第二课第一框严也是一种爱教案 郝淑英
八年级政治上册第二课第1框严也是一种爱教案新人教版
A①②B②③④C①③④D①②④特别不听话，
1、这位父亲的说法对吗？
（本课难点所在）
4、面对逆反心理，我们的正确做法是什么？
P22在情绪冲动时，努力克制自己，调试逆反心理
7.许多家长抱怨孩子进入初中后叫他向东他偏向西，不让他干他非要干，孩子的这
种心理属于( B )
A从众心理B逆反心理C攀比心理D自卑心理
8.下列对于逆反心理和逆反行为认识正确（A）
A逆反心理既惩罚了自己，又伤害了父母B逆反行为是错误的，子女不应反抗父母C对逆反心理和逆反行为不能一概说是错 的D逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
三、扩展室：
（学生探 究）（一）材料分析题：2010年，全国越来越多的文化、文物系统各级图书馆、美术馆、博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地，都免费向青少年开放。请看围绕这件事的一段父子对话：儿子：“爸爸，博物馆对我们免费开放了!”父亲：”免不免没什么。“儿子：”明天学校组织我们去参观。“父亲：”别去了，还不如在家里做几道题呢。”
预习提纲：
1ห้องสมุดไป่ตู้为什么成长也会有烦恼？
2．我们与父母之间产生隔阂的原因？
3．产生逆反心理的原因？
4．逆反心理的表现有哪些？
5．逆反心理有哪些危害？
6．面对逆反心理我们的正确做法是什么？
7、怎样正确看待逆反心理和逆反行为？
我的质疑：预习后，不懂得地方请记录在这里，课堂上我们共同讨论
二、展示台：（各小组展示自己的预习成果）
八年级政治上册第二课第1框严也是一种爱教案2新人教版
第1框严也是一种爱课前准备：本课内容浅显，不涉及更多伦理，主要是情感和实践问题。
要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，以加强教育的针对性和主动性。
具体包括以下几个方面：①学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。
②学生在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。
③学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题。
④学生逆反心理在家庭关系中的反映。
⑤能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。
教学过程：一．阅读感悟——爱的冲突（见附录）活动内容：引导思考：你是否也经历过“爱的冲突”？试举一例。
仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？设计意图：通过阅读和回忆自身心灵深处的感动和故事，让学生读懂父母的真诚与无私，为后面引导学生从自身角度分析逆反心理的危害作铺垫。
二．理性分析——冲突的代价活动内容：连续性提问：你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。
现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？你认为代沟产生的责任主要在于谁，为什么？设计意图：意在让学生体会家庭冲突的不快，体会逆反心理造成的影响亲子关系、伤害父母和自己等危害，认识到逆反心理所存在的不利的一面。
这样能让学生理智地对待与家长的矛盾，不任性，会控制自己的不良情绪。
教师行为：指导学生开展这一活动，主要让学生结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非，以便在今后的生活中作出正确的行为选择。
因为冲突的解决有正面和反面两种体验。
所以要引导学生从两个方面来谈，既可以讲正面的经验，也可以讲反面的教训。
教学建议：在活动中，要注意以下几点：引导学生讨论；注意保护学生的隐私；事件本身的介绍不必过细，核心在于让学生体验；要注意学生思想的升华，即理性地看待处理问题的不同结果；可以在学生讨论的基础上对危害进行梳理，如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。
严也是一种爱
第二课第 1 课时《严也是一种爱》教学案教学环节教学活动过程思考与调整活动内容教学目标1与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因，逆反心理的具体表现，对逆反心理的具体分析，逆反心理造成的危害。
2正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点理解严也是一种爱。
教学环节教学活动过程思考与调整活动内容自主学习10分钟阅读教材内容思考以下问题1、产生烦恼的原因2、产生代沟的原因3、逆反心理的表现4、如何正确看待逆反心理5、逆反心理的危害6、如何克服逆反心理精当点评15-20分钟一、师生对自学内容知识共同探讨，确定及巩固。
二、练习运用自学内容知识。
放学回家路上，几位初中同学边走边大倒心中的“苦水”：同学甲：我都这么大了，父母还把我当小孩看待。
无论我做什么事，他们总是不放心，没完没了地唠叨，真是烦死我了！同学乙：我就更惨了，只要是我的事，无论是交朋友、穿着大扮，还是吃东西、听流行歌曲或看课外书，父母都要干涉，我一点自由都没有！同学丙：我也好不到哪儿去。
小学时，父母为帮助我学习，买了台电脑。
但是在我用电脑时，他们却总是轮流盯住我，生怕我在玩游戏。
周末，我想和同学一块去踢足球，父母也不让出去，怕我养成贪玩的习惯或在外学坏。
（1）同学们的苦恼反映了什么问题？（2）分析造成这种状况的原因是什么？（3）面对父母的唠叨与管束，同学们可能会有哪些反应？（4）你认为同学们应怎样正确看待父母的唠叨与管束？课堂（一）必做题1．父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA训练10-15分钟一无所知，而他们欣赏的歌曲，喜欢的东西，我又没兴趣，造成上述现象的原因是（）①我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同②我们与父母对社会规范的熟悉程度也不同③我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大差异④我们与父母没有共同语言A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．金坛市朱寺巷村的一个16岁少年吴某，因为没有完成作业怕受母亲的责骂，竟举起榔头将熟睡中的母亲砸死。
八年级政治上册 第一单元 第二课 第1框 严也是一种爱教案 新人教版
第1框严也是一种爱考纲、大纲描述概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
教材内容分析通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。
通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。
通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。
