改进课堂教学方法对提高课堂教学效益产生的影响探究
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译本朝百年无事札子王安石臣前蒙陛下问及本朝所以享国百年，天下无事之故。
窃惟念圣问及此，天下之福，而臣遂无一言之献，非近臣所以事君之义，故敢昧冒而粗有所陈。
伏惟太祖躬上智独见之明，而周知人物之情伪，指挥付托必尽其材，变置施设必当其务。
故能驾驭将帅，训齐士卒，外以捍夷狄，内以平中国。
于是除苛赋，止虐刑，废强横之藩镇，诛贪残之官吏，躬以简俭为天下先。
其于出政发令之间，一以安利元元①为事。
太宗承之以聪武，真宗守之以谦仁，以至仁宗、英宗，无有逸德。
此所以享国百年而天下无事也。
9．以下面语句中加点词语的解释，不正确的一项是A．而周知人物之情伪周：周围B．边人父子夫妇得免于兵死兵：战乱C．虽有文籍，委之府史委：交付D．非有能吏以钩考钩考：查考10．下列各组语句中，全部属于宋朝得以“享国百年”的原因的一项是①除苛赋，止虐刑②躬以简俭为天下先③升遐之日，天下号恸，如丧考妣④未尝妄兴一役，未尝妄杀一人⑤刑平而公，赏重而信⑥中国之人安逸蕃息，以至今日A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥11．下列对文章有关内容的分析概括，不正确的一项是A．此文的写作缘于皇帝向王安石询问宋朝统治上百年且天下无事的原因，王安石在文中作了详尽的分析，尽到了作为皇帝近臣的责任。
B．文章一一讲述了太祖、太宗、真宗、仁宗、英宗清明正确的内政外交政策，指出这是宋朝百年无事的根本原因。
C．文章详写了仁宗在位时的政治、外交等方面的举措及其获得的成效，意在为当朝的皇帝提供借鉴。
D．仁宗时因为刑罚公正，赏赐很重而守信用，所以皇亲国戚能守法自重，水旱灾年，偷盗财物的人能很快被捕获。
12．请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
其于出政发令之间，一以安利元元为事。
断狱务在生之，而特恶吏之残扰。
贪邪横猾，虽间或见用，未尝得久。
参考答案：9．A10．C11．B仁宗做皇上，时间最久。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）
《提高课堂教学有效性》学习心得体会《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会1课堂教学是教学中的重要环节，只有提高了课堂教学的有效性，才能学生的学习效果更好。
学习了如何提高课堂教学有效性策略，让我对课堂提高教学有效性的策略有了新的认识，并使我受益匪浅。
现谈谈自己的初浅体会：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标是因果关系，而不是并列关系，要把握核心目标的生成法则，就要让学生自己学习。
建立自主学习的基本保障就要发挥教师的引导作用，从学生认知规律出发，激情导课把学生的注意力从分散状态集中到学习任务上，把学生的情感调动到充满自信、主动投入和积极参与的学习状态中，教师真诚回应学生的集体问候，然后可以用精炼紧扣文章中心激情的话语导课；可以用课题来导课；可以用目标导出激情；可以用语气激发学生学习的热情……可以让学生的思维从课间回到课堂，正所谓“良好的开端是成功的一半。
”呈现的任务必须是可操作、可监控、可检测的，这就要求教师首先必须做到“两个研究到位”：一是研究教材到位——整体把握知识结构，科学划分内容层次，不能只停留在字面上，而是要研究到内容目标化的程度，要在教材上研究课标；二是研究学生到位——找准学生认知起点，理顺学生认知次序，要在教材下研究学生。
为此，我们要善于创设有利于学生学习的情境，把教学内容融入适合学生特点的情境中，让学生在情境中主动学习。
教学就是活动的教学，是师生之间生生之间互动与共同发展的过程，采用小组合作，多媒体，读中悟，扶放导节等多种形式，引导学生独立思考和交流合作，可以激活学生思维的探索性和挑战性，还可以让学生主动学习热爱学习。
新课程背景下提高课堂教学有效性的研究
新课程背景下提高课堂教学有效性的研究一、问题的提出国家教育部自2001年6月8日印发《基础教育课程改革纲要》以来，各学科相继出台了理念全新的《课程标准》，全国上下掀起了新一轮课程改革的热潮。
然而在实验过程中，由于受到实验教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响，实验中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实。
学生的创新意识和实践能力得不到培养。
长期如此，将直接影响新一轮课程改革的成败，直接影响新一代社会主义劳动者的素质。
近几年，以新课程理念引领，深化教育改革，为促进教育质量不断提高，开展了“基于问题的研究”。
目的在于通过科研引领，解决各学校教育教学中的实际问题，从而实现教学质量的大面积提高。
这种教研、科研相结合的方式，具有针对性和实效性，已在教育教学实践中取得了较为显著的成效。
2006年3月江苏省人民政府教育督导团下发了文件，市教育局提出了《减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的“十项”规定》，提出了“向45分钟要质量，确保课堂教育的高效性”、“向作业要质量，提高作业的实效性”、“向教研要质量，提高教研活动的有效性”。
学校把减负增效，作为学校教育研究的重心和开展教学工作的重点，为此提出了“新课程背景下提高课堂教学有效性的研究”这一课题，它具有一定的理论价值和现实意义。
二、课题的核心概念及其界定课堂教学有效性指有效的课堂教学，是引导学生进行有效学习的课堂教学。
即有效地促进符号所代表的新知识与学习者认知结构已有的适当观念之间建立起非人为的实质性联系的课堂教学。
实施有效课堂教学的操作策略研究及课堂教学模式的构建是提高课堂教学有性效性或效益的关键。
