新建本科高校优秀学位论文全文数据库建设

全国新建本科院校教学质量监测报告

全国新建本科院校教学质量监测报告新建本科院校从“服务地方经济社会发展”，“培养行业地区应用人才”的办学定位出发，明确“以教学为中心、以学生为本、以质量为基”的办学理念，依托地市政府、产业龙头、研究型大学、科研机构，全面开展政策决策咨询研究、行业人才实践培养、科研项目联合攻关、专利技术转化应用、优秀文化发掘保护等政产学研合作，在专业课程设置、教师队伍建设、经费条件支持、质量保障效果、学生素质能力、社会满意度等方面取得了显著效果。

1.新建本科院校教学质量监测结果产学研合作的广度深度增加，服务地方发展的能力显著增强新建本科院校根据地方产业结构调整和新兴产业发展状况，优化专业与课程设置，加强应用型科技研发，弘扬地方优秀传统文化，对于满足地方适龄人口接受高等教育的需求、服务地方经济和社会发展方面发挥了重要的作用。

2014年，签订合作协议机构总数为14635个，校均达到53个。

专利总数为4954项，其中发明专利649项，占13.1%；实用新型专利3817项，占77.0%。

院校专业设置以地方发展所需的工学、管理学、文学、艺术学、理学为主，课程体系设计注重“理论与实践并举，知识和能力共进”。

不断增强大学生的就业创业能力，毕业生就业去向主要以企业为主，达到63.5%。

师资结构持续优化，教学经费与教学设施明显改善新建本科院校的师资队伍不断壮大、结构逐渐改善。

生师比达到20∶1，具有研究生学位专任教师比例升至66.8%，高级职称比例达34.2%，“双师型”教师占20.0%，具有行业背景的专任教师占12.1%，授课教师中高级职称约占35.3%。

新建本科院校普遍设立教师发展中心，鼓励教师进行境内外培训、行业进修、攻读学位。

教学经费投入显著增长，办学条件与教学设施持续改善。

在合格评估政策引导下，新建本科院校教学经费投入呈现积极增长态势，经费年度增长机制日趋成熟。

2014年生均教学日常运行支出增加到1996.4元，生均教学科研仪器设备值提高到6976.8元，生均藏书升至80.9册，生均教学行政用房面积增长至14.1平方米。

以评估为契机加强升本高校图书馆建设

献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例、藏书数量达到的文献数量较少。计算机技术方面的图书由于书价昂贵采购量
有关规定管理手段先进，计算机网络利用好。在这些评估指较少，并且得不到及时更新。语种结构上，外语方面的文献资标中既有定量指标，又有定性要求。定量指标中财经类院校要源很少，除了大学英语的学习用书外，外文原版图书、外文期求图书馆馆藏图书总量应达到生均１Ｏ册，生均年进书量要达刊和专著还是空白。在层次结构上，Ｏ适合于专科、本科、究生、研到４册。这个指标对高校图书馆文献资源建设的规模提出了明果好。 ”它对图书馆管理、读者服务等各方面是否做到手段先进、教职工用的文献层次结构不够合理，重点是面向教职工，而对确的要求。定性指标的要求是：“ 管理手段先进，图书馆使用效适合于本科生、专科生的文献偏少，馆藏以教学型为主，而学
术研究的专著偏少。此外，由于迎评工作时间紧、任务重、书４，馆藏特色不鲜明。在教学评估中，特色馆藏是馆藏建设
效果好，有明确的要求。在文献资源建设上是否积极利用现代源有限，会出现突击采购的现象。
一
、
本科教学评估对图书馆的要求

“CALIS高校学位论文全文数据库” 系统框架和功能说明

1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
清华大学图书馆
1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
清华大学图书馆
1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
清华大学图书馆
1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
➢ 有助于版权控制 ➢ 避免了日后对纸本数字化加工的繁重过程，节省了人
力、物力 ➢ 原生”电子文本的品质明显优于纸本经过数字化处理
清华大学图书馆
4.论文提交和发布系统功能模块—全文发布和检索系统
➢ 论文统计管理提供对单篇论文浏览的总次数统计根据IP地址范围对来访院校进行统计排名浏览次数前30位论文的排名
清华大学图书馆
4.论文提交和发布系统功能模块—OAI接口
的图像和文本，大大方便了资源的利用和保存 ➢ 分布建库模式是一种符合各高校数字图书馆发展方向，
也符合当前正在形成的分布式数字信息环境的趋势
清华大学图书馆
2.“高校学位论文全文数据库”系统总体框架
USER
CALIS高校学位论文元数据库
全
文
元数据收割服务器（通过OAI收割元数据）
链接
（
Oai service provider
➢ 集中建库模式 ➢ 分布环境下基于OAI协议的建库模式
清华大学图书馆
1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
➢ 集中建库模式
国外：美国UMI的《PQDD博硕士学位论文全文数据库》国内：清华同方的《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》
清华大学图书馆
1.学位论文全文数据库两种建库方式比较分析
➢ 分布环境下基于OAI协议的建库模式
其它参数
identifier：记录的唯一标识符 metadataPrefix：元数据格式无