学情分析有七年级一年的基础。
八年级是一个承上启下的年级。
第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。
第二类:基础差,但热情有,方法不当。
第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。
第四类:基础差,没有太大的兴趣,跟不上正常的教学进度。
教学目标概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
重点1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
难点如何辩证看待逆反心理。
教学环节教学活动教师复备导见书本19页引言，为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不入？怎么样才能走近父母，超越代沟呢？思学生自主学习，认真看书，结合教材插图和生活经验，完成导学提纲。
老师关注学生状态，巡回检查，给予一定的指导。
1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？②怎样理解父母对我们的这些严要求？2．回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？如果有，这是一种什么心理现象？这种心理的主要表现是什么？你是如何看待这种心理的这种心理有什么危害？如何克服这种心理？议“议”环节，上承“导”“思”，下启“展”“评”“检”“用”，位处咽喉之所，可谓关键！学生：小组讨论导学提纲中的问题，让智慧火花四射！教师：在学生讨论之时走到学生中间，听学生的讨论，了解学生讨论的情况及困惑。
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案篇一：八年级政治上册第2课第一框严也是一种爱教学设计人教新课标严也是一种爱教学设计教学目标知识目标概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害能力目标正确认识自己的自知能力正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力情感、态度与价值观目标对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重对自己人格的维护；崇尚与父母的平等与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为丢掉不良思想行为的态度教学重点代沟产生的原因及其实质逆反心理及其危害的具体表现教学难点代沟产生的原因及其实质如何辩证看待逆反心理教学方法活动探究与事例分析法课前准备本课内容浅显不涉及更多理论要学生掌握而主要是情感和实践问题课时安排2课时教学过程新课导入活动设计1：分析对联的意义（多媒体或板书展示）进门前请脱去烦恼回家后要带来欢乐探究题目：①请同学们分析分析这幅对联所表达的基本含义②请同学们谈谈如果家人据此来做会带来什么样的结果③你们希望家长怎样去做学生探讨：（略）一、成长也会有烦恼（板书）1．探究题目：请同学们浏览教材P19文字材料请思考以下题目：①为什么原来如此和谐的亲子关系现在变得格格不入请说说你的想法让大家听听②要想改变这种状况你认为我们应该如何努力消除这种局面学生面临的问题：这一活动的素材是一个初中女生的日记也是她的自我感受关于学生的用心爱心专心1喜好与同学交往的兴奋不注意考虑家长的忧虑和感受对于服装的偏爱以及家长对男女生交往的戒备等都是初中学生普遍遇到的现实中的问题这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题让学生就此谈原因、谈自己为改变这种状况需要作出的努力有助于学生直面现实发挥主体性就此问题开展探究从而提高解决问题的能力设计目的：设计这一活动的目的主要有三个其一让学生了解进入青春期的初中学生会在不同场合、不同问题上与父母发生矛盾这是正常的也是有原因的这种安排主要是通过活动来导入新课并为后面讲产生隔阂的原因提供铺垫其二让学生体会父母的要求、期望、叮嘱等容易造成与父母发生矛盾的原因实际体现着父母对子女的深情厚爱让学生从父母的严要求中看到父母的爱是更为重要的其三矛盾是双方的改变与父母格格不入的状况学生有责任并应寻找解决问题的办法这就提出了本框乃至本课的主旨为本课的教学理明思路并为学生的探究提供课题教师评解：小时候我们对父母依附、崇拜进入青春期后我们有了自己的理想开始独立行事渴望从家长那里拿到“解放证书”渴望父母像对待大人那样对待我们甚至挑战父母权威而在父母的眼里我们总是长不大的孩子没有生活经验没有丰富的阅历却有自己的主意父母责怪我们越来越不服管教越来越不懂事而怀念我们小时的样子他们对我们的关爱之心没有变只是要求更加严格免不了多叮嘱几句在我们听不进时就觉得家长唠叨、啰嗦于是我们与父母之间就产生了矛盾探究题目：请同学们想想是不是这么回事请同学们结合自己年龄的不同阶段自己对家长有何不同的看法并完成下表我眼中的爸爸请同学们浏览教材P20－21第二自然段探究题目：请同学们想一想、议一议我们同父母产生隔阂的具体原因有此些请大家相互结合自己与父母之间发生争吵等具体现象进行思考与分析（多媒体或板书展示下表）比较我们与父母的差异探讨造成我们与父母两代人产生隔阂的原因用心爱心专心2父母的特点理解自己与父母的差别那么他们对父母的正确做法更容易接受不当之处更容易被理解和宽容其次通过这一比较可以让学生对自己有个再认识青春期的初中学生容易走极端看问题容易片面通过这一活动可以帮助学生审视自己从自己方面找原因促进其心理的成熟和处事方法的掌握还有比较方法是学生认识事物的重要方法搞这一活动可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法以增强其能力学生探讨：（略）教师评解：①生理上我们与父母的差异──父母是成人正值中年、壮年──我们正值青春期身高迅速增长、体重增加第二性征明显但是我们的身体并未发育成熟②心理上我们与父母的差异──父母心理成熟有主见老于世故经受过多种考验──我们有长大的感觉有独立的愿望受异性的吸引思维有时偏执有时不能控制自己的情绪③阅历上、生活经历上的差异──父母饱经风霜经受过多种挫折有丰富的人生经验同各种人打过交道──我们上幼儿园、小学、中学未真正走上大千社会④知识上的差异──有的父母受过良好教育有的父母未必受过良好教育即有的父母比我们掌握更多的知识有的父母还不一定有我们知道得多他们即使受过良好教育但由于知识更新快许多知识已经显得陈旧──我们正接受义务教育对比没有受过良好教育的家长来说我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限对于受过良好教育的人来说我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面比家长要少得多⑤思想方法上的差异──父母思想上求稳容易倾向于保守──我们年轻人思想开放勇于创新也易于偏激⑥思维方式上的差异──父母喜欢纵向比较总同过去比──我们喜欢横向比较总与同时代人相比⑦行为方式上的差异──父母处事冷静谨慎恪守准则──我们喜欢冒险行为变化快讲效率不拘传统⑧社会角色的差异──父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色──我们主要是子女、学生、被监护人等角色（对于这一问题与现象的教学不能搞得太宽太多因为这只是思想品德课教学的铺垫而不是教学的重点二是要渗透辩证观点的教育即比较中会分析并全面地看问题分别看到两代人的利与弊三是注意引导学生理解父母对子女的心情这是体谅父母苦心的关键也是我们对学生进行思想品德教育的重点）1.