四边形的认识
四边形的认识(优秀8篇)
四边形的认识（优秀8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文整理的四边形的认识（优秀8篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学三年级数学《四边形的认识》教学设计篇一教材分析：一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、本节内容的知识体系：1、长方形的概述。
2、进一步认识长方形和正方形。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。
四、本节核心内容的功能和价值通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的'基础。
学情分析：1、通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。
2、在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。
3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标：1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点：1、知道什么样的图形叫做四边形。
2、掌握长方形和正方形的特征。
边形的认识数学教案篇二教学内容：教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
人教版三年级数学上册《四边形的认识》PPT课件
一、涂颜色
要求：长方形
涂红色、正方
形涂黄色、平
8
行四边形涂绿
色。
2
1 7
4
6
精选ppt
9
10
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精选ppt
13
⒈
⒊⒋
⒍
有没有直角分
方法1 {1,3,4}
{2,5,6}
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
精选ppt
8
长
宽
1
宽 长
6
长方形的对边相等。
长方形四个角是直角.
精选ppt
9
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等.
精选ppt
10
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
小学三年级上册
四边形
精选ppt
1
精选ppt
2
例１把你认为是四边形的图形涂
上颜色.
精选ppt
3
你认为四边形有什么特点?
有四条直的边.
有四个
精选p它其其图它它形图图形形
精选ppt
5
现实生活中你在哪里 见到了这样的四边形?
精选ppt
6
做一个四边形
精选ppt
7
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
四边形的认识
四边形的认识四边形是数学中的一个基本概念，它是由四条线段连结而成的闭合图形。
本文将介绍四边形的定义、分类和性质。
一、四边形的定义四边形是由四条线段连结而成的闭合图形。
其中，相邻两条线段之间形成一个内角，共有四个内角，分别为 A、B、C 和 D。
四边形的边和角都有自己的特点和性质。
二、四边形的分类四边形可以根据边和角的性质进行分类，主要有以下几种类型：1. 矩形矩形是边相等且相对的内角相等的四边形。
矩形具有以下性质：•所有角都是直角，即每个内角为 90 度。
•相对边相等，即对边的长度相等。
•对角线相等，即对角线的长度相等。
2. 正方形正方形是一种特殊的矩形，它的所有边长都相等。
正方形具有以下性质：•所有角都是直角，即每个内角为 90 度。
•所有边长相等。
•对角线相等，即对角线的长度相等。
3. 平行四边形平行四边形是两对平行边的四边形。
平行四边形具有以下性质：•相对边相等，即对边的长度相等。
•相对角相等。
4. 长方形长方形是一种特殊的平行四边形，它的所有内角均为直角。
长方形具有以下性质：•所有角都是直角，即每个内角为 90 度。
•对角线相等，即对角线的长度相等。
5. 菱形菱形是边长和角度都相等的四边形。
菱形具有以下性质：•所有边长相等。
•对角线相互垂直且相等，即对角线的长度相等。
6. 梯形梯形是有一对平行边的四边形。
梯形具有以下性质：•至少一对边是平行的。
三、四边形的性质除了上述分类的性质外，四边形还有一些共同的性质：1.内角和定理：四边形的四个内角和等于 360 度，即 A + B + C + D =360 度。
2.外角和定理：四边形的四个外角和等于 360 度，即∠A’ + ∠B’ + ∠C’ +∠D’ = 360 度。
3.对边之和定理：相对边之和总是相等，即 AB = CD，BC = DA。
4.对角线之间的关系：对角线互相平分，并且互为垂直平分线。
5.对角线的长度：对于平行四边形和矩形，对角线是相等的；对于菱形，对角线是相等且垂直的。
人教版三年级上册数学认识四边形
1、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错
误的画“×”。
（1）四边形有4条直的边。
（√ ）
（2）四边形有4个直角。
（× ）
（3）四边形的对边相等。
（× ）
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
四、课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获?
