认识声现象

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2019年教科版八年级上册物理课件：3.1 认识声现象(共32张PPT)

归纳与小结 1.声音是由物体的振动产生的. 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.
3.正在发声的物体叫声源.
典例与精析 3说说下列声音的声源各是什么？
• 演奏二胡的声音. 答案：胡弦
• 敲击锣鼓的声音. 答案：锣面、鼓面
• 蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音. 答案：翅膀
二声的传播
说话时声带在振动敲鼓时鼓面在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动声音是由物体的振动产生的.
典例与精析
1.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（ C ）
A.笛子在振动 B.手指在振动 C.笛子内空气柱在振动 D.嘴唇在振动
2.下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
月球表面
观察与思考思考1:声音能在液体中传播吗？说说看.
水中的鱼会被缸外的说话声吓得四处游
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播.
典例与精析
小
儿
垂
钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人. 不敢应人的原因是水能够传声，把鱼吓跑.
提出问题声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？问题老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
敲鼓声是怎样在空气中传播的？鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动
（波）向远处传播.
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波.

《认识声现象》声音的折射,奇妙现象

《认识声现象》声音的折射，奇妙现象《认识声现象——声音的折射，奇妙现象》在我们的日常生活中，声音无处不在。

从清晨鸟儿的啼鸣到夜晚车辆的喧嚣，从悠扬的音乐到人们的交谈，声音构成了丰富多彩的世界。

而在众多声现象中，声音的折射无疑是一个充满奇妙和神秘色彩的领域。

要理解声音的折射，我们首先得明白声音是一种波。

就像水波在水面上传播一样，声音以声波的形式在空气中或其他介质中传播。

当声波从一种介质进入另一种介质时，它的传播速度会发生变化，这就导致了声音的折射现象。

想象一下，你站在平静的湖边，把一块石头扔入水中。

你会看到水波从石头入水的地方向四周扩散，当水波遇到岸边或者从浅水区进入深水区时，它的传播方向会发生改变。

声音的折射与之类似，只不过我们看不到声波，只能通过耳朵去感受和察觉它的变化。

比如说，在炎热的夏天，地面附近的空气温度较高，而上方的空气温度相对较低。

声音在温度不同的空气中传播速度不同，当声波从低温区域进入高温区域时，它会向下方折射；反之，当声波从高温区域进入低温区域时，它会向上方折射。

这种温度差异引起的声音折射现象，会让我们在某些情况下听到远处传来的声音好像是从空中传来的，给人一种奇妙的听觉体验。

再举一个例子，当我们在夜晚听到远方火车的汽笛声时，有时会发现声音的高低和强弱会不断变化。

这也是因为声音在传播过程中发生了折射。

火车沿着铁轨行驶，周围的环境不断变化，可能会导致声音传播介质的性质发生改变，从而使声音的折射情况变得复杂，我们听到的声音也就出现了起伏。

声音的折射不仅在空气中会发生，在水中也同样存在。

当声音从水进入空气或者从空气进入水时，由于水和空气的声学特性不同，声音的传播速度和方向都会发生改变。

潜水员在水下能够听到水面上的声音，而在水面上的人也能听到来自水下的声音，这都是声音折射的结果。

在科学研究和实际应用中，声音的折射现象具有重要的意义。

在海洋探测中，科学家们利用声音的折射来了解海洋的结构和海底地形。

教科版初中物理八年级上册认识声现象课件

人耳的构造
人耳听到声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易视察到的现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？（2）声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？（3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋：（1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？（2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节声音的产生与传播一、产生：声音是由物体的振动产生的二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同

八年级上册物理-认识声现象

01
02
03
04
声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
振动的物体叫声源。
声音的传播
01
声音的传播需要介质，真空不能传声。
02
03
04
固体、液体、气体都可以传声。
声音在固体中传播的速度最快，在液体中次之，在气体中传播的最慢。
声速的大小与介质的种类和温度有关。
料进行声音吸收。
声音的控制
01
声音控制的定义
声音控制是指通过一定的技术手段，对声音的传播过程进行干预，以达
到改变声音的强度、频率、方向等特性的目的。
02 03
声音控制的方法
声音控制的方法包括消声、隔音、吸音、隔振等。消声主要用于消除机器等发出的噪声；隔音主要用于阻隔声音的传播；吸音主要用于吸收室内混响声；隔振主要用于减缓固体声的传播。
音乐欣赏
欣赏音乐可以带来愉悦感，同时也有助于放松身心、提高创造力等。
音乐创作
了解音乐创作的基本原理和方法，尝试创作自己的音乐作品。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
声音利用的价值
声音利用在现代社会中具有广泛的应用价值，如语音助手可以帮助人们更高效地完成工作，音频处理可以制作出各种音效和音乐，音乐疗法可以缓解压力和改善心理健康等。
05 声与听觉
人耳结构与听觉原理
01
02
03
04
外耳
收集声音，包括耳廓和外耳道。
中耳
传递声音，包括鼓膜和听骨。
内耳
将声音转化为神经信号，包括耳蜗和前庭器官。
八年级上册物理-认识声现象