而如何界定和评估一节课是否是有效教学；学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。
提高课堂教学有效性问题可以从多方面研究，而三维目标是新课程的核心，是常规教学的重要内容，也是提高课堂教学质量的关键。
提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）
提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家整理的提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
提高课堂教学的有效性心得体会1通过本次活动学习，凝听了史老师的《如何提高教学活动有效性》精彩演讲，让我受益匪浅。
史老师从多个方面阐述了教学活动有效性，让我更容易接受理解，例如：从何谓教学设计、教学设计的基本要素、设计思路、教学方法的选用等多方面进行了论述。
并用一个个详实、鲜活的教学活动案例，让我明白了思考教学价值的重要性。
为了体现教材的最大价值化，我们主要重点思考的是该教学内容适合什么年龄班，该内容对幼儿已有经验最价值点的是什么，只有找准了价值点，掌控好了活动的重、难点和侧重点，才能在原有的基础上提升幼儿的经验。
所以，在制定教学目标时，斟酌关注点小一些、面细一些，以此选择相一致的内容，设计一致的活动情势。
切忌泛泛而谈，这样就会使活动很空洞、枯燥，没有深度，幼儿也会觉得知识无趣且知识跨度太大，幼儿往往容易失去学习兴趣。
在分析教材方面，重点凸显活动内容价值，应该根据不同年龄段的幼儿发展水平，斟酌当前幼儿的关注点、爱好点，使活动成为一个积累经验的进程。
从情形迁移到日常生活，教学活动环节的奇妙设计，将教育内容与生活息息相关连接起来，以增进幼儿最近发展区的发展情况。
另外还要重视学习方式技巧的设计、让教学活动中使用相适合的方法、手段。
教育活动观念和活动方法既要贴近幼儿的年龄特点，又要高度重视幼儿的全面发展。
通过教学活动的有效策略，如情境教学、教学方法、手段、情势、步骤等，体现教学活动的价值并使价值最大化。
其中针对教学活动中的情形，我们作为教师要先学会善于利用周边环境和现场活动的环境教学，使教学情境生活化，所以，多媒体的使用，不管是音乐还是图片、动画，无疑可以从多方面来渲染情境，推进教学活动的实效性。
改进课堂教学提高教学质量的措施
改进课堂教学提高教学质量的措施本文旨在从多个方面探讨如何改进课堂教学，提高教学质量。
以下是一些具体的措施：1. 制定明确的教学目标在课堂教学开始之前，教师应首先明确教学目标，了解学生需要掌握的知识点和技能，以及预期的教学效果。
这样有助于教师在教学过程中有的放矢，增强学生的学习效果。
2. 教学内容严谨充实教师需要在课前进行充分准备，根据教学目标和课程要求，选择恰当的教学内容。
确保知识点准确无误、逻辑清晰，并且将教学内容与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 教学方法多样化针对不同的课程类型和教学内容，教师需要采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、互动问答等。
这样不仅可以激发学生的学习热情，还能让他们更好地参与到课堂中来。
同时，教师还应注重利用多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。
4. 学生参与度高教师应设计有效的课堂互动环节，鼓励学生主动参与、讨论和提问。
这可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时也有助于教师及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
5. 课堂氛围良好良好的课堂氛围对于提高教学质量至关重要。
教师需要注意自己的言谈举止，积极与学生进行沟通交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
同时，教师还应鼓励学生敢于提问和尝试，让他们在轻松的氛围中学习和成长。
6. 有效反馈与评估教师需要通过课堂表现、作业和考试等手段，及时获得学生对教学质量的反馈和建议，并进行评估和调整。
这有助于教师了解教学效果，发现存在的问题，为进一步提高教学质量提供依据。
7. 培养学生的创新能力教师需要注重培养学生的创新能力和想象能力，鼓励他们对未知领域进行探索，积极参与各种创新项目和活动。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还有助于为他们将来的发展打下坚实的基础。
8. 使用教学技术手段教师需要充分运用教学技术手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效率和质量。
利用这些技术手段可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时还能激发他们的学习兴趣和热情。
提高课堂教学效果的方法与实践
提高课堂教学效果的方法与实践一、激发学生的学习兴趣教师应注重引导学生主动参与课堂讨论和学习活动，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用实例教学、思维导图等方式，让学生在实际问题中思考，提高他们对知识的兴趣。
二、培养学生的自主学习能力为了提高课堂教学效果，教师需要培养学生的自主学习能力。
他们应该学会自主思考与发现问题，并找到解决问题的方法。
教师在课堂上可以采用合作学习的形式，让学生在小组内交流、合作，共同解决问题，提高他们的自主学习能力。
三、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于提高课堂教学效果至关重要。
