无限趣味：王添强的绘本剧布袋偶工作坊
参加《王添强教育戏剧工作坊》学习心得
参加《王添强教育戏剧工作坊》学习心得
2015年12月19、20日两天，我有幸来到华南师范大学幼儿园参加了《王添强教育戏剧工作坊》的培训。
王老师结合他的实践经验，给我们讲解了幼儿园和学校能够怎样展开戏剧活动；并通过案例《青蛙王子》《狼来了》教案介绍了教育戏剧的教学流程；理解了范式了安排和五天教案的基本架构等。
王老师首先从“游戏”讲起，告诉我们戏剧教学使用失败的原因不是选择的戏剧游戏没有用对，而是因为在展开所有活动之前，没有说明规则，没有管理好孩子，孩子的创意与自由是在听指挥的基础上的，所以王老师让我们理解了管理游戏。
之后王老师通过老师们耳熟能详的绘本《青蛙王子》讲起，让我理解到“戏剧教育”并不但仅是我们平常教学中的“表演游戏”，而是吸引着人的情感、态度、行为、道德、价值观统统卷入其中，使人在其中获得属于自己的认知与超越。
接下来，王老师给我们讲解了范式的使用，如何安排五天的教案和活动内容。
通过此次工作坊，我深切地体会到戏剧教育并不是纯粹的为了表演的教育，老师在活动中的角色应该是一个讲故事的人、裁判或者魔法师，将幼儿引入一种振奋人心的平行世界，让幼儿创造并维持对于一个非同寻常的而又现实的想象。
在活动中我们不必刻意要求孩子的思维是否周密、情节是否流畅、表演是否成熟，而是要透过活动来启发幼儿的理性、感性、合群性、想象力和创造力，触动幼儿道德观、文化观和社会观的养成，使幼儿成为具有健康人格的全面发展的人。
快乐学习_王添强的绘本戏剧工作坊_姚笑吟
快乐学习：王添强的绘本戏剧工作坊本刊编辑部 姚笑吟2013年12月25日至2013年12月26日，由《保育与教育》编辑部主办的“东方娃娃儿童创意绘本戏剧工作坊”在南京市第三幼儿园的礼堂内举办，来自香港明日艺术教育机构的王添强老师带着我们一起领略了游戏式的绘本戏剧活动。
绘本戏剧活动是由幼儿参与表演的。
王添强老师提出：在进行绘本戏剧活动时，我们不应该以表演效果为目的，不应该关注幼儿的语言是否流畅，而应关注幼儿是否全身心地参与活动，重视幼儿在活动中的成长和发展。
我们应让每个幼儿都有表演自己喜欢的角色的机会，比如全班的女孩子都想演白雪公主，我们不用从中挑选一个幼儿来演，不妨让所有的女孩子都演一会儿白雪公主，这样每个幼儿都有表演的机会和空间后，才能知道自己适合演什么角色、要演什么角色，在这个过程中，幼儿的表演能力自然会得到提高。
适合幼儿绘本戏剧活动的绘本通常包含这些要素：内容贴近生活、人物角色鲜明、角色语言容易表达且重复性较大、人物角色较多并各自有发挥空间、剧情有改编的空间等。
王添强老师幽默风趣的语言、夸张且极具表现力的面部和肢体动作，以及细节处所体现出的对所有学员的尊重、对自己事业的尊重，感染着所有人，使得整个培训不沉闷，不严肃，所有人都快乐、积极地学习和展现。
下面让我们带领大家一起走进为期两天的欢乐之旅。
儿童绘本戏剧暖身游戏绘本戏剧暖身游戏可以训练幼儿的交往能力、合作能力、空间智能、语言能力、注意力、创造力和表演能力等，这些能力的提升能帮助幼儿更好地开展绘本戏剧活动。
那么，让我们先进行暖身活动，为戏剧活动做准备吧。
抱一抱： 听老师的铃鼓声，有节奏地步行，铃鼓声停，四人一组抱在一起。
（人数可逐渐增加）*训练幼儿交往能力。
拼合物体：听老师的铃鼓声，有节奏地步行，铃鼓声停，四人拼合成某一文具。
（可渐渐增加人数和难度，如五人拼合成一辆自行车。
）*训练幼儿合作能力。
抱一抱，真暖和。
我们是一支铅笔！身体猜拳、身体写字：先用脚来玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方决定写什么字，并且要求对方用身体的一部分写偏旁，输的一方再要求对方用身体的一部分写字的另外一半边。
薛瑞萍老师推荐书目
薛瑞萍老师推荐书目班级图书角藏书《盘古开天地》《共工触山》《女娲补天》《夸父追日》《铁杵磨成针》《纪昌学射箭》《巧治妒妇》《想吃苹果的鼠小弟》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《动物绝对不应该穿衣服》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》《有个性的羊》《两棵树》《神奇的蓝色水桶》《疯狂星期二》《神马》《你睡不着吗？》《我不想生气》《虎王子》《小石狮》《灶王爷》。
《桃花源的故事》《泥将军》《消防车》《开翻斗车的司机》《清明节的故事》《蒲公英种子的旅行》《三个强盗》《鼹鼠与小鸟》《四点半》《一粒橡子的奇遇》《是谁嗯嗯在我的头上》《森林里的白天森林里的夜晚》《端午节的故事》《十朵小云》《一年级鲜事多》（河北少儿出版社1.5）《笨狼的故事》（浙江少儿出版社）《绿野仙踪》（长春出版社4）《柳林风声》（世界知识出版社）《我和小姐姐克拉拉》（21世纪出版社2）《吹牛大王历险记》（世界知识出版社）《木偶奇遇记》（世界知识出版社）《电话里的童话》（新蕾出版社）。
家长一定要发声为孩子朗读。
第44封信：过一个书香蕴藉的暑假1、《安徒生童话》叶君健译（可以分几次朗读，中间插读《一年级大个子二年级小个子》）2、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日著，彭懿译3、《鼹鼠原野的伙伴们》（日）古田足日著，彭懿译4、《夏洛的网》（美）怀特著，任溶溶译5、《时代广场的蟋蟀》（美）塞尔登著，傅湘雯译6、《窗边的小豆豆》〔日〕黑柳彻子著，赵玉皎译7、《跑猪噜噜》（德）狄姆著，陈俊译8、《阁楼上的光》（美）希尔弗斯坦著，叶硕译9、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦著，李之义译社10、《女巫》（英）达尔著，任溶溶译第72封信：期待您的诚实签字暑期推荐共读：《彼得·潘》《蓝色海豚岛》《鲁宾逊漂流记》《五毛钱的愿望》《波普先生的企鹅》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》《上下五千年》。
