2019《伊索寓言》阅读交流精品教育.doc
统编版语文三年级下册《伊索寓言》交流课(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓言中的道理，培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生感受寓言的魅力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《伊索寓言》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《伊索寓言》精选篇目2. 补充阅读：《伊索寓言》其他篇目3. 寓言知识讲解：寓言的特点、寓意、表现手法等4. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中提炼出道理，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生学习《伊索寓言》精选篇目，讲解寓言的特点、寓意、表现手法等。
3. 补充阅读：学生自主阅读《伊索寓言》其他篇目，进一步理解寓言的寓意。
4. 小组讨论：学生分组讨论寓言中的道理，提高学生的思维能力。
5. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事，培养学生的语言表达和表演能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的学习方法和技巧。
六、板书设计1. 课题：《伊索寓言》交流课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：《伊索寓言》其他篇目2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感，分享自己的感悟和体会。
3. 家长参与：请家长协助孩子选取一则寓言进行家庭表演，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略的适用性，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学计划。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读交流课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言中的人物和事件。
4. 培养学生的思维品质，学会从不同角度看待问题。
二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 教学难点：引导学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《伊索寓言》的相关图片和视频。
2. 学具：学生自备《伊索寓言》书籍，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，分析寓言的特点和寓意。
3. 讨论：分组讨论寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流。
六、板书设计1. 《伊索寓言》作者及背景介绍。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
七、作业设计2. 分析寓言中的人物和事件，写出自己的感悟。
3. 选取一个寓言故事，改编成现代版，并说明改编的理由。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过多媒体设备展示《伊索寓言》的相关图片和视频，引起学生的兴趣。
同时，简要介绍《伊索寓言》的作者及背景，让学生对寓言有一个初步的了解。
在此基础上，提出一些引导性问题，如：“你们听说过《伊索寓言》吗？”“《伊索寓言》中有哪些有趣的故事？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲解1. 故事梗概：简要介绍故事的基本情节，让学生对故事有一个整体的认识。
《伊索寓言》阅读交流课PPT
伊索寓言的绘本与音 频资源
推荐优秀的伊索寓言绘本 和配套音频资源，提高学 习效果。
伊索寓言的创作与演 绎
分享创作、演绎伊索寓言 的技巧，激发读者的想象 力和表达能力。
伊索寓言课堂实践分 享
教师分享伊索寓言在课堂 中的运用经验和案例，促 进学生的跨学科学习。
《伊索寓言》阅读交流课PPT
通过本PPT教材，我们将深入了解伊索寓言的来龙去脉和教育意义，讨论阅 读方法和教学案例，分享创作与演绎的技巧以及使用绘本和音频资源的建议。
伊索寓言简介
了解伊索寓言的起源、作者及 其对世界文学的影响。
Hale Waihona Puke 伊索寓言的教育意义探究伊索寓言作品背后蕴含的 道德与智慧。
伊索寓言的阅读方法
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案人教版
a.网络资源：查找一些关于伊索寓言的在线阅读材料、讲解视频等，以便学生能够在课后进行拓展学习和参考。
b.学生作品：鼓励学生在课前进行自主阅读，选择一篇自己喜欢的伊索寓言进行理解和思考，并在课堂上进行分享和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对伊索寓言的兴趣，激发其探索欲望。