人教版三年级上册数学：认识四边形
认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
一、创设情境，明确目标
找出我们学过的平面图形。
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
二、自主探究，展示交流
画出你想象中的四边形。
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
二、自主探究，展示交流
把你认为是四边形的图形圈出来。
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边 有4 个角。
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
二、自主探究，展示交流
说说生活中在什么地方 见到过四边形。
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级上册数学：认识四边形
人教版三年级数学上册第七单元《四边形的认识》
长
长 宽
Hale Waihona Puke 长方形的特征： 长方形的对边相等。
长方形四个角是直角。
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17
正方形的特征：
正方形的四条边都相等。
正方形的四个角都是直角。
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1返8回
长方形、正方形的联系和 区别
相同点：对边相等,四个角是直角. 不相同点：长方形只是对边相等, 正方编形辑版p是pt 四条边都相等.19
11
12
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14
10
判断一个图形是否是四边形，他 必须同时具备三个条件：
一、它必须有四条直的边 二、它必须有四个角 三、它必须是封闭图形
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11
观察下面各图，是四边形的在（ ）里打 “ ”，不是四边形的在（ ）里打 “ ”。
1
2
3
4
5
6
7
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9
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12
在方格纸上画自己喜欢的四边形
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20
生活中的四边形
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22
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23
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24
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25
四边形 容易合理的排版
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26
四边形容易密铺
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27
四边形具编辑有版pp不t 稳定性
28
我会填
（6厘米）
4厘米
6厘米
( 5厘米 ) （4厘米）
(5厘米 )
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13
在方格纸上画自己喜欢的四边形
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14
合作要求：
三年级数学上册四边形的认识
一、涂颜色
要求：长方形涂红色、正方形涂黄色、 平行四边形涂绿色。
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2
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三年级数学上册四边形的认 识
例１把你认为是四边形的图形涂上颜色.
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2 5
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7 10
13
14
你认为四边形有什么特点 有四条直的边. 有四个角.
四边形四边四形边形其它图其形它其图它形图形
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
⒊
有没有直角分
方法1⒈ {1,3,4}
{2,5,6}
⒋
⒍
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
长宽1源自长方形四个角是直角.长方形的对边相等。
宽
长 6
正方形的四条边都相等. 正方形的四个角都是直角。
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
不相同点：长方形只是对边相等, 正方形是四条边都相等.
三年级上册数学课件-《四边形的认识》 人教版
第一关： 1.判断：
× 是一个四边形。（ ）
√ 四边形的四条边都是直的。（ ）
√ 正方形是四边形。（ ）
× 是一个四边形。（ ）
第二关：
四边形有（4）个角，有（4）条直的边。
长方形有4个（直）角，它的（对边 ）相等。
正方形有（4）个（直）角，它的（ 四条边 ）
相等。
4
第三关：
5厘米 厘 米
6厘米
第四关：仔细数一数，下图中共有 几个四边形？
一共有（ 7 ）个四边形
生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 自己的饭量自己知道。——苏联 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
我也是四边形
封闭图形
观察下面的图形，在四边形下的（ ）打“ ” 不是四边形的在（ ）里打“ ”。
1
2
3
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5
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8
9
长方形
正方形
1、你能在我们的学具中找到一个长方 形和一个正方形吗？
2、你能通过折一折、量一量等方式， 找到长方形和正方形分别有什么特征 吗？小组合作讨论一下。
长方形 正方形
对边相等
身体健康， 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。
学习进步！
四边形的认识 -课件
课件PPT
你还能画出跟上面不一样的 四边形吗？
课件PPT
学以致用
4.你能帮小猴穿过迷宫吗？(经过的路 必须是四边形!)
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课件PPT
学以致用
判断：
1.
× 是一个四边形。（ ）
2.四边形的四条边都是直的。（ √）
3.