其中《上下五千年》可以慢慢读到六年级乃至中学。
请和孩子一起重读：《风之王》《亲爱的汉修先生》《窗边的小豆豆》《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《科瓦奇讲植物》《绿野仙踪》……连环画出版社“毛毛虫童书馆”系列图画书新世界出版社《牛年的礼物》《老鼠老鼠》《虎年的礼物》《兔年的礼物》《龙年的礼物》《蛇年的礼物》《马年的礼物》系列图画书：《蹦蹦和跳跳的故事》“庆子绘本”“青蛙弗洛格的成长故事”北京少年儿童出版社《美妙的大自然》系列8本《玛蒂娜：一个优雅女孩的成长经历》新蕾出版社“世界经典桥梁书》系列电子工业出版社《动物之美》6本“花格子大象艾玛”“友友的世界”斯凯瑞金色童书《男孩、狗和青蛙》《不一样的卡梅拉》连环画出版社《金色童书名家精选》新世界出版社《小小牛顿幼儿馆》60本《幼学启蒙丛书》20本“彩色世界童话全集》60本《小兔彼得和他的朋友们》中国少年儿童出版社《丁丁历险记》22本浙江少儿出版社德国埃文·莫泽尔“晚安故事”系列6本江苏美术出版社《最美最美的中国童话》3本新世界出版社《小牛顿科学馆》60本新时代出版社《西顿动物小说全集》8本明天出版社《罗尔德·达尔作品典藏》上海译文出版社：“双桅船经典童书系列”中国少年儿童出版社《林格伦儿童文学作品集》14本人民文学出版社：“影响孩子一生的经典”插图本50本新蕾出版社：“国际大奖小说系列”长春出版社“数学绘本”系列（全套35本）四川教育出版社《神奇校车》系列北京科技出版社图画书《昆虫记》贵州人民出版社《自然图鉴》系列《蒲公英科学小百科》中国城市出版社（日本）安野光雅数学绘本（5本）新世界出版社《写给儿童的中国历史》14本《希利尔讲世界史》《希利尔讲世界地理》北京联合出版公司《我的课外观察日记》系列教师书目《世界儿童文学阅读与经典》（彭懿）《图画书阅读与经典》（彭懿）《薛老师讲中国故事》（薛瑞萍）《幸福的种子》（日本松居直）《朗读手册》（美国吉姆·崔利斯）《简单父母经》《科瓦奇讲植物》《第56号教室的奇迹》（美国雷夫）《顾随诗词讲记》（叶嘉莹）《希利尔讲世界历史》（系列3本）《永远讲不完的故事》（米切尔·恩德）《薛瑞萍教育教学问答》薛瑞萍班级日志：《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《五（2）班的语文故事》《教六年级的日子》薛瑞萍母语课堂：《诵读课》《吟诵课》《写作课》《薛瑞萍教育教学问答》《薛瑞萍读教育理论》《薛老师讲中国故事》《给我一个班我就心满意足了》《把世界带进教室《我们班的阅读日志》。
教案记录王添强教育戏剧成都工作坊初阶8个绘本学前教案
《野兽国》教育戏剧模式 through drama一、暖身游戏：拼合身体变化版：我的小野兽二、研习：1、讲故事：重点：与妈妈矛盾 ，离开2、（小怪兽狂欢）动物大游行+角色扮演：野兽大游行定格加一句“我要把你吃掉” （用游戏讲故事中的情节演绎）3、讲故事：讲到妈妈+墙上角色：妈妈和麦克斯【空间智能和逻辑智能一起练习】4、（麦克斯当上野兽国国王）定格画面+一句话台词+魔法照片5、（麦克斯想家离开，如何跟野兽说）替身6、时空转换+片段扮演：如何不让妈妈生气三、舒缓：内心独白：用麦克斯角色对妈妈说一句话孩子的定格：逐一看着故事书中的人物，四个步骤来指挥定格画面：第一老师示范，第二看绘本图片，第三老师描述情境，第四老师指令，动作示范模仿能力，图片模仿能力，语言说明，指令转化。
《三只小猪》教育戏剧模式 through drama一、暖身游戏：动物大游行二、研习：1、老师入戏讲故事（用手套）老师出示魔法手套，告诉孩子带上是大灰狼，取下来是老师2、定格画面/一句话台词/魔法照片：森林里两只小猪的房子遇到豺狼吹到房子的定格3、豺狼被烧掉尾巴的一刻4、片段扮演/定格画面：分组豺狼要进入第三只猪的房子（烟筒）的片段，定在入烟筒的一刻，豺狼与三只小猪的反应。
5、思路追踪：看到，想象到，如果我是……会说什么？6、翻译坐针毡（小猪）：大家想老三提问，为什么老三不怕豺狼，为什么老三如此坚固。
7、入戏会议：老师分组，请小朋友的猪老大，猪老师想办法设计新房子，并画出来。
8、内心独白：老大或老二感谢学生帮助。
《毛头小鹰》through drama 教育戏剧模式一、暖身：节奏步行+角色扮演二、研习：1、线索材料：利用“打电话”的方式引入课堂，小猫头鹰父亲认为孩子有问题，寻求帮助，并把故事讲到“你猜，毛头长大以后……”2、角色扮演：毛头3、电视直播：访问毛头身边的人，毛头长大会做什么？4、翻译坐针毡：“小猫头鹰”坐针毡，大家问他问题长大做什么？5、创新结局：长大做什么？演出来。
五年级上册美术教学设计-4.10 奇思妙想丨岭南版
五年级上册美术教学设计-4.10 奇思妙想丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握奇思妙想的概念，培养学生的创新意识和创造能力。
2. 引导学生运用所学的美术知识和技能，创作出具有个人特色的奇思妙想作品。
3. 培养学生欣赏和评价奇思妙想作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 奇思妙想的概念及其在美术创作中的应用。
2. 奇思妙想作品的欣赏与评价。
3. 奇思妙想作品的创作方法与技巧。
4. 学生个人作品的创作与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奇思妙想的概念、创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将奇思妙想融入到美术创作中，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示奇思妙想作品，引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解奇思妙想作品的特点、创作方法与技巧，让学生掌握奇思妙想的创作要领。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行个人作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 内容：奇思妙想的概念、创作方法与技巧、作品欣赏与评价。
