小结转变学生学习方法的成效(赵瑛)
班主任工作得与失
班主任工作得与失李家畔小学：赵瑛随着视野的开阔，我才发现我做的是多么的微不足道，甚至是漏洞百出。
现在参加了班主任远程培训，认识了更多的优秀的班主任，知道了更多的班主任的优秀做法，我越来越觉得自己是一个不称职的班主任。
再反思自己的班主任工作，我明白了，自己离优秀班主任的称号还很远很远。
班主任工作是一个与时俱进的工作。
学生的思想会随着社会的前进而不断发生变化，守着自己一成不变的经验会让自己落伍。
曾记得自己引以为豪的对行为偏差生的教育理论，教育了两个大家都头疼的学生。
可是当我第三次用在现在的学生的身上的时候，竟然发现我的理论不灵了。
这个留守的学生对我的感情投入熟视无睹，对我的交流沉默不语，相同的错误犯无数次，自己的保证书写得很诚恳、很充实，但从来没有算话过。
我曾经的自信开始一点点的消逝，自从参加班主任远程培训以来我不断的反思自己的工作，一贯的做法被自己一次次的否定。
就像案例中的老师一样，我也在走回头路，甚至没有了开始做班主任时的激情和活力。
原因在哪里呢？我想主要的原因是自己没有持之以恒的精神，没有全身心的投入。
班级管理中我也曾想出过很多很好的点子，不是没有持续下去，就是根本没有实施。
为什么呢？我觉得还是自己的惰性在作怪。
另一个主要原因是自己想用一成不变的经验来对付与时俱进的学生的思想。
我在担任上一级学生的班主任时的好的做法，当然传承下来想继续发扬，我把这些经验总结出来，继续用在下一级学生的管理中。
这时我发现有的方法管用，有的方法失灵。
而我没有去寻找最终的原因，反而去找生源不好的借口，总是说现在的学生一级不如一级，总想着以前的学生是多么的好。
可是没有看到现在的社会在前进，学生的思想也越来越复杂，而自己的观念和管理思路已经落伍了。
，不要把工作当职业，要把工作当事业。
可是我觉得优秀的班主任，如魏书生、李镇西、王立华等他们都是把工作当生活的。
工作就是生活，生活是要进步的，他们的班主任工作是自己生命的一部分。
是啊，我想我们最应该学习的不是他们的管理班级的方法，而是他们对待工作的精神，有这样的不断思考不断反思的精神，一定能不断进步。
自我鉴定学习方法学习成果
自我鉴定学习方法学习成果
《自我鉴定学习方法学习成果》
在学习过程中，自我鉴定是一种非常重要的学习方法。
通过自我鉴定，我们可以对自己的学习情况进行认真评估，找出自己的不足，及时进行调整和改进。
在实践中，我尝试了一些自我鉴定的学习方法，取得了一些成果。
首先，我尝试了定期制定学习计划，并设定具体的学习目标。
在每个学习阶段结束时，我会对自己是否达到设定的学习目标进行评估和总结。
通过这种方法，我可以清晰地了解自己的学习情况，找出自己的不足和问题所在。
其次，我学会了将学习成果与学习目标进行对比。
我会主动向老师和同学请教，或者参加一些讨论，分享自己的学习体会和困难。
通过这些沟通和交流，我可以更全面地了解自己的学习状况，找出自己的不足和问题所在。
最后，我会不断地反思和总结自己的学习体会和经验，在不断总结的过程中，我可以更加清晰地认识到自己的不足和问题所在。
这些总结对于我来说是一种非常有价值的经验，能够帮助我及时调整自己的学习方法和方向。
通过以上这些自我鉴定的学习方法，我取得了一些成果。
我可以清晰地认识到自己的不足和问题所在，及时进行调整和改进。
同时，我也可以更加全面地认识到自己的学习情况，为自己的
学习进步提供有力的保障。
因此，我会继续坚持使用自我鉴定的学习方法，不断提高自己的学习水平。
高一年级年终教学总结提升学生学习成绩的有效途径总结与分享
高一年级年终教学总结提升学生学习成绩的有效途径总结与分享一、引言高一年级是学生的新起点，也是他们步入高中的重要阶段。
作为教师，我们应该总结过去一年的教学经验，寻找提升学生学习成绩的有效途径。
本文将总结并分享我在高一年级教学中发现的有效方法。
二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是提升学生成绩的重要途径。
以下是我在高一年级教学中采取的方法：1. 创设良好的教室氛围：营造积极向上、团结友爱的学习环境，使学生乐于参与课堂活动。
2. 多样化的教学手段：采用多媒体教学、游戏互动等方式，增加学生的参与度。
3. 实践教学：组织实地考察、实验课等活动，激发学生的学习兴趣。
三、制定科学的学习计划科学的学习计划是学生学习的基础，以下是我制定学习计划的方法：1. 分解知识点：将学习内容分解为小的知识点，并设定明确的目标，帮助学生更好地掌握。
2. 设计合理的时间安排：根据学业负担和学习阶段的需要，合理安排每日、每周的学习计划。
3. 提供反馈机制：建立学习反馈机制，及时检查学生的学习情况，帮助他们及时调整学习计划。
四、激发学生自主学习能力培养学生的自主学习能力是提升学生成绩的长期有效途径。
以下是一些方法：1. 引导学生制定学习目标：让学生通过设定合理并可量化的学习目标，激发他们的自主学习动力。
2. 提供学习资源：告诉学生如何利用图书馆、互联网和其他学习资源，培养他们的自主学习能力。