高等院校数据中心建设方案

高等院校数据中心建设方案目录第1章云数据中心总体方案 (3)1.1设计原则 (3)1.2系统建设拓扑图 (4)1.2.1智慧校园整体架构 (4)1.2.2智慧校园全景图 (4)第2章云数据中心详细设计 (7)2.1总体架构设计 (7)2.1.1逻辑架构设计 (7)2.1.2物理架构设计 (8)2.2数据中心云平台设计 (10)2.2.1数据中心云平台架构 (10)2.2.2异构云计算资源池统一管理 (11)2.2.3云平台服务设计 (12)2.2.4云平台服务管理 (20)2.3统一运维管理平台 (26)2.4云平台可扩展性 (28)2.4.1主机可扩展性 (28)2.4.2虚拟桌面扩展性 (29)第3章配置清单 (29)3.1配置清单 (29)第1章云数据中心总体方案1.1设计原则智能校园的建设是一个复杂的系统项目，不可能一步到位的。

它必须遵循“统一规划，分步实施”和“面向需求，以应用驱动开发”的原则。

除了要遵循高性能、高可靠性和高安全性的设计原则外，还应遵循如下设计原则：⏹成熟性与发展性的统一的原则工程建设应首先采用与当前计算机和应用系统的发展趋势相适应的主流技术，先进成熟的技术以及公众认可的高质量产品。

既要保证当前系统的高可靠性，又要适应未来技术的发展，满足多业务发展的要求。

本着“有用，适用，易用”的原则，我们不应该单方面追求软件和硬件设施的进步，而要强调整个系统的连通性以及整体布局和应用的合理性。

⏹先进性与实用性的统一工程建设方案要面向未来，技术必须具有先进性和前瞻性和实用的原则，在满足性能价格比的前提下，坚持选用符合标准的，先进成熟的产品和开发平台。

⏹独立性与开放性的统一各系统相互独立同时又相互关联，因此在规划和设计过程中需要考虑本系统的独立性，以及多系统建的融合和关联。

⏹可配置性由于整个系统建设涉及的部门比较多，业务种类比较复杂，因此系统的灵活配置性就显得非常重要，系统的可配置性应包括部门配置、人员角色配置、公文样式配置、处理流程配置等。

教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知-教督〔2020〕5号

教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知教督〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量，特制定《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》。

现将该办法印发给你们，请遵照执行。

教育部2020年12月24日本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）第一章总则第一条按照《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》要求，为加强和改进教育督导评估监测，做好本科毕业论文（设计）（以下简称本科毕业论文）抽检工作，保证本科人才培养基本质量，制定本办法。

第二条教育部负责本科毕业论文抽检的统筹组织和监督，省级教育行政部门负责本地区本科毕业论文抽检的具体实施。

其中，中国人民解放军有关部门负责军队系统本科毕业论文抽检的具体实施。

第三条本科毕业论文抽检工作应遵循独立、客观、科学、公正原则，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行。

第四条本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。

第二章评议要素和重点第五条省级教育行政部门要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，结合本地区工作实际，按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文抽检评议要素。

新建本科院校图书馆文献资源建设研究——以徐州工程学院图书馆为例

学校获得学士学位授予权。２００７年６月，始建于１９５９年的徐州教育学院并人。经过多年的建设和发展，学校已成为一所主干专业学科对应地方支柱产业，具有一定区位优势的地方高校。本科办学以来，学校不断加大图书经费投入，充实文献
图书馆学刊
２０１３年第５期
ＴＵＳＨＵＧＵＡＮＸＵＥＫＡＮＮ０．５，２０１３
新建本科院校图书馆文献资源建设研究
— —
以徐州工程学院图书馆为例
王芙容
（徐州工程学院图书馆，江苏徐州２２１０１８）
【摘要】以徐州工程学院图书馆为例，分析新建本科院校图书馆在发展过程中面临的诸多问题，提出新办专业文文献资源建设
（万册）
２０１０１９５Ｏ４２１４．ｏｏ
总量生均图书总量生均图书（册）（万册）（册）
１０９．７２４０．２５２０．６４
２０１１２０１２
２１０８７２１６７９
（册）
８８．３４８４．８２
馆藏电子图书（万册）生均年进电子图书
面向地方和行业发展服务的普通本科院校（通称 “ 新建本科
院校” ）。截至２０１０年９月，此类学校达到２７１所，占全国７９２
折合在校生数
年度（人）
所普通本科院校（不含独立学院）的３４．２２％ｔ１。新建本科院校为我国经济社会发展培养了大批应用型人才，但是由于办学时间短、基础设施薄弱等诸多方面的原因，新建本科院校的办学条件有待进一步改善。作为办学条件中一个重要的支撑

