1第一课1第一框
第一课第一框哲学的智慧练习题
哲学与人生第一课第一框题哲学的智慧知识点巩固一、填空题。
1.哲学的起源是什么？哲学起源于人们在社会实践中对各种问题的追问和思考。
哲学是在人们世界和世界的实践活动中形成的。
2.什么是世界观？为什么说哲学是关于世界观的理论体系？（1）世界观是人们对整个世界的看法和观点。
（2）人们在日常生活和社会实践中所形成的世界观通常是不自觉的、零散的，缺乏理论性和系统性。
哲学则把人们自发形成的世界观，以的形式加以抽象和概括。
3.什么是哲学？（1）哲学是热爱智慧、追求智慧的学问，是一门从总体上把握世界以及人与世界关系的学问。
（2）哲学是关于世界观的，是的方法论，是世界观和方法论的统一。
（3）哲学是对自然、社会和思维知识的。
4.哲学与具体科学知识是什么关系？（1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律，哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最的规律。
（2）哲学是对自然、社会和思维知识的，哲学从不断发展的具体科学中概括出的结论。
哲学为具体科学研究提供和的指导。
二、单项选择题1.古希腊文“哲学”一词由“爱”和“智慧”组成；在古汉语中，“哲”具有“智慧”“贤明”等含义。
下列说法没有揭示出哲学本义的是（）A.哲学是从总体上把握世界本质及人与世界关系的智慧之学B.哲学是“文化的活的灵魂”C.哲学都是正确的科学的世界观和方法论D.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结2.人生处处有哲学，人生发展需要哲学指导。
这是因为哲学（）A.产生于哲学家的思考和智慧B.能对所有人生问题做出解释和提供解决方案C.能够引导人们深刻思考人与世界的关系D.可以代替各门具体科学解决具体问题3.“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。
”这是“国家最高科学技术奖”获得者李振声的感悟。
下列观点与此相一致的是（）。
A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括C.哲学与各门具体科学相互影响、相互决定D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能（二）理解说明题1.爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
第一课第一框从封建社会到资本主义社会课件【新教材】高中政治统编版必修PPT
第 一 课 第 一 框 第 二 课时 从 封 建 社会 到资本 主义社 会 课 件 -【新 教材】 高中政 治统编 版（20 19）必 修1
基基础础自自主主学初习探 要要点点探探究究突归破纳 知 课时能达达标标检演测练
第 一 课 第 一 框 第 二 课时 从 封 建 社会 到资本 主义社 会 课 件 -【新 教材】 高中政 治统编 版（20 19）必 修1
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第1课 第1框 人民民主专政：本质是人民当家作主
【解析】 本题主要考查学生对人民民主的真实性的理解 能力和灵活掌握能力。人民民主的真实性，表现在人民当家作 主的权利有制度、法律和物质的保障。国家将城镇居民医保财 政补助标准提高到 380 元，这是政府财政开支，说明我国人民 的民主权利有切实的物质保障。故 B 项符合题意，A 项说法错 误，C、D 两项材料没有体现。 【答案】 B
探究导学 1． 人民民主专政是我国的国体， 在我国社会主义制度中具有 根本性意义。 2．坚持人民民主专政的必要性。 直接原因：四项基本原则是立国之本，坚持人民民主专政作 为四项基本原则之一，庄严地载入我国宪法。 现实意义：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治 保证。
特别提示
社会主义现代化建设既需要发扬民主，又需要坚持专政， 二者缺一不可。
一、易错易混点 人民民主专政的本质和人民民主的特点不同： 人民民主专政的本质是人民当家作主。 人民民主具有真实性和广泛性的特点。
二、例析 1．2015 年 7 月 1 日， 《中华人民共和国社会保险法》正式实 施 4 周年，基本养老和基本医疗保险覆盖城乡全体居民。从政治 生活的角度看，上述举措表明 A．社会主义民主具有全民性 B．人民民主具有真实性的特点 C．国家开始尊重和保障人权 D．民主是专政的基础 ( )
一、正确理解人民民主的特点——广泛性和真实性 情境链接 烟台市于 2015 年 8 月 1 日起， 可以开始制定地方性法规。 这对于促进烟台市经济社会发展、 促进民主政治发展、 加强地 方法制建设，稳定社会秩序、维护人民群众合法权益，保护生 态环境和历史文化，推进城市规划、建设和管理等方面，都有 积极而深远的意义， 必将为全面推进依法治市， 加快法治烟台 建设注入强大动力。
【解析】
( B．真实性 C．绝对性 D．渐进性
统编版高中政治必修一优秀课件 第1课 第1框 原始社会的解体和阶级社会的演进
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一项考古统计表明，我国新石器时代稻谷遗存 120 余处，