教师应注重建立和谐、积极的师生关系，关心学生的成长与发展，为学生提供一个相互尊重、互动的学习环境。
同时，教师还需注重注重课堂纪律的管理，确保学生能够专心听讲。
四、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的不同特点和需求，灵活运用教学方法。
可以使用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和消化知识。
同时，教师还应结合多媒体技术，利用PPT、视频等辅助工具，使教学内容更加直观、生动。
五、注重问题导向的学习问题导向的学习可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教师可以通过提出问题的方式，引导学生去思考和寻找解决问题的方法，培养他们的创造性思维能力。
同时，教师还应给予学生鼓励和正面反馈，提升他们解决问题的信心。
六、课堂互动与学生参与课堂互动和学生参与是提高课堂教学效果的关键环节。
教师应引导学生提出问题、发表观点，并鼓励他们积极参与讨论。
同时，教师还需及时反馈学生的表现，激发他们的学习动力。
通过积极的互动和学生参与，提高学生的学习效果和课堂氛围。
七、知识串联与融会贯通在教学中，教师应帮助学生将所学知识进行串联和融会贯通。
通过让学生将知识联系起来，形成整体认识，加深他们对知识的理解和应用能力。
可以通过讲解案例、展示实验等方式，让学生将知识运用到实际问题中，提高他们的学习成效。
八、及时反馈与评价教师应及时对学生的学习情况进行反馈和评价。
《提高小学数学课堂教学有效性的策略的研究》课题方案
《提高小学数学课堂教学有效性的策略的研究》课题方案一、课题的提出1、社会发展需要数学教育改革数学教育的目的是使学生学会运用数学，数学研究的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。
然而，在我们之前的数学教育中，数学在某些方面成了封闭的系统，成了固定的逻辑联系。
不是数学成为人的工具，而是数学教育使人成了数学的工具，成了解题的工具。
因此，面对科学技术的迅速发展，面对需要每个人发挥创造力的现实社会，我们只有改进数学课堂教学策略，才能使数学教育适应社会的需要。
2、课程改革对数学课堂教学提出了要求新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的研究积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学研究的主人，教师是数学研究的组织者、引导者与合作者。
标准提出了明确的要求，我们改革课堂教学，提高其有效性势在必行。
3、我校目前数学课堂教学现状及时需要改变目前我校数学课堂教学，还没有完全解脱传统教育观念的束缚，教学中的低效、无效征象还存在，主要表现在以下几个方面：（1）目前有部分教师缺乏理论支撑，在教育教学观念上，往往还停留在“讲授——接受”的层面上，拿着材，唱着老歌谣。
学生的能力、素质得不到充分的发展。
（2）不能结合实际，因材施教，照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于是否把教案完成了，忽视学生的动态生成，呈现一种教学形式化的趋向。
（3）课堂效率不高，招致学生的作业量增加。
大量的作业，给学生加重了课业担负，同时也使得教师陷于繁重的批改任务之中，很少有工夫静下心来，反思自己的教学，研究自己的教学，提高教学效率，形成一种教师越忙、学生越苦的征象。
小学数学教研活动心得体会（精选6篇）
小学数学教研活动心得体会（精选6篇）小学数学教研活动心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的小学数学教研活动心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教研活动心得体会1在20xx年4月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。
这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。
接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。
最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。
此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。
以下是我对开展活动的几点体会：一、提高自身的专业素养。
本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高学生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我都会从中汲取到很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是一层不变的。
我需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的学科。
加强教学精细化管理提高课堂教学有效性研究成果报告
.《加强教学精细化管理提高课堂教学有效性研究》成果报告本课题于 2008 年 4 月正式获准列为葫芦岛市教育科学“十一五“规划课题。
经过一年多的努力，原定目标已基本达到，取得了一定成果。
特申请给予鉴定验收。
现将本课题进行的研究情况及所获得成果总结报告如下。
一、课题研究的背景意义研究课堂教学是教学研究的永恒话题。
我们把“提高课堂教学有效性的研究”作为研究课题，主要是出于以下几点考虑：第一、从学校现实需要来看我们通过多种方式对课堂教学进行了全面了解，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象还大量存在。