是四边形。（×）
课件PPT
学以致用
2.观察下面各图，是四边形的在（ ） 里打“√”，不是四边形的在（ ）里打 “×”。
（√ ）
（ ×） （ √ ） （ × ）
学以致用
3.在下面的点子图上画出 几个不同的四边形。
四边形的认识
情景导入
把你认为是四边形的图形涂 上颜色。
课件PPT
探索新知
课件PPT
四边形
仔细观察这些四边形，你们发 现了什么?它们有什么特征？
探索新知
四边形有哪些特点？
课件PPT
ห้องสมุดไป่ตู้
1、有四条直的边 2、有四个角（不一定是直角）
现实生活中你在哪里见 到了四边形?
易错提醒
判断:有四条边的图形
是四边形。 ( √ )
小学三年级数学教案 四边形的认识9篇
小学三年级数学教案四边形的认识9篇四边形的认识 1教学目标：1、观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特征。
2、通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，让学生感受数学的奥秘。
教学重点：认识四边形的特点。
教学难点：把四边形进行分类。
分层目标上限：正确认识四边形，并能分析比较给一般四边形进行简单分类下限：能认识图中与生活中的四边形，并能创造一个四边形。
课前准备：找一找、认一认生活中的四边形教具：一块钉板、毛线[后悔不已，什么工具都没让学生带。
2块钉板在储藏室好好翻了一阵，厚厚的灰尘，我擦拭了许久，让学生准备太麻烦。
得好好思考用什么活动可以巩固学生对四边形的认识]教学流程：1、通过找一找、认一认“四边形”，你有什么收获？课前思考：学生对平面图形与立体图形的认识不太清晰，而且在举例的时候不能把句子讲好：如课桌是四边形。
教师需要引导学生完整清晰地表述，对“四边形”这个平面图形有一个比较准确的认识。
课堂实施：举例中出现的物体表面都是正方形和长方形。
课堂中，生1：我有不同意见。
黑板的表面是长方形，不是四边形。
看来部分学生对四边形的认识还是存在困惑的。
师：呵呵，四边形是一个非常庞大的家族，其中就有叫正方形和长方形的一份子。
2、同学们在生活中找了这么多表面是四边形的物体，现在能把心中的四边形画下来吗？建议借助桌上的工具或直尺课前思考：一部分学生可能直接手绘，必须培养学生用直尺画“四边形”的习惯，加强建立四边形边是“直”的特点。
学具准备的不充分，平时我都会建议学生用身边的尺子来画直线--如数学课本。
课堂实施：可喜多数学生在教师的引导下都用用直尺来画。
哈哈，个别学生的忽视，早就成了我眼中的“猎物”了，可叹的是学生的四边形画得大同小异。
为我寻找作品增加了难度。
3、展示“四边形”--反馈交流你认同他的“四边形”吗？从学生作品中收集几个“代表”的四边形进行判断。
《四边形的认识》说课稿
《四边形的认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四边形的认识PPT课件(公开课课件)
小朋友们，还认识我们吗
阮慧娟
把你认为是
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四边形的特征：
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1、有4条直直的边
2、有4个角
判断下面图形是四边形吗？
√ ×√ √ × √
把下面的四边形分类
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5 4
6
1
•友情提示： 根据边或者角的特点分一分
形（正方形）········· • 4，在我们生活中，······的表面都有四边
形
(经过的路必须是四边形!)
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说说你分类的理由。
长方形和正方形的特征
认识边的名称
长方形
宽 长
正方形
边
探究验证：
• 通过折一折、量一量、比一比，发现长 方形、正方形的特征。
• 比一比，讨论长方形、正方形的相同点 和不同点。
谈收获：
• 通过这节课的学习， • 1、我知道了·········都是四边形， • 2、我知道四边形的特征是············ • 3、我认识了长方形和正方形，知道长方
人教版三年级数学上册《四边形的认识》PPT课件
有四个 角.
四边形
其它图形
现实生活中你在哪里 见到了这样的四边形?
做一个四边形
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
⒈
⒊⒋
⒍
有没有直角分
方法1 {1,3,4}
{2,5,6}
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
长
宽
1
宽 长
6
长方形的对边相等。
长方形四个角是直角.
