4认识简单的路线
《认识简单的路线图》
在旅游中应用
探索景点
路线图可以帮助游客规划出最 佳的旅游路线，包括景点的顺
序、交通方式等。
寻找美食
路线图可以帮助游客找到当地 的美食地点，享受地道的口味
。
安排行程
路线图可以帮助游客合理安排 时间，充分体验旅游地的文化
和风景。
在商业中应用
物流配送
路线图可以帮助物流公司规划出最佳的配送路线 ，提高效率、降低成本。
判断自己的方向
利用指南针或地图上的方向标记来确定自己当前所面对的方向。
04
路线图的应用
在日常生活中应用
寻找地点
路线图可以帮助人们快速找到 目的地，例如购物中心、公园
、学校等。
规划出行
路线图可以规划出最佳的出行路 线，包括公共交通、步行、自行 车等。
指导驾驶
对于驾驶员来说，路线图可以指导 他们安全地到达目的地，避免迷路 或延误。
路线图的基本要素
起点和终点
路线图通常包括起点和终点两个关键点， 表示行程的起始和结束位置。
方向指示
为了清晰地描述路线，方向指示是必要的 ，包括箭头、文字说明等。
路径
路径是连接起点和终点的线条或标记，表 示实际的行程路线。
地标
地标是路线图上的重要标记，用于描述特 定地点或建筑物，如医院、学校等。
路线图的种类
根据实际需要，确 定路线长度和所需 时间。
选择合适的地图和工具
选择合适的地图
选择比例尺合适、清晰度高、信息详细的地图，如在线地图 或手机APP。
选择合适的工具
如彩色笔、尺子、剪刀、胶水等，根据需要制作路线图的材 料和色和符号标记不同的路线和信 息，如步行路线、公共交通路
线等。
添加重要标志物和沿途景点， 如超市、公园等。
新人教版数学三年级下册第1单元第4课时认识简单的路线图(八个方向)教案及教学反思
第1单元位置与方向（一）第4课时认识简单的路线图（八个方向）◎教学内容教科书第8页例4及第10页练习二第5~6题。
◎教学目标1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。
★教学重点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
○教学难点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学过程】一、情景导入1.同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。
(课件出示教材第8页的“动物园导游图”。
)（1）看一看：这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物的游览景点取名吗?(学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上)（2）说一说各种动物游览景点的位置。
鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。
（3）谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向?(教学时以学生取的名称进行表述，以下均如此。
如果这个问题学生在第二问中已回答，则省略此问)（4）如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点?2.当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
［板书课题：认识简单的路线图（八个方向）］二、新课讲授动物公园平面图。
同学们，开始游玩前，我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。
1.辨认平面图。
师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？2.请你为游客设计游览路线。
(1)教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？a.同学们分组设计几条不同的游览路线。
b.各组汇报设计的游览路线。
小学三年级数学下册《认识简单的路线》教案讲解
小学三年级数学下册《认识简单的路线》教案讲解教案讲解一、教学目标1.了解简单的路线是什么，学习如何规划简单的路线;2.学会如何根据地图在规划简单的路线时确定方向和距离;3.通过课堂练习和交流提升学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解简单的路线规划和制定路线的基础知识;2.教学难点：如何通过地图确定方向和距离，让学生在实际场景中操作。