代沟的基本含义（板书）用心爱心专心3所谓代沟是指由于年龄差异所导致的在多重代际差异其产生的直接原因是与父母的年龄差距2．如何正确看待代沟（板书）我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同对社会规范的熟悉程度不同在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同望子成龙是天下父母共同的心愿我们与父母的冲突往往是基于父母的高期待、严要求这种在看来有些苛刻的“严”反映出父母对于子女的爱因此我们应该从生活中学会理解、体谅父母的爱和一片苦心探究题目：请大家结合刚才所学的知识站在父母的立场上想一想谈谈自己的体会与感悟写一篇心得与体会二、逆反心理有危害（板书）过渡语：通过刚才的学习我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的直接和重要原因那代沟究竟会不会对我们的身心健康和成长产生危害呢会产生什么样的危害我们应该如何去克服和努力解决好这一问题探究题目：（多媒体或板书展示）①请同学们说说大家通常在什么样的情况下会对父母的管教极容易产生不适应或反对或不满情绪③当你产生逆反情绪时你当时是一种什么样的心情②当你在生活中有了不同于家长的想法和做法通常情况下你是如何做的是先同父母商量商量征求并耐心听取父母的意见还是自己闷在心里独立行事教师评解：两代人的分歧使子女对父母的思想观念、管教方法、所提要求常常产生反抗即产生逆反心理在多数情况下逆反心理导致的对父母的反抗其结果往往都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己就是拿父母的错误惩罚自己这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母就是拿父母的错误伤害父母为了不伤害自己和自己最亲的人我们就要努力克服消极的逆反心理在情绪冲动时要学会努力克制自己学生感悟、体会：（略）１．逆反心理的表现（板书）探究题目：①请大家结合我刚才所讲的情况想一想在自己的日常生活中是否也存在逆反心理现象若如存在请你说说你的逆反心理的具体表现有些②你对父母产生逆反心理的具体原因有些学生探讨：（略）教师评解：在大多数情况下处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象其主要表现为：（多媒体或板书展示）要我这样我非那样；你说这好我非说那好；让我信这我非信那这些是青春期学生普遍性的反映总结：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因（多媒体或板书展示）──独立意识受到阻碍我们要独立家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍我们要做主家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍我们要出点儿圈家长制止我们用心爱心专心4──强迫我们接受某种观点我们要赶新潮家长非要我们接受老观念3．逆反心理的危害（板书）探究题目：请大家结合自己的亲身经历讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致各种不快等危害学生探讨：（略）教师评解：通过刚才的学习大家都知道子女的逆反心理有的表现于以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感用极端的办法来处理会造成极大的危害如离家出走甚至非法越轨、伤害父母从结果上看逆反心理导致的对父母的反抗其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己就是拿父母的错误惩罚自己这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母就是拿家长的错误伤害父母学生体会、感悟：（略）4．提高自制力小巧门（板书）当我们要发火的时候不妨用手摸一下肚脐它曾是我们与父母相连的地方也是母亲用营养来维持我们生命的地方我们曾经是父母的一部分现在能站在父母的立场上替他们想一想我们忍心伤害我们自己最亲近的人冷静下来我们会做出恰当的选择的用心爱心专心5篇二：八年级政治上册2.1《严也是一种爱》教学设计新人教版《严也是一种爱》教学设计（一）教学背景、依据1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题2、学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑家长对子女的高期待、严要求学生面临的复杂环境、面对的竞争压力使得学生的思想观念发生很大变化这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾和冲突这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题也有每个学生的个性问题而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂所以思想品德课针对学生面临的现实问题安排了这一教育内容3、课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中善于合理宣泄情绪客观地认识和评价自己体验行为后果、对自己负责分辨是非善恶等内容尽管不是本课的重点但都与本课内容有关课程标准中“能够尊敬父母和长辈”“学会与父母平等沟通正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾克服逆反心理”则是本课内容设计的主要依据（二）教学目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因产生代沟的直接原因逆反心理的具体表现对逆反心理的具体分析逆反心理造成的实际危害以宽大胸怀和积极的态度与父母交往不必非争高下输赢不可2、能力目标正确认识自己的自知能力正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱对自己正确行为的赞赏对错误行为的后悔和耻辱对父母的尊重、对自己人格的维护崇尚与父母平等与父母共同遵守道德和法律准则体会父母对自己的心情和期待正确对待父母教育的情感坚持正确的看法和行为丢掉不良思想行为的态度（三）教学重点、难点教学重点代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现教学难点理解严也是一种爱（四）教法、学法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等教师进行必要的点拨课后主要要求是践行（五）教学活动过程设计【新课导入】活动设计1——阅读（朗读）《孩子我为什么打你》（多媒体显示）提问：同学们能懂得这是爱（同时出示一家三口手的图