户外开放性实验模式的探索与实践
开放性实验教学模式的探索与实践
开放性实验教学模式的探索与实践朱强夏艳秋浦寅芳(淮海工学院，江苏连云港222005)摘要：本文结合了我院的开放性实验开设的情况，介绍了开放性实验教学的模式和现行开放性实验教学存在的一些弊端．并指出了进行改革的必要性及进行实验改革的措施。
作者提出了自己的观点和思路．供大家共同探讨研究。
关键词：开放性实验教学模式创新随着高等教育与科研体制改革的不断深入，现代高等教育已经不只是单纯的知识传授。
而是在重视加强科学基础的前提下，更注意学生综合素质的培养．强化实践环节，培养学生创新思维和创造能力开发。
实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节，是培养学生动手能力、拓宽学生思路。
提高学生创新、创造、创业能力的重要途径。
正是基于这样的理念．我院2004年在全院开设了开放性实验教学。
弥补了传统实验教学中的不足、不同专业背景学科间的断链现象和学生学习兴趣的阻隔。
打破课程界限，使不同专业背景的同学能够在业余的时间学习感兴趣的知识及培养他们潜在的实验开拓创新能力。
几年来在我们生物工程实验室为不同专业背景的学生开办了发酵工程开放性实验，取得了一定的效果。
但在开放性实验实践的过程中也存在了很多弊端，如基础知识、技能的不足．设备操作不熟，工艺条件偏差，实验项目大多是验证性的，实验教学内容同定．不能因材施教等。
要使开放实验达到预期的效果．必须进行开放实验的模式的探索和改革，即如何进行项目的拟定、开放性实验组织、选题、评审、解题等。
为此，本文针对本中心开放性实验进行的探索与改革提出了自己的观点和思路．供大家共同探讨研究。
一、进行开放性实验教学的必要性1．传统实验教学已经满足不了现代创新人才的需要实验本身就是探索新知识、新技术的一种方式途径，带有极大的不可知性。
在传统实验教学模式下，各门课程的实验过于强调各自的独立性和完整性。
大部分课程的实验仍然是以验证性实验为主。
实验课大多是老师介绍的实验原理和仪器操作、示范实验操作．学生参照固定实验指导书。
幼儿园户外体验课：户外科学探索与实践活动
幼儿园户外体验课：户外科学探索与实践活动一、引言在现代社会中，随着教育观念的不断更新和教育方式的不断创新，幼儿教育也逐渐发生了改变。
幼儿园作为孩子们学习和成长的第一步，承载着教育者的期望和孩子们的未来。
在教育学者和家长们的共同努力下，“户外体验课”逐渐成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
本文将结合“户外科学探索与实践活动”这一主题，探讨幼儿园户外体验课的重要性和意义，并提出我自己的一些观点和理解。
二、户外体验课的重要性1. 培养孩子们的探索精神在幼儿园户外体验课中，孩子们有机会接触大自然，并且可以通过不同的观察、实践和尝试，去探索周围的世界。
这可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神，帮助他们建立对科学的兴趣和理解。
2. 增强孩子们的身体素质通过户外体验课，孩子们可以参与各种户外活动，如跑步、爬山、玩耍等，这可以有效地增强他们的体能和身体素质，有利于他们在过后的学习和生活中更好地适应。
3. 促进孩子们的自然环境意识在户外体验课中，孩子们可以近距离接触大自然，观察植物、动物等。
这有助于培养孩子们对自然环境的尊重和保护意识，促进他们的可持续发展观念的形成。
4. 开发孩子们的认知能力在户外体验课中，孩子们可以通过不同的活动和游戏，学习认识各种自然现象和科学知识，如风、水、土壤等。
这有助于开发他们的认知能力和智力潜力，为之后的学习奠定更好的基础。
三、户外科学探索与实践活动在幼儿园的户外体验课中，科学探索与实践活动显得尤为重要。
这些活动旨在通过孩子们的实际参与，让他们更好地理解一些科学现象，培养他们的科学探索精神和实践能力。
1. 科学探索活动在户外科学探索活动中，孩子们可以通过观察天空、动物、植物等，体验水、土壤、光线等，通过多样的感官体验，激发他们对于科学的兴趣和理解。
2. 实践活动在户外实践活动中，孩子们可以通过动手操作、实际实验等方式，亲身感受科学知识。
比如在秋天孩子们可以亲手种植蔬菜，观察种子成长的过程，这不仅培养了他们的动手能力，也让他们对植物生长有了更深的体验和理解。
户外开放性实验模式的探索与实践
户 外 开 放 性 实 验 模 式 的 探 索 与 实 践
张 占龙 ， 何 为 ， 韩 力 ， 熊 兰
（ 重庆大学 ａ． 输配电装备及系统安全 与新技术国家 重点实验室 ；． ｂ 电工电子实验教学中 ， 重庆 ４０ ３ ） ｔ， Ｌ ０ ００
摘要 ： 对 当前 室 内实验模 式存在 的不足 ， 出一种 户外开放 性 实验模 式 ， 述 了其基 本原理 ， 出了其构建 针 提 论 给
电工电子实验教学 中心副教授， 博士 ， 主要从事电磁兼容与故障诊断 、 电力 系统 自动化 、 计算机
测 量 与控 制 研 究 ，Ｅ—ｍ ｉ ｚａｇｌ ｅｕ ｅｕ ｅ 。 （ ａｌ ｈ 育
２０ ０９年第 ｌ ８卷第 ５期
二 、 外开 放性 实验模 式的构 建与 实施 方法 户
方 式与 实施 方法 ， 并结合 电磁 场 实验课 程进行 了户外开放性 实验模 式的应 用探 索 。结果表 明 ： 户外 开放 性 实
验模 式有利 于学生对抽 象概 念的认 知 ， 强学生的 工程 实践技 能 ， 动 学生 的 实践 积极 性 ， 增 调 培养 学 生的创 新
精神 。但 户外开放 性 实验模 式 涉及 到的许 多 问题 尚需进一 步探 索和研 究。 关键词 ： 户外 ； 开放 ； 实验模 式 ； 索 探
户外开放性 实验 模式 需要 在 现有 实 验模 式 的基 础 上 设备 造成危 害 。
构建 出更科学 、 更有 利 于培养学 生创新 能力 的实 验环 境、 形式 、 类型 ， 以及相关 的保障措施 和评估 办法。
（ ） 生是 实验 的主体 一 学
（ ） 三 实验 内容和 形式 的设 计 与 实验 结果 的评估
中图分类号 ：６ ２ ４ ３ Ｇ ４ ． ２ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ５２０ （ ０ ９ ０ ４１９０ １０ －９ ９ ２ ０ ）５ ３２ －３
开放性实验教学模式的探索与实践
开放性实验教学模式的探索与实践1. 开放性实验教学模式的概念开放性实验教学模式是一种以学生为中心的教学模式，它将实验室的资源开放给学生，让学生可以在实验室中自主探索、实践，以达到学习的目的。
它强调学生的主体性，让学生可以根据自己的学习需求，自主地进行探索和实验，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 开放性实验教学模式的实施开放性实验教学模式的实施需要考虑到学生的学习能力和学习兴趣，以及课堂环境的设计。
