What's your favourite food教学设计
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 教学设计1.DOC
教学设计11．导入设计（1）Let’s chant．Chant 1 Time for breakfast, drink some milk.Time for lunch, have some chicken.Time for dinner, eat some rice.Time for P.E., jump and run.Time for English, read and write.Time for music, sing and dance.Chant 2 Monday, Tuesday, Wednesday.Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Sunday, Sunday.Sunday, Saturday, Friday.Thursday, Wednesday, Tuesday.Monday, Monday, Monday.Today is a fun day, a fun day, a fun day!【设计思路】用两首已学的chant，将学生带入英语学习状态，活跃气氛，缓解学生紧张的情绪，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时chant的内容紧密联系本节内容，复习了已学的单词lunch，dinner和一星期各天名称。
（2）Free talk．通过交流日常对话，拉近师生间距离。
Questions: How are you today? What day is it today?How can you spell the word“Tuesday”?Do you like English class? Do you like me?2．新课呈现（1）呈现菜单，引出句型。
将学生分为四组，做石头、剪子、布游戏，利用CAI课件复习食物单词tofu、eggplant、fish、green beans、tomatoes、potatoes、pork、mutton、carrots、cu-cumbers等。
Whats your favorite food教学设计教学备课教案
PEP5 Unit3 What’s your favorite food?（一）教学内容What’s your favorite food?是义务教育课程，标准实验教科书人教版五年级上册Unit3 PartA 的第一课，包括Let’s learn和Group work两部分。
（二）教学目标1、能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like for lunch today? I’d like …………2、知识目标：认识Let’s learn的单词和句子（pork、tofu、mutton、cabbage、tomato、eggplant、green beans、potato、fish），并了解Group work的内容3、情感目标：注重培养学生健康合理饮食的观念。
（三）教学准备简易的食物图片、词卡、厨师帽、PPT（四）教学重点和难点重点：A．能够用句型What would you have for lunch? 对别人吃些什么进行提问。
B．能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。
C．能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.D.能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton.难点：生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。
（五）教学过程一、Warm up1、Let’s chant.播放四年级下册第六单元73页的儿歌，学生说唱，活跃气氛，以及复习tomato 和potato单词。
2、Let’s say.帮助学生复习What would you like? I’ d like some…的问答。
二、Presentation单词呈现1、tomato. 由Let’s say直接引出单词tomato进行教学，师按音节教读：tomato（注意字母a的发音），指名拼读，将词卡贴于黑板。
三年级下英语教案-Lesson 15 What’s Your Favourite Food-冀教版
三年级下英语教案-Lesson 15 What’s Your Favourite Food-冀教版一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本课所学生词“apple, banana, orange, grape, milk, noodle, egg, cake”。
2.能够听懂并回答What’s your favourite food?的问题，并在口头表述出自己喜欢的食物。
3.能够根据所学内容完成与食物相关的简单口头交际。
4.能够熟练掌握以下语句：–What’s your favourite food? My favourite food is…–Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二、教学重点难点1.重点：学习和掌握本课所学单词和句型。
2.难点：进行口语交流并表述自己喜欢的食物。
三、教学准备1.PPT课件；2.课堂小道具：各种水果、牛奶、鸡蛋、蛋糕等食品。
四、教学过程1. Warm-up1.播放一段与食品相关的儿歌动画视频，如《小兔子乖乖》2.要求学生跟着视频唱，温习前几节课所学的水果单词。
2. Presentation1.引导学生认读本课所学生词：“apple, banana, orange, grape, milk, noodle, egg, cake”。
2.在PPT上展示每个词的发音和实物图片，让学生逐一模仿。
3.强调，每个单词的意思和用法，以及它们在句子中的作用。
3. Practice1.老师出示PPT上的照片，引导学生口头回答每个问题，以巩固学过的单词。
–Do you like apples?–What’s your favourite food?–Do you like grapes?–What do you want to drink?2.引导学生用所学语句和词语进行口语交际。
–A: What’s your favourite food?–B: My favourite food is bananas.–A: Do you like noodles?–B: No, I don’t. I like cake.3.老师出示各种水果、牛奶、鸡蛋、蛋糕等食品，让学生口头表述这些食物对自己的喜好。
what's your favourite food教案