片以及课题《严也是一种爱》）（设计意图：突出本课难点；让学生认可这个道理为下面的体验作过渡）【教学活动过程】一、成长也会有烦恼11、“一吐为快”（多媒体显示）活动设计2——说说自己最近的烦心事一吐为快探究题目：烦恼产生的原因请说说看法（设计意图：烦恼越分担越少让学生倾诉自己和父母相处的烦恼同时寻找产生烦恼的原因）学生发言归纳：烦恼产生的原因——代沟（多媒体显示）从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期对父母有逆反心理看不起家长；过了青春期又客观地看到父母的价值从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变只是要求更加严格免不了多叮嘱几句孩子听不进时就觉得家长特别唠叨、啰嗦于是我们与父母之间就产生了矛盾这说明两代人之间有代沟探究题目：代沟产生的原因结合材料请说说看法变化的爸爸：????????????4岁：我爸无所不能5岁：我爸无所不知6岁：我爸比你爸聪明8岁：我爸并不是无所不知的10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样12岁：喔好吧！自然的爸对这件事毫无所知14岁：别太在意我爸他是一个老古板21岁：他我的天！他的陈腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少但他在我旁边这么久实在是应该知道30岁：也许我该问问老爸是想的毕竟他经验丰富35岁：除非我和爸爸谈过否则我不做任何事40岁：我想知道爸爸是来处理这件事的他如此有智慧又拥有整个世界的经验?50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的代沟产生的原因——年龄（多媒体显示）二、逆反心理有危害逆反心理的表现及成因活动设计3——情景故事（多媒体显示）学生分组表演三个小品：（设计意图：设计2这一活动的目的①在于让学生会站在父母的角度看问题即如何理解父母的特点理解自己与父母的差别那么他们对父母的正确做法更容易接受不当之处更容易理解和宽容②通过这一比较可以让学生对自己有个再认识青春期的初中学生容易走极端看问题容易片面通过这一活动可以帮助学生审视自己从自己方面找原因促进其心理的成熟和处事方法的掌握③比较方法是学生认识事物的重要方法搞这一活动可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法以增强其能力）教师：（多媒体显示）在多数情况下处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象其主要表现为：．．．．1、逆反心理的具体表现：要我这样我非那样；从结果上看逆反心理导致的对父母的反抗其结果都是惩罚了自己；不是拿自己的错误惩罚自己就是拿父母的错误惩罚自己这种结果也是对父母的一种伤害；不是拿自己的错误伤害父母就是拿家长的错误伤害父母2、逆反心理的危害：惩罚了自己伤害了父母为了不伤害自己和自己最亲近的人我们要努力克服消极的逆反心理有情绪冲动时要努力克制自己怎样克制自己呢（多媒体显示）课堂小结：请用“成长”、“烦恼”、“期待”、“逆反”、“危害”、“沟通”几个词组成一段话【作业】：请同学们读读毕淑敏写的《孩子我为什么打你》这篇文章谈谈你的体会（六）板书设计烦======反（七）教学反思：这是自己很满意的一节课整节课学生充满激情、热情高涨本节课通过三个活动的设计充分发挥学生的主体作用把本节课的内容充分展示出来不用老师讲解是学生自己合作探究中得出答案《孩子我为什么要打你》这篇文章一出现学生特别感兴趣把孩子积极性调动起来充满激情上课“一吐为快”这个环节学生最喜欢争先恐后在说自己的烦恼上课前我在设计这个环节时担心学生不敢在众人面前说自家的私事但事实完全超出教师的想象这就为下一个活动奠定很好的基础第三个活动就是小品表演教师设置三个情境都是发生在学生身边的故事在于让学生会站在父母的角度看问题那么他们对父母的正确做法更容易接受不当之处更容易理解和宽容可以让学生对自己有个再认识青春期的初中学生容易走极端看问题容易片面通过这一活动可以帮助学生审视自己从自己方面找原因促进其心理的成熟和处事方法的掌握不足的地方就是板书没有让本节课内容一目了然严爱3篇三：八年级政治上册第二课第一框严也是一种爱教案3新人教版《严也是一种爱》教学目标：情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待正确看待父母教育的情感坚持正确的看法和行为丢掉不良思想行为的态度能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力能分析代沟产生的原因以及辨证分析逆反心理知识目标：与父母产生矛盾的原因产生代沟的直接原因和实质逆反心理的具体表现和造成的实际危害教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害教学难点：产生代沟的直接原因和实质导入新课：在家庭生活中我们享受亲情、关爱和欢乐家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突家就成了樊笼我们要走进家人学会沟通化解矛盾克服逆反心理就可以迎来一个和睦、温暖的家今天我们来学习第二颗：第二课我与父母交朋友（板书）1、成长也会有烦恼（板书）找学生朗读教材P19“我的烦恼”其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形我们怎样做才能改变这种状况呢学生发言后教师总结：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期对父母有逆反心理看不起家长；过了青春期又客观地看到父母的价值从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变只是要求更加严格免不了多叮嘱几句孩子听不进时就觉得家长特别唠叨、罗嗦于是我们与父母之间就产生了矛盾这说明两代人之间有代沟解决的方法简单的说就是要相互沟通具体方法我们下一节课来研究设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟学生和教师一起填写教材P20表格教师小结：通过填表我们可以发现我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同对社会规范熟悉不同在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别成长也会有烦恼望子成龙是天下父母的共同愿望我们与父母的冲突往往基于父母对我们的高期待、严要求这种在我们看来有些苛刻的“严”反映出父母对我们的爱我们要理解、体谅父母的一片苦心2、逆反心理的危害（板书）代沟往往导致两代人在一些问题上产生分歧我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感即产生逆反心理具体表现为：要我这样我偏要那样你说这个好我非说那个好让我相信这个我非相信个不可为什么会产生逆反心理我们一起看一下“相关连接”的内容（教师根据书中内容讲解）提问：所有的逆反心理都不对小文正在读初二在父母和旁人的眼里他不爱学习成绩很差生活中对什么都无所谓、不在乎不爱与人交流基本上没有朋友为帮小文提高学习成绩其父母曾