一是教师中青年教师较多，他们专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强。
但在课堂教学中存在着一些不易察觉的症结如：用语随意、语速快、层次不明、讲述难分主次，把握不好“精讲多练”的尺度；教学中又往往“心中无人” ，备课时，致力于钻研教材，吃透教材，而对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，在教学时只是重讲明白，不注重学生如何学、主动学，不注重鼓励、表扬、启发学生，而是批评、指责。
这些使得一些教师的课堂教学出现了尴尬局面。
二是因教师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、过程形式化，或教师迷信于讲、练、迷信于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。
在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾。
要解决这一矛盾，就必须进行深入、系统的研究。
第二、从改革需要来看高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。
课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。
新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。
因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支撑和归结。
优化课堂教学 提高教学效率论文
优化课堂教学提高教学效率优化课堂教学是深化小学数学改革的一个重要方面，课堂整体优化是从解决教学任务的有效性、师生时间消耗的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案，也就是在规定的时间内，以最小的代价取得最大的教学效果。
我们通过“优化教学目标，优化教学内容，优化教学方法，优化课堂练习，优化教学评价”，促使教师在课堂教学过程中，在全面考虑教学规律、原则、任务、内容、方法和形式，以及系统特征的内外条件的基础上，选择课堂教学的最佳方案，组织对课堂教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生在素养、教育和发展三个方面，获得最大可能的效果。
下面结合教学实践和听课实际，谈一点自己粗浅的体会。
一、教学目标的优化教学目标是备课和上课首先要明确的问题，因为它决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式，起着小学数学教学的导向作用。
因此明确教学目标是优化课堂教学的前提。
首先要认真地研究教材，因为它是优化教学目标的基本依据。
课时目标应该在认真钻研教材的基础上制定出来，明确所教的内容在整个小学教学中所处的地位与作用，合理确定教学目标的达成程度，结合教学内容，全面落实新课标所提出的教学目标和要求，准确地把握教材，进行目标定位，能突出重点，抓住关键点。
其次要深入了解学生，教学目标和要求，要注意适合学生的个性差异。
要了解学生原有的知识基础和基本技能的掌握情况，学习能力状况及学习的兴趣、特长和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯等。
只有在对教材、学生有了相当准确的、深刻了解的基础上，结合新课标理念，制定出切实可行的教学目标，从而真正体现新课标下的因材、因人施教的教学原则。
二、教学内容的优化《标准》强调，数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如：一位教师在上“认识钟表”一课时，教师在导入新课时，设计了这样的教学情趣。
改进小学课堂教学效率的策略与方法研究
改进小学课堂教学效率的策略与方法研究随着教育的不断深入和发展，小学课堂教学效率的提高也变得越来越重要。
如何改进小学课堂教学效率，让学生更好地掌握知识，成为每一个小学教师都需要探索和研究的问题。
本文旨在探讨一些策略和方法，以帮助小学教师提高课堂教学效率。
一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围可以帮助教师更好地开展教学活动，提高课堂教学效率。
教师应该注重语言、态度、肢体语言的表现，回应学生的情感，鼓励学生的表达，允许学生提问、质疑，并及时进行回答，从而营造良好的课堂氛围。
还可以设计一些互动性强、趣味性多的活动，如探究、讨论、辩论、课堂竞赛等，以激发学生的学习兴趣，促进学生学习动力的提高。
二、巧用教学技巧教学技巧是提高课堂教育效率的重要手段。
合理的教学技巧可以使学生更加主动地参与课堂教学，提高学习效率。
例如，通过启发式教学的方式，让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的创造力和思维能力，帮助学生更好地学习和掌握知识。
此外，通过导引式教学、案例教学等多种教学模式，可以帮助学生更好地理解知识并且熟练应用知识。
三、合理利用教学工具教学工具是提高课堂教学效率的重要资源。
充分利用丰富多彩的教学工具，有助于使学生更加深入地了解所学的知识，进一步提高学习效率。
小学教学工具可以包括图像、视频、互动课件、实物模型等等。
根据不同的教学要求，教师可以选择最适宜的教学工具。
例如，在教学科学知识时，使用实验辅助教学就可以让学生亲身体验科学实验的过程，从而达到更好的教学效果。
四、灵活多样的教学形式课堂教学形式的多样化，可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效率。
小学教学形式可以包括讲授、问答、讨论、研究、实验、展示等形式。