Unit 3 What's your favourite food?（第一课时）教学设计柯岩中心小学何琴一、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato、tofu、green beans、fish、potato、pork、cabbage、mutton、eggplant并认读cabbage、mutton、pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like …。
2、能用本课时所学内容完成调查表格，操练新单词。
二、教学重难点分析教学重点是本课时要求掌握的四会单词tomato、tofu、green beans、fish、potato、pork、cabbage、mutton、eggplant及What would you like for lunch? I’d like …。
操练所学新单词。
教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生的积极性。
如：两个相似单词比较记忆。
教师还可以激励学生小组之间展开拼读或者单词比赛，借以突破教学难点。
三、教学准备课件、单词卡片、调查表等。
四、教学过程1、Warm up(1)教师播放四年级上册第五单元Let’s sing 部分（或者A apple a day）学生跟唱歌曲。
（2）课件快速出示各种有关食物的图片，学生抢答。
2、PresentationLet’s learn(1)创设情境，出示我的朋友Tony的图片。
Hello! I’m Tony. Nice to see you. 请和他打一下招呼。
Hi, Tony!(2)他非常饥饿，打开冰箱里面却一无所有，非常失望，于是他来到超市进行购物。
新课由此展开。
It’s 12 o’clock. He’s hungry. 请大声问问他：What would you like for lunch?（教师在黑板上贴重点问句）I’d like some apples , some carrots and same chicken.。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第六课时教学设计.DOC
第六课时教学设计一、教学重点：1．准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。
2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。
二、教学难点单词favourite的拼写。
三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3．Group work中的表格复印材料。
四、教学过程：1. Warm –up （热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.（2）学生拍手说唱歌谣。
（3）接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。
口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. T hey are tasty. What’s your favourite fruit? 启发学生用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。
（2）小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are … 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。
2. Presentation （新课呈现）Read and write（4）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
（5）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’sMonkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’sfavourite drink? What’s Zoom’s favourite food?学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整：_______ are Monkey’s favourite fruit. They’re _______ .________are Rabbit’s favourite fruit. They’re _______ .________is Zip’s favourite. It’s ______ and _______ .________ is Zoom’s favourite food.(3) 教师检查并了解学生完成情况。
What's your favourite food教案
Unit 3 What’s your favourite food?B Let’s try &talk内容简析本课是人民教育出版社PEP小学英语三年级起始五年级上册第三单元中的Part B Let＇s talk，主要教学内容是讨论大家最喜欢的食物及其原因的表述。
本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并且易于表达。
教学目标：知识目标：1. 能听懂、会说：What's your favourite food? I like ....I don’t ....2. 表达喜欢或者不喜欢某种食物及其原因。
3. 复习强化单词：favourite.理解其含义并灵活运用。
技能目标：能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用功能句谈论喜欢的食物。
情感目标：A．通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
B．通过本节课的学习学生形成健康饮食观，逐步学会在生活中健康饮食；C．学生在英语学习中有一定的成就感，在积极参与教学活动中体会学习的快乐，并保持英语学习的持续兴趣。
运用目标：运用本单元功能句What’s your favourite food? 进行调查并会表述自己或者他人最喜爱的食物及喜爱的原因。
教学重点：1．重点掌握句型：What's your favourite food?及其回答，以及表达自己喜欢或者不喜欢某种食物及原因。
I like.... It’s/they’re. (I)don’t like….It’s /They’re….教学难点：1．把握favourite的特征，能说明为什么是favourite。
2. 学生在表达最喜欢的食物原因时对于句型：It’s …与They’re…的使用容易混淆，学生对于可数名词、不可数名词，单数、复数的熟练运用有一定难度。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的磁带、课件，以及所学favourite的字母卡片。
2．Let’s try部分的录音。
3．Let’s try&talk部分的课件。
《Unit 3 What's Your Favourite Food》教学设计