《中国优秀硕士学位论文全文数据库》电子期刊

本刊简介本刊宗旨本刊特色稿件要求著作权、稿酬、作者服务投稿须知联系方式热诚欢迎全国博士毕业生踊跃投稿，欢迎博士培养单位和导师推荐论文我国唯一经国家批准正式出版博士学位论文的学术电子期刊传播全国各学科最新、重要创新成果，荟萃国家高层次创新人才资源中国标准刊号：CN 11-9144/G 国际统一刊号：ISSN 1674-0246教育部主管，清华大学主办，中国学术期刊（光盘版）电子杂志社编辑出版国内外公开发行，“中国知网”快速报道，与“中国期刊网”等著名学术传媒整合出版，直通全球学界《中国优秀硕士学位论文全文数据库》电子期刊征稿启事一、本刊简介及其背景《中国优秀硕士学位论文全文数据库》，英文刊名为Chinese Master's Theses Full-text Database，简称CMFD，是目前我国唯一拥有国家批准标准刊号，正式全文出版优秀硕士学位论文的国家级学术电子期刊，是中国知识基础设施工程（China National Knowledge Infrastructure, CNKI）的主要项目，也是《中国知识资源总库》的重要组成部分之一。

本刊经国家新闻出版总署批准，由清华大学主办，中国学术期刊（光盘版）电子杂志社编辑出版，创办于2001年。

这一荟萃我国各学科领域重要创新成果与高层次创新人才信息的科学文化资源宝库，在“中国知网”出版平台上，与海内外著名的“中国期刊网”（或称《中国学术期刊网络出版总库》）、《中国重要会议论文全文数据库》、《中国重要报纸全文数据库》、《中国图书全文数据库》、《中国年鉴全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》等CNKI系列数据库以及国内外其它各类专业数据库整合到一起，汇编为大规模集成整合传播知识文化信息的《中国知识资源总库》。

目前，《总库》的文献信息总量已达5000多万篇，且每天出版各类文献2万余篇，构成了全球文献信息量最大、访问频率最高的知识传播体系，形成了支撑全社会知识创新和学习的国家知识基础设施（CNKI），为建设创新型国家和知识型社会提供了知识资源保障服务。

提高新建本科院校毕业设计(论文)质量的措施

浅谈提高新建本科院校毕业设计（论文）质量的措施摘要：毕业设计（论文）是本科教学计划中重要的实践性教学环节，是高校实现人才培养目标的重要内容。

本文针对新建本科院校实际情况，阐述了毕业设计（论文）的质量状况，对新建本科院校毕业设计（论文）所存在的问题进行了深入分析，并结合工作实际，从选题、师资队伍建设、毕业设计（论文）过程监控等方面给出了自己的对策和建议。

文中给出的观点，在西京学院毕业设计（论文）质量提升中得到了很好的印证。

abstract： the graduation project （thesis） is one important teaching link of undergraduate teaching program，which is an important content for colleges and universities to achieve the goal of talented person training. this thesis aims at elaborating the quality condition of graduation project （thesis） according to the actual situation of new undergraduate colleges. it deeply analyzes the issues of the graduation project （thesis） of undergraduate colleges， and proposes some recommendation and countermeasure from topics，the construction of teachers and the monitoring of the process of the thesis. these view is well confirmed in xi jing university.关键词：新建本科院校；毕业设计（论文）；质量；措施key words： newly-emerged undergraduate universities；graduation design （thesis）；quality；measures中图分类号：g642.477 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）24-0231-020 引言毕业设计（论文）是本科人才培养的重要实践性教学环节，是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题能力的全面检查，是集中训练学生的科学研究能力、实践能力和创新精神的必要过程。

新建本科院校文献检索课教学的问题与对策

索课教学时，须根据自身的这些特点，析存在必分的问题，革传统的教学体系，力形成一套适合改努信息社会发展的文献检索课教学新生熟练掌握有关信息检索虽
基础理论、本方法和基本技能，主要以计算机基但和网络检索为重点，练掌握光盘检索、络检索熟网工具特别是搜索引擎的使用方法，重培养学生着
在办学宗旨、才培养模式、科专业建设、献人学文
资源等方面具有自身的特点和实际情况，文献其检索课教学也具有以下特点：一，从和服务于第服
育 ” ，有举办零星讲座；于已开设文献检索上偶对课的学校，多作为选修课开设，时少，间紧，也课时选课的学生人数不多。因此，多学生对文献许
［收稿日期］０００ — ２２１— ５１
［基金项目］２００８年钦州学院教学改革立项项目（０８ＪＧＩ８。２０ＸＪ —＇）０
［作者简介］张爽英（９５）女，西钦州人，１６一，广钦州学院图书馆副研究馆员。
第３期
张爽英：新建本科院校文献检索课教学的问题与对策
张爽英
（钦州学院图书馆，广西钦州５５０）３００
［摘要］随着计算机技术和信息技术在图书馆的广泛应用，动了文献检索的发展，推同时又对文献检索课的教学提出了新的要求。为适应高校教学科研和地方经济社会要求的进一步发展，对地方新建本科院校文献检索课教学改革进行了以下几个方面的探索。明确课程重要地位、加强师资队伍建设、重视教学实践环节、改革教学内容体系。［关键词］新建本科高校；文献检索课；学改革；教信息检索［中图分类号］Ｇ４．６２０［文献标识码］Ａ［文章编号］１７６３—８１（０１０００ｏ３４２１）３— １６一４

