鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案设计
展示课教案《贴春联》
展示课教案《贴春联》一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、特点和写作方法，提高学生的文化素养。
2. 通过学习春联，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的书写技巧，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 春联的起源和发展历程2. 春联的特点和写作方法3. 春联的贴法和文化意义4. 春联创作实践5. 春联欣赏和评价三、教学重点1. 春联的起源、特点和写作方法2. 春联的贴法和文化意义3. 春联创作实践四、教学难点1. 春联的写作方法2. 春联的贴法和文化意义五、教学准备1. 教材：《贴春联》课件2. 教具：春联样品、毛笔、墨汁、红纸等3. 教学资源：春联图片、视频等教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示春联样品，引导学生观察春联的特点，引发学生对春联的兴趣。
2. 教师简要介绍春联的起源和发展历程，为学生学习春联打下基础。
二、讲解春联的特点和写作方法（10分钟）1. 教师讲解春联的结构、对仗、平仄等特点，让学生了解春联的基本构成。
2. 教师教授春联的写作方法，引导学生掌握春联的创作技巧。
三、学习春联的贴法和文化意义（10分钟）1. 教师演示春联的贴法，讲解贴春联的注意事项，让学生掌握贴春联的技能。
2. 教师讲解春联的文化意义，引导学生感受传统文化的魅力。
四、春联创作实践（15分钟）1. 教师布置春联创作任务，要求学生结合所学知识，创作一幅春联。
2. 学生动手书写春联，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、春联欣赏和评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的春联作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
2. 教师对学生的春联作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了春联的起源、特点和写作方法，掌握了贴春联的技能，并创作了自己的春联作品。
在教学过程中，教师应注重引导学生参与实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。
阅读《贴春联》教案,学会制作春联
阅读《贴春联》教案，学会制作春联学会制作春联春联是传统文化中非常重要的一部分，春节期间，悬挂春联已经成为了我国人民庆祝新春的一个传统习俗。
而贴春联则是悬挂春联前必须完成的一个步骤，因此学会制作春联非常重要。
今天我们来学习一下如何制作春联。
一、准备工作在制作春联之前，我们需要准备好以下工具和材料：宣纸、毛笔、墨汁、印台、剪刀、胶水、彩色纸、尺子等。
这些工具和材料可以在书店或文具店购买。
二、选词写春联制作春联之前，我们需要先选好春联的内容。
春联是由对联组成的，每个对联有两句话，一般要求上下联意思相关。
春联的内容可以选取诗句、成语或者是名言警句等，但是需要注意的是，在选取春联内容的时候，我们需要选择与春节、新年、欣欣向荣等主题相关的词汇。
在确认好春联内容之后，我们就可以开始书写春联了。
三、书写春联制作春联也就是书写春联，而书写春联的过程中需要注意以下几个方面：1.用枯笔写出草稿，调整位置和字形，最后再用毛笔、墨汁、宣纸真正写出春联。
2.书写春联时需要注意字体的大小和形状。
春联的字体应该美观、端正、规范，不宜过于随意。
3.在书写春联时，需要把握好字体的粗细变化，突出春联的整体效果和情感表达。
4.在书写春联时，需要把握好字的间距和排版，让春联整体呈现出美感。
四、制作春联当春联书写完成之后，我们就可以进行制作春联了。
制作春联的过程如下：1.将春联进行加工整理，修剪好边缘，去除多余的宣纸。
2.将春联贴到相应的彩色纸上，可以换成我们喜欢的颜色，做出更加美观的春联。
3.对于大尺寸的春联，我们可以将纸的四周裱在卡纸或者麻标上，增强宣纸的硬度，防止春联折皱或者损坏。
4.将春联放进印台中，蘸上墨汁，然后将春联印出来，即可完成制作。
五、总结通过以上的介绍，我们知道了贴春联制作的过程和要注意的事项。
只有我们在选材、书写、制作过程中注重细节和规范，才能制作出更加美观、规范、端正的春联。
希望大家可以通过自己的努力，制作出更多精美的春联，为我国的传统文化留下更好的印记。
【教学设计】贴春联-品德与社会-小学
12.贴春联【课题】山美版品德与社会四年级上册【教材简析】本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。
教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学目标】（一）情感态度价值观目标：感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
（二）能力目标：了解春节期间家乡的习俗。
会读春联，会贴春联，能理解春联表达的情感意思。
培养小组合作的意识和探究能力。
（三）知识目标：了解春联是由上联、下联和横批组成。
知道春联的特点。
【教学重难点】知道一些良好的民风、民俗，感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学策略】通过创设过春节时的热闹场景，带领学生体验感受春节的快乐，引导学生进行小组合作，通过读春联、配春联、品春联、编春联的活动，激发学生参与民俗活动的热情，热爱家乡、热爱民俗文化的情感。
【课时安排】本课题设计用两课时完成。
本教学设计选择第一课时。
【教学准备】教师准备：多媒体、教学课件。
学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料。