合理调整和安排教学形式，可以使学生喜欢上所学科目，进而更好地学习吸收知识。
五、注重多元化评价方式评价是教学中不可缺少的一部分。
多元化的评价方式可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，进而在教学上做出合理的调整，提高课堂教学效率。
关于深化课堂教学改革提高课堂教学效益的实施方案
关于深化课堂教学改革提高课堂教学效益的实施方案为深化课堂教学改革，实现开放式教学，把课堂真正还给学生。
为改变原有的教学模式，探索出适合学生学习的课堂教学模式，提高课堂效益，促进我校教育教学工作进一步发展，构建明确学习目标-我能学会-我能合作-我能展示-我能质疑-我能达标-我能评价的有效课堂模式。
全面提高学生素质，现就课堂教学改革制订以下方案：一、指导思想根据有效课堂的会议精神，以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010---2020年）》、《基础教育课程改革纲要（实行）》《教育部关于全面深化课堂改革，落实立德树人根本任务的意见》两个纲要为指导，以课堂为载体、以改变教学方式和学生学习方式为重点、以构建有效课堂为目标，促进教师课堂教学水准和学生自主、探究、合作、质疑的学习能力，全面提高我校教育教学水平与质量。
二、主要任务改革的总体目标是更新观念，改变教与学的方式，构建有效且具有生命力的课堂。
我们就要牢牢抓住“五个核心”一是更新教育观念；二是构建师生交往、互动的教学关系；三是实现教学方式和学习方式的转变；四是努力促进信息技术与学科课程的整合；五是致力于教学管理制度的重建与执行。
确保贯彻始终，常抓不懈，务求实效。
根据实验班与平行班的数据形成报告。
三、改革目标课堂改革就是要转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立适合本校教育教学模式，力争探索多样化、有效性、开放式的课堂教学模式，保证学生个性的、全面的、主动的、和谐的发展，促进教学相长。
打造有效课堂，提升教育教学质量。
（一）教师目标：首先是教学观念的更新与转变，树立起新的课程理念，积极转变角色。
其次是教师对教材的理解和课程资源的认识，能够领会教材编写的意图制作出优秀的教学设计，营造优良的的教学氛围以确保课堂效益有效化。
再次教师能够注重教学研究与经验积累，注重教学反思的撰写，也是“课改”顺利进行的重要一个环节。
最后，教师的自主学习能力、个人备课能力、集体备课能力、教学设计能力、教学研究能力、教学反思能力、新课程课堂教学能力七种能力的提高是课堂改革的基础。
课堂教学改革与提高教育教学质量的关系
课堂教学改革与提升教育教学质量的关系《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出：教育改革与发展的核心任务就是全面提升教育教学质量。
我认为课堂教学改革的根本任务和终极目标也就是要全面提升教育教学质量。
仅仅我这里所指的“质量”决不是“唯分数”的狭隘质量观，而是全面提升学生素质，突出发展学生个性特长，真正实现“三维”教学目标的大质量观。
（一）课堂教学改革，提升教育教学质量是根本。
我们要知道，课改成功的学校，声誉那么好，那么受推崇，那一个不是靠教育教学上的高质量撑起的？质量是学校的生命。
杜郎口中学、许市中学都是因传统的教学方法和管理方法导致学校到了要倒闭崩溃的边缘。
新任的校长们，找到“课堂教学改革”这个拯救学校的良方，破釜沉舟，背水一战，从绝境中杀出一条血路来。
硬是把“死马”医成了“活马”，并且养成了骏马。
舟大能载重，马骏才远驰。
今天象杜郎口中学这匹“课改骏马”不但仅是驰骋在广袤的齐鲁大地上，而且奔向了全中国乃至全世界。
（二）课堂教学改革，并不排挤必要的检测考试。
1、素质教育与考试并不矛盾。
教育部长袁贵仁同志说，“不要将素质教育与考试对立起来，现在不是要不要考试的问题，而是考什么和如何考的问题”。
这就充分说明考试作为一种对教师教学情况和对学生学习情况的检测手段是必要的。
所以我们必须要澄清一个大是大非问题。
就是有些人认为，搞课堂教学改革就不要抓教学质量了，就不要重视考试分数了，任何的调研考试检测都不要了，教学目标任务也不要完成了，课堂上教师就当旁观者把课堂全部交给学生让学生热闹一阵子算了，那就大错特错了。
课堂教学改革就是要向课堂要质量，而且要更高的质量；课堂教学改革也就是要向学生要分数，而且要更高的分数。
所以千万不要被那些打着课改旗号实际对工作吊儿郎当敷衍塞责的懒汉钻了空子。
有些教师担心课堂教学改革会影响教学质量，怕考试的时候过不了关。
其实，只要你是真正地按照课改的要求，每堂课都扎扎实实完成了教学任务和目标，这种担心是完全没有必要的。
转变教学方式,提高课堂教学效益
转变教学方式,提高课堂教学效益【摘要】当今教育领域面临着诸多挑战，因此有必要转变教学方式以提高课堂教学效益。
本文将探讨如何利用现代科技手段改变教学方式，重视活动式教学的重要性，并通过案例分析阐述实践课堂教学方法的转变。
同时还将讨论如何提高师生互动以增进学习效果，并强调有效评估和调整教学效果的重要性。
结论部分将总结转变教学方式的重要性，介绍提高课堂教学效益的实际效果，并展望未来教学发展的方向。
通过这些讨论，希望能够为教育工作者和学生提供启示，促使教学方式转变，从而提高课堂教学效益，推动教育领域的进步和发展。
【关键词】转变教学方式, 教学效益, 现代科技, 活动式教学, 师生互动, 评估调整, 教学效果, 课堂, 实践, 学习效果, 教学发展, 方向1. 引言1.1 当前教学方式面临的挑战当前教学方式面临的挑战包括传统的讲授式教学模式无法激发学生的兴趣和主动性，导致学生缺乏学习动力和积极性。
单一的教学方式也无法充分满足不同学生的学习需求，造成学生之间的学习差异进一步拉大。
传统的教学方式还存在着师生之间互动不足、内容单一枯燥等问题，导致学生对知识的掌握和理解程度不够深入。
