2郑成功第一、二课时
2郑成功(第一课时)
第二，既要勾画出场面的整体情况，又 要着力描写其中一些最精彩的镜头，以 突出场面的激烈。
随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来， 海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄 准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰 被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌 舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰， 一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统 举手投降。
说一说，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英 雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收 复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史 事件。
原文写得好，还是改写写得好，为什么？ • 原文：这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前 后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看 到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充 满了必胜的信心。 • 改写：这支在大海中前进的长长舰队，前后长 约十几里，舰船上的风帆好像要把天空蔽住，船 上的战旗迎着风飘动。郑成功看到自己亲手训练 的海军很有气势，觉得一定能打胜这一仗。
• 1.为什么说郑成功是“民族英雄”？ • 2.我国历史上还有哪些民族英雄？
岳飞 （宋） 文天祥（宋） 戚继光（明） 林则徐（清）
自学方法：
• • • • 朗读课文，理解词语 把握中心，寻找语句 体会情感，感情朗读 人物品质，积累总结
学习目标：
• 1.朗读，识记生字词。要求：读准字音，记 清字形。尤其注意“奴、驻、慨、蔽、兽、 犁、镰、洽、慷、瞭、隅、耙”等。 • 2.借助带有感情色彩的词语理解课文的内容 和体会课文所要表达的思想情感。并能复 述课文。 • 3.辨析“眺望”和“瞭望”的相同和不同。
•
原文：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲 负隅顽抗 ……那 舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。 艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人 惊恐万状 惊恐万状，敌舰队乱作一团。 • 改写：菏兰侵略者凭借很厉害的舰船和大 炮，想一直打下去。……那艘敌舰被炸成 许多碎片，飞向天空。敌人非常害怕，敌 舰队一下子乱了起来。
2郑成功(一、二课时)
敌人惊恐万状，敌舰队乱 作一团。郑军官兵乘势用钩子 钩住敌舰，一个个跳了上去。 敌舰官兵无法逃脱，只好统统 举手投降。
他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶 送来慰劳郑军官兵 高山族的酋长也送来鹿皮和 兽肉，要见郑成功。 街头巷尾鞭炮之声不绝，人 们载歌载舞，欢庆胜利。 郑成功赠给他们绸布和烟草， 表示谢意。
39岁，子郑经继位。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主 义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑 纪念。
收 复 台 湾
yì
残酷 融洽
kāng kǎi
奴役 犁
驻军
liá n
兽肉 风帆蔽空
yú zà i zà i bì
镰
hé ng
慷慨激昂
横行霸道 负隅顽抗
喜出望外
惊恐万状
载歌载舞
大力发展生产
生活明显改善
兴办学校
高山族和汉族关系更融洽
锄 镰
耙
郑 成 功
民 族 英 雄
——
课文结构：
• 决心收台 胜利收台 纪念英雄 建设台湾
民族英雄
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
•
第一，要写好场面中的各个人物。 写时，要抓住人物的语言、动作、神态 等，进行描写。 第二，既要勾画出场面的整体情况， 又要着力描写其中一些最精彩的镜头， 以突出场面的激烈。 第三，还要穿插描写战斗时所处的 环境，以烘托出战斗的气氛。
英 雄
民族英雄
在反抗外来民族的侵略、压迫的斗 争中做出了杰出贡献人物，其中包括在 反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。
戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌
“复台开台”第一人
民族英雄郑成功（1624－1662），福建南安人。初 名森，字大木，父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱，改名 成功，字明俨，国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时 代与形势的要求，郑成功先是担负起反清复明的使命， 后来又顺应历史潮流，率军驱逐荷兰侵略者，收复祖国 领土台湾，这体现了当时中华各族人民的利益。郑成功 是第一个收复台湾的民族英雄，是第一个打败西方殖民 者的东方人。清康熙元年五月初八(1662年6月23日)病逝，仅
《郑成功》教案设计2(第二课时)
《郑成功》教案设计2（第二课时）教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、起引入文：1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。
）2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？——很有本事的人。
像杨立伟叔叔这样的。
——了不起的人！——勇敢的人！4、你知道哪些英雄？战斗英雄：黄继光，董存瑞。