首先，在实施开放性实验教学模式时，要创建一个充满活力的课堂环境，让学生感受到实验的乐趣，激发他们的学习兴趣。
其次，为了有效地实施开放性实验教学模式，教师需要根据学生的学习能力和学习兴趣，制定出适合学生的实验任务，并给出详细的实验指导。
最后，在实施开放性实验教学模式过程中，教师要及时跟踪学生的实验进展，并及时给予反馈，以确保学生能够完成实验任务。
3. 开放性实验教学模式的优势：开放性实验教学模式的优势在于它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，拓展学生的思维能力，培养学生的创新能力，提高学习效果，促进学生的学习能力提升。
首先，开放性实验教学模式能够激发学生的学习兴趣，学生可以根据自己的兴趣和能力，自主选择实验项目，更加全面的接触实验，更好的掌握实验技能，更加深入的理解实验原理，从而激发学生的学习兴趣。
其次，开放性实验教学模式能够提高学习效率，学生可以根据自己的实际情况，自主安排实验时间，更加有效的利用时间，更好的掌握实验技能，更有效的完成实验，从而提高学习效率。
此外，开放性实验教学模式能够拓展学生的思维能力，学生可以根据自己的实际情况，自主组织实验，更加全面的接触实验，更好的掌握实验技能，更加深入的理解实验原理，从而拓展学生的思维能力。
再者，开放性实验教学模式能够培养学生的创新能力，学生可以根据自己的实际情况，自主探索实验，更好的掌握实验技能，更加深入的理解实验原理，更加有效的完成实验，从而培养学生的创新能力。
开放性实验教学的探索与实践
汽 车 电 子 技 术 专 业 教 学 计 划 中 的 实 验 教 学 有 汽 车构 造 实验 、 车 电器 实 验 、 车 发 动 机 电控 实 验 、 汽 汽 汽 车 底 盘 电 控 实 验 等 。这 些 实 验 的 教 学 理 念 是 培 养 学 生 的“ 基 ” 力 ， 掌 握实 验 的基 础知 识 能力 ， 三 能 即 掌
开 放 性 实 验 教 学 是 培 养 高 职 技 能 型 人 才 所 不 可
缺 少 的 重 要 途 径 。开 放 性 实 验 过 程 可 使 学 生 经 历 “ 三
个 全 面 ” 过 程 ， 经 历 一 次 全 面 的 分 析 职 业 导 向 的 的 即
生 的 职 业 素 养 和 就 业 能 力 。 以 汽 车 电 子 技 术 专 业 为 例 ． ０ ８年 度 的 开 放 性 实 验 课 题 是 桑 塔 纳 ２ ０ ２０ ０ ０轿 车 的 发 动 机 大 修 ，此 开 放 性 实 验 教 学 完 全 仿 真 企 业 的
就 业竞 争力 。
结合 ， 为 学生 提 供发 挥 兴趣 、 长 、 好 的舞 台 ， 可 特 爱 有
利 于 学 生 个 性 化 的 全 面 发 展 ， 为 学 生 获 得 相 关 的 职 可
业 体 验 ． 精 神 得 以 放 松 。开 放 性 实 验 教 学 是 一 种 较 使 好 的 课 外 教 育 方 式 ， 照 教 育 系 统 论 的 观 点 ， 内 教 按 课 育 与 课 外 教 育 共 同 组 成 教 育 的 整 体 ， 只 有 把 二 者 有 机 结 合 起 来 ， 能 发 挥 教 育 的 整 体 功 能 。应 充 分 认 识 才 开放 性 实验 教学 的重 要性 。
学 生 专 业 技 能 ． 高 学 生 职 业 能 力 、 践 能 力 、 新 提 实 创
幼儿园户外探索游戏案例分析的实践与总结
标题：幼儿园户外探索游戏案例分析的实践与总结一、引言在幼儿园的教育教学工作中，户外探索游戏是一种非常重要的教育方式，能够促进幼儿的身心全面发展。
通过案例分析，可以更好地了解和总结户外探索游戏的实践经验，为我们在教育实践中进行指导和借鉴提供帮助。
二、案例分析1. 洞察幼儿的兴趣在进行户外探索游戏的过程中，教师需要深入观察幼儿的兴趣点，以便能够设计吸引他们的游戏活动。
在一次户外探索活动中，教师观察到幼儿对于自然环境中的小动物特别感兴趣，便设计了一次小昆虫捉迷藏的游戏活动。
这样的活动让幼儿在玩耍中自然而然地接触到了自然科学知识，激发了他们的好奇心和学习兴趣。
2. 开展团队合作户外探索游戏可以帮助幼儿建立起团队合作意识，培养他们的团队精神和互助意识。
在一次户外探索活动中，教师将幼儿分成几个小组，并给予每个小组任务，要求他们在一定时间内完成。
设计了一个寻宝游戏，要求小组成员相互协作，共同完成任务，这样的活动不仅增强了幼儿间的友谊，同时也加强了他们的团队协作能力。
3. 创造自由学习环境在户外探索游戏中，教师需要创造一个自由的学习环境，让幼儿能够根据自己的兴趣和能力自由地选择游戏内容和对象。
在一个户外探索游戏中，教师为幼儿们搭建了一个小小的花园，让他们可以自由选择要种植的植物，并在自己的花园里进行种植和照料。
这样的活动既激发了幼儿对植物的兴趣，同时也培养了他们的责任感和爱护环境的意识。
三、总结与回顾通过上述案例分析，可以得出户外探索游戏在幼儿园教育中的重要性和价值。
通过深入观察幼儿兴趣，开展团队合作，创造自由学习环境等方式，教师可以更好地引导幼儿参与户外探索游戏，促进他们的全面发展。
四、我的观点和理解在实践中，我认为户外探索游戏对于幼儿的成长发展有着重要的促进作用。
教师需要不断地创新和改进户外探索游戏的内容和形式，引导幼儿在游戏中学习，让他们在玩耍中发展。
老师也要根据孩子们的兴趣和特点，量身定制适合他们的户外探索游戏，让他们能够在游戏中得到有益的锻炼和学习。
幼儿园探索探秘：户外科学探索与实践活动方案
幼儿园探索探秘：户外科学探索与实践活动方案一、引言幼儿园是儿童启蒙教育的重要阶段，而户外科学探索与实践活动方案则是幼儿园教育中至关重要的一环。
在这个主题下，我们将探讨幼儿园户外科学探索与实践活动的重要性、可行性及实施方案，以及对幼儿园儿童的教育意义和价值。
二、户外科学探索与实践活动的重要性1. 提高儿童的自然观察能力在户外环境中进行科学探索可以帮助儿童观察自然界的现象和规律，培养他们的自然观察能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 增强儿童的动手能力通过户外科学实践活动，儿童可以亲身实践、动手操作，增强他们的动手能力和实践能力。
3. 培养儿童的团队合作意识在户外科学探索中，儿童需要与同伴合作、分工合作，培养他们的团队合作意识和能力。
4. 塑造儿童的独立思考能力通过开展户外科学探索活动，可以培养儿童独立思考的能力，让他们主动提出问题、探讨解决方案。
5. 促进儿童的身心健康发展户外科学探索活动可以让儿童接触大自然，呼吸新鲜空气，锻炼身体，促进身心健康的全面发展。
三、户外科学探索与实践活动的可行性与实施方案1. 选择合适的户外场地在开展户外科学探索与实践活动时，要选择安全、宽敞的户外场地，比如学校周围的公园、操场等地方。
