隐私和隐私权(安徽省滁州市天长市)
隐私和隐私权PPT课件20 人教版
“我”的隐私被妈妈揭穿之前是怎样的生 活状态？之后“我”的生活发生了哪些变化？ 这一事例说明了什么道理？
这一事例说明了： 每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空
间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获 得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人 的尊严。
资料二： 我国一家报社进行的关于隐私保护的调查中，55.8%的 受访者认为在互联网时代保护个人隐私“越来越难了”， 而认为“越来越容易”的仅占11.7%。
可没过一个月，出了天大的事。一进家门， 妈妈就铁青着脸，问我“他”是谁，我知道她 是偷看我日记了，心底最隐秘的东西被她这样 无情地抛在阳光下，一团怒火升腾起来，为什 么不尊重我？为什么将我的一切剥开？我气坏 了，回答：“是一个朋友。请你克服自己低俗 的好奇心。”
妈妈大发脾气，说我不懂事， 在这么关键的时候出了这种事，我 开始了被监视的生活，妈妈总是不 停逼问我，我告诉她实话，说那是 我自己的虚构，根本就没有这个人。 她无论如何也不信，不断地变换方 式追查。在一无所获的情况下，她 去了学校，向班主任询问我的情况。 这下更糟了，班主任正愁抓不着学 生恋爱的把柄，难得有家长如此配 合老师，送上门来……。从此，班 主任总爱把我找到办公室，苦口婆 心劝说，软硬兼施让我“招 供”……
（对个人信息保密的行为）
○ 华师附中对学生家庭父母的婚姻状况、家庭经济状况 等情况给予特别保护。学校高一创新班班主任李玉老师说， 学校对家庭贫穷的学生提供助学金，但是谁拿助学金在同 学中是保密的。每次班里收取学费时，老师会先在班里统 一收取，之后再私下把学费的一部分返还给拿助学金的学 生。
（对个人信息保密的行为）
后来，同学们也知道了这件事， 他们倒是相信这是假的，但说我编 造白日梦、变态，有精神病。一个 女生的自尊就这样被无情地践 踏……我失去了安静念书的心情， 真后悔当初自己为什么不真的谈一 次恋爱，要真是那样也值了。实在 控制不住自己的愤怒时，我曾离家 出走，连高考都没有参加。飘在外 面的日子很艰难，没想到被妈妈揭 穿隐私之后，我的生活会发生这么 大的变化……
招教考试面试训练——说课真题示例三之《隐私和隐私权》说课稿点评(3)
招教考试面试训练——说课真题示例三之《隐私和隐私权》说课稿点评（3）2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育欢迎来到宁夏教师招聘网，中公宁夏教师考试网是中国教师第一门户网站，提供宁夏历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
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4.板书板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学的知识。
以下是本课的板书：隐私和隐私权一、人人有隐私1.隐私的含义“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。
“私”，与公无关，私人之事。
2.隐私的内容3.保护隐私的必要性二、让自己心灵有个家的权利1.隐私权公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
2.保护隐私权的意义3.隐私权的具体内容(1)私人生活安宁权(2)私人信息的保密权(3)私人通信的秘密权(4)个人对其隐私的利用权4.不得滥用隐私权5.课外作业“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。
如：让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。
总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。
第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。
要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。
我说课的内容完毕。
谢谢大家!【中公教师考试网点评】该说课稿总体能体现课改理念。
教学目标设计全面，不仅注重知识目标，而且重视了能力和情感目标。
能正确理解和把握教材内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源，重点、难点分析准确;能够体现知识的联系，实现学科知识整合。
我国民法典对隐私权和个人信息的保护
我国民法典对隐私权和个人信息的保护我国民法典是我国首部统一的民事法律，它的颁布和实施，为我国民事法律体系的构建建立了坚实的基础。
民法典规定了人的基本权利，其中包括隐私权和个人信息的保护。
