氓_上课用

之：用于主谓之间 取消句子独立性。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝， 来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒， 秋以为期。
至于：古今异义词。 今义：①表示达到某种程度； 以为：古今异义词。 “无”，通 ②表示另提一事。 今义：认为 男子求婚 “毋” 古义：至，动词，到。 古义：以，介词，译为“把”。 女子许婚 于，介词，到 不要
白头偕老当年誓，如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚，说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事，既已恩绝就算了。
第一章：男子求婚，女子许婚 (赋)
第二章：男女恋人相思、结婚 (赋)
第三章：劝诫女子不要痴情 第四章：控告男子移情别恋
(比、兴) (比、兴)
如 “风靡一时”、“所向披靡” 2 、 无、没有
二、mí
浪费 如 “靡费”“奢靡”
诗歌鉴赏
从全诗看，《氓》在对比中描写了女主人公 什么样的性格？女主人公从自己的遭遇中认识 到了什么？ 婚前，女主人公纯真、热情； 婚后，女主人公清醒、刚烈。 认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的， 从痛苦的生活经历中得出教训： “于嗟女兮，无与士耽” “女之耽兮，不可说也”
新题导练（当场写在课堂笔记本上）
2、阅读下面这首诗，然后回答后面的问题。 赠刘景文 （宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 该诗用了怎样的手法表现菊花怎样的情形？ 有何含意？ 答案：用了对比（衬托）的手法 表现菊花不畏严寒的品性。
之字用法总结
①氓之蚩蚩，抱布贸丝。 ②桑之未落，其叶沃若。 ③士之耽兮，犹可说也。 ④女之耽兮，不可说也。 ⑤桑之落矣，其黄而陨。 ⑥静言思之，躬自悼矣。 ⑦总角之宴，言笑晏晏。 ①--⑤助词，无实 意 用于主谓之间
无知农家小伙子，怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝，找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。 不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。 请你不要生怨气，秋天为期我等你。
以：连词，表示 顺接关系
乘彼垝垣，以望复关。不见复关， 泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来， 以我贿迁。
⑥：代词，指代 那件事 ⑦：助词， 译为“的”
三：古汉语里 控告男子移情别恋 贰：动词 二三：动词 “三”“六”“九” 不专一。 三心二意。 常指虚数，而非确指。
桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。 自从嫁到你家来，三年挨饿受清贫。 淇水滔滔送我归，车帷溅湿水淋淋。 我做妻子没差错，是你奸刁缺德行。 做人标准你全无，三心二意耍花招。
三岁为妇，靡室劳矣； 夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。
《 诗 经 卫 风 》
·
文学常识
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。 ２、共305篇。 3、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为 经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 6、《诗经》按编排内容分为“风”、“雅”、“颂” 三部分。三种主要表现手法：赋、比、兴。 人们把诗经的内容编排和表现手法通常称为“诗经 六义”。
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾蔼、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位臵，足下的土地。
注意字音
愆 将 qiān 拖延 qiāng 请、愿