其中长江流域 90 余处，黄河流域 12 处，另有闽、浙、台数处。炭化粟
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A [小农经济是以一家一户为单位的自给自足的自然经济。但 这种经济存在一定的脆弱性，抵御天灾人祸的能力较低，所以农民 家庭容易失去土地或破产，故 B、C、D 的说法正确，故排除。刀耕 火种是原始农业经济的特点，与小农经济无关，故选 A。]
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2．据《礼记》记载：“天子之豆(古代盛食器具)二十有六，诸 公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”这种规定反映的 本质是( )
原始社会
奴隶社会
奴隶主占有生产资料并完全占有 原始社会低下的生产力使人们不
奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶 得不共同劳动，共同占有生产资
主的强制下劳动；奴隶劳动的全部 料，在生产中结成平等互助的关
产品都归奴隶主占有和支配，奴隶 系，平均分配劳动产品
主只给奴隶最低限度的生活资料
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(1)私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。生 产力发展是私有制的产生的根本原因。
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[探究任务] (描述与分类·科学精神)通过上面的比较，说明在封建社会农民 对地主依然存在依附关系的根源是什么？ 提示：与奴隶社会中广大奴隶对奴隶主依附关系相比，封建社 会农民有一定的人身自由，但人身依附关系依然存在，其根源在于 广大农民没有土地或者占有很少的一部分土地。
第一课 第一框 中国特色社会主义易错易混题
中国特色社会主义易错易混题（原创）第一课第一框原始社会到社会主义社会教师版解析（后附学生版）1、生产力由生产工具，劳动对象，产品如何分配、科学技术等因素构成。
（×）解析：生产力由生产工具，劳动对象，劳动者、科学技术等因素构成，产品如何分配属于生产关系。
2、劳动者是生产工具的创造者和使用者，是生产力中最活跃的因素，是生产力发展水平的重要标志。
（×）解析：劳动者是生产工具的创造者和使用者，是生产力中最活跃的因素，在生产力中起主导作用；生产工具是生产力发展水平的重要标志。
3、生产关系对生产力有反作用，先进的生产关系推动生产力的发展。
（×）解析：生产关系不是越先进越好，而是看其是否适应生产力的发展。
当生产关系适应生产力发展时，推动生产力的发展。
4、生产关系包括生产资料归谁、所有人们在社会生产中的地位和相互关系和产品如何分配。
（√）解析：生产关系包括生产资料归谁、所有人们在社会生产中的地位和相互关系和产品如何分配。
期中，生产资料所有制是生产关系的基础。
5、生产关系是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
（×）解析：生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
6、在旧石器时代，原始人学会了打造精致的石器，开始了以氏族为单位的群居的定居生活。
（×）解析：在新石器时代，原始人学会了打造精致的石器，学会畜牧农耕，开始了定居生活。
7、原始社会采取平均分配消费品的直接原因是生产力水平极端低下。
（×）解析：生产资料归谁所有决定产品如何分配，原始社会采取平均分配消费品的直接原因是以氏族为单位共同占有生产资料，共同劳动。
8.氏族制度是一种美好的制度，没有局限性。
（×）解析:恩格斯说：氏族制度的局限性就在于这里没有统治和奴役存在的余地，从而到了原始社会末期解体，被奴隶社会取代。
原始社会是人类社会发展的最低阶段，生产力极为低下，因而氏族的生产范围是狭小而闭塞的，氏族的习俗道德是狭隘的9.私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。
人教版高中思想政治必修一-第一课-第一框-神奇的货币——揭开货币的神秘面纱-(PPT21张)
一辆汽车价值80万元人民币—价值尺度（观念中的货币）
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 方式：价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价格。 货币单位：人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”
小王首付60万元把车开回了家—流通手段 （现实的货币）
含义：货币充当商品交换媒介的职能。 形式：商品－货币－商品
课前准备
请准备好课本、导学案、双色笔，开 始新的一课！
激情投入，全力以赴，你一定能 做的更好！ ▲
⑴发行权——中国人民银行 ⑵主币单位——圆（元）， 辅币：角、分