多次送他到各种培训班并为他请家教却毫无成效在家时小文从不和父母沟通很少说话母亲经人指点才怀疑孩子心理有问题便带他四处找心理医生专家认为这是由于父母在教育方法上的错误导致了孩子毫无生活热情没有目标感因而学习无兴趣人生观极端消极对此专家建议当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后应及时向孩子郑重道歉并尝试发现和表扬孩子的优点；同时可让孩子参加一些心理拓展训练将孩子与父母隔离一段时间利用第三方力量弥合亲子关系并鼓励孩子建立积极的人生观解决了以上问题孩子才有可能产生兴趣我们的父母不是圣人在家庭教育方面他们也难免会犯错误这时我们最好不要有对立情绪那不能解决问题只能把问题弄得更糟理智的方法是和父母沟通陈述自己的理由改变父母的做法这才是解决问题的正确途径活动：说一说结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害教师小结：逆反心理有很大的危害性学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾如离家出走残害父母从结果上看逆反心理导致对父母的反抗其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人我们在与父母发生冲突时要冷静要努力克制自己不要让自己的情绪失控冷静下来我们会做出正确的选择。
八年级第一学期第二课第一框 严也是一种爱-教学设计
【克服逆反，双方有责】
当青春期撞上更年期，难免会产生矛盾，这时我们双方都要①冷静，在情绪冲动时，要努力克制自己；②主动沟通，换位思考，理解对方。
记住信任、沟通的结果。
【成长不烦恼技巧1——了解家长，沟通少误会】
在生活中，逆反心理还有哪些表现？
生：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信哪个不可。
【逆反心理有危害】
1.热烈争吵型：与父母发生冲突，甚至以强硬的态度顶撞。（多数要吵架）
2.冷漠型：对父母不理不睬、冷谈相对，零交流。（经常陷入冷战）
结果：①逆反心理既惩罚了自己，又伤害了父母。
三、情感态度与价值观目标
1、理解父母亲人的爱，体谅父母的用心良苦。
2、培养与父母平等对话、尊重父母的情感。
教学重点
分析两代人的矛盾以及逆反心理产生的原因。
教学难点
准确理解“严也是一种爱”。
教学方法
情境分析法、问题探究法
教学课时
1课时
教学过程设计
教学环节
教学内容（师生活动）
设计意图
课前默写
【课前默写：为什么要孝敬父母？】
2.父母唠叨些什么？烦恼些什么呢？
学生回答：（略）
【成长的烦恼—理性分析】
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：
生理上：
心理上：
阅历上；
知识上：
思想方法上：
行为方式上：
社会角色上：
小结：父母和子女所处的时代不同,思想观点和文化水平当然会有所不同,看待事情的角度自然也就不一样。
【理解万岁：隐藏在唠叨背后的“爱”】
缓解逆反心理，预防父母“唠叨”的招数：
1、学习方面：
初中思想品德 第二课 严也是一种爱 教案一
严也是一种爱【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育，把握与父母有效交往的诸多策略的思考和应用能力。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
本课主要以各种活动为手段，通过讲解子女父母间矛盾、代沟产生的原因和实质，帮助学生正确认识代沟和逆反心理，知道逆反心理的危害，体谅和体会家长对自己深厚感情和深切期待。
（二）学情分析当今社会，升学、就业竞争日益激烈，这些竞争的压力，往往由于家长对子女的高期待、严要求而转移到学生身上。
另一方面，初中学生随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们的思想观念发生了很大的变化，有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母不再唯命是从。
加上社会上的种种不良诱惑，青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突，这构成了学生家庭矛盾的一个重要方面。
家长若能够理性客观地处理这种矛盾，有利于学生的健康成长；若家长不能理性处理，就有可能激化矛盾，加剧学生与家长之间的沟通障碍，给学生在精神上造成苦恼和压力，不利于学生的成长，甚至酿成悲剧。
所以，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生学会正确对待与父母的代沟，正确对待逆反心理，学会与父母平等、正确地交往，从而建立健康良好的亲子关系，是十分必要的。
从学生的认知心理来看，现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们，使他们对学习如何认识和处理这些矛盾有相当的兴趣；但是，青春期心理的不成熟性，又使他们易于偏激，习惯于先入为主，对教材的教育有一种先天的抵触情绪，在学习、接受、内化上有一定的障碍。
【教学目标】1.知识与能力目标：与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的实际危害。
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2篇一：八年级政治上册 2.1《严也是一种爱》教学设计新人教版《严也是一种爱》教学设计（一）教学背景、依据 1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。
而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
3、课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
（二）教学目标 1、知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（三）教学重点、难点教学重点代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。
八年级政治上册 第二课 第1框 严也是一种爱教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（两课时）知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。
能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。
情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。
第一课时成长也会有烦恼课前准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧X的学生等，以便在活动中给予更多的关注。
同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。
教学过程一、成长的烦恼1．同龄人的心声（见附录）活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。