一、创设情境激趣引入1. 同学们，跟随着时间老人的脚步，我们很快就要迈入2018 年，那快过年了，梁老师今天给大家带了礼物。
看，这是什么？（生：红包）对，今天梁老师要给大家发红包啦，只要你今天上课认真听讲，积极举手回答问题，就有机会得到我的红包。
同学们，今天老师还给大家带来一首好听的歌曲，作为咱们初次相识的见面礼，想听吗？让我们来边听边看。
2. 听到这首欢快的曲子，加上这些喜气洋洋的画面，你想到了什么？(过年)3. 一听到这首曲子，我们就会想到过大年，也就是我们平时所说的春节。
在民间，春节是从腊月二十三开始，一直到正月十五元宵节才结束。
那么，过春节的时候，你们家都要做些什么呢？（指名学生说民俗：4 名）4. 刚才有同学说到贴春联，贴春联是春节期间每家每户必不可少的活动，今天我们就一起来探究春联这个话题。
鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》观课评课
《贴春联》观课评课《贴春联》是教材第四单元多彩的节日的第一课。
教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
整堂课给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，为学生的语言积累提供了很好的材料。
一、贴春联，激兴趣俗话说：“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是教学中很重要的一环。
老师在课前一分钟就做了精心设计，以过年贴春联为线，让学生接触了不同内容的年俗活动和春联。
比如：在大门上可以贴“祖国与天地同寿江山与日月争辉”，在书房上贴“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”……这样增加了学生对春联的感性认识，为学习课文做了铺垫。
学生通过读这些春联，不知不觉进入了课堂中。
二、读春联，重积累语文注重积累，厚积累尚能博发。
顾老师在教学中，有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。
而春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”先让学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时又加深了对春联描写内容的印象。
学生兴趣浓，效率高，学习效果好。
从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
三、品春联，拓视野本课把了解春联对仗和声律美的特点作为一个教学重点。
教学上不老生常谈，始终以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。
如了解“对仗”老师让学生根据书上第二小节的方法，自己再寻找一个例子来说说春联的对仗，加深对对仗的认识。
这节课的设计、组织，把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础之上，让学生在原有知识和经验的基础上，自我建构、自我生成，注重了学生的自我发展。
鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案
《品德与社会》课题12《贴春联》第一课时活动目标：1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
2、通过自己搜集春联、寻找与春节有关的故事、传说、资料,体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。
3、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。
课前准备教师准备：1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料2、课件：春节联欢会的片断、贴春联的场景。
学生准备：课前调查自己家乡的民风、民俗活动。
教学过程：一、播放歌曲《欢乐中国年》，通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。
教师引导（一）教师播放歌曲：时间过得真快啊！新的一年就要来到了，我们中华民族的传统节日——春节也就快要到了。
今天就让我们提前感受一下春节吧（二）引导学生交流：要过春节了你有什么想说的话？1、讨论交流，听音乐，感受过年的气氛。
2、在小组内交流3、在班级中交流二、我的研究：（一）1、小小讨论会2、春联展示会3、编写春联，通过学生之间的互相交流，了解多种过春节的方式，激发学生探究学习的兴趣。
通过学生交流搜集到的春联，对春联的相关知识有所了解。
让学生在小组中尝试编写一幅春联，体会过年气氛的同时也做出行动。
（二）、组织学生讨论1、教师引导发言：老师的小时候，是这样过春节的…2、组织学生交流：你去年是怎样过春节的？前年的？有没有让你印象深刻的？（三）、组织学生交流1、课件播放几幅春联，让学生有所了解2、向学生讲一些春联的知识（上联、下联、横批等）3、巡视学生小组交流情况，适当地指导。
（四）、组织学生编写对联1、组织学生编对联2、组织学生进行交流3、帮助学生利用红纸写对联三、交流互动（一）观看课件（二）谈自己对春联的认识（三）在小组中进行交流（四）在班级中进行交流。
三、编写对联（一）小组讨论后进行编写对联（二）与同学进行交流（三）在红纸上写对联课题：《贴春联》第2课时活动目标1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
鲁美版小学品德与社会四年级上册《贴春联》课件
万 事 如 意 步 步 高
一 帆 风 顺 年 年 好
盛世和谐
喜迎新春
吉星高照
家 和 人 和 万 事 和
春 到 福 到 吉 祥 到
喜 滋 滋 迎 新 春
笑 盈 盈 辞 旧 岁
万 事 如 意 步 步 高
一 帆 风 顺 年 年 好
解 缙
乡 绅
家 藏 万 卷 书
门 对 千 棵 竹
家 藏 万 卷 书 ?