陕西省高等教育学会第七次高等教育科学研究优秀成果评审结果统计表

陕西省高等教育学会第七次高等教育科学研究优秀成果获奖名单一、学术论文类58项序号成果名称作者所在单位一等奖（3项）1 Go to Graduate School or Go to Work: What Factors Determining CollegeStudents' Selections孔军西北大学2 西北联大的民族主义与民主观念梁严冰、方光华西安理工大学3 斯坦福大学国际理解教育个案研究及启示许霄羽西北工业大学二等奖（12项）1 新闻与传播硕士专业学位研究生培养模式：现状、反思与变革李明德、刘婵君西安交通大学2 战略性新兴产业相关的专业链群建设路径探析刘晓君、郭振宇、张宇西安建筑科技大学3完善大学内部治理结构推进现代大学制度建设——西安建筑科技大学治理能力现代化建设的思考与实践苏三庆西安建筑科技大学4 基于社会需求的瑞典大学远程教育研究赵硕西北工业大学5 澳大利亚ERA分类科研评价体系及其启示刘兰剑、杜向民长安大学6 “自治是生活底方法”：民国时期大学学生自治生活图景考论李力西安电子科技大学7 我国大学自治的理性诉求宋觉西北政法大学8 近十年我国研究生教育质量保障体系研究综述郭艳利西北政法大学9 我国高校内部教学质量保障问题探析宋鸿雁西北政法大学10 新形势下医学检验专业本科临床实习基地建设与管理探讨赵莉平、权志博、周雪宁、王丽、丁延平陕西中医药大学11 本科生毕业论文抄袭问题的治理及效果比较郭长立、杨曼、潘昊西安科技大学12 卓越背景下实践教学方法改革与学生工程实践能力培养孙爱晶、范九伦、赵小强西安邮电大学三等奖（43项）1 篮球课程文化建设及其影响的实践徐辉军、王永胜、秦香、张园西北大学2 “美美与共”理论与英语教育文化认同汪建丽西北工业大学3 高校教师职称评审制度的悖论解析罗向阳、林瑞娟、支希哲西北工业大学4 概念语法隐喻与英语书面语语体意识的培养楚建伟、高云西安交通大学5 学校突发事件应急管理办法的基本框架彭涛西北政法大学6 卓越法律人才培养与理想的专业法学教育余涛西北政法大学7 行政主体理论视角下的民办学校法律地位审视刘璞西北政法大学8 大学人才引进庸俗化之批判王若梅西北政法大学9 实现高等教育现代化的理性思考与实践研究周奔波、王亚凤、王书丹西安建筑科技大学10 全日制专业学位研究生教育的思考与实践——以西安建筑科技大学为例瞿伟、梁栋西安建筑科技大学11 书院文化的当代价值新论周春芳、高必征、刘冠锋西安建筑科技大学12 高校学科团队建设的几个基本问题探讨郭秋梅、吴渝西安建筑科技大学13 多校区管理模式研究——以西安建筑科技大学为例张健、刘坤西安建筑科技大学14 大学依法治校的中国特色邱必震、王秉琦西安建筑科技大学15 浅析高等教育治理体系及治理能力现代化张丹、周奔波、赵光华西安建筑科技大学16 教学设计模式的建构框架董梅、袁森、于艳英、葛丽西安石油大学17 论地方行业特色院校的文化传承与创新牛丽玲西安石油大学18 高校青年教师信息化教学能力发展现状与对策研究——以西安地区高校为例李天龙、马力西安邮电大学19 高校思想政治理论课学生课堂讲演活动操作实务探究阮云志陕西科技大学20 学生发展理论对高等中医药人才培养质量评价方式改革的影响及启示辛静、杨景锋陕西中医药大学21 地方本科高校转型发展的深入思考张争光咸阳师范学院22 “一带一路”新战略机遇下咸阳高校发展路径探讨——以咸阳师范学院为例王智杰、崔玉华咸阳师范学院23 论大学“去行政化”的价值设定与治理选择田虎、陈鹏咸阳师范学院24 抗战时期西北联大对西北科学教育体系建构的历史贡献李晓霞咸阳师范学院25 中华戏曲音乐专科学校的戏曲教育研究高阳咸阳师范学院26 地方高校学术权力机构的设置及运行杨科正、张鹤宝鸡文理学院27 试析陕西地方高校协同创新的定位与路径王大浩宝鸡文理学院28 教师教育实习基地建设：政府的视角邱艳萍宝鸡文理学院29 多元文化时代大学生道德教育的双重任务马多秀宝鸡文理学院30 自我实现导向下高校青年教师激励机制的构建王红瑞宝鸡文理学院31 汉语言文学专业文学课“探究式”教学研究杨军商洛学院32 新建本科院校师范生教育技术能力现状调查与研究杨小锋商洛学院33 陕南地方高校教师职业幸福感及其与离职意向的关系研究陈红艳、肖岁利商洛学院34 