《Unit3What's Your Favourite Food?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握不同食物的词汇，如rice、noodles、beef、chicken、fish等。
2.学会用句型“What's your favourite food?Why?”询问和回答最喜欢的食
物以及原因。
3.培养学生健康饮食的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握食物词汇和句型。
2.难点：用英语表达喜欢食物的原因。
三、教学方法
实物展示法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一段关于美食的视频，激发学生兴趣。
（2）让学生用中文说出自己喜欢的食物。
2.Presentation
（1）通过实物展示和图片介绍不同的食物，教授新词汇。
（2）用句型“What's your favourite food?Why?”进行对话演示。
3.Practice
（1）食物猜谜游戏：描述一种食物的特点，让学生猜出是哪种食物。
（2）句型练习：小组活动，互相询问最喜欢的食物以及原因并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的美食菜单，用英语标注食物名称和价格。
（2）展示学生的菜单，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。
What's_Your_Favourite_Food_教学设计
Unit 3 What’s Your Favourite Food？叶静静微格教学一、概述·本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’s your favourite food?主要学习食物单词和相关句型，我设计了记忆词汇练习，让学生学会记忆单词；并通过完成一个puzzle 让学生学会运用句型：What would you like for…?I’d like…本节课是本单元的第一课时，学生在以往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。
只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元学习做好铺垫，打好基础。
二、教学目标分析1、知识目标：听、说、读、写tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, fish6个四会单词；听、说、认读pork, cabbage, mutton三个三会单词；会运用What would you like for…?I’d like…两个句型。
2、能力目标：1）能根据听到的声音认读词汇。
2）在游戏中用英语进行简单的交际。
3）增强学生的记忆能力和反应能力。
3、学习策略目标：了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。
会运用已学的相关句型。
4、情感目标：学生通过哼歌谣、参与活动和游戏等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
5、文化意识目标：了解西方饮食文化的习俗及区别。
三、学习者特征分析五年级的学生了，具备了一定的英语基础，但也具备了评判老师及学生水平的自己的标准。
不能硬性的机械的教授他们英语，要采用活动，还要设定一定的情景，拉他们参加，引他们学懂每一节课的内容。
四、教学策略选择与设计为了实现本课的教学目标，我将采用直观教学法，引探教学法等一系列教学方法使学生充分理解和掌握小数质五、教学资源与工具设计1、多媒体课件2、录音磁带3、游戏所需道具六、教学过程一、Warm up （热身）1, Greetings2，Play a game.What can you see? I can see… (课件展示游戏)二、Presentation （新课呈现）1 ，Game 1:Guess and say： What’s this？在黑板上快速画出食物图形，请学生猜并说出本课的有关食物的单词，可以用中文回答（Say some words about food）.2, Learn these new words(pork, tofu, mutton, eggplant, fish, potato, tomato, green beans, cabbage ，onions)，分形式认读单词，标注重点单词中重点字母及字母组合的发音，拼写巩固单词，注意划分音节来教读识记单词3，Spell these words教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，学生拼读。
what’s your favourite food-教案
what’s your favourite food?教案教师姓名单位上课年级课题名称林 xxx学校五年级what’s your favoud?教学内容what’s your favoud? a.let’s learn教学目标能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beaato, eggplant并认读cabbage, mu三个单词及替换句型：what would you llunch? i’d like ……重点难点1.听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
2.可数名词和不可数名词的初步认识。
教学方法情境教学法，以九江青岛啤酒节为主线，通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻，让学生在快乐的情境中学习本课时的食物单词，并且学会运用what would you llunch? i’d like ……的句型。
板书设计unit 3 what’s your favoud?muu cabbages green beanseggplaamburgdogla ice-cream potaatoeswhat would you like ...? food group a bi’d l教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、warming-uplook and say.t: let’s look aures and say the words as quickly as you can. are you ready?ok, let’s go.(播放图片，学生说)look and say.ss: yes.快速说出食物单词。
通过简单的对话，让学生快速进入学习状态，根据分组竞赛，提升学生的专注度。
此环节通过设置快速抢答，迅速提升学生的学习效率，将既往学习过的单词快速呈现，通过教学节奏的变化引出本课的重难点。
