班级学习困难生统计表(新)
贫困学生统计用表
公办中小学义务教育阶段贫困寄宿生人数调查表
贫困寄宿生认定具体条件：1、父母双亡，无任何经济来源；2、父母双残或单残，造成家庭经济特别困难；3、父母中有弱智或精神不正常，丧失劳动能力，造成家庭经济特别困难；4、学生本人残疾，造成家庭经济特别困难；5、家庭经济困难的烈士子女和少数民族学生；6、父母（或监护人）持有当地政府部门出具的有效低保证明材料（农村特困群众和城市低保户子女）；7、父母一方已故或单亲家庭，造成家庭经济特别困难；8、因不可抗拒的自然灾害，造成家庭经济特别困难；9、家庭成员久病无能力医治，造成家庭经济特别困难；10、人口较多，劳动力少导致家庭经济困难的；11、其他原因造成家庭经济困难的。
此表农村小学由乡（镇）中心小学，中学和县直小学以校汇总于9月15日上报县局学生资助管理中心（无寄宿生的在合计栏填“无”，签字盖章上报)。
小学一年级学困生转化情况记录表
开展辅导和补习
加强课堂互动和参与
增加课堂提问，鼓励学生回答问题 小组合作，让学生互相交流学习 创设情境，引导学生主动参与课堂活动 利用游戏、竞赛等方式增强课堂趣味性
建立家校合作机制
定期召开家长会，加强家校沟通 建立家长微信群，及时反馈学生情况 开展家长学校，提高家长教育水平 鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系
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小学一年级学困生转化情况记 录表
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汇报人：XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 学 生 基 本 情 况 03 转 化 措 施 和 方 法 04 转 化 效 果 和 评 价 05 总 结 和 建 议
05
总结和建议
总结转化经验和教训
针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活状况，促进学生的全面发展。 注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，提高学生的自我管理能力。 及时发现和解决学生的学习困难，避免问题积累导致的学习障碍。
对学困生转化的思考和建议
了解学困生形成的原因，如家庭、学校、个人等因素，以便更好地制定转化方案。 针对不同学困生的特点，制定个性化的转化方案，注重因材施教。 加强与家长的沟通与合作，共同促进学困生的转化。 重视对学困生的心理辅导，帮助他们建立自信心，克服学习困难。
对教师和家长的指导建议
关注学生的个体差异，因材施 教
格率60%
学习表现：部 分学生上课注 意力不集中， 作业完成情况
较差
家庭背景和环境
家庭成员情况： 父母、兄弟姐妹 等
学习困难初筛表格
6注意力转换情况如何（从玩到学习，一件事到另外一件事情）
6上课听得懂吗？（不知道，能，似懂非懂，听不懂）
6计算，数字能力怎么样（好，一般，偏落后，差，不知道）
7喜欢哪个老师，喜欢哪门课程，成绩怎么样（不知道，优良中差）
反面还有
8是否经过训练和强化学习，效果怎么样（是，好，不好；否）
学习困难初筛表格（第一页，共两页）
姓名：性别：年龄：年级：诊断：
核心症状（最困扰的）：
1：3：
2：4：
一：注意力情况：
二学业情况
三：能力情况
1此种情况持续时间多久
1学习跟不上，作业完成难多久了
1智力情况怎么样（好，一般，偏落后，差，不知道）
2在哪些场合（情况）下：听课，作业，日常情况，玩耍，基本所有情况
注：此表格仅为本院医师提供诊疗方案设计支持，不具有诊断意义
四：情绪及社交情况
六：身体状态
七：家庭关系：
1上学，写作业开心吗（开心，一般，不开心，讨厌，不知道）
1视力怎么样（好，不好，在矫正，不知道）
1亲子关系怎么样（优良中差）
2有什么担心，害怕吗（有，无，不知道）
2听力怎么样（好，不好，在矫正，不知道）
2养育人都有谁
3抗挫能力和自信心怎么样（好，一般，偏差，差）
3食欲好吗（好，不好，明显挑食）
3养育人之间是否有共同教育理念（主要方面）（有，无，不清楚）
4：有没有好朋友（有，没有）
4睡眠好吗（好，不好，在矫正，不知道）
5：可不可以和其他小朋友做协作游戏，玩到一起（是，否；）
5身体有没有不舒服（有，没有，不知道）
