六年级上册语文课件-26.古诗两首作业(B组)-长春版
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六年级上册语文课件-26.古诗两首作业_长春版
从军行 [唐]王维 _____烽__火__城__西_百__尺__楼________，黄昏独坐海风秋。 ____更__吹__羌__笛__关__山__月________，无那金闺万里愁。
1．把古诗补充完整。 2．理解下列词语。 无那：____无__奈__。________ 金闺：____妻__子__。_______ 3．请用现代汉语解释这首诗后两句的意思。 ____又__吹__起_了__羌__笛__曲__《__关__山__月__》__，__这__阵__阵__呜__咽__的__笛__声__，_ ____就__像__家_中__妻__子__在__呼__唤__，__又__像__是__游__子__在__无__奈__地__叹__息__。_
六年级上册语文课件-26. 古诗两首作业_长春版
2020/9/20
1．为下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
更．吹(gè√ng gēng) 鼓鼙．(√pí pǐ)
金陵．(líng√ lín)
驿路．(yì
zé) √
2．看拼音写词语。
jīn ɡuī
qiānɡ dí
金闺
羌笛
yì zhàn
mǎ tí
驿站
马蹄
3．按要求填写诗句。 (1)《从军行》中点明时间、地点的诗句是： _烽__火__城__西__百__尺__楼__，__黄__昏__独__坐__海__风__秋__。_____________ (2)《送李判官之润州行营》中，表现男儿从军的豪 壮气势的诗句是： _万__里__辞__家__事__鼓__鼙__，__金__陵__驿__路__楚__云__西__。______________
长春版小学六年级语文上册教案古诗二首
古诗二首【教学目标】1．有感情朗读并背诵课文。
2．体会诗中所蕴含的情感，想想诗中所描绘的画面。
3．品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。
4．理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。
【教学重难点】1．有感情朗读并背诵课文。
2．品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、走近作者。
（一）组织交流作者的资料。
（板书课题及作者）王昌龄的诗歌创作。
王昌龄工七绝，堪与李白争胜。
清人叶燮《原诗》云：“七言绝句，古今推李白、王昌龄。
李俊爽，王含蓄。
”王昌龄的诗歌有边塞诗，宫怨、闺情诗，送别诗等。
其边塞诗讲究立意构思，风格苍凉悲壮，清刚劲健，带有透视历史的厚重感；宫怨、闺情诗善于细节描写、心理刻画和艺术概括。
总体来看，王昌龄的诗意境高远而情致深长，语言婉曲含蓄，风格偏于清逸明丽，缠绵婉转。
（二）教师出示幻灯片。
二、练习朗读古诗。
（一）组间巡视，随机指导。
（二）组织学生进行朗读汇报。
（指名读、同桌间合作读、齐读。
）三、指导学生理解古诗的大概意思。
（一）组织学生通过查字典和联系上下文来理解古诗的意思。
（二）引导学生思考：这段话主要讲的是什么？（三）组织学生小组讨论：作者怎样把自己的意思讲清楚的？学生小组讨论并汇报。
《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。
这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。
这首小诗，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。
诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系。
前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。
“烽火城西”，一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。
荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼，这种环境很容易引起……王昌龄善于运用层层深入的手法，反复渲染环境气氛，为突出主题而服务。
诗歌由背景写到人物，由所见写到所闻，由外在行动写到内心世界，层转层深。
六年级上册语文、古诗二首 长春版
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
收复北方 祭祀祖宗
忘告父 记诉亲
待到宋朝军队收复北方，平定中原的日子。
在家祭祀祖宗的时候，不要忘记把好消息告诉你 们的父亲。
代表作：