“抗非英雄”。
岳飞是抗金英雄。
5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）8、来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！二、初读课文，整体感知1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)2、读了一遍课文，谁有话要说？生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？生齐读课文最后一节。
4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
郑成功第一课时PPT.ppt2
载歌载舞（zǎi zài）
二、填空并解释所填的字 • • • •
聚集 （簇）拥———— 遮盖 风帆（蔽）空———— 角落 负（隅）顽抗———— 且、又 （载）歌（载）舞————
第二课时
学 习 目 标
1、自读课文，想一想：文章哪几小节写了 郑成功收复台湾前的准备工作？
民族英雄
在反抗外来民族的侵略、压迫的斗 争中做出了杰出贡献人物，其中包括在 反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。
戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、 岳飞、杨靖宇、文天祥
岳飞——抗击金兵
满江红
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬 望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名 尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白 了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。 驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧 山河，朝天阙。
2、自学生字新词，理解由生字组成的词 语。 学法提示：词语理解可以联系上下文、 利用近、反义词、解释单字等方法。
生字我会读
nú zhù kǎi bìshòu lí lián qià
奴 驻 慨蔽兽 犁 镰 洽
奴 隶 奴 才 奴 役 驻 扎 驻 守 驻 足
慷 慨 愤 慨 慨 叹 隐 蔽 遮 蔽 野 兽 猛 兽 禽 兽 铁 犁 犁 田 犁 地 镰 刀 开 镰
课文主要记叙了明朝末年，民族 英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵 略者，收复台湾，大力发展生产， 建设台湾的历史事件。
全文共9个自然段，可分为4段。
第一段（1-3）郑成功决心收复台湾。
第二段（4-6）郑成功打败荷兰侵略者， 收复了台湾。 第三段（7-8）郑成功建设台湾。
第四段（9）人们不忘郑成功。
默读课文，你能说说郑成功的 主要功业是什么吗？
课文《郑成功》第二课时教学设计
课文《郑成功》第二课时教学设计教学目标：1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。
2、引导学生重点抓住3—6 段，联系上下文进行有感情地朗读。
教学重点：引导学生把话语转化成画面，有感情地朗读3—6 节。
教学难点：1、指导学生解读第5 节—战斗画面。
2、选择完成一道情景写话题。
教学课件：郑成功彩像（主题音乐）—第三节文字——三道情景写话题——郑成功不同时期的塑像。
教学过程：一、导入1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
二、导读3—— 6 节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面2、交流，板书：眺望出征战斗欢迎3、导读第3 节。
(1) 出示文字：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
相关链接：他望到了望到了望到了……(2) 指名读句子，问：什么叫“眺望” ?他望到了什么?(联系第2 节)(3) 追问：郑成功仅仅是在眺望吗?( 心在牵挂……)(4) 出示文字：郑成功慷慨激昂地……宝岛台湾！(5) 让学生划出慷慨激昂，问：“是什么意思?能把这种语气读出来吗?”(练读、指读)(6) 情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。
(7) 布置齐读。
( 读出慷慨激昂)(8) 过渡。
4、导读第4 句。
(1) 注意一个词语“瞭望”，这时候，郑成功又瞭望到了什么?(2) 交流后指导三次齐读。
a、突出舰队庞大；b、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；c、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。
(3) 小结过渡。
5、导读第5 节。
(1) 默读，边读边想：这是一支什么样的军队?(2) 交流：追问：透过“英勇”这一表象，你还能读出什么来?( 哪些词句可以看出)(3) 指名读，读出郑军的“英勇善战”。
(4) 播放录像。
(5) 大声练读。
(6) 齐读。
(7) 过渡。
6、导读第6 节。
(1) 默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。
情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。
《郑成功》教学设计(第二课时)
《郑成功》授课方案（第二课时）教材解析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依照事情发展的序次，围绕中心组织资料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的季节、品德。
课文共9 个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限制，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的来由，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的恼恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定信心的感情基础。