核心力量训练对青少年短跑运动员身体稳定性作用的研究杨斌、朱书祥、黄显忠商洛学院35 高校青年教师时间管理的科学与艺术黄光圣、李嫱商洛学院36 冯从吾德育思想及其当代价值贺文华西安文理学院37 以计算思维为导向的C语言程序设计课程案例教学法研究张敏、支侃买、王振辉西安翻译学院38 软件服务外包人才培养模式研究王振辉、王振铎、谢膺白西安翻译学院39 基于QFD的民办高校工程管理专业设计与规划研究宋虹桥、任晓锋西安翻译学院40 民办本科院校外语教师专业发展现状调查分析李燕西安翻译学院41 民办高校图书馆数据库资源建设思考文炜西安翻译学院42 关于民办高等院校转型发展的思考——以西安翻译学院为例刘红、张建昌、武汉生、马祯、黄春丽、和西芳西安翻译学院二、学术著作类14项43 应用技术型大学创新创业教育体系的设计与实践杜永红、王君梁林蒙西京学院序号成果名称作者所在单位一等奖（3项）1 实用汉英中西医词典李永安、李芳军、田杨、史文君、董娜、申艳星陕西中医药大学2 人的应急管理与生命安全教育研究——来自大学校园的观察与实践李红霞、田水承、沈剑、李琰、王莉等西安科技大学3 大学生心理痛苦研究武永江长安大学二等奖（6项）1 效力诉求：美国博士生教育质量评估体系的演进赵立莹西安建筑科技大学华清学院2 多维视角下的高校创新人才培养研究鲁宽民、鲁君、王佳西安理工大学3 当代教师信念问题研究马莹咸阳师范学院4 高校社会主义核心价值体系大众化研究王立洲、王景荣长安大学5 高校思想政治教育中的精神动力问题研究冯东飞延安大学三、研究报告类19项6 高级体适能与运动处方张全成、陆雯、崔广志、石峰、尤锟、刘翔西安石油大学三等奖（5项）1 当代高等教育改革理论与实践张鹤宝鸡文理学院 2 研究生思想政治教育体系构建新探——基于实效性角田建军西安交通大学 3 大学生就业质量的信息机制研究陆淑敏、饶元、刘敏、赵晓宇、李琪、张顺西安交通大学 4 高校思想政治理论课教学体系构建研究张文军、李丽辉、阎团结、王勇、杨琅玲西安财经学院 5 大学英语教学的实践哲学窦坤、桑元峰西北政法大学序号成果名称作者所在单位一等奖（1项）1 陕西省属高校信息公开测评报告姚聪莉、郑立、赵小白、杨佩、张韩凯任传蕊、洪晓霞西北大学二等奖（9项）1陕西省新闻传播学类专业发展现状暨教学质量国家标准调研分析报告韩隽、李文、杨琳、杨立川、赵勋西北大学2 媒体暴力信息对青少年心理和生理的影响及引导究王渭玲、于媛芳、李红燕、钱玉燕、贾锐西安交通大学3 新形势下大学英语学习动机的研究与应用徐淑燕、张建芳、陈静颖、杨宪华商洛学院4 咸阳师范学院大学生学习与发展追踪研究调查报告2012 崔玉华、王智杰咸阳师范学院5 陕西省高校国有资产管理体制与管理模式研究王为民、马宁、王云玲、刘伟波、马毅、刘欣媛西安建筑科技大学6 立足分类评价激发创新活力-西部地区地方高校科技竞争力及科研评价现状调查苏俊宏、于小宁、李高宏、王刚西安工业大学7 国际化创新型人才培养模式的探索与实践谢永利、杨光辉、汪海年、张久鹏、李鹏、路西利长安大学8 搭建一流学科竞赛平台，构建反馈指标体系，培育土木类创新型人才的探索与实践王步、武贤慧、赵现伟、王毅红、袁卫宁、黄小乐长安大学9 先进数字化骨科教学体系的建立及创新应用马兴、邱裕生、李萌、张智西安交通大学三等奖（9项）1 中医药特色的“三育人”师德师风体系构建与实施闫平慧、周永学、康亚国、严建会陕西中医药大学2 ERP创业实践教学体系改革研究蒋梦莉、康萍、姚树俊、黄艳、杜来红、唐淑兰西安财经学院3 混合教学理念创新与基础物理四层次课程群的开放互动教学模式许世军、任小玲、崔佳庆、王晓颖、李武军西安工业大学、西安工程大学4 运动生物力学实验课内容体系创新的研究黄志刚、王琨、许竞、张念坤、李小生西安体育学院5 强化创新与实践能力，培养中国制造汽车类创新才余强、刘晶郁、李耀华、张德鹏、张平、陈轶嵩长安大学6 城市与区域交通系统特征与提升的研究与实践王元庆、刘圆圆、李雨潇、党晓旭、杨柳长安大学7 “五体一位”的大学生心理健康教育体系探索与践杨宪华、石启英、杨增强、邹媛园、金敏梁丰商洛学院8 高校协同创新系统研究——以西北工业大学为例薛惠锋、卜凡彪、崔曼、赵慧汶西北工业大学9 地方省属本科院校学科建设中的问题与对策李丽辉、钟海西安财经学院。