篇 一 ： 90周 年 建军 节作文 很 小 很 小 的时候 ，就企 盼着能 有一天 走进你 的行列 。 如 今 虽 已 是白发 上头， 却依然 常在梦 中领受 你冲锋 的号令 。在你 所向披 靡的英 雄 队 伍 里 ， 在你不 可战胜 的强大 力量里 ，寄托 着我——一 名 普通士 兵全部 的理想 、 生 活 和 情 感。 你 走 过 了90年 的光 荣征程 ，无数 先烈的 鲜血， 洗染了 胜利的 军 旗 ； 亿 万 人民的 期盼， 托举起 辉煌的 军徽。 那庄严 遒劲的 “八一 ”，是 我生命 永 远 的 图 腾 。 浩 荡 的 铁 流里 ，我看 见了父 辈伟岸 的身驱 ，是他 们，在 为民族 争 解 放 ， 为 人民争 自由的 战斗里 ，创造 了伟大 的功勋 。 不 凡 的 征 途上 ，我听 见 了 我 和 我 的战友 们有力 的足音 ，我们 手臂相 挽，发 誓为中 华崛起 ，为世 代和平 ， 献 出 我 们 的青春 和生命 。 你 用 你 无 畏无 敌的精 神塑造 我，使 我能用 更博大 的 胸 怀 ， 更 宽阔的 视野， 去感知 祖国与 世界、 战争与 和平、 时代与 人民、 责任与 使 命 。 你 用 你 智 勇刚 毅的气 质熏陶 我，使 我能用 更自觉 的意愿 ，更顽 强的力 量 ， 去 掌 握 信息化 战争的 技术、 战术和 艺术。 也 曾 有 过 徘徊彷 徨，然 而，最 终 还 是 忠 诚 的站立 在八一 军旗下 ；也曾 有过痛 苦无奈 ，然而 ，最终 还是坚 定的走 上 了 祖 国 指 定的哨 位。经 历了多 少崎岖 坎坷， 经历了 多少雪 雨风霜 ，一套 满是征
高中政治必修一第1课第1框
第一单元第一课第1框一、选择题1．在食品安全备受关注的今天，“新田园主义”在都市兴起：家中阳台、屋顶种菜、郊区租地种菜、养猪……自家种养的农产品，自食送人都放心。
自家种植的自食或送人的农产品()①不是商品，因为它没有用于交换②是商品，因为它耗费了人类的劳动③不是商品，因为它只有使用价值没有价值④是商品，因为它能满足人们的需要A．①②B．③④C．①③D．②④[答案] C[解析]判断商品两个方法：定义判断，商品是用于交换的劳动产品；基本属性判断，具有使用价值和价值。
根据题意，①③符合题意，选C。
某经济学家指出：“物美”是保名牌创名牌的一个必要条件，技术质量是企业的灵魂和生命，商品质量好，才有竞争力。
“价廉”是保名牌创名牌的另一个必要条件，因为，成本与价格低廉，是市场经济中企业的重要生命线。
回答2～3题。
2．对上述说法理解正确的是()①“物美”就是指商品的价值要大②“物美”就是质量要好③“价廉”就是价格要便宜④“价廉”要求减少劳动消耗A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案] D[解析]①错误，物美指的是商品质量好；②③④说法正确，选D。
3．人们选购商品的标准是“物美价廉”，这个标准说明了()①“物美”是使用价值的标准②“价廉”是价值的标准③商品是使用价值和价值的统一体④商品的两个属性既相互区别又相互联系A．①B．①②C．①②③D．①②③④[答案] D[解析]“物美价廉”说明人们既想买好商品，又希望商品价格不要太贵。
商品是使用价值和价值的统一体，两者既有区别又有联系，选D。
4．歌曲《小苹果》红极一时，为演唱这首歌的老男孩带来了丰厚的收入。
收入主要来自网站、唱片、演唱会、广告。
其中网站收入约50万人民币。
歌迷们免费下载《小苹果》。
这里下载的《小苹果》()A．是商品，因为它满足了歌迷欣赏歌曲的要求B．不是商品，因为它不是劳动产品，也没有用于交换C．是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换D．不是商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值[答案] D[解析]构成商品必须具备两个基本条件：其一，必须是劳动产品；其二，劳动产品必须用于交换(买卖)。
高一政治人教版必修一课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
解析：本题以居民贷款买房为背景设置情境，考查 货币的职能，考查学生综合运用所学知识解决实际问题 的能力。支付手段职能是随着商品赊账买卖的产生而出 现的，货币被用来偿还债务，后来又被用来支付地租、 利息、税款、工资等，因此 4 万元利息是货币执行支付 手段的职能。30 万元是房屋的售价，是商品的价格，这 是货币执行价值尺度的职能；首付现金 5 万元，这是货 币执行流通手段的职能，B 项符合题意。
答案：C
探究点 2 准确把握货币的两种基本职能
情境链接
情人节来临之际，玫瑰花的销量大增，平时每枝售 价不足 5 元的玫瑰花在这段时间里售价达到每枝 10 元。 小王经过讨价还价，最终以 80 元买了 10 枝玫瑰花送给 了他的女朋友。
问题导入 (1)材料中的“10 元”和“80 元”分别执行了货币 的什么职能？ 答案：材料中的“10 元”执行了货币的价值尺度职 能；“80 元”执行了货币的流通手段职能。 (2)你知道区分货币价值尺度和流通手段的方法吗？ 答案：一般来说，如果出现“标价、标签、价格” 等名词，说明货币在执行价值尺度职能；如果出现“购 买、现场交易”等动词，说明货币在执行流通手段职能。
(1)货币与一般商品的共同点是：货币也是商 品，金银能够充当货币，是因为金银本身有价值， 是商品，既具有使用价值又具有价值。
(2)货币与一般商品的不同点是：货币不是一 般商品，是从商品世界中分离出来固定地充当一般 等价物的商品，可以表现一切商品的价值；货币的 出现要比商品晚得多；货币与商品的本质区别在于 货币的本质是一般等价物，而其他商品不是。
主要是由于宏观经济环境 的变化，由卖方市场转变 为买方市场引起的；另外， 货币供应增长乏力、金融 危机等也会诱发通货紧缩