本文将就我国民法典对隐私权和个人信息的保护一一阐述。
一、隐私权的保护隐私权是人的基本权利之一，是指个人在个人生活、自由、尊严等方面所享有的权利。
我国民法典第二十四章第一百五十三条规定：“自然人享有名誉权、肖像权、名字权、容貌权、隐私权、个人信息权、健康权等人身权利。
”从民法典的规定可以看出，我国确立了自然人隐私权的地位，并将其纳入了法律保护范围内。
同时，我国民法典还对隐私权的保护做出了以下规定：1. 禁止侵犯个人隐私权我国民法典第二十四章第一百六十一条规定，任何组织或个人不得侵犯自然人的个人隐私，不得非法收集、使用、加工、传输个人信息。
这项规定旨在保护人民的隐私权在互联网时代得以得到有效维护。
同时，该条款还对个人信息的收集、使用等方面做出了限制。
个人信息一旦被泄露，将会给个人带来不可挽回的损失和影响，因此该条款对于保护个人信息和隐私权具有重要意义。
2. 禁止假冒他人行使隐私权有些人可能会假冒他人行使隐私权进行反社会行为，为了防范和惩罚这类行为，我国民法典第二十四章第一百七十二条规定：假冒自然人行使隐私权的，应当赔偿由此给被假冒人造成的损失和利益费，并承担公开道歉等责任。
这项规定是为了保护人民的隐私权不被滥用，维护社会秩序和公共利益。
3. 禁止非法收集和使用个人信息随着现代信息技术的迅猛发展，个人信息泄露的风险日益增加，因此，我国民法典第四十二章第二百四十四条对非法收集和使用个人信息作出了明确规定。
该条规定：“违反国家法律、行政法规，以及国家有关规定，非法获取、使用他人个人信息的，应当承担依法责任，侵害他人合法权益的，应当依法承担赔偿责任。
”这表明，个人信息的保护已成为了民法典的重要组成部分。
二、个人信息的保护个人信息是个人的隐私内容，包括姓名、身份证号码、地址、电话号码、电子邮件地址、银行账号等等。
戴某与汤某隐私权纠纷二审民事判决书
戴某与汤某隐私权纠纷二审民事判决书【案由】民事人格权纠纷人格权纠纷隐私权纠纷【审理法院】江苏省常州市中级人民法院【审理法院】江苏省常州市中级人民法院【审结日期】2020.10.22【案件字号】(2020)苏04民终3409号【审理程序】二审【审理法官】邹玉星沈秋云周韵琪【审理法官】邹玉星沈秋云周韵琪【文书类型】判决书【当事人】戴苏扬;汤天泽【当事人】戴苏扬汤天泽【当事人-个人】戴苏扬汤天泽【法院级别】中级人民法院【终审结果】二审维持原判二审改判【字号名称】民终字【原告】戴苏扬【被告】汤天泽【本院观点】自然人享有隐私权，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。
【权责关键词】撤销相邻关系过错消除影响恢复名誉赔礼道歉管辖证明诉讼请求维持原判申请再审【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院另查明：汤天泽安置的摄像头系固定监控设备，从北至南倾斜向上对准了戴苏扬房屋北侧的阳台。
汤天泽二审中承认该摄像头连接在朱小鸣的手机上，朱小鸣系其前妻。
【本院认为】本院认为，自然人享有隐私权，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。
本案中，根据双方当事人的意见及具体情况，需要考虑三方面问题：一是戴苏扬及其家人在其房屋北侧阳台活动的信息是否属于隐私；二是汤天泽为取证、保护财产安全能否安装摄像监控装置；三是汤天泽直接对邻居活动区域进行摄像监控是否超出合理界限。
关于戴苏扬及其家人在其房屋北侧阳台活动的信息是否属于隐私的问题。
隐私是指公民不愿为他人知悉或公开的私人信息、活动和习惯等人格利益。
公民的私人生活安宁与私人信息秘密受到保护，不允许他人非法获悉、收集、利用和侵扰。
戴苏扬及其家人在其房屋北侧阳台活动的信息属于私人生活信息，系戴苏扬及其家人的隐私权益，受法律保护。
关于汤天泽为取证、保护财产安全能否安装摄像监控装置的问题。
汤天泽为保证自己的财产安全、为高空抛物取证而安装监控装置，具有一定的合理性，但同时也负有不妨害他人合法权益的义务。
隐私和隐私权教学设计
《隐私和隐私权》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。
3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，具有隐私意识；初步培养尊重自己和他人隐私的意识；不侵犯他人隐。
二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的含义。
教学难点：让学生懂得人人有隐私，隐私对个人和社会的重要性。
如何看待隐私权和监护权。
三、教学方法：案例分析法、阅读法、讨论法、情景教学法。
四、教学程序（一）、复习导入新课1、人格尊严权具体体现在哪些方面？2、名誉权、肖像权、姓名权各包括哪些权力？哪些是侵害这些权力的行为？学生回答，老师简评后引入：今天我们学习人格尊严权中的隐私权。
出示情景一：烦恼的小雪我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好像在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道……父母离婚？或有什么不可告人的丑事……请同学们思考：小雪该告诉同学们吗？为什么？学生回答（略）。