学习困难初筛表格（第二页，共两页）
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多门学科上的成绩长期处于班级下游水平，尤其是数学和英语，考试成绩经常不及格。
2、课堂表现在课堂上，注意力难以集中，经常分心走神，小动作不断。
对老师提出的问题反应迟缓，很少主动参与课堂互动。
3、作业完成情况作业拖拉，质量差，经常出现抄袭或者不完成作业的情况。
书写潦草，错误率高，对作业中的错误也不主动改正。
4、学习态度对学习缺乏兴趣和热情，表现出明显的厌学情绪。
认为学习是一种负担，没有明确的学习目标和动力。
三、原因分析1、家庭环境该生来自一个父母经常争吵的家庭，家庭氛围紧张。
父母对其学习关注较少，缺乏有效的监督和指导。
2、学习基础在之前的学习中，基础知识掌握不牢固，导致后续学习越来越困难，逐渐失去信心。
3、学习方法没有掌握科学合理的学习方法，学习效率低下，不知道如何合理安排学习时间和任务。
4、心理因素性格较为内向，缺乏自信，遇到困难容易退缩。
对自己的学习能力评价过低，存在一定的自卑心理。
四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其学习和生活情况，让其感受到老师的关爱和支持。
鼓励其倾诉内心的想法和困惑，及时给予帮助和引导。
2、个性化辅导针对该生的学习薄弱点，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间为其辅导功课，讲解重点难点知识，帮助其逐步提高学习成绩。
3、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。
例如，在数学教学中，通过引入实际生活中的数学问题，让其感受到数学的实用性和趣味性；在英语教学中，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，提高其学习英语的积极性。
4、指导学习方法教会该生如何预习、复习、做笔记等科学的学习方法。
帮助其制定合理的学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
5、加强家校合作与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
建议家长为学生营造一个良好的家庭学习环境，关注学生的学习过程，给予鼓励和支持。
【免费下载】学困生基本情况一览表
蚌二小“学困生”基本情况一览表学生姓名年龄班级家庭住址户口所在地固定人口宅电XXX 6岁一（1）班曹冲花园肥东4人父亲姓名XXX工作单位职业手机1363706****母亲姓名XXX工作单位职业手机1363709****1眼睛看不见黑板，上课不认真听讲，容易开小差，回家没有人管教，不愿和人交往。
2没有上过正规幼儿园，学前教育基本上属于空白，孩子非常贪玩。
学困原因分析31和该生建立朋友关系，帮助她交几个好朋友，让她融入集体中。
2和班主任老师协商将其调到合适的位子，让家长带孩子看眼睛。
预设：转化策略与方法3上课多提问防止走神，课间课后加强辅导，缩小和同学的差距，尽快把空白填补上。
1和同学友好相处，情商提高。
2主动发言，注意力集中。
预设：转化目标与成果3学习成绩有所提高，从70多分上升到80多分。
学生姓名年龄班级家庭住址户口所在地固定人口宅电XXX 7二4长江东路三里四村200号三里街2父亲姓名（离异）工作单位职业手机母亲姓名XXX工作单位佳通轮胎厂职业工人手机1385518****1该名学生反映较慢，无论是行动上，还是思维上都比较慢。
不愿意动脑，懒得动脑，是造成学习困难的主要原因。
2学习的自觉性差，作业如果没有人督促是不会写的。
学困原因分析3该生长期与外婆、妈妈生活在一起。
妈妈工作一忙，就无法起到督促作用。
家庭教育不完整。
1作好心理补偿，多与他谈心，抓住机会就给他表扬。
2利用他记忆力好的特点，让他在全班展示他的背书速度，使他在全班学生面前树立信心。
预设：转化策略与方法3创造教育环境，因为该生自理能力较差，因而在座位安排上，特意为他安排了一位自理能力较强的同桌，希望能时刻督促他。
1希望他能树立自信心，不产生自卑心理。
2希望他能在学习上能自觉、主动。
预设：转化目标与成果3 近两年的时间，虽然他的学习习惯还没形成，但是他的总体成绩能够达到我们的预想成绩。