3. 鼓励合作学习：组织小组合作学习活动，让学生互相帮助和学习，提高他们的自主学习能力。
五、及时有效的评价反馈及时有效的评价反馈是指导学生学习、帮助他们提高的关键。
以下是我在高一年级教学中使用的评价反馈方法：1. 考试和作业评分及时反馈：尽快批改考试和作业，及时向学生反馈，让他们了解自己的学习情况。
2. 鼓励学生自我评价：培养学生自我评价能力，让他们对自己的学习进行反思和总结。
3. 学习进步奖励机制：建立学习进步奖励机制，激励学生不断进步和努力。
六、家校合作与沟通家校合作是学生学习成绩提升的重要保障，以下是我在高一年级教学中与家长沟通的方式：1. 定期家长会：定期组织家长会，向家长介绍学生学习情况，并提供学生的改进建议。
持续优化教学方法,提高学生成绩——2023年初一语文教师年度个人工作总结
持续优化教学方法，提高学生成绩——2023年初一语文教师年度个人工作总结2023年初一语文教师年度个人工作总结在过去的一年里，我一直在努力探索和持续优化教学方法，以提高学生成绩。
在我的不懈努力下，我成功地使我的学生在语文学科方面取得了显著的进步，这是我职业生涯中的一个巨大的里程碑。
一、教学方法我一直追求多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在教学过程中，我常常运用 PBL（问题型学习）和探究式学习法，帮助学生在阅读、写作、表达方面更好地发挥自己的潜力。
我也及时集成新课标教材，并增加了更加生动、具有亲和力的教学资源，以吸引学生的注意力和兴趣。
二、课堂互动在教学中，与学生保持紧密的联系是非常重要的。
传统的单向讲授方式有时让学生感到厌烦和乏味，因此我积极采取各种交流互动方式来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我鼓励学生积极发言和互动，并通过课堂展示、辩论、小组合作等方式帮助学生尽可能地融入课堂。
三、以学生为中心在教学过程中，我始终以学生为中心，注重给学生提供更多的自由空间和参与机会，以培养学生的自主学习能力和创造力。
我会及时给学生反馈，并不断推进自我完善的过程，以确保他们能够在学习中得到更好地鼓励和支持。
四、差异化教学对于班级中弱势群体的学生，我的重点放在了差异化教学上。
我时不时的为这些学生提供额外复习和辅导，并在讲课前去了解他们的疑点和难点，以帮助这些学生在学习中不被抛下。
五、引入艺术元素在教学当中，我经常尝试引入艺术元素，以增强学生的审美和文化意识。
例如，我让学生欣赏不同文化的诗歌、民间故事及名画、音乐等，以帮助他们深入了解语文的内在和历史文化背景。
六、数字化工具随着数字化时代的到来，我使劲地尝试各种数字化工具来促进学生的学习效果。
例如，我制作 PPT 来展示重点内容，并利用在线教育平台来创造记忆卡和练习题目。
我在过去的一年里不断改进、优化教学方法，推动学生充分发挥潜力。
我的教学方式越来越多样化、互动、以学生为中心、个性化和多数字化，使学生的学习效果不断提高。
展现自己的学习成果与进步
展现自己的学习成果与进步在一年的学习生涯中，我积极努力，不断展现自己的学习成果与进步。
下面我将分享一些我所取得的成就和进步，以及我是如何通过努力实现这些目标的。
首先，我想谈谈在学术方面的成就。
作为一个学生，取得良好的学习成绩是我最为重要的目标之一。
在过去的一年中，我努力地完成每一项作业和考试，并以出色的成绩通过了各种学科的考试。
尤其令我自豪的是，在数学和化学这两门对我来说较为困难的科目上取得了显著的进步。
通过与老师的积极互动和辅导，我掌握了更多的知识和解题技巧，提高了自己的学术能力。
其次，我在课外活动方面也有了不少的成就。
我积极参加学校举办的各类活动和竞赛，不仅锻炼了身体，还提高了自己的领导能力和团队合作精神。
例如，我参加了学校的篮球队，并在比赛中发挥了重要的作用。
我们的团队凭借着良好的配合和我的进球能力赢得了比赛。
此外，我还参加了学校的模拟联合国活动，并在演讲和辩论环节中取得了一定的成绩。
通过这些活动，我学会了如何与他人沟通合作，并在团队中做出积极贡献。
除了学术和课外活动方面的成就，我还通过积极参加社区服务活动来展现自己的成果与进步。
我认识到作为一个公民，应该关心社区，帮助他人。
因此，我参加了学校组织的义工活动和社区清理行动。
这些经历让我体验到了帮助他人的快乐，并培养了我对社会责任的意识。
在提升学习成果和进步的过程中，我采取了一系列的策略和方法。
首先，我充分利用了学习资源，如图书馆、互联网等，来深入了解学习内容和拓宽知识面。
其次，我与同学和老师积极交流和沟通，寻求帮助和建议。
这不仅有助于解决我在学习中遇到的问题，还帮助我建立了良好的人际关系。
此外，我保持积极的态度和良好的学习习惯，合理安排时间并保持专注力，确保每天都有足够的时间和精力投入到学习中。
所有这些努力和方法的结合，使得我能够取得可观的成绩并不断进步。
展现自己的学习成果与进步并不仅仅是为了取得荣誉或者赢得他人的认可，更重要的是让我感到自己在不断成长和进步的道路上，并将这种积极的学习态度和方法应用到自己的生活和未来的学习中。
我的学习方法与学术成果