二、presentationt: do you know nan shan park?（展示南山公园的图片）ly tsingtao bval has opened in nan shan park. did you go there?i wwamilies and took many pictures. we also ate many delicious food. let’s have a look.（展示啤酒节图片和美食）1. t: i ate many hands of mutton shaslik. do you know what aade of?（课件出示羊肉串）do you like mutton?2. my father a’s h is favoud.（课件出示红烧肉）usband lvery muau（课件出示烤鱼）t: i’d lutton. what would you like? mu?lgdo you know what’s it?t:’u. it’s madu.（课件出示臭豆腐）t: i’d lu and pork. what would you like?5. budoesn’t ldaggplant. （课件展示肉末茄子）6. my grandpaught they’re oilavegetables.look aures. can you guess what did they eat？（出示被挡住的卷心菜和青豆）t: they aabbages and green beans.i’d land cabbages. what would you like?7. now i have two riddles. can you guess what didat?(出示两个谜语，让学生猜)she aatoes and potatoes.i’d labbages and tomatoes. what about you? what would you like?ss: yes, we do./ no, we don’/: 羊肉 mudo./no, i don’t.2. ss::: i’d l:臭豆腐 tofui’d like…and…5. ss: eggpla:卷心菜 cabbages青豆 green beansss: i’d like…, …, and…7. ss: 西红柿 tomato土豆 potatoi’d like…, …, and …以青岛啤酒节为主线，通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻，借以家庭成员不同的饮食习惯，自然的引出本课需要掌握的重点单词与句型，在兼具趣味性的同时，完成教学任务。
WhatsYourFavouriteFood英语教案及反思
What's Your Favourite Food英语教案及反思What's Your Favourite Food英语教案及反思做好英语教案是小学英语老师备课的关键，那么What's Your Favourite Food这一课的英语教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来What's Your Favourite Food英语教案及反思，希望对你有所帮助! What's Your Favourite Food英语教案What's Your Favourite Food教学反思本节课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3 What’s your favou-rite food?的第一课时。
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子，学会用英语表达一日三餐所吃的食物，简单描述一些食物的味道，听懂会唱本单元的歌曲、歌谣。
本节课是本单元的第一课时，根据《英语课程标准》、教材内容以及五年级小学生的年龄特征和认知水平，我把本课的教学目标确定为：在具体的语境中进行词汇教学，并引导学生逐步掌握单词以及其发音规律，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。
在考虑教学设计过程中，我以新课程理念为指导，在教学过程中通过合理利用多媒体辅助教学手段，营造良好的学习氛围，并根据学生认知规律，依据语言教学规律，运用“任务型”语言教学途径，使学生在参与语言学习的过程中学习运用语言，形成语言能力，培养学生创新意识。
我认为本节课教学有以下几个亮点：1、利用歌曲等形式，营造一种轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，集中注意力，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，我带领学生唱了一首英语歌曲What would you like?这首歌曲不但节奏欢快，而且其内容也与本课的教学内容有很大的联系。
《What’s your favourite food》教学设计
《What’s your favourite food?》教学设计《What’s your favourite food?》教学设计一、教学目标与要求1、能够听说读写本课四会单词：tomato , tofu , greenbeans , fish , potato ,eggplant并认读cabbage , mutton , pork三个单词及替换句型：What ould you like for lunch? I d like2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重难点分析1、本课时需要重点把握有关食物的单词：tomato , tofu , greenbeans , fish , potato , eggplant ，cabbage。
要求通过四班级上册第五单元所学句型"hat ould you like for lunch?'操练所学新单词。
2、难点是本课时词汇量大，要求四会把握的单词多。
要让同学在课堂上较好把握这些单词，老师需巧教、趣教，努力调动同学的主动性。
三、教学预备1、教学卡片2、课件3、激励奖品四、教学步骤（一）Greeting(歌声问候)Ss: Good morning, good morning, good morning, Miss he.T：Everyone, everyone, everyone,sit don,please.（二）Warm-up（三）PrsentationA. Guess foodT: No, lets play "guess food'. lets match. Which group ill be "gourmet'.One: Its purple and long.(边说边手比划) （eggplant）To: its red and round. (tomato)Three:Im a cat. (效仿猫的声音，动作) do you kno. Whats my favourite food?