2. 制定科学探索计划在开展户外科学探索活动前，要制定详细的科学探索计划，包括活动的主题、内容、安全注意事项等。
3. 准备科学实践工具在科学探索活动中，要准备好相关的科学实践工具，比如显微镜、望远镜、尺子、水桶等，以方便儿童观察和实践。
4. 进行活动实施在户外环境中，根据科学探索计划，引导儿童进行科学实践活动，帮助他们发现问题、提出假设、进行实验、总结结论。
5. 总结回顾活动结束后，要进行总结回顾，让儿童共享他们的发现和体会，促进他们对科学知识的理解和记忆。
四、幼儿园儿童的教育意义和价值1. 培养探索精神户外科学探索活动可以培养儿童的探索精神和好奇心，激发他们对科学的兴趣。
2. 促进认知发展通过科学探索与实践活动，儿童可以亲身感受、观察规律，促进他们的认知发展，提高他们的观察、判断和分析能力。
幼儿园科学探索：室外观察与实验活动案例
幼儿园科学探索：室外观察与实验活动案例在幼儿园阶段，科学探索是培养孩子们对自然和现象的好奇心和求知欲的重要途径之一。
通过室外观察和实验活动，幼儿能够在日常生活中感知自然界中的各种现象，理解科学规律，培养观察力、思维能力和解决问题的能力。
在本文中，我们将通过具体案例深入探讨幼儿园科学探索的室外观察与实验活动，以及这些活动对幼儿的成长和发展的积极影响。
1. 案例一：观察天空和气象在幼儿园里，老师可以带领孩子们到室外进行观察天空和气象的活动。
通过观察天空的变化、气温的变化以及云彩的形状和颜色，孩子们可以了解到不同天气现象的特点和变化规律。
可以通过带着孩子们在不同天气条件下进行实地观察和体验，让他们切身感受到天气变化对周围环境和生活的影响。
2. 案例二：植物生长实验通过在室外进行植物生长实验，可以让幼儿亲手种植和照料小植物，观察它们的生长变化。
孩子们可以学习到植物生长的基本过程，并了解光照、水分和土壤对植物生长的影响。
通过这样的实验活动，幼儿可以培养责任感和耐心，同时也能够增强他们对自然界的认识和理解。
3. 案例三：观察小动物和昆虫在室外进行观察小动物和昆虫的活动，可以让幼儿近距离地观察和了解小动物和昆虫的生活习性和特点。
也可以帮助幼儿了解生物链和食物链的基本概念，以及不同动物之间的相互关系。
通过这样的观察活动，幼儿可以培养爱护动物的意识和保护自然的意识，同时也能够提高他们的观察和分析能力。
总结回顾：通过以上的案例，我们可以看到室外观察和实验活动对幼儿的发展和成长具有重要的意义。
这些活动可以帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习科学知识，培养科学思维和探索精神，同时也能够增强他们的观察、分析和解决问题的能力。
这些能力将对幼儿未来的学习和生活产生积极的影响。
个人观点：我深信室外观察与实验活动对幼儿的科学探索的重要性，这些活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，而且可以培养他们对自然的热爱和敬畏之心，对未来的学习和生活都具有重要的意义。
幼儿园多元体验乐园：户外探索与实践活动方案
幼儿园多元体验乐园：户外探索与实践活动方案在幼儿园教育中，户外探索与实践活动是非常重要的环节。
通过这些活动，幼儿可以更好地了解自然、激发好奇心，培养观察和解决问题的能力。
设计一套多元体验的户外探索与实践活动方案至关重要。
以下将深入探讨这个主题。
1. 活动方案简介在幼儿园多元体验乐园中，户外探索与实践活动方案应该包括丰富多彩的内容，涵盖自然、科学、艺术、运动等方面。
这些活动可以为幼儿提供多样化的学习机会，满足他们的好奇心和求知欲。
2. 自然探索在自然探索方面，可以设计一些野外探险活动，带领幼儿走进大自然，观察植物、昆虫、天空等自然景观，培养他们对自然世界的热爱和保护意识。
3. 科学实验通过科学实验活动，幼儿可以亲身参与，观察现象、进行实验、探讨结果，培养他们的观察、实验和逻辑推理能力。
比如可以设计一些简单的水和沙的混合实验，让幼儿自己尝试并观察结果。
4. 艺术创作艺术创作是户外体验乐园中不可或缺的一部分。
可以设置一些户外绘画、手工制作等艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美情感和手工能力。
5. 运动游戏运动游戏是幼儿园户外活动的重要组成部分。
可以设计一些团体游戏、传统游戏、戏剧游戏等，让幼儿在游戏中锻炼身体，学会合作和竞争。
总结回顾多元体验的户外探索与实践活动方案，可以为幼儿园的教育注入新的活力与魅力。
这样的活动不仅可以让幼儿在自然环境中得到启发和教育，更可以激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们建立对自然、科学、艺术和运动的全面认识。
在我的观点中，户外探索与实践活动对于幼儿的成长发展至关重要。
这些活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察、实验、创造和合作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过以上文章的深入探讨，相信您对幼儿园多元体验乐园的户外探索与实践活动方案有了更全面、深刻和灵活的理解。
希望这些内容能够对您有所帮助。
幼儿园多元体验乐园的户外探索与实践活动方案是非常丰富多彩的，包括了自然探索、科学实验、艺术创作和运动游戏等多个方面。
幼儿园的户外探索与体验教学
幼儿园的户外探索与体验教学导言：幼儿园学前教育的重要任务之一就是培养孩子的综合素质和良好的品格，其中户外探索与体验教学是一种非常有效的方法。
通过在户外环境中开展探索活动，孩子能够获得更多的实践经验和自主学习的机会，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
本文将围绕幼儿园的户外探索与体验教学展开，分别从培养兴趣与独立思考能力、提升动手能力、促进团队合作和培养环保意识等角度进行论述。
一、培养兴趣与独立思考能力1. 创设丰富多彩的户外环境：在幼儿园的大操场或花园中，创设丰富多样的游戏设施，如秋千、滑梯、攀岩墙等。
同时，可以准备各种道具和材料，让孩子自由选择、摆弄、探索，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 提供引导性问题：在孩子进行户外探索活动时，教师可以提出一些引导性问题，如：“这个花瓣为什么是红色的？”、“你觉得风吹过来的空气是什么味道？”等等。
这些问题能够引导孩子进行独立思考，培养他们的观察能力和思维逻辑。
二、提升动手能力1. 设计实践性活动：在户外环境中，教师可以组织一些实践性的活动，如剪纸、制作风车、画沙画等。