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等.
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
不相同点：长方形只是对边相等, 正方形是四条边都相等.
一、涂颜色
要求：长方形
涂红色、正方
形涂黄色、平
行四边形涂绿
色。
2
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பைடு நூலகம்
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一2022/4/252022/4/252022/4/25 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/252022/4/252022/4/254/25/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/252022/4/25April 25, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小学三年级上册
四边形
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三年级上册数学教案-《四边形的认识》人教版
6.四边形的面积：四边形内部的大小。
本节课将围绕四边形的定义、特征、常见四边形、不稳定性、周长和面积等内容展开教学，帮助学生掌握四边形的基本知识，培养空间观念和几何直观。
二、核心素养目标
三年级上册数学《四边形的认识》核心素养目标：
1.培养学生的几何直观：通过观察、操作、探索四边形的特征，使学生能够形成对四边形的直观认识，提高空间想象能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四边形的定义、特征、常见四边形以及四边形在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对四边形知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）四边形的不稳定性：让学生理解四边形容易变形的特点，并学会运用这一性质解决问题。
（举例：通过实际操作，如拉扯四边形模型，让学生感受四边形的不稳定性，并解释其在生活中的应用）
（2）四边形面积的计算：针对不同类型的四边形，引导学生掌握相应的面积计算方法。
（举例：梯形面积的计算，需要学生理解并掌握梯形面积公式，能够解决实际问题）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四边形的基本概念。四边形是由四条线段首尾相连围成的图形，具有四个角和四条边。四边形在生活中无处不在，了解和掌握四边形的知识对我们解决问题有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析教室内的四边形物品，了解四边形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（2）常见四边形的识别：使学生能够识别并命名长方形、正方形、梯形等常见四边形。
数的四边形与多边形认识四边形和多边形的种类
数的四边形与多边形认识四边形和多边形的种类数的四边形与多边形：认识四边形和多边形的种类在数学中，四边形和多边形是常见的几何图形。
它们有各自的特点和分类。
本文将介绍四边形和多边形的种类，帮助读者更好地理解和认识它们。
一、四边形的种类四边形是指有四条边的几何图形。
根据四边形的属性和形状，可以将其分为以下几类：1. 矩形矩形是一种特殊的四边形，它的四个内角都是直角。
矩形的对边相等且平行，对角线相等。
常见例子有长方形和正方形。
2. 平行四边形平行四边形是四边形中的一种，它有两条对边是平行的。
平行四边形的对边长度相等，对角线互相平分。
3. 菱形菱形是一种特殊的平行四边形，它的所有边长相等。
菱形的对角线相互垂直且平分。
4. 梯形梯形是一种至少有一对平行边的四边形。
梯形的对边不平行，它们的长度可以相等也可以不等。
二、多边形的种类多边形是指有多个边的几何图形。
按照边的数目和形状，可以将多边形分为以下几类：1. 三角形三角形是一种具有三条边的多边形。
根据边的长度和角的大小，三角形又可以进一步分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形等。
2. 四边形四边形也是一种多边形，它的边数为四条。
在前面已经详细讨论过四边形的种类。
3. 五边形五边形是指具有五条边的多边形。
根据边的长度和角的大小，五边形可以分为等边五边形、等腰五边形等。
4. 六边形六边形有六条边，也是一种常见的多边形。
根据边的长度和角的大小，六边形可以进一步分类。
5. 多边形多边形是指边数大于六的几何图形。
多边形的边数可以任意扩展，它们可能具有不同的形状和属性。
综上所述，四边形和多边形是数学中常见的几何图形。
通过对它们的分类和认识，我们可以更好地理解它们的性质和特点。
熟练掌握四边形和多边形的种类，对学习和解决几何问题都非常重要。