三、教学方法和教学过程1.教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授法、练习法和讨论法。
2.教学过程(1)引入通过学生熟悉的情境进行教学引入，激发学生的学习兴趣。
例如：假设学生要去某个地方，让他们思考如何寻找到目标地点。
(2)学习内容1、简单路线的定义询问学生是否知道简单路线是什么，大体了解相关概念。
2、制定路线的基本知识介绍如何制定路线的基本知识，例如方向、距离等。
3、地图的使用方法介绍地图的使用方法，包括方向、比例尺等。
(3)练习在课堂上实践演习练习，展示如何制定路线和使用地图。
(4)总结通过小组讨论和总结，归纳提炼出课堂知识点，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1.教学评价目标通过以下一些方面分析评估教学效果：学生对课程内容掌握程度；学生是否能够正确规划和使用地图；学生在实践练习时体现的团队协作精神。
2.教学评价方法通过作业和实践练习来检测学生的学习效果；通过集体讨论对学生的实际操作能力进行评价；通过小组合作完成的任务来评价学生的团队协作精神。
五、教学反思和总结本课程是一个既考验教师教学科普水平和教育教学认真程度的课程。
在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发思考问题，使其能够灵活应对各种问题，并能熟练掌握如何制定简单路线。
同时，教师也应该注重培养学生的实践能力和团队协作精神，让学生在实际操作中体现出所学知识的实用性和重要性。
教师可以采用多种教学方法和思路，在保证教学效果的同时培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
希望能够帮助教师在开展相关课程时更加有效地进行教学。
《认识简单的路线图》教学反思
《认识简单的路线图》教学反思《认识简单的路线图》这小学数学三年级下册第一单元的重点内容。
“认识路线”这节课是与学生生活密切相关的知识。
认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。
三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，我在教学时，通过例4的情境图，把学生带入游览动物园情境中。
先让学生认真观察，说说都有哪些动物馆，然后让学生帮忙解决文文和小平提出的问题，接着进行教师提问同桌互相提问并解答，最后让学生自己说说自己想去的地方怎么走。
通过不断地变化情境，不断加深问题难度，吸引学生的注意力，从而引导学生利用学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。
因为学生已经掌握了在地图中“上北下南左西右东”的知识，在地图上辨认方向很容易，重难点就在于如何表述行走的路线。
本节课的不足之处在于：在巩固拓展练习时，没能结合学生实际生活中游览过的公园或游乐园的游览图进行巩固，没能利用知识的提升与应用，应在今后的教学中多加注意。
所以这周的周末作业是让孩子们与爸爸妈妈一起观察观察生活中得小区图、公园路线图、地铁路线图等等，并创作一篇数学日记，加深对数学知识的理解和应用。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．（2015•广东）不计算，下面四个算式中谁的结果最大（a是不为零的自然数）（）A．a﹣B．a×C．a÷D．不能确定2．被除数一定，除数和商成_____比例．3．已知一个三角形两边的长分别是3厘米和8厘米，要使这个三角形的周长最长，那么第三边的长是（）厘米．（长度为整厘米数）A．5 B．9C．10 D．114．把长度相等的三根铁丝分别做成一个长方形、正方形和圆,( )面积最大。