（fish）Four: I am going to neimeng next Saturday. I ant to eat" '. What? (声音动作提示) （mutton）Five: I only kno eating and sleeping. But I am useful. Usually you eat it ,then you ill be stronger. (pork)Six: its hite and very cheap. (tofu)Seven: look at the picture,guess. Whats it? (卡片遮一半) （cabbage）Eight: look at the blackboard. (用简笔画边画边描述"its green and long, but open it , its round and green,too.) (greenbeans) Nine: please look carefully.( 卡片快速闪出快收) （potato）B、Presentation of the ne ordsC、Learn these ords(1) one by one.(spell the ords)(2) loudly and lightlyT: lets play a game , I read loudly ,you read lightly. For example: I read"green beans'(大声) ，you ill read" green beans' (小声). Or change.If you are rong , your grou ill lose a floer.《What’s your favourite food?》教学设计Ready ? go.(先师生之间大小声，然后同学read the ord you like the best 来发号司令，生生之间进行大小声。
PEP五年级英语上册教案Unit_3_What's_Your_Favourite_Food
PEP五年级英语上册教案Unit_3_What's_Your_Favourite_Food第一课时教学设计一、教学目标；1．知识目标能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I'd like ....2．能力目标：能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3．情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，不偏食，不浪费粮食。
二、教学重难点：重点：1. Let’s learn部分的食物单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
2. 在情景中使用对话中的重点句子，并能恰当的替换句中的单词，做到把句子能应用到现实生活当中去。
3. 听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆，应该注意发音的练习；eggplant较长，音也不易掌握；cabbage的发音较难，应该多加练习；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
以上是本科时的难点应多加练习。
三、教学媒体：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，课时课件，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1：Warm up （热身）教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第一课时教学设计.DOC
第一课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A．Let’s learn Group work2 教学目标：a．能听、说、读、写本课时的主要单词：tofu，eggplant，potato，tomato，green beans，fish。
b．能听、说、认读单词pork，mutton，cabbage及句子What would you like for lunch? I’d like some．．．c．能听懂、会说Let’s c hant部分的歌谣。
d．培养学生合理选择和搭配饮食的观念。
教学重点、难点分析1 教学重点：掌握tofu，eggplant，potato，tomato，green beans，fish，pork，mutton，cabbage 等单词及句型：What would you like for lunch? I’d like some．．．2 教学难点：学生能熟练书写四会单词及对句型的熟练运用。
课前准备1 教师准备已学食物和新学食物单词的剪图若干。
2 教师准备磁带、录音机和有关课件。
3 教师准备教师用菜单和学生小组用菜单。
4 学生自带课前画好的食物图片。
5 师生准备相应的单词卡片。
教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 课前播放歌曲：What Do You Have For Lunch?2 复习相关内容：教师指着黑板上贴着的已学食品的图片：T：Look，there are some foods here．Fruits，vegetables，juice，noodles．．．What would you like?S1：I’d like some Coke and a hot dog．S2：I’d like some．．．S——S从师生问答转向生生问答。
建议与说明师生一起在唱唱、跳跳、听听、做做的热身活动中进入学习状态。
What’s your favourite food 教案
What's your favourite food?一教学目标与要求1 能听懂，会说"What do you have for lunch today?"I have eggplant ..."并能在情境中进行运用。
2 能听懂提示语，按照Let's try 的录音内容判断两张配图的正误。
3 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化二教学重，难点分析１本课时需要重点掌握询问和回答三餐所吃的句型：What do you have for lunch today?I have …２教学难点为句子"What would you like for lunch? "与"What do you have for lunch today?”３针对本课时文化背景的学习，教师要为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三课前准备１教师准备Good to know 部分的挂图或手绘图２教师准备上一课时的九张单词卡和一些已学食物的单词卡片。
３教师准备录音机和相关录音带。
四教学步骤和建议Step１．热身(Warm-up)（１）教师放歌曲"What Do YOU Have for lunch ?"让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
（２）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话.S1:What would you like for lunch?S2：I'd like ...Step２．预习（Preview)（１）教师出示自己制作的调查表，用"What do you have for lunch/breakfast/...?"这一句型汇总调查情况，使学生充分熟悉该句型。