这些活动既能让孩子动手实践，又能锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 提供游戏与建构玩具：在户外活动中，教师可以提供一些游戏与建构玩具，如积木、拼图等。
让孩子自由组合、搭建，培养他们的想象力和动手能力。
三、促进团队合作1. 创设合作活动：在户外环境中，教师可以安排孩子参与一些合作性的活动，如集体跳绳、拉绳比赛等。
这些活动能够培养孩子的协作意识和团队精神。
2. 分组合作游戏：教师可以将孩子分为小组，让他们在户外环境中进行一些小组合作游戏，如捉迷藏、寻宝等。
这些活动能够促进孩子们的交流与合作能力，培养他们的团队协作精神。
四、培养环保意识1. 进行自然观察：在户外环境中，教师可以组织孩子进行一些自然观察活动，如观察小动物、植物等。
并引导孩子了解生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。
2. 开展环保活动：在户外环境中，教师可以组织孩子进行一些环保活动，如垃圾分类、种植小树苗等。
幼儿园自然科学乐园：户外探索与实验教学案例
幼儿园自然科学乐园：户外探索与实验教学案例在幼儿园的教学活动中，自然科学教育一直都是一个重要的内容。
而户外探索与实验教学则是开创性的一种教学方法，它能够让孩子们在自然环境中进行有趣的探索，从而更好地理解科学知识和培养科学思维。
在本文中，我们将探讨幼儿园自然科学乐园的特点，并结合一些实际案例来说明户外探索与实验教学的重要性。
一、幼儿园自然科学乐园的特点1. 自然与科学的融合在幼儿园自然科学乐园中，自然与科学被融合在一起。
孩子们不仅能够在自然环境中感受大自然的奇妙，还能够通过实际操作和观察来进行科学探索，从而增强他们的科学认识和兴趣。
2. 开放性与灵活性自然科学乐园在空间布置上通常会保持一定的开放性和灵活性，让孩子们可以自由地在其中活动和探索。
这种灵活的环境能够激发孩子们的好奇心和创造力，促进他们的自主学习和思考能力的提升。
3. 多元化的教学活动在自然科学乐园中，教师们通常会设计各种多样化的教学活动，如户外实验、科学探索游戏等，以便满足不同芳龄和兴趣的幼儿的需求。
这样一来，可以使幼儿在多样的活动中得到全面的发展和提升。
二、户外探索与实验教学的重要性1. 培养科学思维通过户外探索和实验教学，孩子们能够亲身体验自然现象和规律，从而潜移默化地培养起科学思维。
他们会学会观察、提出问题、实验、验证和总结，这样的过程有利于他们形成科学的认知和方法。
2. 增强知识的深度和广度在户外探索和实验中，孩子们可以进行更加深入的学习和探索，这有助于他们对科学知识的深度理解和应用。
与传统的课堂教学相比，户外活动能够让孩子们更全面地了解自然界的奥秘。
3. 促进身心健康的发展户外活动不仅能够让孩子们学习科学知识，还能够促进他们的身心健康的发展。
在户外的自然环境中，孩子们可以呼吸新鲜空气、感受阳光和自然景色，这对他们的健康成长有着积极的影响。
三、实践案例共享1. 春季花草探索在春季，幼儿园的自然科学乐园中，教师们会组织孩子们一起去探索园内的各种花草。
幼儿园户外科学实践与探索教学案例集
幼儿园户外科学实践与探索教学案例集在幼儿园教育中，户外科学实践与探索教学是非常重要的一部分。
通过在自然环境中的观察和实践，幼儿可以更好地理解科学知识，并培养他们的科学探究精神和动手能力。
以下是一些户外科学实践与探索教学的案例，希望能够给幼儿园教师们一些启发和帮助。
1. 植物成长观察在幼儿园的植物园或者户外空地，老师可以给孩子们每人一个小花盆和一些种子，让他们亲自动手种植一棵小植物。
在播种的过程中，老师可以向孩子们讲解植物的生长过程和所需的条件，让他们在实践中学习。
接下来，孩子们可以每天观察自己种植的植物，记录植物的生长情况并绘制成长过程图，从而培养他们的观察力和记录能力。
2. 昆虫探索在户外的草地或树林中，幼儿园可以组织一次昆虫探索活动。
老师和孩子们一起携带放大镜和昆虫笼，来到昆虫活动较为频繁的地方，例如草丛下或者树叶底下，观察和捕捉各种昆虫。
在观察的过程中，老师可以向孩子们介绍昆虫的种类和生活习性，引发他们对昆虫世界的好奇心和探究欲望。
3. 天空观察在晴朗的天气下，老师可以带领幼儿走到户外空地，观察天空中的云朵、太阳和风。
老师可以向孩子们介绍云朵的种类和形状，并引导他们观察云朵的变化。
可以让孩子们感受阳光的温暖和风的凉爽，让他们亲身体验自然的力量。
在观察之后，可以组织孩子们绘制观察记录，并让他们根据观察所得，猜测天气的情况。
4. 水域探索如果学校附近有池塘或小溪，可以带领孩子们去进行水域探索。
老师可以向孩子们介绍水中生物的种类和特点，同时可以观察水中的藻类和浮游生物。
在探索过程中，可以让孩子们利用放大镜观察水中微小生物，并了解水域生态环境。
还可以让孩子们参与保护水域环境的活动，培养他们的环保意识和责任感。
以上案例只是户外科学实践与探索教学中的一部分，通过这样的教学活动，可以让幼儿在实践中真正理解科学知识，同时培养他们的观察力、动手能力和探究精神。
希望幼儿园教师们可以结合实际情况，设计更多富有创意和趣味性的户外科学实践与探索教学活动，让幼儿在玩中学，在学中乐。
幼儿园户外尝试探索教育方案及实践案例
文章标题：发现自然之美，幼儿园户外探索教育的启示引言在当今社会，越来越多的家庭和教育机构意识到了户外探索教育的重要性。
尤其是在幼儿园教育领域，户外探索已经成为一种热门的教育方案。
本文将从深度和广度方面探讨幼儿园户外尝试探索教育方案及实践案例，希望能够给读者带来一些新的启示和思考。
一、幼儿园户外探索教育的理论基础1.1 自然环境对幼儿成长的重要性在幼儿期，孩子的大脑正在迅速发育，他们对环境的认知和探索需求非常强烈。
而自然环境中，充满了各种各样的事物和现象，能够激发孩子的好奇心和探索欲望，对他们的成长发展有着积极的影响。
1.2 户外探索对幼儿的综合发展作用户外探索教育不仅仅可以促使幼儿接触自然，还能培养他们的观察、分析、解决问题的能力，同时还能增强他们的体能、情感和社交技能。
二、幼儿园户外探索教育的实践案例2.1 科学探索在户外探索中，孩子们可以通过观察自然界的现象、进行简单的实验、发现规律，从而培养他们的科学思维和实践能力。
带着孩子去观察昆虫的生长变化，引导他们用放大镜观察昆虫的细节，让他们亲身体验科学探索的乐趣。
2.2 艺术创作自然界中的景色和事物往往会给孩子们带来无穷的灵感，户外探索也是艺术创作的重要途径。
在户外，可以组织孩子们进行户外绘画、采集自然材料进行手工制作等活动，激发他们的艺术创作潜能。
2.3 生存技能通过户外探索，孩子们能够学会一些简单的生存技能，比如野外求生、野餐烧烤等活动，增强他们的自理能力和实践技能。
也能够让他们更深入地了解自然界的规律和秩序。
三、幼儿园户外探索教育的总结与展望在大家的共同努力下，户外探索教育在幼儿园教育领域已经取得了一定的成效。