A.圆B.正方形C.长方形5．角的两条边是（）A．直线B．射线C．线段6．把一个体积为9.42立方分米的圆锥放入底面半径为4分米的圆柱形装水容器中（水浸没且无溢出），水面上升了多少分米，列式正确的是（）A．9.42÷3÷（3.14×4×4）B．9.42÷（3.14×4×4）C．9.42×3÷（3.14×4×4）D．9.42×9÷（3.14×4×4）7．“26+(56－18) ○76－(62－18)”，比较大小，在○里应填的符号是（）A．＞B．＜C．＝D．＋8．三角形中，其中两个角的和等于第三个角的2倍，则第三个角的大小（）A．50°B．60°C．70°D．90°9．小林每6天去上一次书法课，小刚每14天去上一次书法课，他们在同一天去上了舞蹈课之后，（）天后才能再次在书法课上相遇。
三年级数学下册《认识简单的路线》教案：运用数字图形锻炼孩子的思维能力
认识简单的路线是三年级下册数学课程的重要内容之一，该教案运用数字图形锻炼孩子的思维能力。
本文将从以下几个方面介绍认识简单的路线的教案。
一、教学目标1.学生能够通过数字图形认识简单的路线。
2.学生能够描述简单的路线所连接的关键点。
3.学生能够运用数字图形规划简单的路线。
4.学生能够通过练习提高自己的思维能力。
二、教学内容1.认识数字图形及其符号含义。
2.通过数字图形理解简单的路线。
3.认识简单的路线所连接的关键点。
4.运用数字图形规划简单的路线。
三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生通过数字图形认识简单的路线，并能够描述连接的关键点。
2.教学难点：如何通过数字图形规划简单的路线，需要通过引导学生自己探索和设计来解决。
四、教学方法与手段1.板书教学：由于该教案需要介绍一些数字图形，需要进行板书教学，以帮助学生记忆数字及其符号含义。
2.引导探究：针对如何规划简单的路线这个教学难点，我们需要引导学生自己探索和设计，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.数字图形练习：通过数字图形练习，帮助学生提高自己的思维能力。
五、教学辅助手段1.PPT：通过PPT幻灯片的形式，向学生展示数字图形及其符号含义，帮助学生更好地理解。
2.场地：为了更好地锻炼学生的思维能力，我们需要在场地上为学生设置简单的路线规划练习区域。
3.数字图形练习册：为了帮助学生更好地练习数字图形，我们需要准备数字图形练习册，让学生进行练习。
六、教学步骤与过程1.教学第一步：介绍数字图形及其符号含义。
2.教学第二步：通过数字图形理解简单的路线。
3.教学第三步：认识简单的路线所连接的关键点。
4.教学第四步：运用数字图形规划简单的路线。
5.教学第五步：数字图形练习。
七、教学效果分析通过本教案的学习，学生能够熟练掌握数字图形及其符号含义，认识简单的路线所连接的关键点，并能够通过数字图形规划简单的路线。
同时，经过数字图形练习，学生的思维能力也得到了锻炼和提高。
认识简单的路线图(例3)
目录
• 什么是路线图？ • 制作简单路线图的步骤 • 路线图的应用场景 • 路线图的优缺点 • 如何改进和优化路线图？
01 什么是路线图？
定义与特点
定义
路线图是一种可视化的规划工具 ，用于表示目标、任务和里程碑 等关键点之间的逻辑关系和时间 安排。
特点
路线图具有明确的目标导向性， 能够清晰地展示任务之间的依赖 关系和时间进度，帮助团队成员 更好地协同工作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
评估与调整
检查路线图
仔细检查绘制的路线图，确保所有信息准确无误。
调整优化
根据实际情况和需要，对路线图进行调整和优化， 以提高效率和可行性。
更新与维护
定期更新和维护路线图，以适应变化的需求和环 境。
03 路线图的应用场景
个人目标规划
长期目标
设定个人长期目标，如职业发展、学习进修等，并制定实现这些 目标的路线图。
信息量大
路线图可以包含大量的信息， 如起点、终点、转弯点、距离
等。
灵活性高
路线图可以根据实际需求灵活 调整，方便制定多种出行方案
。
易于更新
随着道路状况的变化，路线图 可以随时更新，保持时效性。
缺点
依赖纸质地图
传统路线图依赖于纸质地图， 不便携带和保存。
无法实时导航
路线图无法提供实时导航功能 ，无法动态规划最优路线。
确定关键节点
在起点和终点之间，确定 关键的节点或检查点，这 些节点代表了路线图中的 重要事件或决策点。
设定里程碑
根据需要，设置里程碑来 标记路线图的关键阶段或 时间点。
制定计划
规划路径
认识简单的路线图(教案)
认识简单的路线图（教案）教案：认识简单的路线图一、教学目标：1.能够理解路线图的意义和作用。
2.掌握简单的路线图的绘制方法和阅读方法。
二、教学内容：1.认识路线图及其作用。