教师检查完各项结果后，应适时做出奖励。
（２）Let's try教师播放Let's try部分的录音，请学生做出正确判断。
五年级上册Unit 3 What's you favourite food 教案
教学设计方案Unit 3 What ’s Your Favourite Food【课题】Unit 3 What’s Your Favourite Food【教学目标】1 能够听、说、读、四会单词tomato , tofu, green beans ,fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton ,pork三个单词及句型What would you like for lunch? I’d like…2. 能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。
【教学重点】听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
【教学难点】1.区分tomato和potato，pork 和mutton，认读eggplant，cabbage2.大量的词汇，要求掌握的单词多，要让学生在课堂上较好的掌握这些单词。
【课前准备】课文磁带、教学卡片，蔬菜实物。
【教学方法】情景教学法，游戏法，视听教学法【教学过程】一．Greeting1．Let’s chant(page14),学生复习旧知识进行热身。
2. Oral practice.(T ask and Ss answer.)三．Presentation：(一) Let’s learn(1)T: Let’s play a game. I’ll tell you a riddle ,guess .OK ？(缓慢重复两遍) (Page 26)(2) T read it two times and Ss guess.引出新单词“tomato”,教学新单词。
( Follow the T to read it. —Ask Ss read it one group by one group. —all together spell it.)(3) T : I’ll make a magic.出现新单词“potato” ( Follow the T to readit. —Ask Ss remember it quickly. — Ask Ss find the law.2．看图片教授新单词：cabbage , mutton , pork .3. Play game to practice new words .( 1.看口型猜单词。
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计
![人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/45889449a66e58fafab069dc5022aaea998f4196.png)
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计一. 教材分析《Unit 3 What’s Your Favourite Food》是人教版PEP小学英语五年级上册的一篇课题，主要讨论了学生们的喜爱食物。
通过本课题的学习，学生能够掌握询问和回答喜爱食物的基本句型，并能够运用到实际生活场景中。
教材中包含了丰富的图片和语境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和参与互动。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答喜爱食物的基本句型，如“What’s your favourite food? Mine is…”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过讨论喜爱的食物，培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问和回答喜爱食物的基本句型。
2.难点：正确发音和熟练运用词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.食物图片和实物道具。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂互动游戏准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物道具，引导学生谈论他们喜爱的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和语境，引导学生学习新句型“What’s your favourite food? Mine is…”。
通过示范和模仿，让学生熟练掌握句型。
冀教版英语三年级下册 Lesson 15 What's Your Favourite Food 教案
Lesson15 What’s your favourite food?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：chicken,fish,fruit,vegetables使学生能够使用重点句型：I like... I don’t like...What’s your favourite food?答语：My favourite food is...2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：chicken,fish,fruit,vegetables使学生能够使用重点句型：I like... I don’t like...What’s your favourite food?答语：My favourite food is...三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT12学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师提问学生What’s this?（2）PPT4教师出示PPT4，教师展示几幅图，学习新单词chicken,fish,fruit,vegetables。
（3）PPT5教师出示PPT5，看课文，划出重点。
（4）PPT6教师出示PPT6，教师讲解单词句型I like...,I don’t like...。
I like... 我喜欢......I don't like... 我不喜欢......后者为前者的否定句。
《What's your favourite food？》教案
Unit4 《What' s your favouritefood?》教案一、教学目标：学生能用所学单词和句型谈论自己喜欢的食物。
学生能听懂并会用What' s your favourite food? My favourite food is 进行回答。