门 对 千 棵 宪成
风声雨声读书声 声声入耳 家事国事天下事 事事关心
大肚能容 容天下难容之事 笑口常开 笑天下可笑之人
室雅何须大 花香不在多
郑板桥
南通州北通州南北通州通南北 东当铺西当铺东西当铺当东西
课后
运用各种 学习方法查阅 资料，了解春 节期间还有哪 些民俗活动。
（横批）
喜迎新春
（ 下 联 ）
瑞 雪 兆 丰 年
爆 竹 辞 旧 岁
（ 上 联 ）
鸟语花香
梅 花 朵 朵 笑 迎 春
鹊 语 声 声 来 报 喜
盛世和谐
喜迎新春
吉星高照
家 和 人 和 万 事 和
春 到 福 到 吉 祥 到
喜 滋 滋 迎 新 春
笑 盈 盈 辞 旧 岁
品德与社会贴春联教案
12贴春联教学过程（一）导入１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）(二）１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起来探究。
板书：内容３、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出4、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容。
（２）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样（三）过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。
板书：特点１、说出描写春联特点的句子。
了解对仗，试着给它对对看。
板书：对仗２、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？３、这就是抑扬顿挫。
和谐悦耳。
小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读４、谁能任选一副春联读出它这个特点。
个别、集体５、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
板书：声律美(四）联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学（五）小结（六）布置作业抄写课文中的五副春联。
第二课时活动过程:一、做品展示，引导探究读、写、贴、编春联，上一节课让我们着实的过了一把瘾，把你编的春联贴在教室后面的墙报上，互相读一读，欣赏一下同学们的杰作。
(学生进行贴、读春联的自由活动。
)大家知道春节的风俗远不止是贴春联，还有是么？让我们继续探究吧！请看大屏幕！（学生谈感受）二、春节游园智慧大比拼课件出示有关游园的画面，让学生感受浓浓的节日气氛。
启发：观看之后，你想提出什么问题？你有什么有趣的故事讲给大家听？（自由回答、讲故事。
小学道德与法治_《贴春联》教学设计学情分析教材分析课后反思
山美版《品德与生活》四年级上册《贴春联》是四年级品德与社会上册第四单元“多彩的节日”的第一篇课文，属于“课程标准”中“我的家乡”“我是中国人”“走进世界”中的有关内容。
教材以学生最熟悉的喜庆节日——春节为切入点，让学生了解春节期间的民风民俗。
情感态度价值观目标：体验感受春节的快乐，激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
能力目标：提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。
认知目标：1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
会读春联、并试看会写春联、编春联、贴春联，了解春节期间多彩的节日 第12课 贴春联家乡的民风、民俗。
体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
建议本课用2课时完成。
教师准备：多媒体、教学课件。
学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料一、创设情境激趣引入课件播放音乐《春节序曲》。
1.听到音乐，你想到了什么呢？(过年)2.春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……)3.其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。
（板书课题---贴春联）【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。
】二、合作活动、探索交流活动主题1.七嘴八舌话春联（1）同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方? (大门上)（2）为什么春联都贴在门的两边呢？(学生猜想)引入春联来历的神话传说。
【设计意图：本环节让学生初步了解春联来历的传说，知道春联的位置。
】活动主题2.有滋有味品春联（1）同学们，你会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。
（2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？(先读上联，再读下联，最后读横批)（3）课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。
最新鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》课件
四方宾至如归 （宾馆）
2、将下列打乱的对联准确配对 发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天 腊梅吐芳迎红日 书山万仞志能攀 学海无涯勤可渡 立志读尽人间书 风送花香红满地 绿柳展枝舞春风
3、对几个简单的词组
➢辞旧岁 （ 迎新春 ） ➢千山秀 （ 万水清 ） ➢蜂采蜜 （ 蝶恋花 ） ➢冬去（ 春来 ） ➢行千里路 （ 读万卷书 ） ➢山清水秀（鸟语花香）