全国本科高校教学基本状态数据库

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况总数其中国家级省部级规划教材获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

河南省文献信息资源建设调查与分析

河南省文献信息资源建设调查与分析关键词：文献资源；共建共享；优化配置摘要：调查了河南省高校图书馆、公共图书馆以及有代表性的科技文献情报机构,分析了河南省文献信息资源建设、信息开发利用、数字化共建共享状况,并分析该省文献信息资源建设发展面临的挑战。

1河南省文献信息资源建设现状1.1总体分布情况1.1.1信息机构分布1.1.2馆藏分布经笔者调查发现,近年来,河南省高校图书馆发展迅速（见表1）,其原因一是高校扩招,为了满足师生的文献信息需求;二是高校办学规模、办学层次的提高。

随着现代网络技术的普遍应用,图书馆文献信息资源种类呈现多样化,馆藏已实现以纸质文献为主向纸质文献、电子文献（电子图书、光盘、购买数据库和自建数据库）及数字化虚拟馆藏资源并重转变。

1.1.3地区分布河南省会郑州汇集了郑州大学（“211”院校）、华北水利水电、解放军信息工程大学等11所本科院校和郑州铁路职业技术学院等25所大专院校，河南省图书馆和郑州市图书馆以及河南省科技信息研究院等机构均聚集在此,文献信息资源分布相对集中。

笔者选取其中的46所图书情报机构,将郑州地区与郑州以外地区进行比较（见表2）。

1.2特色文献资源情况1.3信息资源共建共享情况高校图书馆的信息共享工程:河南省高等教育文献保障系统（Hali）作为全国高等教育文献保障系统的组成部分、省级文献信息服务中心,依托中国教育科研网,以郑州大学为中心,联合省内各高校图书馆,以文献信息资源共享为出发点,与Cali华中地区中心紧密配合,实现了公共查询、馆际互借、文献传递、协调采购、联机编目等功能,为河南省的高等教育和科学研究提供了全方位、高水平的文献保障服务。

科研信息共享工程:为推进河南省科技文献资源共建共享,由河南省科技信息研究院牵头成立河南省科技图书文献中心（HNSTL），它是由省科技情报机构、重点科研院所、高校图书馆和公共图书馆资源组成的一个科技文献信息服务机构,目前首批成员单位包括河南省科技信息研究院、河南省图书馆、郑州大学图书馆、黄委会黄河档案馆等10家单位。

《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》

《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》出版章程第一章总则第一条：刊物名称本刊刊名为《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》，英文刊名为’，英文刊名简称为。

第二条：出版许可本刊是国家新闻出版总署批准创办的我国第一部以全文数据库形式编辑出版我国优秀博士、硕士学位论文的连续电子出版物期刊。

批准文号：新出音管[]号。

第三条：出版刊号本刊中国标准刊号：；国际统一刊号：。

第四条：出版发行单位、主管部门与主办单位本刊由清华大学主办、国家教育部主管、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社出版。

第五条：出版宗旨本刊的出版宗旨是：择优出版博硕士学位论文，开发利用我国研究生论文资源，及时传播研究生的创新性研究成果，支持研究生教育管理，促进研究生培养质量和学位论文水平的提高。

第六条：出版载体本刊的全文出版载体为光盘、磁盘、网络等。

第七条：出版刊期本刊光盘、磁盘载体的出版刊期为半年，网络载体的出版周期为一周。

第八条：发行范围发行范围为全世界。

第二章论文录用范围和条件第九条：录用范围.博士学位论文。

.有博士学位授予权的学科点的硕士学位论文。

.有学科和研究特色的硕士点的优秀硕士学位论文。

第十条：录用条件.论文作者已取得博士、硕士学位资格。

.论文内容符合科学性，具有独创性。

.论文须有学位授予单位研究生管理部门书面推荐。

.有博士学位授予权学科点的硕士论文须有指导教师以外的两名博士生导师书面推荐。

．非博士学位授予权学科点的硕士论文，须有优秀硕士学位论文证书，或指导教师以外的三名博士生导师书面推荐，或论文的部分或全部内容已由国内外正式期刊、出版社出版。

.文字表达简洁、通顺正确，著录格式规范，图表清晰、完整，电子文本和纸张文本齐全一致。

.论文内容不涉及国家机密。

.论文内容不违反国家法律法规，不存在政治性差错。

.经本刊编辑委员会审查同意录用。

第三章著作权及其使用、著作权保护第十一条：本章程中的著作权人是指论文作者和学位授予单位界定的其他著作权人第十二条：著作权及其使用，稿酬中国学术期刊（光盘版）电子杂志社依法享有本刊整体编辑版权，承担出版责任。