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
《十一月四日风雨大作》：
僵卧孤村不自哀，
南宋 陆游
示儿
告诉自己的儿子 （儿子：子聿）
元：同“原” 本来就知道
只是
看不见
同：同 “统”， 统一的 意思
没有了
悲伤
指代全 中国
我本来就知道，人死后什么都没有了。 只是唯一令我悲伤的是没有看见祖国的统一。
宋朝 军队
中原的 日子
你
无：同“勿”， 们 不要的意思 的
尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
陆 游
陆游，字务观，号放翁，南宋著 名的爱国诗人。坚决主战，可是 受到了南宋统治者的压制。一生 创作大量诗歌，是中国最高产的 诗人，共有九千多首，主要表现 出他渴望收复失地，渴望国家统 一的强烈爱国热情。《示儿》一 诗相当于陆游的遗嘱。
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
六年级上册语文课件-26.古诗两首课前预习_长春版
六年级上册语文课件-26. 古诗两首课前预习_长春
版
2020/9/20
第一步：听范读，正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”，听范读纠正字音。) 第二步：读课文，学字词(在课文中画出生字 、新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典 》理解字词，熟记生字。)
1．给下列加点字注音。 生字：羌( qiāng ) 驿( yì ) 辞( cí ) 昏( hūn ) 闺(guī ) 蹄( tí ) 陵( líng ) 鼙( pí ) 多音字：更( gēng )替 更( gèng )加
2．《从军行》一诗中“无那金闺万里愁”一句用了 __借__代____的修辞手法，《送李判官之润州行营》一诗中 “草色青青送马蹄”一句用了____拟__人__的修辞手法。
3．《从军行》后两句诗是 _更__吹__羌__笛__关_山__月__，__无__那__金__闺__万__里__愁_________________； 《送李判官之润州行营》后两句诗是 _江__春__不__肯__留__行__客__，__草__色__青__青__送__马__蹄_________________。
第三步：查阅资料(1.查阅王昌龄的相关资料，阅 读他的古诗；2. 搜集关于写思念亲人的诗和送别 的诗。) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文。) 第五步：梳理层次，理解内容
1．《从军行》的作者是__唐__代诗人___王__昌__龄____。这首诗 描绘了戍边战士独自____登__楼____的事情，表达了 _思__念__亲__人______的感情。《送李判官之润州行营》的作 者__刘__长__卿____是___唐___代诗人。诗歌描述了诗人 _送__别__朋__友____的情景，表达了诗人与友人__依__依__难__舍____ 的感情。
版
2020/9/20
第一步：听范读，正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”，听范读纠正字音。) 第二步：读课文，学字词(在课文中画出生字 、新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典 》理解字词，熟记生字。)
1．给下列加点字注音。 生字：羌( qiāng ) 驿( yì ) 辞( cí ) 昏( hūn ) 闺(guī ) 蹄( tí ) 陵( líng ) 鼙( pí ) 多音字：更( gēng )替 更( gèng )加
2．《从军行》一诗中“无那金闺万里愁”一句用了 __借__代____的修辞手法，《送李判官之润州行营》一诗中 “草色青青送马蹄”一句用了____拟__人__的修辞手法。
3．《从军行》后两句诗是 _更__吹__羌__笛__关_山__月__，__无__那__金__闺__万__里__愁_________________； 《送李判官之润州行营》后两句诗是 _江__春__不__肯__留__行__客__，__草__色__青__青__送__马__蹄_________________。
第三步：查阅资料(1.查阅王昌龄的相关资料，阅 读他的古诗；2. 搜集关于写思念亲人的诗和送别 的诗。) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文。) 第五步：梳理层次，理解内容
1．《从军行》的作者是__唐__代诗人___王__昌__龄____。这首诗 描绘了戍边战士独自____登__楼____的事情，表达了 _思__念__亲__人______的感情。《送李判官之润州行营》的作 者__刘__长__卿____是___唐___代诗人。诗歌描述了诗人 _送__别__朋__友____的情景，表达了诗人与友人__依__依__难__舍____ 的感情。