内容相关
对联口诀
名对名，动对动， 实对实来虚对虚， 内容上下两相望， 词类相当结构同。 上下两句字数等， 之间莫有重字现。
三、写、贴春联
书写时，上下联都是竖行书写，从上 写到下，中间不加标点符号。书写讲 求美观，必须字字对称、行款整齐。
张贴时，上联在右边， 下联在左边
春联，是一种独特的中国文学形式。它 以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时 代背景，抒发美好愿望。每逢春节，无论 城市还是农村，家家户户都要精选一副大 红春联贴于门上，辞旧迎新，以增加节日 的喜庆气氛。
春联是中华民族的文化瑰宝 ，我们应 加以传承并发扬光大。
1、请你来贴对联
文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士
哪能空手回 (书店）
新事业从头做起；旧现象一手推平 (理发店）
飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙 （饭店）
但愿世间人无病；何愁架上药生尘 （药店）
1、请你来贴对联
客至心常热；人走茶不凉 （茶馆） 谷乃国之宝；民以食为天 （粮店）
鲁美版小学品德与社会四年级 上册第四单元《贴春联》课件
ห้องสมุดไป่ตู้
对联的类型
春联
以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来 为主要，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因 时效性较强，人们就称为春联。
贴春联教案
贴春联教案贴春联教案一、教学目标：1. 知识目标：学会制作春联并了解春节的传统文化。
2. 能力目标：培养学生动手能力和艺术表现能力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感目标：通过亲自动手制作春联，培养学生对春节的热爱和对家庭的关心。
二、教学重难点：1. 重点：制作春联的方法和技巧。
2. 难点：培养学生对传统文化的理解和兴趣。
三、教学准备：1. 教学材料：纸张、彩笔或毛笔、春联模板、剪刀、胶水。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过PPT或展示春节的图片、装饰品等来导入，让学生了解春节。
2. 介绍春联（5分钟）：教师简要介绍春联的定义、起源和作用等，让学生对春联有一定的了解。
3. 制作春联（30分钟）：（1）教师向学生演示制作春联的具体步骤和技巧。
提醒学生要先写大字再写小字，保持字体大小一致。
同时还要提醒学生要写工整、端正。
（2）学生根据教师的指导和演示进行实际操作，制作自己的春联。
4. 分享和展示（10分钟）：学生可以互相展示自己制作的春联，彼此欣赏和分享。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生总结、回顾本节课学到的知识和技巧，并分享自己的感想和体会。
6. 作业布置（5分钟）：布置学生完成一份关于春联的读后感或作文，鼓励学生多了解传统文化并加强阅读能力。
五、教学扩展：1. 学生可以通过参观博物馆、图书馆等深入了解春联的历史和传统背景。
2. 学生可以进一步了解中国春节的传统习俗和文化，比如贴年画、放鞭炮等。
六、教学反思：本节课通过让学生亲自制作春联，培养了学生的动手能力和对传统文化的兴趣。
然而，由于时间有限，学生在制作春联时可能出现字写得不够工整、字体大小不一致等问题。
下次教学可以在演示制作春联的步骤和技巧时，再加强对细节的讲解和示范。
同时，在布置作业时也要鼓励学生多了解相关知识并提高写作水平。
通过这样的教学设计，可以更好地激发学生学习和研究传统文化的兴趣。
鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案
鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案第一篇：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案《贴春联》教案（山东美术版小学《品德与社会》四年级上册）实验小学（一）、教学目标1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。
2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。
（二）、教学重点、难点1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。
2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
课件播放歌曲《欢乐中国年》，同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。
俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。
它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。
我国自古以来就有欢庆春节的习俗。
同学们喜欢过年吗？是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年你们怎样过年的？生：每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？（音乐《喜洋洋》）介绍布置：在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。
刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁贴的谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等……（请一个学生上台介绍）二、贴春联贴春联是春节的主要风俗之一。