走向高水平新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例

16应用转型是对我国地方普通本科高校进行的一次重大的历史性变革。

铜仁学院是这场历史性变革的实践者，走出了一条以推动学校走向高水平为己任的应用转型之路。

回顾铜仁学院走过的应用转型历程，学校采取的各项应用转型之举，无不指向高水平。

所以，推动学校走向高水平，既是铜仁学院应用转型的特色所在，也是其发展的内在选择。

2014年，国家刚刚提出推进本科院校向应用型转型的要求，铜仁学院就在接受教育部教学工作合格评估的基础上，参加了全国应用技术大学联盟，并在当年学校召开的教职工代表大会上明确提出了“加速学校转型发展”[1]的思路。

2015年，学校成为贵州省首批3所向应用型转型发展的试点高校之一。

2017年，贵州省应用型本科高校转型发展现场会在铜仁学院召开。

2018年，学校接受贵州省应用转型试点高校中期评估，在50个评估指标中，有39个指标获A级、11个指标获B级，是贵州省试点学校中唯一全部指标均在B级以上的学校，并在当年荣获全国第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。

在这一年，学校还获得国家支持应用转型发展的职业教育产教融合发展工程项目，得到国家支持经费1亿元。

2020年，学校成为贵州省唯一按需推荐新增硕士学位授予单位。

可以说，铜仁学院的应用转型，就是推动学校一步步走向高水平的应用转型，是贵州省“新建走向高水平：新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例侯长林摘要应用转型有力推动了我国地方高等教育的历史性变革。

铜仁学院在应用转型过程中，坚持内涵式发展，采取一系列新举措促进学校逐步走向高水平：精准定位，做好应用转型顶层设计；坚守大学根本，推动应用转型特色发展；采取多元方式，确保应用转型有序推进。

在教育高质量发展新阶段，本科院校应用转型面临新挑战，主要表现在对应用转型经费投入不足、政策支持不够和对应用转型规律认识不清等方面。

实现本科院校应用转型高质量发展的新思路是：促进社会承认，筑牢高质量发展的思想基础；加大支持力度，提供高质量发展的基本条件；厘清探索理路，构建高质量发展的教育体系。

新建本科院校毕业论文质量提升研究——以贵州警察学院法学专业为例

要性，学生进入本科教育后，所获得的对人才导工作，原因主要有以下两个方面：
培养方案的讲解待细化。毕业论文是检验人才
在客观方面，部分教师科研能力较差，指
培养质量的重要标准，完成一篇质量较好的毕导学生写作论文的能力也需要加强。教师自身
业论文是本科生毕业前的主要目标，因此，理的科研能力较差，一方面是对学术前沿了解不
应围绕这一目标进行长期的培训和训练，为完够，对现实中存在的亟待解决的问题探究有限，
成这一目标奠定坚实的基础，但事实上，学生使教师在指导学生论文的实质能力上有所不足。
在一、二、三年级并未涉及到与此内容密切关从自己会写到自己能教别人写，如何使教师能
联的任务，而是主要完成对知识的理解和应用，指导学生写出好的论文，既有教师专业实力的
毕业论文写作，因为师生都没有投入足够的精
在整个人才培养方案的制定和执行的过程
力，而难以获得一个绩优效果。
中，新建本科院校都存在经验和能力不足的问
（三）从学校层面分析，治理能力还需进题。对于毕业论文撰写工作，笔者认为学生需
一步提升
要长时间的积淀，有一个酝酿和不断转化的过
新建本科院校多数是从专科院校升本而成，程，但是我们在人才培养方案的设计上仍存在
从高校教师的视角进行分析，其作为具有
题有助于以评促建。
较高文化水平的一个群体，同时也是比较遵守
二、新建本科院校毕业论文质量问题存在规则的一个群体，基于职业追求和传道授业之
的原因
底线，大多数教师对于指导学生毕业论文的工
（一）从学生层面分析，能力仍待提升
作视为自身份内之事，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真完成，但不能排
在主观层面，学生不太清楚毕业论文的重除的是，有部分老师未能很好地完成此论文指

教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见

教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.03.16•【文号】教高[2012]4号•【施行日期】2012.03.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，现提出如下意见。

（一）坚持内涵式发展。

牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

稳定规模，保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。

优化结构，调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。

强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。

注重创新，以体制机制改革为重点，鼓励地方和高校大胆探索试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