详细介绍伊索寓言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.伊索寓言案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解伊索寓言的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的伊索寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伊索寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伊索寓言解决实际问题。
此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和思考。
最后，在课堂展示与点评环节，我意识到学生们在表达能力方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强对学生表达能力的培养，通过组织更多的口头报告、辩论赛等活动，让学生有更多的机会练习和提高表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解深层寓意方面，学生可能会遇到困难。因为寓言故事往往含有深刻的道理，学生需要学会从中提炼和理解。此外，如何将寓言故事与实际生活相结合，领悟其中的生活哲理，也是学生需要面临的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册语文教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
答案：例如，《农夫与蛇》中的道德观念是“善有善报，恶有恶报”；《狐狸和葡萄》中的道德观念是“不要因为失败而放弃努力”。
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案目标本课程的目标是：•通过群体讨论的方式，加深学生对伊索寓言的理解。
•提高学生的阅读理解能力，包括关键词识别、推理和推导、细节理解等。
•帮助学生将寓言中的道德故事与他们自己的经验联系起来，提高他们的个人道德素养。
安排本课程分为以下四个部分：1.寓言故事的介绍和讨论2.关键词识别和推理3.实际应用和个人经验对比4.总结和评估第一部分：寓言故事的介绍和讨论1.首先，向学生介绍伊索寓言的基本背景。
简短地介绍伊索和他的作品，解释寓言的含义和目的。
2.按照主题选择一两个寓言，然后给学生讲述这些故事的情节和主题。
3.学生自愿分享自己在阅读寓言时的印象和想法。
4.教师引导学生探讨故事的主题和道德，鼓励学生提出问题并进行逐一讨论。
第二部分：关键词识别和推理1.教师向学生阐述寓言故事中的关键词和主题，这对于理解故事内容、深入探讨道德意义非常重要。
2.使用关键词图表，教师让学生列出故事中的关键词、人物和事件。
3.通过让学生解释关键词之间的联系、推理人物行为和意图来帮助他们理解故事。
第三部分：实际应用和个人经验对比1.提问学生是否遇到过与故事中相似的情况。
如果有，教师鼓励学生分享自己解决问题的方法，或者提醒他们一些需要注意的地方。
2.通过讨论有趣的时事、新闻等实际例子，可以使学生更好地理解、分析和应用故事中的道德教训。
3.鼓励学生将寓言中的经验教训与他们自己的生活经历等方面联系起来，探讨人的道德素养以及与之相关的因素。
第四部分：总结和评估1.回顾讨论的寓言故事和主题，并重点强调讨论的重点和要点。
2.通过问答、作业或小组合作等形式，检查学生的阅读理解能力、关键词识别能力以及道德理解和推理的能力。
3.回访本课程目标和学习效果，鼓励学生在日常生活中运用故事中的道德价值观。
总结本课程旨在通过交流、思考等方式促进学生的阅读和理解能力的进一步发展，提高学生的道德水平。
本课程的实施要求教师和学生共同合作，教师也应时刻关注学生的反馈和能力，灵活并合理地调整课程进度和内容。
最新小学课外阅读指导课优秀课件---《伊索寓言》读中交流课
《伊索寓言》读书交流会
（第2课时）
滕州市龙泉街道中心小学
张宇
小组展示读书卡：
交流要求：
1.先在小组内读一读感兴趣的故事，再讲讲自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 收获。 2.说说最喜欢（或讨厌）故事中的哪个人物，为什 么？
班级展示读书卡
• 小组内推选你们的代表来 展示一下你们组的最佳读书卡 片。
读了《伊索寓言》里的小故事 后，你发现了什么？
3.故事大多采取了什么 手法？
• 故事大多采取了比喻、 拟人。
阅读《伊索寓言》故事小锦囊：
1.边读边边画出关键词句，表现人物特点的词、句 （如夸张的动作、生动的语言），帮助理解。 2.寓言的寓意大多藏在角色的对话中（或作者在篇 末有所说明。） 3.能举一反三，练习生活实际深入体会他的深刻道 理。
作业：
• 课下继续阅读并且在读后，将你读到
的有趣的故事讲给你的父母、同学听听
• 下节课进行《伊索寓言》故事交流会
，评选故事大王。。
1.故事中主人公大多是动物为主，出现频 率最多的是哪些？？ 2.这些故事在结构上有什么共同点？ 3.故事大多采取了什么手法？
1.故事中的主人公大多是动物或与动物 打交道，出现频率最多的是哪些？
•人物形象——动物.与 动物打交道的人、神）