随着时代的发展和科技的普及，学生的学习方式和习惯也在不断改变，传统的教学方式已经无法适应学生的学习需求和心理特点，因此迫切需要转变教学方式，提高课堂教学效益。
1.2 为什么需要转变教学方式教育是社会发展的基础和未来的希望，而教学方式的转变是教育改革的重要一环。
为何需要转变教学方式？传统的教学方式往往注重“灌输”，学生passively接受知识，缺乏互动和创新意识。
这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和潜能，更难以培养学生的创造力和解决问题的能力。
随着时代的发展和科技的进步，教育的目标也发生了变化。
传统的教学方式已经无法满足现代社会对学生的需求，学生需要具备更强的综合能力和创新精神。
转变教学方式成为当下教育改革的必然选择。
通过引入现代科技手段和活动式教学等方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和参与度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教师课堂教学效果评价与教学方法改进整改方案
教师课堂教学效果评价与教学方法改进整改方案引言在教学过程中，评价教师的课堂教学效果和改进教学方法是提高教学质量的关键。
本文将探讨教师课堂教学效果评价的重要性，教学方法改进的必要性以及如何制定有效的整改方案。
一、教师课堂教学效果评价的重要性教师课堂教学效果评价是提高教学质量的重要手段，它能帮助教师深入了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的改进。
评价教学效果能够帮助教师了解学生的学习状况，知道他们对知识的掌握情况，发现学生的薄弱环节，及时调整教学策略，提高学生学习的主动性和积极性。
二、教学方法改进的必要性不同的教学方法对教学效果有着重要影响。
在评价教师课堂教学效果时，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，还要考虑到学生的学习动机、学习习惯和学习方法的培养。
教师应当及时调整自己的教学方法，使之符合学生的学习需求和个性差异，增强学生学习的主动性和积极性。
三、建立完善的评价体系建立完善的评价体系是评价教学效果的重要保障。
教师应该从多个角度综合评价自己的课堂教学效果，包括学生的学习成绩、教学过程中的互动情况、教学设计的合理性等。
同时，教师还可以通过观察学生的学习表现、听取学生的意见和建议、开展同行评教等方式来获取全面的评价信息。
四、利用现代技术手段提高评价效率现代技术手段对于教师课堂教学效果评价非常有帮助。
教师可以借助电子教学平台、在线考试系统等技术工具，对学生的学习成绩和学习行为进行快速、准确的收集和分析。
此外，教师还可以使用教学录像、智能摄像头等工具，对自己的教学过程进行录制和回放，以便于自我评价和改进。
五、根据评价结果制定改进方案评价结果为教师提供了改进教学方法的线索。
教师应该通过分析评价结果，找出自己的不足之处，并针对性地采取措施进行改进。
比如，如果评价结果显示学生在某个知识点掌握不牢固，教师可以针对这个知识点进行有针对性的讲解和练习，帮助学生提高理解和掌握能力。
六、加强教师的专业发展教师的专业发展对教学效果的提升至关重要。
教学反思提升课堂教学效率
教学反思提升课堂教学效率课堂教学是教师与学生之间的重要互动环节，对于提高学生学习效果和教学质量至关重要。
教师在进行课堂教学过程中，需要通过反思自己的教学方式和方法，及时调整并提升课堂教学效率。
本文将探讨教学反思对于促进教学效率的作用，并提出一些实用的教学反思方法。
一、教学反思的意义教学反思是指教师对自己的教学过程进行有意识的思考和评估，探索并改进自己的教学方法和教学策略。
通过教学反思，教师可以及时发现并解决教学中存在的问题，提高课堂教学效率。
以下是教学反思的几个重要意义：1. 发现问题并解决问题。
教学反思可以帮助教师及时发现课堂教学中存在的问题，比如学生对知识点理解不透彻、学习兴趣不高等，从而针对性地调整自己的教学方法，提供更有效的教育教学活动。
2. 充分利用教学资源。
通过对教学过程的反思，教师可以更好地利用各种教学资源，如教学工具、教辅材料等，提高课堂教学的多样性和趣味性，使学生更加积极主动地参与学习。
3. 提升教学效果。
通过对教学反思，教师能够不断调整和完善教学设计和教学方法，提高学生学习效果，使学生的知识掌握和能力培养更加符合教学目标。
二、教学反思的方法1. 对课堂教学过程进行回顾与总结。
教师可以通过回放教学录像、阅读学生作业、听取学生反馈等方式，来回顾和总结自己的课堂教学过程。
在回顾的过程中，教师需要重点关注学生的学习情况、教学效果以及教学中的问题。
2. 思考教学中的优点和不足。
教师可以结合实际情况，仔细思考自己在教学中的优点和不足之处。
在思考的过程中，教师要客观公正，准确判断自己的优缺点，以便更好地改进和提升。
3. 与同事进行教学交流与讨论。
教师可以利用教研活动或教师交流会等平台，与同事们分享自己的教学经验和教学反思，听取其他教师的建议和意见，从而互相促进、共同提高。
4. 不断更新教学理念和教学方法。
教师需要积极学习和研究教育教学理论和方法，与时俱进，不断更新自己的教学理念和教学方法。
课堂教学中存在问题的改进方法与措施
课堂教学中存在问题的改进方法与措施【导语】在课堂教学过程中，难免会遇到各种问题，这些问题在一定程度上影响了教学效果。
为了提高教学质量，本文将探讨课堂教学中存在问题的改进方法与措施，以期为教师们提供一些有益的参考。
一、课堂教学中常见问题1.学生注意力不集中：在课堂教学中，部分学生可能会出现注意力不集中、开小差等现象，导致学习效果不佳。
2.教学方法单一：部分教师在授课过程中，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动与趣味性，使得课堂氛围较为沉闷。