每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。
它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。
那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。
板书：贴春联1、认识春联[（1）学生自主说说对春联的了解，（2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类，春联的构成等。
展示课教案《贴春联》
课题名称：12、贴春联授课人：郭娟单位名称：邹城市东滩煤矿学校任教学科：山东美术出版社小学品德与社会四年级上册时间：2016年11月25日单位负责人签字：专家组成员签字：组长：成员：12、《贴春联》教学设计邹城市东滩煤矿学校郭娟12、《贴春联》教学设计教材分析：《贴春联》是四年级上册第四单元——多彩的节日第一课的内容。
本课主要从“贴春联”这一民俗活动入手，让学生了解春节期间家乡的民风、民俗以及它对人民生活的影响，通过一系列活动，让学生充分体验春节的快乐，激发热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
学情分析：四年级学生活泼好动，求知欲强，且有一定的自主探究能力，他们对春节的一些习俗（春节给长辈拜年、长辈赏压岁钱、吃陷中夹钱的饺子、看春晚、吃年夜饭等）有一定的了解，并有所感受。
同时学生也具有一定的调查、搜集资料的能力，本节课主要通过一系列的活动，让学生充分感受到光辉灿烂的中华民族文化蕴含的深刻意义。
活动目标：(1)了解春节期间家乡的民俗、民风，体会他们对人们生活的影响。
(2)知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力；(3)体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
活动准备：(1)教师准备有关春节的歌曲、春联课件。
(2)学生每人搜集几副自己喜欢的春联和有关春节的故事、传说等资料。
(3)调查家乡春节期间有哪些民俗活动，人们怎样过春节。
笔墨、红纸若干。
教学过程：一、歌曲导入，感受快乐。
1、师：同学们，听到这欢快的音乐你想到什么节日？2、春节是我国最隆重的传统节日，再过两个月，又要过年了，你们家以前是怎样过年的?3、学生汇报，师生交流。
A.过年吃的饺子与平日有什么不同?(馅中夹钱)你知道为什么这样吗?(图吉利，意思是招财进宝)B.福字为什么倒贴?(表示福到了)C.为什么贴春联?(表达祝福和心愿)3、教师：过年有很多习俗，其中贴春联是民间庆祝春节最重要的一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。
贴春联
《贴春联》（品社）说课稿各位领导、老师下午好！今天有幸参加中区教研中心组织的《品生、品社》说课活动，与这么多帅哥、美女同堂竞技，是一次锻炼的机会，也是一次学习的机会。
通过今天的活动，我感受到《品社》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
我所说课的课题是《贴春联》。
一、说教材《贴春联》是四年级上册第四单元“多彩的节日”的第一篇课文，属于“课程标准”中“我的家乡”“我是中国人”“走进世界”中的有关内容。
教材以学生最熟悉的喜庆节日——春节为切入点，让学生了解春节期间的民风民俗。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标和教学重点、难点：（一）、教学目标1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。
2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。
（二）、教学重点、难点1、教学重点:会读春联,并试着会写春联编春联贴春联。
2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。
二、说教法：1、自主探究法。
根据现代活动教学思想，我力图创设一定的问题情景与民主的学习氛围，引导学生参加春节模拟活动、小组交流、自主活动，促使学生积极主动活泼地学习。
2、情景教学法。
创设一定的情景和活动氛围，让学生感受春节，体验贴春联。
三、说学法：在教学中，放手让学生在群体合作中去认识春节期间的民风民俗，体验贴春联。
四、说教学流程：根据活动教学思想，我设计以活动为主的教学过程，安排了循序渐进、逐步深入的四个活动：活动一：说一说。
创设情景，激情导入。
俗话说：“好的开头是成功的一半。
”1)、为了激发学生的兴趣，在上课一开始让学生聆听欢快的旋律《欢快的中国年》，猜一猜表现的是哪个节日？2)、播放课前准备的图片：春节联欢会片断及庙会、贴春联场景，说人们是怎么过年的。
【教学设计】贴春联 小学 品德与社会
教学设计一、创设情境激趣引入课件播放音乐《喜洋洋》。
1. 听到音乐，你想到了什么呢？(过年)2. 春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……)3. 其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。
（板书课题---贴春联）【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。
】二、合作活动、探索交流活动主题1.找春联（1）同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方? (大门上)（2）为什么春联都贴在门的两边呢？(学生猜想)引入春联的神话传说。
【设计意图：本环节让学生初步了解春联的传说，知道春联的位置。
】活动主题2.读春联（1）同学们，你会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。