2.绘制简单的路线图。
3.阅读简单的路线图。
三、教学过程：Step1：导入新课老师可以先向学生谈论一些现实中有关路线图的例子，如地图上的公交车路线、游戏中关卡的设计等，引导学生对路线图的概念有初步了解。
Step2：讲解路线图的作用路线图是一种简单而又实用的绘图方法，在生活中有很多的应用场景。
我们生活在这个世界上，每天都会面临许多的选择，每当我们要完成一个任务或到达一个目的地时，都需要先了解路线图，才能更好地规划我们的行动。
路线图是帮助人们高效、便捷地完成任务或到达目的地的重要工具。
例如，当你想在城市中找到一家特定的商店时，你需要了解它的位置并规划一个简单而有效的路线，才能更好地到达目的地。
Step3：讲解如何绘制简单的路线图老师向学生展示简单的路线图，并逐步向学生讲解如何绘制：1.首先确认目的地和始发地，把它们标记在路线图上。
2.在两个地点之间画一条简单的线，并在这条线上标示出其他经过的点或地点。
3.用箭头标示出行进的方向，并在途经的重要地点处注明相关说明。
Step4：练习绘制简单的路线图现在，请同学们尝试绘制一张从家到学校的路线图。
在完成作业之前，请先思考目的地和始发地，并在路线图上标记出它们。
Step5：讲解如何阅读简单的路线图在学会了如何绘制简单的路线图后，我们来学习如何读懂它们：1.首先要知道自己的目的地和始发地，该路线图上是否有这些信息。
2. 发现路线图上有的标志并理解每个标志的意义，例如箭头表示的路线、符号代表的地点、方向指示等。
3.注意路线上的标志和固定点，并用它们来判断出正确的方向和序列。
Step6：练习阅读简单的路线图请学生们利用先前绘制的路线图，练习阅读并确定正确方向。
四、教学总结通过这节课的学习，同学们应该已经了解了路线图的基础知识和如何绘制和阅读简单的路线图。
认识简单的路线数学教案设计
认识简单的路线數學教案設計认识简单的路线数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握基本的路线知识，包括直线路线、转弯路线和交叉路线。
2. 学生能够运用简单的数学运算（如加法、减法）来解决实际的路线问题。
3. 通过实践活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 路线的基本概念：直线、转弯、交叉等。
2. 利用地图或模型进行路线的实践操作。
3. 运用数学计算解决实际的路线问题。
三、教学过程：第一步：引入新课教师可以利用多媒体设备展示一些生活中的路线图，让学生观察并思考如何从一个地方到达另一个地方。
然后提出问题：“你们是如何找到这些路线的呢？”以此引发学生对路线学习的兴趣。
第二步：讲解新知1. 教师介绍路线的基本概念，并以实物或者模型进行演示，使学生直观地理解路线的概念。
2. 讲解如何运用数学运算来解决路线问题，例如，如果我们要从A点走到B 点，需要先走一段直线路线，然后再转个弯，就可以到达B点。
那么这段直线路线的距离可以用加法来计算，转弯的距离可以用减法来计算。
第三步：实践活动1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张地图或者模型，让他们在地图上找出一条从起点到终点的路线，并计算出总距离。
2. 小组之间可以互相交流分享自己的路线方案，以及计算的方法。
第四步：课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调关键知识点，并鼓励学生在生活中多观察，多实践，提升自己的路线规划能力。
四、作业布置：1. 完成一份关于路线规划的小报告，包括路线的选择、计算方法等。
2. 在家中尝试规划一次家庭出行的路线，记录下自己的思考和计算过程。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对路线知识的理解程度。
2. 检查学生的作业完成情况，看他们是否能够独立完成路线的规划和计算。
3. 通过测试或者小测验，检验学生对路线知识和数学运算的掌握情况。
认识简单的路线图
在线分享的工具。
设计清晰易懂的图形元素
使用简洁的图形
保持一致性
选择易于理解和记忆的图形元素，如箭头 、圆形、方形等，以清晰地表示步骤和流 程。
在整个路线图中，使用统一的图形元素、 颜色和字体，以确保视觉上的和谐与一致 性。
添加必要的标注和说明
优化布局和排版