但也面临着一些挑战和问题，比如教师培训、教学资源、安全保障等方面的不足。
未来需要加大对户外探索教育的支持力度，加强研究和实践，以更好地满足幼儿成长的需求。
个人观点与思考在未来，我认为幼儿园户外探索教育将会越来越受到重视，并且在教育实践中得到更广泛的应用。
幼儿园户外科学探索与实践教学案例
幼儿园户外科学探索与实践教学案例一、案例背景在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分。
通过科学探索与实践教学，幼儿能够培养自然观察、探索和实验的能力，促进他们对自然界的好奇心和热爱。
在户外环境中进行科学探索与实践教学，能够让幼儿更好地接触自然，深入了解科学知识。
二、案例内容1. 主题选择在户外科学探索与实践教学中，可以选择一些与季节、天气、植物和动物相关的主题。
春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。
这些主题可以引起幼儿的兴趣，通过亲身体验和实践，让他们对自然有更深刻的了解。
2. 活动设计在户外科学探索与实践教学中，可以设计一些富有趣味性和互动性的活动。
在春天可以带领幼儿去探索不同种类的花朵，观察它们的颜色、形状和香味；在夏天可以进行阳光温度实验，让幼儿感受阳光的温暖和变化；在秋天可以去采摘水果，让幼儿亲身体验果实的成长和收获；在冬天可以观察雪花的结构和形状，进行雪花制作实验等。
3. 实践教学在活动中，可以引导幼儿提出问题、观察现象、进行实验，从而让他们通过自己的实践去探索和发现。
在观察花朵时，可以引导幼儿提出问题：“为什么花朵有不同的颜色？”，然后设计实验让幼儿自己进行，从中发现花朵颜色的由来。
在这个过程中，幼儿将会对科学知识有更深入的理解，并且培养了自己动手动脑的能力。
4. 总结回顾在活动结束后，可以让幼儿进行总结回顾，共享他们的发现和体会。
这样不仅能够加深对所学知识的记忆，也能够促进幼儿对科学的兴趣，在交流中学习，形成对科学的积极态度。
三、个人观点与理解户外科学探索与实践教学对于幼儿的成长发展有着重要的意义。
在户外环境中，幼儿能够更好地接触自然，感受自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
在科学探索与实践的过程中，幼儿能够培养自己的探索精神和动手能力，加深对科学知识的理解和记忆。
我认为户外科学探索与实践教学是非常有益的，应该在幼儿园教育中得到更多的重视和实践。
幼儿园户外科学探索与实践教学能够引导幼儿主动参与、愉悦学习、获得乐趣，是一种积极的教学方式。
幼儿园探索自然：户外探险与观察实践方案
幼儿园探索自然：户外探险与观察实践方案幼儿园探索自然：户外探险与观察实践方案自然是孩子们最好的老师，幼儿园作为孩子们成长的重要舞台，应该为他们提供丰富的自然探索和观察机会。
户外探险和观察实践方案是幼儿园教育中不可或缺的一环，它有助于激发孩子们的好奇心和探索精神，同时也促进他们的身体和认知发展。
一、拓展自然探索空间1. 开展户外探险活动户外探险活动可以让幼儿近距离接触大自然，感受大自然的美丽和神奇。
学校可以组织孩子们去郊外野外露营，参观农场或动物园，让他们亲身体验自然风光和动植物的生活。
组织户外拓展活动也是一种很好的方式，通过攀岩、绳网等活动，让孩子们感受冒险的乐趣。
2. 开展自然观察实践活动自然观察实践是培养孩子们动手能力和观察力的好方法。
可以组织孩子们远足探险，观察和收集昆虫、植物、石头等自然物品，或者组织种植活动，让孩子们亲自动手参与植物的生长过程。
二、丰富自然探索内容1. 引导孩子发现自然美在户外探险和观察实践中，老师应该引导孩子们发现自然美，培养他们的美学情感。
可以让孩子们用绘画、摄影等方式记录大自然的美丽，或者通过观赏自然景色的方式，培养他们对自然美的敏感性和欣赏能力。
2. 引导孩子发现自然规律在自然探索中，孩子们可以发现自然界中的各种规律，比如植物的生长规律、动物的生活规律等。
老师可以通过引导孩子们亲身观察和实践，让他们发现和感受这些规律，从而培养他们的科学探索精神和逻辑思维能力。
三、教师的角色和引导方案1. 激发孩子的好奇心和探索精神作为幼儿园的教师，应该注重激发孩子们的好奇心和探索精神。
在自然探索活动中，要给予孩子自由的空间和时间，让他们能够自主选择和探索，从而培养他们主动学习的能力。
2. 提供安全保障和引导在户外探险和观察实践中，老师应该给予孩子们充分的安全保障，并提供必要的引导。
在活动前要对环境进行仔细的安全评估，确保孩子们能够在安全的环境中进行活动。
四、我对幼儿园自然探索的理解和观点自然探索是幼儿园教育中非常重要的一环，它有助于培养孩子的多方面能力。
幼儿园科学乐园：户外探索实验教学案例
幼儿园科学乐园：户外探索实验教学案例一、引言在幼儿教育领域中，户外探索实验教学一直是备受推崇的一种教学方法。
通过在自然环境中进行科学实验，幼儿可以更加直观地感受到科学的魅力，培养其观察、思考和实验能力。
本文将通过一个实际的幼儿园科学乐园的案例，来探讨户外探索实验教学的深度和广度，以及其对幼儿科学教育的重要性。
二、案例分析在这个幼儿园科学乐园中，老师们结合自然环境，设计了一系列富有趣味和挑战性的科学实验活动。
他们带领幼儿们在校园周边的小山丘上观察植物、昆虫等自然事物，并引导他们提出问题和假设，激发他们的好奇心。
通过收集植物标本、观察昆虫生活习性等活动，引导幼儿们进行实地科学探索，主动获取知识。
老师们还设置了一些简单的实验，比如观察水和泥土的不同性质，让幼儿们亲身参与实验，从中学习如何进行科学观察和记录数据。
他们组织了一次小型的户外科学展，让幼儿们向家长们展示他们在科学乐园中的收获，增强了幼儿们的自信心和表达能力。
三、深度探讨在本实验教学案例中，孩子们在户外环境中进行科学实验，得以真实地感受到科学知识在生活中的应用。
通过观察和实验，幼儿们可以亲身体会到自然界的规律和奥秘，培养了他们对科学的浓厚兴趣。
通过户外实验，幼儿们锻炼了观察、思考和实验能力，学会了主动提出问题和进行假设。
这些能力对幼儿的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
四、广度探讨户外探索实验教学不仅仅可以增强幼儿对科学的兴趣和理解，更可以为他们培养一系列科学素养。
孩子们在户外环境中进行观察和实验，激发了他们的好奇心和求知欲。
通过科学实验，幼儿们锻炼了观察、记录和分析数据的能力，培养了他们的科学思维。
再次，孩子们在户外实验中主动提出问题和进行假设，锻炼了他们的学习积极性和创造力。
通过户外科学展，幼儿们增强了自信心和表达能力，激发了他们对学习的热情。
五、总结回顾通过本实验教学案例的分析，我们可以看到户外探索实验教学对提升幼儿科学素养和综合能力有着重要作用。
幼儿园阳光体验：户外探索与动手实践活动教案