第三节交代了郑成功奋发收复台湾的信心。
第四节交代了战斗从前郑成功充分的准备工作，正义之师的庄严宏伟以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者经过台湾人民的反响，写军民欢庆成功的热情场面和欢乐心情，揭穿了台湾人民与郑成功爱国之师心有灵犀一点通的亲密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，诚然写得简单概括，但利于学生对郑成功的历史伟绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，响应了文章一开始对郑成功民族英雄的称号。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织授课。
思路是从“郑成功”-“英雄郑成功”-“民族英雄郑成功”，层层浸透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生眼前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬慕之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情解析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么高妙的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该其实不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句专心去读，必能有所悟，有所感。
经过全文感觉的变化过程，就有最后的收获―― 爱国感情和对民族英雄郑成功的敬慕之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――重申学会阅读和朗读，掌握采集和办理信息 (包括网上学习 )的能力。
3、阅读授课是学生、教师、文本之间对话的过程。
2郑成功教案
2、根据学生回答板书课题：
2、郑成功
（指导写“郑”不要误写成“邓”）
3、简介郑成功。
4、激发自读：
本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？
交流
交流
尝试回答
借助网络，学生自主探索，搜集了大量有关郑成功的资料，这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来，深化了课内阅读，突出了语文教学的开放性。]
指导学生写字
“巷”写的时候要舒展，下面是“巳”。
“融”这个字的笔画较多，左下面的是一道横。
尝试分析
练习描红
五、布置作业
1、试着有感情朗读课文。
2、完成生字抄写本。
第二课时
教学目标
1． 有感情地朗读课文，简要复述课文。 2． 借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
1、他是怎样去建设台湾呢？
2、指导初步复述。
按“欢迎”、“发展生产”、“办学”来理解课文。
1、分析今天的台湾形式
2、你打算怎样去收复台湾？
边读边划出主要的词语。
默读，思考
思考，勾画
指名读，集体再评议。
交流
指名读
交流想象
听读，思考
交流
自读，思考
齐读
先自我复述再指导名复述。
尝试复述
学生讨论。
让学生说说即可，要求不必太高。
4、能大体地说说这节的描写吗？
5、郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。
6、听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。
7、指导初步复述
8、这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。
教学设计2：郑成功
第2课《郑成功》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，说说一些词语的感情色彩。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
【教学难点】能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感；【教学时间】两课时第一课时一、导入（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、揭示课题1.板书课题(2、郑成功)2.简介郑成功郑成功（），本名森，又名福松，字明俨、大木。
福建南安人，汉族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。
其父郑芝龙，其母名田川氏。
弘光时监生，因蒙隆武帝赐明朝国姓“朱”，赐名成功，并封忠孝伯，世称、“郑赐姓”、“郑国姓”、“国姓爷”，又因蒙永历帝封延平王，称“郑延平”。
郑成功是伟大的民族英雄，这是三百多年来中国人民共同承认的。
他的驱荷复台的立场和功绩，维护国家主权和领土完整，不仅是中国人民崇拜的民族英雄，而且是一位维护海商权益，成为全世界人民共同崇敬的历史名人，堪称为“国际英雄”，更是光耀千秋。
三、初读课文1.提出自学要求①划出课文里的生字词②联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗③给自然段写上序号，把课文读正确、流利2.检查自学情况①出示本课生字词读准字音②学生解释词语，老师确定答案③指名分自然段试读课文④齐读课文3.通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。
但我相信同学们把《2、郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。
六年级上语文教案-郑成功-(2)
课题2、郑成功授课时间第一课时教学目标重点难点能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具学具录音机，课文磁带。
预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价一、简介历史。