在关键点上添加简洁明了的标注和说明， 以帮助受众更好地理解路线图的内容。
一致性和连贯性
路线图中的标识、符号等是否 一致，整个路线图是否连贯。
可用性和可访问性
路线图是否适用于不同人群， 如老年人、残障人士等，是否
方便获取和使用。
针对性优化措施
提高清晰度和易读性
使用醒目的颜色和符号，简化复杂的标识和箭头，提供必要的文字说 明。
确保准确性和完整性
定期更新路线图以反映实际道路变化，添加缺失的关键信息，如交通 标志、服务设施等。
合理安排图形元素的位置和大小，保持整 体布局的均衡和美观，同时注意字体大小 和行间距等排版细节，以提高可读性。
04
实际应用场景举例分析
交通出行领域应用
公共交通路线规划
在城市中，通过路线图可以清晰 地了解公交、地铁等公共交通工 具的行驶路线、站点以及换乘信
息，方便乘客规划出行路线。
驾驶导航
在自驾出行时，利用路线图可以 规划行驶路线，了解道路状况、 交通拥堵情况等信息，提高驾驶
保持一致性和连贯性
统一使用标准的标识和符号，确保整个路线图的风格和呈现方式一致。
提高可用性和可访问性
考虑不同人群的需求，提供多种格式的路线图（如纸质版、电子版、 语音导览等），同时确保这些资源易于获取和使用。
持续改进方向
引入新技术
利用GIS、GPS等先进技术提高路线 图的精度和实用性，为用户提供更加 个性化的服务。
第三课时 认识简单的路线图(四个方向)
永安镇三年级数学科专业共同体集体备课
教案
（1）. 动物园里都有些什么动物？当你站在大门口，
在什么方向？如果你要到熊猫馆可以怎样走？请你用方向来
描述你走过的路线。
（2）. 如果你从大门往北走你先到什么馆？当你站在狮山，
你能告诉大家其他几种动物分别在什么方向吗？
3.自学教材第5页例3。
二．课堂研讨
1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
2.
五、总结升华
1．个性思考：按照个人对共案的研究与思考，结合学生情况以及教学实际，提出相关的改进和补充等。
必须手写。
2．教学反思：主要记录记成功之举、"败笔"之处、教学机智、记学生见解、记再教设计等。
认识简单的路线数学教案设计
认识简单的路线數學教案設計主题：认识简单的路线数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的地理方向，如东、南、西、北。
2. 学生能够通过实际操作，学习和掌握基本的路线规划技能。
3. 培养学生的空间思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 认识地理方向：东、南、西、北2. 学习如何使用地图和指南针进行路线规划3. 实际操作：规划从学校到家的路线三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个小故事或者展示一个情境来引导学生进入课程。
例如，可以讲一个关于迷路的小熊的故事，以此激发学生对路线规划的兴趣和好奇心。
2. 新知识讲解：首先，教师要解释什么是地理方向，并通过实物或图片帮助学生理解东、南、西、北的概念。
然后，教师要教给学生如何使用地图和指南针进行路线规划，包括如何读取地图上的信息，如何使用指南针确定方向等。
3. 实践活动：教师可以让学生分组进行实践活动，每组选择一个目的地，然后在地图上规划出从学校到该目的地的路线。
在这个过程中，教师应该给予适当的指导和帮助。
4. 课堂总结：在所有小组都完成路线规划后，教师可以邀请几个小组分享他们的成果，并对学生的表现进行点评。
四、教学评估：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能正确理解和运用地理方向，能否成功规划出路线。
2. 结果评价：通过学生的路线规划成果来评价他们的学习效果。
五、教学反思：在课程结束后，教师应对整个教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于下次更好地进行教学。
六、家庭作业：让学生回家后规划从家到学校的路线，第二天带回学校分享。
以上就是“认识简单的路线数学教案设计”的主要内容，希望对您有所帮助。
小学数学三年级下册教案第一单元第四课时 简单的线路图
1、创设情境。
参观动物园。绿色圃中小学
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