教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)

新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道进行检查
声音能通过绷直的线进行传播
钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中音乐芯片发出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看到冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究三、声传播的速度
1、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称空气水
大理石钢铁铝玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上，你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察发声体在振动
优美的琴声来自于青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
；由于它的鸣囊在

《认识声现象》课件

声音的衰减
声音在传播过程中会受到吸收、散射和衍射等现象的影响而逐渐衰减。
声音的测量
声音的单位
声音的单位是分贝（dB），用于表示声音的强度。
声音的测量方法
常用的声音测量方法包括使用声级计和频谱分析仪等设备。
声压级与分贝数
声压级是以标准参考值为基准，用分贝数来Leabharlann 示的声音强度的单位。噪音污染
噪音的定义
2
声波的波长
声波的波长与其频率和传播速度有关，较低频率的声音具有较长的波长。
3
声波的频率
声波的频率决定了声音的音调，高频率的声音听起来较高。
声音的应用
声音在通信中的应用
声音作为一种信息传递的方式，在电话、广播和语音识别等领域起着重要作用。
声音在音乐中的应用
声音是创作和演奏音乐的基础，通过声音可以表达情感和传递文化。
声音在医疗中的应用
声音在医疗诊断、治疗和康复等方面有广泛应用，如超声波检查和听力矫正。
总结
声音的重要性
声音是人类交流和认知世界的重要方式，无声世界将变得索然无味。
声音的应用前景
声音技术的发展将在通信、娱乐和医疗等领域带来更多创新和便利。
对声音的保护和利用责任
我们有责任保护环境、减少噪音污染，并充分利用声音的潜力来造福人类。
《认识声现象》PPT课件
# 认识声现象 ## 什么是声音？ - 声音是一种能够产生听觉感受的机械波，通过空气或其他介质传播。 - 声音的特征包括频率、振动方式和音量。 - 声音可以分为语音、音乐、噪音等不同类型。
声音的传播
声音的传播方式
声音通过空气、水或固体传播，需要介质的支持。
声音的传播速度

3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节认识声现象
声音是如何产生的？声音是如何传播的？人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸喉咙，感受是什么？停止发声时又是什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生声！观察发声时和停止发声时有什么不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；

第三章第一节认识声现象-【教材解读】教科版物理八年级上册

本章内容要点八个概念：声源、频率、超声、次声、音调、响度、音色、噪声三个实验：声音的产生、声音的传播需要介质、探究音调跟声源振动快慢的关系一个常用数据：声音在15℃空气中的传播速度为340m／s三个环节：控制噪声的三个环节分别为消声、隔声、吸声五种科学方法：归纳法、转化法、类比法、理想实验法、控制变量法第一节认识声现象学习目标1．认识声音是由物体的振动产生的。

2．知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。

3．知道声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中大。

4．了解人耳的听声能力。

教材内容全解知识点一声源图示归纳总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

不能叙述为“震动停止，声音也消失”，因为震动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播2．声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。

都在震动。

3．对声源的理解(1)固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，因此都可以作为声源。

(2)只有正在发声的物体才能叫做声源。

一个能够发声的物体，如果没有发声，也不是声源。

(3)不同的物体或同一物体的不同部位发出的声音一般不同，鼓、锣等打击乐器是靠打击鼓面或锣面使其振动而发声的；二胡、小提琴等弦乐器是靠弦的振动发声的；长笛、箫等管乐器则是由管内的空气柱振动发声的。

深化透析振动一定发声，但发出的声音不一定能被人听见，入耳听不到，并不一定没有声音；不振动的物体是不会发出声音的。

方法技巧归纳法通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。

例1 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图3-1-1所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