我的学习方法与学术成果学习对于每个人而言都是一种必不可少的活动，尤其是在如今竞争激烈的社会中，学术成果更是成为评判一个人能力和素质的重要标准之一。
因此，我在学习过程中采用了一系列的学习方法，并通过这些方法获得了一定的学术成果。
本文将介绍我的学习方法，并分享我在学术方面取得的一些成就。
一、学习方法1. 制定合理的学习计划制定学习计划是我学习的首要步骤。
在每个学期开始之前，我会仔细研究每门课程的教学大纲，并将其分解为逐周的学习目标。
然后，我会根据每个学科的重点和难点，制定相应的学习计划，明确每周的任务和时间安排。
这样的学习计划让我能够有条不紊地进行学习，避免了遇到考试前的临时抱佛脚。
2. 主动积极地参与课堂学习在课堂上，我注重主动积极地参与讨论和提问。
我会提前预习教材，对于不理解的问题提前准备好。
在课堂上，当老师解释相关知识时，我会时刻保持专注，并不断思考和提问。
这种主动参与课堂的学习方法，不仅让我加深了对知识的理解，还提高了我的思维能力和表达能力。
3. 多样化的学习方式除了课堂学习之外，我还采用了多样化的学习方式来提高学术水平。
首先，我善于利用图书馆和互联网资源，查找各种参考资料来拓宽知识面。
其次，我经常参加学术研讨会、讲座和学术交流活动，与其他同学和专家学者进行深入交流，从中获得新的思路和观点。
最后，我会积极参与项目研究和实践活动，将理论知识应用于实际，进一步提升自己的学术能力。
二、学术成果通过以上的学习方法，我在学术方面取得了一些成果。
在各门课程中，我都积极参与课堂讨论，认真完成作业和实验，取得了优秀的成绩。
尤其是我在某门课程中的课题研究中取得了突出的成果。
在这个研究项目中，我通过查阅大量文献，设计实验方案，进行实验操作和数据分析，并最终成功撰写出一篇学术论文。
这篇论文得到了导师和评审专家的高度评价，并被学校的学术杂志录用发表，为我赢得了一定的声誉和肯定。
除了在课程学习中的成果，我也参与了学术团队的研究项目，在课题研究中起到了重要作用。
学生自主学习的“指南针”——导学案
学生自主学习的“指南针”——导学案作者：赵瑛来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第1期广西靖西县第二中学（533800）赵瑛当下，不少教师抱怨：现在的学生学习自觉性不高，两极分化严重，整天沉迷网络，不思进取，游离于课堂之外，有的学生甚至逃学，实在不好教。
这种学习困境，是由诸多因素造成的，家庭、社会、学校等都有不可推卸的责任，特别是长期处在教育教学实践第一线的教师，最了解学生的心理发展水平、个性差异和学习需要。
理应反思：我们的教育理念是否与时俱进，符合新课标的要求？我们的教学策略是否促进学生和谐发展，适合学生的已有知识经验和兴趣需要？我们选择的教学方法是否结合学生实际，更易于突出重点和解决难点？的确，学生学习主动性不高，学习兴趣不浓厚，或多或少跟我们的教学理念、教学方法有关。
笔者经过多年实践发现，利用导学案科学引导学生自主学习，能有效地提高学生学习化学知识的兴趣，促使学生从过去漫无边际的预习转变为有目标、有方向、有步骤地学习，将过去枯燥乏味地背、记教科书转变为用教科书去理解或建构相应的知识内容和体系，激发了学生学习的兴趣，使其积极参与课堂教学活动，课堂生成明显提高，课题效益显著。
导学案是高效课堂的重要组成元素，它不仅承载着三维目标、学习过程和学法指导，同时也呈现课堂流程和课堂模式，更能体现一个教师的教育观、生命观和教科书素养。
使用导学案的目的是逐步培养学生自主学习的能力，因此在导学案的设计上有利于培养学生学习化学的兴趣，有利于学生进行自主探究学习，内容由易到难，由浅入深，由具体到抽象，分层推进，有序探究，动态生成。
贴近学生实际，贴近社会热点，贴近生活生产，富有有时代气息，体现学科特点是导学案一个鲜明的优点。
下面笔者就有关导学案的编写谈谈自己一些不成熟的看法。
第一是吃透教科书。
教科书作为构成教学系统的基本要素，不仅是教师教和学生学的重要信息资源，更是促进学生学习和发展的工具及手段。
无论是教师对导学案的编写还是学生的学习都离不开教科书。
探索以转变学习方式为主的课堂教学策略
探索以转变学习方式为主的课堂教学策略
赵春燕
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2008(000)008
【摘要】为适应21世纪科技与社会的发展,培养大批具有高素质的创新型人才,我国正在进行从应试教育向素质教育转轨的伟大改革,并提出在素质教育中着重培养学生的创新精神和实践能力的现代教育目标。
为实现这一目标,自上世纪90年代初以来,高等数学教育也和其他学科教育一样,从教学思想、教学内容、课程设置、教学方法和教学手段等方面进行了一系列的改革试验,并取得了初步的成效。
但是高等数学的教育改革涉及面广,内容庞杂,矛盾和问题都较多,因此它的改革是一项复杂的系统工程。
如何把高等数学教育改革有序和有效地深入下去?对高等数学加强思想方法教学、突出数学模型的教学以及利用导学制等方面作初步阐述,研究让全体学生主动参与学习、充分弘扬学生的自主精神、完善学生的主体作用的教学策略,从而提高高等数学的教学质量。