这些故事在结构上有什 么共同点？
• 结构特点——先讲故事， 再点明寓意。
伊索寓言阅读交流会课教案
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获 到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待 地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来， 把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩， 狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。 原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：你当时嘲笑我，
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷 特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说 一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢学生说道理。（师奖励
“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次 亲密的接触。
4） 寓言中主要运用和修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多 的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个， 和小组 成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言， 将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下 交流，当别人汇报时要注意倾听。
（八）好书推荐
读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢还想读更多寓言 故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古 代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它 只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面， 中国古人的人生智慧也 便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将受
伊索寓言阅读交流课教案
《伊索寓言》阅读交流课教学设计教学目标1.了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2.了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意1.出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：“那些葡萄一定是酸的。
”——《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：“乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
”——《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：“你想干吗啊？”狐狸回答说：“没看见我在照顾他、爱抚他吗？”牧羊犬闻言说道：“哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
”——《狐狸和狗》1. 明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水“唰唰”地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
急流把他冲到河心，众狐狸站在河岸上对他嘲笑道：“别撇下我们，请回来告诉我们，从哪里可以安全地下去喝水。
”那只狐狸一面被河水冲走，一面说：“我有个信息要送往米利都，我想亲自把它捎去。
《伊索寓言》阅读交流课件PPT
阅读交流目的
通过阅读和学习《伊索寓言》，我们可以提升道德观念、培养思辨能力，并 从中获得对人类行为和社会的深刻洞察。
寓言故事分析
1
故事主题
每个寓言故事都有一个主题，它通过动
隐喻手法
2
物的行为和互动来传达一个深刻的道德 教训。
伊索巧妙地使用动物作为人类行为的隐
喻，帮助读者更好地理解和思考故事中
的道德观念。
3
故事结构
每个故事都有一种简洁而紧凑的结构， 通过冲突、转折和结局，带给读者情感 上的共鸣。
讨论问题
1 你见过哪些寓言故事？
2 寓言故事对你有什么启ห้องสมุดไป่ตู้？
3 你如何运用寓言故事中的教训？
角色扮演活动
选择角色
选择一个寓言中的角色并思考 他们的特性和教训。
表演场景
组织一个角色扮演活动，模拟 故事中的情境，以加深对故事 的理解和思考。
《伊索寓言》阅读交流课 件PPT
欢迎来到《伊索寓言》阅读交流课件！本课程将带您深入探索这个经典作品， 享受智慧与启发。