为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出“生活画面”，以增强学生的认同感。
同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。
如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。
通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。
教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。
然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。
再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。
最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。
八年级政治上册《第一单元第二课第一框严也是一种爱》教学设计新人教版
《第一单元第二课第一框严也是一种爱》【教学目标】1．情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。
2．知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
3．能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。
【教学重点】学会理解父母。
【教学难点】克服逆反心理。
【教学方法】小组合作、讲授。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】1．展示对联教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。
”教师提问：你知道这幅对联的用意吗？学生讨论并回答。
教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。
家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。
”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。
那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。
【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声1.一位妈妈的心声一位孩子的心声教师：听了妈妈与孩子的烦恼，你们想过没有，为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？在你们的成长中，为什么会产生这些烦恼？改变这种状况，我们应该从哪些方面努力？2. 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？第二环节：探究成因一、成长也会有烦恼（板书）1．产生烦恼的原因展示合作探究问题。
教师组织学生合作探究。
学生分组合作讨论并交流发言。
师生小结：成长也会有烦恼。
成长烦恼产生的原因——从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能，但进入青春期后，由于自我意识和独立意识的增强，对父母有逆反心理，看不起家长，而一过了青春期，又客观地看到父母的价值。
第二课第一框 严也是一种爱教案
【第一单元第二课】-第一单元第二课第一框初二年级思想品德学科导学案（个案）主备人课型新授课备课时间09 14 课时1课时课题严也是一种爱教学目标知识能力概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；正确认识自己的自知能力，认识逆反心理危害的能力。
通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理，让学生学会站在父母的角度看问题。
过程方法自主学习合作探究情感态度价值观对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度学习重点帮助学生学会与父母正确交往；逆反心理的表现和具体危害学习难点如何辩证的看待逆反心理教学、教具（课件）准备教法、学法教师讲授、情境创设；小组学习、合作探究自主学习一、自主探究、合作交流（一）成长也会有烦恼1.进入青春期后，我们有了自己的，开始独立行事，渴望从家长那里拿到。
2.望子成龙，是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们、。
（二）逆反心理有危害1.对于逆反心理和逆反行为，要，不能一概说是错的，有的反抗。
2.在多数情况下，逆反心理其结果都是，也是对父母的一种。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的，在情绪冲动时，要努力。
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究二、师生互动、设计问题1.为什么会与父母产生矛盾2.逆反心理的表现3.怎样看待逆反心理形成结论由于父母与自己年龄、阅历、生活时代等方面的差异，加上自我意识的发展，因而会产生矛盾；逆反心理是青春期的正常现象，处理不好会有害于自己和家人。
可以通过沟通来减轻逆反心理的危害。
小组长评价：你得了（）颗★精讲点拨“所有的逆反心理都是不对的”辨析题，很多学生都认为这种说法是错的。
因为谈起这个话题，他们都有满腹牢骚：我妈很唠叨、很烦，所以我采用不理不睬的办法来对付她；我爸很粗暴，动不动就打就骂，我恨死他了，也恨这个家，这样的家我都不想呆下去了，我很想离家出走。
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案篇一：八年级政治上册_第2课_第一框_严也是一种爱教学设计_人教新课标严也是一种爱教学设计教学目标知识目标概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
情感、态度与价值观目标对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点代沟产生的原因及其实质。
逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点代沟产生的原因及其实质。
如何辩证看待逆反心理。
教学方法活动探究与事例分析法课前准备本课内容浅显，不涉及更多理论要学生掌握，而主要是情感和实践问题。
课时安排 2课时教学过程新课导入活动设计1：分析对联的意义。
（多媒体或板书展示）进门前，请脱去烦恼回家后，要带来欢乐探究题目：①请同学们分析分析这幅对联所表达的基本含义。
②请同学们谈谈如果家人据此来做会带来什么样的结果？③你们希望家长怎样去做？学生探讨：（略）一、成长也会有烦恼（板书） 1．探究题目：请同学们浏览教材P19文字材料。
请思考以下题目：①为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说你的真实想法让大家听听。