长春版语文六年级上册全册课件
南宋灭亡后，文天祥被送到大都（今北京），文天祥誓 不投降，1282年三月，元世祖召见文天祥，亲自劝降。文天 祥对元世祖仍然是长揖不跪。元世祖也没有强迫他下跪，只 是说：“你在这里的日子久了，如能改心易虑，用效忠宋朝
的忠心对朕，那朕可以在中书省给你一个位置。”文天祥回
答：“我是大宋的宰相。国家灭亡了，我只求速死。不当久 生。”元世祖又问：“那你愿意怎么样？“文天祥回答： “但愿一死足矣！”元世祖十分气恼，于是下令立即处死文 天祥。
寥 惶 逢 絮
liáo huánɡ fénɡ xù
寥落 惶恐 相逢 絮叨
民族英雄——文天祥
文天祥（1236─1283），47岁。江西吉安人，民族
英雄。字履善，自号文山。20岁中状元。
南宋末年，元军大举进攻南宋，1276年元军包围南 宋都城临安，文武官员纷纷出逃，谢太后任命文天祥为 右丞相，派他出城与元军谈判，文天祥到了元军大营， 被扣留。谢太后见大势已去，只好向元军投降。
颔联：
山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，历经 艰辛危苦。 运用了比喻的修辞方法。
首联和颔联： 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍命运紧密相连，都历经艰辛危苦。
逐句讲解：
惶恐滩头说惶恐 追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，表示自己当 时对艰难时局的忧惧不安。
颈联：想到兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险 恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年 五坡岭全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只 能悲叹自己的孤苦伶仃。 尾联：自古以来人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯， 死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！
逐句讲解： 辛苦遭逢起一经
六年级上册语文课件—10.2、古诗二首 ▎长春版 (共13张PPT)
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送李判官之润州行营
唐 刘长卿
刘长卿
• 刘长卿(约726 - 约786)，字文房，宣城(今 属安徽)人，唐代诗人。后迁居洛阳，玄宗 （李隆基）天宝年间进士。
• 刘长卿工于诗，长于五言，自称"五言长城"。 名作《逢雪宿芙蓉山主人》入选中国全日 制学校教材。
•驿
• （ yì）：驿路
• 驿道，大道。古时供传递文书、官员来往 及运输等途暂息、住宿地方、旅店或补给、 换马处所，现代而言也借用旅途中暂时休 息、住宿的地方;也作临时落脚的地方。
这种不舍作者运用什么修辞手法？
• 拟人。 •
• 再次齐读这首诗，体会拟人的精妙。
背诵要领
• （ ）事鼓鼙，
• （ ）驿路（ ）。
• 江春（
），
• （ ）青青送马蹄。
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
安全小贴上
课间活动注意安全
•蹄
•cù）：比喻忧愁不乐。
• （gǔ pí）：军用乐器。古代军中用来发号 进攻。
送李判官之润州行营 唐 刘长卿
• 万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。 • 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
任务一
• 断句：
• 万里/辞家/事鼓鼙， • 金陵/驿路/楚云西。 • 江春/不肯/留行客， • 草色/青青/送马蹄。
任务二
• 1.在小组内解决预习时遇到的疑难。 • 2.组长组织大家共同疏通诗意。 • 3.组长整理组内解释。
楚云西
• 是楚地，是李判官此行的目的地。金陵只 是他要前往的临时驻扎的行营。
驿路
• 看94页。用自己的话告诉我你对驿路的理 解。
• 谁要走？ • 行客指谁？
行客
送李判官之润州行营
唐 刘长卿
刘长卿
• 刘长卿(约726 - 约786)，字文房，宣城(今 属安徽)人，唐代诗人。后迁居洛阳，玄宗 （李隆基）天宝年间进士。
• 刘长卿工于诗，长于五言，自称"五言长城"。 名作《逢雪宿芙蓉山主人》入选中国全日 制学校教材。
•驿
• （ yì）：驿路