提问：（1）1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪个车站？
（2）老师要从火车站到医院，有几站路？
我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确地选择乘几路公交车和下车地点。现在你知道我们该乘哪路车了吧！
三、认识公交站
四、
展示动物园的平面图。
（2）认识游览路线。
根据不同的需要，说说我们去不同的位置该怎么走，全班交流。
（3）试一试。
完成练习二第5、6题。
学生思考，学生回答。
我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得很清楚。
五、总结评价。
通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。
板书设计：简单的线路图
狮子山在哪里？怎么走？
2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计
教材第9页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。四、思维训练
从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
二、认识公交线路图。
熊猫馆还可以怎样走？
小学三年级数学《认识路线》教案范例引导孩子善于观察环境特征
小学三年级数学《认识路线》教案范例-引导孩子善于观察环境特征随着社会的发展，现代生活中许多的路线已经被固定下来。
对于孩子们来说，认识路线显得尤为重要。
如何引导孩子认识路线，帮助他们善于观察环境特征，是我们需要考虑的问题。
一、教育目标1.初步认知环境特征，培养孩子的观察能力。
2.通过游戏和实际操作方式，提高孩子的路线记忆能力。
3.帮助孩子形成简单的方向感和判断能力，提高他们在生活中的自主行动和探索能力。
二、教育方式1.教师引导2.课堂游戏三、教学内容1.简单的路线认知学生通过观察周围环境中的建筑、标志、颜色、形状等，逐步了解认识不同的路线特征。
比如：红色车站牌指示公交车路线，蓝色的指示地铁路线等。
2.简单的路线操作学生通过模拟游戏和实际走动，了解简单的路线操作。
比如：从家出门到学校的路线，从学校出门到附近的超市等。
3.简单的交通工具学生通过观察不同的交通工具与路线相关的特点，学会利用交通工具出行。
比如：公交车和地铁有轨道指引，出租车和私家车跟着其他车辆走等。
四、教育流程1.通过课堂游戏，引导学生注意观察路线特征，并简单介绍路线认知的基本概念。
2.展示一些简单的地图，通过提问游戏，带领学生认识路线指示的颜色，形状及其含义。
3.在课外教育实践中，带领学生走一些简单的路线，引导他们观察路线环境特征。
4.针对学生观察路线认知的情况，开展一些简单的游戏。
比如：猜一猜从家到附近的超市要走几个路口，并尝试设计简单相似地图进行游戏。
5.针对学生路线认知和路线操作的情况，做简单的测验和笔试。
比如：通过简单的问答方式，进行简单走路测验和简单地图绘制测验。
6.鼓励学生独立行动，逐渐提高他们的路线认知和路线操作能力。
五、教育评估1.教育效果评估通过教育教学方式的应用和教育流程的实施，评估教育效果，比如：学生的观察能力、记忆能力、自主行动能力等。
2.教育方法改进评估针对实际教学过程中发现的问题，改进教育方式，提高教育方法的执行效率。
人教版三年级数学第一单元《4 认识简单的路线图》教学课件
根据“动物园导游图”回答问题。
位置与方向（一）
海洋馆在大门的（东北 ）方向。 大门在海洋馆的（西南）方向。
对比这两个问题， 你又发现了什么？
位置与方向（一）
（1）小动物们的家分别在森林的什么位置？
北
小松鼠住在森林的西北角，小兔子住在森林的西南角， 小刺猬住在森林的东南角，小鹿住在森林的东北角。
（2）小熊的送货路线是
北
位置与方向（一）
南
东
北
课堂小结
这节课你们学会了哪些知识？ 看线路图描述行走路线
（1）确定出发点、目的地。 （2）再确定经过哪些地点 到达目的地，最后描述行走 路线。
确定正确的观察点。
位置与方向（一）
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从北 方飞往南方过冬。
今天刮西北风。
课堂练习 根据“动物园导游图”回答问题。
位置与方向（一）
大熊猫馆在动物园的（东南 ）角。 飞禽馆在动物园的（东北）角。