3. 配图：奇思妙想作品示例。
七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的奇思妙想作品。
2. 撰写一篇关于奇思妙想作品欣赏与评价的心得体会。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，学生的参与度和创作水平是否达到预期。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习态度、创作过程和作品成果，以及对奇思妙想的理解和运用。
3. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后反思的全过程，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的参与度和创作水平能否达到预期。
绘本阅读心得体会
绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会1常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。
我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美妙的故事，看美妙的图画。
要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜爱花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在渐渐地转变孩子的体质。
在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。
我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，心情怎么处理，生活中的法规和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开头亲子阅读，那时，国内的绘本并不是非常的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开头在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购置的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。
于是我从网络电商那里购置了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。
于是，我们就开头疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应当在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。
小诺到目前的阅读量应当在一千五百本以上，由于我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。
我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，也许最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪慧豆系列绘本。
有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长，学问面的扩宽，我们的阅读材料选择也特别的广泛了，天文地理历史人文百科都有。
今年的春节假期，诺同学就读了一套儿童版的四大名著，一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》，还有一套韩国版的数学绘本。
小诺还痴迷了一段时间科学试验书，我们一起拿着绘本，通过试验的方式，让孩子了解更多的科普学问。
前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡，我要在孩子上学校之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
第二届小数报杯数学小论文评比结果公示
曹俊逸
五（1）
翠竹新村小学
10
《假设问题》
王心缪
五（1）
博爱小学
11
《“好吃”的鱼》
王欣喆
五（1）
怡康小学
12
《有趣的找规律》
吴非凡
五（2）
怡康小学
13
《多思考找规律》
刘卿
五（3）
朝阳二小
14
《巧算多边形面积》
殷悦
五（2）
朝阳二小
15
《换角度思考》
孙嘉祺
五（2）
中山路小学
16
四（3）
博爱小学
2
《生活中的数学》
吴佳怡
四（7）
博爱小学
3
《神奇的小数》
石吕凯
四（1）
朝阳二小
4
《过生日》
朱宇昊
四（3）
朝阳二小
5
《分享蛋糕》
石卓文
四（1）
兰陵小学
6
《怎样滚得远》
徐诺
四（6）
解放路小学
7
《数学小论文》
程慈翔
四（5）
解放路小学
8
《标准五角星五个角的度数》
周轶雄
四（4）
虹景小学
9
《数角有妙招》
《切比萨饼》
李梦瑶
六（2）
北郊小学
22
《找准突破妙解难题》
吴天瑜
六（2）
浦前中心小学
23
《分数除法巧算》
余冬杰
六（2）
中山路小学
24
《智娶公主》
辅韵芝
六（1）
兰陵小学
25
《数学家族里的几位奇特成员》
李磊
教育戏剧这样谈人生——王添强演讲戏剧工作坊记录
子， 培 养孩 子的全 人品质 。 ” 《 成 吉思汗 与鹰》 是 一个
情 节 曲折 、 富含 深意的故事 ： 成 吉思 汗 的 水 杯 四次 都 被鹰撞 翻 ， 盛 怒之下 ， 他射 杀了那 只鹰 ， 而 当 他 看 到