【总页数】2页(P6-7)
【作者】赵春燕
【作者单位】黑龙江科技学院数力系
【正文语种】中文
【中图分类】O1-4
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4.转变学习方式注重自主探索 [J], 林昌龙
5.转变学习方式引导自主探索 [J],
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工作室个人年度工作计划
工作室个人年度工作计划工作室个人年度工作计划1从加入到__老师工作室那天起，我就觉得这不仅仅是一份荣耀，更多的是一份责任。
它既给了我压力，同时也带给我不断学习前进的动力。
在学校领导和各位英语老师的共同努力下，工作室开展了一系列的教研活动，通过多次的交流学习，使自己在教学、教研等方面的能力得到很大的提高。
结合工作室的发展规划，特制定-学年度第二学期工作计划。
具体如下：1、加强各方面的学习。
“活到老，学到老”。
本学期我将继续去阅读一些教育教学方面的相关书籍，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会。
2、注重积累。
教师的成长需要积累。
时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。
我要努力做到：每天进步一点点。
每天想到一点点;每天学到一点点;每天领悟一点点;每天反思一点点;每天写下一点点。
俗话说：好记性不如烂笔头。
想到的，反思的，就一定要及时写下来。
要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。
3.树立风格。
认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思。
本学期我也将承担一次研讨课的任务，我将向其他老师虚心请教，做好充分的准备，力求能奉献一堂精彩的课。
4、课题研究。
提倡教科研一体化。
在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。
本学期我们工作室的重点就是课题，我们将在李老师的带领下群策群力，力求将课题做好。
以上是我要完成和探索的目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步。
工作室个人年度工作计划2本学年，在工作室主持人__老师的引领下，本人将虚心向各位名师学习，为更好地完成工作室交给我的各项任务，结合工作室的发展规划，特制定个人工作计划，内容如下：一、读书。
制订读书计划，深入学习有关教育学、心理学的专著，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育教学理念。
师德考核个人总结勇于创新教学方式提升学生学习的积极性与主动性
师德考核个人总结勇于创新教学方式提升学生学习的积极性与主动性师德考核个人总结：勇于创新教学方式，提升学生学习的积极性与主动性概述：在本学年的教育教学工作中，我积极创新教学方式，努力提升学生学习的积极性与主动性。
通过改变传统的教学模式，我引入了一些新颖的教育技术和教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和自主学习能力。
本文将对我在教育教学工作中的创新实践进行总结，并对今后的提升和改进进行展望。
一、创新教学方法1. 引入多媒体技术：在课堂上，我充分利用多媒体技术，通过投影仪、音响和电脑等设备，展示多媒体教材或教学资源，使课堂内容更加生动有趣。
通过图像、声音、视频等多种方式的呈现，激发学生的视听感知，提高学习兴趣。
2. 实施小组合作学习：为了培养学生的合作精神与团队意识，我在课堂中积极组织小组合作学习活动。
通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
同时，小组合作学习也能够激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
3. 运用案例分析教学：在课堂教学中，我经常运用案例分析作为教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
通过案例的具体描述和分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的学习主动性。
二、优化学习环境1. 营造积极的课堂氛围：为了提高学生的学习积极性，我注重在课堂上营造良好的氛围。
通过幽默风趣的语言、激励性的表扬和奖励机制等方式，增加学生对课堂的参与度和投入感。
2. 制定个性化学习计划：针对每个学生的学习特点和需求，我制定了个性化的学习计划。
根据学生的学习进度和能力水平，安排不同的学习任务和扩展活动，激发他们的自主学习意愿和能动性。
三、学习效果评估1. 多元化评价方式：为了全面了解学生的学习情况，我采用了多元化的评价方式，包括平时表现、小组合作项目、个性化任务完成情况等。