1642年，荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民。
在1661年，他率领战船数百艘，士兵二万五千人，与荷兰侵略军展开了殊死的搏斗，夺回了台湾宝岛，结束了荷兰殖民者长达38年的统治。
台湾人民永远忘不了他，全中国人民忘不了他。
他就是著名的民族英雄——郑成功（板书）。
这就是我们今天要学习的课文题目，他是我们要认识、要学习的民族英雄。
二、初读课文。
1、老师范读2、让学生说说课文的主要内容。
1、学生看好书听老师读课文。
2、概括文章主要内容预设：民族英雄郑成功在明朝末年，打败荷兰侵略者，收复了祖国的宝岛台湾，并在台湾大力发展生产，建设台湾。
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价三、教学生字、新词。
1、布置自读要求。
2、检查交流。
指名读词语，并根据课文中的内容说说意思。
指导读好重点段落。
四、梳理文章脉络检查课文朗读。
指导读好重点段落。
六、布置作业。
1、提问。
想一想，课文哪里到哪里是写郑成功收复宝岛台湾，哪里到哪里是写他带领台湾人民建设台湾？1、比一比，再组词。
隅（）役（）慨（）徭（）融（）1、学生自学。
先把课后的生字读一读，并在课文中画出词语，想一想字和词语的意思。
1、自由朗读。
2、指名读课文。
交流讨论。
学生交流后，板书：收复台湾、建设台湾。
要求学生在课文中做好标记，并说说整篇课文的段落和段落之间的关二、讲读第二段。
1、学生默读。
思考：这一段共写了几节，想一想，每小节分别写了什么？2、逐节讲读。
（1）讲读第2节。
节的大意。
2、讨论交流。
要求学生说出每小节的内容，并知道是按时间的先后顺序写的。
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价（3）讲读第4、5节。
学生默读，想一想，这两节写了哪几件事情？组织学生交流后，引导学生体会前一件是略写的，后一件是详写的。
2.郑成功
2.郑成功（第一课时）
教 目 学 标 学
1.指导学生学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.指导学生整体感知课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
生
活
动
单
教
师
导
学
案
一、揭题导入。 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国 将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习 的课文是介绍民族英雄郑成功的。 现在进入“活动一” 。 活动一：通读文本，学会生词。 1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺 语句。 2．小组合作： ①练读生词，注意加点字的读音。 犁 役 ． 奴 ． 慷慨 激昂 ． 耙 刀 ． 镰 ． 驻 军 兽 肉 载歌载舞 ． ． 融洽 望 ． 瞭 ． 风帆蔽 空 ． 二、通读文本，学会生词。 1．自由大声朗读课文。 2. 自主学习生字词，想办法记住字音和字形。 2．组内交流。 ①互读词语，说说词语意思，注意联系上下文 理解。 ②组内分自然段读课文。 3．展示朗读，解决疑难问题。
②小组交流。 ③学生说说形近字，并说说区别的方法。 ④用形近字分别组词。
住军（ ） 慷概激昂 （ ）
板 书 设 计 郑成功
决心收复 收复经过 建设台湾
教学反思：
2
如皋市江安镇黄岱小学六年级上册语文教案
2.郑成功（第二课时）
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教 目
学
2．让学生了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可
①你读出了哪些画面？试着用小标题概 括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。 2. 小组选择其中一个画面交流。 3．全班展示。
六上《郑成功》第一课时教学设计
5.播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？
6.交流看到的情景。
7.看了这段录像，你还想知道些什么？（预设：怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）
交流板书：收复台湾建设台湾
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1.带着这些问题读一读课文，要求读准字音，读通句子。
五、精心设计练习题，检测完善。
1.出示ห้องสมุดไป่ตู้后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句。
慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状
小结：联系语境理解 分清感情色彩运用。
2.抄写词语。
3熟读课文，练习复述“收复台湾”的经过。
第1单元 课题2 郑成功第1教时
教学
目标
1.学会本课生字，结合语境理解词语的意思，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文结尾在全文中的作用。
教学
重点
从郑成功的语言初步感受其爱国热情。辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学
难点
从郑成功的语言初步感受其爱国热情。辨别成语的感情色彩并尝试运用。
③导语：看到侵略者强占了自古以来就是中国领土的台湾岛，并且在岛上残酷地奴役台湾人民，在那里横行霸道，无恶不作，郑成功的心情如何？（气愤、愤慨）你我作为中国人，心情如何？带着这样的心情，我们怎么读好郑成功说的这段话？
六年级语文《郑成功》第二课时学案【DOC范文整理】
六年级语文《郑成功》第二课时学案《郑成功》一、教学目标：通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学准备：课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。
自学生字词，熟读课文。
三、教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