躺在池子 里的剧毒死蛇 时 ， 真相大 白， 他 也 得 到 了 一
出这句 台词 ， 体 验 成 吉 思 汗 的 内心 世 界 。 于 是 ， 痛苦 的喃喃低 语 、 悲 伤 的泣 声 诉 说 、 愤 怒 的 高 声 咆 哮 … … 就 这 样 从 不 同 的 侧 面 诠 释 着 成 吉思 汗 复 杂 的 内 心 。
在王添强老师的戏剧工作坊上， 探讨的主题是 【 Ａ １ 言侍些Ａ
“ 成 吉思汗 与鹰 的不 同模 式 ” 。说真心话 ， 当我 刚走 ｝执行委员。 进 工作 坊 现场 时 ， 是带 着笔 记 本准 备好 好记 录 的 ｆ 没想 到 ， 那 个留着一撮 小胡子 、 费劲地说着 一口香港 ｆ
是“ 事情 没有对 错 ， 因为 角度不 同” 。 在 教 育 戏 剧 的 舞台上 ， 孩子对于故事 、 角色 的 一 切 创 造 都 是 被 鼓 励 和 赞赏的 ， 它所提供的是“ 自 由表 达 的 空 间 ” 。
普 通话的“ 老顽童 ” 刚一开 口 ， 就像魔法 师一般 ， 迅速 １
的 身体 ， 就 能建构 空 间 ， 就 能描绘 故事 ， 就 能 有 一 场 国教 科文下属 多 暖 场 游 戏 都 是 由 简 单 到 复 杂 ， 逐 步 唤 醒 我 们 的 身
甲Ｉ 木１ 禺 联 体 。比如节 奏行 进——速 度与 节奏的 变化 、 角 色 与
体验这个世界 。
地 让我们 抛去 了纸 笔 ， 随着他 一起游 戏 、 一起 开怀 、１
幼儿园大班《有趣的布袋》活动的教案及反思
幼儿园大班《有趣的布袋》活动的教案及反思一、活动目标1. 了解布袋的来源和用途，知道布袋可以用来装东西。
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用布袋制作小玩具。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
4. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和利用身边的事物。
二、活动准备1. 物质准备：布袋、彩笔、剪刀、胶水、棉花、小玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种布袋，引导幼儿观察和讲述布袋的用途和特点。
2. 制作布袋玩具：教师演示如何用布袋制作小玩具，步骤包括剪裁、绘画、填充等。
3. 幼儿制作：幼儿在教师的指导下，选择合适的材料和工具，独立制作布袋玩具。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的制作过程，共同完成布袋玩具。
2. 环境创设：利用布袋制作教室内的装饰品，如挂饰、桌布等。
3. 区域活动：在美工区、角色区等区域设置布袋制作活动，让幼儿自主选择参与。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的动手操作能力。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会互相帮助和分享。
4. 在活动延伸环节，教师要积极与家长沟通，促进家园共育，共同培养幼儿的综合素质。
六、教学资源1. 实物资源：各种类型的布袋、彩笔、剪刀、胶水、棉花、小玩具等。
2. 图文资源：有关布袋的图片、故事书等。
3. 网络资源：有关布袋制作教程的视频、网站等。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手操作能力、想象力、创造力、合作精神等。
2. 成果评价：评价幼儿制作的布袋玩具的创意、美观、实用性等。
八、安全与卫生1. 安全：在使用剪刀、胶水等工具时，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿注意操作方法。
2. 卫生：教师要提醒幼儿在制作过程中保持手部清洁，制作结束后及时清理垃圾。
九、活动步骤详解1. 导入：教师展示各种布袋，引导幼儿观察和讲述布袋的用途和特点。
大班体育游戏精品教案《神奇的布袋》
大班体育游戏精品教案《神奇的布袋》一、教学内容本节课选自大班体育游戏教材第四章《创意游戏》，详细内容为“神奇的布袋”。
通过利用布袋进行各种有趣的体育游戏，培养幼儿的创造力、合作精神和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解布袋的基本用途，掌握布袋游戏的玩法，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿在游戏中互相配合、团结协作的能力，提高幼儿的社会适应能力。
3. 增强幼儿的身体素质，提高幼儿的运动技能和身体协调性。
三、教学难点与重点难点：布袋游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的合作与协调。
重点：布袋的基本用途，以及布袋游戏的基本玩法。
四、教具与学具准备教具：布袋若干个，小玩具若干，音乐播放设备。
学具：每个幼儿准备一个小布袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示布袋，引导幼儿观察布袋的形状、颜色和材质。
（2）邀请幼儿分享他们对布袋的了解和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解布袋的基本用途，如装东西、提东西等。
（2）教师示范布袋游戏的基本玩法，如：布袋接力、布袋跳等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，用布袋进行接力比赛。
（2）幼儿用布袋进行跳跃练习，提高身体协调性。
4. 创意游戏（10分钟）（1）教师提出创意要求，如：用布袋做一个小动物、用布袋玩一个新游戏等。
（2）幼儿分组进行创意游戏，教师巡回指导。