幼儿园阳光体验：户外探索与动手实践活动教案一、引言在幼儿园教育中，户外探索与动手实践活动是非常重要的一部分，它能够帮助幼儿更好地发展自己的身心能力，增进对自然的认识和理解。
本文将就幼儿园阳光体验中的户外探索与动手实践活动教案进行探讨，帮助幼儿园教师更好地指导幼儿进行相关活动。
二、幼儿园阳光体验的意义幼儿园阳光体验是幼儿园教育中的一个重要课程，它能够帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品行和习惯。
而在阳光体验中，户外探索与动手实践活动是非常重要的一环，通过这些活动，幼儿将能够更好地了解自然、发展自己的身心能力，增进对自然的认识和理解，形成对自然的浓厚兴趣和积极态度。
三、户外探索活动的设计1. 目标在设计户外探索活动时，首先要确定活动的目标。
是让幼儿认识植物的特点，还是让幼儿了解动物的生活习性等。
明确的目标将有助于活动的开展和评估。
2. 活动内容在确定了活动的目标后，需要设计活动的具体内容。
可以选择在学校周边的公园或者校园内进行，让幼儿近距离地接触自然。
在活动中可以让幼儿观察植物的外形、颜色、叶子的大小、形状等，也可以让幼儿了解动物的生活习性、食性等。
3. 活动步骤活动的步骤设计也非常重要。
可以从简单到复杂，让幼儿逐步了解自然的奥秘。
比如先让他们观察植物的外形，然后再了解其生长环境等等。
四、动手实践活动的设计1. 目标动手实践活动的目标也是非常重要的。
可以根据幼儿的兴趣和发展需求来确定活动的目标，比如可以让幼儿通过动手实践，了解植物的生长过程、了解动物的生活习性等。
2. 活动内容动手实践活动的内容可以根据幼儿的实际情况和兴趣来设计。
比如可以让幼儿亲手种植一棵小树，然后观察其生长过程；也可以让幼儿动手制作一些简单的手工品，让他们更好地了解自然。
3. 活动步骤活动的步骤设计也是非常关键的。
可以让幼儿从简单的开始，逐步增加难度。
比如可以让他们先了解植物的生长环境，然后再亲自动手种植一棵小树。
幼儿园走出去活动方案：户外探索与实践体验
幼儿园走出去活动方案：户外探索与实践体验随着社会的进步和孩子教育理念的转变，越来越多的幼儿园开始注重户外教育，通过组织各种走出去活动，让孩子们在自然环境中进行学习和体验。
户外探索与实践体验不仅可以促进幼儿身心健康的全面发展，还可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其动手能力和团队精神。
在今天的文章中，我们将深入探讨幼儿园走出去活动的方案，重点介绍户外探索与实践体验的重要性以及实施该活动的几种具体方案。
一、户外探索与实践体验的重要性1. 促进幼儿身心健康的全面发展户外空间较室内更加宽广，能够满足幼儿大运动量的需求，有利于提高幼儿的体能水平。
在户外，幼儿能够更加自由地奔跑、玩耍，这有助于锻炼他们的大肌肉群，促进骨骼的发育。
户外的新鲜空气和自然风光也能够让幼儿舒缓紧张的情绪，缓解焦虑和压力，有利于保持良好的心态。
2. 激发幼儿的好奇心和探索欲在户外环境中，幼儿会遇到各种各样的新事物，比如不同的植物、昆虫、动物等，这些都会激发他们对周围世界的好奇心和探索欲。
户外环境中的变化多样性也能够让幼儿尝试和发现更多不同的游戏方式和活动内容，从而培养其创造力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和团队精神户外环境中的活动更加注重实践操作，比如植物的观察、玩泥巴、挖沙子等，这些活动都需要幼儿进行大量的动手操作。
通过这些活动，幼儿能够锻炼手部肌肉，培养动手能力，同时也能够提高幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、共同完成一些任务。
二、户外探索与实践体验活动方案1. 野外郊游组织幼儿园的小朋友前往郊外，进行一次野外郊游活动。
在这个活动中，可以根据孩子的芳龄和兴趣安排一些户外游戏、小型探险和自然环境观察等活动。
可以组织孩子们爬山、玩耍在河边，观察和收集身边的自然界物质等。
这样的活动既能让孩子们在户外锻炼身体，又能让他们亲近自然，了解自然，增加他们的知识面，拓展他们的视野和思维。
2. 树林探险带领孩子们到附近的树林进行探险活动。
幼儿园综合实践活动：户外探险与探索教学案例
幼儿园综合实践活动：户外探险与探索教学案例幼儿园教育是培养孩子综合能力的关键阶段，而户外探险与探索教学是其中的重要环节之一。
在幼儿园阶段，通过户外探险与探索教学，孩子们能够在自然环境中感受自然、认识自然、从而培养观察、分析、判断和解决问题的能力。
本文将以幼儿园综合实践活动中的户外探险与探索教学为主题，从多个角度深入探讨其教学案例，并结合个人观点和理解，帮助您更全面地了解这一教学实践的意义和价值。
一、教学案例一：走进自然，感受万物生长在幼儿园的户外探险与探索教学中，可以设计一次走进自然，感受万物生长的活动。
在这个活动中，教师可以带领孩子们去校园附近的公园或者郊外，让他们近距离地观察和体验大自然。
孩子们可以观察各种植物的生长状态，了解它们的生长周期、生长环境以及它们和其他生物之间的关系。
通过这样的活动，孩子们不仅能够亲身感受到大自然的美丽和神奇，还能培养他们的观察力、分析力和对自然的敬畏之心。
二、教学案例二：小小探险家，发现身边的奇迹另外一个值得尝试的活动是让孩子们成为小小探险家，去发现身边的奇迹。
在这样的活动中，可以组织孩子们去学校周围的公园、花园或者校园里探险，让他们主动寻找和发现一些有趣的事物，比如美丽的花朵、奇特的昆虫、古老的树木等等。
通过这样的活动，孩子们可以培养他们的探索精神和发现能力，同时也可以增强他们对周围环境的兴趣和热爱。
三、教学案例三：团队合作，挑战冒险除了个体探险之外，团队合作也是户外探险与探索教学中不可或缺的一环。
在这样的活动中，可以设计一些需要团队合作的冒险项目，比如小组徒步、集体植树、共同制作环保标语牌等等。
通过这样的活动，孩子们既能学会与他人合作，又能增强团队意识和凝聚力。
这样的活动也可以培养孩子们的勇气和挑战精神，让他们在体验中学会突破自己、超越自己。
总结回顾：户外探险与探索教学在幼儿园教育中的意义不言而喻。
通过这样的教学实践，可以培养孩子们的观察力、分析力、勇气和团队合作精神，同时也可以让他们更加深入地了解和感受大自然。
幼儿园探索自然：户外科学实践与探索活动方案
幼儿园探索自然：户外科学实践与探索活动方案1. 引言在幼儿园阶段，儿童的好奇心和求知欲是非常旺盛的，他们对周围的世界充满了好奇和探索的愿望。
幼儿园的教育者们应该积极利用自然环境和户外活动为儿童提供科学实践和探索的机会，帮助他们建立起对自然的热爱和探索精神。
2. 科学实践与探索活动方案2.1 自然探索游戏在户外自然环境中，可以设计一些自然探索游戏，如“发现生机”、“昆虫观察”等，让幼儿通过观察、摸索、发现自然界中的各种生物和现象，从而激发他们的好奇心和探索欲望。