（2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？(先读上联，再读下联，最后读横批)（3）课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。
(小组交流活动)（4）谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。
（5）老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）（6）春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。
(回答问题) 总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。
】活动主题3.品春联（1）大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。
）（2）体会得真不错，那这一幅呢？（3）下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！（小组内互相交流春联含义）（4）春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣的故事呢！【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。
】活动主题4.春联配对（1）春联的故事有趣吗？下面还有更有趣的，老师刚才给发言的同学们发了许多红包奖品，想不想看看里面是什么？（2）请手里有红包的同学到前面来，打开红包。
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品社《贴春联》教案设计
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：同学们，你们喜欢过节吗？（喜欢），再过2个月，我们将迎来一个盛大的隆重的节日，是什么呀？（春节），过年大家高兴吗？（高兴），那么，在过年的时候，你们都做些什么呢？
(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……)
3.教师：大家做了这么多的事情也，对，贴春联是我国民间庆祝春节的第一件大事，这节课我们就共同来研究贴春联。
（板书课题---贴春联）二、互相合作，探究交流
活动1：找春联
引入春联的神话传说。
（课件故事）
师小结：听完故事，大家知道春联为什么贴到门的两边了吧。
春联起初是用来驱鬼避邪的，后来经过长时间的演变才成为今天的春联。
（课件演示）
活动2：读春联
1.课件出示一幅春联。
２.教师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？
(先读上联，再读下联，最后读横批)
3.小组交流收集的春联。
(小组交流活动)
４.教师：谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。
（多媒体课件）5.教师：老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课
件出示）（评价）
６.教师：那春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。
(回答
问题)
教师总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
活动3：品春联
1.教师：大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。
）
2.教师：体会得真不错，那这一幅呢？
3.教师：下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！
（小组内互相交流春联含义）
4.教师：春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣的故
事呢！出示春联“二三四五六七八九横批南北”（教师引入故事：相传是清代大文豪郑板桥先生，在春节前夕路过乡间一户人家的门前，看到这幅春联后，二话没说，就回家拿了一袋子面粉和一些衣服，就给这家农户送去，正好，这家农户家里缺少吃的和穿的，那么这幅春联里到底暗藏着什么玄机呢，大家仔细读一读，看看到底有什么秘密？小组讨论交流）结果分析:少一缺十（少衣缺食，横批没东西）所以知道农户缺少这些东西。
5.师：刚才的故事有趣吗？（有趣）我们中华民族的传统文化博大精深，不但传递着温馨的祝福，而且还蕴藏着趣味十足的故事，那么大家想不想和老师一起来一个有趣的游戏？（想）好，我们一起来做“春联配配对”好不好？（好）
活动4：春联配对（课件出示音乐“喜洋洋”一直到末尾）
1.在做游戏之前先听老师的规则：老师这里还有一个温馨小提示（课件）
2.师：好，准备好了吗？开始
3.（春联资料：财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来财旺福旺
多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜勤劳致富
才高八斗学子折桂学富五车天骄摘冠金榜题名
春色明媚山河披锦绣华夏腾飞祖国万年轻横批：山河壮丽）
小组合作给春联配对，汇报
3.说出配对的理由
4.教师：在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，那我们一起把他们送出去吧。
该送给谁呢？（出示课件图片：商人、农民、学生）
5.教师：你为什么这么送？（学生说明理由，表扬鼓励）
6齐动手贴春联。
7：教师：我们齐读春联，祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！(多媒体小星星评价)
三、拓展延伸，回归生活。