（1）教师邀请幼儿分享他们在游戏中的体验和收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 神奇的布袋2. 布袋的基本用途：装东西、提东西等3. 布袋游戏：布袋接力、布袋跳等4. 创意游戏：用布袋做小动物、玩新游戏等七、作业设计1. 作业题目：与家长一起用布袋创作一个新游戏，并记录下来。
2. 答案：示例：布袋火车。
玩法：全家每人拿一个布袋，排成一列，模仿火车行驶的动作，绕客厅走一圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程中是否存在不足，如何改进。
好玩的布袋教案
好玩的布袋教案布袋戏是中国传统的一种戏曲形式，具有悠久的历史。
它通过玩偶来表演故事情节，角色形象鲜明，情节曲折，受到许多人的喜爱。
下面是一个有趣的布袋戏教案。
教学目标：1. 通过观看布袋戏，培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。
2. 了解布袋戏的历史和发展，了解中国传统文化。
3. 提高学生的表达能力和合作意识。
教学准备：1. 布袋戏的视频或现场演出。
2. 布袋戏玩偶制作材料。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工艺制作工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾一些他们曾经看过的戏曲表演，比如京剧、豫剧等。
2. 介绍布袋戏的概念和特点，激发学生对布袋戏的兴趣。
二、欣赏布袋戏（15分钟）1. 观看布袋戏的视频或现场演出，让学生了解布袋戏的演出形式和内容。
2. 引导学生观察布袋戏中玩偶的制作和操作技巧。
三、制作布袋戏玩偶（20分钟）1. 给学生提供彩纸、剪刀、胶水等手工艺制作工具，并让他们制作自己的布袋戏玩偶。
2. 教师辅导学生制作玩偶的过程，和他们一起探讨如何制作出更好的玩偶形象。
四、学生表演（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们在一定时间内编排一个布袋戏小故事。
2. 学生可以根据自己喜欢的故事或角色来设计剧情和对话。
3. 引导学生合作，分工合作，共同完成布袋戏小故事的表演。
五、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组上台表演他们的布袋戏小故事。
2. 同学们互相欣赏和评价，分享观看经验和感受。
教学延伸：1. 组织学生观看更多的布袋戏作品，并进行观后讨论和写作。
2. 指导学生制作更精细的布袋戏玩偶，并展示在校内展览或演出中。
通过这个教案，学生不仅能够了解和欣赏布袋戏，还能够参与到布袋戏的制作和表演中来，体验到中国传统文化的魅力，并培养了学生的观察能力、表达能力和合作意识。
希望这个教案能够给教师带来一些借鉴和启示，让更多的孩子能够接触到布袋戏这一独特的艺术形式。
大班主题活动有趣的小布袋教案与反思
大班主题活动有趣的小布袋教案与反思背景小布袋教学法是一种基于文化传承的教学模式，通过布袋戏表演的方式，将教学内容引入到戏剧中，使学生更加活跃地参与到教学当中。
布袋戏源于中国古代，早在唐朝就有记录。
在现代教育中，小布袋教学法不仅被广泛应用于幼儿教育，也在小学、中学甚至大学等不同层次的教学中插手进来。
本文将针对大班主题活动设计小布袋教案，分享教案过程中的思考与反思。
目标通过布袋戏表演的方式，帮助幼儿学习主题活动的相关知识和技能，提高幼儿对主题活动的兴趣和参与度。
教学内容本次主题活动以春天为主题，将通过小布袋教学法帮助幼儿了解春天的基本知识和技能。
教学内容包括：春天的特点、春天的生活、春天的食品等。
教学方法本次教学采取小布袋戏表演的方式，幼儿通过观看布袋戏表演来学习春天的相关知识和技能。
教学步骤步骤一：介绍春天老师向幼儿介绍春天的相关知识：春天是一年的第一个季节，春天的天气开始变暖，树木开始发芽，花儿开放，小鸟开始筑巢等，向幼儿初步了解春天。
步骤二：讲解小布袋教学法老师向幼儿讲解小布袋教学法的相关知识，让幼儿了解小布袋教学法的使用方法和优点。
步骤三：设计小布袋教案1.选好教材，准备相关道具：老师选择环境优美，切换场景方便的地方，准备好与主题相关的道具，比如花朵、小鸟、昆虫等。
2.制作布袋，准备好手势指导：根据教材情况准备好布袋以及表演所需的手势指导。
3.技巧指导：老师在讲解时提供演出技巧和建议，帮助幼儿把握好节奏、节制声响、加强互动等。
步骤四：小布袋戏表演老师通过小布袋戏表演的方式，向幼儿展现春天的生动场景和相关特点，让幼儿通过观察、听、体会、思考等方式，了解春天的知识和技能。
步骤五：复习与讨论让幼儿进行基本的复习和，并讨论其在表演过程中遇到的问题以及感想。
与反思小布袋教学法在幼儿教育中得到广泛应用，它以与幼儿相似的东西——布袋，通过表演体验的方式，来将所学的知识传递给幼儿，从而使幼儿对所学内容产生浓厚的兴趣。
中班表演游戏教案《神奇的布袋》2篇
中班表演游戏教案《神奇的布袋》 (2)中班表演游戏教案《神奇的布袋》 (2)精选2篇（一）教案标题：《神奇的布袋》游戏教案教案目标：通过中班表演游戏《神奇的布袋》，培养幼儿的表演能力和创造力，并促进他们的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 布袋2. 扮演角色的小道具3. 音乐4. 小组游戏奖品教学步骤：1. 热身活动：- 让幼儿跳起来，摇晃身体，拉伸手臂和腿部，准备开始游戏。
2. 游戏介绍：- 向幼儿们介绍游戏的规则和目标：- 每个孩子都有机会从神奇的布袋中取出一个小道具，然后进行角色扮演。
- 孩子将通过表演来展示自己的创造力和想象力。
- 其他的孩子可以观察并猜测孩子扮演的角色是谁。
3. 游戏过程：- 将布袋放在中间，让每个孩子轮流从布袋中取出一个小道具。
- 孩子将根据自己取出的小道具来进行角色扮演，并表演出该角色的动作和语言。