注意字音
耽 dān 沉溺 渐 jiān 溅湿 徂 cú 往，到
爽 shuǎng 差错 罔 wǎng 无 遂 suì 顺心 满足

乘 载
chéng zài
登上 又、且
◆ 概括每节诗的内容,理清故事情节。
一
恋爱
二 三
婚变
四 五
决绝
六
第五章：补叙多年的苦楚和处境 (赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 (赋、比、兴)
讨论题目
♫ 《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？
这个问题关系到对《氓》中那个男子 （士）的形象的理解，可从以下几个方面 思考： 1、 “士”之变心说。 “士贰其行”“士也罔极，二三其 德” 2、社会道德说。 “兄弟不知，咥其笑矣”这是由当时 的社会风俗、人们的爱情观所造成的。
男子求婚，女子许婚 将子无怒，秋以为期。 男女恋人相思、结婚 以尔车来，以我贿迁。 劝诫女子不要痴情 于嗟女兮，无与士耽。 控告男子移情别恋 女也不爽，士贰其行。 补叙多年的苦楚和处境 静言思之，躬自悼矣。 今昔对比的怨恨和痛苦 反是不思，亦已焉哉。
写作手法——比、兴
比：“以彼物喻此物”，即打比 方。 兴：“先言他物，以引起所咏之 辞”，即先描写其他事物以引起 正题。
新题导练（当场写在课堂笔记本上）
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的 特点？试作简要分析。 答案：一是采用对比手法。
前两句写农民春旱祈雨的场面，
后两句写朱门看歌舞的情景，
前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈。
涕：眼泪
男女恋人 载：又，且 相思、结婚 载歌载舞
登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。 复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来，把我彩礼往上装。
之：同“氓之蚩蚩 ” 中的“之”
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮， 无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮， 不可说也。
劝诫女子不要痴情 若：形容词词尾 相当于“然” 译为“……的样子”
桑树叶子未落时，挂满枝头绿萋萋。 唉呀那些斑鸠呀，别把桑叶急着吃。 唉呀年轻姑娘们，别对男人情太痴。 男人要是迷恋你，要说放弃也容易。 女子若是恋男子，要想解脱不好离。
裳：读cháng 此指围着车子的布幔。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔， 三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极， 二三其德。
讨论题目
♫ 《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？
3、 社会制度说。 “自我徂尔，三岁食贫。”到“言 既遂矣，至于暴矣。”由贫富的变化引发 婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建 筑在经济之上。 4、年老色衰说。 “三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐 ，靡有朝矣。”年老色衰，引起“士”的 变心
学海拾贝
对比：是把两个同类的对象放在一起进行 比较，突出他们的相同点或不同点，从而达到 一定的表达目的。古代诗人在创作时经常通过 对比表明自己对事物、对世界的喜恶或憎悯。 例一：士之耽兮，犹可说也。女之耽兮， 不可说也。 例二：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
补 叙 多 年 的 苦 楚 和 处 境
婚后三年为你妇，繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。 你的目的一达到，逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境，个个见我都讥笑。 静下心来想一想，独自黯然把泪抛。
及尔偕老，老使我怨。及：介词，和、与 偕：xié，一同，一起 淇则有岸，隰则有泮。 今昔对比的怨恨、 痛苦和决绝 总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。信：真实，诚实 反：违反 反是不思，亦已焉哉！已：动词，止。
第三节第一、二句和第四节第一句起兴分别有 何作用？
⑴第三节以“鸠食桑叶”起兴类比说明女子
不要对男子过分迷恋，为后文起铺垫作用。 ⑵第四节以桑叶的“黄而陨”起兴烘托女子 年长色衰。 作用：激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜 明、诗意盎然的艺术效果。
一、mǐ
1 、顺风倒下、向下倾斜、倒下
靡
如 “靡日不思”
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱 婚变
决绝
送子过淇，至于顿丘。 沉醉爱河 淇水汤汤，渐车帷裳。 心如帷湿 淇则有岸，隰则有泮。
“耽”（热情，幸
福）
“悼”（怨恨，沉
痛）
回头是岸
“怨”（清醒，
刚强）
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主 人 公 婚前：生活幸福 婚后：受尽屈辱 婚 前 “氓之蚩蚩” “信誓旦旦” “二三其德” “至于暴矣” 热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒 心情急切、热烈 用情不专、暴虐 没有责任心
氓
婚 后
写作手法——对比： 男女主人公婚前后的对比。
拓展阅读
阅读舒婷的诗《致橡树》，把握
其中的女性形象，体会它的主题 思想。
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
新题导练（当场写在课堂笔记本上）
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的 特点？试作简要分析。 答案：二是语言含蓄，极具讽刺性。
第一句景中带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，
第四句，写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮 而影响其寻欢作乐。 一样“忧”，两样情， 诗人的同情与憎恶，渗透其间，溢出诗外。