教师归纳：小雪在和其他同学不熟悉的情况下，不愿说出自己的个人信息，这是她维护自己隐私权的表现；而其他同学的做法是一种不尊重他人隐私权的表现。
（二）、新课探究1、人人有隐私A、什么是隐私人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事。
这些纯个人的私事，就是我们所说的个人隐私。
B、隐私的内容比一比：你知道哪些个人私事属于个人隐私吗？让学生充分回答。
教师归纳：（1）私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、住宅电话及手机号码等身份识别信息；个人收入、信用卡、电子消费卡、上网卡、上网账号及密码、网上交易账号及密码、网上炒股账号及密码、QQ号及密码、网络游戏账号及密码等个人的财产状况和信用资料……（2）个人私事：日常生活、社会交往、日记……（3）私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜……小讨论：（1）小雪如果不说，是不是代表有不可告人的丑事？生答略。
许某、天长市人民政府、天长市自然资源和规划局等二审行政判决书
许某、天长市人民政府、天长市自然资源和规划局等二审行政判决书【案由】行政行政行为种类行政复议【审理法院】安徽省高级人民法院【审理法院】安徽省高级人民法院【审结日期】2020.12.25【案件字号】(2020)皖行终1258号【审理程序】二审【审理法官】汪结平朱达远安翔【审理法官】汪结平朱达远安翔【文书类型】判决书【当事人】许骝;天长市人民政府【当事人】许骝天长市人民政府【当事人-个人】许骝【当事人-公司】天长市人民政府【法院级别】高级人民法院【原告】许骝【被告】天长市人民政府【本院观点】《中华人民共和国行政复议法》第二十八条第一款第（二）项规定的“不履行法定职责”通常是指行政主体负有法律、法规等规定的职责，有能力履行而明示拒绝履行或不予答复的行为。
【权责关键词】行政复议合法违法重新作出具体行政行为拒绝履行（不履行）不予答复第三人复议机关当事人的陈述证据不足行政复议维持原判听证【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院认为】本院认为，《中华人民共和国行政复议法》第二十八条第一款第（二）项规定的“不履行法定职责”通常是指行政主体负有法律、法规等规定的职责，有能力履行而明示拒绝履行或不予答复的行为。
本案天长市自规局在接到许骝的申请后，依法进行调查、取证等程序后作出《回复函》，天长市自规局已履行了其法定职责，至于该《回复函》的结果正确与否，不是作为对天长市自规局是否履行法定职责的评判依据。
对于天长市人民政府作出的天复字〔2020〕7号行政复议决定是否合法的问题，一审法院从复议主体资格、复议程序、复议决定的事实认定及结果方面已进行全面审查，本院不再赘述。
此外，天长市人民政府在案涉行政复议决定书中已明确指出，天长市自规局作出的《回复函》，存在将隐私权与方便生产生活片面隔离、未提供相关事实证据及法律依据证明许骝申请临时建设区域的建筑密度过高存有消防隐患、以及没有相关规范性文件依据等方面的问题，属主要事实不清、证据不足，适用法律依据错误，并依照《中华人民共和国行政复议法》第二十八条第一款第（三）项的规定撤销该《回复函》，责令天长市自规局限期重新作出。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权课件新人教版
自己的个人信息从事有益于社会的活动。
一、单项选择题
1．“我心中有个小秘密，不能告诉你”，这句歌词说明人人有隐私。
隐私具体包括( B ) ①私人信息 ②个人私事 ③私人领域 ④单位情况 A．①②③④ C．②③④ 2．以下属于隐私的是( C ) ①个人身体状况 ②某官员接受贿赂的清单 ③某单位的“小金库” ④家庭住址 A．①② B．①②③ C．①④ D．①②③④ B．①②③ D．①②④
4．自学尊重和维护隐私及隐私权，既是现代文明的标志，也是社会进 步的表现。下列属于侵犯他人隐私权的行为是( C) A．某企业擅自将篮球巨星姚明的巨照作为形象代言广告 B．广西一高考落榜女生冒名顶替他人上大学 C．母亲为了了解女儿的心理状态，悄悄翻看她的日记 D．公安机关为了破案依法监听犯罪嫌疑人的通讯电话
3．随着网络技术的发展，一些诸如“人肉搜索”“网络隐私”“社交 网站”等问题不断出现，肆无忌惮地侵犯着公民的隐私权。对于公民的 隐私权，你的理解是( B) A．隐私权只针对成年人 B．隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利 C．做诚实守信的公民，不需要尊重他人的隐私 D．限制了个人的人格独立和人格自由
12．材料一：据一项调查表明：有31%的中小学生的日记被父母偷看过，
而且有些家长获得第一手资料后更不放心，过多的联想和猜测便会成为问