- 其他孩子可以观察并猜测孩子扮演的角色是谁。
4. 游戏结束：- 游戏结束后，可以让其他孩子猜测每个孩子所扮演的角色，并给予奖励。
- 教师可以鼓励孩子们分享他们的表演经验和感受。
5. 总结：- 回顾游戏的过程和孩子们表演的角色。
- 引导幼儿思考自己在表演游戏中表现出来的创造力和想象力，并鼓励他们继续发展这些方面的能力。
教学延伸：1. 可以让幼儿们在游戏过程中组成小组合作表演，增加合作意识和团队合作能力。
2. 在游戏结束后，可以与孩子们一起进行绘画或手工制作，制作角色扮演的道具，进一步培养他们的创造力和想象力。
中班表演游戏教案《神奇的布袋》 (2)精选2篇（二）教案名称：神奇的布袋适用年龄：中班儿童（4-5岁）教案目标：1. 培养幼儿的观察力、注意力和想象力；2. 增强幼儿的表演和合作能力；3. 增进幼儿对语言的理解和运用。
教学准备：1. 布袋一个；2. 不同种类的物品，如小动物、水果、交通工具、颜色块等；3. 名词卡片，标有物品的名称。
教学步骤：引入：1. 教师向幼儿展示一个布袋，并告诉他们这是一个神奇的布袋，里面有很多宝藏。
“戏”读绘本故事 体验剧中世界
“戏”读绘本故事体验剧中世界从前有一个小镇，这个小镇上有一家叫做“快乐绘本馆”的书店。
书店老板李叔叔是个非常热爱绘本的人，他的书店里摆满了各种各样的绘本书，每天都有很多小朋友来书店里找书看。
有一天，李叔叔接到了一个特别的任务，他要在小镇上举办一场绘本故事戏剧表演。
李叔叔非常开心地接受了这个任务，他开始忙碌起来，挑选故事，邀请演员，准备道具和布景。
几天后，终于到了表演的日子。
小镇上的每个角落都贴满了绘本故事戏的海报，吸引了许多小朋友和家长们前来观看。
在表演开始之前，李叔叔邀请了所有的小朋友一起来参加一个特别的活动，他为他们准备了一本特别的绘本故事。
这个绘本故事的名字叫《小熊爱画画》，是一个关于小熊学画画的故事。
小朋友们围坐在一起，专心地听着李叔叔讲这个故事，他们的眼睛里都充满了好奇和期待。
《小熊爱画画》的故事非常有趣，小熊和他的朋友们一起学画画，他们画出了美丽的风景和可爱的动物。
小熊的画画技术越来越好，最终他还在画廊里举办了一场画展。
小朋友们听得津津有味，纷纷说要学习小熊一样画出漂亮的画来。
接着，李叔叔带着小朋友们来到了剧场，绘本故事戏的表演正式开始了。
台上的演员们穿着五彩缤纷的戏服，他们将各种绘本故事中的角色栩栩如生地演绎了出来。
第一场表演是《小猪佩奇的一天》，小猪佩奇和他的家人一起度过了愉快的一天，大家都笑得合不拢嘴。
接着是《三只小熊》，三只小熊在森林里探险，遇到了许多有趣的事情。
最后一个故事是《小王子》，小王子带着他的玫瑰花和狐狸来到了地球，展开了一段奇妙的冒险之旅。
整个表演过程中，小朋友们都情绪高昂，跃跃欲试，仿佛置身于绘本故事的世界中，和故事中的角色们一起生活。
他们不仅被表演的精彩所吸引，更是被绘本故事中的情节和人物所吸引。
表演结束之后，李叔叔拿出了很多的绘本书送给小朋友们，希望他们能继续享受阅读的快乐，也能将绘本故事的世界带回家中。
这场绘本故事戏剧表演不仅丰富了小镇上的文化生活，也使得小朋友们更加热爱阅读和绘本故事。
创新思维：大班《纸袋玩偶》美术教案引导学生发散思维
教案编辑专员：创新思维：大班《纸袋玩偶》美术教案引导学生发散思维一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，运用纸袋制作出各种有趣的玩偶。
2. 培养幼儿的发散思维、创造力和动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、审美能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧材料进行创作。
二、教学内容：1. 纸袋玩偶的制作方法与步骤。
2. 使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项。
3. 创意无限的纸袋玩偶作品欣赏。
三、教学准备：1. 各种颜色和图案的纸袋。
2. 剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作工具。
3. 绳子、扣子等装饰材料。
四、教学过程：2. 讲解：向幼儿讲解纸袋玩偶的制作方法与步骤，强调使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项。
3. 示范：教师示范制作一个简单的纸袋玩偶，让幼儿跟随操作。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，选择合适的纸袋、颜色和装饰材料，独立制作纸袋玩偶。
5. 展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，说一说创作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿制作的纸袋玩偶的创意、颜色搭配和装饰效果。
3. 搜集幼儿对制作过程和作品的评价和建议，不断优化教学方法。
4. 关注幼儿在活动中的团队合作精神和环保意识。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起收集废旧纸袋，尝试制作更多的纸袋玩偶。
3. 组织一次纸袋玩偶创意比赛，让幼儿充分发挥想象力，创作出独特的作品。
七、安全事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时，有人在旁边监督指导，以防意外发生。
2. 提醒幼儿不要食用制作过程中剩下的材料，以防发生意外。
3. 教育幼儿正确处理废弃物，将其分类投放到相应的垃圾桶内。
八、教学难点：1. 幼儿在制作过程中，可能遇到剪刀、胶水使用不当的问题，需要教师及时指导。
2. 幼儿在创作过程中，可能遇到想象力不足的问题，教师可通过提供示范、引导观察等方式进行帮助。
3. 幼儿在团队合作过程中，可能遇到沟通、协作困难的问题，教师需密切关注，给予适当的指导。