作者简介
伊索是古希腊最著名的寓言作家，生活在公元前6世纪。他以精辟的寓言故事， 以及对人性和道德的深刻洞察而闻名。
《伊索寓言》概述
《伊索寓言》是一部集合了数百个短小精悍的寓言故事的文集。每个故事都通过动物角色展示了一种道德教训 或智慧。
讨论反思
在活动结束后，和其他参与者 一起讨论并反思角色扮演的体 验，分享你的感受和观点。
总结和反思
总结收获
回顾学习过程，总结你对《伊索 寓言》的理解和收获。
深入思考
思考寓言故事中的道德和智慧， 如何将它们应用于日常生活。
持续学习
继续研究《伊索寓言》，探索更 多有趣和富有启发的故事。
《伊索寓言》阅读交流课
《伊索寓言》阅读交流课伊索寓言阅读交流课伊索寓言是一系列富有哲理的短篇小故事，以动物为主人公，通过生动的情节和幽默的语言，传递了许多深刻的道德教育。
目标本次阅读交流课的目标是让学生通过阅读伊索寓言，了解其中所蕴含的道德价值观，培养学生正确的行为准则和良好的品德素养。
课程内容1. 寓言概述：介绍伊索寓言的背景和特点，让学生对寓言故事有初步的了解。
2. 阅读与讨论：选择若干经典的伊索寓言故事，鼓励学生阅读并分享自己的理解和感受。
3. 思辨与反思：帮助学生思考故事中的道德问题，并引导他们提出自己的见解和观点。
4. 表达与创作：鼓励学生用自己的语言写出伊索寓言中的道德寓意，或者创作自己的寓言故事。
课堂活动1. 小组讨论：学生分组，每个小组选择一则伊索寓言故事进行讨论，并向全班展示他们的讨论成果。
2. 角色扮演：学生分角色扮演寓言故事中的动物，通过角色扮演加深对故事情节和道德寓意的理解。
3. 创作分享：学生可以通过绘画、写作或口头表达的方式，将自己对伊索寓言的理解呈现出来，并分享给全班。
课后作业1. 阅读伊索寓言：要求学生自行阅读指定的伊索寓言故事，并准备好与同学们分享自己的观点和理解。
2. 写一篇读后感：要求学生根据自己的理解和观点，写一篇关于伊索寓言的读后感，反映自己对道德价值观的思考和归纳总结。
评价与反馈1. 参与度评估：根据学生在课堂上的表现和参与程度，进行综合评价。
2. 作业评价：对学生的阅读理解、思维逻辑和表达能力进行评价和反馈，帮助他们进一步提高。
通过这个阅读交流课，希望学生可以在愉悦的氛围中，提高道德意识和品德素养，同时培养阅读兴趣和表达能力。
伊索寓言的教育价值超越了时代和地域，希望学生们能够从中受益，并将其中的智慧与美德传承下去。
伊索寓言阅读分享
伊索寓言阅读分享
《伊索寓言》是一本经典的寓言故事集，由古希腊作家伊索所创作。
这本书以简短而生动的故事，通过动物和其他生物的角色，传递了深刻的道德和生活智慧。
每个寓言故事都是短小精悍的，以其独特的方式传达了重要的价值观和教训。
阅读《伊索寓言》可以带给我们很多启示和感悟。
首先，这本书可以帮助我们认识人性和动物的本质。
通过动物的行为和表现，我们可以看到人性的弱点、贪婪、自私、残忍等负面特点，从而更加深刻地认识自己和他人。
其次，《伊索寓言》可以帮助我们培养正确的价值观和道德观念。
书中的寓言故事常常涉及到诚实、勇气、节制、仁慈等重要的道德品质，通过生动的故事情节让我们更好地理解这些品质的价值和意义。
此外，《伊索寓言》还可以帮助我们提高思维能力和表达能力。
书中的故事情节往往富有哲理和智慧，读后可以启发我们的思维，让我们更好地理解和分析问题。
同时，通过阅读这些寓言故事，我们也可以学习如何用简洁明了的语言表达思想和观点。
最后，阅读《伊索寓言》可以带给我们乐趣和享受。
这本书的故事情节往往幽默风趣，语言生动形象，读后可以让我们感受到生活的美好和快乐。
总之，《伊索寓言》是一本非常有价值的经典书籍，它不仅可以帮助我们认识人性和动物的本质，培养正确的价值观和道德观念，提
高思维能力和表达能力，还可以带给我们乐趣和享受。
因此，我强烈推荐大家阅读这本书，相信它会给你带来很多启示和感悟。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)
5.培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
二、核心素养目标
《伊索寓言》整本书阅读交流课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学素养，培养学生对寓言文学的兴趣，激发阅读热情，提高阅读理解能力；
2.培养学生思辨能力，通过分析寓言故事，使学生学会独立思考，形成自己的见角色特点，尤其是寓意背后的深层含义；
（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养学生的批判性思维；
（3）在课堂交流分享中，克服语言表达和心理障碍，提高学生的沟通能力。
举例：
-在分析寓言故事角色时，指导学生关注角色行为背后的道德品质，如诚实、善良等，以突破难点；
-通过小组讨论，引导学生从不同角度看待寓言故事，如文化背景、现实意义等，培养学生批判性思维；
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的思辨能力和独立思考能力，我计划在接下来的课程中，多设计一些开放性问题，引导学生主动发现问题、分析问题并解决问题。