长问短的素材，使本来就承受过重学习压力的孩子，还要想办法应对家长 的盘问，因而又承受更重的精神压力，有些孩子还因为一时想不开而走上 不归路。 材料二：《未成年人保护法》规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安 管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。 结合上述两则材料，为正确保护自己的隐私，正确处理好自己与父母的 关系，让父母尊重、了解、关心自己，某中学决定开展“保护隐私”的系 列活动，请你参与其中，并完成以下任务：
隐私权包括哪些内容
隐私权包括哪些内容
隐私权是指个人对于其个人信息的控制权和自由权，是一种基
本的人权。
隐私权的内容非常广泛，包括但不限于以下几个方面：
1. 个人身体隐私，个人的身体是最基本的隐私范围，包括个人
的身体状况、健康状况、基因信息等。
个人有权决定自己的身体信
息是否公开，他人不得擅自侵犯。
2. 个人通讯隐私，通讯隐私是指个人在通讯过程中的隐私保护，包括电话、短信、电子邮件等通讯内容。
他人不得非法窃听、监视
或者篡改他人的通讯内容。
3. 个人家庭隐私，个人在家庭生活中的隐私权，包括家庭成员
的基本信息、家庭生活的私密性等。
他人不得擅自侵犯他人家庭的
隐私。
4. 个人财产隐私，个人的财产信息、财务状况等属于隐私范围，他人不得擅自获取或者公开他人的财产信息。
5. 个人行踪隐私，个人的行踪轨迹、活动范围等属于隐私范围，
他人不得擅自获取或者公开他人的行踪信息。
总的来说，隐私权是个人对于个人信息的控制权和自由权，包括个人身体、通讯、家庭、财产、行踪等方面的隐私内容。
这些隐私内容是个人的基本权利，他人不得侵犯。
在信息化社会，隐私权的保护显得尤为重要，相关的法律法规也在不断完善，以保障每个人的隐私权不受侵犯。
隐私权相关法律法规
隐私权相关法律法规小编希望隐私权相关法律法规这篇文章对您有所帮助，如有必要请您下载收藏以便备查，接下来我们继续阅读。
经查找相关法律资料，我国法律涉及隐私权内容主要有如下条款：一、中华人民共和国宪法第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第三十九条中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
二、中华人民共和国民法通则第一百条公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
三、最高人民法院关于贯彻执行《民法通则》若干问题的意见(试行)140.以书面、口头等形式宣扬他人的隐私，或者捏造事实公然丑化他人人格，以及用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，造成一定影响的，应当认定为侵害公民名誉权的行为。
以书面、口头等形式诋毁、诽谤法人名誉，给法人造成损害的，应当认定为侵害法人名誉权的行为。
141.盗用、假冒他人姓名、名称造成损害的，应当认定侵犯姓名权、名称权的行为。
四、最高人民法院关于审理名誉权案件若干问题的解答（七）问：侵害名誉权责任应如何认定？答：是否构成侵害名誉权的责任，应当根据受害人确有名誉被损害的事实、行为人行为违法、违法行为与损害后果之间有因果关系、行为人主观上有过错来认定。
以书面或者口头形式侮辱或者诽谤他人，损害他人名誉的，应认定为侵害他人名誉权。
对未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或者以书面、口头形式宣扬他人隐私，致他人名誉受到损害的，按照侵害他人名誉权处理。
因新闻报道严重失实，致他人名誉受到损害的，应按照侵害他人名誉权处理。
隐私和隐私权教学案例
《隐私和隐私权》教学案例学科：思想品德年级：初二教材版本：人民教育出版社作者姓名：陈欣工作单位：西城实验学校电子邮件地址：laomaocat2003@课题：隐私和隐私权学科：思想品德授课教师：陈欣授课班级：初二（6）班课时：一课时一、设计理念：教学设计应符合课改的理念，坚持以教师为主导，以学生为主体，以情境展开为主线，把学生置入课堂教学的主体地位。
在课前，教师引导学生预习教材，查找相关资料；教师围绕教学的内容设置谈话问题，视频资料，图片资料，情景对话展开教学；由话题展开课堂讨论，在师生、生生合作中明理导行；学生用所学知识剖析社会现象和反思自己的言行，以形成良好的品德和言行。
二、课标依据：本课对应课标要求是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人隐私。
三、教学目标：1、知识目标：了解隐私的含义，理解维护隐私和隐私权的重要意义，能够判别侵犯隐私的具体行为。
2、能力目标：能够运用辩证的方法看待隐私问题，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度价值观目标：明确保护隐私就是维护人格尊严的具体表现；增强维护隐私权的法律意识，体会权利义务的一致性，更好地促进社会和谐。