四、教学难点：通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学过程创设情景，导入课题。
师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。
他们是我们民族的骄傲，也是我们民族的栋梁。
我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
自读课文，整体感知。
学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
读了一遍课文，谁有话要说？我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家把整篇快速读一遍，找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话？师巡视那么根据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？课文中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？重点写了什么？精读感悟，披文入境。
请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？学生自读。
2、郑成功 第一课时
学校：鄄城古泉历山完小备课教师：仪荷兵备课时间：2018 年8 月28 日学科：语文六年级上册第一单元累计课时： 3 第 1 周第 1 课时2、郑成功（第一课时）1.学会本课生字词,两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语,说说这些词语的感情色彩。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.熟读课文,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,懂得台湾自古以来就是我国的领土。
【重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.熟读课文,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,懂得台湾自古以来就是我国的领土。
【难点】有感情地朗读课文、复述课文。
PPT课件1.课前让学生搜集有关郑成功的事迹、图片、名言等,让学生在上课之前就对郑成功有所了解。
2.在精读课文第2自然段时,要补充荷兰侵略者在明朝末年侵略我国的背景资料,让学生了解当时的历史背景,加深对课文的理解,更能体会郑成功收复台湾的决心,体现郑成功的爱国情怀。
在精读3~5自然段时,要抓住关键词语来理解课文内容,通过语言文字的品读,再通过多种形式的朗读来感受当时的场景,培养学生的想象力和语言表达能力。
3.学习本文时可以引导学生进行合作探究:郑军战胜侵略者靠的是什么?学生分组讨论,可以在课文中找出依据,提高学生总结概括的能力。
1.激趣导入。
(1)(用红色粉笔板书:英雄)同学们,你喜欢英雄、崇拜英雄吗?你心目中的英雄是谁?说给大家听听。
(2)小结:英雄有不同的类型,像同学们说的杨利伟属于航天英雄,黄继光、董存瑞属于战斗英雄。
那么,什么是民族英雄?就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益,在抗击外来侵略的斗争中,献出宝贵生命和做出杰出贡献的人。
今天,我们就来认识一位民族英雄,他叫郑成功。
(板书课题:郑成功)请齐读课题。
2.简介郑成功。
(1)对郑成功你们有哪些了解?你们是怎么知道的?(2)老师也查找了一些资料,我们一起来读一读。
【幻灯片出示郑成功的资料】3.过渡:我们通过上网搜索、阅读书籍等途径,对郑成功有了一些认识。
《郑成功》教学设计(第二课时)
《郑成功》教学设计（第二课时）教材分析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。
思路是从“郑成功”-“英雄郑成功”-“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
教学设计2：郑成功
第2课《郑成功》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，说说一些词语的感情色彩。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
【教学难点】能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感【教学时间】两课时第二课时一、导入1.投影出示郑成功图片和一段历史资料。
2.学生阅读资料。
3.读了这段资料，你想到了什么？4.你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）5.那么郑成功他对此又是怎么说的？怎么做的？读课文，找出有关语句。
二、精读课文1.郑成功是怎么说？学生读，出示：“郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”2.从这句话中你读懂了什么？（板书：决心之大）3.让我们一起慷慨激昂地读这句话。
4.郑成功又是怎么做的呢？5.学生说，出示相应课文内容。
从中你体会到什么？（板书：准备充分）6.在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第五小节，画出描写郑军官兵和敌人的词句，你从中读懂了什么？（板书：大获全胜）7.正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流水，惊恐万状，乱作一团。
让我们有感情地朗读第5节。
8.我们胜利了，台湾人民自由了。
所以台湾人民个个喜出望外――（齐读第6节）9.郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻，台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄！（板书：民族英雄）10.郑成功的伟大功业不仅表现在收复台湾，还表现在哪些方面？（板书：发展生产、开办学校）11.是的。
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第二至六自然段为第二部分：写郑成功胜利收复 台湾的经过。 第七至八自然段为第三部分：写郑成功收复台湾 后，大力发展生产，兴办学校，建设台湾。