希望本文的介绍能够帮助读者进一步认识和理解四边形和多边形，为数学学习打下坚实的基础。
通过实践和练习，相信读者能够掌握更多与四边形和多边形相关的知识。
小学数学点知识归纳认识四边形和对角线
小学数学点知识归纳认识四边形和对角线四边形是我们在小学学习数学时经常接触到的一种图形，它是由四条直线段组成的闭合图形。
在四边形中，对角线也是一个重要的概念。
本文将从不同角度对四边形和对角线进行归纳和认识。
一、四边形的分类四边形可以分为矩形、正方形、菱形、平行四边形和梯形等多种类型。
接下来将对每种四边形进行简单的介绍。
1. 矩形矩形是一种特殊的四边形，它有两对相等且平行的边，且所有角均为直角。
矩形的对角线相等，且互相垂直。
2. 正方形正方形是一种特殊的矩形，它的四条边相等且平行，每个角也都是直角。
正方形的对角线相等且互相垂直。
3. 菱形菱形也是一种特殊的四边形，它有两对相等且平行的边，且相邻的角是互补角。
菱形的对角线相等，且互相垂直的。
4. 平行四边形平行四边形有两对平行边，但它的边长和角度并没有特殊的要求。
平行四边形的对角线不相等，且互相各自平分。
5. 梯形梯形有两个对边是平行的，但两边的长度和两个非平行边的角度没有特别的限制。
梯形的对角线没有特殊的性质。
通过对不同类型的四边形进行分类和认识，我们能更好地理解和应用四边形的特点和性质。
二、对角线的作用对角线是指四边形内任意两个非相邻顶点之间的线段。
对角线在四边形中有着重要的作用，接下来将介绍一些常见的对角线性质。
1. 对角线的长度对角线的长度是四边形的一个重要属性。
在特殊的四边形中，对角线有着一定的特殊性质，如正方形和菱形中的对角线相等，且互相垂直。
2. 对角线的交点四边形的对角线都有一个共同的特点：它们的交点将对角线分成两个相等的部分。
这个交点称为对角线的交点或对角点。
3. 对角线与四边形内角的关系对角线还可以帮助我们研究四边形内角的关系。
在某些情况下，对角线的角度可以帮助我们推测四边形的类型或性质，如在矩形和正方形中，对角线与四个角均为直角。
通过了解对角线在四边形中的作用，我们能更好地理解四边形的性质和内部关系。
三、例题解析为了更好地巩固对四边形和对角线的认识，我们将通过例题进行解析。
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第一课时：四边形的认识
教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的练习题。
教学目的：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点：找出四边形的特点。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程：
一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
）
2、出示P34主题图，问：这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。
）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
如长方形、正方形、圆形、三角形、菱形、平行四边形和梯形等。
尽管菱形、平行四边形和梯形等在教材还没有正式出现，如果他们讲出这些图形的名称甚至特征，应给予肯定和鼓励。
教师根据学生的回答，有选择的画出一个三角形、正方形、长方形和一个不规则的四边形。
进一步指出：长方形、正方形和一个不规则的四边形都叫做四边形。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。
（认识四边形）
（1）教师出示例1：下面的图形中，把你认为是四边形的图形涂上颜色。
并想一想：什么样的图形是四边形？四边形有什么特点？
(2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
四边形有四条直的边四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。
（给四边形分类）
（1）请你画一个四边形，把你剪下来。
（学生独立操作）
（2）教师选择一些四边形在黑板上展示评价，让同学们把展示的四边形分类。
三种不同的分法。
第一种，按直角和非直角分类：把长方形、正方形分为一类，其他图形分为一类；让学生用三角板比一比它们的角，着重引导学生从观察、度量、比较中加深对长方形、正方形的认识，知道：它们的四个角都是直角；第二种，按对边是否相等分类：把对边相等的长方形、正方形、菱形、平行四边形分为一类，把梯形分为一类；用直尺量一量它们的边，着重引导学生从观察、度量中理解长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
第三种，把两组对边都平行的分一类，一组对边相等的分第二类，两组对边都不相等的分第三类。
还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由。
三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。