通过这些评估方式，我能够客观地评价学生的学习成果，激励他们进一步提高。
2. 反馈与指导：在评价学生的学习效果时，我注重给予学生及时、具体的反馈和指导。
赵英+德育计划
2014-2015学年度第一学期德育工作计划王四营中小学分校赵英一、班级基本情况本班共有学生37人。
有学困生8人，优秀生6人。
弱智一人，从每月的月考看考试成绩及与家长的沟通，了解学生的学习态度比较端正，学习气氛比较浓厚。
但是班级中有些学生，因为基础过于薄弱，所以个别学生考试的成绩不是很理想，学习习惯和学习方法也不是很好。
例如：韩浩韩明宇周志康王梦萍等有几位学生汉语拼音都不会。
学生来自全国各地，大部分属于打工子弟，为了让学生更进一步健康成长，夯实德育基础。
本班制定德育计划如下。
二、指导思想继续以现代教育理念为指导，以各级教育行政及业务部门工作要点为依据，以学校工作计划为指导，以师德为保证，全面推进素质教育；注重创新，注重现代信息技术建设和应用，注重每个学生的全员发展；把培养学生的良好的品质修养和优秀的人格素养为重点，以全面贯彻落实新的课程理念为核心，切实将德育工作放在首位。
三、班级精神班级奋斗目标：弘扬学生个性，建设文明班集体。
班级格言：我为班级而骄傲，班级为我而自豪。
班风：团结协作，文明守纪，努力学习，快乐成长。
四、本学期德育工作重点是抓好以下三方面的工作1.本学年德育教育工作的核心——行为习惯及常规养成。
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，采取切实有效的措施，做到要求明确，内容具体，训练有素，方法灵活，善于指导，常抓不懈，使学生明确什么可为什么不可为，从而形成良好的个人行为习惯，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。
2.本学年德育教育工作的重点——引导学生进行自我教育。
德育工作的成功在于学生的自我管理和自我教育。
发挥班干部在班集体中的主导作用，指导他们大胆进行班级管理，开展各项有益班级活动和社会实践活动，从而促使学生自我管理、自我教育、自我约束。
3.本学年德育教育工作的内容——怀抱理想，肩负责任。
崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。
教师述职报告学生学习方法指导与辅导
教师述职报告学生学习方法指导与辅导尊敬的领导、教师同事们：大家好！我是xx学校的xx老师。
今天，我非常荣幸地站在这里，向大家述职报告，分享我在学生学习方法指导与辅导方面的工作经验和成果。
一、学生学习方法的重要性学习方法是学生提高学习效果和学习成绩的关键。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要帮助学生掌握科学高效的学习方法。
只有用正确的学习方法，学生才能更好地理解和吸收知识，提高学习效率，实现个人的全面发展。
二、开展学生学习方法指导与辅导的重要举措为了帮助学生掌握有效的学习方法，成绩提升，我采取了以下几点重要举措：1. 深入了解每位学生的学习特点和问题在每学期开始之初，我会通过个别谈话和学生问卷等方式，深入了解每位学生的学习特点和问题。
通过了解他们的学习习惯、时间分配情况，我可以有针对性地进行指导和帮助。
2. 提供个性化的学习方法指导针对不同学生的学习特点和问题，我制定了个性化的学习方法指导方案。
对于学习能力强但学习效率低的学生，我着重强调高效学习方法，如拆解复杂任务、优化时间管理等；对于学习能力较弱的学生，我注重培养他们的学习兴趣，提供适合他们的学习方法和技巧。
3. 定期组织学习方法培训和分享我定期组织班级学习方法培训和分享，鼓励学生交流学习心得和方法。
在培训中，我结合具体案例和实用技巧，向学生介绍了一些科学有效的学习方法，如制定学习计划、良好的复习方法等。
通过培训和分享，学生之间相互学习和交流，相互借鉴，形成了良好的学习氛围。
4. 加强与家长的沟通合作家长是学生学习的重要支持者和参与者。
我与家长保持密切的联系，定期组织家长会，向家长介绍和分享学生的学习方法和进展。
同时，我也鼓励家长在家庭环境中为孩子创造良好的学习氛围，提供学习的支持和帮助。
三、取得的成效和效果通过以上的努力和措施，我取得了一些显著的成效和效果：1. 学生学习效果提高在我指导和辅导下，很多学生的学习效果明显提高。
他们学习的方法更加科学，学习的效率显著提高。
30位北大清华状元语文学习法大总结：赵莹
30位北大清华状元语文学习法大总结：赵莹语文作为一门基础学科，具有其他学科所不具有的特点。
但是高考各科思路相通，在语文复习上的方法，很多也同样适用于其他学科。
要想在语文高考中取得成功，首先必须对语文高考的内容与特点有全面、深入、透彻的了解。
近几年来高考语文的内容与特点相对稳定，没有很大的变化，找出历年高考语文试卷看一看是很有用处的。
高考语文的内容总的说来可分为基础知识、阅读和作文三部分。
复习时要注意分别对待，以便各个击破。