4、教学重点和难点：正确认识隐私和隐私权四、教学内容分析：本框是人教版八年级思想品德下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第二框内容。
本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但较难理解，是第二单元的教学难点。
因此教材在处理上将这一部分知道从前面的内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体学生。
它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一项权利—隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私奠定基础。
五、教学对象分析：八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有一些学生把一切生活上学习上的事情，全都当作是隐私，拒绝与家长和老师进行沟通。
简述隐私权的概念和内容
隐私权（全面性教育相关的法学名词）：隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开等的一种人格权。
隐私权赋予权利人对私人生活的控制权，这种控制权包括防御他人窃取个人隐私与是否向他人公开隐私及公开范围的决定权。
隐私权的常见类型包括个人生活自由权、情报秘密权、个人通讯秘密权、个人隐私利用权。
隐私权是公民人格权的重要内容，《中华人民共和国宪法》（2018修正）《中华人民共和国刑法》（2019修正）《中华人民共和国民法典》（2020）等法律条文中均有相关规定。
隐私权教育是全面性教育的重要内容。
隐私权作为人的基本权利，也是儿童权利的重要组成部分，成年人在儿童性教育中起到至关重要的引导作用，应当教育孩子保护自己的隐私和尊重他人的隐私。
定义：隐私权的概念隐私权最早在萨缪尔·D·沃伦（Samuel D. Warren）和路易斯·D·布兰迪斯（Louis D. Brandeis）的《论隐私权》（The Right to Privacy）一文中被定义为个人在通常情况下决定他的思想、观点和情感在多大程度上使别人知悉的权利，每一个人都有决定自己的所有事情不被公之于众、不受他人干涉的权利。
英国《牛津法律大辞典》（The Oxford Companion to Law）认为，隐私权是不受他人干扰的权利，关于人的私生活不受侵犯或不得将人的私生活非法公开的权利要求。
张新宝先生认为，隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开等的一种人格权。
王利明先生则认为，隐私权是自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。
隐私权包含的基本权利隐私权包括以下四项权利：（1）隐私隐瞒权：隐私隐瞒权是指权利主体对于自己的隐私进行隐瞒，不为人所知的权利。
（2）隐私利用权：隐私利用权是指自然人对于自己的隐私权积极利用，以满足自己精神、物质等方面需要的权利。
人教版八年级政治下册5.1《隐私和隐私权》课件(共34张PPT)
对上述行为你怎么评价？
你认为什么是隐私？
隐 ---- “隐”即隐藏,不愿意公开…
私----与公共利益、群体利益无关的纯个人私事
1、隐私——指公民不愿为人所知或不愿公
开的，与公共利益、群体利益无关的纯个 人私事。（含义）
甲深夜偷车被小李发现，小李马上报警。 乙的父母离婚了，小李得知后广为传播。
不可将隐私等同于丑事。
保护隐私 并不排斥 正常的社会交往
更不要把保护隐私作为对付父母的挡箭牌
我们还有隐私吗？
保护隐私的必要性：P46--48
1、放松身体与心灵，获得内心世界的安全感和私 人生活的安宁，体会到做人的尊严。p46
2、信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被纰漏
的可能性越大，对自身安宁和安全的需要也越迫 切。p47
3、在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，
必须重视对个人隐私的保护，以缓解对人格独立 的担忧，保证自由舒畅生活。p48
二、让自己的心灵有个家的权利
----------隐私权
某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人 同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸 后，认为报社侵犯了自己的隐私权。 该报社是否构成侵权？
我国法律对搜查权的行使做了规定：p49
• （1）拥有搜查权的机关只有公安机关 和人民检察院，其他任何机关、团体和个人无 权对公民的人身、住宅进行搜查。 • （2）搜查必须依法定程序进行。 • （3）只有在执行拘留、逮捕任务时，遇到紧 急情况，侦查人员才可以不用搜查证进行搜查。 • (4)否则，有权向人民检察院提出控告。
当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲 突时我们该怎么办?