3.教学内容枯燥：教材内容过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣，导致学习积极性不高。
4.教师语言表达不清：部分教师在授课过程中，语言表达不够清晰，使学生难以理解教学内容。
5.课堂管理不当：课堂管理不到位，可能导致学生纪律松散，影响教学秩序。
二、改进方法与措施1.提高学生注意力：（1）创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂提问，引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂互动。
2.丰富教学方法：（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）开展实践活动，提高学生的实践操作能力。
3.优化教学内容：（1）结合生活实际，使教学内容更贴近学生生活。
（2）注重学科交叉，拓宽学生知识视野。
（3）及时更新教材，紧跟时代发展。
4.提高教师语言表达能力：（1）加强教师培训，提高教师的教学技能。
（2）注重课堂语言表达的逻辑性和条理性。
（3）适当运用肢体语言，增强课堂氛围。
5.加强课堂管理：（1）建立健全课堂管理制度，规范学生行为。
（2）注重培养学生的自律意识，提高学生的自我管理能力。
（3）教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，课堂教学中存在的问题需要教师们认真对待，并采取有效的改进方法与措施。
关于课堂改进的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂作为教育教学的基本形式，其质量和效果直接关系到学生的学业成绩和综合素质的提升。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度不高、教学效果不佳等。
为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校组织开展了以“课堂改进”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对课堂改进的认识，明确课堂改进的重要性；2. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4. 培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂观察与反思活动期间，各学科组分别选取了一堂具有代表性的课进行观察，课后组织教师进行反思。
通过观察与反思，教师们发现了一些课堂教学中的问题，如教学目标不明确、教学方法单一、课堂氛围沉闷等。
2. 课堂教学方法研讨针对课堂教学中存在的问题，各学科组分别进行了课堂教学方法研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了以下几种有效的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）探究式教学法：引导学生通过自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3. 课堂教学案例分享活动期间，各学科组推荐了优秀课堂教学案例，供其他教师学习借鉴。
案例内容涉及不同学科、不同年级，涵盖了多种教学方法和技巧。
通过案例分享，教师们开拓了教学思路，提高了课堂教学水平。
4. 教学研讨与交流在教研活动中，教师们就课堂改进的相关问题进行了深入研讨。
大家纷纷提出了自己的观点和建议，如加强教师培训、优化教学设计、关注学生个体差异、提高教师自身素质等。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中道法基于课堂教学改进的研究报告
初中道法基于课堂教学改进的研究报告《初中道法基于课堂教学改进的研究报告》是一篇调查研究的研究报告，旨在探究如何利用课堂教学来改进初中道法课程的教学质量，从而提高学生的学习成绩和学习兴趣。
为了达到此目的，本研究采用了三种不同的研究方法，包括实地调查、文献综述和量表调查。
通过实地调查和深度访谈，本研究发现了初中道法教学中存在的主要问题，包括教师能力不足、教学内容教学方法单一、教学资源缺乏等。
文献综述分析结果表明，为了改进初中道法教学，可以采取多种措施，包括实施基于技能的教学方法、培养学生的自主学习能力等。
通过量表调查，本研究还发现，学生对初中道法教学的满意度有所提高。
本文研究的结果表明，通过采用课堂教学改进的措施，可以提高初中道法教学的效果，从而提高学生的学习成绩和学习兴趣。
同时，本研究还提出了一些建议，如加强对教师的培训和教学研究。
因此，建议学校推广这些改进措施，以提高初中道法教学的质量。
一、引言随着社会的发展，现代人类的道德观念越来越受到重视。
因此，古代中国的中学教育中，道法课程也受到重视。
道法教育是一种丰富的传统文化，它不仅注重道德修养，而且强调美德的重要性。
然而，由于教学时间有限，教师能力有限等原因，初中道法教学可能存在一定的问题，从而影响教学质量。
为了解决初中道法教学存在的问题，本文研究了如何利用课堂教学来改进初中道法课程的教学质量，以提高学生的学习成绩和学习兴趣。
二、研究方法本研究采用了三种不同的研究方法，包括实地调查、文献综述和量表调查。
实地调查：为了更加深入地了解初中道法教学，本研究采用实地调查的方法，进行深度访谈，以及实施观察和问卷调查等。
对象主要是包括教师、学生及他们的家长。
文献综述：本研究还根据初中道法教学领域的文献和研究成果，进行文献综述，以更加全面地了解有关的内容。
量表调查：为了探究学生对初中道法教学的满意度，本研究采用“满意度量表”，对参与调查的学生进行量表调查。
三、研究结果1.地调查经过实地调查和深度访谈，本研究发现了初中道法教学中存在的主要问题。