根据“动物园导游图”回答问题。
位置与方向（一）
大熊猫馆在长颈鹿馆的（东南 ） 方向。
长颈鹿馆在大熊猫馆的（西北 ） 方向。
位置与方向（一）
长颈鹿在西北角。去长颈鹿 馆，可以先向北走到狮虎山， 再向西北走；也可以……
先向西走到猴山，再 向北走到长颈鹿馆。
位置与方向（一）
说一说其他动物
北
场馆分别在狮虎 西北
东北
山的什么方向。
西
东
西南
东南
小组交流： 与同学互相提出问题， 并试着解数学。 举手回答：你还知道哪些关于方向的知识？
探究新知
同桌交流：你最想看什 么动物？该向哪走？
三年级下册第一单元第四课时认识简单的路线图人教版
(1)熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
第4课时 认识简单的路线图
第1单元 位置与方向(一)
学习目标 说一说，各个馆都在什么方向？
第1单元 位置与方向(一) 同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 (1)熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）。 第4课时 认识简单的路线图
第4课时 认识简单的路线图
第1单元 位置与方向(一)
第4课时 认识简单的路线图
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
（4）说一说其他动物分别狮山的什么方向。
同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
第4课时 认识简单的路线图 第4课时 认识简单的路线图 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。
导入新课
同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景
点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一
幅导游图。
例4.说一说，各个馆都在什么方向？
探索新知
大象馆 长颈鹿馆
西北
猴山
狮子山 南 西南
西北
大门 猴山 熊猫馆
东南
(1)熊猫馆在动物园的（西北）角，飞禽馆在动物园的（东北）。
(2)猴山在狮山的（西南）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南）方向。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 （3）熊猫馆在长颈鹿馆的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 （4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 第4课时 认识简单的路线图 (2)猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 (2)猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
《认识简单的路线图》教学设计
《认识简单的路线图》教学设计一、教学目标1.结合详细情境，使同学会辨别地图上的方向，会看简约的路径图，并能描述行走的路径。
2.使同学经受看简约的路径图并描述行走路径的过程，培育同学辨别方向的意识，进一步进展空间观念。
3.使同学能用所学的方向知识解决生活中的简约实际问题，进展同学的空间观念。
二、教学重难点重点：在图上辨别东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，能用八个方向描述简约的行走路径。
难点：精确简洁地运用顺次词描述行走路径。
三、教学预备数学书、课件四、教学过程〔一〕复习导入师：上一周我们学习了位置与方向，谁能说说你都认识了哪些方向？生：东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。
师：哪两个方向是相对的？生：东和西相对，南和北相对，东南和西北相对，东北和西南相对。
设计意图：在认识路径图之前，同学应当娴熟掌控东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，所以通过此环节的复习，可以对同学的已有知识进行巩固。