首先，因为父母这样做的出发点是” 爱”,是为了我们的健康成长,所以我们应 该体谅父母的苦心. 其次,我们应该多和父母沟通交流,减少 父母的顾虑。 最后，我们也要约束自己的行为,不做 让父母担心的事情。
隐私教学设计(共6篇)
隐私教学设计〔共6篇〕第1篇：隐私教学设计《隐私和隐私权》教学设计一、课标要求在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承当相应的法律责任〞。
二、教学背景分析1.教材分析本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。
在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的根本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。
这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私〞的话题。
局部学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。
但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比拟有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。
此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。
三、教学目标1.知识与能力目标知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。
学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。
2、过程与方法目标启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。
3.情感态度价值观在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
王某与高某隐私权纠纷二审民事判决书
王某与高某隐私权纠纷二审民事判决书【案由】民事人格权纠纷人格权纠纷隐私权纠纷【审理法院】北京市第二中级人民法院【审理法院】北京市第二中级人民法院【审结日期】2020.08.31【案件字号】(2020)京02民终7646号【审理程序】二审【审理法官】邹治白松王军华【审理法官】邹治白松王军华【文书类型】判决书【当事人】王凤娟;高凌云【当事人】王凤娟高凌云【当事人-个人】王凤娟高凌云【法院级别】中级人民法院【字号名称】民终字【原告】王凤娟【被告】高凌云【本院观点】隐私权是自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权，主要包括个人信息控制权、个人活动自由权、私有领域不受侵犯权、权利主体对其隐私的利用权。
【权责关键词】过错停止侵害自认质证证明责任（举证责任）诉讼请求维持原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院认为】本院认为，隐私权是自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权，主要包括个人信息控制权、个人活动自由权、私有领域不受侵犯权、权利主体对其隐私的利用权。
现王某主张高某将其姓名、电话、微信、住址及两人交往的私密隐私信息泄露给冯女士、张燕玲，导致冯女士、张燕玲不断向其发送辱骂、威胁信息，造成其失眠、焦虑，给其造成巨大精神和身体伤害。
首先，虽自然人不愿向外人披露的私人生活信息均可视为隐私，但在社会生活交往中，人与人之间必然会产生信息交换，尤其是姓名、电话、微信等公共性较强的个人信息。
根据已查明的事实，王某不仅给高某打电话、发微信，还自认将微信号给过张燕玲、用手机给冯女士的领导打过电话，并与其二人有过交流或争执，张燕玲、冯女士完全有理由掌握其电话号码、微信号及其与高某的恋情等隐私；同时，冯女士陪同丈夫去找明知高某已婚还因生病要让高某陪同看病的王某，张燕玲陪同已婚的高某去和王某看房，冯女士和张燕玲由此知道王某的住址，并不是高某故意泄露。
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八年级思想品德（下册）
第五课第一框《隐私和隐私权》
公开课教案
开课人：徐保国时间：2006年3月22日
教学分析：
本框分为两个目。
第一目“人人有隐私”，主要通过小红的遭遇让学生初步感受隐私，为下面介绍隐私的具体内容做感性上的铺垫。
通过两个相关链接，说明当今世界个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私。
第二目“让自己心灵有个家的权利”，主要探讨两个方面的问题：首先，通过某影视明星的事例，引出对隐私权的含义及保护隐私权的作用的说明。
其次，说明了保护隐私权的具体内容。
教学目标：
1.了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
（知识目标）
2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
（能力目标）
3.树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
（情感、态度、价值观目标）
教学重点：
个人隐私的含义、具体内容。
教学难点：
个人隐私的作用。
教学方法：
情景教学法、师生对话法、自由讨论法、阅读法等。
教学手段：
多媒体
教学过程：
[导入新课]
师：我手上拿的这封信，是一个人写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”
生：自由讨论，（回答略）。
板书：第五课隐私受保护
第一框隐私和隐私权
（一）人人有隐私
活动一
师：请大家阅读课本第46页上的材料，（投影显示其中的问题）。
投影显示：你能帮小红讲清道理吗？
生：阅读。
生：对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做。
（回答略) 师：人生在世，总有一些不愿为人所知的秘密；总有一些与公共利益无关的纯个人私事。
这些都属于隐私。
板书：1.隐私的含义
师：谁能说一说隐私包括哪些具体内容呢?