此外，在实践活动中的角色扮演环节，我发现学生们对于寓言故事中的角色特点把握不够准确，表演过程中有些紧张。为了提高学生的表现力和自信心，我打算在课后找时间进行一些表演训练，让学生们在轻松愉快的氛围中提高自己的表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解故事情节和寓意的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过寓言故事传递道德观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
《伊索寓言》阅读交流课
寓言故事解读
深入解读几个典型的伊索寓言故事，探索其中蕴含的智慧和道德。
《蝉与蚂蚁》
故事反映了勤劳和懒惰之间 的对比，以及努力和欢乐的 关系。
《狼与小羊》
故事告诉我们，正义和真相 可以战胜不公和虚假。
《乌鸦和狐狸》
故事警示我们不要轻易相信 他人的奉承和甜言蜜语。
人性的映射
伊索寓言通过动物来映射人类的品质与行为，揭示了人性的弱点和优点。
力量与领导
狮子通常被描绘为强大的领导者 和权威人物。
速度与耐心
速度与耐心之间的对比，揭示了 人类的不同追求。
智慧与知识
猫头鹰通常被描绘为聪明和有智 慧的形象。
寓言与道德教育
了解为何伊索寓言常用于道德教育，并探索寓言故事在塑造价值观方面的作用。
1 道德教育的工具
寓言故事是一种有趣而有 效的工具，用于培养孩子 的道德观念。
领导力培训
通过寓言故事培养领导力和团队合作的能力，以及解决问题的智慧。
道德伦理教育
将寓言故事应用于道德伦理教育，培养社会责任感和道德选择。
伊索寓言的智慧
总结伊索寓言故事中蕴含的智慧和道德准则，并激发听众对人类行为和价值观的深思。
1
道德故事
伊索寓言以道德和品德故事为主题，启
人性剖析
2
迪人们对正义和真理的思考。
2 人际关系的指导
通过寓言故事，我们可以 学习如何处理人际关系和 面对生活中的困境。
3 培养品德和判断力
寓言故事可以培养孩子的 品德和判断力，并指导他 们做出正确的选择。
寓言在当代社会的应用
探讨伊索寓言在当代社会中的应用和意义，以及如何将寓言故事与现实情境相结合。
商业领域
寓言故事中的智慧可以在商业领域中得到应用，指导管理和决策。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案.docx
《伊索寓言》交流会——指教案一、教学目：1.交流自己的体会，在交流中丰富自己的知。
2.寓言故事的方法。
3.学生真切感受到的快，激学生的趣。
二、教学重点、点：交流中体会到的快，激学生的趣。
三、教学准：1.：相关的料和作2.生：①仔《伊索寓言》② 真做好笔。
四、教学程：( 一 ) 、入一如故起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来明一个道理或教。
[ 件 ] 提示：寓言是一种有性的小故事。
最近，我了《伊索寓言》。
1. 通和合自己搜集的料，你要地介伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
是奴隶，后凭借明才智得自由。
善寓言刺，遭害。
所寓言后人加工，以或散文的形式表，成在流的《伊索寓言》。
其中《夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字本，欧洲文学中的寓言作影响很大。
）材料：伊索介2.小、渡。
关于《伊索寓言》，喜作家阿里斯托芬的一段白得向大家一：“你伊索寓言都没有熟，可你是多么无知和惰。
”确，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上者量最多的一本。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都着智慧的火花，寄托着教和哲理，有富人婪自私的揭露；有人残忍本性的鞭；有造富的肯定⋯⋯有多寓言，教人如何世，如何做人，怎是非好坏，怎得明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留世界的一笔精神。
所以，我有必要去，甚至一再。
今天我就再来《伊索寓言》。
（二）、一睹快自我1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目，目，你了什么？（故事中的人物大都是物或与物打交道，出的率最多的如：狼、子、狗⋯⋯牧人、夫⋯⋯）板： [ 人物形象：——物、与物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你哪些故事？和你的香小成合作一一其中的一个故事，好？集体交流、展示3、在没有的些故事中，哪个故事目最吸引你？目，猜猜故事情，看看与你想的是否一？4、一，些故事的构特点。
板：[ 构特点：先故事，再点明寓意]之，伊索寓言中反映的生活非常丰富多彩。
读书分享读书交流会《伊索寓言》
内容概要
• 《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事 来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
• 这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。不 但读者众多，而且在文学史上也具有重大影响。
内容概要
《伊索寓言》一共10卷， 翻开目录，读读题目，说说你 发现了故事中的形象以什么为 主?出现频率最多的有哪些?