学生姓名年龄班级家庭住址户口所在地固定人口宅电xxx 9三（3）天长路聚亿花园1A508三里街派出所3父亲姓名xxx工作单位安徽水利开发股份公司职业职员手机1525697****母亲姓名xxx 工作单位安徽水利开发股份公司职业会计手机1301309****1家庭教育中家长教育方法不当，重养轻教，重指责、轻垂范，或放纵，或苛刻，对待孩子中存在的问题缺乏耐心说服，粗暴教育如棍棒教育下造成的逆反性格等，成为自控力差，坏习惯多的意志薄弱型孩子。
班学困生品困生转化情况记录表 Microsoft Word 文档
年级班学困生品困生转化情况记录表2014——2015学年第一学期教师情况姓名性别年龄学历教龄学生情况班级姓名性别年龄学困生品困生基本情况分析基础资料户籍情况：健康情况：家庭情况父：母：初步观尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。
察或诊断转化过程及所采取的措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。
三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、转化效果或情况3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。
在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
下一阶段设想：1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。
2、继续加强生字词的认读与听写，提高常规作业的实效性。
3、在辅导正确、流利朗读课文的基础上，初步尝试指导感情朗读课文。
4、辅导积累好词好句。
4月份：课文朗读基本上达到流利，但个别生字字音朗读不正确。
在本月的二次的听写比赛中成绩很不理想，分别是80、75分，存在很多生字词掌握不过关的现象，另外作业完成情况较差。
线上学习期间学习困难学生帮扶记录表 (3)
与学科教师沟通情况并制定帮扶措施
知道这些情况后，马上和班级其他学科教师沟通。知道孩子存在很大的逆反心理，所以各教师在上课过程中尽量不和他发生正面冲突，不当着全班学生的面对他批评教育，而是采取课后面对面云视讯的方式对他进行说理教育，给与足够的关系与关怀，让他体会到老师的良苦用心。
帮扶学习
效果
通过一周多时间的观察，发现孩子一点点改变了，虽然效果不是特别明显，但目前上课，可以跟着老师的步伐，不跟老师顶嘴，老师交代的任务可以去完成，虽然完成的质量有待提高，但起码态度有所改变，期待时间会改变他，会让他变化更多！
大连湾中学线上学习期间学习困难学生帮扶记录表
教学主任记录时间4月15日
学生姓名
班级
联系电话
该生日常学习情况
该生目前有很大的叛逆心理，特别是对父母的话一点不听，上课过程中特意跟老师顶嘴，不服从班级的管理，对老师说的话不听不理，状态不好，学习成绩明显下滑，特别是月抽测后，状态更是不如以前。
该生线上学习存在的困难
线上学习的装备都很齐全，而且家庭条件也不错，但是父母平日里都上班，没有人在家陪学，全靠孩子自觉，但孩子现在有很大的逆反心理，对父母老施
针对这种情况，多次和班主任沟通。了解孩子的家里状况后，知道孩子不是学不会，而是存在很大的逆反心理，导致孩子状态不是很好。因此，在线上教学时，各教师在和他交流时采取私下里交流，单独和他面对面云视讯进行沟通，跟孩子讲道理，特别是当表现好时给予表扬与鼓励，尽量不在全班学生面前批评教育。给他足够的自尊心，让他体会到老师对他的真心，对他的爱。
中学特殊群体学生登记表
中学八类需特别关注群体学生统计表一班级：
1独生子女合计数：人2离异家庭子女合计数：3单亲家庭子女合计数：4重组家庭子女合计数：
5隔代家庭儿童合计数：6孤儿合计数：7留守儿童合计数：8监护人中有精神病史合计数：
索伦中学八类需特别关注群体学生统计表二班级：八年二班
填表说明：1有两个表格需要填写。
2明天中午前填完，电子版传到孙英丽QQ里。
3统计好每一类人数，填在表格下方横线上。
4群体类别填数字即可,有机相符合就填几项. 5有委托监护人的填，无委托监护人不填。
中学生社会实践活动登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表班级：八年（3）班
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表班级：八年（3）班
霍口中学发烧发热学生情况跟踪登记表。