• 驿道，大道。古时供传递文书、官员来往 及运输等途暂息、住宿地方、旅店或补给、 换马处所，现代而言也借用旅途中暂时休 息、住宿的地方;也作临时落脚的地方。
这种不舍作者运用什么修辞手法？
• 拟人。 •
• 再次齐读这首诗，体会拟人的精妙。
背诵要领
• （ ）事鼓鼙，
• （ ）驿路（ ）。
• 江春（
），
• （ ）青青送马蹄。
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
安全小贴上
课间活动注意安全
•蹄
•cù）：比喻忧愁不乐。
• （gǔ pí）：军用乐器。古代军中用来发号 进攻。
送李判官之润州行营 唐 刘长卿
• 万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。 • 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
任务一
• 断句：
• 万里/辞家/事鼓鼙， • 金陵/驿路/楚云西。 • 江春/不肯/留行客， • 草色/青青/送马蹄。
任务二
• 1.在小组内解决预习时遇到的疑难。 • 2.组长组织大家共同疏通诗意。 • 3.组长整理组内解释。
楚云西
• 是楚地，是李判官此行的目的地。金陵只 是他要前往的临时驻扎的行营。
驿路
• 看94页。用自己的话告诉我你对驿路的理 解。
• 谁要走？ • 行客指谁？
行客
长春版小学语文六年级上册古诗
长春版小学语文六年级上册古诗苏武牧羊蒋萌棠2页苏武，留胡节不辱。
雪地又冰天， 穷愁十九年。
渴饮雪， 饥吞毡， 牧羊北海边。
心存汉社稷， 旄落犹未还， 历尽难中难， 心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声， 入耳痛心酸。
转眼北风吹， 雁群汉关飞。
白发娘， 盼儿归， 红妆守空帏。
三更同入梦， 两地谁梦谁？ 任海枯石烂， 大节不稍亏。
终教匈奴心惊胆碎， 拱服汉德威。
《对子歌二首》14页天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟.观山对玩水,绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩。
衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。
秦岭云横，迢递八千远路。
巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
97.竹石［清］郑燮---1.1课后---P3咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
98.过零丁洋［宋］文天祥---1.2课文---P4辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
99.示儿 [宋] 陆游---1.2课后---P5死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
100.狱中题壁 [清] 谭嗣同---1.3课文---P6望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
101.自题小像鲁迅---1.3课文---P6灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
102.逢入京使［唐］岑参---4.3课后---P34故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
103.蜀相 [唐］杜甫---6.1课文---P51丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
六年级上册语文课件—10.2、古诗二首 ▎长春版 (共38张PPT)
jì
祭
从肉，从手，从示。
“祭”字就是有酒肉的祭祀，即牲祭。本义：祭祀。
【释义】①供奉神灵或祖先：祭天|祭神|祭祖。 ②对死者表示追念的仪式。
那么，陆游临终前会对儿子们说些什么？
示 儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
二、解读诗句
1.朗读诗句，标出七言绝句的节奏。
南宋灭亡后，他再读陆游的《示儿》， 不由得感慨万端，于是沉痛地写下了一首 《书陆放翁书卷后》： “青山一发愁蒙蒙， 干戈况满天南东， 来孙已见九州同， 家祭如何告乃翁。”
作为林景熙，他亲眼目睹、亲身经历 了“统一”，但这却是在异族屠刀铁蹄之 下的残酷“统一”，而不是陆游念念不忘 的宋室的“统一”。是的，现在九州已经 “同”了，应该说这是陆游的理想，可却 是“同”在元人的干戈之下，子孙们在家 祭之时又怎么可以告诉陆游？
示儿
陆游
陆游
陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕 途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军 事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒， 成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯
穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有 九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达 热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》， 这首诗也是陆游的绝笔。示：把事情摆出来让人知道。 “示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆 游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学 习的内容。
为“不见九州同”而 为“遗民泪尽胡尘里”而 为“王师北定中原日”而
悲伤 悲愤 悲壮
六年级语文上册《古诗二首》课件长春版
主要作品有《乌衣 巷》《浪淘沙》等。名 言佳句：东边日出西边 雨，道是无晴却有晴。
名师PPT课件
浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， táo 同到牵牛织女家。
yá bo
理解词义： 名师PPT课件
1.浪淘沙：古代的曲子名。 2.九曲：形容河流转弯很多。 3.浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的 样子。形容风大浪大。 4.直上：一直到达。 5.天涯：天边。 6.牵牛织女：指牵牛星和织女星。神话传 说中把它们说成牛郎和织女两个人。
• _______怨杨柳， ______玉门关。 二、解释诗句中加点词语的意思。
一片孤城万仞山。 仞： 羌笛何须怨杨柳。 何须：
春风不度玉门·关。 度： 三、诗句“·羌·笛何须怨杨柳”中“何须怨”的理解正确的一项是
（ ）。 ·
1.指戊边士卒没有怨。 2.劝戊边士卒不要怨。 3.是说怨也没用。
名四师P、PT羌课笛件 为什么没必要总是吹奏哀怨的《折杨柳》呢？
说说诗人是怎样展开想象的：
作者面对雄伟浩瀚而又源远流长的黄河之 水，联想到了浩瀚遥远的宇宙银河。
名师PPT课件
总结
九曲黄河万里沙
现实
夸张
浪
浪淘风簸自天涯
对美
淘
好生
沙
如今直上银河去
活的 向往
神话
想象
同到牵牛织女家
名师PPT课件
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
拓
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”
王之涣，字季陵，唐朝诗人。 他善于描写边疆风光，所写的 诗歌境界开阔，热情奔放。其中他 写的诗句“欲穷千里目，更上一层 楼”和“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”都是千古名句。
名师PPT课件
浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， táo 同到牵牛织女家。
yá bo
理解词义： 名师PPT课件
1.浪淘沙：古代的曲子名。 2.九曲：形容河流转弯很多。 3.浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的 样子。形容风大浪大。 4.直上：一直到达。 5.天涯：天边。 6.牵牛织女：指牵牛星和织女星。神话传 说中把它们说成牛郎和织女两个人。
• _______怨杨柳， ______玉门关。 二、解释诗句中加点词语的意思。
一片孤城万仞山。 仞： 羌笛何须怨杨柳。 何须：
春风不度玉门·关。 度： 三、诗句“·羌·笛何须怨杨柳”中“何须怨”的理解正确的一项是
（ ）。 ·
1.指戊边士卒没有怨。 2.劝戊边士卒不要怨。 3.是说怨也没用。
名四师P、PT羌课笛件 为什么没必要总是吹奏哀怨的《折杨柳》呢？
说说诗人是怎样展开想象的：
作者面对雄伟浩瀚而又源远流长的黄河之 水，联想到了浩瀚遥远的宇宙银河。
名师PPT课件
总结
九曲黄河万里沙
现实
夸张
浪
浪淘风簸自天涯
对美
淘
好生
沙
如今直上银河去
活的 向往
神话
想象
同到牵牛织女家
名师PPT课件
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
拓
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”