而语文高考的特点是覆盖面广，知识点多而细，立足课本，着眼课外，题型灵活多变，重在考查考生的能力。
这些特点决定了语文复习归根到底是重在平时点点滴滴的积累。
基础知识面广点多，头绪繁杂，如处理不当，则似捕风捉影，徒劳无功。
拼音、词汇等小题虽不复杂，得分却也不易。
除了对课文中出现过的拼音词汇、课本后面的词语表熟知以外，最好在平时准备一个专门的笔记本，一遇到陌生的或心存疑问的字词就立刻弄清并记下来，只要平时做一个“有心人”，到考前复习时拿出来翻一翻便受益无穷。
近年高考，严肃正规的语法、修辞格等趋于淡化，相反更注重词的灵活运用，如词意相近的词语替换对句子含义的影响。
准确灵活地运用好词语，关键还得靠语感，而语感是平时慢慢培养出来的。
最好养成这样的习惯，在读任何佳作时都能留心对其语言的运用反复斟酌，久之则必能深知其中奥妙。
文学常识的考查最能反映考生的知识丰富程度，仅仅背熟课本中的作家作品、文化常识显然是不够的，对博大精深、浩如烟海的中国文化增加接触、加深了解，是完全必要的。
阅读(包括现代文与文言文阅读)一般都来自课外，重点考查的是理解与分析能力，而不是记忆能力，这就要求考生不能局限于课本，而应向课外发展。
但这并不意味着课文可以不受重视，我们在学习课文的过程中可以学到理解文章、分析文章的方法，这些方法对我们理解与分析从未见过的陌生文章大有裨益。
阅读必须做到“广而深”，“广”是阅读范围广，读书最好能“杂”一些，各种类型、体裁、风格的作品都要接触一些;“深”是要挖掘深意，读到精彩处便细细品味，力图运用课内学过的方法来理解、分析。
研修总结主要成绩
研修总结主要成绩在这段不平凡的学习旅程中，我主要取得了以下几点成绩：1. 专业知识的深化：通过系统的学习和实践操作，我对本专业领域的理论知识有了更深入的理解。
这不仅包括了对基础概念的巩固，还有对前沿技术的认知。
我能够将新学到的知识与工作实际相结合，提升了解决复杂问题的能力。
2. 技能的提升：在研修期间，我重点加强了实操技能的训练。
无论是数据分析、项目管理还是团队协作，我都有了显著的进步。
特别是在实际操作中，我学会了如何高效地运用各种工具，这对我的工作效率提升有着直接的影响。
3. 思维方式的转变：研修不仅仅是知识和技能的积累，更重要的是它改变了我的思维方式。
我开始学会从不同的角度思考问题，更加注重创新和策略性思维。
这种转变让我在工作中更加游刃有余，能够更好地应对各种挑战。
4. 人际网络的拓展：研修过程中，我结识了许多来自不同背景的同学和专家。
通过与他们的交流和合作，我不仅拓宽了视野，还建立起了宝贵的人脉资源。
这些联系对我未来的职业发展无疑是一笔巨大的财富。
5. 自我认知的增强：在反思和总结的过程中，我对自己有了更清晰的认识。
我明白了自己的优势所在，也认识到了需要改进的地方。
这种自我认知的增强使我能够更有针对性地进行自我提升。
尽管研修的过程充满了挑战，但每一次的克服都让我变得更加强大。
我深知知识的力量是无穷的，而学习永远不会有终点。
因此，我将继续秉承研修中学到的理念，不断探索、实践，以期在未来的工作中取得更大的成就。
展望未来，我计划将在研修中学到的知识和技能应用到实际工作中，不断提升自己的专业水平。
同时，我也会继续拓展自己的人际网络，寻求更多的合作机会。
我相信，只要不断努力，我能够在职业道路上走得更远，实现自己的梦想。
校本研修总结
校本研修总结镇区办赵郢小学潘辉在研修学习中，我从自己的教学实际出发，慢慢养成了自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了使自己在今后的工作中不断进步，现总结如下：一、按时参加校本研修活动，做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己的理论水平。
1. 开展有效的课堂教学研究提高课堂教学质量认真做好备课、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。
2. 积极探讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。
3. 自我反思反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。
反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1. 加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团队合作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。
成为让学生、家长、社会满意的好老师。
2. 新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思这节课达到了什么样的教学目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与不足。
赵瑛名师工作室