部编版三年级语文上册(教学课件)13.胡萝卜先生的长胡子
鸭子先生对掉落在地上的书正 发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡 子。他说：“这下我总算找到了捆 书的绳子。”鸭子先生剪下了一段 胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两 包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
胡萝卜先生继续往前走，他的 长胡子飘在后面，不知不觉被许多 人剪下，派上了许多用处。
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜， 就走进白菜小姐开的眼镜店。
配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长 胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼 镜了。”
白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡 子系住了胡萝卜先生的眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑 落下来的时候，他的胡子就会拉住眼镜，胡 萝卜先生高兴地说：“我的胡子真是太棒 了！”
随堂练习 二、选择正确的关联词填空。
因为……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 1．( 只要 )回头看看胡萝卜先生走了多长的路，( 就 )可
以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2．( 因为 )胡萝卜先生近视，( 所以 )就没有发现漏刮了一 根胡子。
随堂练习
三、读句子，按要求完成练习。
抓住文本线索，结合生活实际，有依据地 进行预测。
《躲猫猫大王》
根据文章或书的题目，猜一 猜里面可能写了什么。
《团圆》
《柔软的阳光》 《小灵通漫游未来》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
看看书本封面，你还这么想吗？ 请再来猜猜书里的内容。
找到的线索越多， 我们的预测会更准确。 从中选择你感兴趣的 书籍，课后读一读， 验证自己的猜测。
chóu
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他 长着浓密的胡子，必须每天刮。 胡萝卜先生为什么为
元旦绘本剧表演主题方案
元旦绘本剧表演主题方案方案一：观花小鸟角色：1. 小红鸟 - 元旦的主人公，勇敢、活泼可爱的小鸟。
2. 小蓝鸟 - 小红鸟的好友，聪明、友善的小鸟。
3. 大白鸟 - 一只智慧、成熟的鸟，给小鸟们带来智慧和劝导。
4. 花仙子 - 神奇的花仙子，在小鸟们面前展现自己的魔法。
场景：1. 小鸟们的小屋 - 小鸟们的家，简单、温馨的小屋。
2. 花丛 - 充满了各种颜色和形状的鲜花。
剧情：故事发生在元旦的早晨，小红鸟和小蓝鸟正在自家的小屋里准备元旦的庆祝活动。
忽然，他们从窗外看到了美丽的花丛。
小红鸟兴奋地告诉小蓝鸟，他们可以给花儿们举办一场特别的表演，让它们感受到元旦的快乐氛围。
于是，小红鸟和小蓝鸟开始筹备表演。
他们找来花仙子，希望她能够帮他们增添魔法元素。
花仙子出现后，用她神奇的魔法，给花丛中的每一朵花都增添了生命力和妙曼舞姿。
当晚，小红鸟和小蓝鸟带着花仙子的祝福来到花丛前，为这些美丽的花儿们献上了一场精彩的表演。
他们展示了舞蹈、歌唱、秀出了各自的特长，并逐一与每一朵花进行互动。
整个表演让花丛中的花朵们欢愉不已，它们纷纷散发出迷人的芳香，似乎在表达对小鸟们的感激之情。
最后，大白鸟出现在舞台上，向小红鸟和小蓝鸟传授了一些关于元旦祝福和人与自然和谐相处的智慧。
全场观众都为小鸟们的精彩表演喝彩，花丛也在他们的呵护下焕发出更加美丽的姿态。
小红鸟和小蓝鸟表示，元旦不仅是大家欢庆的时刻，也是与自然和谐相处、保护环境的时刻。
方案二：探险世界角色：1. 小冒险家 - 勇敢、聪明的小孩，喜欢探险。
2. 快乐精灵 - 神秘的精灵，会带领小冒险家探索世界。
3. 各种动物 - 在探险过程中，小冒险家和精灵会遇到很多有趣的动物。
场景：1. 山脉 - 高耸入云的山峰，蓝天白云。
2. 森林 - 茂密的树林，阳光透过树叶洒下斑斓的光影。
3. 大海 - 辽阔的海洋，蔚蓝的海水和白色的浪花。
4. 沙漠 - 干燥的荒漠，烈日下一片沙尘暴。
剧情：小冒险家在元旦这一天收到一份神秘的礼物，里面有一张藏宝图和一只小精灵。
大班上神奇的布袋教案设计意图
大班上神奇的布袋教案设计意图教案标题：大班上神奇的布袋教案设计意图教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和注意力，提高他们对物体特征的辨识能力。
2. 通过参与布袋戏的角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的艺术天赋。
教学内容：1. 布袋戏的基本概念和历史背景。
2. 布袋戏中常见的角色和道具。
3. 制作简易布袋和角色。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频向幼儿介绍布袋戏的概念和历史背景，激发他们的兴趣。
活动一：认识布袋戏角色和道具1. 准备一些布袋戏角色和道具的图片，让幼儿观察并辨认。
2. 通过提问，引导幼儿描述角色和道具的特征和功能。
活动二：制作简易布袋和角色1. 提供一些简单的材料，如布料、纸板、颜料等，让幼儿动手制作自己的布袋和角色。
2. 引导幼儿思考并设计自己的角色形象，鼓励他们发挥想象力和创造力。