〔二〕探究新知师：同学们去过动物园吗？你们看老师这有一张动物园的导游图，你最想看哪个动物？〔出示情境图，生回答〕师：每个人都有最想看的动物，那你知道该沿着哪个方向走，才能看到你最喜爱的动物吗？今日我们就来讨论一下。
〔板书：认识简约的路径图〕1.依据情境图找方向师：看路径图时首先要找到图中的方向标识，找到了吗？你从中获得哪些信息？师：嗯，它是指向北方，那这张导游图是根据上北下南左西右东来绘制的。
〔板书：找方向〕2.依据情境图辨方向师：看来同学们已经找到了方向标，那你能利用它来辨别方向吗？先自己说一说各地点分别在动物园的哪一面，同桌之间在相互考一考。
〔板书：辨方向〕同桌沟通争论。
师：谁能说说各地点分别在动物园的哪一面？生：猩猩馆在动物园的北面；海洋馆在动物园的东面……师：还有哪些地方没有说？谁能来补充？师：现在老师要来考考大家〔课件出示〕〔1〕猴山在狮山的〔〕方向，长颈鹿馆在狮山的〔〕方向。
《认识简单的路线》作业设计
人教版数学三年级下册-打印版
认识简单的路线作业
★一、想一想、填一填：
1、我们已经认识的4个方向分别是（）、（）、（）、（）。
2、傍晚，面对太阳，你的前面是（）面，后面是（）面，左边是（）面，右边是（）面。
3、敏敏家在学校的北面，也可以说（）在（）的（）方。
4、明明往南走400米是学校，那么从学校往（）方走（）米是明明家。
★二、数学游戏：画一画
小松鼠家住在中间，松鼠家往西面走可以到小兔家，往南面走可以到小鸡家。
小兔往南走可以到小鹿家。
从小鹿家去松鼠家应该这么走？
★★三、看图，填一填：↑北
1、电影院在银行的（）面，书店在学校的（）面。
2、从图书馆往（）走，再往（）走可以到电影院。
3、从电影院往（）走，再往（）走可以到图书馆。
4、从少年宫往（）走可以到达图书馆，再往（）走可以到银行。
★★★四、动动脑，填一填，下列图形可能的位置：↑北
小红家
书店
学
校
超市
游泳馆
（1）小红要去超市怎么走？
（2）小红要去游泳馆怎么走？
（3）小红要去书店怎么走？
（4）小红去科技馆的时候先往南走，再往西走，请你标出科技馆的大概位置。
二年级下数学说课稿-认识简单的路线图-苏教版(秋
季）二年级下数学说课稿-认识简单的路线图-苏教版（秋季）一、教学目标1.让学生了解什么是简单的路线图。
2.学生能够根据简单的路线图找到正确的方向。
3.了解与简单的路线图有关的事物，如地图、公交车线路等。
4.使用简单的路线图解决日常生活问题。
二、教学重点1.让学生了解简单的路线图的概念。
2.学生能够理解简单的路线图的规律和特点。
3.学生能够灵活应用简单的路线图与日常生活问题结合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握简单的路线图的设计方法。
2.学生能够将简单的路线图与日常生活问题结合，灵活运用。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师用地图或者公交车线路展示场景，让学生看一下图，询问学生知不知道这是什么，有什么作用。
2.新知（30分钟）（1）认识简单的路线图•老师板书出简单的路线图，让学生看到是什么样子的，认真观察。
•老师解释简单的路线图的特点，告诉学生简单的路线图是什么以及它的作用。
（2）如何制作简单的路线图•老师让学生进行分组，每组5个人。
请学生在小组中模拟做出简单的路线图。
让学生体验这个路线图的制作流程。
（3）简单的路线图和日常生活应用•老师把班级周边的路线图以PPT的形式呈现出来，并展示简单的路线图在日常生活应用的案例。
•让学生尝试通过班级周边的路线图解决日常生活问题，例如：从家里到学校怎么走？从学校到公园怎么走？3.实践（30分钟）老师让学生拿出自己的课本，从书中寻找简单的路线图，让学生在学习的时候多注意到这方面内容，以便更好的学习。
4.课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾一下今天的学习内容，梳理今天课程的重点，为下一阶段的学习做好铺垫。
五、板书设计认识简单的路线图如何制作简单的路线图简单的路线图和日常生活应用简单的概念五个人齐心协力制作路线图周边路线图呈现，案例解释六、教学反思本节课重点向学生介绍了简单的路线图的概念，让学生能够理解和掌握简单的路线图的规律和特点。
教师在教学中通过让学生进行小组模拟制作简单的路线图，激发学生的想象和创造能力。