“赵瑛名师工作室”2014年度工作计划“赵瑛名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。
随着2014年的到来，我们这个工作室在各个方面都将有新的发展。
我打算用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。
让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；总结自己的教学风格与教育思想，使自己自成一家。
使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。
根据濮阳市和油田教育中心名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想：以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。
在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、工作目标：本学年我们将围绕小学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务小学语文教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为小学语文教师专业发展的平台，实现濮阳市教育中心教育高标准、高质量均衡发展的目标。
三、工作任务及措施（一）明确发展目标，激发工作斗志1、具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的语文素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握小学语文教学先进理论的教师。
3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。
不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。
我的学习方法及效果
我的学习方法及效果在我整个学习生涯中，我尝试过多种不同的学习方法。
通过实践和总结，我发现了一套适合我个人的学习方法，并取得了令人满意的成果。
首先，我充分认识到了良好的时间管理对学习的重要性。
为了充分利用每一天的时间，我制定了详细的学习计划。
我通常会根据课程难度和考试日期制定学习时间表，并且注重将时间合理分配到各个科目上。
通过这种有效的时间管理，我能够更好地控制学习进度，并且避免在考试前夕抱佛脚的尴尬情况。
其次，积极参与课堂是我提高学习效果的另一个重要因素。
我一直坚信，课堂上的互动和讨论是学习的绝佳机会。
因此，我总是积极思考问题，并积极提问。
通过与教师和同学的互动，我能够更好地理解和掌握课程内容。
此外，我还把学习笔记当做一种非常重要的工具，通过记录课堂笔记，我不仅能够加深对知识的理解，而且方便我在复习阶段回顾和使用。
另外，我还发现与他人合作学习对我来说非常有效。
通过与同学一起讨论和解决问题，我能够从不同的视角来理解和掌握知识。
合作学习还可以极大地提高学习效率，因为在合作中我们互相督促和分享资源。
在小组作业和项目中，我善于分工合作，充分发挥每个组员的优势，从而取得更好的学术成果。
此外，我还深信坚持练习和不断反思是提高学习效果的关键。
无论是语言学习还是数学问题，只有通过大量的练习才能真正掌握。
我会定期安排练习时间，并保持坚持的态度，直到将知识转化为技能。
同时，我也注重反思和总结。
在每次学习后，我会回顾自己的学习过程，思考自己的不足之处，并设法改进。
通过这种持续的反思和改进，我能够不断提高学习效果，并使自己更加全面地成长。
通过以上的学习方法的应用，我得到了令人满意的学习效果。
在过去的一年中，我的成绩明显提高，并获得了多个学科的奖学金。
更重要的是，我对学习的兴趣和动力也得到了极大的提升。
通过不断的实践和尝试，我逐渐找到了适合自己的方法，并在学习中不断成长。
总之，良好的时间管理、积极参与课堂、合作学习、坚持练习和反思总结是我个人学习方法的关键。
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小结转变学生学习方法的成效
海晏县民族寄宿制完全小学赵瑛
英语教学中，在一定程度上，学生学习方式存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识机会。
这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。
转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
新课改要求教师适应新的学习方式：指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富多彩的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。
在我的教学过程中运用以下几种方式，来促进学生学习方式的改变并取得了较好的成效。