活动三：角色扮演和表演1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演。
2. 引导幼儿设计角色的对话和情节，帮助他们理解角色的特点和角色之间的关系。
3. 让每个小组进行表演，鼓励幼儿展示自己的表演才能和创造力。
总结活动：1. 引导幼儿回顾学习内容，分享他们的制作和表演经验。
2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体会，提问并讨论他们对布袋戏的喜爱和认识。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对布袋戏的理解和表达能力。
2. 收集幼儿制作的布袋和角色作品，评估他们的创造力和想象力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续制作布袋和角色，并与家人一起进行角色扮演和表演。
2. 组织观看布袋戏的演出或影片，让幼儿进一步了解和欣赏布袋戏的艺术魅力。
通过这个教案设计，幼儿将有机会通过参与布袋戏的角色扮演，培养自己的表达能力和社交技巧。
同时，他们还能够发挥想象力和创造力，制作自己的布袋和角色，激发他们的艺术天赋。
这个教案旨在通过布袋戏这一有趣的活动，促进幼儿的综合发展和学习兴趣。
布袋王子教案
布袋王子教案教案标题：布袋王子教案教案概述：本教案旨在通过布袋戏表演《布袋王子》的学习活动，培养学生的艺术修养、表达能力和团队合作精神。
通过学习和参与布袋戏的演出过程，学生将能够提高他们的表演技巧、创造力和批判性思维能力。
教学目标：1. 了解布袋戏的历史、发展和特点。
2. 理解剧本中的情节、角色和主题。
3. 发展学生的表演技巧和创造力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 提高学生的观察力、批判性思维和文化意识。
教学准备：1. 了解布袋戏的相关知识和背景。
2. 准备《布袋王子》的剧本和相关道具。
3. 提前安排学生的角色分配和演出排练时间。
4. 准备音乐和音效素材。
5. 准备评估学生表演的评价标准。
教学活动：1. 引入活动：- 向学生介绍布袋戏的背景和特点，激发学生对布袋戏的兴趣。
- 播放一段布袋戏的视频，让学生感受其独特的艺术魅力。
2. 学习剧本：- 分发《布袋王子》的剧本，让学生阅读并理解剧情、角色和主题。
- 引导学生讨论剧本中的关键情节和角色特点。
3. 角色分配：- 根据学生的兴趣和能力，分配角色给每个学生。
- 指导学生研究和分析自己所扮演角色的特点和情感。
4. 表演排练：- 安排学生进行角色排练，指导他们在表演中展现角色的情感和特点。
- 鼓励学生进行创造性的表演尝试，提供反馈和建议。
5. 舞台布置：- 学生参与舞台布置和道具准备，培养他们的合作精神和创造力。
- 引导学生设计舞台背景和道具，使其与剧情和角色相呼应。
6. 演出和评估：- 学生进行布袋戏表演，邀请其他班级或家长观看。
- 提供学生表演的评价标准，鼓励他们互相评价和反思自己的表演。
7. 总结和展示：- 学生进行演出后的总结讨论，分享他们的学习和体验。
- 邀请学生将他们的布袋戏表演录制下来，展示给其他班级或学校。
评估方法：1. 观察学生在表演中的角色扮演和表现能力。
2. 评估学生对剧本和布袋戏的理解和分析能力。
3. 评估学生在团队合作和沟通中的表现。
统编六年级语文(上册)第5单元生活处处有真意 教学设计
第五单元生活处处有真意一.目标与内容（一）学习目标1.会写“棚、苔”等22个生字，会写“甘蔗、瀑布”等24个词语。
2.细读课文，体会文章的中心意思，说说文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.在生活中观察和感受，能够围绕一个意思选择适合的写作材料。
4.发现生活中的亮点，从不同方面或选择不同的事例来表达中心意思。
5.交流自己在生活中类似的经历，并尝试运用“围绕中心意思写”的表达方法练习写作，能将重要的部分写详细、写具体。
把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。
（二）学习内容与学习重点（三）设计说明本单元的人文主题凝练在“以立意为宗，不以能文为本”一句中，这句话出自南朝梁代萧统的《文选序》，原文为“老庄之作，管孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本”。
意谓某些文章(如诸子散文)，主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。
这句话出现在单元首页，为后面的阅读、鉴赏和写作提供了标准和方向：文章的辞藻不是重点，鲜明的中心才是文章的灵魂。
单元语文要素有二：其一“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”；其二“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。
后者指向习作表达的要求。
这是在三至五年级分别学习写人、记事、状物、写景等习作的基础上，跨越专题来学习“寻找中心，围绕中心意思表达”的习作单元。
需要着重指出的是，学生习作中所立之意不要刻意追求高远深刻，要注重引导学生从生活中的见闻、经历和感受去捕捉和发现。
综上，本单元以“生活处处有真意”作为主题，着力引导学生用一颗慧心、一双慧眼发现寻常生活的“亮点”，围绕中心意思抒写生活中的真实经历和感受。
讲真话、写真事、抒真情、表真意是本次习作的原则要求。
教材安排了两篇精读课文——《夏天里的成长》和《盼》，目的在于让学生在阅读中感悟作家眼中的生活真意，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
“交流平台”结合精读课文，引导学生梳理总结，怎样“把中心意思表达得更全面、更充分”：一是从不同方面或选取不同事例围绕中心来写，二是将重要部分写详细、写具体。