第九自然段为第四部分：写人们永远不忘记民族 英雄郑成功的伟大事业。
课文哪些自然段分别写了这两 件事情？
第四至六段写郑成功收复台湾的经过。 第七至八段写郑成功是怎么建设台湾的。
台湾人民痛恨侵略者，郑 成功决心要收复祖国的宝岛台 湾。
明朝末年，荷兰侵略者强占 了我国的宝岛台湾。他们残酷地 奴役台湾同胞，台湾人民恨透了 这伙强盗。
强占 明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝 残酷地奴役 岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台 湾人民恨透了这伙强盗。 恨透
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38 年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２ 年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛 登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他 们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架 起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民 稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴 蹂躏（ró u lì n），严刑拷打，任意杀害，甚至施 以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是 整个部落地进行屠杀。
全文可以分为四个部分：
第一段为第一部分：简介郑成功
第二至六自然段为第二部分：写郑成功胜利收复 台湾的经过。 第七至八自然段为第三部分：写郑成功收复台湾 后，大力发展生产，兴办学校，建设台湾。
第九自然段为第四部分：写人们永远不忘记民族 英雄郑成功的伟大事业。
同学们默读第1-3小节并思考： 这部分主要写什么？
同学们自由朗读课文，想一想，这一课主 要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族 英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵 略者，收复台湾，大力发展生产， 建设台湾的历史事件。
默读课文，你能说说郑成功的 主要功业是什么吗？
郑 成 功
收复台湾
建设台湾
全文可以分为四个部分：
第一段为第一部分：简介郑成功
自学课文第9小节。
1.第九自然段在文中起什么作用？
2.说说人们为什么永远也不会忘 记郑成功？
课文结构
决心收台 民族英雄 收复台湾 纪念英雄
建设台湾
爱国名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的
泉源。——周恩来 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司 马迁 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 国家兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
民族英雄
在反抗外来民族的侵略、压迫的斗 争中做出了杰出贡献人物，其中包括在 反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。
戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、 岳飞、杨靖宇、文天祥
岳飞——抗击金兵
满江红 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨 歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激 烈。三十功名尘与土，八千里路 云和月。莫等闲，白了少年头， 空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨， 何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头、收拾旧山河，朝天 阙。
的宝岛台湾！
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4-6小节，找找他们胜利 的原因，画出相关语句。
郑成功在厦门修造船只，聚集粮草， 加紧操练海军。渡海东征的这一天终于 来到了。郑成功在一群将领的簇拥下， 站在船楼上四处嘹望。这支前进中的庞 大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空， 战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的 海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜 的信心。
郑成功和众将领正想建立一块反清复明的根据地，郑成 功从何廷斌那得知台湾的状况，决定渡海收复被荷兰殖 民者占领的台湾。 台湾城被郑家军围困九个月后，1662年2月1日，荷兰 驻台湾长官揆一代表荷方在投降书上签字。 至此，被荷兰殖民者侵占达38年之久的台湾回归中国 。
默读课文第7-8小节， 思考：郑成功是怎样建 设台湾的？
荷兰侵略者奴役下的台湾人民
热兰遮城市荷兰人 在台湾的统治中心
1925年3月,身在美国纽约的著名诗
人闻一多有感于时事,将被帝国主义 掠走的澳门,香港,台湾,威海卫,广州 湾,九龙,旅大,喻为七个与母亲离散 的孤儿,并写出了七块土地对祖国的 眷念,澳门便是"七子"之首。
台湾:我们像珍珠一样宝贵
为什么郑家军能够胜利？
准备工作充分：修造船只，聚集粮草，加紧操 练海军。 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延十几里， 风帆蔽日，战旗招展，纪律严明，军容整 肃。 官兵的勇猛善战：郑军官兵乘势用钩 子钩住敌舰，一个个跳了上去。