这故事说明，聪 明的人应当事先考虑 清楚事情的结果，然 后才去做
公鸡和宝玉
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便 对宝玉说:“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起 来;但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一 颗麦子好。”
这是说自己需 要的东西才是真正 珍贵的。
《伊索寓言》大多是动物故事,总结了人们的生活经验， 教人处世和做人的道理。
艺术特色
寓言是一个魔袋，袋子很小， 却能取出很多的东西 ； 寓言是一 面镜子，透过它，能照出生活的 方方面面寓言很美，美在简洁， 美在内涵，美在智慧。
艺术特色
简洁精练，具有极强的教育性、讽 刺性和虚构特征，语言富有张力，篇幅 短小却又言简意赅结构精练，形象生动 刻画到位，多夸张比喻象征等创作手法。
主要艺术特色
成功的拟人手法 出色的对比手法 紧凑的文章结构
《伊索寓言》大多是动物故事,总结了人们的生活经验， 教人处世和做人的道理。
思想内容
反映社会现实
表现人民智慧
嘲讽人类缺点
读书感悟
• 伊索寓言里的故事看似和我们没有关系，但我们在生活中可能不知不觉就成了书中的 角色比如《狐狸和公山羊》里的“公山羊”，不考虑清楚后果就不假思索地去做一些 事情，结果就是因一时糊涂而自作自受。 • 《伊索寓言》就像一位老师，带给我们 很多思考和启示，能让我们少犯很多错 误，在学习、生活上胜人一筹、游刃有 余，值得每个家庭好好阅读。
《伊索寓言》阅读交流课PPT
两只青蛙
两只比邻而居的青蛙，一只住在深水池中，不 容易被人瞧见，另一只住在沟里。这沟的水很少， 并且旁边有一条路经过。住在池里的那只青蛙警告 他的朋友，并请他改变他的住所，和自己同住。池 里比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外一只 拒绝说他已经习惯自己住的地方，觉得搬走很困难。 几天之后，一辆笨重的货车经过那水沟，把那 只青蛙压死在轮下。
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《中国古代寓言故事》
通过本节课的学习，你收获了什 么？哪些地方做得好？哪些地方有不足？ 请将你的收获用一两句话表达出来， 或者说说你的不足。
小组点评
长成须读五车书。 阅读是无止境的，希望大家多读书， 读好书，让我们伴着书香快乐成长！
交流要求： 1、你能把故事用自己的话复述出来跟我们 分享吗？ 2、你能说说你读完这个故事之后的感受吗？
请阅读《狮子与报恩的老鼠》，尽可能从多角度灵 活理解寓意。
狮子睡着了，有只老鼠在他的周围爬上爬下，很快吵
醒了狮子，狮子勃然大怒，咆哮着一把抓住了老鼠。 “饶了我吧，”老鼠连连求饶，“也许有一天我能帮上你 的忙呢。”狮子觉得很好笑，他想：“区区一只小老鼠怎么能 帮上我的忙？”但他还是抬起爪子放他走了。 不久，狮子被陷阱困住了。猎人们想将活狮子献给国王， 就把他捆在一棵大树上，然后去找马车。 这时，老尽全力啃断了绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我， 不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
寓言的特点：
1、主人公：以动物为主 2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、 劝喻） 3、结构：故事+寓意 4、修辞：比喻、拟人、夸张 5、运用丰富的想象
我也来当小伊索
• 书籍是培植智慧的工具。 • ——夸美纽斯 • 理想的书籍是智慧的钥匙。 • ——托尔斯泰 • 智慧里没有书籍，就好像鸟儿 没有翅膀。 • ——莎士比亚
《伊索寓言》阅读交流参考
《伊索寓言》阅读交流参考一、引言《伊索寓言》是西方古希腊文化中最重要的寓言集，以作者伊索命名。
伊索寓言的特点是通过动物的形象塑造，反映人类社会的现象和道德观念。
其深刻的寓意和简洁明快的语言风格使得《伊索寓言》成为了世界文学的经典之作。
本文将对《伊索寓言》中的一些寓言进行阅读分析和交流参考，帮助读者更好地理解其中的道德教训和哲理思考。
二、寓言分析1. 寓言一：《乌鸦和狐狸》原文：乌鸦想要炫耀自己的美丽，于是张开翅膀高高飞起，一只肉香扑鼻的肉块正好掉在地上，狐狸就迅速跑过去捡起，鸦央求她归还，狐狸高傲地说：“我不会把这么好的食物放弃，除非你唱一首让我神魂颠倒的歌。
”鸦于是整齐地唱了首歌，狐狸听得入迷，忍不住发出“哇哇”的叹息声。
乌鸦趁机张开喙，结果肉馅掉到了地上。