高一政治人教版必修一第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 教案.
1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点理解货币的本质及其基本职能、纸币三、课时安排一课时四、教学过程【导入新课】播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
【讲授新课】（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。
处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。
但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。
高中政治必修1第一课知识点
高中政治必修1第一课第一框知识点一、货币的本质1、商品(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
(2)商品的基本属性：价值和使用价值。
①价值的含义：是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
②使用价值的含义：是指商品能够满足人们某种需要的属性。
注意：A.劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
B.有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品;有价值的东西一定有使用价值。
2、货币的产生与本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(货币产生四个阶段：物物交换→一般等价物的交换→金银固定充当一般等价物→货币产生)贵金属金银充当货币的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于携带和保存等。
(2)货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)货币的本质：一般等价物。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介二、货币的基本职能1、基本职能：价值尺度和流通手段(1)价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币。
(2)流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。
商品流通：以货币为媒介的商品交换(公式：商品—货币—商品)2、货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
三、纸币1、含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2、纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输。
3、纸币的发行：A.国家有权发行纸币，但不可以任意发行。
即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。
B.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序;小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
注意：流通中所需货币量=商品价格总额(待售商品数量×商品价格水平)/货币流通次数。
高中政治必修一第一课第一框__习题
一、选择题1．新华网西宁2010年4月18日电，国家发改委于4月16日紧急下达玉树抗震救灾粮计划，从现有中央储备粮库存中无偿划拨4600吨储备粮给青海省，由青海省负责组织救济粮出库、加工和调运，并免费发给救助对象。
材料中的救济粮() A．是商品，因为它能满足灾民的需要B．是商品，因为它是用于交换的劳动产品C．不是商品，因为它没有用于交换D．不是商品，因为它不是劳动产品解析：商品是用于交换的劳动产品，材料中的救济粮没有用于交换，所以它不是商品，故C正确。
A、B判断错误，材料中的救济粮是劳动产品，D观点错误。
答案：C2．下列关于货币产生的说法正确的是() A．自从有了人类社会，便产生了货币B．货币和商品是同时出现的C．货币是商品交换长期发展的产物D．货币的本质是一般等价物解析：货币是商品交换发展到一定阶段才产生的，A、B两项本身错误；D是货币的本质，不符合题意，故选C。
答案：C3．货币充当一般等价物与它出现以前的一般等价物的区别是() A．以前的一般等价物体现人与人的关系，货币则不是B．以前是固定的，现在是不固定的C．以前是不固定的，现在是固定的D．以前是商品，现在不是商品解析：货币作为一般等价物也是一种商品，体现的是人与人的劳动关系，A、D错误；货币是固定充当一般等价物的商品，故选C。
答案：C4．2010年2月4日中新网消息，美国财经杂志《福布斯》公布香港富豪最新排行榜，长江实业及和记黄埔集团主席李嘉诚仍然稳坐香港富豪榜之首。