图3-1-1(1)当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到。

通过这个实验可以得出的结论是。

(2)乒乓球在实验中起到的作用是。

解析：(1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开一定的角度，说明声1音是由物体的振动产生的。

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。

声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。

我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。

一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

声源正在振动的物体叫声源。

思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。

下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。

1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。

二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。

3.声音无法在真空中传播。

三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。

【八年级上册教科版物理】3.1.认识声现象

1.认识声现象【学习目标】1．通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的。

2．知道声音的传播需要介质，在真空中，声音是不能传播的，并且知道声音以波的形式向四周传播。

3．知道常温下空气中的声速大约是340m/s，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度及温度对传播速度的影响。

【自主预习】1．声音是由物体产生，_________停止，发声也停止。

2．声音不能在____________中传播，声音的传播需要_________________。

声音在空气中的传播速度大约为________________m/s。

3．声音可以在一切固体、液体、气体中传播。

在传播速度最快，在传播速度最慢。

【课堂探究】1．指出下列发声现象是由什么振动的结果：悠扬的钟声；海浪的波涛声；气球破裂时的爆裂声__________；水沸腾时发出的声音____________；下雨天听到的雷声________________；用嘴贴着空瓶口吹气发出声音___________。

2. “小声说话，小心隔墙有耳”说明能够传播声音；一钓鱼者说：“轻点行走，不要吓跑了我的鱼”说明能够传播声音；另一钓鱼者说：“不要说话，不要吓跑了我的鱼”说明能够传播声音。

3A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大4．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数（声速提声音在15℃时的传播速度）。

某超音速飞机飞行的马赫数为2.5，那么它的飞行速度是多少m／s？若广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？5．通过本课你学到了什么？请写出来，并与同伴交流一下，看谁总结得好！【效果评价】A组1．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这些声音都是由于物体的____________产生的。

2．在抗日电影《铁道游击队》中，八路军为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车。

认识声现象(共15张PPT)

类比法
第4页，共15页。
声能传递信息。声能传播能量。
第5页，共15页。

[观察] 声音怎样由发声的物体传到远处？
正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声也停止。频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；从表格中我们可以知道： 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。声音是由物体的振动产生的。频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。
频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）
能传到听觉神经，引起正在发声的物体叫做声源。
人的声带振动，可以发出声音；四、人的发声和听声能力
听觉，这种声音的传导频率：
定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。四、人耳的发声和听声能力声能传递信息，声具有能量。
方式叫骨传导（固体传人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；
第15页，共15页。
第6页，共15页。
凡是能够传播声波的物质，我们称为声的介质。
声的传播需要介质。
固体、液体、气体都是传播声的介质。
第7页，共15页。
三、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
第8页，共15页。
声速大小与哪些因素有关？
第9页，共15页。
从表格中我们可以知道：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。