生：阅读课本、思考、自由讨论。
生：（回答略)
板书：2.隐私的具体内容
师：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。
活动二
师：请大家阅读课本第47页上的材料，（投影显示其中的问题）。
投影显示：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
生：阅读课本、思考、自由讨论。
生：（回答略)
师：当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。
请大家阅读第47页下面的相关链接。
生：阅读课本，思考，自由讨论。
板书：３.隐私需要保护
师：在坚持以人为本，崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。
让自己心灵有个家的权利。
板书：（二）让自己心灵有个家的权利
活动三
师：请大家阅读课本第48页的案例。
（投影显示其中的问题）。
投影显示：①报纸应不应该在个人的私生活上做文章？
②该报纸刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
生：阅读、思考、自由讨论。
生：（回答略）。
师：隐私权是指公民对依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。
法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
板书：１．隐私权的含义
活动四
师：请大家阅读课本第48页下面的案例。
（投影显示其中的问题）。
投影显示：你同意哪种看法？为什么？
生：阅读课本，思考，自由讨论．
生：（回答略）。
师：公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
板书：２．隐私权的具体内容
①生活的安宁权
师：请大家阅读课本第49页上的材料。
生：阅读课本，自由讨论。
师：除了公民生活的安宁权，公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的个人信息。
板书：②个人信息的保密权
活动五
师：再请大家阅读课本第49页下面的材料。
（投影显示其中的问题）。
投影显示：
①上述行为是否合法？说出理由。
②假如老师和父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
生：阅读、思考、自由讨论。
生：（回答略）
师：公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。
板书：③．个人通信的保密权
师：最后请大家阅读课本第50页的相关链接。
课堂小结：（多媒体显示）
第五课隐私受保护
第一框隐私和隐私权
（一）人人有隐私
1.隐私的含义。
2. 隐私的具体内容。
３. 隐私需要保护
（二）让自己心灵有个家的权利
１．隐私权的含义
2．隐私权的具体内容
①生活的安宁权
②个人信息的保密权
③．个人通信的保密权
课后作业：
１．什么是隐私？其具体内容是什么？
２．什么是隐私权？其具体内容是什么？
教学反思：
在今天的教学中，本人着重帮助学生了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
要求学生能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，在实践中能运用法律维护自己的隐私权，从而树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
《隐私和隐私权》说课材料
说课人徐保国
今天这节公开课讲的是八年级思想品德（下册）第五课第一框《隐私和隐私权》，这一框分为两个目。
第一目“人人有隐私”，主要通过小红的遭遇让学生初步感受隐私，为下面介绍隐私的具体内容做感性上的铺垫。
通过两个相关链接，说明当今世界个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私。
第二目“让自己心灵有个家的权利”，主要探讨两个方面的问题：首先，通过某影视明星的事例，引出对隐私权的含义及保护隐私权的作用的说明。
其次，说明了保护隐私权的具体内容。
本课依椐课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”
本课的知识目标是了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
能力目标是能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
情感、态度、价值观目标是树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
本课的教学重点是个人隐私的含义、具体内容。
教学难点是个人隐私的作用。
教学方法是情景教学法、师生对话法、自由讨论法、阅读法等。