王之涣，字季陵，唐朝诗人。 他善于描写边疆风光，所写的 诗歌境界开阔，热情奔放。其中他 写的诗句“欲穷千里目，更上一层 楼”和“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”都是千古名句。
(全)长春版六年级上册望岳PPT资料
春望 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短。浑欲不胜簪。
初读＜登高＞，读出了怎样的味道？
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
五十六字，如海底珊瑚，瘦劲难名，沉深莫 测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、 字法，前无昔人，后无来学，……然此诗自当 为古今七言律第一，不必为唐人七言律用凝练的语言一连描绘了 六个特写镜头：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟。
急风使人感到寒冷，这种冷既有身体上的，也有心灵上 的，但更主要是心灵上的；天高，就显得人很渺小，很 孤单；猿的哀鸣，使人听了感到非常悲凉；
深秋九月，潭寒涧肃，沙洲小渚，孤零冷落，所以说 “清”；风霜高洁，水落石出，所以说“白”。而江鸟 到处盘旋，找不到自己的巢，可见，是多么的孤独和痛 苦啊！这只鸟不正是漂泊异乡、远离家乡的杜甫的化身 吗？
长江而说“ 滚滚”，并用“不尽〞一词领起，如闻 滚滚涛声，如见湍湍水势。面对波涛滚滚的不尽长江， 诗人又感受到 长河的永不停息，时间的无穷无尽。
于是诗人更加感觉到个人生命的短暂，更加感觉到壮 志未酬的悲哀。诗人那不尽的愁思，翻腾的心潮，恰 似那无边的落木，滚滚的江涛。
颈联中，诗人将上两联景物描写中所蕴含的感情明 朗化了，诗人写尽了自己心中的艰难悲苦。
——明代胡应麟<诗薮sǒu》
小试牛刀
抓住意想,体味情感
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中 在它身上。高高的山峰，把泰山南北分割成一边 亮，一边暗，就好像一边是黄昏，一边是晨晓。 “钟”，聚集或集中之意。“阴阳”，山北背日 为阴，山南向日为阳。“割〞字用在这里，恰当 地描绘了泰山的高峻奇险。 两句在展现泰山雄伟的同时，也体现出杜甫造语 炼字精雕细刻、语不惊人誓不休的特点。
六年级上册语文课件26.古诗两首作业(B组)_长春版 (共7张PPT)
二、细品，懂诗情
1．从诗中表达的内容和情感来看，《从军行》是一首
( A )，《送李判官之润州行营》是一首( D )。
A．思乡诗
B．爱国诗
Cห้องสมุดไป่ตู้哲理诗
D．送别诗
2．《从军行》一诗最能表达作者情感的文字是“__愁__”字， 诗中描写边人心理的诗句是“_无__那__金__闺__万__里__愁___”，写出 了长年征战在外的战士不能与家人团聚的____悲__苦_情怀。
3．“草色青青送马蹄”既写出了春色不尽、青青无际的美 景，更表达了对友人的___依__依__不__舍___之情。
三、对比，了解信息传递的方式 1．《从军行》《送李判官之润州行营》这两首诗中，分
别提到了“__烽__火__”和“__驿__路__”这两种古代传递信 息的不同方式。 2．除了上面介绍的古代信息传递的两种方式，你还知道 哪些传递信息的方式？ 古代：____飞__鸽__传__书__…__…___________________________ 现代：____电__话__、__电__子__邮__件__、__微__信__…__…_______________
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:23:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
2021小学语文长春版六年级上册《古诗二首》教学课件
安徽淮南一带，古属楚地。
不说楚地，而说“楚云〞，意在说明辞家“万里〞之遥，透出诗人 眺望远方，关切友人征途迢迢的行程。
诗词赏析
长春出版社 六年级 | 上册
“江春不肯留行客，草色青青送马蹄。〞
这里抛开送者之情，而着眼于别者之意。说“江春不肯留行客〞似乎它 原来能留行客，而此番却成心“不留〞了，衬托出送别者却情思深深。
Байду номын сангаас
诗歌注释
长春出版社 六年级 | 上册
润州：州名，在今江苏镇江市。 行营：主将出征驻扎之地。
事鼓鼙：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 金陵：唐朝时把润州称为金陵，这里指润州。 楚：古代楚国，现在的湖北、湖南、江西、安徽等地。
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诗词赏析