八年级物理知识点声现象

声现象是由物体的振动引起的，是一种通过介质传播的机械波。

以下是八年级物理的声现象的知识点：1.声的产生声音是物体振动传递给空气或其他介质时产生的。

振动物体的能量使空气或其他介质中的分子发生振动，进而产生声波。

2.声的传播声波是一种机械波，需要介质才能传播。

声波在气体、液体、固体中的传播速度不同，它们的密度越大，声速越快。

3.声的特性声音具有以下的特性：音量、音调、音色和音速。

音量是声音的大小，与声源振动的幅度有关；音调是声音的高低，与声源振动的频率有关；音色是声音的质地，与声源振动的谐波有关；音速是声音在特定介质中的传播速度。

4.回声和共鸣当声波遇到障碍物时，会发生反射，这种反射称为回声。

共鸣是指当一个物体的自然频率与外界周期性作用力的频率相同或接近时，共鸣现象会发生，使物体发出更大振幅的声音。

5.声音的变化声音在传播过程中会受到多种因素的影响而改变，如吸收、折射、散射、衍射等。

吸收是指声音能量被物体吸收而减弱；折射是指声波在介质之间传播时改变传播方向；散射是指声波遇到不规则表面时改变方向；衍射是指声波遇到障碍物或开口时弯曲传播。

6.声音的保护和利用高强度的声音会对人体健康产生影响，因此需要采取措施进行声音保护。

常见的声音保护措施包括低音量听音乐、戴上防噪耳塞等。

声音的利用包括通讯、音乐、声纹识别等诸多方面。

7.声音的传播媒介声波可以在空气、水、钢铁等介质中传播，不同介质中的声波传播速度不同。

空气中的声速约为343米/秒，水中约为1500米/秒，钢铁中约为5000米/秒。

8.声音的频率和波长声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高的声音，音调就越高。

波长是声波的一个特性，是指在一个完整振动周期内，声波传播的距离。

波长越短，声音的频率越高。

这些是八年级物理中关于声现象的主要知识点，理解这些内容有助于我们更好地理解声音的产生、传播和特性。

《认识声现象》声音传播,解密声波

《认识声现象》声音传播，解密声波《认识声现象：声音传播，解密声波》当我们身处这个世界，声音无处不在。

无论是清晨鸟儿的啼鸣，还是闹市中的喧嚣，又或是夜晚宁静的虫鸣声，声音构成了我们生活中丰富多彩的一部分。

但你是否真正思考过声音是如何传播的？声波又隐藏着怎样的奥秘？首先，让我们来了解一下声音到底是什么。

简单来说，声音是由物体的振动产生的。

当一个物体振动时，它会引起周围介质（比如空气、水等）的振动，这种振动以波的形式向外传播，最终到达我们的耳朵，被我们感知为声音。

声音的传播需要介质。

在真空中，由于没有物质可以传递振动，声音是无法传播的。

这也是为什么宇航员在太空中需要依靠无线电通讯，而不能直接对话。

在我们的日常生活中，最常见的声音传播介质就是空气。

当我们说话时，声带振动使周围的空气产生疏密相间的波动，这些波动向前传播，被他人的耳朵接收。

但不同的介质对声音的传播速度是有影响的。

比如，声音在固体中的传播速度通常比在液体中快，而在液体中的传播速度又比在气体中快。

举个例子，声音在钢铁中的传播速度可以达到每秒 5000 多米，而在空气中只有约 340 米每秒。

那么，声音是怎样通过介质传播的呢？这就要提到声波的概念了。

声波就像是水面上的涟漪，以声源为中心向四周扩散。

声波具有一些重要的特征，比如频率、波长和振幅。

频率决定了声音的音调高低。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

女高音歌唱家能够唱出高亢的音符，就是因为她们发出的声音频率较高。

而男低音的声音频率相对较低，所以听起来更加低沉。

波长则与声音的传播距离和穿透能力有关。

波长较长的声音能够绕过障碍物传播得更远，而波长较短的声音则更容易被障碍物阻挡。

振幅反映了声音的强弱，也就是我们通常所说的音量大小。

振幅越大，声音越响亮；振幅越小，声音越微弱。

当声音传播时，还会发生一些有趣的现象。

比如反射，当声音遇到障碍物时，会像光线一样被反射回来。

这就是为什么我们在山谷中大喊会听到回音。

3.1认识声现象(课件)教科版(2024)物理八年级上册

知4－练
方法提示频率表示振动的快慢，用“频率=次时数间”计算频率。
课堂小结
认识声现象
声源
产
生
人耳听声认识声现象真空不能传声
信息
传播
传播
声波
声速关
系介质
知4－讲
感悟新知
知4－练
例 4 传统文化古诗词古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。
感悟新知
知4－练
(1)这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声，这是因为小儿知道声音不仅在空气中传播，还能在 _水__中___传播。解析：声的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在液体和固体中传播；
高而变大。
感悟新知
4.常见介质中的声速
介质空气(15 ℃) 空气(25 ℃) 煤油(25 ℃)
水(15 ℃) 海水(25 ℃)
声速/(m·s－1) 340 346 1 324 1 460 1 531
介质冰铜铝钢铁玻璃
知3－讲
声速/(m·s－1) 3 230 3 750 5 100
4 900~5 200 5 000~6 000
同地发生，但闪电传播到观察者位置的时间远短于雷声传播的时间，所以我们总是先看到闪电，后听到雷声。
感悟新知
知识点 4 人的发声和听声能力
知4－讲
1.人耳的构造及各部位的作用
构造及主要部位名称外耳(耳郭、外耳道) 中耳(鼓膜、听小骨、鼓室) 内耳(耳蜗、前庭、半规管)
作用接收声波、传递声音传递与感觉声音的振动处理振动，传至神经末梢
第3章声的世界
第1节认识声现象
感悟新知
知识点 1 声的产生

第三章声 1、认识声现象(共39张PPT)

结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的传播
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是水能够传声，把鱼吓跑.
演示七声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的产生观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版初中物理八年级（上）课件
声源
说话时声带在振动敲鼓时鼓面在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.