按照内涵式发展要求，完善实施高校“十二五”改革和发展规划。

（二）促进高校办出特色。

探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。

根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。

加快建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，建设一批世界一流学科，继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目。

普通高等学校本科教学工作合格评估方案

普通高等学校本科教学工作合格评估方案(征求意见稿)教育部二○○九年十月目录一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案有关说明二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系三、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准四、普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案有关说明（一）普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称：合格评估方案）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称：新建院校）。

（二）普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

（三）合格评估方案的制定从新建普通高等学校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。

合格评估方案强调新建院校要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，以提高教学质量为核心，加强教学基本建设。

强调引导学校从实际出发，服务区域（行业）经济社会发展，改革人才培养模式，培养应用型人才。

强调培养目标在教学建设中的引领作用，以“三个符合度”为原则，认真开展评建工作。

（四）普通高等学校基本办学合格标准及其计算方法参照教育部教发[2004]2号文件。

二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一级指标二级指标1．办学指导思想1.1 学校定位与规划1.2 领导作用2．师资队伍2.1 数量与结构2.2 教师风范2.3 队伍建设3．教学条件与利用3.1 教学基本设施3.2 经费投入4．专业与课程建设4.1 专业4.2 课程与教学4.3 实践教学5．教学管理5.1 管理队伍5.2 质量控制6．学风建设与学生指导6.1 学风建设6.2 课外活动6.3 指导与服务7．教学效果7.1 思想道德修养7.2 基本理论与基本技能7.3 体育7.4 声誉7.5 就业三、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准3456789四、普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准1、本方案中，一级指标7个，二级指标20个，观测点40个。

探索新建本科院校学位申报工作的有效途径

科学管理研究
召开会议，通报学位申报工作进度，提出不同阶段的工作要求，
探索、新学位申报运行方式是成功获得授权的重要保证创
力保各项工作的衔接到位、步调谐调。把申报不仅仅看作是争取学位授权的获得，而是上升到促进新升本科院校建设合格本科
一
行三层审核、校对；还执行系（）院申报专业负责人制；也要求设有主笔、主审、主校，对申报材料形成全程负责。并且不断对其修订完善。相关学位工作规章的建立和完善成为学位申报成功的
—
９５
２１年５期０１
重要保障。
蔌ｉａａｙ・ｏｉｏｔ放隋．ａｏ高教ＳａｎｉｕＧａｊｈａｘ
建立并完善学院学位委员会、（）位分委员会、院学系院学学
疏、位申报实践经验欠缺等不利因素。而近三年在陕西、学河
南等省份学士学位专业授权申报评审中确实出现了因未达要
位办公室，确定学院学位委员会为全面负责学位作的领导机ｉ：构，其职责与任务主要设定八项。院）系（学位评定分委员会是全面负责教学单位学位工作的机构，根据本系（）院所属专业还可
针对新升本科院校学位工作的特点，围绕学位授权和学位
新建本科院校 “ 升本 ” 初期都将面临教学基本建设相对薄
弱、科建设亟待加强、业发展有待规范、位业务相对生学专学

以迎评为契机加强独立学院图书馆的学科专业馆藏建设

以迎评为契机加强独立学院图书馆的学科专业馆藏建设吴小清【摘要】对独立学院图书馆馆藏建设和学科专业馆藏建设的现状进行了分析,提出了以迎评为契机,通过调整纸质文献采购策略,向学科专业文献倾斜；加强数字资源建设,建立具有本校特色的专业数字资源；建设一支专业化的采编队伍等措施来加强学科专业馆藏的建设.【期刊名称】《内蒙古科技与经济》【年(卷),期】2011(000)012【总页数】3页(P102-103,106)【关键词】独立学院图书馆;学科专业;馆藏建设【作者】吴小清【作者单位】广东商学院华商学院,广东广州 511300【正文语种】中文【中图分类】G251独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校[1]。

独立学院具有民办性质,是近 10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。

近年来国家针对“独立学院”的发展出台了一系列政策,按照教育部的规定,从 2008年开始,独立学院录取的本科新生,毕业时要统一授予独立学院的毕业证书和学士学位证书,不再颁发母体高校的学位证书。

这就意味着,独立学院招收的学生,4年后要由独立学院颁发学士学位证书,4年内必须确认独立学院是否具备学士学位授予权。

这就要求独立学院在办学方向、专业建设、师资队伍、教学条件、人才培养等方面达到有关指标要求的标准。

图书馆作为高校办学的三大支柱之一,是为教学和科研服务的学术性机构。

《广东省普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系》的一级指标“教学条件”下,二级指标“生均图书资料”中对图书馆达标要求为:“管理手段先进,图书馆使用效果好,生均年进书量≥3册,生均图书 80～ 100册(不含电子图书)。

”类别不同的学校,“生均图书”合格指标要求也不同,综合院校图书馆为 100册。

可见,指标体系将图书馆的馆藏文献资源的建设作为衡量图书馆能否满足高校本科教学科研所需的基本要求。