人[2016]10号
【发布部门】北京市教育委员会北京市人力资源和社会保障局北京市财政局
【发布日期】2016.04.28
【实施日期】2016.09.01
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局、北京市财政局关于印发《北京市乡
村教师岗位生活补助发放办法》的通知
（京教人〔2016〕10号）
各相关区人民政府：
现将《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

市教委
市人力社保局
市财政局
2016年4月28日
北京市乡村教师岗位生活补助发放办法
为落实北京市人民政府办公厅关于印发《北京市乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》的通知（京政办发〔2016〕8号）提出的“进一步提高乡村教师待遇，建立市级财政对乡村教师岗位实施生活补助政策”要求，依据北京市人民政府关于研究《北京市＜乡村教师支持计划（2015-2020年）＞实施办法》起草有关工作意见，结合相关区乡村学校和乡村教师的实际情况，研究制定本办法。

一、实施范围
本市乡村教师支持计划的实施范围。