在游戏过程中，可以引导幼儿提出问题、解决问题，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
2.2 科学实验课程在户外自然环境中，可以开展一些简单的科学实验课程，如“水的流动”、“植物的生长”等，让幼儿亲自动手进行实验，观察实验现象，从中发现科学规律。
这样的实践活动不仅可以增强幼儿的实践能力，还可以培养他们对科学的兴趣和理解。
2.3 野外探险活动组织幼儿进行野外探险活动，如郊游、露营等，让他们亲身体验自然的奇妙和原始，帮助他们体验大自然的美妙与神奇，培养他们的勇气、毅力和团队合作精神。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园探索自然对幼儿的成长是非常重要的。
在自然环境中，幼儿可以自由地探索和发现，培养他们的好奇心和求知欲。
通过科学实践和户外探索活动，幼儿可以更深入地了解自然规律和原理，激发他们的对科学的兴趣和理解。
我认为幼儿园应该积极开展相关活动，帮助幼儿建立起对自然的热爱和探索精神。
4. 总结与回顾通过自然环境中的科学实践与探索活动，幼儿可以在自然中学习、成长、发现和尝试，培养他们的观察力、思维能力和动手能力，同时也可以让他们体验大自然的美妙与神奇，培养他们的勇气、毅力和团队合作精神。
幼儿园的教育者们应该充分利用自然环境，在教育中引入更多的科学实践与探索活动，帮助幼儿建立起对自然的热爱和探索精神。
在文章中多次提及“幼儿园探索自然”这一主题，我通过从简到繁的方式探讨了户外科学实践与探索活动方案，并共享了我个人的观点和理解。
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高等建筑教育 2009年第18卷第5期JOURNAL OF ARCH ITECT URAL EDUCATI O N I N I N STIT UTI O NS OF H IGHER LEARN I N G Vol 118No .52009 收稿日期:2009-08-30基金项目:教育部高等学校博士学科点科研基金(20070611035);国家电工电子基础课程实验教学示范中心教改项目(2008SF003;2008SF005);重庆市高等教育教学改革项目资助(0834070)作者简介:张占龙(1971-),男,重庆大学输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室办公室主任,电工电子实验教学中心副教授,博士,主要从事电磁兼容与故障诊断、电力系统自动化、计算机测量与控制研究,(E -mail )zhangzl@cqu .edu .cn 。
户外开放性实验模式的探索与实践张占龙a,b,何 为a,b,韩 力b ,熊 兰b(重庆大学 a.输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室;b .电工电子实验教学中心,重庆 400030)摘要:针对当前室内实验模式存在的不足,提出一种户外开放性实验模式,论述了其基本原理,给出了其构建方式与实施方法,并结合电磁场实验课程进行了户外开放性实验模式的应用探索。
结果表明:户外开放性实验模式有利于学生对抽象概念的认知,增强学生的工程实践技能,调动学生的实践积极性,培养学生的创新精神。
但户外开放性实验模式涉及到的许多问题尚需进一步探索和研究。
关键词:户外;开放;实验模式;探索中图分类号:G6421423 文献标志码:A 文章编号:100522909(2009)0520129203 实验教学是高等工程教育的重要环节。
在中国目前的教育模式下,高校实验室教学在学生实践活动中起主导作用[1]。
学生通过动手实验,一方面增进对所学课程的理解,另一方面在提高对实验对象的感性认识上也有不可忽视的作用。
近年来,国家大力倡导学生创新能力的培养,各高校纷纷对实验教育模式进行改革,提出了开放性实验模式的理念,突破传统实验的种种局限,注重对学生创新精神的激发和培养[2]。
传统的室内实验模式不利于学生科学素质和创新能力的培养。
通过多年来对当前实验模式的研究探索,发现部分课程如电磁场、电磁兼容、电磁屏蔽、电气设备状态参数监测、故障分析等与实际现场环境息息相关,而室内实验模式影响了学生对实验对象的认知理解能力的培养[3]。
为此,课程组提出一种户外开放性实验教学模式,并进行了实验模式实施方法的探索与实践。
一、户外开放性实验模式原理户外开放性实验模式是在实验开放的基础上提出的,实现了实验在时空上的开放,将传统的室内实验提到室外进行。
户外开放性实验可在完成计划内教学和科研任务的前提下,利用现有资源对学生和教师开放。
开放实验的主要对象是学生。
传统实验一般是基于对预先设计好的实验步骤甚至实验结果进行验证,大学生实验课程均在室内完成,虽然室内实验在一定程度上,通过模拟现场环境提高学生的认知能力,但毕竟脱离工程实际情况,在一定程度上限制了通过实验对客观世界作出真实把握,而且一些课程须结合实际,可体现出本课程的重要性。
921 高等建筑教育 2009年第18卷第5期 二、户外开放性实验模式的构建与实施方法开放性实验教学是一种综合性较强的技能培训。
采取开放性实验教学的同时注重实验项目的创新性和研究性,可以提高实验教学的质量,在培养学生创新意识上具有很好的促进作用。
开放性实验模式的探索是中国高校推行实验教学改革必然选择的道路,户外开放性实验模式需要在现有实验模式的基础上构建出更科学、更有利于培养学生创新能力的实验环境、形式、类型,以及相关的保障措施和评估办法。
(一)学生是实验的主体在户外开放性实验进行过程中,学生应始终作为实验的主体。
1.实验前的准备电气工程类的实验尤其是在这种户外开放性实验模式下,要达到实验的预期效果,需要学生在实验之前对实验涉及的基本原理进行了解,从而避免在实验过程中处于被动位置,在实际操作中能更快的融入实验,有助于实践技能的提升。
2.实验现场环境的了解户外开放实验地点变异性较大,不同实验的现场环境迥异,故而实验之前正确评价实验环境极其重要。
对实验环境的评价包括对实验安全隐患的确定、对实验设备性能的了解以及对实验地点所在单位相关规章的了解等几方面。
在实验环境评价过程中,学生作为实验主体应该在实验前对环境事先进行了解,这样对实验过程能起到一定的促进作用,有助于实验顺利进行。
3.实验过程与分析户外开放性实验教学的目的在于为学生建立一个良好的学习和实践环境,学生在对应的现场环境除选定必做实验内容外,还可结合大学生创新实验项目开展工作,这样,既有基本实验要求又有提高要求,以适应不同水平的学生不同层面的需求。
运用户外开放性实验教学模式,为学生自主学习、个性发展、培养创新能力提供充分的空间,进一步全面提高实验教学质量[4]。