让学生养成良好的饮食习惯，明白均衡营养，生活健康的道理。
二、教学内容：单词：food rice noodles bread favourite句型：What' s yourfavourite food?My favourite food is 三、教学难点：句型：What' s your favourite food?My favourite food is 四、教学工具：单词卡片，餐具，相关食物。
五、教学过程（一）warm up 1、greeting：用简单的日常用语和同学们打招呼。
2、歌曲《Honey is yummy.》，在欢快的音乐中，调动孩子的学习热情，并引出本课所学内容食物。
3、导入：take out one basket ask students： look,here is a basketin my hand ,guess what' s in the basket? You can touch and guess.让学生来猜篮子中是什么引出所学单词。
(二)Teaching Produce教授重点单词和句型(l)rice用拍卡片的方法进行操练。
问学生Do you like rice?学生回答：Yes , I do. /No, I don't.告知学生I like rice.(2) noodles用copy的游戏进行操练。
问学生Do you like noodles?回答Yes , I do. /No, I don't.告知学生I like noodles.问学生Do you like rice or noodles,学生回答：I like rice./I like noodles.(3)bread用抛物的方法进行操练，当把面包抛起时大声的读，老师接到面包时不能再读。
What’syourfavoritefood教案
What’s your favorite food?教案一、教学重点1.准确理解Read and write中对话的意思。
2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
二、教学难点理解句子That sounds good.的含义。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备。
2.学生课前准备的调查表四、教学过程1. Warm –up （热身）日常口语练习教师提问： (1) What day is it today？(3) what day is tomorrow?(复习星期名称单词)(4) What do you have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)出示food words表，让学生找出学过的食物单词。
2. Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。
（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。
）What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）（指桌上的纸）What is this？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。
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让学生根据所给情境，用本课所学的单词和句子编一段对话。（任选其一）
情景一：你和同学一起去食堂打饭。
情景二：你和家人一起去饭店吃饭。
情景三：你邀请同学来你家吃晚饭。
参考：What would you like for lunch? I’d like….
Can I help you ? How much?
个性化设计
板
书
设
计
Unit 3 What's your favourite food
tomato，tofu，green beans，fish，potato
eggplant，cabbage，mutton，pork
2.学习句型
A: What would you like for lunch?
B: I’d like….
(1) pair work (2) show
句型的训练采用分分合合的方式，学生较感兴趣。
三、情境交际，巩固新知
PPT出示支架，学生之间两两对话。
A: Mom, I’m back. I’m hungry.
A．听、说、读、写let’s learn中四会单词。
B．听、说、读A Let’s learn中的单词和句子。
C．能够听、说、读替换句型：What do you have for lunch?I’d like some tomatoes and mutton.
D、能够了解可数名词tomato,potato,green bean,与其他的不可数名字之间的区别。
（3）情感，策略，文化等有关目标：
A．注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
B．了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。
C．注重培养学生健康合理饮食的观念。
D．让学生在英语学习中有成就感。
教学重点
A．能够用句型What would you have for lunch?对别人吃些什么进行提问。
B: What would you like for dinner?
A: I’d like …..
B: OK! Dinner is ready.
A: Thank you , mom.
B: You’re welcome !
(1) pair work (2) show
四、拓展听读，整体感知
让学生阅读两篇与本课内容相关的短文，并回答些问题。
课题
Unit 3
课型
新授
主备人
李红
教学内容
Lesson 1
教学
目标
（1）能力目标：
A．能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。
B．能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。。
C．根据Group work,中的要求进行对话。
（2）知识目标：
2、PPT出示关键词，学生根据所给关键词和同桌之间编一段对话，引出本课的学习内容。
二、听读新知，初步感知
1.学习新词
Tomato potato green beans cabbage eggplant tofu fish mutton pork
让学生用所学的新词造句，新旧知识结合，词不离句，降低新授难度。
B．能用句型I’d like….表达自己喜欢食物。
C．听说认读let’s learn部分的单词.
D．四会单词的听说读写。
教学难点
学生综合语言的培养及运用。
教学方法
情景教学法，直观教学法，多媒体辅助教学法、任务型教学法、游戏教学法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，综合复习
1.教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关食物单词。