②要想改变这种状况，你认为我们应该如何努力消除这种局面？学生面临的问题：这一活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
关于学生的用心爱心专心 1喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
八年级政治上册 第二课 第一框 严也是一种爱教案2
《严也是一种爱》【教学目标】1．知识目标了解与父母产生矛盾的缘故，熟悉逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，明白得逆反心理造成的实际危害。
2．能力目标初步具有对逆反心理的辩证分析能力，熟悉逆反心理本质及危害。
3．情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时保护自己的独立人格。
【教学重点】学会明白得父母。
【教学难点】克服逆反心理。
【教学方式】活动式、体验式、教学式。
【课前预备】课前先通过班主任了解班级学生大体的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。
同时还能够记录家庭关系良好的学生，以便于成心识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同窗提供好的建议。
【教学课时】1课时。
【教学进程】【导入新课】教师请全部学生朗诵小诗：世界上有一种人和你在一路的时候老是万万次嘱咐你要多穿衣服要注意自己的平安！你感觉很烦却也感觉很窝心缺钱的时候他总会说些赚钱不易的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫做父母教师提问：在这首小诗中，子女从父母那里取得了哪些情感？请用词语描述下来。
学生试探并回答。
【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声播放动画：成长的苦恼（二）初中生小冰，向爸爸提出晚餐后到同窗家做作业，顺便看会儿录像。
家长同意了，但要求他8点前回家。
小冰想，此刻已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火，和爸爸吵了起来，然后赌气去同窗家看录像了。
教师提问：你们有过类似的苦恼吗？你们有过与父母发生冲突的经历吗？（如赌气、吵架等等）请试举一例。
学生发言。
教师踊跃引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释下学生的压抑心理。
教师：听了大伙儿的发言，教师感到你们的苦恼还真很多，可是你们明白吗？苦恼不只是你们。
接下来咱们一路去聆听来自一名妈妈的心声。
播放音频：一名妈妈的心声女儿是在我无微不至的呵护和关爱中慢慢长大的。
可自从她上初中后，与我的交谈便慢慢少了，问她学校的事，老是一句“你不明白”就打发了我。
2019年八年级政治上册 第二课 第一框 严也是一种爱教案 新人教版 .doc
2019年八年级政治上册第二课第一框严也是一种爱教案新人教版
：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
：
“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，
，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天……
昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了……，我不明白他们为什
么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，
“我像你这么大时，早就
乡去了……”可我们毕竟是不同年代出生的人，
曾多次送他到各种培训班，并为他请
心理医生。
我觉得父亲是最不讲十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。
第一框严也是一种爱教案郝淑英
〖思想驿站〗
跨越──并非难事
八年级思想品德上册（人教版）教案设计
课题
严也是一种爱
课型
新授课
主讲
郝淑英
教
学
目
标
情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理的进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
〖活动平台〗
以小组形式表演与父母起冲突后产生的逆反心样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信哪个不可。
──为什么会产生逆反心理呢？
〖质疑〗
所有的逆反心理都不对吗？
〖案例分析〗
小红从小就聪明伶俐，很听爸妈的话，是一个人见人爱的好孩子。可近来小红变了，凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”。例如，小学毕业后，爸妈为她选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而她偏挑选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意同爸妈抬杠；小红有鼻炎，父母为她买了滴鼻药水，她却有意把它扔了；父母问她考试成绩，她明明及格了，却偏说不及格；有一天气候突然变冷，小红的母亲特意给她送去衣服，她竟当同学们的面把衣服扔在寝室的地上；她爸爸平时工作忙，一有机会就想跟她聊聊，她却把他拒之于千里之外。这令小红的父母十分焦急，不知如何是好。
2、逆反心理的危害（板书）
第二课 严也是一种爱教案
第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱一、学习目标：⑴知识目标：与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
⑵能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
⑶情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
二、重点及难点：重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
难点：产生代沟的直接原因和实质。
三、自主学习1. 我们与父母的____ 、_____ 、____ 不同，对____ 的熟悉程度也不同，在______ 、价值观念、_____ 、____ 等方面难免产生较大差异。
2、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的_____ 、_____ 。
这种在我们看来有些苛刻的“” ，反映出父母对我们的爱。
3、对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。
与父母____ 交往，有助于帮助父母_____ 、走出家教的_____ ，也有助于我们做出正确的_____ 。