人们习惯上用货币来衡量个人拥有的财富多少，是因为() A．货币是商品交换发展的产物B．货币是商品，有价值C．货币由贵金属来制造D．货币的本质是一般等价物解析：货币的本质是一般等价物，正因为如此，货币可以和一切商品相交换，可以代表卖掉的商品，也可以代表买到的商品，是社会财富的代表，拥有货币就代表着拥有社会财富。
所以D项符合题意。
A、B、C项表述虽然正确，但都不是其原因。
答案：D5．货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能，其根本原因在于货币() A．是商品，有价值B．能充当商品交换的媒介C．能表现其他商品的价值D．是一般等价物解析：货币之所以为货币，就在于能固定地充当商品交换的一般等价物，故A排除。
人教版高中政治必修1练习第1课第1框
第一单元第一课第1框基础演练一、选择题1.目前来说，最方便的车票分销方式莫过于网络直销即电子车票。
火车票网络服务可以解决老百姓买火车票不方便的问题，同时也为老百姓购票节省了交通成本与时间成本，特别是为商务人士出行提供了较大的便利。
这种火车票网络服务( D )①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生了变化A.①②B.①④C.③④D.②④[解析]这种火车票网络服务并不会使货币职能发生变化，①不选；这种火车票网络服务没有改变货币本身固有的职能，②正确；这种火车票网络服务用的不是虚拟货币，③不选；这种火车票网络服务通过网络直销电子车票，这表明它使得商品交换的方式发生了变化，④正确，故本题答案应为D。
2.“打车软件”是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。
通过手机“打车软件”预约用车将收取一定费用。
据此，以下说法正确的有( C )①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品②“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务③“打车软件”方便了乘客，这是商家开发软件的目的④“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体A.①③B.②③C.①④D.③④[解析] “打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品，①正确；“打车软件”属于商品，②错误；商家开发软件的目的是为了盈利，不是为了方便乘客，③不选；“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体，④正确，故本题答案应为C。
3.移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。
随着移动支付手段的兴起，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。
在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是( A )①货币流通速度加快②流通中所需的现金量减少③货币周转次数减少④货币的实际供应量增加A.①②B.①④C.②③D.③④[解析]移动支付的出现，将会减少人们对现实货币的需求，流通中所需的货币量减少，从而使货币流通速度加快，①②适合题意；移动支付可直接支付到位，减少了支付的中间环节，进而使货币的周转次数增加，③错误；移动支付并不会使货币的实际供应量增加，④排除；故本题答案选A。
第一课第一框
4.路边的野花是不是商品？鲜花店里待售的人工培育的 鲜花是不是商品？为什么？
5.中秋节快到了，小李买了一盒月饼，送给了爷爷。这
盒月饼是不是商品呢？
6.商品会不会是无形的？如果是能举例子吗？
活动一结论
1、商品的含义（要使物品成为商品，必须具备什么条件？）
① 含义:用于交换的劳动产品
2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850 元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值 尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰
箱的价格 D
A ①②⑤ B ②③⑤ C ①②③ D ①④⑤
想一想
1.当货币充当流通手段时，商品交换就会演变成 商品流通（另外一种就是商品的物物交换）
2、什么是价值？你觉得教材上这句话的关键词是什么？
3、“有无差别”只有比较才知道，两个商品“比较”其 实就是“交换”。你觉得“种植玉米”和“生产手机”有 木有“无差别”的劳动？它们能不能交换？如果能交换， 你觉得实质上在交换什么？
4、既然“‘无差别’的劳动”只有在交换中才有存在的 意义，所以，价值只有在什么过程中才会有？
2.在人类社会早期，商品交换是偶然的，如“一只羊 = 两把刀”， 你觉得要使得这种偶然的交换成功，前提是什么？
3.随着生产力的发展，商品交换越来越频繁，这种扩大了的商品交 换（如P4下面的虚线框内）中，要想“盐”与“马”交换成功，需 要什么条件？这与上面那种偶然的物物交换相比，哪一种交换容易 成功？
解析：本题考查商品的含义及属性，A、C两项判断错误，B 项原因解释不全面，要同时满足劳动产品和用于交换这两个条件 才是商品，故D项符合题意。
答案：D
活动三：探究货币的产生、含义、本质 （阅读教材 P4~5，了解货币的产生过程，划出一般等价物、货币的 含义、货币的本质）