学习课文第6小结，思考： （1）宝岛台湾终于回到了祖国母亲的 怀抱，此时此刻谁最开心？谁最激动？ 台湾同胞 （2）台湾人民是怎么表达内心的喜悦 和对郑成功及郑军的感激之情的呢？
郑成功出
生地日本 平户 今属日本 长崎县
卫 星 照 片
美丽富饶的台湾岛，是中国的第一大岛，坐 落在祖国东南部，四周环海，同福建省遥遥相 望，由于富饶美丽，一向被称为祖国的宝岛。 台湾自古以来就是我国的神圣领土。
台湾简介
台湾在东汉、三国时称夷洲，隋
朝时称流求，历来就是中国领土不 可分割的一部分。三国时吴国和隋 朝都曾派官员到台湾。南宋时台湾 归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎 湖巡检司统管，明万历年间改称台 湾。长期以来，高山族和汉族民众 对开发台湾都作出了贡献。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能 是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈 相和可耻下场的。 敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。 郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳 了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举 手投降。
试做一个小编剧， 把敌人惊恐万状的惨象 写成一个剧本。
设计一下郑成功指 挥时的动作、语言、表 情，写下来。
他在望哪 两方面？
郑成功在厦门修造船只，聚集粮草， 加紧操练海军。渡海东征的这一天终于 来到了。郑成功在一群将领的簇拥下， 站在船楼上四处瞭望。这支前进中的庞 大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空， 战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的 海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜 的信心。
默读第5自然段，思考：郑军是如何作战 的？画出直接描写郑军的句子。 用“先„„接着„„然后„„最后„„” 改写郑军作战的经过 郑军官兵先冒着敌人密集的炮火冲向敌 舰，接着团团围住敌舰的，使敌人大炮 失去威力，然后打中了敌舰，最后钩住 敌舰，跳了上去。
建设台湾
大力发展生产 生活明显改善
兴办学校 高山族和汉族关系更融洽
翻土用的农具， 多用牛来牵引
耙bà
碎土和平地的农具，其用处是将ú
用于中耕、培土、松土、间苗和除草的农具。
镰lián刀
割庄稼或草的农具：是农村收割庄稼和割草的农
具，由刀片和木把构成。
民族英雄
在反抗外来民族的侵略、压迫的斗 争中做出了杰出贡献人物，其中包括在 反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。
戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、 岳飞、杨靖宇、文天祥
文天祥——抗击元兵
人生自古谁无死, 留取丹心照汗青
民族的骄傲，民族的栋梁
虎门销烟——林则徐 抗倭名将——戚继光 抗日英雄——杨靖宇
奴 驻 慨 蔽兽 犁镰 洽
奴
隶
驻
防
感
慨
遮
蔽
野
兽
犁
地
镰
刀
洽
谈
yì
残酷 融洽
kāng kǎi
奴役 犁
驻军
liá n
兽肉 风帆蔽空
yú bì
镰
慷慨激昂
横行霸道 负隅顽抗
zà i zà i
喜出望外
惊恐万状
载歌载舞
词语解释
慷kāng慨kǎi激昂： 形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 横héng行霸道： 仗势胡作非为，蛮不讲理。 喜出望外： 遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 惊恐万状： 因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。 载zài歌载zài舞： 又是唱歌，又是跳舞。载：又，且。 负隅yú顽抗： 凭借险要地势或某种条件顽固抵抗，课文中指敌军依仗 铁甲舰和大炮而拼命反抗。负：依仗，依靠。隅：角落。
词语的感情色彩
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒 扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否 定鄙视等感情。 褒义词：是词性带有赞许，肯定感情的词。 贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻 蔑感情色彩的词。 中性词：是不带褒贬感情色彩的词，根据语 言表达的需要可以用于好的方面，也可以用 于坏的方面。
荷 兰
世界地图及荷兰 台湾
从1624年起，中国领土台湾被荷兰殖民者占领，到1662 年2月1日，荷军缴械投降。台湾在被荷兰殖民者霸占了 38年之后，重新回到祖国的怀抱。
我会认
kàng liào yú bà
慷 瞭 隅 耙
慷慨 激昂 瞭望 负隅 顽抗 耙地
我会认
nú zhù kǎi bì shîu lí lián qià
在我们悠久的历史长河中，涌现出 了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。 今天，我们将要学习的课文是介绍民族 英雄郑成功的。 同学们说说你们对郑成功的了解
郑成功（1624～1662）明末清初军事家，民族英雄。 1624年8月27日生于日本平户（今属日本长崎县）。 郑成功的父亲郑芝龙是中国人，母亲田川氏是日本 人。 郑成功原名森，字大木。因战功赫赫、忠君爱国， 被南明隆武帝赐姓朱，改名成功，世称“国姓爷”。 1662年6月23日病逝，仅38岁。郑成功一生 ，抗清 驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾 的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。
琉球群岛是我的弟弟,我是台湾 我行中还弥漫着民族英雄郑成功的精神 他的血染红了我的历史 母亲,残酷的帝国主义要把我夺去 下达命令,让我抗击他们 母亲,我要回来,母亲
郑成功慷慨激昂地说：“台湾自
古以来就是中国的领土，绝不允许侵 略者横行霸道。我们一定要收复祖国 的宝岛台湾！”