（怎样看待逆反心理和逆反行为）4. 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服___ 的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
5. 逆反心理的具体表现是什么？6、逆反心理有什么危害？四、合作探究（单项选择，小组讨论，共同完成）1、关于逆反心理说法正确的是____①逆反心理的出发点是为了维护自尊②逆反心理和对方的要求一致③逆反心理是具有强烈抵触情绪的社会态度④逆反心理是主体和客体需要不想符合时产生的 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④2、因生活经历不同而产生的心理上的差异有_____①家庭观念②思维方式③行为习惯④身体发育程度A①②③ B①②④ C①③④ D②③④3、下列行为属于青春期逆反心理的有（）①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环②妈妈偷看小琴的日记后，她故意一个星期没有理妈妈③面对爸爸的严厉，小潭愤然离家出走④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”A①② B③④ C①③④ D①②③④4、当前，有的中学生与父母发生矛盾后，动辄离家出走，其结果是（）①吃尽苦头，甚至被逼上违法犯罪道路②惩罚了自己③伤害了父母④解决了与父母的矛盾A①②③④ B②③④ C①③④ D①②③5、当我们与父母发生冲突时，正确的做法是( )A、冷静下来与父母沟通B、冷处理，顺其自然C、以强硬的态度顶撞D、采用极端手段报复6、辨析：逆反心理导致对父母的反抗，其结果既惩罚自己又伤害父母，所以，我们不该有逆反心理。
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对于代沟的种种具体表现，我们要做具体分析。不能笼统地说父母保守，代表传统，不理解我们，不尊重我们的个性发展；也不能笼统地认为自己就是传统的叛逆者，就是真正的发展个性，代表社会进步。“站在巨人肩膀上”对于我们的成长是很重要的。
如果过于偏激，对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，就可能产生逆反心理，影响我们个人的发展和家庭关系。其实，这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
后记
教学过程
备注
第二课我与父母交朋友（板书）
1、成长也会有烦恼（板书）
找学生朗读教材P19“我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。为了填充代沟，你必须常常与父母沟通，这样双方才会知道对方想的东西，理解与尊重就形成了；还有一点，你必须感激父母、体谅父母，学会检讨自己，因为亲情是世上最伟大的感情。
〖思想驿站〗
跨越──并非难事
八年级思想品德上册（人教版）教案设计
课题
严也是一种爱
课型
新授课
主讲
郝淑英
教
学
目
标
情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理的进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
活动2：学生和教师一起填写教材P20表格──比较我们与父母的差异
思考提示：年龄差距有多大？生活的时代背景有什么差别？……
〖归纳、提升〗
我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。
代沟是年龄、经历、成长背景、知识经验、认知水平差异的表现，是一种客观存在。因为我们与父母成长的背景和接受的教育不同，生活阅历、所处的地位和所负的责任也不同，人生观、价值观必然不同，我们又有一种强烈追求成熟和长大的欲望，有强烈期待与成人拥有同样地位的愿望。因此与父母的代沟愈来愈深，有代沟并不可怕，可怕的是不会填充代沟，产生逆反心理。
我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。
〖结束语〗
我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
记住一个公式：温暖的家庭=沟通+表达+聆听+理解+尊重+信任
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？
〖活动平台〗
为什么两代人会出现隔阂，产生代沟哪？
活动1：列举一些你与长辈在认识和习惯上的不同，并谈谈你的看法。
能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害分析本质的透视能力。
教学
重点
正确引导学生认识逆反心理，帮助学生学会与父母正确交往。
教学
难点
代沟及造成两代人的隔阂有其深刻的原因。
教学
方法
讨论法,讲述法
教具
板书
设计
课
②客观原因。说教者的可信任度及教育的方法、手段、地点的不适宜，容易造成逆反心理。
③家长乱猜疑孩子也可能诱发青少年的逆反心理。有些家长对孩子的期望过高，对孩子管教过严，使孩子喘不过气来，所以越不信任父母，有什么心里话也不愿向父母讲，用逆反行为来反抗家长，最后导致不理智行为的发生。
〖专家建议〗
用交流、沟通，理解、尊重、信任来“填充代沟”
案例中小红的行为都是逆反心理的表现。逆反心理给青少年和家庭都带来了不好的影响，甚至可能成为人生道路中的一种挫折，所以应理性分析、学会正确面对与父母之间的分歧，及时沟通。
〖心理学家谈逆反〗
青少年产生逆反心理，主要有以下三个方面的原因：
①主观原因。青少年正处于“过渡期”，独立意识、自我意识日益增强，他们既不愿意盲目追随成人，对同龄人往往也是唯我独尊，我行我素，不受别人制约。
〖活动平台〗
以小组形式表演与父母起冲突后产生的逆反心理
〖思想驿站〗
逆反心理具体表现？
要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信哪个不可。
──为什么会产生逆反心理呢？
〖质疑〗
所有的逆反心理都不对吗？
〖案例分析〗
小红从小就聪明伶俐，很听爸妈的话，是一个人见人爱的好孩子。可近来小红变了，凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”。例如，小学毕业后，爸妈为她选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而她偏挑选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意同爸妈抬杠；小红有鼻炎，父母为她买了滴鼻药水，她却有意把它扔了；父母问她考试成绩，她明明及格了，却偏说不及格；有一天气候突然变冷，小红的母亲特意给她送去衣服，她竟当同学们的面把衣服扔在寝室的地上；她爸爸平时工作忙，一有机会就想跟她聊聊，她却把他拒之于千里之外。这令小红的父母十分焦急，不知如何是好。
说一说：结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？
逆反心理有很大的危害性：
学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。
〖归纳、提升〗
从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。