“万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。〞
“万里〞径置句首，突出此行迢迢，是为长离之别，为下文作了铺叙。 “事鼓鼙〞，指从事军务，“金陵〔润州〕驿路〞是驰马赴往所在，但 并非目的地，只是临时驻扎的“行营〞，还将继续奔赴“楚云西〞，即
末句的“草色青青送马蹄〞，一眼望去，春色不尽、青青无际，将护送 着友人伴其而去。另一面惜别、欲留的情意，也随着这无尽的青青草色展
开，难舍难别的友情转化为青草对马蹄的依恋。
诗词总结
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全文句句、字字都倾注了诗人对友人远行的忧虑与担忧，以春 天春草“不肯留〞“送马蹄〞的无情反衬出离别者内心的有情。
诗歌注释
长春出版社 六年级 | 上册
烽火：又称烽燧，古代边防报警的两种信号。 海：指青海湖。
羌笛：羌族竹制乐器。 关山月：乐府横吹曲名，内容多写戍边生活。
无那：即无奈。 金闺：古时称年轻女子的居室为闺房。
全诗翻译
不说楚地，而说“楚云〞，意在说明辞家“万里〞之遥，透出诗人 眺望远方，关切友人征途迢迢的行程。
诗词赏析
长春出版社 六年级 | 上册
“江春不肯留行客，草色青青送马蹄。〞
这里抛开送者之情，而着眼于别者之意。说“江春不肯留行客〞似乎它 原来能留行客，而此番却成心“不留〞了，衬托出送别者却情思深深。
Байду номын сангаас
诗歌注释
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润州：州名，在今江苏镇江市。 行营：主将出征驻扎之地。
事鼓鼙：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 金陵：唐朝时把润州称为金陵，这里指润州。 楚：古代楚国，现在的湖北、湖南、江西、安徽等地。
长春出版社 六年级 | 上册
诗词赏析
“万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。〞
“万里〞径置句首，突出此行迢迢，是为长离之别，为下文作了铺叙。 “事鼓鼙〞，指从事军务，“金陵〔润州〕驿路〞是驰马赴往所在，但 并非目的地，只是临时驻扎的“行营〞，还将继续奔赴“楚云西〞，即
末句的“草色青青送马蹄〞，一眼望去，春色不尽、青青无际，将护送 着友人伴其而去。另一面惜别、欲留的情意，也随着这无尽的青青草色展
开，难舍难别的友情转化为青草对马蹄的依恋。
诗词总结
长春出版社 六年级 | 上册
全文句句、字字都倾注了诗人对友人远行的忧虑与担忧，以春 天春草“不肯留〞“送马蹄〞的无情反衬出离别者内心的有情。
诗歌注释
长春出版社 六年级 | 上册
烽火：又称烽燧，古代边防报警的两种信号。 海：指青海湖。
羌笛：羌族竹制乐器。 关山月：乐府横吹曲名，内容多写戍边生活。
无那：即无奈。 金闺：古时称年轻女子的居室为闺房。
全诗翻译
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主题积累。 “七绝圣手”王昌龄是唐朝著名的边塞诗人，请根据
积累，填充下列诗句。
不破楼兰终不还 。 1．黄沙百战穿金甲，________________ 一片冰心在玉壶 。 2．洛阳亲友如相问，________________
二、细品，懂诗情
1．从诗中表达的内容和情感来看，《从军行》是一首 ( A )，《送李判官之润州行营》是一首( D )。 A．思乡诗 C．哲理诗 B．爱国诗 D．送别诗
2．《从军行》一诗最能表达作者情感的文字是“____”字， 愁 无那金闺万里愁 诗中描写边人心理的诗句是“________________”，写出 悲苦蹄”既写出了春色不尽、青青无际的美
依依不舍 之情。 景，更表达了对友人的____________
三、对比，了解信息传递的方式
1．《从军行》《送李判官之润州行营》这两首诗中，分 驿路 烽火 别提到了“______”和“______”这两种古代传递信 息的不同方式。 2．除了上面介绍的古代信息传递的两种方式，你还知道 哪些传递信息的方式？ 飞鸽传书…… 古代：_________________________________________ 电话、电子邮件、微信…… 现代：_________________________________________
一、初读，明诗意 戍边士兵 在城楼上听 1．《从军行》描写了一个_____________ 《关山月》 的曲子， 不由得想起了万里之外 见___________ 闺中的妻子 __________是怎样苦苦思念自己，于是愁绪萦怀。
2．《送李判官之润州行营》是唐代诗人刘长卿的一首 七言绝句 。作品描述的是诗人送一位做判官的朋 ___________ 远赴润州军营 的情景。 友_______________