4.实验结论与展望通过对实验数据的处理分析,提出对现场缺陷进行改进和优化的办法,完成实验报告,并进行一定程度上的实验展望。
(二)规章制度是实验顺利进行的保障户外开放性实验模式需有必要的规章制度,规章制度是实验顺利进行的保障。
而且,电气工程类的实验本身具有一定的危险因素。
基于此,学校在对户外开放性实验进行设计之前应该制定出一套既能对学生实验纪律进行约束又不致于限制学生创造性思维开发的规章制度,保障实验主体在特殊环境下进行特殊实验,避免违规行为对人身安全和实验设备造成危害。
(三)实验内容和形式的设计与实验结果的评估实验内容设计是实验进行最基本的工作,在对户外开放性实验进行选题的过程中,特别要注意课题进行户外实验的可行性,例如对实验对象的选择、实验目的的确定、对实施实验地点的确定以及候选地点的前期联系等。
在实验课题的选择上,应该给学生一定选择空间,学生可以根据自己的兴趣和专业选择自己想要做的实验。
开放实验是在正常课程和科研任务完成的基础上进行的。
在实验形式上,户外实验可以自主设计,每次实验的学生人数以及实验教师的编排等根据具体实验的性质和难度决定,也可根据不同学生的技能基础和时间等安排不同批次的实验。
实验结果的评估最主要的依据是学生的实验报告,实验报告根据具体实验设置不同的形式而定。
除对实验报告进行评分之外,实验教师应该对学生的实践技能、实验积极性和创新性进行综合评价。
三、户外开放性实验模式的实践传统实验方式在一定程度上采用模拟实际的教学方式,限制了实验本身内涵。
课程组针对学生普遍反映较难的“电磁场”课程,从户外开放性实验模式进行了探索研究。
由于电磁场课程反映的实际问题颇为突出,体现出诸多电力系统的实际问题,在构建户外电磁场实验模式时,重点围绕和该课程紧密相连的电磁兼容及其屏蔽,通过研究超高压输电线路对附近建筑物电磁环境的影响,计算和现场测量给予定性评价,并针对建筑物采取有效的电磁屏蔽措施,进行户外电磁场实验模式研究。
课程组针对电磁场户外实验,主要围绕以下内容进行实验模式的探索。
(1)输电线路周围空间工频电磁场仿真实验。
在电磁场实验中引入模拟电荷法、模拟电流法,建立计算模型,确定求解方法,并进行高压输电线开域场的计算。
确定电场在周围空间的等值线图和分布图、周围场域中不同位置的磁感应强度,分析其分布031张占龙,等 户外开放性实验模式的探索与实践规律和对周围电磁环境的影响。
(2)输电线路附近建筑物内的工频电磁场分布实验。
采用基于有限元法的电磁分析软件,研究建筑物对超高压输电线路附近工频电磁场分布的影响,比较有无建筑物时的超高压输电线周围电磁场分布。
(3)工频电磁场屏蔽方案实验。
构建工频磁场屏蔽方案的仿真模型,针对不同材料及不同屏蔽方案的屏蔽效果进行比较研究,分析屏蔽材料、几何尺寸等对屏蔽效果的影响。
(4)输电线路附近建筑物内的电磁场分布现场测量实验。
利用电磁场测量仪器,进行现场测量,并与理论仿真结果进行比较。
对高压变电站现有屏蔽服的屏蔽效果进行测试,分析其屏蔽效能。
通过电磁场户外开放性实验的实践,学生对电磁场抽象实验对象有了更好的认知,调动了学生的实践积极性,进而培养了学生的创新精神。
四、结语户外开放性实验模式是应创新人才培养的要求而提出的,户外开放性实验教学模式的管理难度高于传统的实验室教学模式,虽然其在实验形式、预期效果上较传统室内实验具有更多的优势,但是在实际开展的过程中也暴露出不少问题。
可见,制定相对严格的户外实验规章制度十分必要,参与实验师生应该在实验之前进行相关危害因素的分析,对实验现场的安全隐患进行全面的了解,在通过对实验危险系数进行衡量之后,针对不可预见的安全问题,邀请工程专业人员进行协助教学。
电磁场户外开放性实验模式存在的问题,还需要进行深入地探索和研究。
参考文献:[1]许晓东等,基于学科平台课程的创新性人才培养体系探索[J].高等工程教育研究,2006(3):23-25.[2]刘志军1实验改革和实施开放实验模式的创新实践[J].实验技术与管理,2006(1):17-19.[3]毛根海等.自助式实验教学模式[J].高等工程教育研究,2002(6):87-88.[4]李天安,傅英姿.学生自主实验教学模式探索[J].西南师范大学学报(自然科学版),2002(2):290-292.Explora ti on and practi ce of outdoor2open i n g exper i m en t m odeZ HANG Zhan2l ong1,2,HE W ei1,2,HAN L i2,X I O NG Lan2(1.S tate Key L abora tory of Po w er Trans m ission Equip m en t and Syste m Secu rity andN e w Technology,Chongqing U niversity,Chongqing400044,P.R.China;2.Experi m ental Teach ing Center of E lectrotechnics andE lectronics,Chongqing U n iversity,Chongqing400044,P.R.China)Abstract:Based on the research and exp l orati on of the recent experi m ent mode,we p r oposed an outdoor2 opening experi m ent mode.W e elaborated its basic p rinci p les,put for ward its constructi on and app licati on methods, and carried out the outdoor2opening experi m ent in electr omagnetic field experi m ental course.The result shows that the outdoor2opening ex peri m ent mode is hel pful f or students’cognitive ability of abstract concep ti on,i m p r oves their p ractical ability,brings their enthusias m int o p ractice,and cultivates their innovati on s p irit.However,relative p r oble m s of the mode need further ex p l orati on and research.Keywords:outdoor;opening;experi m ent mode;exp l orati on(编辑 周虹冰)131。