寓意：这个寓言告诉我们，虚荣心带来的傲慢和自大往往会导致我们失去自己的东西。
乌鸦为了炫耀自己的美丽，不得不做出让步，结果却失去了自己的食物。
狐狸通过巧妙地利用乌鸦的虚荣心来夺取食物，这也是人际交往中常见的现象。
寓言中的乌鸦和狐狸代表了两种不同的人格特质，给我们以深刻的警示。
思考题：你有没有类似的经历？如何看待其中的道德教训？2. 寓言二：《乌鹿强占水井》原文：一个炎热的夏天，乌鹿渴得简直不能忍受了，于是来到一口井边，正准备喝水的时候，一个狐狸突然出现，宣称自己是这口井的主人，并拒绝让乌鹿喝水。
乌鹿无奈地退到一旁，却发现狐狸已经离开，于是赶紧跑到井边要喝水。
可是，当它低头准备喝水时，看到了自己水面上的倒影，乌鹿因此感到惊慌，不敢饮水。
寓意：这个寓言讲述了一个现实中常见的现象，即某些人为了自己的私利，占有公共资源，并排除他人。
乌鹿作为一个有道德的动物，尽量遵循规则，退到一旁等待机会，但当机会来临时，却因自己的过分谨慎而再次失去了机会。
这给我们提醒，有时候我们在追求公平正义的同时，也要善于把握机会。
思考题：在现实生活中是否有类似的案例？该如何处理类似的情境？三、结语通过对《伊索寓言》中的两个寓言进行阅读分析，我们不仅能够欣赏到这些寓言的简洁明快的语言风格，更能够从中获得道德教训和哲理思考。
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《伊索寓言》阅读交流
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1.师：相关的资料和作业纸
2.生：①仔细阅读《伊索寓言》
②认真做好读书笔记。
四、教学过程：(一)、谈话导入一见如故
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡
萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）材料：伊索介绍
2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
（二）、一睹为快
自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]
2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。
板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
（三）、边读边聊
汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）
具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探
用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：
推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
”（2）善于吸取教训会使一个人
迅速成长起来。
2、明白寓意
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……
生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？
交流读书感受。
（四）、拓展延伸
激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
）
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。
）（五）、后续活动
深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：
1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。
2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。
（六）、意犹未尽
特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用
多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
(七)、成果展示
1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。
2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。