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改进课堂教学方法对提高课堂教学效益产生的影响探究[摘要]课堂教学是学生获取知识和能力的主要途径。
因此，需要改进课堂教学方法，在有限的时间内，提高课堂教学效益，使学生获得更多的知识。
[关键词]小学数学教学效益提高
课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识和能力的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂教学的优劣，对减轻学生的课业负担以及全面提高教学质量，有着决定性的作用。
因此，提高课堂效益是提高教学质量的关键，是新课程改革的基本要求。
提高课堂效益，就是在有效的时间内通过师生的默契配合，形成合力，从而达到取得最佳教育教学效果,让学生在最短的时间内获得最大的收获。
下面就如何提高小学四年级数学课堂效益谈一下自我体会：
一、课堂教学要让学生打起精神
教师对教材的使用应从实际出发，科学的处理教材，灵活的驾驭教材。
只有用活教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。
例如：四年级数学上册第五单元例题：学校有90本连环画，每班30本。
可以分给几个班？这个例题是有关书的问题。
我觉得不如换成别的情景，便进行了尝试。
改为：为庆祝建国六十周年，学校买来90个气球，每班30个。
可以装饰几个年级？例题情景变化了，学生就来了精神，解决问题的意识增强了。
另外为了更好地体会数学就在我们身边，我给同学们出了一道练习题：过新年了，老师一共收到祝福短信160条，我们班有40名学生，平均每人发几条？题目与本班的学生联系着，就能让学生打起精神来，同样能够达到训练的效果。
这样的题目学生愿意做。
教学中力求设计与自己班级和学生紧密相连的情景，尤为重要。
二、从实际出发，让学生感受自身价值
首先让学生懂得，他们的一言一行、方方面面，无不体现着自身价值。
把好的方面展示给大家，得到大家的认可，是让人多么高兴的事啊！从现在开始，你们按照我的要求去做用不了多长时间，你们的进步会很大，进步就说明你们的价值提高了。
三、建立良好的师生关系
教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。
因为情绪、情感具有感染性。
为此，教师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上，用热情亲切的目光环视学生，向学生问好宣布“上课”，每说一句话都得认真投入情感。
课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，积极主动地参与学习，而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为，以适合学生主动参与的情绪状态，创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。
四、形成良好的同学关系
学生和学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强，真诚与他人友好相处的优良品质。
在课堂教学中，组织学生进行合作学习，满足学生的心理需要，学生在小组讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，拓展思维,既提高语言表达能力，又培养了学生的合作精神。
在合作学习中互相帮助、互相激励，大大提高了课堂效益。
五、采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣
在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。
教学方式多种多样有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。
在教学中，我实行“低起点，多归纳，勤练习，快反馈”的课堂教学方法。
在课堂教学中尽量做到“生生互动，师生互动”。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。
六、善于运用多媒体辅助教学是提高数学课堂教学效益的有效手段
多媒体进入课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的数学问题在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性,加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间。
有效地提高了课堂效益。
七、课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障
课后作业是课堂教学的延伸，它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能。
按时、保质、保量地完成作业，既锻炼了学生的意志力、责任心、自信心，也提高了学生的成就感。
提高了课堂效益后，课堂上练习量很大。
这样，老师就要根据学生实际，根据学生能力水平的高低，用心地设计一些不同层次、不同类型的作业，让学生自己选择来做。
这样的设计使学生乐做、能做，往往还是多选多做。
分层作业，既体现了新课标的要求，又提高了课堂教学效益。
总之，提高小学数学课堂效益，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务。
教师只有正视目前课堂教学中存在的问题，课前充分备课，课堂上大胆创新，充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，用教师辛苦换来学生的轻松，从而提高每一节数学课的课堂效益。