一、研究性学习：
新的教学理念要求我们教师再也不能包办了。
教师需要摆正与学生的关系，把学生大胆地推到研究性学习的第一线，而把自己变成“顾问”“参与者”“协作者”“指路者”。
让学生自己去探究问题成为可能，通过动手、动口、动脑，发现问题、研究问题、同时暴露他们潜在的理解和认知不足和差异。
教师把他们没有搞懂的问题以及一些错误呈现出来，然后引导学生通过再探究，改正错误，发现结果。
学生经历了这样的一个真正参与过程，实现了由感性到理性认识的升华。
学生对自己的潜能认识往往不足，突现了学生自信心理的“脆弱”。
所以，
我们要设法减缓学生学习心理的压力和精神不振和压抑，解放学生的思想。
让学生坚信“我能行”。
教师不仅要改变学生被动学习的局面，还要创设机会让学生有获得成功的机会，感受成功的快乐。
使学生能够感觉自己“能行”的值得骄傲的一面。
解放学生的探究自主权和自由度，使学生有属于自己的时空。
有不少问题探究过程经历时间长，参与人广。
教师就要能根据实际情况创设属于学生的探索空间和时间。
针对学生的实际情况，有差异性的设计适合学生探究的练习，必须着眼于让全体学生参与，不能以“优”代“差”，要让所有学生“活”起来。
甚至对“后进生”采取倾斜政策。
在设计探究练习的时候，教师要考虑到问题的趣味性、应用性、科学性、形式多样化、呈现方式变化性。
对学生有一定的吸引力，这样可以达到事半功倍的效果。
二、实践性学习：
英语学习更是离不开语言的实践活动。
这就要求教师必须在英语教学过程中加强语言实践活动。
在设计语言实践活动的时候，要明确目标，是为了训练学生哪方面的知识，要训练学生哪些方面的能力。
这样才能起到良好的教学效果。
例如，教学数词时，老师心里要明确学习这些数词的最终目的是为了让学生正确的捕捉信息，并能正确理解在句型中的含义。
所以在设计活动的时候，可以出一些听力练习，有听句子写出数词，有加法、减法练习等。
也可以让学生做一些调查活动，询问同学关于玩具数量、价钱的问答活动。
这些活动的设计紧紧围绕数词的听、说、读、写进行，有效地提高了教学效果。
如果语言实践活动脱离学生的生活经验，超出学生学习的理解范围，那么这样的语言实践活动会枯燥无味，效率较低。
越是贴近学生的生活，内容和方式很真实的学习活动就越能激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的有效性。
例如，教学三年级上册Unit 2 身体部位时，教师可以结合课文内容，让学生表演一些体态语，如：Touch your hair. Touch your eyes. Pull your ear. Open your eyes.这些表演在学
生生活中也时常出现，一般学生有体态语的经历，就能积极参与。
英语学习是实践性很强的，学生离开了语言的实践就根本无法学好英语，无法在实际生活中运用英语。
例如，教学Colours时，在教到orange时，可以设计以下的问题：What is orange?学生可以回答任何橘色的东西。
还可以创编这样的儿歌：Orange, orange, orange; An orange is orange; I like oranges; How about you? 这样，学生在语言训练活动中学习了单词，增强了词汇的语言实践性。
三、合作性探索：
英语是一门非常适合于合作性学习的学科，学生们可以通过多种合作方式取长补短、相互促进，甚至教学相长
教师在合作前要讲明合作的要求，告诉学生应该做什么，可以提前避免一些失控现象的发生，有助于合作的顺利展开。
例如，在听说认读单词fruit, noodles, vegetables后，并机械操练句型Can I have some…, please? Sure. Here you are.后，教师设计了去餐厅点菜这一合作任务：将全体学生分为六大组，每组一张画有各种食物图片的Menu。
各组选定一名营业员，其余学生向其购物，对话完成
后即可在Menu上撕下该食物的图片。
教师在合作活动的开始前就明确要求，T: Please buy the things in English. 告诉学生，如果使用中文，将得不到该食物的图片。
这样在合作过程中，学生就可以有意识地克制自己不使用中文，加大对目标语言的运用，提高合作的效果。
新课标指出，英语教学要面向全体学生，尊重学生差异，让学生在主动参与的过程中享受成功。
教师对合作学习的选择要从学生的实际水平出发，从教学内容的重难点出发，开展切实可行、贴近学生认知水平的小组合作，让合作变得更有实效。
在学生已有的认知水平上，提供贴近生活的话题。
例如，在教学family时，可以叫学生拿来自己的家庭照片，根据自己家庭成员的实际情况来介绍，运用所学的语言和拓展语言进行。
这样既能熟练滚动已学的句型和词汇，又培养了学生口头表达英语的能力。
总而言之，转变学生的学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的多样化的学习方式。
转变学习方式，实际是进行教学改革的问题，也是广大教师教学观念转变的问题。